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物理教師期末工作總結(jié)(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 14:42:05
物理教師期末工作總結(jié)(匯總14篇)
時間:2023-11-20 14:42:05     小編:影墨

總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,,少犯錯誤,,提高工作效益,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

物理教師期末工作總結(jié)篇一

教育教學(xué)理論,,從各方面嚴格要求自己,,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):

教材以物理課程標準為依據(jù),,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式,,在課堂中推進素質(zhì)教育,,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,;體會物理的價值,,增強理解物理和運用物理的信心;初步學(xué)會應(yīng)用物理的思維方式去觀察,,分析,,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,,擬定教學(xué)方法,認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展,,增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對性,,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績,。

總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學(xué)工作中,,吸取別人的長處,彌補自己的不足,,力爭取得更好的成績,。

物理教師期末工作總結(jié)篇二

要成為一名優(yōu)秀的教師那一定是教學(xué)水平高,教學(xué)質(zhì)量好,,受學(xué)生喜歡的,想提高教學(xué)質(zhì)量與水平寫工作總結(jié)也是辦法之一,。下面是小編搜集整理的物理教師期末工作總結(jié),,歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注,。

欄目!

20xx年已經(jīng)過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,,我認真執(zhí)行學(xué)校教育。

積極探索改革教學(xué)把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想收到了很好的效果。

怎樣教物理,,《物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題。

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,,全新的框架,,明晰的目標,,而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,,本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

為保證新課程標準的落實,本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,,我努力吃透教材,,認真撰寫,。

教案。

根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性地使用教材,。

在集體備課中,,分工協(xié)作,既照顧到本班實際情況,,又吸收其他教師的先進經(jīng)驗,,從而提高備課水平;課前精心備課,撰寫教案,,實施以后趁記憶猶新,,回顧,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,,作為最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的,。

另外,我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持"以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。

怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,,多鼓勵肯定學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹,,扎實,,高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,,勤奮,,求真,,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作,,我的物理教學(xué)工作取得了一點成績,,也有不足之處,一份耕耘,,一份收獲,。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著"勤學(xué),,善思,實干"的準則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,,已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)年,而我從各方面也得到了很大的進步,。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,,不了解重、難點,,對學(xué)生的了解只停留在表面,。對此,我的心里十分著急,,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣,。所以,我每次都很認真的備課,,查閱資料把自己的教案寫好,。

而聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我的師傅———初三年級組長xxx老師,同時也聽其他老師的課及不同學(xué)科的課,。這學(xué)期,,我聽了20節(jié)課,我的收獲很大,,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去,。

除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,使我獲益匪淺,。從中我也明白了,,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,,把自己當成學(xué)生一樣,,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,形成自己的個人的教學(xué)魅力,,才能提高自己的水平,所開的公開課也得到同組老師的高度好評,。

通過一個學(xué)期的工作,我認識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,,把學(xué)生的成績搞上去,,就必須付出更多的勞動,,花更多的時間,。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,,對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,,學(xué)生的成績也相對有較大的提高,。

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以使教學(xué)工作更上一層樓。

我結(jié)合課本和教參,,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,對其重新進行審視,將其取舍,、增補,、校正,、拓展,做到精通教材,、駕奴教材,,為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。

每節(jié)課,,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識,。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,,幾乎沒有人睡覺,、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,。

當然備課不僅僅是備教材,,而且還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師,,我在這方面也下了不小的功夫,。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重,。

第二,,除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天,,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展,。

所以備課,,既要備教材,也要備學(xué)生,,而且都要備好,、備精,只有這樣才能上好課,。

針對新生底子薄,、基礎(chǔ)差的問題,本人在教學(xué)過程中,,使用了我稱之為“問有所答”的教學(xué)方法,,就是在上課的過程中,,總免不了要問學(xué)生一些問題,但總是成績好的學(xué)生回答,,而成績不好的學(xué)生總回答不上來,,為了照顧所有學(xué)生,我采取提問每一位同學(xué)的方式,,按照學(xué)號依次提問,,不重復(fù),不落下,,每節(jié)課總有三四個學(xué)生被提問,。

當然,有好多學(xué)生答不上來,,為此,,我也沒有“放過”他(她),那么,,我的要求就是一定要回答點什么東西來應(yīng)付我,,盡管與此問題無關(guān),但只要答的是與物理課有關(guān)的就可以,。比如,,我提問一位學(xué)生問他萬有引力定律的內(nèi)容,他沉默半天一句也說不出來,,我也沒有生氣,,而是耐心的等待,并開玩笑的說叫他隨便回答點什么來忽悠我都行,,不要讓我白問啦,,他說他只知道這個定律和牛頓有關(guān),行了,,我接受了他的回答,,只要能說點什么都行。

一學(xué)期下來,,當我提問某個同學(xué)時,,學(xué)生不會再沉默,學(xué)生再不會說“不知道”,,因為我會一直等著他們回答點什么,,因此,人人都參與,,人人都回答,,且越來越接近正確答案。

我所教的三個班,學(xué)生比較重視該科,,上課的時候比較認真,,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),。部分學(xué)生相對成績差點,,主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面,有為數(shù)不少的學(xué)生,,因為怕老師責(zé)備,,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,,這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。

總之,這學(xué)期有成功,,也有失敗,,但我盡心盡責(zé),一直在探討,、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),,一切以學(xué)生為根本,以德服人,,以才育人,,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認可。深感欣慰,,也當作我教學(xué)過程中的動力源泉,。

