在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇一

20xx年x月x日,，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了美麗的xx小學(xué)，參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),，從中我受益匪淺,。

那天，我們一走進(jìn)美麗的校園,，就感遭到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種暖和的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語文課《棉花姑娘》,，課堂上,，學(xué)生積極主動(dòng)，教師鎮(zhèn)定大氣,，令人印象深入,。課后，我們凝聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教誨吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的展開情形,。

接著,，xx小學(xué)一、二年級(jí)的全部語文教師環(huán)繞研究主題"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評(píng)課,。幾位語文教師，不論是年輕的,，還是年長的,，都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評(píng)判,，同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動(dòng)交換中，大家對(duì)"依靠文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的知道更加深入了,，對(duì)實(shí)行方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

如今,，當(dāng)我再次回想全部研修進(jìn)程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬適溫順的教師,，還像認(rèn)真研究,，充滿豪情的執(zhí)教者。那么,，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)展開得有聲有色呢,？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究",。

我們從吳老師的介紹中,，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題,。隨著二期課改的深入發(fā)展,，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá)，然而在課堂中很多教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),，因此,，他們制定了"依靠文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

肯定了研究主題,，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的知道,。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅環(huán)繞"依靠文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的.理念進(jìn)行教學(xué),。例如,，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問題,，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊摸索,，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，最后學(xué)生能環(huán)繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完全,、說連貫了。同時(shí),，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞知道文本,，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗誦課文等。充分體現(xiàn)了"依靠文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。可見,，為了提高研修活動(dòng)的有效性,，課堂上應(yīng)多過量種途徑，奇妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的知道,。

在評(píng)課環(huán)節(jié),，教師們不是四平八穩(wěn)，而是環(huán)繞研修主題展開討論,，在這個(gè)進(jìn)程中,，大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的知道,。同時(shí),，由于研討要環(huán)繞主題，教師們?cè)谌炕顒?dòng)進(jìn)程中都會(huì)有主題意識(shí),，例如,，在觀課時(shí)，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去視察課堂,，這樣的觀課更具針對(duì)性,，教師的收獲也會(huì)更大。

從吳老師的介紹中,，我們得知他們會(huì)把研討進(jìn)程中閃現(xiàn)的聰明火花,，進(jìn)行整理、提升,，形成一定的體會(huì),，用體會(huì)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)踐再次檢驗(yàn)體會(huì)的科學(xué)性,、普適性,。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了,?？梢姡w會(huì)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一,。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇二

本學(xué)期,，我校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，所以針對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的教育教學(xué)實(shí)際開展了內(nèi)容豐富,，形式多樣的校本培訓(xùn)。其中有：

李偉成老師的《“綜合實(shí)踐”指導(dǎo)》

鄭校的《對(duì)“團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”的思考》和《教學(xué)指導(dǎo)》

周校的《環(huán)境教育》

李校的《走進(jìn)特殊教育》

教研室容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》

朱旭宇老師的“思維導(dǎo)圖”操作培訓(xùn)等,。

通過參加本學(xué)期的校本培訓(xùn),，我的工作視野得到了開拓，對(duì)我的教育,、教學(xué)工作及個(gè)人專業(yè)成長都起到了積極的指引和指導(dǎo)作用,。

比如我本來對(duì)“綜合實(shí)踐”課程概念模糊，聽了李偉成老師的指導(dǎo)課后,，我明白了：“綜合實(shí)踐”課其實(shí)是聯(lián)系各學(xué)科的橋梁,，它的目標(biāo)是能力與方法的培養(yǎng)，并且它位于學(xué)科基礎(chǔ)之上,。

容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》在理論上向我們提出了做一個(gè)研究型，專家型的新一代教師的社會(huì)意義與個(gè)人意義,，以及如何有效地進(jìn)行教育教學(xué)科研,。

而鄭校的《教學(xué)指導(dǎo)》條理清晰，說理透徹,，指引明確,，對(duì)我們一線教師具有特殊的實(shí)質(zhì)的意義。在這一講座中,，鄭校從確定論文的題目,，到材料的收集，以及如何精心地布局謀篇都給予我們明確的指引,。甚至于在論文的形式,、格式、修改和成文方面也作了細(xì)致的指導(dǎo),。

另外,，還有周校的《環(huán)境教育》，向我們展示了歐美國家在環(huán)保上的領(lǐng)先做法,，提出了我國我校環(huán)境教育存在的問題和今后努力的方向,。

