隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。通過報告,，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題，并采取相應的行動,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇一

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站,，我們__人并不陌生,。早在五、六十年代,，在我市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就建立了農(nóng)村客運站,。但到了八十年代后期，由于農(nóng)村客運的參與對象和經(jīng)營方式發(fā)生了根本性的變化,，原來由交通專業(yè)運輸企業(yè)管理的農(nóng)村客運站也逐漸失去了其應有的作用,，相繼被轉(zhuǎn)讓,、變賣和改變用途。到20xx年,，__全市還在使用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站農(nóng)村客運站只剩下4個,。

建設農(nóng)村客運站，對推動農(nóng)村客運網(wǎng)絡建設,，促進路,、站、車一體化進程,，加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,，幫助農(nóng)民增收致富，全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟和建設社會主義新農(nóng)村具有現(xiàn)實而深遠的意義,。由于__地處山區(qū),，人口密度相對較低，區(qū)域經(jīng)濟相對落后,，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村之間位置相距較遠,，各種限制因素較多。隨著__市鄉(xiāng)村康莊公路工程建設的不斷推進,，農(nóng)村客運站的建設問題已經(jīng)顯得十分突出,。我們要在全省交通規(guī)劃的框架內(nèi),，探索出一條適合__實際的農(nóng)村客運站建設路子,。

近年來，隨著省,、市對農(nóng)業(yè),、農(nóng)村建設的進一步重視，作為對鄉(xiāng)村康莊工程的配套設施,，__市的農(nóng)村客運站建設也進入了實質(zhì)性的階段,，一部分農(nóng)村客運站相繼建成并投入使用,，為改善農(nóng)村群眾乘車條件,，構(gòu)建鄉(xiāng)村客運網(wǎng)絡發(fā)揮了積極作用,。但由于土地、資金、客流等因素的限制，客運站的建設步伐在__推進較慢。截止20xx年底，__全市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)級三級客運站1個,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級準四級站5個,，簡易站8個,，農(nóng)村回頭站10個,，農(nóng)村港灣式?？空?5個,。20xx年在建和改建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)準四級站有：蓮都1個、縉云1個,、松陽縣4個,、遂昌縣4個、云和縣2個,、龍泉市1個,、慶元縣1個，共計14個,；在建的農(nóng)村回頭站和港灣式?？空净蛘泻粽竟灿?9個。目前我市在建和建成的鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站（簡易站）共28個,，僅占全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的14.9,；建成和在建的行政村回頭站和港灣式停靠站或招呼站共134個,，僅占全市行政村的3.85和已通等級公路行政村的4.88。農(nóng)村客運站的建設已經(jīng)遠遠落后于公路建設步伐,，大多數(shù)農(nóng)村群眾仍然在風雨烈日下等候乘車,，這種狀況已經(jīng)不能適應__社會主義新農(nóng)村建設的需要。

一是沒有在思想上引起重視,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村領導對農(nóng)村客運站的建設不夠重視,，認識不足，建站的積極性不高,。在農(nóng)村公路的建設和客運站的建設兩者之間,，往往偏重于前者而忽略后者,。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導認為公路建成了，大功已成就,，客車開通了,，群眾出行有車乘，客運站建與不建問題不大,。

二是農(nóng)村客流實載率低,。由于大量農(nóng)村人員從事勞務輸出，使農(nóng)村常住人口數(shù)量明顯減少,，除逢年過節(jié)期間外,，平常在農(nóng)村留守的大多是老弱病殘人員，流動性較小,。據(jù)調(diào)查,，我市三級農(nóng)村客運網(wǎng)通鄉(xiāng)鎮(zhèn)線路班車年均實載率為58.5，通行政村線路班車實載率為48.6,。為此,，經(jīng)營農(nóng)村客運的運輸業(yè)戶基本上處于保本或微利狀況，很難支付再次進站的費用,，失去了以車養(yǎng)站的費源支持,。由于無利可圖，依靠社會力量建設客運站也就成了一個難以實現(xiàn)的美好愿望,。

三是農(nóng)村土地問題的制約,。在__全市，重要集鎮(zhèn)的客運站僅有4個,，占全市重要集鎮(zhèn)的20,。如蓮都的碧湖鎮(zhèn)、大港頭鎮(zhèn),、龍泉的安仁鎮(zhèn)等均因土地價格的問題,，客運站的建設難以落實，三年來經(jīng)過反復的協(xié)商,，但至今沒有進展,。建造一個等級客運站，需要土地約20xx平方米,，征地費用就要50萬元,。

四是農(nóng)村規(guī)劃的不配套。由于__各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃在幾年前已經(jīng)基本完成,，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本布局已形成,，近年提出的農(nóng)村客運站建設沒能列入小城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。

五是建站資金明顯不足。按目前__農(nóng)村房屋的建設成本,，建成一個準四級站需60-70萬元,，交通部和省交通廳共補助30萬元，缺口約30萬元,。__多數(shù)縣級財政為“吃飯財政”,，為了建設康莊工程已經(jīng)“勒緊褲帶”，難以再顧及農(nóng)村客運站的建設,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力更是無從談起,。

農(nóng)村客運站是農(nóng)村客運的樞紐，是農(nóng)村客運市場管理,、安全管理和運輸服務的重要載體和平臺,，是聯(lián)系人、車,、路的結(jié)合點,，是實現(xiàn)農(nóng)村道路運輸市場各要素間有機結(jié)合重要設施。根據(jù)__的實際,，農(nóng)村客運站的建設應立足于規(guī)劃先行,、路站同建、簡易為主的原則,。除少數(shù)人口密集,，客運樞紐作用比較明顯又具有建站條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建設四級或以上客運站外,，一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)以簡易車站或回頭站為主,，通過與各行政村的港灣式車站和沿途的招呼站相連接，形成廣泛覆蓋的農(nóng)村客運站站點網(wǎng)絡,，實現(xiàn)客車進站,，旅客歸點。在農(nóng)村客運站的運行費用上,，原則上要通過多種渠道籌集資金維持客運站的正常運轉(zhuǎn),，盡可能地減小進站經(jīng)營業(yè)戶的經(jīng)濟負擔。

