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人教版音樂教學設(shè)計一年級篇一

1.1通過學唱歌曲《洗手絹》,，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達“熱愛勞動”,、“自己的事情自己做”的愿望,。

1.2指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲,，并適當?shù)丶右员硌荨８惺芏淖拥膹娙跻?guī)律,。

1.3在教師指導下,，學生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作,，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當眾表演,、從中培養(yǎng)學生的合作意識和表演能力,。

2教學難點。

2.1通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣,。通過學唱這首歌曲啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

3教學重點。

3.1指導學生用輕松活潑的情緒演唱,、表演歌曲《洗手絹》,。

4導入。

4,、下面我們再看一遍,，看一看小動物們在干什么？

5節(jié)奏練習,。

5.1教師做洗衣的動作學生猜,。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）5.2同學們你們愛勞動嗎,？猜一猜：我請一位同學到前面來做勞動的動作,，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動,，讓我們猜一猜,？猜對大家一起合著音樂做。

5.3老師在勞動的時候最喜歡打節(jié)奏,，聽一聽擦地,、洗衣的聲音是什么樣的呢？打節(jié)奏,，你來模仿,。用不同的動作來表示，突出二拍子的強弱規(guī)律,。加入打擊樂器,。

6歌曲新授。

6.1初聽6.2復聽,。

6.3打擊樂器伴奏6.4教師范唱,。

7編創(chuàng)歌詞,。

7.1編創(chuàng)后小組討論，展示,。

8課堂延伸,。

8.1手絹最初由頭巾演化而來，我們一起來看一看有位小朋友帶來的東北秧歌舞,。

8.2跳的真好,，我也忍不住想學一學，你們感興趣嗎,？一起學一學,，手絹的基本動作。

9拓展,。

總結(jié),。

9.1要熱愛勞動。播放音樂《喜刷刷》邊表演邊離開教室,。

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇二

在音樂教學中,，德育因素無處不在，它需要教師善于發(fā)現(xiàn),，善于挖掘,，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈,。

學段目標,。

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

2,、應(yīng)充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇,、好動,、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣,，形象鮮明,。

3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感,。

4,、自然地、有表情地歌唱,，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動,。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

二,、具體目標。

1,、豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人,、對他人,、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

2、培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學習的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ),。

3,、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操,。

通過對音樂作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶,。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民,、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神,。

5、尊重藝術(shù),、理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣,，通過學習不同國家、不同民族,、不同時代的作品,，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂,。

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇三

小學四年級音樂教案：勞動的歌。

一,、教學目標,。

(一)能夠?qū)ξ覈鞯亍⒏髅褡宓膭趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,，喜歡演唱,、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學習號子的創(chuàng)造性活動,。

(二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌,，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色,。

(三)通過學習,、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》,、《連連夯》,、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格,。

(四)知道勞動號子的音樂特點,，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系,。

二、教材分析,。

(一)《軍民大生產(chǎn)》,。

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》,。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成,。《推炒面》是廣泛流行于甘肅東部的著名打夯號子,。

內(nèi)容表現(xiàn)開荒,、紡線、習武等勞動,、戰(zhàn)斗生活,，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞,，渲染了歌曲熱烈,、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞,，增加了隊列口號聲,，更顯威武、雄壯,，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神,?！盾娒翊笊a(chǎn)》為c商調(diào)式,，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱,，具有勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點,。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復與跳進相結(jié)合進行,，有很強的動力感,。節(jié)奏堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成,，顯得緊張有力量,。

全曲由兩個樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個樂節(jié),，第1,、2小節(jié)采用重復主音的手法，第3,、4小節(jié)強調(diào)“徵”音,，形成模進。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比,，將歌曲情緒推向高潮,。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié),。