李校的《走進(jìn)特殊教育》則向我們打開了教育的另一扇窗。向我們指出了當(dāng)前對(duì)特殊兒童的特殊教育的不可避免性及其重大的社會(huì)意義,。指出今后的特殊教育將更依賴于科學(xué)技術(shù),。與各方面的聯(lián)系將得到加強(qiáng)，特殊教育與普通教育將更好地融合。并對(duì)我校教師提出了更高的要求,。

在一日千里的信息化時(shí)代,，教師只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。我校的校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從方方面面入手，不僅有針對(duì)性地解決了我們?cè)诮逃虒W(xué)中的困惑和問題,，而且我們的素質(zhì)在培訓(xùn)中得到提升,，實(shí)踐和鉆研的能力更得以提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)上的自我發(fā)展,。

希望我校今后能為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，加速教師的教育教學(xué)能力的提高。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇三

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，它可以使我們更有效率,，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？以下是小編整理的個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐,，既有知識(shí)上的`積累，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn),，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇四

在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作，一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們！

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇五

己建構(gòu)教學(xué)思路,，要有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),。正是這樣的堅(jiān)持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時(shí)居然擁有了有時(shí)和教參推薦的不謀而合,，有了打破常規(guī)教案的思索,。試想，以前的我,，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的,，此刻，卻有了一絲小小的底氣,，這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng),。曾幾何時(shí)，站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助,，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲太多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此,，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

一,、轉(zhuǎn)變教師的主角地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。應(yīng)對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變主角,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給支持,、幫忙,、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展帶給指導(dǎo)。

二,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生用心參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)資料中,，教師才能開展豐富的教學(xué)資料,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)資料的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的潛力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的好處,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。并且新課程提倡課堂自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的潛力,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生透過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

四,、終身學(xué)習(xí)，不斷充電,。透過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水，而且此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

盡管這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的,。同時(shí)，在這短短的培訓(xùn)中,，我欣喜地認(rèn)識(shí)了一些同事,，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師,、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言,、評(píng)語的交流，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡,，暢所欲言是最好的證明,。都說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧!忘不了精美的簡報(bào)制作,、忘不了小語2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助，團(tuán)結(jié)齊心,。此時(shí)此刻,，你會(huì)愈發(fā)感受到群眾的溫暖，感受到那里濃濃的家的溫馨味道,，這樣的群眾怎能不讓人留戀?盡管留戀,，盡管不舍，但離別是必然的,，感謝是必然的,。感謝這次資料豐富，形式多樣,，扎實(shí)有效的培訓(xùn),。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機(jī)會(huì);給予了我們豐富實(shí)用的教育教學(xué)理論;給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣,。雖然學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來了期望,，帶來了活力,。是的，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，我將銘記這段培訓(xùn)的日子，結(jié)束并不意味著忘記,，我感到更多的是職責(zé),，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的職責(zé),。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩!

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇六

“評(píng)好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，旨在提高教師評(píng)課能力，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與研究的意識(shí),。通過培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，熟悉新課程改革下課堂評(píng)價(jià)理論，結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法,，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí),，以評(píng)價(jià)促教研,，使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性,，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì),。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

培訓(xùn)開始后,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃精神，制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。然后有計(jì)劃,、有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行自學(xué)評(píng)好課的理論書籍：《評(píng)好課與師德行為》、《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》,、《觀課議課問題診斷與解決》,，通過自學(xué)，我掌握了評(píng)好課的理論知識(shí),，懂得了如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課。評(píng)課,，不是為了評(píng)課而評(píng)課,，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則,，全面性原則,，方向性原則等，評(píng)課的目的,，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善,。過去，在評(píng)課時(shí),，大家關(guān)注的都是教師，評(píng)的也是教師的教,。新的評(píng)課理念,，不光是評(píng)價(jià)教師的教，更重要的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。在自學(xué)的同時(shí)，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思,，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平。