當然,在教學(xué)中我還存在很多不足,。但我相信只有把心思放在學(xué)生身上,,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,,太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,,我會狠狠努力,,當然學(xué)生更需要努力,我的希望是老師和學(xué)生達到相互欣賞的境界,。

物理教師期末工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任九(1),、(2)、(4)三個班的物理教學(xué),。一學(xué)期來,,我堅持黨在新時期的教育方針,堅持以人為本,,堅決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo),,工作認真扎實,任勞任怨,,不斷求實創(chuàng)新,,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、教學(xué)目標情況。

1,、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化,、個性化為導(dǎo)向,,聯(lián)系學(xué)生實際情況,認真鉆研教材教法,,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,,抓好知識的應(yīng)用,,深化課堂教學(xué)改革,強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

2,、積極參與物理教學(xué)研究工作,。本學(xué)期,我本著提高自己,,鍛煉自己的目的,,認真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,,備優(yōu)秀案例,,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯,。課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),,同時又因材施教,,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的,、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,,對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生,重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心,,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,。

二,、存在問題。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,,思想滯后,目光短淺,,對物理學(xué)科不重視,,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、少數(shù)學(xué)生動手能力不強,不能完成相關(guān)的實驗操作,,沒有良好的科學(xué)探究精神,,學(xué)習(xí)上存在畏難情緒,。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,,合作意識不強,,探究能力較差,不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,,大多數(shù)學(xué)生的語言表達能力較差,。

三、今后工作設(shè)想。

在今后的工作中,,要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,,對學(xué)生進行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識,。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進行強化,,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識,。

總之,一學(xué)期雖然過去,,我也收獲了許多,,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,,不斷提高教育教學(xué)水平,,為物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。

物理教師期末工作總結(jié)篇四

在x年的教育教學(xué)工作,,我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、解決實際問題的能力,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移,、拓寬和加深,,從而達到預(yù)期的教學(xué)目標和要求。

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),,將課堂大膽,、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料,、在老師的指導(dǎo)下進行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生,、適當點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當堂練習(xí)鞏固,,檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式,。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,,使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,,比如閱讀課外讀物,、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,,整節(jié)課都能集中精力。

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,,能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí),能使抽象的概念具體化,,靜態(tài)的知識形象化,,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶,。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,,以實驗啟動物理概念、定理,、定律的教學(xué),。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,,啟發(fā)積極思維,,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力,、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的'能力。配合校園文化節(jié),,開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進學(xué)生,鼓勵后進生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,,鼓勵,、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),,指導(dǎo)他們適當拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,,爭當“領(lǐng)跑者”,。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,,了解他們的困難所在,,經(jīng)常表揚他們的進步,,放大他們的閃光點,增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,,再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,。

在物理教學(xué)過程中,恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育,。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻,,介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威,、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神,,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

堅持每周一次集體備課活動,同本學(xué)科組同事們一道,,認真研究《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》(本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)指定的培訓(xùn)教材),,反復(fù)解讀《物理新課程標準》,跟進了解我省近幾年的中考動向,,盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀,,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進教學(xué)方式,,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì),。

物理教師期末工作總結(jié)篇五

20**年已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,??傮w看,我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,積極探索,,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,收到了很好的效果,。

怎樣教物理,,《物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標,,而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,,設(shè)計思路,課程目標,,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,,本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

為保證新課程標準的落實,,本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,,我努力吃透教材,,認真撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況,,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中,,分工協(xié)作,,既照顧到本班實際情況,又吸收其他教師的先進經(jīng)驗,,從而提高備課水平;課前精心備課,,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,,回顧,,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,作為最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。

另外,,我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,,常研究,,常總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持"以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

怎樣提高學(xué)生成績,,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,,強化對學(xué)生管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹,,扎實,,高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,,勤奮,,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

通過我一年來不斷的工作,,我的物理教學(xué)工作取得了一點成績,也有不足之處,,一份耕耘,,一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,,教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著"勤學(xué),善思,,實干"的準則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

物理教師期末工作總結(jié)篇六

本年度,我從事八(4)班的物理教授教化工作,。物理是一門傳統(tǒng)學(xué)科,,但對付我來說倒是新興的知識。在前幾年的教授教化中,,我主要從事的是科學(xué)課的教授教化,。對付專業(yè)的物理知識,我控制得并不扎實和全面,。為了順利開展八年級的物理教授教化工作,,我盡力專研課本,與宗敏,、張云龍等先生相互贊助,,相互學(xué)習(xí),配合進步,。

從xx年起,,我校開始鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式,學(xué)生開展小組互助學(xué)習(xí),。我們的講堂,,知識教授教化釀成了三方面構(gòu)成:教科書及教授教化參考書提供的知識,、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識,。我們教師不再只是傳授知識,,教師個人的知識也被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加,。教師從講堂傳輸知識的權(quán)威到平等介入學(xué)生的研究,,從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的匆匆進者、組織者和指導(dǎo)者,,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)配合體”,,我們的教授教化歷程不光是忠實地執(zhí)行課程計劃的歷程,而且是師生配合開拓課程,、富厚課程的歷程,,教授教化真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造歷程。