張寒暉(1902～1946)作曲家,、戲劇家。河北定縣人,。1922年入北京人藝戲劇專門學校學習戲劇表演,，1925年入北京藝術(shù)專門學校戲劇系學習表演和編導。1929年畢業(yè)后在北京,、西安等地從事中學教育,、戲劇演出、民眾教育和報刊編輯等工作,。1941年8月赴延安,。先后擔任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長、戲劇委員會委員等職,。1946年在延安病逝,。一生創(chuàng)作歌曲50余首，大多自己作詞,。并作有配合革命斗爭文檔大全實用標準文案的秧歌劇,。代表作品有：《松花江上》、《去當兵》,、《游擊樂》,、《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格,，樸素,、洗煉，形象鮮明,，語言生動,。

(二)《翁嘿呀》。

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲,，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名,。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏,，“一領(lǐng)眾和”地歌唱,，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志,。歌詞隨興而編,，領(lǐng)唱者唱正詞,，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上,，人們載歌載舞,、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象,。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色,。歌曲為c羽調(diào)式、由,、1,、2、3四個音編織而成,。2/4拍子,。

這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出,，節(jié)奏感強,，唱腔短小，近似于自然勞動呼號,，而且歌詞常常是即興而編的,。

(三)《哈腰掛》。

《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子,。又稱“吆號子”,，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū),。屬于搬運號子類,。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首,，曾在全國音樂周上演出,，得到好評,。搬運木頭時,，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和,，當領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(預備開始的號令),，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當挺起腰來開始起步時,，左側(cè)4人邁右腳,，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步,，邊走邊唱,，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進,。《哈腰掛》歌唱簡便,，氣勢雄渾,，歌曲采用d宮調(diào)式。

肩負著幾百斤的重量,，精神需要高度集中,，行進速度不僅減慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲,，領(lǐng)唱與和唱在接腔時常形成聲部重疊,。

(四)《連連夯》。

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲,，屬于打夯號子類,。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者,?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱,，有時也引用某些戲曲唱詞,，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外,、天文地理之類的內(nèi)容,。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍,、節(jié)拍工整,，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗,，雄壯熱烈,，高亢有力，與勞動動作緊密配合,，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景,。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式,。

色,。

(五)《船工號子》。

《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲,。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成,，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲,。廖云,、孑農(nóng)作詞,，常蘇民、陶嘉舟作曲,?！洞ń蛱栕印肥橇餍杏谒拇ň硟?nèi)長江流域的一種船工勞動號子,，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成,。

行船時,，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作,。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多,，常用遠距離音程,，和唱部分節(jié)奏富于變化,，常與領(lǐng)唱交織重疊,，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱,，也可以聯(lián)唱,。其中,，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》;有發(fā)現(xiàn)險灘后,，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的,、堅定有力,、充滿信心的《見灘號子》;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》,。

式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進一個寬闊江面的意境之中。接下來的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速,，其曲調(diào)好似“平水號子”中“號工”的領(lǐng)唱，豪放而有氣勢,，間奏好似“船工們”的呼應(yīng)，堅定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進行，好似《見灘號子》,，它告訴我們，前面就是險灘,，要做好與驚濤駭浪搏斗的準備,，節(jié)奏緊湊，語氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進行,，好似《上灘號子》,，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應(yīng),，隨著速度的加快,，情緒逐漸高漲，氣氛越來越緊張,。

第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進行,，好似《拼命號子》，這是全曲最緊張的段落,。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗的場景,，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢,，曲調(diào)的節(jié)奏拉長,，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險灘，闖過了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節(jié)的間奏,，把我們帶入《下灘號子》意境之中,，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進行流暢抒情，船工們唱起舒展,、悠揚的歌,，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上,，把我們帶進這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了,，是歌曲的尾聲，從這個樂句起,，用移位的方法,，重復幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上,，即：,，而最后的這個在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠去,，留下人在畫中游的美好景象,。

三、教學時間(2課時)文檔大全實用標準文案,。

(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》,。

1.學唱歌曲前應(yīng)引導學生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受,，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣,。

2.《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》都短小、易學,?？捎寐牫ㄖ苯訉W唱歌詞。例如：可直接整體模唱,，也可分句,、分段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞,、再唱全歌,。學唱中應(yīng)隨時注意激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感,。

3.演唱中可鼓勵學生設(shè)計演唱形式或參與表演,。如：采用領(lǐng)唱,、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》;用表演唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏,，在演唱歌曲時作為伴奏。

