人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

未成年保護心得學生篇一

20xx年5月18日至22日我有幸參加省院未檢處組織的全省檢察機關(guān)首屆未成年人刑事檢察業(yè)務(wù)培訓班，對于剛到未檢部門僅兩周的我來說無疑是及時,、寶貴的，所以我也格外珍視這次培訓,。最初看到培訓指南課程安排時，就感覺如此強大課程安排和陣容是以往我培訓沒有過的,，隨著一節(jié)節(jié)務(wù)實,、精彩的授課，更是一次次帶給我了無限的震憾和驚嘆,。

一是驚嘆于課程設(shè)計與安排是如此高端,、科學、豐滿與務(wù)實,。授課人既有參與未檢立法的專家教授,，又有少年司法和未檢工作的領(lǐng)頭人；既有本系統(tǒng)的先進工作經(jīng)驗,，還有法院系統(tǒng)和心理學領(lǐng)域少年司法視角,；既有少年司法的歷史發(fā)展，又有當前不斷發(fā)展的現(xiàn)實需要,；既有理論指導,，又有具體方法。特別是北京師范大學教授,、高檢院專家咨詢委員在授課中既向我們講解了立法背景,、法條釋義,，又為我們分析了具體實務(wù)中存在的問題及注意事項，使我們既收獲了正確執(zhí)法理念,，又掌握基本工作方法和原則,；心理專家泰祺老師的通過豐富的數(shù)據(jù)和圖表幫助我們認識兒童的成長，讓我們認識到眼前的孩子是由過往的很多生活事件組成的,，要解決眼前的問題,，就需要知道他的過去發(fā)生了什么，為我們做好社會調(diào)查注入了理性認同,。一節(jié)節(jié)的精彩授課,，從不同的視角和領(lǐng)域論證著少年司法的應(yīng)有司法理念和工作原則，拓展了視野,，讓我這個未檢新兵對未檢工作框架和司法理念的認識不斷地豐滿和充盈,，有了心理認同，必能轉(zhuǎn)化成行動自覺,。

二是驚嘆于省院未檢處領(lǐng)導的精心照顧和精彩點評,。省院未檢處領(lǐng)導不但為我們精心安排的豐富科學的培訓內(nèi)容，還從生活,、安全,、和飲食方面對我們照顧得無微不至，更是精心于每次授課內(nèi)容,，每次授課結(jié)束后都會從站在我們學員的角度對學習內(nèi)容進行全面總結(jié),，并對老師授課進行精彩點評。這些精心付出和總結(jié)點評一次次感染著我們,，或許正是這種認真的態(tài)度,、精心的安排、全面的照顧和實情的情感投入,，才使學員們深受鼓舞和感動,，也正是如此，也才讓我們更深切體會到了省院未檢領(lǐng)導對于這次培訓的重視和期望,，這些都極大地激發(fā)了未檢檢察人的學習熱情和職業(yè)責任感,、使命感，進一步增強了未檢團隊的凝聚力和歸屬感,，真正凝聚了人心,，激發(fā)了工作熱情和內(nèi)在動力。

三是驚嘆于介紹先進工作經(jīng)驗的同志們的敬業(yè)精神和務(wù)實作風,。一個個工作經(jīng)驗的形成,，一項項工作成果展示，體現(xiàn)的是他們高度的敬業(yè)精神和務(wù)實作風,。特別是荷澤市檢察院未檢處張繼民處長對于工作的細心收集整理,，涉及內(nèi)容和傾注精力無極限,！濟南市天橋區(qū)法院少審庭庭長王云華在新形式下，在深厚的庭審實務(wù)的基礎(chǔ)上探索開展庭審實質(zhì)化語境下的未檢工作,，對于工作,，王庭長向我們講述了對于一項創(chuàng)新工作的思索與提練，有時一下午也可能只有幾句話,。雖然是平淡的一名句話,，但我們也可以看到其執(zhí)著的工作精神。同時,，王庭長還從自己工作實務(wù)角度向我們介紹了以庭審中心主義下的審查起訴和支持公訴的理念轉(zhuǎn)變,、會遇到的問題及應(yīng)對措施。他們的工作沒有最好,，只有更好,，在他們強大的法律知識和技能掌握和務(wù)實精鉆的工作作風面前，深感自己差距太大,，思想懶惰,，懈怠工作，很多工作還一直只停留在應(yīng)付狀態(tài),，負罪感油然而生,。

