心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),,規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇一
立德樹(shù)人,、“五育”并舉,,發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)定理想信念,、厚植愛(ài)國(guó)情懷,,知行合一,讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人,。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚,,作為一名物理教師,該如何保持定力,,不忘初心;該如何從日常本職工作,、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢,以下談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn):
3,、在教學(xué)過(guò)程中,,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過(guò)程,,樹(shù)立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí),,在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn)、興趣點(diǎn),、接受力,,同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,提升學(xué)科德育工作實(shí)效,。
平臺(tái)助成長(zhǎng),,交流生動(dòng)力,感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策,。學(xué)無(wú)止境,,合作方能共生,才會(huì)共贏,愿在工作大家庭幸??鞓?lè)成長(zhǎng),。
通過(guò)“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),體會(huì)頗深,。當(dāng)一個(gè)好教師,,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在人們的心目中,,教師被賦予神圣的使命,,絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),,責(zé)任感強(qiáng),,用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是,,現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,,如教師體罰學(xué)生,校園欺凌等令人觸目驚心的事件,,范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響,,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,,勢(shì)在必行,。教育者應(yīng)該做到:立德樹(shù)人,以德立教,。
一,、以身作則,為人師表是師德的人格力量,。
在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,為人師表是教師的美德,。
二,、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華,。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),,終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
三,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,,在更新,,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,,充實(shí)自己。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四,、培養(yǎng)師德,,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行,,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,,規(guī)范、自律自己的'言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個(gè)合格的教師,。首先,,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),,實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),,要有一顆進(jìn)取的心,,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的,。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),,放眼世界,,彌補(bǔ)不足,,提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,,了解學(xué)生們的思想、情感,、個(gè)性需要,,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總之,,作為一名教師,,通過(guò)學(xué)習(xí),,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,,勤奮工作,,積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。
時(shí)間過(guò)得好快,,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,,一路走來(lái),,有淚水,,也有歡笑;有迷茫,,也有收獲,。教師是“人類靈魂的工程師”,,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì),,深有體會(huì),。我知道當(dāng)一個(gè)好教師,,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上,,我們要傾注全部的愛(ài),,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,有了事業(yè)心和責(zé)任感,,才能樂(lè)教勤教,才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一,、以身作則,,為人師表是師德的人格力量,。
在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,,為人師表是教師的美德。
二,、終身學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取是師德的升華,。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。
三,、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,,而且是同樣在汲取,,在更新,,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),,樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,充實(shí)自己,。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。
四,、培養(yǎng)師德,,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng),。
按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,,規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個(gè)合格的教師,。首先,,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),,把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),,要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,,科技在發(fā)展,,知識(shí)在更新,,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,,不斷學(xué)習(xí),,放眼世界,,彌補(bǔ)不足,,提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想,、情感,、個(gè)性需要,,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng),。
總之,,作為一名教育工作者,,通過(guò)學(xué)習(xí),,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),,嚴(yán)格要求自己,,勤奮工作,,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。
德育教育肩負(fù)的重要使命是:陶冶人的情操,,鑄造健康飽滿的人格,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),加強(qiáng)公德心,、社會(huì)責(zé)任感,、職業(yè)道德等,。立德樹(shù)人課程建設(shè)的目標(biāo)是:讓德育課成為學(xué)生真心喜愛(ài),終身受益的課程,。讓德育教育成為“快樂(lè)教育”,,使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣,。
現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一,、每星期一班1節(jié)立德樹(shù)人課。
為了增強(qiáng)德育課的時(shí)代性,、實(shí)效性,、實(shí)用性,,本學(xué)期要求加入立德樹(shù)人課,。學(xué)生積極性高漲,,總體效果不錯(cuò)。
二,、內(nèi)容上。
教師對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行解析,在分析學(xué)情的情況下,,對(duì)教材內(nèi)容有針對(duì)性得進(jìn)行取舍。
三,、方法上。
在教學(xué)放上,,對(duì)于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來(lái),,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師針對(duì)課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況選取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法,,課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思:我什么能力比較欠缺,,應(yīng)該有針對(duì)性的提高,。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力,。除此之外,,在本學(xué)期的立德樹(shù)人課中,,還應(yīng)用了探究活動(dòng)教學(xué)法,,預(yù)先設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到答案,,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬,,使學(xué)生身臨其境,,及早對(duì)于自己的有一個(gè)目標(biāo),。
四,、問(wèn)題與努力方向。
在本學(xué)期課程建設(shè)實(shí)踐中,,實(shí)踐課的力度不夠,,由于條件限制,,不得不將部分實(shí)踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進(jìn)行。由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,,部分實(shí)踐課只有熱鬧的形式,,但是效果卻一般,。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),,更注重實(shí)踐課的設(shè)計(jì),。多組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),,融入社會(huì)。在課程建設(shè)的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,不斷完善,。
最近,,__市教育局在教師中開(kāi)展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),,自己受益匪淺,。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹(shù)人”行為世范,,做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,,現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享,。
關(guān)于什么是教師,,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,,在今天的教育形式下,,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,,不能滿足教育的需要。
那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此,,習(xí)總書記給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師。
做好老師,,要有理想信念。習(xí)總書記說(shuō),,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,,用自己的行動(dòng),、自己的學(xué)識(shí),、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
做好老師,,要有道德情操。習(xí)總書記說(shuō),,老師對(duì)學(xué)生的影響,,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,,更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊,,不斷提高道德修養(yǎng),,提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。
工作這么多年來(lái),,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,,因?yàn)?,他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文,,更讓他們懂得許多做人的道理,。
我喜歡讓學(xué)生寫周記,,學(xué)生也喜歡寫周記,。因?yàn)椋易屗麄儗懼苡?,是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,,是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎?tīng),,他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。
曾經(jīng)有位課代表,,叫王__,他升入大學(xué)后,,也將周記本帶在身邊,。沒(méi)事的時(shí)候,,他喜歡翻一翻,,看一看,因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡,,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨,。
他升入大學(xué)后,,曾給我手下的學(xué)生寫過(guò)一封信,,在信中,,他說(shuō),,我不敢說(shuō),,我能考上大學(xué),我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用,,但我敢說(shuō),,我考上大學(xué),,與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系,,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量,。
做好老師,,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),。習(xí)總書記說(shuō),扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),,其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),,我曾深深地不安,,我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,,我內(nèi)心的不安消除了,因?yàn)?,我發(fā)現(xiàn),,我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多,。
再過(guò)幾年后,我又有了困惑,,感覺(jué),,自己的知識(shí)好像枯竭了,,感覺(jué)自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,,我懂了,,原來(lái),,是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。