4.在學唱歌曲的過程中,，可適當引導學生學唱歌譜,。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準確的唱法;唱會歌詞后,，返回來視唱曲譜等,。

5.演唱歌曲時要指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生,。

(二)聆聽《哈腰掛》,、《連連夯》及《船工號子》。

1.要引導學生完整地聆聽作品,，使學生感受,、體驗、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動號子的特征,。

2.條件允許的話,，可用錄像、電影片段一類的媒介,，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系,。

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3.聆聽過程中,，注意調(diào)動學生的參與積極性,。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作;參與討論,、評價;搜集相關(guān)文字、圖片,、音響,、錄像資料等。

4.對本單元的音樂作品做綜合比較,，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征,，認識其風格上的異同。小學六年級音樂教案：

一,、教材分析：

從教育理念上,，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多,，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件,、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學,。它的理念是建立在“教學中心論”上,，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教,、傳授去獲取知識,，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念,，強調(diào)學生的學,，以學生為本，教材組成員們通過學習,，認識到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本,，還要強調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。

二,、學生知識能力分析：

者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,。

三、教學任務(wù),。

1,、演唱學習自然呼吸，不聳肩,，養(yǎng)成良好習慣,，注意咬字、吐字清晰準確,，做到有表情唱歌,。

2,、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3,、合唱學習多聲部歌曲,，做到音準、和協(xié),、動聽,。

4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型,。

四,、教學要求：

1、突出音樂學科特點,，把德育教育與音樂教育相結(jié)合,。

2、啟迪智慧,，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展,。

3,、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂,。

六,、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。

使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓,。我們通過學習,，認識到作為普通中小學的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人,、音樂與社會,、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學科為基點,。

作為一門學科必然有它自身的體系,，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能,。

言，學生離開了演唱,、演奏,、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動,，就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣,，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受,、體驗,、理解、鑒賞音樂,。因此,，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗,、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透,。

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上,。其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合,。其二,，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系,。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力,，以提高其綜合文化素質(zhì),。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合,，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合,，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合,。

6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣,，是促使學生學習音樂的重要保證,。在組織音樂教學活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好,。

七,、教學進度。

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第一周歌曲《愛的奉獻》欣賞《歡樂頌》2課時,。

第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛星滿天2課時。

第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞2課時,。

第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞2課時,。

第五周欣賞《梅花三弄》欣賞2課時,。

第六周歌曲《陽關(guān)三疊》欣賞2課時。

第七周欣賞《嘎達梅林》2課時,。

第八周歌曲《舉杯祝?！?課時。

第九周欣賞《上去高山望平川》歌曲2課時,。

第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》欣賞2課時,。

第十一周歌曲《什么結(jié)子高又高》欣賞2課時。

第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》欣賞2課時,。

第十三周欣賞《遠航序曲》2課時,。

第十四周欣賞《街頭少年》2課時。

第十五周歌曲《同一首歌》2課時,。

第十六周欣賞《告別時刻》1課時,。

第十七周活動畢業(yè)聯(lián)歡會。

小學六年級音樂教案：青春放歌,。

教學目標：

一,、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息,，激勵學生珍惜青春年華,。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏,、旋律特點,，理解歌曲的情緒，并用熱情,、歡快,、有彈性的聲音演唱歌曲。

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三,、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭之神》、《金星--和平之神》及《木星--歡樂之神》,，感受,、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫,。

四,、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點,。

教學重,、難點：

1,、經(jīng)過討論,、探究，理解音樂旋律特點,。

2,、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩,、配畫,。

3、自己組織語言概括音樂特點,。

教學時間：五課時,。

教學過程：

第一課時。

一,、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面,，激發(fā)學生的學習情緒,。

二、再次聆聽歌曲,，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的,。

三、學習歌曲第一聲部：

1,、請學生跟著錄音視唱歌譜,。

2、老師伴奏,，帶著學生演唱歌譜,。

3、完整的演唱歌譜,。

4,、自由朗讀歌詞。

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5,、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

6,、老師隨機糾錯,，指導。

7,、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞),。

四,、音樂練習：在()中填寫出"do"音在鍵盤上的位置。

第二課時,。

一,、分別復習《拉起手》的高、低上聲部,。

二,、學習歌曲第二聲部：

1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲,。

2,、反復練習、糾錯,。

3,、給歌曲選擇合適的伴奏。

三,、用和諧,、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四,、音樂活動：

1,、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式,。

2,、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

第三課時,。

一,、以復習《拉起手》的形式開課。

二,、對比聆聽《行星組曲》,。

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?