四是驚嘆于一節(jié)節(jié)精彩授課后未檢執(zhí)法理念的不斷充實和更新。正確認識未成年的特殊身份,，他們是國家和民族的未來，承載著延續(xù)國家和民族的使命,，所以他們是國家和社會的人,；未成年犯罪是錯，而不是罪,；少年司法針對的是人,，而不是行為；少年司法更像父親,，寬容而不縱容,；少年司法不僅是考慮量刑輕重的問題，而是采取何種方案,，有利于避免再犯,，或更有利于保護未成年人再受傷害問題等等。特別是張寒玉處通過一個個案例剖析,，幫助我們?nèi)绾卧谔幚戆讣r從法律的視角或者從保護未成年人的角度重新看待,，如何站在兒童利益本位主義看待事件，以兒童利益最大化來處理問題,，而不是公眾輿論,。特別是張?zhí)庨L在講到幫教工作時提到“教育是引導人的工作,，教育引導未成年健康成長，而不是讓他依賴你,，我們既不是媽媽,，也不是姐姐”，這個觀點糾了正我們長期對愛心工作的錯誤認識,。這些全新的思想理論刷新著我的司法理念,，既為今后工作指明了方向，也為處理一切案件和幫教等工作提供了總的指導原則,。

在經(jīng)歷上述震撼和驚嘆的同時,，對照先進，我也深刻認識到在專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)技能和工作作風方面存在的不足,，職業(yè)緊迫感和危機感不斷增強。煙臺市芝罘區(qū)檢察院未檢科科長劉力萍說得好,，人才是未檢事業(yè)發(fā)展的基石,，未檢工作者的成長，是做好未檢工作的前提,，所以我把這次培訓作為我在未檢工作崗位上成長的第一步吧,，在今后的工作中我將努力做到以下四點。

一要全面加強學習,，不斷提高綜合素質(zhì),。通過這次培訓，使我深刻認識到未檢工作能做到什么樣,，取決于我們自身法律,、心理、教育,、協(xié)調(diào)等綜合素能,。上海長寧檢察院未檢科科長陸海萍，說得好,，做教育工作就是“明白之人使人明白”,，也就是未檢工作者自己首先要是個明白人。反思自己心理學和教育學知識的欠缺,，職業(yè)危機感進一步增強,。所以，當務(wù)之急是全面加強學習,，既要全面準確熟練掌握未檢相關(guān)法律法規(guī),，也要加強教育學、心理學的技能學習與培養(yǎng),，不斷提高自身綜合素質(zhì),，這樣才能在辦好案件的同時,，做好心理疏導、教育幫教,、風險評估等工作,，同時還要妥善處理好自己的情緒，避免被情緒控制在談話幫教時給未成年造成二次傷害,，只有這樣才能實現(xiàn)未成年利益最大化,。

二要樹立嚴謹審慎的工作態(tài)度。因為我們面對的是心理脆弱的孩子,，有些工作失誤一旦形成,，將會造成不可逆轉(zhuǎn)和修復的錯誤和傷害。同時在司法過程中,，我們既承擔著審查逮捕和起訴的職能,，還是承擔著法律監(jiān)督職能，如果我們不能認真審查,，嚴格執(zhí)法,，又怎么能監(jiān)督別人呢。特別是濟南天橋區(qū)法院少審庭王云華庭長在講課時的一句“沒有超強功底和審慎思辨的能力,，如何實現(xiàn)法律監(jiān)督”的反問,，更是讓我崩緊了以嚴謹審慎的態(tài)度工作的弦。高檢未檢處張寒玉處長也通過各地司法實務(wù)處理的一個個具體案例,，向我們展示和剖析了個別案件處理中存在的問題及需要注意的問題,，這些都提醒著我們認識到我們辦理案件的每一個定性、每一個程序,、每一句話都可能關(guān)乎一個孩子的體驗,、命運和未來。這些都對我們彌足珍貴的,，既是業(yè)務(wù)借鑒，又是警戒與提醒,。

三要樹立保護意思,，傾注愛心工作。通過培訓使我進一步認識到未檢工作是愛心事業(yè),，陽光工程,。未檢工作者關(guān)注的是人，而不是行為,，未成年需要什么才更重要,，所以未檢工作者的定位不是懲罰者，而是挽救方針的實施者,。從訴訟開始就要教育,、引導,、矯正，在處理每一個訴訟環(huán)節(jié)時,，都要立足于實現(xiàn)未成年權(quán)益的最大化,，要把是否實現(xiàn)了未成年人的利益最大化作為我們評價工作成效的標準。從培訓班上兩位授課人身上,，我看到了未檢工作者應(yīng)該有的職業(yè)形象：上海長寧檢察院未檢科科長陸海萍,，她柔和的目光和溫和的語氣告訴我們在面對未成年人時應(yīng)該是溫和慈愛的形象，而我們的未檢領(lǐng)頭人高檢未檢處張寒玉處長,，那雷厲風行,、有理必爭的作風告訴我們在維護未成年人權(quán)益方面應(yīng)有的堅決態(tài)度。

