在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇一

(一)知識與技能：

1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法。

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀,。

1,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

重點：

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

(一)學生基本情況分析。

1,、認知情況,。

經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù),、年月日,、不同形式的.條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

個別學生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱,。

上學期三(2)平均分在80分左右,，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上,。三年2班優(yōu)秀生比較突出,。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步,。

2,、情感、態(tài)度,。

學生課堂紀律較好,，學習能力較強，學習習慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不做作業(yè)壞習慣,，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì),。

(二)本學期提高教學質(zhì)量的具體措施,。

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味,，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

4,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心,。

5、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

6,、注意學生差異，因材施教,，加強個別輔導,。

7、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，靈活地處理教材,。

8,、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,、立足數(shù)學家搖籃工程,，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化,、生活化,、趣味化，使學生愛學,、樂學,，學有所得。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇二

一,、學情分析：

本學期又轉(zhuǎn)來2名學生,，學生人數(shù)達到了70人,，學生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說,，課堂教學管理的難度就加大了,。原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心。

二,、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置,；三角形,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；總復(fù)習和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水,；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查,；我們長高了）。其中四則混合運算,；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì),；平行四邊形和梯形,；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

三,、教學重點難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應(yīng)用中,，能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

四、教學措施：

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績。

5,、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系,，舉一反三，靈活學習,，真正地把知識學會,。

6、精心設(shè)計作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學性,。

7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導,，因材施教,。

五、培優(yōu)補差措施：

1,、認真?zhèn)浜谜n,，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學生扎實掌握新知,，鞏固舊知,。對學習有困難的學生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情,。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎(chǔ)上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維,，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展,。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）,、在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題,。

（2）,、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上,，適時引導,，相機點撥，給學生“摘桃”的機會,。

（3）,、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情,，組織愉快的思維訓練,。

六、減負提質(zhì)措施：

1,、鉆研好《新課標》,，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量,。

2,、教學任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè),，或只留興趣性,、發(fā)展性作業(yè)。

3,、對學生的要求要合理,，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生,，作業(yè)布置分層進行,，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

七,、教學進度安排：（總課時數(shù)：64+8課時）,。

四則混合運算……………………………………………………4課時,。

乘除法的關(guān)系和運算律…………………………………………8課時。

綜合應(yīng)用：節(jié)約一滴水…………………………………………2課時,。

確定位置…………………………………………………………5課時,。

三角形……………………………………………………………6課時。

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時,。

綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時,。

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時。

小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時,。

統(tǒng)計………………………………………………………………8課時,。

綜合應(yīng)用：我們長高了…………………………………………2課時。

總復(fù)習……………………………………………………………5課時,。

練習課……………………………………………………………8課時。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇三

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的`意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應(yīng)用中,，能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設(shè)計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教。

四則運算,，8課時,。

位置與方向，14課時,。

小數(shù)的意義和性質(zhì),，10課時。

統(tǒng)計,，4課時,。

數(shù)學廣角，4課時,。

總復(fù)習,，4課時。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇四

本學期內(nèi)容有：

數(shù)與代數(shù)（認識多位數(shù),、三位數(shù)乘兩位數(shù),、用計算器計算、運算律,、解決問題的策略）,。

圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形,、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,、多邊形的內(nèi)角和、確定位置）,。

綜合與實踐（一億有多大,、數(shù)字與信息）。

二,、教學目標,。

1、知識技能方面：

（1）在具體情境中,，認識萬以上的數(shù),，了解十進制計數(shù)方法，會用萬,、億為單位表示大數(shù),；能結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計,；會運用數(shù)描述事物的特征,，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用；能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，探索并了解加法和乘法的運算律,，會運用運算律進行一些簡便運算；在具體情境中了解常見的數(shù)量關(guān)系,，并能解決簡單的實際問題,；能借助計算器進行運算和探索簡單的數(shù)學規(guī)律，解決簡單的實際問題,。

（2）認識三角形，了解三角形的特征,；認識平行四邊形和梯形,。通過觀察、操作等活動,，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸,。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；通過觀察,、操作，認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上按水平和垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移,；會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。在具體的情境中了解數(shù)對的含義,，能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，知道數(shù)對與方格紙上點的對應(yīng),。

2、數(shù)學思考方面,。

（1）在理解多位數(shù)的意義,、比較多位數(shù)的大小、求一個數(shù)的近似數(shù)的過程中,，發(fā)展初步的觀察,、比較、分析,、抽象,、概括、推理等能力,，發(fā)展良好的數(shù)感,。

（2）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,，以及進行有關(guān)計算的過程中,，提高運算能力。

（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法,，以及解決問題的過程,，并能有條理的表達自己的思考過程。

（4）在探索平面圖形的特征,、圖形運動的有關(guān)規(guī)律,。以及用數(shù)對確定位置的過程中，進一步發(fā)展形象思維能力和空間觀念,，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

3、問題解決方面,。

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，抽象出一些常見的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學抽象的一般過程,，發(fā)展初步的應(yīng)用意識,。