朱熹說(shuō):“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái),。”工作后,,我沒(méi)有堅(jiān)持讀書,,不再讀書,,結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了,。于是,我重新開(kāi)始讀書,,讀小說(shuō),,讀散文,看漫畫,,看心理學(xué),,看教育理論,。就這樣,,我感覺(jué),我又是我了,。
我想,,扎實(shí)的學(xué)識(shí),,不僅僅是知識(shí)上的,,更是思想上的,,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,在掌握知識(shí)的過(guò)程中,,讓自己的思想豐富起來(lái)。
尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,,教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教,,教什么,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,,師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō):教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,,決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性,我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,,十分珍惜大學(xué)的情緣,,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,,你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),,我們熟悉的以德立身,,以德立教,,以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),,對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,才能使學(xué)生親其師,、信其道,進(jìn)而樂(lè)其道,,才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。
“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師,備好課,、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出:“你不教課,,就不是教師;你不搞科研,,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到:“教學(xué),,這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分,。它可以是非履行不可的職責(zé),,可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,,也可以是榮譽(yù)的,,令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),,不需要解釋,,它是一種文化義務(wù),,是一種使命,。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,,是枯燥無(wú)味的?,F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,,其最崇高的使命,,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?!睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,,讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,相輔相成,,缺一不可,。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,,研究成果反哺教學(xué),,我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是,,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),,把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。可以說(shuō),,教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,,并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。愛(ài)是做一名好老師的前提,,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,建立“尊重、平等,、和諧”的師生關(guān)系,,對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),,許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè),。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),,歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí),,站在學(xué)生的角度,付出真愛(ài),,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,,培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,,多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),,就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒(méi)好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),,最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,,老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā),、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè),。愛(ài)是彼此成全,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。
教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,好老師是做出來(lái)的,,好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,,好老師沒(méi)有最好只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,,富含生活”而又“高于生活”,。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實(shí)生活,。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的,、具有普遍意義的或典型意義的事例,,進(jìn)行加工,,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中積極參與思辯,,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,,激發(fā)道德情感,,提高道德認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為,,立德樹(shù)人,源于“生活化”培養(yǎng),,是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀,。
百年大計(jì),教育為本,,德育教育則是教育中的重中之重,,不容忽視,讓我們從一點(diǎn)一滴做起,,從大處著眼,小處著手,,抓住一切切近青少年生活的有利時(shí)機(jī),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識(shí)豐富,、道德高尚的人,。教育是一個(gè)需要愛(ài)心的事業(yè)。愛(ài)能開(kāi)啟蒙昧的心靈,,能融化心頭的堅(jiān)冰,能彌合心靈的傷口,。愛(ài)不是溺愛(ài),儒家主張過(guò)猶不及,,辯證法講究一個(gè)“度”,要做到不溫不火,,恰到好處,。其實(shí)愛(ài)的形式是多種多樣的,,教育學(xué)生的目的是增益其所能。
當(dāng)今文化市場(chǎng)圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書品種繁多,,良莠不齊,,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來(lái)閱讀;有的學(xué)生的知識(shí)面比較窄,,不知道該選擇什么樣的書來(lái)購(gòu)買和閱讀;還有些學(xué)生不愛(ài)讀書等現(xiàn)象等,,于是,,我把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)讓大家討論。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是從學(xué)生生活中來(lái)的,,學(xué)生馬上來(lái)了興致。在辯論中,,大家各抒己見(jiàn),,紛紛引用生活中的大量事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),,把平時(shí)不敢說(shuō)而想說(shuō)的話大膽地說(shuō)了出來(lái),。而后,,適時(shí)地把學(xué)生帶到書店,或?qū)W校圖書室,,指導(dǎo)他們選購(gòu)合適的圖書,,開(kāi)展“與好書交朋友”活動(dòng),,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識(shí),,提高了認(rèn)識(shí),。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如暴風(fēng)驟雨一樣進(jìn)入人們生活,。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,,以人為本,,制定良法善策,,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長(zhǎng)蔓延,,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),,共享智慧資源,。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,。通過(guò)辯析,學(xué)生進(jìn)一步明白:文明上網(wǎng),,選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,,可以豐富知識(shí),,拓寬視野,,增長(zhǎng)才干,,有利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高;通過(guò)上網(wǎng)典例,,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),,不會(huì)侵害他人合法權(quán)益,有利于和諧相處,,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。
當(dāng)今社會(huì),,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊,。關(guān)愛(ài)他人,,扶助弱勢(shì)群體,,愛(ài)崗敬業(yè),,誠(chéng)實(shí)守信,努力創(chuàng)新,,奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國(guó),,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任,?!吧罨钡牧⒌陆逃?,涵蓋思想各個(gè)領(lǐng)域,,需要標(biāo)新立異,,更是刻不容緩,。
學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識(shí)科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的世界,,還有道德,、情感的重要內(nèi)容,,只有將社會(huì)生活知識(shí)點(diǎn)拓展到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),,把生活作為教學(xué)的背景,,這才是將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實(shí),,課堂是一座橋梁,,要將校外的,、校內(nèi)的,、個(gè)人的,、集體的、科學(xué)的,、生活的世界結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)大家生活的場(chǎng)所,,而不是割裂開(kāi)來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的小天地。
“生活化”活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有著重要的作用,。道德教育離不開(kāi)活動(dòng),,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識(shí)的說(shuō)教,,外在環(huán)境對(duì)兒童的制約,,重視權(quán)威的主導(dǎo),兒童的活動(dòng)空間受到束縛,,兒童的活動(dòng)成為機(jī)械外在的行為訓(xùn)練,。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,,自我修正,,自我完善的內(nèi)在動(dòng)因,才會(huì)促進(jìn)德性的成長(zhǎng),。而活動(dòng)是兒童這種成長(zhǎng)的根本和源頭。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇二
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[20x]4號(hào)),,今天認(rèn)真看了一下,,有幾個(gè)體會(huì):
第一,、明確了課程改革的重要地位,。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,,更好地促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)”,對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化,。以往的課程改革有問(wèn)題,,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展,。
第二,、明確了課程改革的指導(dǎo)思想,。核心是落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù),,大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程,,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧,,倡導(dǎo)自由,、平等,、公正,、法治,,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善,,要立足中國(guó)國(guó)情,,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,,促進(jìn)人人成才,。
第三,、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì),。
1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中、高中,、本??啤⒀芯可葘W(xué)段(包括職業(yè)院校),。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科,,特別是德育、語(yǔ)文,、歷史,、體育、藝術(shù)等學(xué)科,。
3.統(tǒng)籌課標(biāo),、教材、教學(xué),、評(píng)價(jià),、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部,、教研人員,、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量,。
5.統(tǒng)籌課堂,、校園、社團(tuán),、家庭,、社會(huì)等陣地。
第四,、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施,。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。
3.編寫,、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能,。
5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向,。