2,、聆聽《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星--和平之神》,，比文檔大全實用標準文案。

較這兩首樂曲在節(jié)拍,、節(jié)奏,、旋律、速度,、力度上有何不同?

3,、讓學生自由表達,。

4、可老師總結(jié),，也可以學生總結(jié),。

三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》,。

1,、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過,。

2,、反復聆聽主題音樂。

3,、試著唱一唱其旋律,。

4、四人小組,，自由選擇為音樂配詩或配畫,。

四、老師小結(jié),。

第四課時,。

一、開課,。

1,、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么?

2,、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲--《飛來的花瓣》,。

二、聆聽歌曲,。

1,、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),。

2,、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落,。

3,、可跟著音樂試著哼唱。

4,、試著為a段b段選擇形容詞,。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié),，請你們設(shè)計文檔大全實用標準文案,。

一組音樂節(jié)目,，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時,。

(隨堂小測驗),。

一、開課,。

激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題,，來一個與"幸運52"的親密接觸!

二,、開展競猜游戲。

1,、邀請好朋友配合演唱《拉起手》,。

3、觀察題：請在琴上找出do的位置,。

4,、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5,、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的?

三,、師生互動環(huán)節(jié)。

四,、小結(jié),。

文檔大全。

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇四

音樂是一門情感的藝術(shù),，在音樂的教學過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，本學期的教學目標以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展,，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

二、學生基本情況分析,。

一年級學生在上學期已學過一些兒歌,，大部分學生對音樂的學習積極性非常高,，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多,。從整體水平來看,，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大,，學習目的性也有所增強,，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生,，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用,。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學,，這樣才能保證教學的順利進行,。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練,。

三,、教材分析。

本學期采用了新教材,，增加了學生唱的和欣賞的內(nèi)容,。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。

四,、教學重點、難點,。

（1）感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

聆聽兒歌,、童謠,、進行曲和舞曲，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步,、跳舞,。

（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠完整地背唱所學過的歌曲,，參與各種演唱活動,。

能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

感受生活中的音樂,，能夠運用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

樂于與他人共同參與音樂活動,。

五,、教學措施。

1.在日常生活中多學習,，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平,。

2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們限度地學到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的'形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課,。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

4.設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

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人教版音樂教學設(shè)計一年級篇五

知識與能力,。

1.了解舊時吆喝的內(nèi)容,、種類、作用,，把握文章的結(jié)構(gòu),。

2.合作調(diào)查能力、搜集整理能力,、表演能力等,。

過程與方法。

2.自學討論法,、行動法,。

情感態(tài)度價值觀,。

1.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。

2.歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn),，為發(fā)揚古文化遺產(chǎn)做一點貢獻,。

【教材分析】。

蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景,，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活,，文字也不難理解,。學生基本上可以自讀，在自讀后由學生質(zhì)疑提問,，師生共同解決,。重點：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。

【教學設(shè)想】如今的中學生對于舊式的“吆喝”是相當陌生的,，這就為教學帶來了難度,。為此，教師可以借助錄音,、錄像等媒體增加學生對“吆喝”的了解,，教師還可以根據(jù)當?shù)貤l件，設(shè)計有關(guān)活動,，如讓學生走上社會,，走上集市，傾聽吆喝,，搜集,、調(diào)查、整理甚至可以學上一兩句當?shù)氐姆N種“吆喝”,，了解其作用,，分析其與廣告的關(guān)系?？傊鰪妼W生的感性認識,，并借此開展語文研究性學習。