四要準確職能定位,，學會整合資源,。通過培訓，使我對未檢工作的職能定位有一明確認識,。未檢的主業(yè)定位還是辦案,，在辦案的同時，做好如法定代理人到場,、合適成年人到場,、不捕、不訴說理,，親情會見,、分案起訴、教育,，犯罪記錄封存等特殊檢察工作,。我們不是社會保護人員，我們應(yīng)定位牽頭維權(quán),，把分散的未成年保護部門整合起來,。正如姚建龍教授所講的“少年司法的面孔不應(yīng)是檢察人員給他們錢或物，而是把轉(zhuǎn)給相關(guān)職能部門,?！彼栽诮窈蟮墓ぷ髦校⒅匾龑?gòu)建社會支持體系,，如督促建立協(xié)作機制,、異地社會調(diào)查機制、關(guān)護幫教機制等,，因為我們的精力是有限的,，也只有這樣才能真正現(xiàn)實未成年利益的最大化。

未成年保護心得學生篇二

青少年是祖國的未來、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護，學校保護,，社會保護,，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害,。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。

下面,，我來給大家介紹幾條：

1,、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當以健康的思想，品行和適當?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引導未成年人進行有益身心健康的活動,，預防和制止未成年人吸煙、酗酒,、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為。

2,、學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3、任何人不得在中小學,、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4,、在家里,，孝敬父母，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況,，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察,。

《中華人民共和國未成年保護法》,，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學習它,、遵守它,。

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未成年保護心得學生篇三

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子,、每一個家庭,、每一所學校，而且關(guān)系到整個民族的明天,。下面是本站,，為大家準備的學習未成年人保護法幼師。

心得體會,。

希望大家喜歡!

通過認真學習《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心，增強責任感,，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè),。教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生;以言導行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三、熱愛學生,，尊重,、理解學生，以人為本,，關(guān)心愛護學生,。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學生，不歧視差生,。愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴格,，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效,。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神,，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止,，去照亮學生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展,。

在以后的工作中,，我們還要繼續(xù)認真學習《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實轉(zhuǎn)變工作作風，全面推進素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導學生德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師,。

通過認真學習《未成年人保護法》,，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護,、當未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解,。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴,，學?；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時,，少數(shù)教師會粗暴侮辱,、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰,，這些都是不尊重未成年人的行為,。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處，令我不禁認識到問題的嚴重性,，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴得到保護,，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中,。我經(jīng)過學習《未成年人保護法》之后,，聯(lián)系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學的具體行動中,。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育，對學生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后,，就容易成為自立、自強,、有道德,、守紀律的人。

未成年人是人類的希望,，國家,、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護,，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個公民,，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念,，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護學生的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平,。

有人說教師是人類靈魂的工程師,，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人,，如此等等贊美之詞，根本沒有對教師所從事的工作做全面的理解,。其實,，教師所從事的工作是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當年我還是學生的時候,，我學習的是各種《守則》和《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《中華人民共和國教師法》,。盡管我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議上就通過了《中華人民共和國教師法》,。但長期以來《中華人民共和國教師法》雖然存在著，我們國家曾經(jīng)有過許多侵犯教師合法權(quán)益的事情不斷發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而我們的教師迫于時代與社會和實際生活的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的,。

口號,。

不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù),，《中華人民共和國教師法》不僅幫助教師得到我們的所得，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

4.學校應(yīng)當與未成年學生的父母和其他法定監(jiān)護人互相配合,，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間,，不得加重其學習負擔;5.學校的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對他們進行體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;6.學校等其他教育機構(gòu)不得在危及未成年人人身安全,、健康的校舍和其他設(shè)施,、場所中進行教育教學活動,，學校等其他教育機構(gòu)安排未成年人參加集會,、文化娛樂、社會實踐等集體活動,，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長,、防止發(fā)生人身安全事故;7.教育行政部門和學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災害,、傳染性疾病,、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案,，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練,，增強未成年人的自我保護意識和能力;8.學校對未成年人在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的,，應(yīng)當及時救護，妥善處理,，并及時向有關(guān)主管部門報告,。

所以,，當我們的教師在享有權(quán)利的同時,，也同樣應(yīng)當履行好自己的義務(wù)。如我在學習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》后,，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在平時的教育教學工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務(wù),，讓學生滿意,，家長放心,，社會認可，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點，因材施教?，F(xiàn)在是二十一世紀,，教師對學生的課堂教學不能再是簡單的知識灌輸和移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是接納知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,、主動性，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。我堅信：有縣級教育行政部門的正確領(lǐng)導,，正確地運用國家法律賦予我們的權(quán)利和職責，通過我們每一位教師的努力,，既要用法律手段保護好我們自己,，更要保護好我們的學生，只有這樣,，我們學校的教育教學工作才能再上一個新臺階,，我們學校的明天才能更加美好!