6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機(jī)制,。
8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃,。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理,。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹(shù)人,,先樹(shù)班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,,貌又稱班級(jí)的風(fēng)氣,。是班級(jí)中形成的在情緒言論、行為,、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為,。它通過(guò)班級(jí)成員的言行,、風(fēng)格、習(xí)慣,、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái),。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會(huì)成為一種約束力,,反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員,。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,對(duì)內(nèi)它是一種氛圍,一種無(wú)形的力量,。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗,。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),,讓每位同學(xué)都成為班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。所以抓好整體班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇三
立德樹(shù)人,,作為教師的首要任務(wù)和使命,是培養(yǎng)學(xué)生品德,、人格,、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師,,也是在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到立德樹(shù)人的重要性和可貴之處,。以下是我對(duì)立德樹(shù)人教師心得體會(huì)的總結(jié)。
首先,,作為立德樹(shù)人的教師,,我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念,。在課堂上,我努力以身作則,,為學(xué)生樹(shù)立良好的模范形象,。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時(shí),我盡力引導(dǎo)他們正確對(duì)待問(wèn)題,,培養(yǎng)他們的同理心和友善之心,。我始終相信,只有根植于學(xué)生的心靈,,才能真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,,并幫助他們成為有品德有能力的人。
其次,立德樹(shù)人需要注重個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦,,作為教師,我們要尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),,給予他們充分的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新,,提供多樣化的教學(xué)方式和資源,,以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。我相信,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要,。
再次,立德樹(shù)人需要樹(shù)立正確的權(quán)威,。作為教師,,我們要以身作則,勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任,,并建立起正確的權(quán)威,。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn),。在處理學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題時(shí),,我始終堅(jiān)持公正和嚴(yán)肅原則,與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng),。同時(shí),,我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽(tīng)者,以打開(kāi)心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系,。只有樹(shù)立正確的權(quán)威,,我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。
另外,,立德樹(shù)人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師,,我們不能停止在知識(shí)和教育理念上的追求,。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,首先我們要有過(guò)硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法,。因此,,我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),不斷更新自己的知識(shí),,提高自己的教學(xué)水平,。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),,與教師們分享經(jīng)驗(yàn)和思考,以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法,。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
最后,,立德樹(shù)人需要與家長(zhǎng)緊密合作,。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,教師和家長(zhǎng)的合作是實(shí)施立德樹(shù)人的關(guān)鍵一環(huán),。我積極與家長(zhǎng)溝通和互動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況和需求,,并及時(shí)給予家長(zhǎng)有效的建議和幫助,。在家長(zhǎng)會(huì)上,我分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn),,并與家長(zhǎng)討論學(xué)生的問(wèn)題和改進(jìn)方法,。我相信,家庭和學(xué)校的緊密合作,,能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),,使他們?cè)诘轮求w美全面發(fā)展。
總之,,立德樹(shù)人是每位教師的使命和追求,,同時(shí)也是每位教師的榮耀和價(jià)值所在。作為一名教師,,我將始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念,,以身作則,,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,,樹(shù)立正確的權(quán)威,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),,與家長(zhǎng)緊密合作,,以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感,,立德樹(shù)人的教育事業(yè),,將給我?guī)?lái)無(wú)盡的成就感和滿足感。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇四
第一段:引入立德樹(shù)人的重要性(200字),。
作為一名教師,,立德樹(shù)人是我們工作的核心任務(wù)。在立德樹(shù)人的過(guò)程中,,我們需要不斷地思考和總結(jié),,提升自己的教育教學(xué)水平,。通過(guò)教育,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀,,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和判斷力,。站在這個(gè)角度,我愿分享一些個(gè)人的心得體會(huì),。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀(200字),。
作為教師,我們始終要以身作則,,做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣,。通過(guò)布置小組活動(dòng)、讓學(xué)生與他人合作,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,。在課堂上講述各類名人事跡,啟發(fā)學(xué)生的思維,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀,。我曾教七年級(jí)的一個(gè)班級(jí),當(dāng)他們剛進(jìn)入初中,,很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,,例如遲到、上課不專心等,。通過(guò)不斷地溝通和引導(dǎo),,我制定了一系列的行為規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生改掉不良習(xí)慣,。漸漸地,,班級(jí)的風(fēng)氣開(kāi)始改變,,學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提升,。
第三段:塑造學(xué)生的獨(dú)立思考能力(200字)。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是立德樹(shù)人的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),而是鼓勵(lì)學(xué)生思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造力,。在我教授九年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí),,我特意設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題,要求學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由發(fā)揮和表達(dá),,鼓勵(lì)他們自己去找尋答案,。這樣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力。
第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字),。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于立德樹(shù)人至關(guān)重要,。作為教師,,我們不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,更是他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者,。我們要尊重學(xué)生,,關(guān)心他們的成長(zhǎng),,與他們建立起互信互愛(ài)的關(guān)系,。在我的教學(xué)生涯中,,我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),,鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解,。并且,我也積極參與學(xué)生課外活動(dòng),,與他們打成一片,,使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師,更是他們的朋友,。
第五段:展望未來(lái),,勇?lián)酥厝危?00字)。
立德樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,,需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),我們要保持對(duì)教育的熱情,,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),,持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能,,我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,,使他們成為有道德、有知識(shí)和有能力的人,。我們是幸運(yùn)的,,能夠參與他們的成長(zhǎng)。立德樹(shù)人的道路上,,我們要永遠(yuǎn)懷抱耐心和關(guān)愛(ài),,為學(xué)生的未來(lái)注入最真摯的祝福和期待,。
總結(jié):
立德樹(shù)人是教師的神圣任務(wù),需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀,、塑造他們的獨(dú)立思考能力、建立良好的師生關(guān)系,,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。通過(guò)我們的努力,讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長(zhǎng)為有道德,、有知識(shí)和有能力的人,,為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們?cè)笧榱⒌聵?shù)人的偉大事業(yè)付出辛勤努力,,為學(xué)生的未來(lái)播撒希望的種子,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇五
百年大計(jì),教育為本,。教育大計(jì),,教師為本。國(guó)家繁榮,、民族振興,、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。我是師范學(xué)校畢業(yè)的,今年也是我從教第三十年,,在倍受鼓舞的同時(shí),,對(duì)教師的責(zé)任和使命,對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解,、體悟,。見(jiàn)賢思齊,將其內(nèi)化于心,,外化于行,,繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。
尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的'教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,,教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,,教什么,,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),,教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō):教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性,,我們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,,十分珍惜大學(xué)的情緣,,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),,課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,,你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),,我們熟悉的以德立身,,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),,對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,,才能使學(xué)生親其師、信其道,,進(jìn)而樂(lè)其道,,才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師,,備好課、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出:“你不教課,就不是教師,;你不搞科研,,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到:“教學(xué),,這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分,。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,,也可以是榮譽(yù)的,,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,,不需要辯護(hù),,不需要解釋,,它是一種文化義務(wù),是一種使命,。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無(wú)味的?,F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,?!睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,,相輔相成,,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,,研究成果反哺教學(xué),,我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中,。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),,把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,??梢哉f(shuō),教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并為科研工作帶來(lái)啟發(fā),;科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響,。