反思是教師以自身的運動為思考工具,,對本身的行為,,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,,進行審視和闡發(fā)的歷程,,是一種通過進步介入者自我決策程度來匆匆進才能成長的道路。平時,,我們學(xué)校很看重教授教化反思,,我們在每節(jié)課后都進行認真的反思。我想,,注重教導(dǎo)教授教化的細節(jié)和歷程,,做到事前計劃設(shè)計,過后反思總結(jié),,并著眼于講堂教授教化,,把講堂教授教化作為教授教化科研的突破和主戰(zhàn)場對進步我的教授教化程度和講堂時效性起著抉擇性的作用。上完課后,,我實時反思本身的教授教化實踐,,本日這節(jié)課,學(xué)生勞績了沒有,,我勞績了沒有,,課的哪一個環(huán)節(jié)處置懲罰得較好,哪一個環(huán)節(jié)還有待進步……篇幅不限,,有話則長,,無話則短,實用就行,。通過這種方法我認真對講堂教授教化進行研究,,進步45分鐘的效率,。

我們教師職業(yè)的一個很大特點,便是是單兵作戰(zhàn),。在日常教授教化運動中,,教師大多半是靠一個人的力量辦理講堂里面的所有問題。而我校開始鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式則倡導(dǎo)教師走進講堂,,相互指點,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。而學(xué)生的`綜合才能的培養(yǎng)要靠我們集體智慧的施展,,必要我們與更多的人,、在更大的空間、用加倍平等的方法從事工作,。在這一年里,,我們八年級的幾位教師之間慎密地互助,坦誠合作,。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,。我想,我們教師必須像現(xiàn)在這樣學(xué)會與他人互助,,與不合學(xué)科的教師打交道,。因為我們物理學(xué)科也可能一項課題會涉及到數(shù)學(xué)、地輿,、化學(xué)等多種學(xué)科,,必要幾位教師同時介入指導(dǎo)。在這種教導(dǎo)模式中,,教師集體的和諧一致,、教師之間的連合協(xié)作、密切共同顯得尤為緊張,??梢哉f,我們科學(xué)組的親密的互動關(guān)系,,引發(fā)集體行為的變更,,并在必然水平上轉(zhuǎn)變教授教化的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時,,在與不合學(xué)科先生的協(xié)作,、交流中,我們做有心人,,普遍涉獵其他學(xué)科的知識,,不把本身禁錮在學(xué)科壁壘之中,教物理的也要研究化學(xué),、生物,、數(shù)學(xué),、地輿等知識,以改良單一的知識布局,,使本身具有更坦蕩的教授教化視野,,適應(yīng)新課程的必要,做一名綜合型教師,。

曩昔,,我們中小學(xué)課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一課本,、教參、統(tǒng)一標準,,教師過分依賴教科書和教授教化參考書,,影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的施展。如今,,新課程提倡教師“用課本”而不是簡單的“教課本”,。新課程使教授教化歷程中我們可布置的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性,、彈性加大,,課本、教參為我們教師留有的余地加大,,平時工作中,,我們幾人依據(jù)教授教化必要,創(chuàng)造性的用課本,,在使用課本的歷程中融入本身的科學(xué)精神和智慧,對課本知識進行重組和整合,,選取更好的內(nèi)容對課本深加工,,設(shè)計出活生生的、富厚多彩的課來,,充分有效地將課本知識激活,,形成有教授教化個性的課本知識。為此,,我們在每節(jié)課備課前,,積極開展集體備課,并寫詳細的學(xué)案來指導(dǎo)我們的講堂教授教化和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。然則,,這對我們教師來說,也是是一種挑戰(zhàn),。因為這要求我們教師要具備必然的課程整合才能,、課程設(shè)計才能和課程開拓才能,。同時,我們不僅會“教”書,,還要會“編”書,。不過這樣,也為我提供了一個施展創(chuàng)造性教導(dǎo)智慧的空間,。

由于社會和今世科技的迅速成長,,分外是今世信息技巧的持續(xù)遍及,必定會有一些科技前沿知識,,情況教導(dǎo)知識等隨機的闖入講堂,,使我們的教授教化內(nèi)容持續(xù)彌補,使教授教化內(nèi)容變的加倍開放,,這就要求我們不只要注重翰墨課程資源的開拓,,還要加快信息資源的開拓、實驗室資源的開拓和一切社會教導(dǎo)資源的開拓,。為了順利開展物理教授教化,,我首先積極應(yīng)用校內(nèi)的課程資源,如實驗室,、圖書館等,。同時,我也充分應(yīng)用校外的課程資源,,包括圖書館,、博物館等。我們合家都分外喜歡逛光谷圖書城,。霉畚去,,我都要挑上幾十元的教導(dǎo)教授教化冊本。平時我也注重閱讀的積累,,從廣播,、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體得到的資源,,從客歲安裝網(wǎng)線以來,,我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識、了解中外科學(xué)專業(yè)知識,。講堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番,、、,、我想,,物理課程資源必要我們教師去組織、去開拓,、去應(yīng)用,,我們該當學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地應(yīng)用一切可用資源,,為講堂教授教化辦事。平時,,我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,,走出講堂和學(xué)校,充分應(yīng)用校外各類資源,,在社會的大情況里學(xué)習(xí)和探索,。

在這一年里,我注重言傳身教,,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,深受學(xué)生們的喜愛,。班級的物理造詣在每一次考試中表現(xiàn)出色,,這是最讓我欣慰之處。在往后的教導(dǎo)教授教化中我將奮不顧身,,創(chuàng)造輝煌,。

物理教師期末工作總結(jié)篇七

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼--年又與我們揮手作別,,回憶逝去的這一個年頭,,我想:這是讓我的思想感覺提升的一個年度,讓我感覺充實的一個年頭,。為了更好地做好今后的工作,,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),,本人特就這一年的工作小結(jié)如下:

一,、思想工作方面。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,,不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。處處以一名人民教師和入黨積極分子的要求來規(guī)范自己的言行,,對人真誠,、熱愛學(xué)生、任勞任怨,,服從安排,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,,完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。

二,、教育教學(xué)方面,。

今年我接手新高一,擔(dān)任(9)班班主任兼(8),、(9),、(10)物理教學(xué)工作,并擔(dān)任了物理備課組長一職,,帶了一名新教師,。面對新的工作環(huán)境和種種挑戰(zhàn),我在教育教學(xué)工作中,,一方面虛心向有經(jīng)驗的教師及同行討教經(jīng)驗,,同時堅持做好進修與反思。在教學(xué)中,,認真鉆研新大綱,、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,,把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,實效顯著,。

備課組建設(shè)方面:我一方面勤思多鉆,,提升理念組織安排好備課組教研,同時,,以追求卓越的心態(tài),,公開示范好每一節(jié)課,并組織點評改進,。從備,、講、批,、輔,、改等方面給予最大限度的科學(xué)指導(dǎo),圓滿完成了本學(xué)年的培養(yǎng)指導(dǎo)目標和任務(wù),。

班主任工作方面:本著“健康成長,,追求卓越”的管理理念,在班級管理過程中通過實際貫徹落實生命教育,最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能,、彰顯個性,、陶冶情操、凈化心靈,,從而使每一個學(xué)生都能主動的發(fā)展,,整個班級呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展趨勢。在學(xué)校組織的各項活動評比中,,成績喜人:班級每個月都獲得先進班集體稱號;學(xué)習(xí)園地一等獎;文明教室;軍訓(xùn)會操優(yōu)勝;運動會入場儀式二等獎;運動會精神文明獎;跑操優(yōu)勝班集體;黑板報優(yōu)勝;廣播操優(yōu)勝;活力課間跑操優(yōu)勝;節(jié)假日衛(wèi)生示范班;集會紀律模范班;八人次獲校園文化藝術(shù)節(jié)各獎項,。

三、業(yè)務(wù)進修方面,。

本人在搞好教學(xué)工作的同時,,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,注意將理論運用于實踐,,并通過實踐加深對理論的理解,。本年度主要論文收獲如下:《當好情緒管理員,提高競爭軟實力》,、《認清自我·悅納自我·完善自我》,、《借力給力·科學(xué)策劃——打造魅力班會》,發(fā)表論文《把握六大特性,,實現(xiàn)四化教學(xué)》,。

另外,主持的--市教師個人課題《高三物理復(fù)習(xí)課有效穿插實驗活動創(chuàng)設(shè)高效課堂的實踐探索》,、參與課題《五嚴背景下農(nóng)村中學(xué)初二物理“創(chuàng)意教學(xué)”的實踐研究》順利結(jié)題成功;主持的--市教師個人課題《高一物理有效穿插活動體驗,,打造高效課堂的實踐探索》、參與課題《初三物理復(fù)習(xí)課“創(chuàng)意教學(xué)”的實踐研究》開題申報通過,。

成敗屬于過去,,希望就在明天。我會一如既往地努力,,為教育事業(yè)打拼!

物理教師期末工作總結(jié)篇八

20xx年已經(jīng)過去,,對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,,于是我積極調(diào)整心態(tài),,適用學(xué)校的一切,本學(xué)期我擔(dān)高一(7)班和高一(11)的物理教學(xué)工作,,半年來,,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,認真履行崗位職責(zé),,較好地完成了工作目標任務(wù),,從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,回顧這半年,,忙碌而又充實,,付出了,努力了,,收獲了,,也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),,總結(jié)過去,,展望未來,寄望明天工作的更好,。

在教學(xué)工作中,,我認真?zhèn)湔n、上課,、經(jīng)常聽老教師的課,、和他們一起評課,做好課后輔導(dǎo)工作,,努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),,多挖掘教材,多思索教法,,多研究學(xué)生,。平時上課嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),。

備課深入細致,力求深入理解教材,,準確把握難重點,。在制定教學(xué)目標時,非常注意學(xué)生的實際情況,。請教老教師,,教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。在教學(xué)中注意抓住重點,,突破難點,借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上,,認真及時,,力求做到全批全改,重在訂正,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1,、獨立思考是學(xué)好知識的前提,。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力,,閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),,及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),,形成知識網(wǎng)絡(luò),。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。

4,、強調(diào)科學(xué)記憶,,反對死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,,或是什么都不記,,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難,。所以,要要求學(xué)生重視記憶,,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶,。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),,理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶,。

當掌握了一定量的知識后,,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,,形成一定的知識結(jié)構(gòu),,形成一定的物理思維過程,"只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時成功的提取和檢索,。",。

教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用,,學(xué)為了自己的發(fā)展,,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作,。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,,而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。

堅持聽課,,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,,努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課,、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,,提高教學(xué)水平。

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會,,社會科技日新月異,,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多,。我每天堅持學(xué)習(xí),,努力提高自身的素質(zhì),。結(jié)合學(xué)校實際情況,選擇有針對性,、現(xiàn)實性,、前瞻性的教育教學(xué)理論,進行學(xué)習(xí)研究,,并在自己的工作實踐過程中運用理論,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益,。

物理教師期末工作總結(jié)篇九

在教學(xué)中,,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,,集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),,活躍課堂氣氛,,增加師生的互動與交流。盡量精講,,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,,讓學(xué)生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān),,二是可以促進學(xué)生提高上課效率,,有時效性。下面由小編來給大家分享物理老師的工作心得,,歡迎大家參閱,。