20xx年暑期,，縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動(dòng),。此次活動(dòng)為期三天,，在活動(dòng)期間，我堅(jiān)持按時(shí)出勤,，不遲到,，不早退并認(rèn)真做好聽課記錄。三天的培訓(xùn),，每一場,、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢,，高度投入,。他們或妙語連珠，或循循善誘,，或旁征博引，或幽默風(fēng)趣,，各有所長,，各展風(fēng)采。通過培訓(xùn),，我明確了“評(píng)課”的主旨和方法,，提高了認(rèn)識(shí)。使我受益匪淺,。以前在學(xué)校參加的聽評(píng)課活動(dòng)多是走過場,。作為聽課者，拎著板凳去聽課,，課后要么不評(píng),，要么就是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水似的說些授課教師的優(yōu)點(diǎn),；作為授課者,，按照上級(jí)或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事,，聽不到具有實(shí)質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)意義的評(píng)價(jià),，根本不可能參評(píng)教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升。參加了這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了以前聽評(píng)課大家所走入的誤區(qū),，學(xué)習(xí)了聽課評(píng)課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念,，并決定從聽評(píng)課者的角度反觀自己的課堂教學(xué),，以評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學(xué),。

這次校本培訓(xùn),，最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加,。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng)。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中,，我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí),，我的思想素質(zhì)得到了很大的提高,，也找到了教師職業(yè)幸福的源泉，我感動(dòng)在國培學(xué)習(xí)中,。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識(shí),。在《新課程背景下的教學(xué)實(shí)施》模塊中，每個(gè)專家都做了精彩的講座,。專家們?cè)谥v座中闡述了他（她）們小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，倍感振奮。另外,，國培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我和同行的溝通,。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的，分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個(gè)班級(jí),。大家利用國培這個(gè)平臺(tái),，傳遞經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)不足,。在互動(dòng)的文字中傳遞著情感,，抒發(fā)著友情。相互之間的距離近了,，友情深了,。國培臨近尾聲，大家突然有一種難說再見的心情,，都期待著什么時(shí)候能再次牽手國培,，再續(xù)情緣。

新理念下的評(píng)課,，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，以觀察研究為主的評(píng)課過程，目的就是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。作為一名教師,，上好課的同時(shí),，參加評(píng)課活動(dòng)，參與課堂觀察,，進(jìn)行課堂探究,，無疑會(huì)在研究、合作,、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升,。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題，通過這次培訓(xùn),，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評(píng)課工作,，更重要的是，我要學(xué)會(huì)以被“評(píng)”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課,。

總之校本培訓(xùn)活動(dòng),，給我提供了一個(gè)充實(shí)自己，提高自己的機(jī)會(huì),。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇七

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

我首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個(gè)核心內(nèi)容,。在實(shí)際工作中,，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,，人格、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量,。

在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平,。

（三）要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。

（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,，在課程的功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實(shí)施諸方面,，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求,。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),，教師培訓(xùn)必須先行,。

二、目標(biāo)具體化

1．書寫培訓(xùn)筆記,。

2．接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),，使自己具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),。

3．提高自己的教學(xué)水平,。

多媒體課件的開發(fā)利用,，極大地豐富了教學(xué)手段,。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā),、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件,。絢麗的色彩,、清晰的畫畫、美妙的音樂,，將干巴巴的說教變成多感官的刺激,，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的,，虛幻的變成真實(shí)的,，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界,，使教材"活"起來,，使課堂也"活"起來。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

重視教育觀念的更新,；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,、與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合,，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范,；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力,；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的.能力的培訓(xùn),；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力,。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇八

時(shí)光荏苒,，歲月飛逝,。20xx年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作,，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理,。有喜有憂,、有苦有累，也有果,。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一,、思想方面,。

我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,。以“師德”規(guī)范自我的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)進(jìn)修,。不斷提高自身素質(zhì),。在教育不斷改革創(chuàng)新的這天，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要,，因此，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》，使自我能正確理解并在日常教學(xué)中用心貫徹新課程理念,，以學(xué)論教,。用心參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課,，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。博采眾長，補(bǔ)己之短,。不斷提高教學(xué)水平,。注重利用各種反饋信息對(duì)自我的教學(xué)進(jìn)行分析與反思，使自我的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升,。

二,、教學(xué)方面,。

1、備課,。

開學(xué)初,，用心參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，然后根據(jù)要求，提前兩天備好課,，寫好教案,。平時(shí)做到上課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我查資料,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料,。

2、上課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3,、輔導(dǎo),。

我利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況,，使家長了解學(xué)習(xí)狀況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè),。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三,、努力方向,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗羞M(jìn)步,。

3、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

5,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵,。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇九