“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。愛(ài)是做一名好老師的前提,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,建立“尊重,、平等,、和諧”的師生關(guān)系,對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,,想打退堂鼓,,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),,歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí),站在學(xué)生的角度,,付出真愛(ài),,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,,培育積極向上,、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),,就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒(méi)好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,,老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè),。愛(ài)是彼此成全,,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。
教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,好老師是做出來(lái)的,,好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,,好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇六
教育是國(guó)家的希望,,而作為教育的中堅(jiān)力量,,教師的角色尤為重要。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),,旨在培養(yǎng)擁有健全人格和高尚道德的公民,,教師在這一過(guò)程中起著不可或缺的作用。本文將探討立德樹(shù)人的重要性,,并分享我作為一名教師的心得體會(huì),。
第二段:立德樹(shù)人的重要性。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),,是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革,,傳統(tǒng)的知識(shí)和技能都可能過(guò)時(shí),,而具備正確價(jià)值觀和道德觀念的公民卻能夠適應(yīng)任何環(huán)境。立德樹(shù)人不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展,,更加重視培養(yǎng)他們的品德,、情操、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感,。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,,只有在教師自身具備高尚道德素質(zhì)的情況下,才能將這種精神傳遞給學(xué)生,,推動(dòng)立德樹(shù)人的實(shí)施,。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀念。
在立德樹(shù)人的過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念是至關(guān)重要的,。只有擁有正確的價(jià)值觀,才能在面臨困惑和挫折時(shí)找到正確的方向,;只有具備高尚的道德觀念,,才能成為品德兼優(yōu)的公民。在教學(xué)過(guò)程中,,我注重將知識(shí)與道德相結(jié)合,,通過(guò)課堂講解、案例分析等方式,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。此外,,還通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)和日常生活管理,,培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、守紀(jì)律,、積極向上的良好品質(zhì),。
第四段:塑造學(xué)生的健全人格,。
立德樹(shù)人不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,還應(yīng)注重塑造他們的健全人格,。健全人格包括心理,、社交和性格等多個(gè)維度,教師在這一方面起著重要的引導(dǎo)和示范作用,。在日常教學(xué)中,,我注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和需求,通過(guò)了解他們的家庭背景,、個(gè)人興趣和潛能,,制定相應(yīng)的教學(xué)策略和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),,通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織等方式,,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作、表達(dá)和承擔(dān)責(zé)任,,培養(yǎng)他們良好的社交能力和人際關(guān)系,。
第五段:教育的持續(xù)改進(jìn)和反思。
立德樹(shù)人是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程,,需要教師不斷進(jìn)行教育的持續(xù)改進(jìn)和反思,。作為一名教師,我從教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升,。通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、教研活動(dòng)和與同行的交流,,不斷更新教育思想和教學(xué)方法,,以更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),,我也經(jīng)常與同事,、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,充分傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,,提高教育質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ),。
立德樹(shù)人是一項(xiàng)重要的使命,,對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和希望,。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念,塑造他們健全的人格,以及持續(xù)改進(jìn)和反思自身教育的能力,,我們可以為國(guó)家培養(yǎng)出更多有品德,、有素質(zhì)的公民。只有立德樹(shù)人,,才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,,讓國(guó)家繁榮興旺。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇七
教育要發(fā)展,,教師是關(guān)鍵,。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂,、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用,。在今后的教育教學(xué)中,,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)努力:
立德樹(shù)人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞,。是所有教育者都必須重視的思想與理念,。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的,。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹(shù)人才可以長(zhǎng)久地生存下去,,才可以成為教育舞臺(tái)的主角。
作為一名教師,,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神,。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛(ài)好中,,每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂(lè),。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂(lè)時(shí),教師會(huì)便會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地投入,。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,,每一次面對(duì)家長(zhǎng),每一次面對(duì)社會(huì),,才會(huì)心無(wú)掛礙,。
其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,,這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格,。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,,可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,,他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來(lái)影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面,。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,這對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),。其二,,個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵,。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng),,作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,,切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。其三,,教師的形象魅力極其重要,。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):良好的形象是一封‘’,,如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣,除了由內(nèi)而外的人格魅力以外,,還需要良好的形象氣質(zhì),。
教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f(shuō)教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)能力接受,,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,,如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問(wèn),。無(wú)論你是班主任還是任課教師,,無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹(shù)人貫穿到自己的教育教學(xué)中,,始終如一的踐行于自己的日常生活中,。
立德樹(shù)人,讓每一個(gè)孩子成為有用之才,。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹(shù)人需要環(huán)境,,需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹(shù)人做各方面努力,,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,,哪怕是校長(zhǎng),、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,,使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中,。立德樹(shù)人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,,營(yíng)造良好的文化氛圍,。立德樹(shù)人,是教師的使命,,尤其是教師小學(xué)教師,。立德樹(shù)人,任重而道遠(yuǎn),,需要全社會(huì)一起努力,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇八
韓愈有言,“師者,,所以傳道授業(yè)解惑也”,,但我認(rèn)為,作為一名教師,,不能僅限于傳道授業(yè)解惑,,而更多的是一個(gè)引領(lǐng)和影響,引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣,。所以在教育教學(xué)的道理上,,我堅(jiān)持做到身正為范,立德樹(shù)人,。
師德總結(jié)起來(lái)就是“三愛(ài)兩人一終身”,,三愛(ài)是指愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,二人是指教書育人,、為人師表,,一終身是指終身學(xué)習(xí)。而總書記又提出了四有好教師,,分別是“有理想信念,,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),,有仁愛(ài)之心”,。我將時(shí)刻謹(jǐn)記這“四有三愛(ài)兩人一終身”,以這些理論指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,,立德樹(shù)人,,做好學(xué)生的引路人。
常言道“無(wú)德無(wú)以為師”,,師德的靈魂在于一個(gè)愛(ài)字,,高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,,才能教育孩子”。作為一名教師,,就應(yīng)該給予孩子深深的愛(ài),,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法,,而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做,,要教會(huì)他們自立和自律,注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣,,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,,讓他們以足夠優(yōu)異的成績(jī)和漸漸樹(shù)立起的自信去迎接他們精彩的人生,引導(dǎo)他們堅(jiān)持體育鍛煉,,鍛煉好的體格,,鼓勵(lì)他們幫家人做力所能及的家務(wù)事,懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦,讓他們都積極參與班級(jí)管理,,懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,,增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感,讓他們時(shí)時(shí)處處都能以一個(gè)少先隊(duì)員的要求嚴(yán)格要求自己,。而這些都不是一蹴而就的,,需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和耐心的教育。
這就要求我們要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,,堅(jiān)持愛(ài)的教育,,才能孜孜不倦,才能將師德付諸實(shí)踐,,如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)起教師的職責(zé)?身為教師,,就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,,這樣才不愧為師。而當(dāng)我們把愛(ài)給了我們的學(xué)生時(shí),,我想我們的孩子也會(huì)喜歡我們,,并受我們的影響的。