物理老師的工作心得1為了了解物理教學(xué)的現(xiàn)狀,分析教學(xué)工作中存在的不足,,研究下階段教學(xué)的思路,,采取行之有效的措施,提高教學(xué)的質(zhì)量,,在后期的工作中取得長足的進步,,現(xiàn)反思如下:

1、正確處理好物理學(xué)習(xí)中的“思”與“問”,。

很多學(xué)生認為物理抽象,,難學(xué),但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,,有的同學(xué)認為,,只要上課認真聽講、課下仔細看書,,平時多做些題就能把物理學(xué)好,,他們也試著這樣去做了,,可是效果并不理想,,那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,?!边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系,。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,,才會有收獲,。物理課程并不象有的課程那樣,,記住幾個概念,幾條規(guī)律和幾個結(jié)論就能解決很多問題,,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,,也不是聽懂的,,是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐,,是研究自然規(guī)律的,,物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,,必須深入理解,,弄清、概念規(guī)律的來龍去脈,,這需要有較好的理解能力,、觀察能力、邏輯思維能力,,空間想象能力,、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等,。

物理學(xué)習(xí)的成功與否,,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系??梢哉f沒有思考就沒有進步,,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中,,應(yīng)注意積極地思考,,善于提出問題,解決問題,,在“思”中進步,,在“問”中升華。

2,、與學(xué)生形成“情感共振”,,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

在物理的教學(xué)工作中,,加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,,因為強烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的力量源泉。所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在差生轉(zhuǎn)化工作,,首先要重視非智力因素的培養(yǎng),我以為不僅要教好物理,,還要關(guān)心,、熱愛差生,使師生間形成“情感共振”,,從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課.教師要充分利用物理學(xué)科特點,,物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進行愛國主義、人生觀,、價值觀的教育和培養(yǎng),,從而使他們形成較強的學(xué)習(xí)興趣.物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生,激發(fā)興趣外,,還要設(shè)計,、準備好高質(zhì)量的演示實驗,介紹物理學(xué)的新進展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣,,當然,,為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情,還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功,,以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”,。增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅。成功教學(xué)可以增強和保持強烈的學(xué)習(xí)興趣,,優(yōu)生們對學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣,,甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強烈吸引力,,而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法,。所以,,轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系,。此外,,教師要善于觀察,努力挖掘?qū)W生的閃光點,,適時表揚,,提高學(xué)生的自信心也很重要。

3,、勤下班輔導(dǎo),,樂于幫助學(xué)生排除前進道路上的困難。

“師者,,傳道授業(yè)解惑也”,,可見,教師課后輔導(dǎo)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,,肯定會遇到許多困難,,比如:知識點的理解和運用、知識的遷移等,。這時,,教師應(yīng)主要扮演導(dǎo)演的角色,盡量以良好的師生關(guān)系,,和顏悅色的表情,,充沛的精力,語重心長的,、幽默的和富有啟發(fā)性的語言,,對準合適的輔導(dǎo)目標,選擇恰當?shù)男问胶头椒?,認真策劃,,精心組織,適時引導(dǎo),。幫助學(xué)生分析思考,,指導(dǎo)學(xué)生挖掘題目中的隱含條件,從而找到解題的突破口,,通過一道題一道題的積累,,最終起到舉一反三,逐類旁通的效果,,真正使學(xué)生體驗到解題成功的喜悅,。

4、積極參加科組的教研活動,,取人之長補己之短,。

(1)、物理課的聽課活動,。

聽課作為一種教育研究范式,,是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動,。特別是同事互相聽課,、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,自由度較大,,通過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。

聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察,,留下詳細,、具體的聽課記錄,,并做了評課,課后再與授課教師及時進行交流,、分析,,推動教學(xué)策略的改進,這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升,。

(2),、課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記,,就是把教學(xué)過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為,。新課程下,,以物理學(xué)科來說,其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了,。

教學(xué)過程中,我們只要認真去進行教學(xué)反思,,善于總結(jié),,就一定會有收獲。

物理教師期末工作總結(jié)篇十

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,,已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)年,,而我從各方面也得到了很大的進步。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,,不了解重,、難點,對學(xué)生的了解只停留在表面,。對此,,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣,。所以,,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好,。

而聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我的師傅———初三年級組長xxx老師,同時也聽其他老師的課及不同學(xué)科的課,。這學(xué)期,,我聽了20節(jié)課,我的收獲很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,,把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去,。

除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,,使我獲益匪淺,。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,,形成自己的個人的教學(xué)魅力,,才能提高自己的水平,所開的公開課也得到同組老師的高度好評,。

通過一個學(xué)期的工作,,我認識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,,想要把課上好,,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,,就必須付出更多的勞動,,花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,,對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,,學(xué)生的成績也相對有較大的提高。

一學(xué)期以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,我從各方面嚴格要求自己,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,,有組織,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以使教學(xué)工作更上一層樓,。

我結(jié)合課本和教參,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對其重新進行審視,,將其取舍,、增補,、校正,、拓展,,做到精通教材,、駕奴教材,,為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備,。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。

每節(jié)課,,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識,。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,,幾乎沒有人睡覺,、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,。

當然備課不僅僅是備教材,,而且還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師,,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對學(xué)生最起碼的尊重,。

第二,除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天,,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,,以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展,。