5月，我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),，吸取精華，真心探討,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作,，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞,，小學(xué)美術(shù)教育理論,，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù),，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),，外出寫生等,。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處處長對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣,，立大志,，做實(shí)踐家，理論家,，教育家”的殷切希望,。市教育學(xué)院院長對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對(duì)話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中,，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),，以豐富的知識(shí)對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的`眼前豁然開朗,。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺,，先色后粉,，先濕后干，先整體后局部,，先暗后明,，先主體后空間，后邊虛主體實(shí),，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化,；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，要“活到老，學(xué)到老”,，不斷給自己充電,，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

學(xué)院的教授講,、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，教授邊講邊示范,，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，率性而為，隨時(shí)而動(dòng),。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫,，現(xiàn)場一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸淌诶L畫技法的同時(shí),，更被他平易近人,、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,，學(xué)院講師講授了“教師心理健康”,，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系,，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要,，要“知足長樂”,，要“換一個(gè)角度看問題”,，要“心理換位”，要“合理宣泄”,。借用教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌,，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔,。”這兩位教授用生動(dòng)的語言,、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇十

本學(xué)年,，我校連續(xù)做到有組織,、有計(jì)劃的展開教師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，尋求有效性,，基本上能完成了,，計(jì)劃制定中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作以下總結(jié)：

為了便于展開校本培訓(xùn)工作,，我們?cè)趯W(xué)期初就制定了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。

本學(xué)期我們展開了很多的活動(dòng),，這些活動(dòng)我都環(huán)繞教師的平時(shí)工作,，或者是教師急須提高的能力。如邀請(qǐng)了人民醫(yī)院副院長,、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座,，邀請(qǐng)了徐峰老師做微攝影講座，這兩個(gè)專題講座遭到了老師們的積極歡迎,，老師們的參與性極高,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對(duì)教師如何寫一手漂亮的字展開了特點(diǎn)培訓(xùn),。邀請(qǐng)了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師，一學(xué)年到我校做3-4次,，每次1個(gè)半小時(shí)的輔導(dǎo),。老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好,。有了這樣的特點(diǎn)培訓(xùn)，部分老師的學(xué)書法的熱情高漲,，有部分老師還自費(fèi)參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書法班,。

在校本培訓(xùn)實(shí)行進(jìn)程中，做到學(xué)年,、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全部參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情形進(jìn)行評(píng)判,。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)展開后，基本上都能上傳到博客上,，都及時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見,。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、鑒戒他人的辦學(xué)體會(huì),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增進(jìn)我校教師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法,。一學(xué)期來,，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,，教誨處緊抓每次樂清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會(huì)，為教師與市內(nèi)教師之間的交換搭建了平臺(tái),，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,，積存教學(xué)體會(huì)。

在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交換的平臺(tái),，照樣聘請(qǐng)了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學(xué)科校外指導(dǎo)師,，聘請(qǐng)了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師,、鮑志明老師深入課堂,，帶著語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課,、評(píng)課,，這學(xué)年，語文組劉露茜,、呂朵朵,、鄭志燕、盧小丹,、鄭娟秀五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的`老師們展現(xiàn)了五堂杰出的課,。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校,，牟原喜、王玲華老師展現(xiàn)課堂杰出,，周偉力主任,、林丹萍老師、方孔全等四位老師評(píng)課,，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師,、同學(xué)線人一新。

我校教師在樂清市級(jí)比賽中屢次獲獎(jiǎng),?？诇蠋熦?fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng)；由錢堅(jiān)琴老師,、陳陽老師,、陳萍老師組團(tuán)的語文團(tuán)隊(duì)獲樂清市團(tuán)隊(duì)賽課總成績一等獎(jiǎng)，上課一等獎(jiǎng),，說課,、評(píng)課二等獎(jiǎng)，這對(duì)于我校來講是一大進(jìn)步,，一大突破,。由孔滬生老師、周文青老師,、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊(duì)在樂清市隊(duì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng),；陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二,、三等獎(jiǎng)在這學(xué)年中,，大部分老師積極參加上級(jí)論文,、案例等比賽，成績不錯(cuò),。今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新情勢(shì),，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新情勢(shì),，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇十一