教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿,,教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。既然我們的行為會(huì)影響我們的學(xué)生,,那我們應(yīng)該如何做好我們的為人師表呢,?我也常常在思考這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),,并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷地鍛煉和提高。
所以但凡我讓學(xué)生做的練習(xí)冊(cè),、試卷我都會(huì)自己做一遍,,并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和每一篇作文、周記,,我常常告訴他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要靠勤快,,要多閱讀多練筆,,試想一下,如果自己都沒(méi)有按時(shí)批改作業(yè),,那我們?nèi)绾我笪覀兊膶W(xué)生按時(shí)完成作業(yè),,如果我們都不認(rèn)真對(duì)待我們的每一節(jié)課,又如何要求我們的學(xué)生認(rèn)真上好他們的每一節(jié)課,。如果我們自己都不佩戴??ǎ秩绾我笏麄兠刻靾?jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾???,對(duì)于我們班忘記佩戴紅領(lǐng)巾校卡的同學(xué),,我會(huì)讓他在講臺(tái)上演唱一首歌以活躍班級(jí)的氛圍,,或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領(lǐng)巾校卡,。
而在教育教學(xué)上,我還是缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,,但是我會(huì)帶著一顆上進(jìn)的心,,多聽(tīng)一聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課,學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法,,做到與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,,開(kāi)辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,、精益求精,。力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,,不求最好,,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,,超越自己,。
其次,是要“一切為了孩子,,為了孩子的一切”,,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),,只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),才會(huì)時(shí)時(shí)處處以我們?yōu)榘駱?,記住我們說(shuō)的話并以我們的要求規(guī)范自己的言行,。
只有我們?cè)谄綍r(shí)的教育中嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),才能讓我們的孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng),,但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學(xué)生,有的雖然成績(jī)中上,,但是上課不專心,,經(jīng)常愛(ài)講話并屢教不改;有的我留下來(lái)幫扶,,但是經(jīng)常說(shuō)過(guò)就忘,,成績(jī)提高不快,,我坐在他旁邊指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是會(huì)的,,待我去指導(dǎo)其他同學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開(kāi)時(shí)的狀態(tài),。但還是那句話,,做任何事都不是一蹴而就的,,我們要給予學(xué)生足夠的耐心,,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,。
教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,,常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,,不嚴(yán)格訓(xùn)練,,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的?!白怨判鄄哦嗄ルy,,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度,。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、寬容、尊重,,充分鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立起自尊心和自信心,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),使學(xué)生全面發(fā)展,。但是又不能是一味的放縱,,對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律我還沒(méi)有摸索出一套有效的方法,我也看了一些關(guān)于班級(jí)管理的書籍,,借鑒了一些班級(jí)管理的方法,,但是還是沒(méi)有找到非常適合我們班的,我在這里做一個(gè)反思,,在以后的班級(jí)管理中,,我一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,要求他們必須做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差,,不搞小動(dòng)作,,每天按時(shí)完成作業(yè),自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,值日生要自覺(jué)打掃衛(wèi)生,,各人要維護(hù)自己位置和班級(jí)的清潔,不亂扔垃圾,,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)我們也要嚴(yán)格要求自己,我常常和學(xué)生說(shuō),,我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督,,如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評(píng)和指正,。有一句話說(shuō)得非常好,“教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈”。我們要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,,我們要把愛(ài)傳遞給我們的學(xué)生,,我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
崇高的師愛(ài)還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁,,絕不能厚此薄彼,,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到“三心俱到”,,即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)困生,,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,,對(duì)學(xué)生要有耐心,,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次是要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,,教師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的,都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu),,我們只有時(shí)刻接受家長(zhǎng)的監(jiān)督,,聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。
與家長(zhǎng)良好的關(guān)系是在一句句關(guān)切的問(wèn)候中自然形成的,,在節(jié)假日,,我會(huì)在班級(jí)群發(fā)一則溫馨提示,提醒家長(zhǎng)注意孩子的假日安全并祝他們假期愉快,,天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)讓他們記得為孩子們添衣加被,放學(xué)下雨時(shí)我會(huì)讓家長(zhǎng)們關(guān)注孩子們有沒(méi)有淋濕,提醒及時(shí)更換衣物,。當(dāng)孩子們有了細(xì)微的進(jìn)步,,某些同學(xué)獲獎(jiǎng)了進(jìn)步了,我會(huì)及時(shí)拍照發(fā)到家長(zhǎng)群,,我們開(kāi)展了什么大型的活動(dòng),,我也會(huì)及時(shí)拍照發(fā)到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)們了解孩子在校的表現(xiàn)情況,。而私下和家長(zhǎng)溝通的事情也不少,我加了班上所以學(xué)生家長(zhǎng)的私信,,成績(jī)不理想了,,我私下拍照給家長(zhǎng),,分析孩子學(xué)習(xí)的情況,讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督指導(dǎo),;學(xué)生打架或違反紀(jì)律了,,我私下與家長(zhǎng)溝通,傳達(dá)解釋事件的成因及經(jīng)過(guò),,共同教育我們的孩子要以和為貴,互相謙讓,。
同時(shí),,我會(huì)在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級(jí)的一些事務(wù),家長(zhǎng)們也非常配合積極響應(yīng),,我想,,這與我平時(shí)家長(zhǎng)工作做得細(xì)有關(guān)。我也要求孩子們堅(jiān)持在朗讀群進(jìn)行朗讀,,在一米閱讀平臺(tái)進(jìn)行課外閱讀,,并寫好讀書筆記,我也會(huì)一一查閱并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持閱讀,。這幾項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。我并自費(fèi)為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級(jí)圖書角,,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和教師與孩子們共讀,,營(yíng)造了良好的讀書氛圍,得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。很多家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常通過(guò)微信問(wèn)我孩子在校的表現(xiàn),,因?yàn)槲覀儼嗌踔廖覀冃5膶W(xué)生都比較特殊,,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在在工廠里上班,常常很晚下班,,沒(méi)有更多的時(shí)間指導(dǎo)孩子的作業(yè),,很多都是爺爺奶奶照看,而他們的父母則多通過(guò)微信和電話了解他們的在校表現(xiàn),。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流我將更全面了解學(xué)生的情況,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的配合。
這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生,,我仍舊進(jìn)行了部分家訪,,通過(guò)走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn),并和家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行了溝通和交流,,這次家訪拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離,,共同為孩子們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行了探討。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家,。鐸銘是家中的獨(dú)子,,父母對(duì)他嚴(yán)慈有度,因之前他在私立學(xué)校讀,,后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校,,需規(guī)范的東西較多,他媽媽對(duì)此嚴(yán)格要求他,,買了3年級(jí)以上的中英數(shù)試卷加強(qiáng)訓(xùn)練,。寒假提前買好了這學(xué)期的教材,提前預(yù)習(xí)和掌握字詞,,并報(bào)名讓他參加跆拳道和朗誦班,,并鼓勵(lì)他積極參與一些能展現(xiàn)自我提升自我的活動(dòng)。
如:這學(xué)期的好幾次征文比賽,,鐸銘都積極參加,,他媽媽鼓勵(lì)他好好寫,最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級(jí)二等獎(jiǎng),,在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng),。我鼓勵(lì)他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽,我和他媽媽一說(shuō)這件事她媽媽就征詢他的意見(jiàn),,鼓勵(lì)他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備,,多次尋求我的指導(dǎo)和建議,最終晉級(jí)了,,并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽,。
所以,我覺(jué)得一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)家庭的力量,父母的影響,,他的父母愛(ài)吃的會(huì)給他做,,周末一定陪他運(yùn)動(dòng)或到處走走,如果鐸銘不聽(tīng)話,,他父親該管教的還是會(huì)嚴(yán)厲地管教,,并且不放過(guò)任何一個(gè)教育的契機(jī),像這次的清明節(jié),,他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓,,表達(dá)對(duì)先輩的敬仰和懷念。寒假又帶他到遠(yuǎn)的近的景點(diǎn)親近大自然,,感受祖國(guó)的大好河山,;重游歷史文化古跡,接受人文的熏陶……在學(xué)生時(shí)代,,學(xué)生的在校時(shí)間更長(zhǎng),,要在學(xué)校這個(gè)大家庭中學(xué)會(huì)規(guī)范自己的言行,這里沒(méi)有父母的溺愛(ài),,要學(xué)會(huì)與各類性格的同學(xué)相處,,要學(xué)會(huì)禮讓和自律,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,,我更覺(jué)自己身上的擔(dān)子更重了,,家長(zhǎng)們把孩子交給我們,我們就有義務(wù)去教好他們學(xué)習(xí),,引導(dǎo)好他們做人,,保證好他們的在校安全。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè),。試想一下,,我們每個(gè)人,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn),?在我們無(wú)助的時(shí)候,,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,,是老師在為我們默默地耕耘,;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向,。而對(duì)于我們的學(xué)生,,在嚴(yán)格要求的同時(shí)我們要給予更多的關(guān)愛(ài)和寬容,我們也曾是個(gè)孩子,,我們能理解孩子的喜怒哀樂(lè),。
良好的師德是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn),,只有我們不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人。孩子是一個(gè)家庭的希望,,是國(guó)家的未來(lái),,只有我們和家長(zhǎng)攜起手來(lái),實(shí)現(xiàn)家校共育,,才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。說(shuō)了那么多,我覺(jué)得關(guān)鍵還是在于一個(gè)“愛(ài)”字,,我希望自己能在教師這個(gè)崗位上堅(jiān)持愛(ài)的教育,,雖然成績(jī)并不優(yōu)秀,班級(jí)管理也仍存在許多不足,,但是我一定規(guī)范自己的言行,,樹(shù)立崇高的師德,真正走進(jìn)孩子們的心里,,哪怕?lián)Q來(lái)他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,,也是值得慶幸的!