將農(nóng)村客運站規(guī)劃與各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村規(guī)劃相銜接,，使規(guī)劃具有較強的可操作性。與此同時,，要爭取各級出臺支持農(nóng)村客運站建設的政策,，為農(nóng)村客運站的建設、使用和管理提供政策保障,。

2、要路站同建，統(tǒng)籌實施,。在農(nóng)村公路的設計,、審查、施工,、資金撥付,、竣工驗收各個環(huán)節(jié)，要將客運站的建設用地作為一項重要內(nèi)容嚴格把關,，確?？瓦\站的用地并留有余地，努力做到路站同建,，同時投入使用,。

3、要因地制宜,，加快建設,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運站的建設必須考慮到有利于群眾的乘車，不宜遠離中心地帶,。在保證滿足停車和旅客候車的前提下,，可以考慮與運管站相結(jié)合，與各類市場相結(jié)合,、與行政村辦公用房相結(jié)合等,。土地征用應根據(jù)土地所有者的意愿，采取土地置換,、帶地入股,、租賃等多種形式，既要保證客運站科學選址,，又不能損害老百姓的利益,，以此突破土地制約瓶頸，加快客運站的建設,。

4,、要統(tǒng)一標識，各具特色,。在農(nóng)村客運站的建設中要根據(jù)__山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的實際情況,，設計建造一些具有當?shù)靥厣⒛芊从趁耧L民俗的客運站，為美化__農(nóng)村增添風景,。條件許可的,，可以在沿線港灣式車站建造簡易用房，以出租的方式提供給相關經(jīng)營人員,，實行站店結(jié)合,，為乘車群眾提供一些簡便的服務,。要規(guī)范客運站標識，農(nóng)村客運站的標識必須統(tǒng)一規(guī)范,，便于群眾和外來旅游人員的識別,。

5、要強化管理,，發(fā)揮作用,。運管部門應充分發(fā)揮職能作用，采取有效措施加強農(nóng)村客運站的管理,，要向運輸業(yè)戶和群眾宣傳有關交通法律法規(guī),，積極做好引導，確?？蛙囘M站?？浚每瓦M站上下車,，使之成為良好的交通行為習慣,。要監(jiān)督站務人員的經(jīng)營行為，加強業(yè)務指導和督促,，使其提高服務質(zhì)量,，讓農(nóng)民真正享受到進站候車的方便與舒適。同時,，加大對站外經(jīng)營的打擊力度,，維護進站經(jīng)營業(yè)戶的利益。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況,，完善客運站配套設施,，拓寬客運站服務領域，增加客運站的服務功能,，以提高經(jīng)濟效益,，將農(nóng)村客運站建成集停車、住宿,、餐飲,、配客、組貨,、配載,、車輛維修等于一體的多功能型道路運輸綜合服務站，減少向進站車輛收取費用,，實現(xiàn)以站養(yǎng)站,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇二

我區(qū)南依巴山，北靠秦嶺,，南北長101.2km,，東西寬81.6km,，最高海拔2136m，最低海拔216m,，漢江由西向東橫貫其中,，形成南北高中間低的地形地貌。境內(nèi)群山疊嶂,，溝壑縱橫，河流密布,，雨量充沛,，暴雨集中，88%為山區(qū),，坡面陡峭,，巖土碎薄，河槽狹窄,，是洪水,、滑坡、泥石流災害多發(fā)區(qū),。隨著改革開放的不斷深入,，農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，農(nóng)村住宅集鎮(zhèn)化,，集鎮(zhèn)建設城市化已是社會發(fā)展的必然要求,。但由于農(nóng)村集鎮(zhèn)、農(nóng)莊建設無統(tǒng)一規(guī)劃,、無技術(shù)設計,、無防洪設施、無質(zhì)量保證,，致使集鎮(zhèn)洪水,、泥石流災害時有發(fā)生。現(xiàn)就農(nóng)村集鎮(zhèn)防洪的現(xiàn)狀和對策作初步分析,。

(一)集鎮(zhèn)的演變發(fā)展,。我區(qū)集鎮(zhèn)建設始于宋代，興于明清,。自15世紀以后外籍人口的大量流入,，在入境途中且行且往，擇水而居,，沿江河有舟楫之便,，傍溝壑有取水之利。據(jù)興安府志載,，至乾隆年間已是“深山邃谷,，到處有人,，寸土皆耕，尺水可灌,?！痹诮涌诎缎纬闪松藤Q(mào)交易的集散地，設立分號開辦店鋪,，進入日用雜貨,，輸出山貨特產(chǎn)，溝通城鄉(xiāng)交流,，促進農(nóng)村發(fā)展,。新中國成立后,，特別是改革開放以來,，農(nóng)村住宅建設蓬勃興起，從高山下河邊,，自丘陵遷平川,，老集鎮(zhèn)更新擴大，新集鎮(zhèn)迅速興起,，集鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化發(fā)展已成為不爭的事實,。

(二)集鎮(zhèn)建設中的隱患。

1,、選址隱患,。河水猛漲猛落是山區(qū)河流的主要特點。然而,，人們?yōu)榱松a(chǎn)生活的便利,，集鎮(zhèn)民舍大多沿江河溪溝而建。街道沿河呈“一”字型走向,，臨河多為半邊街或吊角樓,，洪水直接威脅到集鎮(zhèn)的安全。多年來,，大多沿河集鎮(zhèn)往往興于水利,，敗于水患，常陷入屢毀屢建的惡性循環(huán)之中,。全區(qū)有33鄉(xiāng)鎮(zhèn)個依山傍水,，87年以來先后有東鎮(zhèn)等16個集鎮(zhèn)相繼遭受洪水襲擊。