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，經(jīng)過全體教師的共同努力,，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)期初召開全體教師會(huì)議,，按照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求,，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整,，充實(shí)內(nèi)容,，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容,、時(shí)間,、形式，及早公布,，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。另外,，通過加強(qiáng)過程管理,，建立教師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的發(fā)展提供材料,。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師,、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時(shí)間,、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等,，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案,，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式,，并對(duì)活動(dòng)過程記錄備案,。教師參訓(xùn)面達(dá)100％。每年都鼓勵(lì)教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。對(duì)教師的自學(xué)提供資料,，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù),。

“學(xué)高為師,，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€(gè)學(xué)生成長,，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：

1,、落實(shí)內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，明確要求,，并且每學(xué)期開家長會(huì)，讓家長來評(píng)價(jià)老師,，讓教師從中受到啟發(fā)和教育,。

2、落實(shí)時(shí)間,，為了保障師德學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；暑假期間,，全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并組織教師觀看相關(guān)光盤,，并采取學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)篇隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,，特別是課程改革的深入，人們?cè)絹碓礁惺艿礁咂焚|(zhì)的教育需要教研的支撐,。為此,，我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校,，開展以一線教師為主體的,、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng)，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：

我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要,。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平,。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效,。為此,，我們呢堅(jiān)持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),，常常是一兩篇小文,，便于閱讀思考，還有的是校長讀報(bào)刊后提供,。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng),，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》,、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,，學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),，撰寫萬字以上讀書筆記,，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),，交流學(xué)習(xí)心得,。通過學(xué)習(xí)、討論,、講座等一系列活動(dòng),，全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用,。

對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng)：一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng),，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法,、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法,、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),，進(jìn)一步端正教師的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心,；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,，先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個(gè)層次的交流中,，教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,，又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體,，形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,，“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng),、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行,。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中,。

學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,，以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”,、“骨干教師示范課”,、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅,、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),，一學(xué)期以來，我校共“做課”百余節(jié),。4月份,，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。在這些“做課”活動(dòng)中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流,，一起議論“新課程現(xiàn)象”,，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛,，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題,，經(jīng)過幾次爭論以后,，達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的`指導(dǎo)思想,，要以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；

第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征,，要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求,，要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”,；

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程,，要傾聽學(xué)生的意見,，要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作；

第五,，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征,；

第六，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問題”出發(fā),；

第七,，教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”,。就這樣,，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，我校包曉紅,、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng),。

校本教研是完全出于本學(xué)校,、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng),，是本校培訓(xùn)的一種形式,。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，平等研討,，自我反思,，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍,，滿足教師自我發(fā)展的需要,。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：

小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,，人人做課,，相互觀摩,，隨時(shí)研討,，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍,。

教學(xué)評(píng)價(jià)制度,。根據(jù)學(xué)?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，開展教師之間,、教研組長與老師之間,、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,，我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評(píng)一位教師的課的制度,。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過相互的交流,、討論,、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究,。

教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),，鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué),。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文，一學(xué)期以來,，我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,，其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇,。

正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程,，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,，回歸到課堂教學(xué)中,，并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時(shí),，形成學(xué)習(xí)型組織,，促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問題,，不斷對(duì)話,、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展,。

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇十二

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的`問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí),、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生,，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn),，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn),、長處,，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外、辦公室里,。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃大有裨益,。

陳 展

xx.6.27

個(gè)人校本研修計(jì)劃篇十三

增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力,。這些都是一個(gè)很重要的過程!

校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對(duì)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明,，教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識(shí)廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對(duì)性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,，也有自我的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動(dòng)等,，校長,、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),，在某些方面能夠起到立竿見影的效果,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

為期三天的校本培訓(xùn)到這天就要結(jié)束了,，加上上周的五個(gè)工作日,，老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天，雖然很疲勞,，但大家參加培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度讓我很受教育,。個(gè)性是這天早晨，一場突如其來的大雨,，給老師們的出行帶來了很多的困難,，我自我都差一點(diǎn)遲到。當(dāng)我趕到培訓(xùn)的會(huì)場,，看到大家一個(gè)個(gè)坐在那里等待的場面,，真的十分感動(dòng)。

本次的校本培訓(xùn),，由我負(fù)責(zé)牽頭組織,，教務(wù)處、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦,。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,，我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題,。圍繞這一主題,，組織了如下的培訓(xùn)資料：