最后,,我想說(shuō)的是:在教育教學(xué)的路上,,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,!
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇九
教師立德樹(shù)人,,是教育事業(yè)的根本任務(wù)。作為一名教師,,我深感責(zé)任重大,。長(zhǎng)期以來(lái),我努力以身作則,,積極培養(yǎng)學(xué)生的品德與道德素養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷反思自己的不足,,在教書育人的路上不斷成長(zhǎng)。以下是我對(duì)“教師立德樹(shù)人”這一主題的一些心得體會(huì),。
第一段:明確立德樹(shù)人的重要性,。
教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本,,意味著我們不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),更要注重培養(yǎng)其道德情操和人生價(jià)值觀,。學(xué)生們是社會(huì)的未來(lái),,他們的成長(zhǎng)不僅關(guān)系到自身的人生,也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)是教師們義不容辭的責(zé)任。
第二段:注重師德的培養(yǎng),。
作為一名教師,,我們要先行者示范,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的道德和職業(yè)素養(yǎng),。只有我們自己成為學(xué)生心目中的榜樣,,才能真正影響他們。在日常教學(xué)中,,我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,,努力樹(shù)立起良好的師生關(guān)系。我力求將師德觀念融入到每一個(gè)課堂之中,,以身作則,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。
第三段:塑造學(xué)生的良好品行,。
學(xué)生的品行是衡量其道德素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo),。在課堂上,我不僅僅傳授知識(shí),,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德,。我提倡學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、勤奮向上,、樂(lè)于助人等良好的品格。在課堂管理上,,我嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,,注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo),,我希望每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德底線和正確價(jià)值觀的人,。
第四段:關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展。
教師立德樹(shù)人,,不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),,更要為學(xué)生的人生發(fā)展負(fù)責(zé)。在教育過(guò)程中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力,。我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他們追求卓越,,并為未來(lái)的人生道路提供指導(dǎo)和幫助,。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
立德樹(shù)人是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程,,我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)不斷地反思和總結(jié),,我不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),,與同行教師共同研討教育問(wèn)題,,不斷開(kāi)拓思路,提升自己的專業(yè)水平,。同時(shí),,我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展和教育改革,通過(guò)了解最新的教育理念和方法,,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。
教師立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本任務(wù),也是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。作為一名教師,,我時(shí)刻牢記自己的使命,投身到為學(xué)生立德樹(shù)人的事業(yè)中,。通過(guò)不斷努力和探索,,我希望能夠在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn),為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗,!
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十
第一段:引言(開(kāi)篇提出立德樹(shù)人的重要性),。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),也是教師的責(zé)任所在,。在現(xiàn)代社會(huì),,人才培養(yǎng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德情操,。作為一名教師,,我深刻體會(huì)到立德樹(shù)人的重要性,也在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì),。
第二段:重視師德師風(fēng)(樹(shù)立良好形象),。
要立德樹(shù)人,首先要從自己做起,,做一個(gè)品德高尚,、行為規(guī)范的教師,。我始終重視師德師風(fēng)建設(shè),努力做到言行一致,,以身作則,。在教學(xué)中,我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,,尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀,,注重以身作則,用自己的言行影響學(xué)生,。同時(shí),,我也注重與同事之間的良好合作,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的教育氛圍,。
第三段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力)。
立德樹(shù)人的過(guò)程中,,要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,,積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí),,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,,通過(guò)課堂討論、小組合作等形式,,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和人文關(guān)懷。
第四段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度),。
學(xué)習(xí)是一種能力,,也是一種態(tài)度。作為教師,,我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,并幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習(xí),。同時(shí),我注重教育學(xué)生注重過(guò)程,,不只追求結(jié)果,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段:與家長(zhǎng)溝通合作(合力培養(yǎng)學(xué)生),。
立德樹(shù)人需要與家長(zhǎng)的配合,。在家校合作中,,作為教師,,我積極與家長(zhǎng)保持溝通,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,,與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),。我注重與家長(zhǎng)共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,,相信家校合力的培養(yǎng)才能取得更好的效果,。
結(jié)尾:
通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié),,我深刻體會(huì)到立德樹(shù)人的重要性,。立德樹(shù)人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,,這需要教師以身作則,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,,并與家長(zhǎng)共同努力。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己,,用心去育人,,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十一
教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),。作為教育界的一份子,,我深深地體會(huì)到教師立德樹(shù)人的重要性和影響力,。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟,下面將從目標(biāo)的確定,、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展,、教師的示范和反思五個(gè)方面,,展開(kāi)個(gè)人的心得體會(huì)。
首先,,教師立德樹(shù)人的目標(biāo)必須明確,。教師要時(shí)刻以立德樹(shù)人作為教育目標(biāo),這是教師職業(yè)使命的根本要求,。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握,,更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個(gè)育人機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng),。
其次,教師立德樹(shù)人的課堂方式至關(guān)重要,。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場(chǎng)所,,是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合,,通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)和組織,,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶,。例如,,我們可以通過(guò)講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典,、演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,,將學(xué)科知識(shí)與道德教育融為一體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)受到良好的價(jià)值觀影響,。
第三,,教師立德樹(shù)人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,,他們具有不同的興趣,、天賦和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師,,我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能,培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,,引導(dǎo)他們成為有自信,、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人,。我們要視學(xué)生為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,,提供個(gè)性化的教育,使他們?cè)诙鄠€(gè)方面全面發(fā)展,。
第四,,教師立德樹(shù)人要以身作則。作為教師,,我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德,,更要通過(guò)自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),,不斷追求專業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng)的提升,,做到言傳身教,讓學(xué)生能夠真切感受到我們對(duì)人格養(yǎng)成的重視和認(rèn)真,。只有以身作則,,才能在學(xué)生心中埋下教育的種子,影響他們的成長(zhǎng),。
最后,,教師立德樹(shù)人需要不斷反思。教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,,我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方法和效果,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,,并不斷提升教育水平,。我們可以通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的建議,參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班,,反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,,并尋找改進(jìn)的方法。只有不斷反思,,才能使教育工作在不斷進(jìn)步中,。
總之,教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)艱巨而光榮的事業(yè),。作為一名教師,,我深深地明白教育的使命和責(zé)任。通過(guò)明確目標(biāo),、改進(jìn)課堂方式,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以身作則和不斷反思,我們可以成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。讓我們共同努力,讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十二
“立德樹(shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù),是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本,、德育為先”教育理念的深化,,指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹(shù)人,,即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、榮辱觀,。本人認(rèn)為,新時(shí)期師德素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面:忠誠(chéng)教育事業(yè)熱愛(ài),、忠于教育事業(yè),,是教師必不可少而且最重要的職業(yè)道德。實(shí)踐證明,,教師只有熱愛(ài)教育工作,,才能積極地面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù),才能自覺(jué)地,、不斷地完善自我,,才能兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),,才能苦中有樂(lè),,無(wú)怨無(wú)悔。許多老教師都說(shuō),,從教幾十年來(lái),,越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到離不開(kāi)孩子,離不開(kāi)教育工作崗位,,教師的工作是辛苦的,,但每當(dāng)看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時(shí),,每當(dāng)看到孩子們進(jìn)步,、獲獎(jiǎng)時(shí),我們心中總是感到無(wú)比的欣慰和滿足,,覺(jué)得付出再大的艱辛也值得,。