【課時安排】?一課時,。

【課前準備】,。

2.每人模仿一兩句舊時的吆喝聲如：賣豆腐的，收破爛的等,。

教學過程：

一,、導入新課。

1.教師先放吆喝。

2.請同學們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學到的吆喝(教師可適時組織評點),。

3.如果時光倒流幾十年,，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲,。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中,，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話,，它們就可能永遠地消逝了。知道嗎,？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的,，是整理我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來,，那才是大功一件呢,。（討論如何動筆？）,。

二,、粗讀課文，整體感知,。

1．課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的,？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？（學生默讀，自我思索）,。

a.．文章中的吆喝聲林林總總,，多而且雜，但作者卻介紹得有條有理,?？偟膩碚f，文章寫了作者在北京聽到的大多數(shù)吆喝聲,，從“我小時候,，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個?！敝?，可以得知是按時間順序來安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣早點的……到了晚上的叫賣聲也十分精彩”,；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春,、夏、秋、冬四個季節(jié)的吆喝聲,。

b．課文也是按照“引入”（1～3）,、“介紹敘述”（4～10）、“評論”（11～14）來安排結(jié)構(gòu)的,，脈絡(luò)清晰,。

(教師在此過程中，要注意導的方法,，導的藝術(shù),，把問題留給學生解決，及時總結(jié),，切勿包辦,，教師應(yīng)引導學生找總起句、過渡句來理清文章的脈絡(luò),，從而梳理出板書,。）。

作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中,，包含著懷念之情,，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜,。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）,。

3.本文是用地道的京白（北京口語）寫的，特別是描寫吆喝的語句,，富有濃郁的地方特色,，試找出幾例，相互交流,，體會其中的意味,。

三、質(zhì)疑解疑,。

1.為什么介紹“從早到晚,，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？（對材料的加工剪裁功夫）,。

要點：因為各種的吆喝聲實在太多,，沒必要一一描述，只要寫其中的幾種有代表性的就可以了,，做到有重點,、有目的地介紹，主題更突出,。

2.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴,？（自然寫實、幽默調(diào)侃）。

3.為什么作者要大量運用“京白”口語,？羅列這么多的吆喝聲,，是不是繁冗了些？（學生分成小組討論后落實情感目標）,。

要點：作者運用“京白”的藝術(shù)語言,，一是因為他對北京家鄉(xiāng)的熱愛，二是因為寫的“吆喝”都是當?shù)氐目谡Z,，用當?shù)卣Z言來寫更真實,，更有表現(xiàn)力。

4．括號里的句子或詞語有什么用,？

“過好一會兒（好像餓得接不上氣兒啦）”,，這里是補充說明，方便了讀者對課文的理解,。

5………（學生自己提出）,。

四、全課小結(jié)：

1,、由珍惜民族文化遺產(chǎn)與汪奎元事件的正確與錯誤之處,。

2、本文值得學習的地方,。

五,、作業(yè)布置：

1．識記字詞，完成“研討與練習”一,、二,。

2．學生自由選擇文中提及的或課外的吆喝聲，進行模仿,。并由學生從語氣、語速,、語調(diào),、音量等方面加以點評。

3．自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告,。先弄清怎么創(chuàng)造（如：方言,、事物特色、夸張,、語速語調(diào)）,。

4．交流與討論：你如何看待當前街頭的吆喝聲？

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇六

教學重點：

以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學難點：

審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

教學思路:。

1,、能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首,。

2,、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂,，能聽辨童聲女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3,、體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4,、聆聽兒歌,、童謠、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進行曲,、舞曲音樂,、走步，跳舞,。

5,、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低,。

6,、能夠運用線條、色塊,、圖形記錄聲音或音樂,。

二、主要教學措施,。

1,、面向團體，因材施教;,。

2,、以審美為核心,，激發(fā)學生學習興趣。

3,、師生互動,，以學生自主學習為主。

4,、,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗,。

5,、音樂教學領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系;通過游戲活動來感知、體驗,、創(chuàng)造音樂,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

6,、改革評價機制,。

7、完成教材任務(wù)的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣提高活動能力,，且配合學校的中心工作，豐富校園生活,。