1。講座系列。

《教學(xué)有效性的審視》,，由康士凱校長主講,。他的講座有三個(gè)部分組成：第一，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評(píng)課出發(fā),，從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)”,、“追求理論指導(dǎo)”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”,、“敲實(shí)概念定律規(guī)律的策略”的幾個(gè)方應(yīng)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋。第二,，此刻的課堂教學(xué)面臨著幾個(gè)“世界性的難題”,，比如說“講過的還會(huì)錯(cuò)”、“聽得懂做不來”,、“如何將繁雜的問題簡單化”,、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等，康校長在這些方面提出了自我的一些破解思路,，值得老師們深入思考,。第三，教師的風(fēng)范,。裘法祖院士說：“病人沒有高低貴賤,，生命是平等的?！边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí),。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的，需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護(hù),。

《關(guān)注課堂,，改善評(píng)價(jià)》，是我給教師們開設(shè)的講座,。這是我對(duì)課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)——“備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)”的具體詮釋。在前面的校本培訓(xùn)中,，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流,，這次的交流主要針對(duì)其他的三個(gè)環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié),，我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果;要在必須的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的構(gòu)成,。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),，我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的;加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷;把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的推薦是：豐富評(píng)價(jià)的方式方法;明確評(píng)價(jià)的類型和目的;對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究,。在每一個(gè)部分,，我都個(gè)性注重理論與實(shí)踐結(jié)合，列舉了大家十分熟悉的案例,，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,，因此這一報(bào)告引起了不少老師的共鳴。報(bào)告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流,，并索要講座的ppt,。

《師德與教師專業(yè)化》，由陳愛平副校長主講,。猛一看,，會(huì)覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話題，陳愛平副校長透過對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,，所謂的“德藝雙馨”,，就是指這兩個(gè)方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際,、國內(nèi)對(duì)師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后,，她從主角觀、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀等角度對(duì)教師專業(yè)發(fā)展這一問題進(jìn)行了闡述,。她的講述十分注重和實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),，最近的“范跑跑”案例等等,，都成了講座的好素材。

2,。觀課評(píng)課,。

在前一段時(shí)光的青年教師教學(xué)大賽中，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),，6位教師獲得二等獎(jiǎng),，還有一批三等獎(jiǎng)以及板書比賽的等第獎(jiǎng)。在這次的校本培訓(xùn)期間,，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式,。

我們選取了其中的6節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n，做了如下的工作：

請(qǐng)學(xué)校的特級(jí)教師或者任課教師的導(dǎo)師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),，指出這節(jié)課比較出彩的地方,，分析這節(jié)課還能夠進(jìn)一步改善之處,。

兩節(jié)獲得一等獎(jiǎng)的課例，我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評(píng)課的,，四節(jié)選出的二等獎(jiǎng)?wù)n例,，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評(píng)課，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,，聽到四組不一樣課例的分析和點(diǎn)評(píng),。

3。信息平臺(tái)和資源使用培訓(xùn),。

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開展,，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財(cái)力和精力，信息中心從去年開始就啟動(dòng)了新的校園平臺(tái)的建設(shè),，為學(xué)校校本教研的開展,、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力，也取得了很好的成效,。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,，學(xué)校也拿出了一大筆財(cái)力，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源,，還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學(xué)軟件。

超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后,，一個(gè)十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異,，閑置一天就等于浪費(fèi)一天,，很多教學(xué)軟件和設(shè)備，過了幾年就會(huì)有新的東西替代,，不抓緊時(shí)光用就是浪費(fèi),。

鑒于上述狀況，我們專門安排了一場信息平臺(tái)和資源使用方面的推介活動(dòng),，請(qǐng)我校信息中心的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示,，讓每個(gè)教師都明白該如何運(yùn)用這些資源，為自我的教學(xué)服務(wù),。

4,。互動(dòng)交流,。

校本培訓(xùn)的第四個(gè)板塊是互動(dòng)交流,。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話題，請(qǐng)老師們就此展開交流和研討,。

互動(dòng)交流是一方面,，每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),，作為本次培訓(xùn)的成果記載。

5,。培訓(xùn)延伸,。

三天的培訓(xùn)，很快就會(huì)結(jié)束,，在假期中,，如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的推薦下，學(xué)校圖書館緊急和市里的圖書流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系,，在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,，請(qǐng)老師們回去之后認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,，寫出一篇,。

讀書筆記。

來,。新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校將就此話題展開學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

雖然事情繁多,，我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),，自我的收獲也是蠻多的。