我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”,。俗話說(shuō),親其師,,則信其道,;信其道,則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子,,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走,;教師是路標(biāo),,學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。教師首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教、以德育人,,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,,首先,作為一名教師,,在教育教學(xué)過(guò)程中,,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),在教育教學(xué)過(guò)程中,,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十三
首先,物理教師作為中學(xué)教育的重要一環(huán),,其職責(zé)不僅是傳授知識(shí),,同時(shí)也是立德樹(shù)人。在這個(gè)過(guò)程中,,我深刻體會(huì)到,只有通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,才能在學(xué)生心目中埋下正確的價(jià)值觀念,,從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。
其次,,立德樹(shù)人不僅僅是道理的說(shuō)教,,更是在生動(dòng)的案例中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟迪。例如,,當(dāng)我教授物理中的“火藥炸彈”實(shí)驗(yàn)時(shí),,我通常會(huì)以爆炸后對(duì)環(huán)境造成的影響為切入點(diǎn),在學(xué)生的心中種下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子,。通過(guò)這樣的教育模式,,學(xué)生不僅能夠感受到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,還能在實(shí)際案例中感知到愛(ài)和責(zé)任的重要性,,培養(yǎng)出社會(huì)責(zé)任感和同理心,。
第三,立德樹(shù)人不僅僅是在課內(nèi)進(jìn)行,,也需要在課余時(shí)間進(jìn)行,。在這個(gè)過(guò)程中,我廣泛開(kāi)展一系列活動(dòng),,包括學(xué)生親子活動(dòng),、物理學(xué)研究小組等,通過(guò)多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,,拉近師生之間的距離,。這樣的交流活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài),同時(shí)還能幫助學(xué)生克服壓力,,更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活,。
第四,恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和批評(píng)尤為重要。在批評(píng)時(shí),,需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析評(píng)估,,有時(shí)需要沉默寡言,有時(shí)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃,。在贊揚(yáng)時(shí),,要依據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)贊美,讓學(xué)生感覺(jué)到被欣賞被尊重,。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,還能在學(xué)生心目中埋下互敬互愛(ài)的種子,影響學(xué)生的一生,。
最后,,我認(rèn)為,物理教師的身份不再是“知識(shí)傳授者”,,而更多的是具有愛(ài)心,、責(zé)任心、傳道授業(yè)解惑的好老師,。只有真正地投入到教育工作中,,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、贊揚(yáng)和批評(píng)的恰當(dāng)運(yùn)用,、以生動(dòng)實(shí)際的案例進(jìn)行立德樹(shù)人,,才能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的慧眼和創(chuàng)造性思維,更好地?fù)?dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任,。
綜上所述,,作為一名物理教師,我體會(huì)到在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)傳授,,更是要持之以恒地進(jìn)行立德樹(shù)人,,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展注入可貴的人文力量。只有不斷提高自身的師德修養(yǎng),,以及真正投入到教育工作中,,才能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十四
在講座中,,成老師從歷史維度,、世界大變局的時(shí)代維度和課程改革三個(gè)緯度介紹了立德樹(shù)人在教育中的重要性,是根是本,。
雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會(huì)對(duì)我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾,,但是我們始終得明白:素質(zhì)教育才是教育的核心,我們應(yīng)該始終不渝的堅(jiān)持:培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展,。
培養(yǎng)德育學(xué)生,,從六方面著手,,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、堅(jiān)定不移的理想信念,、品德修養(yǎng),、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、不斷奮斗進(jìn)取,、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
在培育學(xué)生的過(guò)程中,我們也要注意培育自己的道德,,做到“身體力行”,,我們也要盡自身之力,在學(xué)科教學(xué)上滲透國(guó)家榮譽(yù)感與歸屬感,,讓學(xué)生知道,,我是誰(shuí),我們深愛(ài)著我們的國(guó)家,。
在這個(gè)講座過(guò)程中,,也讓我深深感受到了國(guó)家對(duì)于教育的指導(dǎo)作用,多看時(shí)事!此外,,尚老師語(yǔ)文功力身后,,知識(shí)淵博,,我要不斷的學(xué)習(xí)!
文檔為doc格式,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十五
人之將立,教之重責(zé),。作為教師,,立德樹(shù)人是我們的職責(zé)和使命。只有真正做到以德立身,,以德化人,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。在教師立德樹(shù)人的道路上,,我有著許多的心得體會(huì)。
首先,,立德樹(shù)人需要自身的道德修養(yǎng),。教書育人是一項(xiàng)高尚的事業(yè),但如果教師自身道德修養(yǎng)不夠,,就無(wú)法真正影響學(xué)生,。作為教師,要不斷提升自己的道德修養(yǎng),,做到言行一致,,言必行,,行必果。要求自己要做一個(gè)道德榜樣,,以身作則,。每天從自己開(kāi)始,修身齊家治國(guó)平天下,,才能真正扎根于教育事業(yè),。
其次,立德樹(shù)人需要具備優(yōu)秀的師德,。師德是教師的靈魂,,是自覺(jué)自愿、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神力量,。在日常教學(xué)中,,要對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心,,尊重學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,。關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈,,眼中要有學(xué)生的自尊、尊嚴(yán)和人格,,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。同時(shí),教師要秉持公平公正,,不偏私,,尊重學(xué)生的差異,給予學(xué)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì),。
再次,立德樹(shù)人需要有良好的教育方法和手段,。教育不僅僅是傳授知識(shí),,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程。在教學(xué)中,,要注重以學(xué)生為中心,,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神,。要因材施教,,因時(shí)授課,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,,采用靈活多樣的教育方法和手段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。還可以通過(guò)故事、案例,、情境等方式,,引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和創(chuàng)新能力,。
最后,,立德樹(shù)人需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)和保證,。教師要以平等親近的態(tài)度和學(xué)生交流溝通,,不斷了解學(xué)生的情況和需求,建立起良好的互信的師生關(guān)系,。同時(shí),,教師也應(yīng)該是學(xué)生的朋友和引路人,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,,給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。
立德樹(shù)人是一項(xiàng)崇高的事業(yè),,只有真正做到言傳身教,才能影響學(xué)生的品德和人生,。作為教師,,要不斷努力提升自己的道德修養(yǎng),具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng),,采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。只有這樣,,我們才能更好地履行我們的使命,培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。相信在我們的共同努力下,,教育事業(yè)將會(huì)越來(lái)越好,社會(huì)也將更加美好,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十六
20xx年11月8日,,全國(guó)人民盼望已久的黨召開(kāi)二十大。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì),。
作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,,深刻理解“把樹(shù)德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神,。
學(xué)校為了幫助老師們能更全面,、更透徹地解讀報(bào)告精神,,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫的《把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,,把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),,說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題,。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。第一,,“立德樹(shù)人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹(shù)人”,,要堅(jiān)持育人為本,通過(guò)合適的教育來(lái)發(fā)展人,、改造人,、塑造人。第二,,“立德樹(shù)人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,,要堅(jiān)持德育為先,通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人,、感化人,、激勵(lì)人。第三,,“立德樹(shù)人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的同時(shí),突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系,,從而規(guī)范人,、要求人、提高人,。該文又從課程育人,、文化育人、實(shí)踐育人,、禮儀育人,、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹(shù)人”的方法和途徑,。
通過(guò)對(duì)本文的解讀,我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性,、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,,必須適應(yīng)時(shí)代特征,必須反映時(shí)代訴求,,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念,、新思路、新模式,,多方位,、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),,才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性,。
德育理念是指人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性,、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求,,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性,。
我國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放的浪潮洗滌下,,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷,。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式?,F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,,紀(jì)律性不強(qiáng),,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,,有的自卑心理嚴(yán)重,,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,,多以自我為中心,,漠視他人利益,同時(shí),,他們接受新事物快,,熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過(guò)去的學(xué)生有了很多不同。因此,,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,,與時(shí)俱進(jìn),,樹(shù)立嶄新的德育理念,把“教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性,,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注,、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們,,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),,注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,,分類施教,,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹(shù)人與學(xué)生的潛能挖掘,、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng),、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我,、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力,。只有牢固樹(shù)立“育人為本,、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,,以學(xué)生為核心,,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,,把德育工作過(guò)程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性,、實(shí)戰(zhàn)性和有效性,。