三,、提優(yōu)補差的途徑：

(1)、通過課堂教學,。(2),、通過藝術(shù)節(jié)活動。

方法：示范：教師示范,、學生模仿,。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣,。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法,，揚長避短，使學生學有所得,，學有所長。

四,、各單元單元教學目標,、重難點、教具,、基礎(chǔ)訓練內(nèi)容,。

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇七

曾經(jīng)是億萬中國人多年來的夢想,。那一年香港回歸，兩年后澳門也走進了祖國溫暖的家門,。今天讓我們一起重溫這段歷史,，感受那份喜悅，共同回顧香港和澳門的回歸,。

二,、教學過程。

香港澳門的回歸與一位老人的努力分不開,，這位老人是,？

老人一直在為中國的富強、統(tǒng)一而努力,。他生前有一個心愿,，讓我們一起來聽。

播放視頻《小平會見李嘉誠》,。

學生回答小平的心愿,。

課件展示香港被割占的過程。

師：這是香港被英國割占的過程,。接下來我們看一下澳門問題的由來,。

師：使用武力好不好？人民解放軍幾百萬軍隊很容易奪回香港,，但戰(zhàn)爭會帶來災難,，危害香港人的生命財產(chǎn)安全。既然武力不可取,，那么就要用和平方式來解決,。

而用和平方式要考慮到香港和澳門的實際，怎樣做才能照顧香港澳門的歷史和實際呢,？

師：鄧小平以偉大政治家的智慧和膽略,，創(chuàng)造性地提出一國兩制的科學構(gòu)想，充分照顧到了港澳臺的歷史和實際情況,。既體現(xiàn)了維護國家主權(quán)的原則性,，又體現(xiàn)了高度的靈活性。為祖國統(tǒng)一大業(yè)開辟了一條切實可行的道路,。

請同學們閱讀課本：思考：完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針是什么,？什么是一國兩制，一國兩制提出的意義,。

學生讀書思考,，回答問題。

無數(shù)年驚心動魄的交鋒,、無數(shù)次寸土必爭的談判,、無數(shù)人嘔心瀝血的付出,，.終于迎來了聯(lián)合聲明的簽署請大家閱讀課本66頁，找出這兩個聲明簽署的時間及內(nèi)容,。學生回答,。

師展示香港和澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，區(qū)徽,。中間兩幅圖片展示的是香港澳門回歸政權(quán)交接儀式,。

下面我們就來觀看視頻，感受那一段激動人心的夢圓時刻,。

師：看完視頻,，哪一畫面給你的印象最為深刻？你有什么感受,？（興奮,、激動、自豪）兩年后,，我們又迎來了澳門回歸的夢圓時刻,。

兩個回歸夢的實現(xiàn)由和歷史意義？

師：請同學們閱讀課本68內(nèi)容,，討論香港澳門回歸的歷史意義,。

我們?yōu)槭裁茨苡瓉韮蓚€夢圓時刻，港澳回歸的原因有哪些,？有何啟示,？

師：全國人們的心愿是回歸后的香港、澳門更加繁榮,，回歸后的港澳發(fā)展如何讓呢,？1995年美國《財富》曾預言：回歸后的香港將完蛋，變成死港,。下面我們就通過一組數(shù)字來看一下回歸后的香港,。你想不想去香港看看美景呢？（點擊）同學們,，當你真正踏上香港的土地,，感受香港的繁華之時一定不要忘記開辟香港回歸之路的老人（鄧小平）。我們看到回歸后的香港更加繁榮,，更加美好,。連《財富》雜志也不得不承認：啊，我們錯了,！這座城市比任何時候都更有活力,。