所以備課,既要備教材,,也要備學(xué)生,,而且都要備好,、備精,,只有這樣才能上好課,。

針對新生底子薄、基礎(chǔ)差的問題,,本人在教學(xué)過程中,使用了我稱之為“問有所答”的教學(xué)方法,,就是在上課的過程中,,總免不了要問學(xué)生一些問題,但總是成績好的學(xué)生回答,,而成績不好的學(xué)生總回答不上來,,為了照顧所有學(xué)生,我采取提問每一位同學(xué)的方式,,按照學(xué)號依次提問,,不重復(fù),不落下,,每節(jié)課總有三四個學(xué)生被提問。

當然,,有好多學(xué)生答不上來,,為此,我也沒有“放過”他(她),,那么,,我的要求就是一定要回答點什么東西來應(yīng)付我,盡管與此問題無關(guān),,但只要答的是與物理課有關(guān)的就可以,。比如,我提問一位學(xué)生問他萬有引力定律的內(nèi)容,,他沉默半天一句也說不出來,,我也沒有生氣,而是耐心的等待,,并開玩笑的說叫他隨便回答點什么來忽悠我都行,,不要讓我白問啦,他說他只知道這個定律和牛頓有關(guān),,行了,,我接受了他的回答,只要能說點什么都行,。

一學(xué)期下來,,當我提問某個同學(xué)時,學(xué)生不會再沉默,,學(xué)生再不會說“不知道”,,因為我會一直等著他們回答點什么,因此,人人都參與,,人人都回答,,且越來越接近正確答案。

我所教的三個班,,學(xué)生比較重視該科,,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,,課后也能認真完成作業(yè),。部分學(xué)生相對成績差點,主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面,,有為數(shù)不少的學(xué)生,,因為怕老師責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。

總之,這學(xué)期有成功,,也有失敗,,但我盡心盡責(zé),一直在探討,、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),,一切以學(xué)生為根本,以德服人,,以才育人,,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認可。深感欣慰,,也當作我教學(xué)過程中的動力源泉,。

當然,在教學(xué)中我還存在很多不足,。但我相信只有把心思放在學(xué)生身上,,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,,太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,,我還有很多地方需要改進的,我會狠狠努力,,當然學(xué)生更需要努力,,我的希望是老師和學(xué)生達到相互欣賞的境界。

物理教師期末工作總結(jié)篇十一

在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,,只有對學(xué)生熱愛,,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。常言道,親其師信其道,,現(xiàn)在的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的知識,。所以,,師生互相尊重,平等相處,,拉近師生的距離,,達到和諧、融洽師生情感,,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果,。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué),。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,,強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1,、情境教學(xué),。

在教學(xué)中,精心設(shè)置情境,。如,,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,,叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,,在設(shè)計題目,,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化,。

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程,。如何對一堂課進行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果,。針對不同的課堂教學(xué)類型,,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu),、智力水平,、年齡特點和心理特征,精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),,可收到事半功倍的效果,。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,,可結(jié)合實際情況,,嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理,。

在讓學(xué)生進行課堂小結(jié)的時候,,我堅持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的,、中等的,、后進的學(xué)生對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上,、70%以上、60%以上課堂所學(xué),。通過這一環(huán)節(jié),,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,,為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺,,探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系,,將知識編織成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,,好象一部電影,學(xué)生隨時抽出某個片斷,,對上題目擊破,,學(xué)生自由地駕馭知識。

針對學(xué)生基礎(chǔ)差,,底子薄的特點,,我特別注重換位教學(xué)。

老師對課本的知識非常熟悉,,隨時能夠駕馭課本的知識,,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位,,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識,。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,,提高教學(xué)質(zhì)量,。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,,不同的方法和措施,,學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺,,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我,,對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,,得到兄弟校老師高度好評,,內(nèi)容比較好,,考完后學(xué)生高興,,我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),,腳踏實地地工作,。

物理教師期末工作總結(jié)篇十二

20--年3月,我從大學(xué)畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中,,開始成為一名高一物理教師,。緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,回首半年來的物理教學(xué)工作,,可以說有欣慰,,也有不成熟,。

今年,我一共帶四個班級的物理,,二班,,四班,七班,,十班,。二班是重點班,其他三個班是普通班,,每個班都有每個班的特點,,二班作為重點班,學(xué)生基礎(chǔ)較好,,學(xué)習(xí)的興趣也比較高,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也非常好;四班是普通班中最活躍的班級,學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好,,課堂氣氛比較活躍;七班,,相對來講兩極分化比較嚴重,有一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生,,也有很多特別學(xué)習(xí)的學(xué)生;十班,,作為我的帶班主任的班級,相對來說學(xué)習(xí)物理的積極性比較高,,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,。所以在教學(xué)中我盡力去根據(jù)實際情況選擇教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),。在教學(xué)上,,我主要是這樣做的:

首先、改變學(xué)生對物理的看法,,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力,。

作為物理一科,在高中來說是相對較難,,相對不好理解的科目,,知識的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,難度的增加,,和學(xué)生對物理的了解,使學(xué)生在心里上對物理有個不好的印象,,覺得自己學(xué)不好物理,。所以在教學(xué)中,我先從心里上,,通過課下的交流,,讓學(xué)生從心里接受我,,接受我教的科目;在學(xué)習(xí)興趣上,給學(xué)生講解物理與實際的聯(lián)系,,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;在課堂教學(xué)中,,盡量擺脫物理枯燥的知識,用幽默與實際的聯(lián)系讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí);在課后的學(xué)習(xí)中,,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,,從學(xué)生做會每一道題中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情??傊?,在教學(xué)的過程中,我秉承讓學(xué)生接受我這個老師,,接受我物理這個科目,,接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的原則,從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