未成年保護心得學生篇四

學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點：

一,、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二,、要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。

三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的`人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。

四、教師在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育，對學生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后,，就容易成為自立,、自強、有道德,、守紀律的人,。

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子,、每一個家庭,、每一所學校，而且關(guān)系到整個民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學會做人、學會做事,、學會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對自己行為的后果負責,，不僅僅是家庭、學校,、社會責任,。更是我們教師義不容辭的。

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康,，保障未成年人的合法權(quán)益,，促進未成年人在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法,，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。

未成年人享有受教育權(quán),，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的'受教育權(quán),。

未成年人不分性別,、民族、種族,、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等地享有權(quán)利,。

國家、社會,、學校和家庭對未成年人進行理想教育,、道德教育、文化教育,、紀律和法制教育,，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,，提倡愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學,、愛社會主義的公德，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕,。

保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：

(一)尊重未成年人的人格尊嚴;,。

(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;,。

(三)教育與保護相結(jié)合。

保護未成年人,，是國家機關(guān),、武裝力量、政黨,、社會團體,、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任,。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻,、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告,。

國家、社會、學校和家庭應(yīng)當教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益,，增強自我保護的意識和能力,，增強社會責任感。

未成年保護心得學生篇五

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學會做人,、學會做事、學會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責,，這是家庭,、學校、社會義不容辭的責任,。

同時未成年人也是一個特殊群體,，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯,。在人的一生中,，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪,、真與假,、善與惡、美與丑,，人性中的光輝與丑惡交織在一起,，影響著每一個人，尚未形成固定人生觀,、世界觀的未成年人所受影響更大。這就更加需要我們老師把法制觀念植根于處在萌動期的孩子心中,。

教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。在學習了《未成年人保護法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務(wù),，讓學生滿意，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點，因材施教,。

教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,、主動性,，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

未成年保護心得學生篇六

《未成年人保護法》的修訂是我國未成年人保護法制的重大進展,。下面是本站小編為大家整理的學習未成年人保護法,。

心得體會。

范文,，供你參考!

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力,、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學習,，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識,，尤其學習了《未成年人保護法》,，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值,。

我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》,，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率,。并引導家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識,，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果,。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務(wù),，同時也是維護法律的尊嚴,，因此加強各個家庭、幼兒園,、學校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力,，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。

學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上,。

我都認真學習其中的基本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念,，在教育引導中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護孩子們的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,，提高各方面能力和水平,。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻。

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容、保護原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：

第一,、保障未成年人的合法權(quán)益,。此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權(quán)益,，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性,，救濟、回復已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益,。

第二,、尊重未成年人的人格尊嚴。人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格,。內(nèi)容包括人的姓名,、人身、榮譽和肖像等,。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權(quán)利,。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑烙绕渲匾?。不尊重人格尊嚴，就談不上保護,。

第三,、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。各項保護措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡,、生理,、心理牲，才能有效。

第四,、教育與保護相結(jié)合的原則,，簡稱教育原則。教育和保護是相輔相成的,，因為,，保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們;而加強對未成年人的教育,，提高他們的思想認識,，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力,，又能促使他們加強自我保護,，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達到保護的目的,。

我國的未成年人將來的素質(zhì)如何,，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任,。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié),。

未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環(huán)境中對未成年人的身心健康,、受教育權(quán),、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用,，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)。

最近,，在學習完了《教師法》之后,，我又認真學習了《未成年人保護法》，對此談?wù)勎业膸c體會,。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護,、被教育,、被保護的地位。在生活中,，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人,、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心,。如：在一些學校里,，侵犯學生權(quán)利,、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為,。如有時罰站,，有時一個學生違紀全班同學挨批，優(yōu)待尖子生,，有時對后進生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,，嚴重危害了學生的身心健康。因此,，我們教師要全面準確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護全體學生,，尊重學生人格,，促進學生的品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。

保護未成年人健康成長,，已逐步成為全社會的共識,。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果,。其中一個重要原因是家長,、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事,，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,，應(yīng)該讓他們懂得，當自己的合法權(quán)益受到侵害時,，自我保護最有效的措施是求助法律,。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴,。所以,，在加強來自家庭、學校,、社會保護的同時,，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力,，依法維護自身權(quán)益則十分必要,。