學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能,。
首先,,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,,時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué),。
其次,除語(yǔ)文和思品課外,,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,都或多或少地涉及國(guó)情,、愛(ài)國(guó)主義,、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí),,在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí),,注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育,,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展,。
再次,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí),,還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,,努力創(chuàng)造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中,,諸如座談、演講,、討論,、文體活動(dòng)等……通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑,、感悟人生,,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書是育人,,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人,。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān),,都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,,學(xué)校的“教書育人,、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),,進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,,使之更好地發(fā)揮其德育功能,。
“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,,這不僅僅是口號(hào),,而必須是目標(biāo),并付諸行動(dòng),。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,,必須親自參與到實(shí)踐中,。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展,。
學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求,,即教育在傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能的同時(shí),必須重視學(xué)生的思想道德教育,。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),,而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹(shù)人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損,、自信心受挫,、行為不規(guī)范、思想過(guò)分開(kāi)放或過(guò)分壓抑,、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差,、成功感很少、自暴自棄較多等等,,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才,,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”,。鑒于上述原因,,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,,只有更加主動(dòng)地研究德育工作,,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘,、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛(ài)學(xué)生,,因材施教,,去關(guān)愛(ài)他們,才能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,,去撞擊出學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的熱情,,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才,。因此,,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹(shù)人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,,循序漸進(jìn),??梢哉f(shuō),,立德樹(shù)人就是陶冶人性,鑄造健康人格,,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,,因而立德樹(shù)人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂,,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過(guò)對(duì)報(bào)告的學(xué)習(xí),,尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),,同時(shí)也充滿了教育信念,,以更飽滿的熱情投入到工作中去。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十七
如果說(shuō)班級(jí)是小社會(huì),,那么社會(huì)就是大班級(jí),。不管是班主任,,還是,在班級(jí)生活,、學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中,,都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育,這樣最能去“立德樹(shù)人”,,也最能讓們一步一個(gè)成功,,逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹吧鐣?huì)人”,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,,放手讓孩子去探索。孩子對(duì)世界充滿了好奇,,什么都想嘗試一下,,但這種探索的欲望如果被老師“事無(wú)巨細(xì)”地代替,肯定會(huì)在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望,。
也許道理很多老師都明白,,可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,,認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊,,更不說(shuō)鉛筆刀、剪子,,都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè),!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說(shuō)能“專心學(xué)業(yè)”,,但這些做法只能使孩子越來(lái)越膽小,,越來(lái)越蔑視“體力勞動(dòng)”,而這樣的老師,,若有事請(qǐng)假,,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,,等著老師來(lái)“轉(zhuǎn)”鉛筆呢,。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝?huì)孩子一些基本的技巧,,然后放開(kāi)你的手,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不可少,。特別是低年級(jí)孩子,,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì),,因此,,哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功,,如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí),老師都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),。當(dāng)孩子面臨困難時(shí),,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問(wèn)題,,當(dāng)他向你求援時(shí),,不要急于動(dòng)手幫他,而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,,為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。如果開(kāi)始時(shí)孩子缺乏做的勇氣,,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色,如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),,互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵(lì)一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心,。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心,,勇于承擔(dān)后果,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣?huì)人”,。因此,,事情無(wú)論大小,老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo),,讓每個(gè)孩子都做到有始有終,。如果孩子對(duì)某事提出承諾,老師必須要求他言而有信,;如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍,,老師先別急于為“批評(píng)定論”,一定要先讓孩子自己出面解決,。
孩子要想有一定責(zé)任心,,必須要求他們?cè)诎嗬飺?dān)任一定的職務(wù),承擔(dān)一定的責(zé)任,。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí),,還可以鍛煉他的組織能力,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,,同時(shí)還可以在同伴中樹(shù)立威信,,使孩子增強(qiáng)自信心,真可謂是一舉幾得的事,。
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培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十八
近年來(lái),,國(guó)內(nèi)教育改革不斷深入,各學(xué)科教育都在不斷探索,,研究教育方法與手段,。而作為一名物理教師,立德樹(shù)人是必須要重視的重要任務(wù)之一,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,,更是對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)、心靈的熏陶,。因此,,立德樹(shù)人對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)是非常必要的,在這個(gè)過(guò)程中,,教師不僅要傳授物理知識(shí),,更要傳授做人的道理,。
第二段:立德樹(shù)人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。
對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō),立德樹(shù)人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在于以下幾個(gè)方面,。首先,,教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,,教育學(xué)生不僅要有知識(shí),,更要有品德。其次,,教師應(yīng)該注重學(xué)生的思想教育,,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心有極為重要的作用,。最后,,教師應(yīng)該注重學(xué)生身心健康的保護(hù)與培育,這個(gè)方面涉及到生理,、心理,、社交等方面的教育。
如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人呢,?物理教師可以從以下幾個(gè)方面入手:首先,,注重課堂互動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)課堂問(wèn)答,、小組討論等方式增強(qiáng)學(xué)生參與感和積極性,;其次,利用教學(xué)開(kāi)放日,、親子共學(xué)等形式,,與各家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,,了解學(xué)生的家庭背景、教育情況等,,提供合理化建議,;最后,注重課余生活和家庭教育的引導(dǎo),,為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活環(huán)境,。
例如,在課堂當(dāng)中,,物理教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,、圖片資料呈現(xiàn)等多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時(shí),,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,,更好地理解物理原理,提高科學(xué)素養(yǎng),。在課余時(shí)間里,,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加科技類競(jìng)賽、閱讀擴(kuò)展性書籍等活動(dòng),,為學(xué)生提供一個(gè)更加廣泛,、全面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。
立德樹(shù)人是物理教育的核心和命脈,,不僅要關(guān)心學(xué)生的身心健康,,更應(yīng)在學(xué)生道德素養(yǎng)和思想教育上下功夫,為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。此外,,物理教師本身也需要嚴(yán)格要求自己,提高自身綜合素質(zhì),,做到身教先導(dǎo),,值得一提的是,立德樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性的過(guò)程,,需要教師,、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人的共同努力和配合,,方才可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。
第五段:未來(lái)展望。
隨著教育理念的不斷豐富和開(kāi)拓,,立德樹(shù)人已成為教育教學(xué)的重要方向,,它不僅是對(duì)學(xué)生的道德教育,更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視,。未來(lái),,在物理教育立德樹(shù)人努力的同時(shí),,科技教育、國(guó)際化教育等方面的建設(shè)同樣重要,,教師需要不斷更新教育理念,,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),多掌握一些先進(jìn)的教育手段和方法,,努力將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)公民,。