其次,、在常規(guī)教學(xué)中,我首先注重初高中知識的銜接,。

將高中復(fù)雜的物理問題與初中相對簡單的問題相銜接,,降低問題的難度。

高一物理教師要研究初中物理教材,,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),,知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實施適當?shù)慕虒W(xué)方法,,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

其次,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,我在教學(xué)中,,注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與講解,,只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面復(fù)雜的問題,,所以我注重基礎(chǔ)知識的反復(fù)理解運用。

第三,,堅持循序漸進,,螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進,知識要逐步擴展和加深,,能力要逐步提高”,。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當,要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),,逐漸擴大范圍加深深度。

例如受力分析,,從最初簡單的找物理受到的力,,到進行力的合成與分解,再到應(yīng)用牛頓第二定律將力與運動結(jié)合起來求解問題,。一步步循序漸進,,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第四,,加強學(xué)生對知識的運用能力,,高中物理對學(xué)生定量的計算能力要求較高,所以在物理教學(xué)中,,我采取的'方法上在一節(jié)新課過后,,讓學(xué)生做相應(yīng)的習(xí)題,講解習(xí)題,,增強學(xué)生對知識的運用能力,。

第四,在思維方式上,,讓學(xué)生從能聽懂新課,,理論知識,到能夠聽懂習(xí)題,,再到最后能夠獨立的做題,,獨立的思考這樣一個過程去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與獨立解決問題的能力,。最后,,在課后的輔導(dǎo)上,無論課堂上還是課后,,我都盡量去解決學(xué)生所有的問題,,也利用放學(xué)后的空余時間給學(xué)生解答問題,我相信,,只要學(xué)生肯學(xué),,能夠會做一套題,那么就會越來越有信心去學(xué)習(xí)更多的。

第三,、在教學(xué)中還存在的問題和我自身的不足,。

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,對三角函數(shù)等的掌握不好,,這對受力分析有很大的困難,其次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強,,總是遇到困難就退縮,,不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難,。最后,,從我自身的角度講,作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師,,我缺少經(jīng)驗,,雖然責(zé)任心強,但是往往對重難點的把握不夠,,使問題在講解的過程中容易啰嗦,,重復(fù)。再有對學(xué)生的評估不夠準確,,使教學(xué)中會在某些時候與學(xué)生的掌握能力發(fā)生脫節(jié),。這些都是我以后要注意的。經(jīng)過半年的努力,,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣比較好,,知識的掌握也有所提高,成績也在穩(wěn)定進步,。

最后,,在今后的教學(xué)中,我的努力方向和需要改正的,。

在今后的教學(xué)中,,我會更加強自己的教學(xué)基本功,努力提高自己的問題講解能力,。在教學(xué)中更好的去了解學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實際情況去進行教學(xué),。加強對物理知識的分析能力。多去聽老教師的課,,學(xué)習(xí)更多的講課方式和經(jīng)驗,,多想老教師進行交流,無論是知識上還是教學(xué)方法上,,提高自己的義務(wù)水平,。我相信,,通過我不斷地努力,可以在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平,,使學(xué)生更進步。

物理教師期末工作總結(jié)篇十三

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,,學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師,,教學(xué)方法尤為重要,。我在教育教學(xué)過程中,從各方面做了探究和嘗試,,取得了較好的效果,。上學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將半年工作總結(jié)如下:

根據(jù)學(xué)校的安排,,本期我負責(zé)高三xx班,,高一xx、xx班的物理教學(xué)工作,。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,,主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接,,思維模式的轉(zhuǎn)變,,物理模型的建立上。

1,、以課堂教學(xué)為中心,,向四十分鐘要效益。

(1)重三基,。

在課堂教學(xué)中突出基本知識,、基本概念、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律,,我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,,力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力,。

如:在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時,,為了更好的讓學(xué)生體會物理情景,,我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗,從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,,知識要逐步積累,、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力,,設(shè)法將難懂的知識通俗化,,簡明易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心,。如:在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化:“上下坡反向”,、“向右看齊”等。

(2)重能力,。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,,也不能急于求成,,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化,。

如:在主觀性習(xí)題的求解中,,要求學(xué)生必須指明研究對象,必須畫圖分析受力情況,,必須寫明所用的定理定律名稱,,必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,,提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學(xué)時,,對一道習(xí)題,,我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,,課堂上分小組討論,,小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題,也是提高能力的關(guān)鍵,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高一學(xué)生剛?cè)胄?,學(xué)生普遍感覺物理比較難,,甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,,課外實驗,、小制作小組,宣傳物理思想,、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來,,共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員,。

我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員,,我們制定一個共同的目標——提高學(xué)生的物理成績,。根據(jù)月考成績,把每個班的學(xué)生根據(jù)上,、中,、下合理分組,以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,,小組設(shè)組長一名,,然后、按組進行編號,,更有利于學(xué)習(xí)的共同進步,。讓學(xué)習(xí)小組之間進行互相評比,在競爭中求發(fā)展,。大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,,對物理的興趣越來越濃,變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,成績自然而然取得了較大的進步,。

3、錯題集,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,,我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”,,藍筆抄題,,紅筆寫分析感想。一周交一次,,對錯題集進行打分,。比較好的得5分,有一些錯或不整齊的給4分,,錯的較多的給3分,,數(shù)量較少的給2分,。對這樣的措施,學(xué)生一開始還比較重視,,時間一長就疲塌了,,錯題仍然錯,不見長進,。