2,、建設隱患,。目前,，老集鎮(zhèn)不斷擴建,，新集鎮(zhèn)迅速發(fā)展,。無統(tǒng)一規(guī)劃，亂挖亂建,，不考慮地質(zhì)水文條件和抗震能力,，無設計，甚至為了省錢,，三湊六合,，偷工減料，不考慮建筑結(jié)構(gòu)和施工質(zhì)量,，各自為政，擠河占道,，不考慮行洪泄洪要求,。一遇到洪水，必然前功盡棄,，造成人民生命財產(chǎn)不可彌補的損失,。

3、環(huán)境隱患,。我區(qū)多數(shù)集鎮(zhèn)修建在植被覆蓋率較差的環(huán)境之中,。為了擴大集鎮(zhèn)規(guī)模，開山削坡,，破壞植被和山體的穩(wěn)定,，違背了人與自然相和諧的規(guī)律。

(一),、正確認識和處理農(nóng)村集鎮(zhèn)與防洪保安的關系,。

當前，集鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化建設中,，正確認識和處理好集鎮(zhèn)建設與防洪保安的關系至關重要,。一方面集鎮(zhèn)建設勢在必行;另一方面防洪保安性命攸關。正確處理二者關系,，認識是前提,。只有充分認識地理環(huán)境，認識洪水規(guī)律,，才能更科學地引導集鎮(zhèn)建設,，更好地為人民謀福祉,。客觀地講,，洪水是一種自然現(xiàn)象,，是可以通過工程措施進行控制和預防。這就必然要求我們在集鎮(zhèn)建設中,，充分考慮行洪泄洪的要求,。從漢濱區(qū)歷年遭受洪災的情況看，凡水毀嚴重或房屋倒塌死人的,，都是由于擠占河道或不按地質(zhì)要求選點建設引起的,。

(二)、當前農(nóng)村集鎮(zhèn)建設的思考,。

1,、明確一個目標,。立足長遠,，防洪保安,。只有確保集鎮(zhèn)人員和財產(chǎn)安全，最大限度地減輕災害損失,，集鎮(zhèn)人民才能真正安居樂業(yè),，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2,、樹立兩種觀念,。一是法制觀念。要加大《中華人民共和國防洪法》,、《中華人民共和國河道管理條例》等法律、法規(guī)的宣傳力度,。在可能發(fā)生地震和洪水災害的區(qū)域,，必須在建設規(guī)劃中采取相應的防洪保安措施;二是人與自然和諧相處的觀念。集鎮(zhèn)建設與保護生態(tài)是矛盾的兩個方面,。正確處理二者關系,，是保證自然資源為人類永續(xù)利用的前提。因此,，在集鎮(zhèn)建設中要遵循自然規(guī)律,，因地制宜，興水利,，避水害,，努力實現(xiàn)人與自然和諧相處。

3,、落實三項措施,。一是避災措施。在思想認識上要正確處理避災防災與建設治理的關系,，堅持避,、治結(jié)合,。制定切實可行的防御措施,，有效地推動生態(tài)化集鎮(zhèn)建設。二是治理措施,。集鎮(zhèn)防洪保安是一項系統(tǒng)工程,，必須走生態(tài)治理與工程治理相結(jié)合的.路子。要根據(jù)集鎮(zhèn)實際,，精心設計,，分步實施。凡集鎮(zhèn)靠坡建設改變了坡體穩(wěn)定,，造成植被破壞,、水土流失，誘發(fā)山體滑塌，要采取工程措施進行支撐坡體,，恢復植被,，還草還林，減弱災害損失;同時在充分掌握水文地質(zhì),、河床演變的基礎上,，實施工程治理。三是防御措施,。集鎮(zhèn)洪災防御是一項長期性任務,，制定防御方案尤為重要。對位于洪水影響范圍內(nèi)的集鎮(zhèn),，一要根據(jù)當?shù)氐暮恿魈卣骱退臈l件,，建立健全雨量觀測和預警預報系統(tǒng),，制定和完善防洪預案;二要提高憂患意識,。對于河道行洪區(qū)，嚴禁亂挖亂采和違章建筑,。要加強河道管理，確保行洪暢通;三要在集鎮(zhèn)建設中,，遵循科學發(fā)展的理念，真正把農(nóng)村集鎮(zhèn)建設成公共服務設施齊全,、防洪保安,、生態(tài)文明的現(xiàn)代化集鎮(zhèn)。

(三),、當前集鎮(zhèn)建設中防洪工作對策,。

1,、開展集鎮(zhèn)分布和地質(zhì)災害普查,。政府有關部門要對山洪災害易發(fā)區(qū)集鎮(zhèn)、村莊進行深入普查,。對居住在易滑坡地段的村莊,、農(nóng)戶應依法采取搬遷措施，對易受泥石流危害和洪水侵擾的集鎮(zhèn),，要加強監(jiān)測,，并依據(jù)地質(zhì),、水文資料采取工程防護措施。

2,、編制集鎮(zhèn)建設規(guī)劃,。要從長遠考慮,，從防洪保安著想,，對區(qū)域內(nèi)集鎮(zhèn)、村莊進行實地踏勘,、科學選點,、合理布局,。要依據(jù)有關法律法規(guī)，編制集鎮(zhèn)建設規(guī)劃,。把集鎮(zhèn)防洪保安工程措施作為建設規(guī)劃的主要內(nèi)容,，健全集鎮(zhèn)防洪保安體系。

3,、做好集鎮(zhèn)防洪基礎設施建設,。

一是堅持防治結(jié)合。在健全和加強監(jiān)測預警預報的同時,，要結(jié)合實際,，不斷加大防洪保安工程建設力度，把工程治理作為防洪保安的長遠措施;二是加強建設管理,，確保工程質(zhì)量,。在集鎮(zhèn)建設中，水利部門要依據(jù)水文地質(zhì)資料,，做好河道,、堤防、坡面工程治理方案;建設部門要做好建筑工程設計和施工隊伍規(guī)范管理工作;所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)要健全管理機構(gòu),，加強集鎮(zhèn)建設管理,，執(zhí)行建設標準，取締違法,、違規(guī)建筑,，確保集鎮(zhèn)建設質(zhì)量。只有這樣,，才能確保集鎮(zhèn)遠離洪災,、長治久安,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇三