（2）在解決有關(guān)面積、行程等實際問題的過程中,，初步學會畫圖描述和分析問題的方法,，探索解決問題的有效途徑，進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，體會解決問題策略的多樣性,，發(fā)展幾何直觀。

（3）經(jīng)歷解決問題的過程,，進一步積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗,，初步形成自覺反思解決問題過程的意識,，能有理有據(jù)的表達自己解題時的思考過程。

（4）在測量,、作圖,，以及簡單的圖形變換的過程中，進一步增強合作意識,，并能對解決問題的過程和方法進行必要的解釋和說明,。

4、情感態(tài)度方面,。

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得學習成功的經(jīng)驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決實際問題的過程中,，養(yǎng)成認真審題、自覺檢驗的習慣,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用。

（3）能熱心參與數(shù)學問題的討論,，努力克服學習中的困難,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

（4）能主動,、認真的閱讀一些數(shù)學背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

三,、教學進度。

1,、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱4課時,。

2,、認識多位數(shù)7課時。

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)7課時,。

4、用計算器計算3課時,、一億有多大1課時,。

5,、解決問題的策略3課時。

6,、運算律11課時,。

7、三角形,、平行四邊形和梯形10課時,、多邊形的內(nèi)角和1課時。

8,、確定位置3課時,、數(shù)字與信息1課時。

9,、整理與復(fù)習5課時,。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇五

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級,。是小學階段開始進入系統(tǒng)學習的開始,。經(jīng)過前的教學，學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎(chǔ),，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,，學生在接受程度上，分析問題的能力上,，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高,。

(一)、數(shù)與代數(shù),。

1,、小數(shù)的認識和加減法。本單元是學生在三年級下冊學習“元,、角,、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、小數(shù)乘法,。結(jié)合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法、積商的'近似值,、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、認識方程,。結(jié)合生活情境,，學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(二)空間與圖形,。

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2,、觀察物體。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

(三)統(tǒng)計與概率。

1、游戲公平,。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

1,、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2,、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,，是每個學生都能在設(shè)計中獲得成功。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念。

5,、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識,、策略進行綜合應(yīng)用,。

6、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對美的理解,，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值,。

1,、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度多鼓勵學生提高學生學習,。

2、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

5,、深入鉆研教材，精心數(shù)學教案,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作,，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

周次時間教學內(nèi)容,。

第一周2,、27---3、3)小數(shù)的認識和加減法,。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇六

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高,，口語朗讀上較為扎實,。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀、寫的技能,。所以我們應(yīng)該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

二,、教材分析。

本冊教材是供小學四年級下學期使用的,。全書共分10個模塊,，內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。每一個模塊分為兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習,，包括一首歌或小詩,。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,；二是提高發(fā)音的正確性,；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化,。其中的一些不常用的單詞,，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中,，我們將學習星期的表達方法,，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎(chǔ)知識,；我們將進一步學習如何表達能力,，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài),，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài),。

三,、教學目標。

1,、提升學生學習英語的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2,、發(fā)音準確,、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容,；

3,、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4,、強調(diào)語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,，讓學生在做中學，在唱中學,，在玩中學,。

四、教學重難點,。

1,、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清楚,，語調(diào)正確,，書寫工整。

2,、難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽,、說、讀,、寫的能力,，全面提高英語成績。

五,、教學措施,。

1、深入鉆研教材,，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設(shè)計教案。及時反饋課堂中的不足,，提高課堂教學效率,。進行課堂的有效教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2,、根據(jù)學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步,，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣,。

3、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法,、直接教學法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語,。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,。做到“生活中有英語，英語中有生活”,。

5,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生,，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6,、練習形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合,。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音,、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),，開展學生簡單的日常用語交流活動,。

7、利用教育資源及多媒體的輔助手段,，調(diào)動學生的學習積極性,，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等,，初步嘗試課本劇的表演,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

8,、在開學時,，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況,，及時與他們關(guān)注孩子的表現(xiàn),。

六、教學進度表,。

本冊有十個模塊,，module1-----module10各模塊需4課時，共需40課時,。

期中,、期末復(fù)習考試6課時。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇七

本學期我任教四年級（3）班,，共有學生58人,。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形；確定位置,；整理與復(fù)習等,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1,、知識與技能方面,。

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

2,、數(shù)學思考方面。

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中,，進行觀察、比較,、分析,、綜合，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3、解決問題方面,。

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4,、情感與態(tài)度方面,。

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心,。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

教學重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數(shù),。

1、認真?zhèn)湔n,，精習設(shè)計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生。

周次日期課時教學單元

第1周3月2日——3月6日5一、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,。

第2、3周3月9日———3月20日10二,、認識多位數(shù),。

第4、5周3月23日——4月3日10三,、三位數(shù)乘兩位數(shù),。

第6周4月6日——4月11日5四、用計算器計算,。

第7周4月13日——4月17日5五,、解決問題的策略。

第8——10周4月20日——5月8日15六,、運算律,。

第11——13周5月11日——5月29日15七、三角形,、平行四邊形和梯形,。

第14周6月1日——6月5日5八、確定位置,。

第15——17周6月8日——6月26日15九,、整理與復(fù)習。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇八