你認為香港能夠保持繁榮昌盛說明了什么？

師：著名詩人聞一多七子之歌,。

以小組為單位展開討論,，選派代表發(fā)言。

師：改革開放三十年,，中國人實現(xiàn)了很多夢想,，奧運夢，世博夢,，飛天夢,，潛海夢，還有了自己的航空母艦——遼寧號,。對于我們的生活而言,，圓了房子夢，車子夢,。這些夢想的實現(xiàn)都離不開黨的正確領(lǐng)導,，離不開改革開放的總設(shè)計師鄧小平，當然,，這也是中國幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結(jié)果,。老一輩人創(chuàng)造了祖國輝煌的昨天，而祖國更美好的明天需要誰去開創(chuàng),？中華民族的偉大復興夢需要誰來完成,？少年富則國富，少年強則國強,。同學們,，努力吧！世界將見證一個更加美好的中國夢在我們手中夢想成真,！

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇八

南京南化二中吳媛媛本站網(wǎng)友wasamy推薦,。

課時：二課時。

課型：欣賞課,。

年級：初中二年級,。

教學目標：

1、通過本課學習,，使學生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動作的程式,，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,。

2,、通過對京劇中唱、念,、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受,，從而提高學生鑒賞京劇的能力,。

3,、培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。

教學方法：

1,、引導學生做多種形式的參與和感受,。

2、啟發(fā)學生通過觀察,、分析,、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力,。

3,、運用多媒體教學手段，做到聲像結(jié)合,、視聽結(jié)合,。

教學過程：

一、組織教學：

學生聽《京調(diào)》音樂走進教室,。

二,、導入：

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史,。它是一個大劇種,，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥,。它也是第一個走向國際舞臺的,，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了,，我也就不承認中國了,。”有一位老華僑,，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途,，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的'一個大樓中傳出京胡的聲音,，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說,，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么,，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞,。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃,。作為一個中國人,，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄,，就不對了,。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶――我們的京劇藝術(shù),。

三,、介紹京劇的行當：

京劇的行當分為生、旦,、凈、丑四大類,。但在初期,，京劇的行當仍分為生、旦,、凈,、末、

丑五大類,，后來才把生行和末行合并,，取消了末行。

生：扮演男性角色的一種行當,。包括老生,、小生、武生,、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個門類,。（展示生行扮相的圖片）,。

旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦,、青衣,、老旦、武旦,、刀馬旦,、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）,。

凈：指在面部勾畫各種臉譜,，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭,、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等,。（展示凈行扮相的圖片）,。

丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”,。分文丑（方巾丑,、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等,。（展示丑行扮相的圖片）,。

四、介紹京劇的唱,、念,、做、打四種藝術(shù)特征,。

1,、唱：

a.京劇把“唱”、“念”,、“做”,、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,，“唱”,、“念”、“做”,、“打”各有側(cè)重,。但從總體上來說,，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中,，把“演戲”說成是“唱戲”,，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位,。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力,，還要學會歸韻,、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素,。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段,，并分析青衣唱腔特點,。

c.女生學唱《蘇三起解》的唱段。

d.欣賞《唱臉譜》,，并分析凈行唱腔特點,。

e.男生學唱《唱臉譜》。

2,、念：

a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段,，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合,，互為補充,。

c.很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘,！?/p>

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇九

1.健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài),，而不僅僅是沒有疾病,。

2.健康的生活不僅需要加強身體鍛煉，搞好個人衛(wèi)生,，還要保持愉快的心情,，積極向上的心態(tài)，同時還應(yīng)當學會與人相處,，維持良好的人際關(guān)系,。

3.心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情緒和適度的情緒反應(yīng),，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀況,。

4.調(diào)節(jié)情緒的方法：轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄煩惱,、自我安慰,。

第二節(jié)選擇健康的生活方式。

1.生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種生活習性,，如飲食習慣,、起居習慣、日常生活安排,、娛樂方式和參與社會活動等等,。

2.探究酒精(煙草浸出液)對水蚤心率的影響：

(1)提出問題：酒精(煙草浸出液)對水蚤心率有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：酒精(煙草浸出液)對水蚤心率有影響。

(3)制定計劃：

供選擇的材料：活水蚤,、蒸餾水,、體積分數(shù)為95%的酒精、煙草浸出液、吸管,、載玻片,、顯微鏡、計時器,。

(4)實施計劃,。

(5)得出結(jié)論:。

a.水蚤的正常心率為：100—350次,。

b.低濃度的酒精(0.25%)對水蚤的心率有促進作用,，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。煙草浸出液對水蚤的心率起促進作用,，因為煙草里含有煙堿(如尼古丁)等成分,，有使神經(jīng)興奮的作用。