家庭教育是大教育的重要組成部分,，是終身教育的重要基礎，可以說家庭教育對未成年人的思想道德培養(yǎng),、品格情操陶冶,，文化積淀和智力開發(fā)都有著極大的影響,。重視和發(fā)展農(nóng)村家庭教育也是促進人才培養(yǎng)、建設社會主義和諧社會的必然要求,。

近年來,，金壇市婦聯(lián)積極爭取各級領導支持，充分動員社會各界力量,，面向社會,，服務家庭，積極開展農(nóng)村家庭教育指導和咨詢服務,，注重家庭教育工作的基礎建設,，加強家庭教育理論研究，普及科學的家庭知識與方法,，家長的教育素質(zhì),、教育能力等顯著改善，家庭教育水平有了大幅度提高,。

一是加強組織領導,，確保家庭教育工作管理規(guī)范化。金壇以婦兒辦公室為載體,，加強與教育,、文化等部門的密切聯(lián)系，制訂了《金壇市農(nóng)村家庭教育工作規(guī)劃》,，認真貫徹落實了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，在實際工作中，各成員單位把家庭教育工作目標任務及成員單位職責納入本部門,。

工作計劃,。

一起部署一起落實，并配備了強有力的專兼職干部,，形成了指導家庭教育的合力和可控有效的家庭教育指導體系,。市鎮(zhèn)(區(qū))聯(lián)將家庭教育工作納入到婦聯(lián)目標管理考核范疇，確保各項任務落到實處,。

二是注重實效,，開展宣傳，普及家庭教育知識,。金壇婦聯(lián)向全市廣大農(nóng)村家庭發(fā)出“學做合格父母,、培養(yǎng)合格人才”倡議。采取舉辦講座,、張貼標語,、開辦專欄、設咨詢臺等方式大力宣傳普及現(xiàn)代家庭教育理念;各鎮(zhèn)區(qū)婦聯(lián)和村婦代會通過開展“學習家庭”,、“才藝家庭”,、“五好文明家庭”評選等活動,，有計劃地推薦一批家庭道德教育指導用書和通俗讀物，為家長提供了更多的精神食糧;金壇市婦聯(lián)聯(lián)合市文明辦,、市教育局,、市衛(wèi)生局在全市開展了兒童思想道德主題宣傳教育活動，每年全市各下發(fā)宣傳資料2.5萬份,，宣傳標語2019幅,，版報60塊，新聞專題,，講座540講,，參與的家長近萬人次。薛埠鎮(zhèn)婦聯(lián)以讀書月活動為契機,，開展老區(qū)婦女讀書活動,，將書本送入農(nóng)戶家中，擴展了家庭教育知識的宣傳覆蓋面,。開發(fā)區(qū)婦聯(lián)充分發(fā)揮了“五老”志愿者的作用,，成立講師團，傳授革命傳統(tǒng),，先后至學校,、機關、農(nóng)村共舉行了12場報告會,，受教育人數(shù)近萬人次,。金壇計生委利用各級學校、指導站和幼兒園,，開辦“嬰幼兒家長”培訓班,。近年來，金壇市累計開辟家庭教育專欄76個,，累計開展家庭教育報告會50余場次,，受益家長達5多萬人次。

三是因地制宜,，提高專兼職家庭教育工作者業(yè)務素質(zhì),。一是加大工作經(jīng)費投入力度。金壇市雖未將家庭教育工作經(jīng)費納入財政預算,，但是在各級領導的關心下,，在社會各界愛心人士的鼎力支持下，各級婦聯(lián)組織通過財政撥一些,、經(jīng)費擠一些,、社會捐助一些的方式，使金壇市的家庭教育工作開展的有聲有色,。二是先后成立了市家庭教育指導中心,、家庭教育研究會、未成年人思想道德建設講師團,。開展公益性巡回講座20余場,，發(fā)放宣傳資料16987份，聽眾達2余萬人次,。同時,，各鎮(zhèn)區(qū)依托家庭教育學會，層層舉辦家庭教育示范培訓班,，有計劃,、有重點地培訓一批基層家庭教育工作骨干。近年來,，累計舉辦家庭教育骨干培訓37次,，培訓家庭教育骨干132人次，更好地發(fā)揮了他們在傳播家家庭教育知識,、提高了家庭教育水平中的示范,、輻射和帶動作用。

四是深入實際調(diào)研,，為家庭教育工作提供理論依據(jù),。為適應新形勢下兒童成長和家庭教育的新特點，金壇不定期舉辦家農(nóng)村庭教育工作理論研討會及優(yōu)秀論文評選活動,。組織具有前瞻性和涉及熱點,、難點的重大家庭教育課題的理論研究，尤其是在合格“小公民”的道德標準,、兒童心理健康教育,、特殊家庭、流動人口家庭教育等方面進行深入的調(diào)查研究,，共開展農(nóng)村家庭教育專題調(diào)研10次,，形成提案議案建議7份，使家庭教育理論不斷有新的創(chuàng)新和發(fā)展,，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù),。

目前，由于受經(jīng)濟基礎,、人員素質(zhì)等影響,，金壇市農(nóng)村家庭教育工作存在著許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。

一是認識不足,，不能適應社會需求,。個別鎮(zhèn)區(qū)和部門領導對家庭教育工作認識不足，重視不夠,，在一定程度上阻礙了農(nóng)村家庭教育工作的健康發(fā)展,。缺乏全市統(tǒng)一的家庭教育領導體制和有效的工作機制,，部門間的職責分工不明確，協(xié)調(diào)配合不夠,，沒有形成合力,，導致金壇市的家庭教育工作相對滯后，適應不了新形勢的發(fā)展和要求,。