我任教的是四(3)(4)班,。經(jīng)過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高,，計算,、理解能力也具備了一定的水平，上課時,，思維敏捷,，迅速，回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預(yù)習功課。大部分學生,，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢。當然,，也有一部分同學,，頭腦靈活,，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強,，懶于動腦;還有一部分學生，頭腦思維較慢,，反映不靈活,，基礎(chǔ)知識掌握不好，雖然干勁比較大,，但成績總是提不高,。總體上,，從上學期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教,，分別對待,。對于自己認為聰明得很，平時懶讀,、懶寫,、懶做題，成績有待提高的學生,，可以引導多自學,，自己悟出道理。對于基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學,，更要認真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，使學生能夠掌握知識,，提高一定的數(shù)學能力,。

四年級的小學生思維形式開始向抽象思維過渡，憑借已有的知識經(jīng)驗對自然與生活中的現(xiàn)象有了一定的好奇心,，具有強烈的探究欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾ぐl(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的知識的提升與加強,。因此我們在教學時要重視學生的原有知識及生活經(jīng)驗，以數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習,、復(fù)習內(nèi)容,，常設(shè)生動有趣的情境，引導學生解決實際問題,，并獲得對數(shù)學知識的理解和體驗,，應(yīng)加強學生自學能力的訓練。讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學知識,，進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,，從而逐步增進學好數(shù)學,、會用數(shù)學的信心。同時我們還要根據(jù)學生的實際情況對部分教學內(nèi)容進行有效整合,，以更大限度地提高教學質(zhì)量,。

二、教材分析,。

1,、教學內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，公傾和平方千米,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段,，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了公傾和平方千米,、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

2、教學目標,。

數(shù)與代數(shù),。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

二,、空間與圖形。

1.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

2.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

3.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

三,、統(tǒng)計與概率,。

了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

四、綜合運用,。

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

3.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

4.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的.良好習慣。

三,、教學措施,。

(一)教學方式：

1.數(shù)與代數(shù)。

注重加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生的數(shù)感;在教學過程中關(guān)注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感;加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化,。

2.空間與圖形,。

注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展;經(jīng)歷觀察,、操作,、思考,、想象等活動,，在活動中體驗基本圖形的基本性質(zhì);鼓勵測量方法的多樣化。

3.統(tǒng)計與概率,。

注重經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念;注重結(jié)合具體情景和動手實驗,，使學生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

4.實踐與綜合應(yīng)用。

有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，綜合運用所學解決簡單的實際問題,，提升學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

5.創(chuàng)造性地使用教材,。

將情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(二)學習方式。

1.對有關(guān)數(shù)的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和,，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。

2.空間與圖形方面，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動(如,，摸一摸，描一描,，畫一畫,，量一量，說一說等)，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

3.統(tǒng)計知識方面，學生利用已有的知識和前備經(jīng)驗,，采用獨學,、對學、群學方式學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

4.在用數(shù)學解決問題方面,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

5.在綜合應(yīng)用方面,，通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四,、課時安排,。

四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

一、大數(shù)的認識(11課時),。

1億有多大?………………………………………………………1課時,。

二、公傾和平方千米?…………………………………………3課時左右,。

三,、角的度量(4課時)。

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時),。

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右,。

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右。

五,、平行四邊形和梯形(6課時),。

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時),。

1.口算除法…………………………………………………2課時左右,。

2.筆算除法………………………………………………12課時左右。

整理和復(fù)習………………………………………………………1課時,。

七,、條形統(tǒng)計拉圖(3課時)。

你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時,。

八,、數(shù)學廣角(4課時),。

九,、總復(fù)習(5課時)。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇九

一,、指導思想：

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性,。

二、學情分析：

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。

三、教材分析：

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

四、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

小學四年級數(shù)學教學計劃蘇教版篇十

混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形,。

一,、教材分析：

這一冊的內(nèi)容都很重要,，但是重點在第一、二,、四,、五單元。

混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點,。這,。

一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習,，進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力,，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算,，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進行復(fù)習、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ),。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理,，一方面使學生所學的知識更加鞏固,，另一方面為學習把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

第四,、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識,，主要是在已有的基礎(chǔ)上,，進一步加深認識直線、線段,、角,、三角形和平行四邊形，認識射線,、垂線,、平行線,、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

二、教學要求：

1.使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù),。

2.使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3.使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

4.使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5.使學生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6.使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7.使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學會檢驗的方法。

8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育,。

三、教學措施：

1.加強思想教育,、學習目的性教育,，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2.以學生為主體,，發(fā)揮學生的主體作用,，充分挖掘?qū)W生的潛能。

3.重視抓課堂教學改革,，創(chuàng)設(shè)學習情景,，大膽放手,，讓學生自主探究、合作學習,，調(diào)動學生的學習積極性,。作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋,。

4.增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

5.加強數(shù)學與生活實際的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6.加強學困生的輔導工作，實施課內(nèi)補課的方法,，組織互幫互學,。作業(yè)適當降低要求。

7.培養(yǎng)學生的分析,、比較,、概括和綜合能力。

8.培養(yǎng)學生的遷移類推能力,。

9.培養(yǎng)學生思維的靈活性,。