學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，但是,，學校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育,，既做學問也教做人,，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系,?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印保@是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?，F(xiàn)在有了《未成年人保護法》,，家長若用棒教，大打出手,，是侵犯人權(quán),，子女可以將你告上法庭。棒教行不通,，還是言教身教靠得住,。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女,，通過交流思想,，講明道理，以理服人,，不要居高臨下,，施以壓服。身教比言教更顯效果,。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn),，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母,，對父母不孝,，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪,。凡此種種不良的身教,，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣,，教師若平時口出臟話,，或衣衫不整、隨意打罵學生,，對學生的一生都影響重大,，不但對學生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學生的權(quán)利,。

作為教師每一天都面對的是未成年人,，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來說,，應(yīng)該放在首位!對這部法律,，我覺得還應(yīng)該多讀,、多想才能認識得更深刻，才能更好的指導我的教學和工作,。

未成年保護心得學生篇七

青少年是祖國的未來,、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護,，學校保護，社會保護,，司法保護等幾個方面,。因為未成年人的自我保護能力低，個人權(quán)益容易受到侵害,。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。

下面,，我來給大家介紹幾條：

1,、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當以健康的思想，品行和適當?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引導未成年人進行有益身心健康的活動,，預防和制止未成年人吸煙、酗酒,、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為,。

2,、學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3,、任何人不得在中小學,、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通,，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個人在家時,，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況，不慌不亂,，及時打電話給父母親戚或警察,。

《中華人民共和國未成年保護法》，對我們的成長有極大幫助,，希望全社會都來學習它,、遵守它。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。關(guān)注青少年兒童成長,，維護青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個社會的共識,，但我們也不得不承認,，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維護青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情,，即使是在較發(fā)達地區(qū),，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的.事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)注維護青少年兒童合法權(quán)益,，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做,。

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容、保護工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。作為一名教育工作者,，我認為應(yīng)做到以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人,；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。

四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育，對學生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果。

五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后,，就容易成為自立,、自強、有道德,、守紀律的人,。

作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的,、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性,，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵,，少批評,，多表揚，不諷刺,、挖苦學生,，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關(guān)愛,，從而迸發(fā)出學習的熱情,。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度,。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時,、有力的打擊、懲處,。要在以人為本的理念下,，根據(jù)未成年人的特殊心理,、生理特點，因材施教,，因人而導，有的放矢,；教育工作方式,、方法要適應(yīng)時代的發(fā)展的要求，不能用老套套,，要注意改進方式,，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學校教育,、家庭教育,、社會教育結(jié)合起來，把社會上各方面的力量整合起來,；將一些原來形成的工作機制,、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平,。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力,、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學習,，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識,，尤其學習了《未成年人保護法》,，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值,。

我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容,、保護工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境,，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害,，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己,，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權(quán)利,。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,，這是我們的責任和義務(wù)，同時也是維護法律的尊嚴,，因此加強各個家庭,、幼兒園、學校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識,，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。

學習《未成年人保護法》我理解了,，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上,。

我都認真學習其中的基本內(nèi)容,，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī),，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護孩子們的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,，提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益,，促進未成年人在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人,，根據(jù)憲法，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民,。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)等權(quán)利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護,，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育權(quán)，國家,、社會,、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。

未成年人不分性別,、民族,、種族,、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,，依法平等地享有權(quán)利,。

國家,、社會,、學校和家庭對未成年人進行理想教育,、道德教育,、文化教育、紀律和法制教育,，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,，提倡愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學、愛社會主義的公德,，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

保護未成年人的工作,，應(yīng)當遵循下列原則：

保護未成年人,，是國家機關(guān)、武裝力量,、政黨、社會團體,、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告,。

國家、社會,、學校和家庭應(yīng)當教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益,，增強自我保護的意識和能力,，增強社會責任感,。

通過認真學習《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行,，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”

熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生,、理解學生,、尊重學生、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

每一位學生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學生交流,，用愛去和學生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦,，引起學生情感的共鳴,，讓學生接受你的教誨。因此,，我們對學生要真誠相待,、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學習知識,，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對待每一個學生，不歧視差生,。愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的`目光,，比聲色俱厲的嚴格,，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效,。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神,，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止,，去照亮學生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代發(fā)展,。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈,，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力,、盡職盡責,，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習,，使自己的思想得到進一步升華,，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》,，對我觸動更大,，深深的體會到其中的意義和價值。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境,，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),，使他們各方面的能力得到更大的提高，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害,，如今頒布了《未成年人保護法》,，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己,，為身邊的人做出表率,。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權(quán)利,。如今面對社會組織形式的多樣化,，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識,，保護他們使孩子們健康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果,。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,，這是我們的責任和義務(wù),，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭,、幼兒園,、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識,，提高自我保護的能力,，依法維護自身權(quán)益也是十分必要,。

學習《未成年人保護法》我理解了,，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責。通過對法的學習,，進一步的提高了教師們的認識,，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行,，使自己的各個方面做得更好,。

我都認真學習其中的基本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念,，在教育引導中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護孩子們的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平,。

孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責任和義務(wù),，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。

《未成年人保護法》分總則、家庭保護,、學校保護,、社會保護、司法保護,、法律責任,、附則7章72條，自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘,，作為教師我們要深入的學習此法,，讓此法成為保護我們的利器。

學法是必須的,，但更重要的學會利用法律來保護自身的權(quán)益,，這才是最關(guān)鍵的。教書育人是教師的本職工作,，但只會教書是不夠的,，我們職責主要是育人，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫,。

一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生,、尊重學生、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權(quán)益,，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻。

青少年是祖國的未來,、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長,，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，主要分為家庭保護,，學校保護,，社會保護，司法保護等幾個方面,。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達的需要,。

下面,，我來給大家介紹幾條：

1、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當以健康的思想，品行和適當?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引導未成年人進行有益身心健康的活動,，預防和制止未成年人吸煙、酗酒,、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為。

2,、學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3、任何人不得在中小學,、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個人在家時,，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況，不慌不亂,，及時打電話給父母親戚或警察,。

《中華人民共和國未成年保護法》，對我們的成長有極大幫助,，希望全社會都來學習它,、遵守它。

近幾年,，校園安全事故時有發(fā)生,，未成年人被成年人控制賣藝、乞討,、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的,。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人，禁止體罰未成年人,，首次為學生休息時間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。

通過認真學習《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學生,；以言導行，誨人不倦,；以才育人,，親切關(guān)心；以身示范,，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于身作則的`人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”

熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

未成年保護心得學生篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

《中華人民共和國未成年人保護法》作為未成年人保護領(lǐng)域的綜合性法律,，對未成年人享有的權(quán)利、未成年人保護的基本原則和未成年人保護的責任主體等作出明確規(guī)定,。這次小編給大家整理了2022學習《未成年人保護法》心得體會,，供大家閱讀參考。

建設(shè)有中國特色的社會主義,，是中華民族歷史上空前的事業(yè),。把未成年人教育好,，培養(yǎng)好，是關(guān)系到黨和國家前途命運的大事,。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作,，進行了有效的教育,。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法，婚姻法等相關(guān)法律的實施,，使未成年人保護工作納入了法制化軌道,。實施這些法律，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展,，促進未成年人全面發(fā)展,，有利于先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展，對于確保國家長治久安,，興旺發(fā)達具有重要意義,。未成年人成長受到社會多方面因素的影響，深入事實未成年人保護法,，采用未成年人喜文見樂的,，多種多樣的方式，對未成年人進行思想道德和法制教育,。幫助他們樹立正確的世界觀,，人生觀，價值觀,，引導他們樹立遠大的理想,。要對未成年人進行愛國主義，集體主義教育,，幫助他們樹立為人民的思想,。要幫助未成年人樹立遵紀守法觀念，促進法制觀念和法律意識的形成,。要優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境,。

目前一些地方未成年人成長的文化環(huán)境不容樂觀，一些非法經(jīng)營者利用網(wǎng)吧,、電子游戲機房,、錄象廳、非法盜版出版物散步涉黃,、暴力,、賭博、迷信等內(nèi)容,，危害未成年人身體健康,，引誘毒害未成年人,，家長、社會對此反映強力,。優(yōu)化未成年人成長的文化環(huán)境,，要一手抓文化市場的管理，一手抓活動場所的建設(shè),。針對互聯(lián)網(wǎng)對未成年人的影響越來越大,，而網(wǎng)吧經(jīng)營次序混亂的現(xiàn)象，有關(guān)部門要對網(wǎng)吧加強管理,。地方人大可及時相應(yīng)條例,，以規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營次序。要建設(shè)好未成年人的活動陣地,，博物館,、紀念館、科技館,、文化館,、影劇院、體育場所,、公園等場所,，應(yīng)當優(yōu)先成為未成年人活動的場所。教育是培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑,，要充分保證未成年人接受教育的權(quán)利,，并提高教育水平。

10年來未成年人教育事業(yè)發(fā)展很快,，求學機會空前增加,，教育質(zhì)量大大提高，但還有一些農(nóng)村義務(wù)教育率有所下降,，貧困地區(qū)未成年人失學，特別是輟學現(xiàn)象還比較嚴重;中小學生有很多閑暇時間,，但效外活動場所設(shè)施嚴重不足,，形式單調(diào)貧乏;有的家庭過分溺愛子女，有的家庭教育方法簡單粗暴等,，這些問題都需要有關(guān)方面抓緊研究,，采取措施逐步加以解決。要著力做好特殊未成年人群體保護工作,。像離異家庭里的,、殘疾的、失足的未成年人,，尤其需要社會給予特別關(guān)注,。要確保他們生活有保障,，上學有著落。對立異家庭,，要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負面影響;對殘疾未成年人,，要在人格上予以尊重，妥善安排他們的生活和學習,，引導他們自強不息;對失足未成年人,，要立足于教育、感化,、挽救,。促使他們向好的方面轉(zhuǎn)變。