二是家庭教育經(jīng)費的制約,。家庭教育工作的開展已近二十年，但金壇市的家庭教育工作專項經(jīng)費仍未納入財政預算,，目前仍處于“婦聯(lián)年年要,，財政年年擠”的狀態(tài)，致使家教工作滯后,。由于欠缺經(jīng)費保障,，家長學校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的教材，對不同年齡兒童家長的指導性不強;有的學校只能從有限的辦學經(jīng)費中提取極其有限的一點經(jīng)費苦苦支撐;有的學校讓上課的教師兼職工作,，在時間和精力上無法保證,。由于沒有專項經(jīng)費支持，一些必要的宣傳教育活動,、調(diào)查研究,、師資培訓、教材編寫,、評選表彰等工作不能正常開展,，這與家教工作的需要是很不適應的。

三是家長素質(zhì)參差不齊,，家長的家庭教育觀念和方法上存在著誤區(qū),。很多農(nóng)村家長由于把“子女分數(shù)第一，學業(yè)至上”作為家庭教育的目標,，忽視孩子的心靈成長,，普遍存在重養(yǎng)育輕教育現(xiàn)象、重智育輕德育,、重言教輕身教,、重物質(zhì)投入輕精神投入的現(xiàn)象，導致部分孩子產(chǎn)生不良思想行為,。由于部分家長自身素質(zhì)不高,，未能加強自身相關知識的學習，導致家庭教育觀念陳舊,，方法落后,，或暴力替代教育，或溺愛教育，新舊家庭教育觀之間互相碰撞,，親子之間感情隔閡,，關系緊張，父母痛苦,，孩子出現(xiàn)反叛心態(tài)和“過激’行為,，對孩子身心健康、家庭和睦,、社會安定產(chǎn)生了不良影響,。特別是在茅山老區(qū),，大多數(shù)家庭很少看得見紙筆和書籍,，大部分家長或代理監(jiān)護人沒有能力輔導孩子功課，在成長進程中缺乏家庭教育的條件和機會,，缺乏家長的正確引導,。特別是家庭破裂、父母離異,、父母外出務工,，造成對孩子的監(jiān)管不及時或無人管理，嚴重地影響了孩子的學習和正常生活,，往往容易走上違法犯罪的道路,。

推進和發(fā)展農(nóng)村家庭教育，促進未成年人健康成長,，是一項“功在當代、利在千秋”的惠民工程,，需要我們高度重視，深入研究,，根據(jù)存在的問題，提出如下建議：

一是樹立科學發(fā)展觀念,，從源頭上推動農(nóng)村家庭教育工作齊抓共管,。加強領導，建立由黨委,、政府牽頭,，婦聯(lián)、教育,、團委,、關工委,、計生委,、衛(wèi)生局、宣傳,、文化,、工商,、公安等部門共同參與的聯(lián)席工作機制，共同參與,，各司其責,，形成齊抓共管的合力，協(xié)調(diào)解決兒童事業(yè)發(fā)展中存在的問題,。要制定與金壇市經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應的農(nóng)村家庭教育財政預算,，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳,、骨干培訓,、課題研究、陣地建設和表彰先進等,，為農(nóng)村家庭教育工作提供有力的保障,。

二是努力創(chuàng)辦好家長學校，鞏固陣地建設,。要著力完善家長學校在金壇市的全覆蓋,，要逐步建立健全基層家庭教育工作網(wǎng)絡，爭取鄉(xiāng)(鎮(zhèn),、辦)均建立家庭教育指導中心或家庭教育研究會。婦聯(lián),、教育部門要將家教工作納入工作考核,，推廣示范家長學校的辦學經(jīng)驗，提高各家長學校的辦學質(zhì)量,，并分批創(chuàng)建一批國家、省,、市級示范家長學校,。要不斷拓展家長學校的辦學渠道，大力創(chuàng)建社區(qū)家長學校,、村鎮(zhèn)家長學校,，以及家庭教育指導中心等家庭教育指導機構(gòu)，積極做好家長學校的分類教學,，滿足各類家長學習家教知識的迫切需要,，分層分類對家長學校進行教育指導,，保障家長學校的全面性和系統(tǒng)性。

三是加強人才隊伍建設,，提高農(nóng)村家庭教育指導服務水平,。要積極鼓勵社會各方力量參與，建設具有較強專業(yè)知識基礎的專家隊伍,、講師團隊伍,、社區(qū)志愿者隊伍，形成一支專兼結(jié)合的家庭教育指導工作隊伍,。要分期分批對家庭教育骨干隊伍開展專題培訓,，并將培訓經(jīng)費納入財政預算。針對初中以上學生住校問題,，建議增加學校輔導員,，關注孩子的心理動向，提高孩子在校的心理健康水平,。針對兒童成長對家庭教育的需求和目前存在的熱點難點問題進行調(diào)查研究,，力爭每年完成一定數(shù)量的調(diào)研任務，形成一批高質(zhì)量的研究成果,，并注重成果的轉(zhuǎn)化和實際應用,，為指導家庭教育工作提供理論支持。

四是多措并舉,，提高農(nóng)村家庭教育知識宣傳普及率,。充分利用報紙、廣播電視等媒體,，多角度,、多層次聚焦家庭教育工作，提高社會知曉率和重視程度,。企事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道),、村(社區(qū))等城鄉(xiāng)基層單位，要積極引導職工,、居民重視對子女的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng),。廣大家長要牢固樹立“為國教子、以德育人”的理念,，積極參與農(nóng)村家庭教育工作,，努力學習掌握科學的家庭教育方法，不斷提高農(nóng)村家庭教育水平,。要認真開展示范家長學校,、優(yōu)秀家長學校和優(yōu)秀家長評選表彰活動，通過開展家教經(jīng)驗交流,、事跡報告會等,，幫助農(nóng)村家長特別是貧困,、留守、單親家庭家長樹立正確的家教觀念,，掌握科學的育兒知識和方法,，提高家庭教育水平;要不斷深化“五好文明家庭”、“學習型家庭”創(chuàng)建活動,，積極為未成年人創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍;要積極開展小公民道德建設實踐活動,，不斷深入開展“雙合格”、親子共讀等家庭教育實踐活動,，打造家庭教育工作品牌,。要發(fā)揮家庭教育講師團的作用，利用春節(jié)組織開展送“家教知識下鄉(xiāng)”活動,，把家庭教育指導工作的觸角延伸到農(nóng)村,。把有限的人力、物力向農(nóng)村傾斜,，加大工作力度,，努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高農(nóng)村家庭教育知識覆蓋面,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇四