4.酗酒對人體健康的危害：酒精會損害人的心臟和血管,，酗酒會全使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài),，引進神經(jīng)衰弱和智力減退，長期酗酒,，會造成酒精中毒,，飲酒過多，還會有生命危險,。

5.吸煙對人體健康的危害：煙草燃燒時,，煙霧中的有害物質(zhì)如尼古丁、焦油等有害物質(zhì)進入人體,，對人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害,，使人的記憶力和注意力降低，同時還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病,，如慢性支氣管炎,，肺癌等。

6.毒品的危害：會損害人的神經(jīng)系統(tǒng),，降低人體免疫功能,，使心肺受損，呼吸麻痹,，甚至死亡,。

人教版音樂教學設(shè)計一年級篇十

內(nèi)容分析：

勃拉姆斯（1833——1897）德國作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,，結(jié)識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年,，他遷居維也納，擔任合唱指揮,、樂隊指揮,。

勃拉姆斯一生寫了大量的作品。其中,，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

他的音樂內(nèi)斂,、深刻,、智慧。他的音樂創(chuàng)作風格繼承了眾多古典音樂大師（如貝多芬,、巴赫）的傳統(tǒng),，人們常把勃拉姆斯與貝多芬、巴赫總稱為德國音樂中的“三b”,。

關(guān)于這首《搖籃曲》的創(chuàng)作背景,，勃拉姆斯與一位奧地利姑娘一見鐘情，但是他們的戀情受到了不可抗拒的阻礙,，最終沒能在一起,，這個姑娘另外建立了自己的家庭，在生第二個女兒的時候,，勃拉姆斯寫下了這首優(yōu)美的搖籃曲，作為禮物送給她,，只希望,，自己曾經(jīng)深愛的人在哄寶寶入睡時感到溫馨與幸福。

這首歌曲,，表達了母親對孩子深深的愛以及親切的的祝福,，曲調(diào)徐緩、優(yōu)美,、寧靜,，令人感到溫馨。

教學目標：1,、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》,。

2、能夠通過聆聽不同表現(xiàn)形式的搖籃曲,，悟出搖籃曲這種體裁在情感表達方面的共性,，受到美的熏陶。

3,、能夠從體驗搖籃曲情感的過程中感受到父母的愛偉大與無私,，并懂得用實際行動去珍惜,。

教學重難點：感受音樂的情感，用連貫,、柔和的聲音演唱,，尤其是八度大跳的部分。

一,、導入,。

1、展示一組寶寶熟睡的圖片,，背景音樂為勃拉姆斯《搖籃曲》,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境。

2,、學生談聽后感受,。

（3）帶著情感，用“u”模唱旋律,；（4）填歌詞,；（5）處理情感；（6）集體完整的演唱,。

四,、聆聽與感受不同表演形式的搖籃曲。

五,、感悟1,、展示一副汶川地震中關(guān)于母親舍身救子的圖片，學生圍繞圖片談自己的想象,。（背景音樂為勃拉姆斯搖籃曲器樂版）,；2、陳述這張圖片背后的真實故事,。

這是發(fā)生在汶川大地震中的.真實故事,，災難來臨的那一刻，母親雙膝跪地,，身體匍匐著,，她用瘦弱的背脊擋住了轟然塌下的房屋，為孩子撐起一片生的天地,。孩子被救出來的時候,，毫發(fā)未傷，甜甜的睡著,，他熟睡的臉讓在場所有人感到溫暖,。在包裹他的被子里，我們發(fā)現(xiàn)了一部手機,，屏幕上有一條未發(fā)出去的信息：親愛的寶貝,，如果你能活著,，一定要記得，我愛你,！

2,、學生表達想對父母說的話。

七,、表達情感,，結(jié)束課堂。

對父母說出感恩與愛的語言：爸爸媽媽,，我愛你們,，永遠愛你們！