此外,，侵害未成年人合法權(quán)益的事件時有發(fā)生,，維權(quán)工作決不能放松。一方面要使未成年人投訴有門,，有符合未成年人特點的維權(quán)方式,，另一方面要對未成年人進行自護教育，引導他們學會依法維權(quán),。未成年人保護工作涉及面廣,，是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會齊抓共管,。各及黨委和政府要大力支持未成年人保護工作,，特別在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等一些薄弱地區(qū)和城市中的流動人口中,，要加大宣傳教育力度,。司法機關(guān)要依法嚴歷打擊侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪行為，對制黃等毒害青少年,、綁架和拐賣未成年人等嚴重刑事犯罪,，要依法從嚴懲處。對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主,、懲罰為輔的原則,。共青團、婦聯(lián)等群眾團體要發(fā)揮橋梁紐帶作用,，繼續(xù)開展好希望工程等群眾性活動,。家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人,，以科學的方法教育未成年人,，幫助未成年人形成良好的品德和行為方式。學校要全面貫徹國家的教育方針，實行素責教育,，以促進未成年人身心全面發(fā)展,。新聞媒體也要為營造人人愛護未成年人、個個幫助未成年的輿論環(huán)境多做一些工作,。

通過認真學習《未成年人保護法》,，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護,、當未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解,。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護,、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴,，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗,。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時,，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥,，甚至體罰或變相體罰,，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴得到保護,，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識,，并自覺落實到自己的行動中。我經(jīng)過學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學的具體行動中,。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此，教師應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重,、信任、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果,。

五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進,。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后,，就容易成為自立、自強,、有道德,、守紀律的人。

未成年人是人類的希望,，國家,、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護,，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個公民,，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念,，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護學生的合法權(quán)益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平,。

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子,、每一個家庭,、每一所學校，而且關(guān)系到整個民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學會做人、學會做事,、學會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命,，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對自己行為的后果負責,，這是家庭、學校,、社會義不容辭的責任,。

同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位,。他們從心理上正處于從無知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱,，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人,。

未成年人將被賦予五項權(quán)益,。

原文：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、受保護權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯,。

解讀：現(xiàn)行未成年人保護法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定,，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”,。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋,，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會生活,，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利,。

草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當采取措施,，保障貧困,、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育,。

發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人,。

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候,，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,，學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。今年6月29日,，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議修訂新的教師法。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。在學習的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。近日,，我又學習了《未成年人保護法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務(wù),，讓學生滿意，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點,，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布施行的,，2007年6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題,，進一步明確了未成年人的權(quán)利和保護未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實了家庭,、學校、社會和司法四大保護的內(nèi)容,，強化了法律責任,。

《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條，分為總則,，家庭保護,，學校保護，社會保護，司法保護,，法律責任,，附則六章，對其中的家庭保護和學校保護,，社會保護感受比較多,。學習了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,，應(yīng)該學習好《未成年人保護法》,。

《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學校應(yīng)當關(guān)心、愛護學生;對品行有缺點,、學習有困難的學生,，應(yīng)當耐心教育、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠。現(xiàn)在學習《未成年人保護法》我想作為一名小學教師,，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程，每個人各有差異,。因此,，我們做教師的應(yīng)充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學生，尊重學生的人格,。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。要教育好學生這就要我們教師不斷學習教學業(yè)務(wù);學習新的教學理念,，在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重,、信任、平等的關(guān)系,，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應(yīng)對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。

學習了未成年人保護法后,，我從思想上有了認識,，我要在平時日常的教育教學工作中警示自己，作為一名教師,，我們要從各個方面,，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，關(guān)心他們,，愛護他們,，幫助他們。

未成年保護心得學生篇九

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭,、每一所學校,，而且關(guān)系到整個民族的明天。20xx年6月8日,，大坪幼兒園開展了以“普法知識學習之《未成年人保護法》”為主題的普法學習活動,。

通過本次活動的開展，既加深了我園教師對《未成年人保護法》的認識,，又給每一位教師一個重新審視自己的教學行為的機會,。從而要求自己真正的做到熱愛每一位幼兒，以情育人。在以后的工作中,，我們還會繼續(xù)認真學習《教育法》,、《教師法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本,、以德立教、愛崗敬業(yè),、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實轉(zhuǎn)變工作作風,，以高尚的情操引導幼兒身心全面發(fā)展。