今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動,，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識,，又可以將理論聯(lián)系實際,，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。

在去幼兒園之前,，我們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準備,，列好提綱，準備好要詢問的題目和要了解的情況,。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關情況,，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面,。

進入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友,，在老師的帶領下我們進入了教室，當時他們正在上課,，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象,，我們選擇的是一對小朋友,，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了,，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右,，男生約1米35左右,，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認為有意思的事情,，讓人感覺他是一個很健談的孩子,，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞,，而且他的表現(xiàn)十分活躍,，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子,，人見人愛,。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩,，她的語言表達能力與小男孩相比有些欠佳,，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子,，有點怕生,，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當你于她相處久了之后她對你也是很親近的,。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征,，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。

了解了一些小朋友的一般情況后,，我們就開始了我們今天的任務,。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題："一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮,，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶,，你覺得哪個小朋友是不對呢?"和兩個類包含形成判斷的問題："有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽,，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽,，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶,，第二個小朋友打破了兩個,，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的,。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯,，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心,。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段,，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段,，他不是以服從為特征,，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是錯的,。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關鍵期是7歲,。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的,，經(jīng)過成人的正確引導之后就會變得成熟而正確,。而在對類包含形成判斷的問題回答時，小女孩回答是第一個草地上一樣多,，第二個草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個草地上一樣多,，第二個草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運算階段"的他們,，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力,，不能同時想到一個子類和整個一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果,。但是小男孩卻有這種推理能力,，這就說明在"前運算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇五

我市現(xiàn)有義務教育學校208所,，其中：小學168所（含教學點51個），初中40所（含九年一貫制學校6所,，十二年一貫制學校4所,，完全中學7所）。2013-2014學年度,，全市小學師生比1:14.7,，其中：城區(qū)小學師生比1：18.2，農(nóng)村小學師生比1:12.7;全市初中師生比1:10.6,，其中：城區(qū)初中師生比1:15.4,，農(nóng)村初中1:7.3,。

（二）發(fā)展狀況。

1,、義務教育經(jīng)費投入逐年增長,。市委,、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,，認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，財政教育投入保持穩(wěn)定增長,。2013年,，全市義務教育經(jīng)費預算內(nèi)撥款59438.1萬元，比2012年53060.6萬元增長了12%,，2013年義務教育生均預算內(nèi)教育事業(yè)費6878元,，比2012年5886元增長了16.9%。城鄉(xiāng)義務教育學校公用經(jīng)費（農(nóng)村小學585元/生,、年,，初中785元/生、年,；城市小學384元/生,、年，初中530元/生,、年）按時足額撥付到位,。“兩免一補”范圍不斷擴大,，城鄉(xiāng)義務教育學生同等享受免除學雜費,、課本費。全市農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生,，全部享有生活補助并及時打卡發(fā)放到人,。

2、義務教育辦學條件不斷改善,。全市義務教育校安工程建設于2013年基本結(jié)束,，義務教育公辦學校的校舍，分別進行了加固或拆除新建,，義務教育學校校舍安全有了切實保障,。自2010年起，我市計劃用5年左右時間,，全面推進義務教育學校標準化建設,，從圖書（初中每生20冊，小學每生15冊）,、多媒體教學設備（班班通）,、中小學實驗室設備儀器及中小學教學器材（音樂、體育、美術(shù),、衛(wèi)生,、數(shù)學、地理）等4個項目,，對全市義務教育學校進行教育教學技術(shù)裝備,。目前,，已完成115所中小學裝備任務,，完成率達73.72%，余下學校將于2014年底前全部完成,。

在不斷改善辦學條件,，全面推進義務教育學校標準化建設的同時,，多措并舉，著力加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設,。結(jié)合城市發(fā)展建設,，城區(qū)相繼新建了11所設施優(yōu)良、功能比較完善的標準化小學,，6所初中實施了擴容和配套設施建設,；結(jié)合新農(nóng)村建設，全市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學,，分別建設了集學習,、健身、娛樂等多功能為一體的“鄉(xiāng)村少年宮”,；結(jié)合義務教育標準化建設項目,，在配齊配足常規(guī)教學設備、器材的前提下,，努力加強中小學現(xiàn)代教育設施設備配置,，“寬帶網(wǎng)絡校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的普及率逐步提高，40所中小學更新了計算機教室,，37所中小學的教室安裝了教學電子“白板”,，全市義務教育優(yōu)質(zhì)資源不斷擴大。