后來,,我改變了做法,對錯題集整理比較好,,符合要求的打個5分,,其他情況不得分,只用紅筆勾出錯處,。由于有些章節(jié)題目較難,,多數(shù)做不好,只有少數(shù)幾個得5分,,也有時題目比較容易,,多數(shù)能得5分。這樣,,學(xué)習(xí)好,、整理認真的學(xué)生經(jīng)常得5分,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機會得5分,,學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分,,不出現(xiàn)其它的分數(shù),。

一學(xué)期下來,,我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來,,學(xué)生都翻開看看,,有的自言自語的說:真好,又得了一個5分,。雖然只是一個微不足道的5分,,卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒,,它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了,,錯誤率明顯下降了,。

(1)堅持課堂隨時練。

在平時教學(xué)中,,有些章節(jié)知識容量非常豐富,,學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大,。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計算題為主,。通過隨時地進行課堂小練習(xí),,有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,又進而促進教學(xué),。

(2)堅持周周定時練,。

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí),讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點進行檢測,,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,,知識的遺忘先快后慢,每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng),,及時地彌補知識,,更好地進行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅持章節(jié)單元練,。

每學(xué)完一章之后,,我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固,。我精選習(xí)題,,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一考試,。通過章節(jié)的單元練習(xí),,不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力,而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來,。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況,,對于檢測結(jié)果,進步幅度較大者,,我在周報上給予公布,,以形成激勵。

(4)堅持物理天天見,。

在高三教學(xué)中,,我又堅持物理天天見。由各班課代表負責(zé)統(tǒng)一安排,,每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題,,抄在后黑板上,讓大家一起分析,、思考,,然后利用課余時間,負責(zé)給大家講解,,其他同學(xué)隨時提出討論意見,,在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力。

教學(xué)一段時期后,,要進行教學(xué)反思,。我每個班隨機找xx名學(xué)生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,,不足的地方有哪些,,老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)該避免哪些,,你對教學(xué)中有哪寫建議,。有一些同學(xué)很有潛力,但往往考試不盡如人意,。

我堅持每次月考后,,開邊緣生動員會。我把這些學(xué)生集中起來開會,,幫助他們查找問題,,并激勵他們,你們有一個好的前途,,很有希望,,但考試成績不理想,一定要仔細分析原因,,相信你們會更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差,,但我并不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們,,和他們談話之外,,還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去,,老師相信你們能行?,F(xiàn)在落后只是暫時的,只要你們堅持不懈的努力,,相信成功就在不遠方,。

沒有探索,就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,,就沒有進步,。探究與實踐共行,汗水與心血同伴,。憑著強烈的責(zé)任感,、事業(yè)心,去奮斗,、去探索,。在教學(xué)上,,沒有捷徑可走,沒有固定的模式可循,,必須傾注熱情,、付出心血、灑下汗水,,需要腳踏實地的去探究,。在今后,我一定要更加積極認真的投入工作中去,,為我校建成示范性中學(xué)而努力!

物理教師年度工作總結(jié)|物理教師年終工作總結(jié)|物理教師個人工作總結(jié),。

物理教師年度工作總結(jié)|物理教師年終工作總結(jié)|物理教師個人工作總結(jié)。

物理教師期末工作總結(jié)篇十四

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,??偨Y(jié)高三半年的工作,可用“落實計劃不折不扣,,備教批考緊然有序,。”來概括,。

一,、作好進度的安排。

高三開學(xué)之初,,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排,,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排,,劃階段,、分層次、定目標,、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,,按時而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),,高考古詩文復(fù)習(xí),。

第二階段以課本為中心,夯實基礎(chǔ),,重點進行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),,同時查漏補缺,,準備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標,。

二,、復(fù)習(xí)原則與策略。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,,求“效益”,;否則,前功盡棄,。方向:緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,,安排時間,,分清主次,大膽取舍,,提高復(fù)習(xí)效率,。

三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動,。

首先,,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,,及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,,修訂計劃。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程,,開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中,,我們并沒有完全按部就班,,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,。例如在專題復(fù)習(xí)階段,,我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。

四,、復(fù)習(xí)策略,。

1、用好課本,夯實基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的.教學(xué)不感興趣,。其實,,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就能拿滿分,。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),,要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),,積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

2,、突破重點,,注重實效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,,從而取得“短時、高效,、省力,、低耗”的教學(xué)效果。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,,我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破。如字音,、字形、成語運用等,,讓學(xué)生認真理解記憶便可準確掌握,。

3、精選習(xí)題,,優(yōu)化訓(xùn)練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,,是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,,不顧訓(xùn)練效果,,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。

當前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重,,網(wǎng)上資源源源不斷,,我們注意以精制濫,認真篩選,,博采眾長,,為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,,讓他們訓(xùn)練,,然后認真評講,講命題依據(jù),,講命題特點,,講命題思路,講解題技巧,。

4,、爭對會考,重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略,。

從考綱要求,、備考理念、備考方法,、注意事項等及時交流,。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí),。

5,、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

通過開課研討,。使老師對語文高考會考的課堂教學(xué)的駕馭,、內(nèi)容裁選、細化處理等特點有體會,。

6,、進行試題研究,,鍛煉解題、選題,、命題能力,。

新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,,互通有無,,取長補短,達到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,,這也是我們的共同愿望,。

今后,在教科研方面還需加強交流,、溝通與適當?shù)闹笇?dǎo),,以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展,。

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