教書育人是我們教師在任何時候都不能忘記的,，沒有愛就沒有教育,，讓我們一起呵護幼兒的健康快樂成長，讓教育與愛同行,。

未成年保護心得學生篇十

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護，學校保護,，社會保護,，司法保護等幾個方面。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權(quán)益容易受到侵害。這部法律,，可以保障未成年人的合法權(quán)益,，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達的需要,。

下面,，我來給大家介紹幾條：

1、父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當以健康的思想,，品行和適當?shù)姆椒ń逃礉M十八歲孩子,，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙,、酗酒,、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為,。

2,、學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3、任何人不得在中小學,、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生;自己一個人在家時，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況,，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察,。

未成年保護心得學生篇十一

為進一步提升青少年的法律意識和法治觀念,，引導樹立正確的人生觀、價值觀,，7月14日,，海淀街道“小雨滴”普法課堂在北京市健翔學校（培智校區(qū)）開展《未成年人保護法》普法宣講。因?qū)W校正在翻修,，此次講課采取了“線上普法”的形式,。

司法所工作人員錄制了《未成年人保護法》普法講課視頻，在學校的結(jié)業(yè)式上播放,，為學生們送去了一堂生動的法律知識課,。

工作人員采用通俗易懂的語言，從《未成年人保護法》制定與頒布的背景,、未成年人保護法是什么,、制定的法律依據(jù)、保護的具體內(nèi)容等方面,，為孩子們深入淺出地普及了與他們息息相關(guān)的法律知識,，教育學生用法律解決生活中遇到的問題，依法保護自己的合法權(quán)益,。提醒大家要遵守法律,，做知法守法,、文明有禮的小公民。

此次校園宣講活動,，不僅提高了學生們的法律意識,，增強了學生們依法保護自身合法權(quán)益的能力，更有助于培養(yǎng)其良好的法治觀念,，成為知法,、懂法、守法,、用法的“祖國花朵”,。

未成年保護心得學生篇十二

隨著《未成年人保護法》的重新修訂通過，進一步提高家長的法制意識,，依法保障幼兒的合法權(quán)益,，全力構(gòu)建安全和諧文明校園，近日,，我園開展了《未成年人保護法》主題宣傳活動,。

孩子是含苞待放的花蕾，需要我們?nèi)ズ亲o和關(guān)愛,，活動以主題教育形式進行,，根據(jù)幼兒的年齡特點對幼兒進行了初步的《未成年人保護法條例》介紹，學習如何保護自身安全的方法,，利用視頻,，繪本、游戲的形式開展了適宜幼兒的教育活動,，例如以繪本《別摸我》為載體的教育內(nèi)容,，讓幼兒知道自己的身體不讓別人隨意觸碰，懂得保護自己,，通過系列活動的開展以此提高幼兒的安全防范意識,。

家長作為孩子最重要的監(jiān)護人，有義務(wù)去保護孩子的身心健康,，更需要加強法律意識，了解《未成年人保護法》的內(nèi)容,。

通過主題宣傳活動,，提高了幼兒的自我保護意識；進一步加強廣大家長的法制觀念和法律素質(zhì),，為共同創(chuàng)建法制校園,，促進幼兒園健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

未成年保護心得學生篇十三

十年磨一劍,，今朝試鋒芒,，高考的考生們以朝氣蓬勃,、意氣風發(fā)的姿態(tài)，迎接人生中一場重要的“戰(zhàn)役”,。20xx年6月8日,，包頭市未成年人救助保護中心來到包頭四中高考考點，對修訂后的《中華人民共和國未成年人保護法》進宣傳與講解,，讓更多的人們了解新修訂的未保法,，并在炎熱的夏天為等待考生的家長們送去水，提供休息場所,。

知識是未成年人前進的力量,，而法律則是他們前行路上堅強的護盾。除了知識的武裝,，更多的未成年人更需要法律的保護,，需要社會的保護，需要學校的保護及需要家庭的保護,。

2020年10月17日,，習近平主席簽署第57號主席令，公布了修訂后的《中華人民共和國未成年人保護法》,，該法自2021年6月1日起實施,。

未成年人保護法是未成年人保護領(lǐng)域的綜合法律，新修訂的未成年人保護法從72條增加至132條,，為加強未成年人權(quán)益保護,，此次修訂案從家庭、學校,、社會,、網(wǎng)絡(luò)、政府,、司法六個層面詳細規(guī)定了對未成年人的保護舉措,。增加、完善了多項規(guī)定,，著力解決社會關(guān)注的涉未成年人侵害問題,，包括監(jiān)護不力、學生欺凌,、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題,。

通過此次活動的開展，讓更多人們都受益匪淺,，有效提高了大家對未成年人保護法等相關(guān)法律的認識,，強化了未成年人自我保護意識，營造了良好的法律氛圍,。