3,、義務教育師資隊伍得到加強,。認真貫徹落實《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》，按照新的標準,，重新核定了全市中小學教師編制,；建立教師正常補充機制，努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),。2011年以來,，全市在師范類高校畢業(yè)生中,，共招錄156名中小學教師，重點向農(nóng)村義務教育缺科教師學校傾斜,，使中小學開齊課程的矛盾在一定程度上得到了緩解,；充分發(fā)揮政策導向和激勵作用，鼓勵教師在農(nóng)村中小學任教,。對在農(nóng)村中小學工作的教師,，分別給予每月70元、100元的崗位補貼,，堅持教師職務評聘須有農(nóng)村學校1年以上工作經(jīng)歷,，堅持城區(qū)補充教師從農(nóng)村中小學公開選調(diào)；扎實開展師資培訓,，提高師資隊伍整體素質(zhì)。健全完善了市,、鄉(xiāng),、校三級培訓網(wǎng)絡，__市教師培訓基地通過了省級考評驗收,。僅2012-2013學年度,，各層次、各類別教師培訓達9000人次,，中小學教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力進一步提升,；推進學校結(jié)對合作，以強幫弱共同發(fā)展,。建立了城鄉(xiāng)間和跨區(qū)域中小學結(jié)對合作機制,，城鄉(xiāng)學校結(jié)對合作數(shù)量進一步擴大，首批12所義務教育學校與廬陽區(qū)相應學校順利對接,。結(jié)對學校圍繞教育理念,、學校管理、教學實踐,、學生活動,、質(zhì)量提升等方面，進行全面交流幫扶,，不斷豐富學校內(nèi)涵,，提升辦學水平。加強中青年教師培養(yǎng),，打造一支骨干教師隊伍,。全市擁有省級以上各類稱號優(yōu)秀教師33人，市級學科帶頭人100人,，骨干教師330人,，師德先進個人12人,。一支由優(yōu)秀教師、學科帶頭人和中青年骨干教師等組成的優(yōu)質(zhì)教師隊伍已基本形成,。

4,、素質(zhì)教育質(zhì)量提升成效明顯。深入貫徹落實黨的教育方針,，把立德樹人作為教育根本任務,，全面實施素質(zhì)教育。堅持德育為首的教育理念,，學校,、家庭、社會“三位一體”德育工作網(wǎng)絡初步形成,，以愛國主義讀書教育,、弘揚雷鋒精神、傳承中華優(yōu)秀文化等活動為載體的德育工作效果明顯,。中小學體育,、藝術(shù)教育進一步加強，青少年科技活動有效開展,。僅2013年,，我市中小學在參加省及合肥市舉辦的各項競賽中，有近100項獲獎,。烔煬中學的機器人足球參賽隊,，榮獲省一等獎并代表我省參加全國比賽，獲得三等獎,。人民路小學的書法選手,，榮獲全國中小學生書法大賽二等獎?；A教育課程改革深入推進,，體育列入中考科目并得到加強，適應學生全面發(fā)展而富有個性成長的新課程體系基本形成,。中招制度改革不斷深化,，將省示范高中招生計劃的80%分解到全市初中學校，城區(qū)3所省級示范高中順利實行聯(lián)合招生,，進一步促進義務教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育深入實施,。

二、存在的主要問題,。

在肯定成績的同時,，必須清醒認識到我市義務教育與先進縣區(qū)相比，與新形勢下人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼,，還有相當差距,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中小學現(xiàn)有布局不夠合理,。

隨著城鎮(zhèn)化進程加快，__市區(qū)規(guī)模不斷擴大,，入住人口日益增多,，進城務工人員隨遷子女逐年增加，城區(qū)學齡人口不斷上升,。同時,，受此影響農(nóng)村學齡人口下降。全市義務教育學?，F(xiàn)有布局與適齡兒童少年就學不相適應問題比較突出,。

1、主城區(qū)公辦初中布點不夠,，容量不足,，大班額嚴重。城區(qū)現(xiàn)有公辦初中8所,，位于主城區(qū)6所,，城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)2所。近年來,，城區(qū)義務教育公辦學校就學人數(shù)逐年增加，2011至2013年平均每年遞增4%,，每年增加在校生約700人,，其中：初中學校每年增加200人。2013年,，城區(qū)公辦初中在校生7564人,。從學生分布情況看，主城區(qū)二,、三,、四、七中四所學校在校生6673人,，占城區(qū)公辦初中在校生總數(shù)88.22%,。就其規(guī)模容量而言，二,、三,、四、七中四所學校初中總規(guī)模為108個班,，標準容量5400人,，而實際在校生已超標準容量1273人，導致各校班學額都在58人以上,，均超過了省定50人以下的班額標準,，三中和七中甚至存在60人以上的過大班額問題,。就主城區(qū)初中現(xiàn)有布局來說，城東區(qū)域僅有油泵廠學校且為單班規(guī)模,、辦學條件又相對較差,，已不能適應該區(qū)域適齡兒童少年上學需求。同時,，隨著城東區(qū)域的建設發(fā)展,，就學供需矛盾將更加突出。

2,、農(nóng)村小學布點多,，生源少，教育資源分散,。由于進城入住人口和進城務工人員隨遷子女不斷增加,，農(nóng)村學齡人數(shù)逐年減少，2011至2013年平均每年遞減4.6%,，每年減少在校生約1500人（小學800人,，初中700人）。農(nóng)村中小學布局雖然作了不斷調(diào)整,，但就目前現(xiàn)狀而言,，布點多、生源少,、教育資源分散的問題依然明顯,，尤其在小學表現(xiàn)突出。2013年,，全市農(nóng)村完全小學97所,，小學教學點51個，僅完全小學數(shù)則占全市完全小學總數(shù)82.9%,，而農(nóng)村小學在校生22640人,，卻只占全市小學在校生總數(shù)53.98%。從農(nóng)村小學學生分布情況看,，全市17所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學在校生11771人,，而另外80所村級完小和51個教學點的在校生只有10721人。據(jù)調(diào)查,，在80所村級完小中,，50名學生以下學校有18所；在51個小學教學點中,，20名學生以下教學點有35個,，其中10名學生以下的還有24個。這些規(guī)模過小的完全小學和教學點,，不僅占有了相當?shù)慕逃Y源,，也成了我市推進義務教育發(fā)展的瓶頸,。

（二）城鄉(xiāng)間、校際間辦學條件差距仍然較大,。

一是城鄉(xiāng)間學校辦學條件差距較大,。近年來,，城區(qū)中小學辦學條件有了很大改善,。20所小學有11所為新建的標準化小學，8所初中有6所實施了改造工程,，具有良好辦學條件的中小學已達到了61%,。農(nóng)村中小學的辦學條件雖然也得到一定改善,，但與省頒辦學標準要求，與主城區(qū)學校相比,，依然落后,。據(jù)統(tǒng)計,，農(nóng)村現(xiàn)有113所義務教育學校中，55所農(nóng)村中小學教輔用房不足,，須設置的實驗室、電腦室,、圖書室,、音樂室、美術(shù)室、語音室等沒有配齊，其中：38所學校僅有教室和辦公室,，相應功能室嚴重缺失；所有學校運動場地沒有達到標準要求，相當一部分學校的運動場僅僅是一塊圈地，體育教學和學生健身運動難以正常開展；38個農(nóng)村中小學食堂，有27個沒有達到標準要求，未能取得餐飲許可證。

二是區(qū)域內(nèi)學校辦學條件差距較大,。城區(qū)仍有11所義務教育公辦學校的辦學條件相對薄弱，尤其是油泵廠學校和亞父初中,，僅有一幢教學樓，缺乏基本的配套設施。農(nóng)村大多數(shù)村級完小在教學輔助用房,、功能室配置,，校園道路,、運動場地等基礎設施方面也都相對較差，明顯落后于中心小學,。

（三）義務教育學校教師結(jié)構(gòu)失衡,。

目前，我市義務教育階段中小學教師隊伍主要存在結(jié)構(gòu)性不合理,。

一是學科教師結(jié)構(gòu)不夠合理,。表現(xiàn)在音樂、體育,、美術(shù),、信息技術(shù)學科專任教師嚴重不足。據(jù)統(tǒng)計,，全市義務教育階段音樂教師50人,，體育教師157人，美術(shù)教師93人,，信息技術(shù)教師19人,。從這些教師任教學?？矗饕性诔菂^(qū)中小學和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校,。農(nóng)村絕大多數(shù)學校缺乏音,、體、美,、信息技術(shù)等學科教師,，開齊開足規(guī)定的課程難以有效落實。按照部頒課程計劃測算,，須增配音樂教師73人,、體育教師15人、美術(shù)教師38人,、信息技術(shù)教師74人,。

二是教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。據(jù)統(tǒng)計,，全市初中,、小學51歲以上的教師占義務教育階段教師總數(shù)的23.5%，而30歲以下的教師只占7.6%,。農(nóng)村中小學51歲以上的教師,，大部分是七、八十年代教育規(guī)模擴張時吸收的民辦轉(zhuǎn)正教師,，普遍存在教育觀念更新不夠,、使用現(xiàn)代教育設備能力較差、教學質(zhì)量相對較低等問題,，也對教育創(chuàng)新,、增強教育活力產(chǎn)生直接影響。

（四）義務教育信息化建設滯后,。

一是校園網(wǎng)絡連通不足,。我市中小學寬帶網(wǎng)絡接入161所中小學，還有37所小學及教學點寬帶沒有接入,，寬帶開通率只有80%,；再根據(jù)省定標準，義務教育6—12班級的學校要配備1—2個計算機教室進行計算,，我市義務教育學校計算機教室缺少近90間,。

二是計算機數(shù)量生機比偏低。目前,，我市計算機生機比為15.2：1,，師機比為3.9:1，與省定生機比12:1,和師機比1:1標準相比,，缺少學生用機1000臺,，缺少教師用機2730臺,。

三是信息化設施缺乏。我市現(xiàn)有學校廣播系統(tǒng)98套,，監(jiān)控系統(tǒng)54套,，對照省定基本標準，校園廣播系統(tǒng)缺48套,，監(jiān)控系統(tǒng)缺92套。對于其他語音教室,、課堂教學錄播系統(tǒng),、電子閱覽室、在線課堂教室,、校園電視系統(tǒng),、一卡通系統(tǒng)和移動學習終端等選配標準我市基本沒有配備，缺口更大,。

（五）教育教學目標管理缺位,。

一是教育主管部門自身指導、監(jiān)管缺乏精細,。在義務教育改革和發(fā)展上,，按照上級規(guī)定動作部署多，創(chuàng)新超前舉措少,；在教育教學管理建設上,，宏觀條款要求多，出臺細化辦法少,；在中小學辦學行為規(guī)范監(jiān)管上,，以文轉(zhuǎn)文、以會貫徹多,，具體檢查督促督辦少,。

二是一些學校辦學質(zhì)量目標和競爭意識淡薄。一些學校校長辦學思想模糊,，沒有清晰的辦學理念和明確的發(fā)展目標,，自以為學校設施落后，師資力量弱,，只求平安無事,，不求提高辦學質(zhì)量和推進學校內(nèi)涵發(fā)展，教育教學管理粗放,，工作缺乏計劃性,、統(tǒng)籌性，只應付主要科目教學,，不能開齊開足全部課程,，藝體和實踐活動不正常,，學生素質(zhì)教育要求難以落實，教育教學質(zhì)量低下,。

三是少數(shù)學校執(zhí)行辦學行為規(guī)范不嚴,。少數(shù)學校貫徹落實辦學行為規(guī)范自覺性和主動性不足，應有管理制度未建立,，已有規(guī)章制度執(zhí)行不到位,，學校管理松散，對教師教育教學放任自流,，缺少檢查,、督促、考核等監(jiān)管機制,，違規(guī)辦學行為時有發(fā)生,。

（六）校園安全保障比較薄弱。

校園安全是教育管理的第一要務,，發(fā)展教育的同時更要全力維護廣大師生的生命安全,。我市校園安全形勢基本良好，但仍存在影響校園安全的薄弱方面,，主要表現(xiàn)在：

一是校園安全管理隊伍不完善,。校園及學生安全管理涉及面廣，范圍大,，頭緒多,，任務繁雜,。我市校園及學生安全工作任務主要由學校的政教處、總務處或德育處承擔,，有的學校涉及到幾個部門,，管理人員也都是處室負責人兼任，容易造成主次不分,，職責不明,，多頭管理，相互推逶的混亂局面,。因此市教育局和各校成立專門的校園及學生安全管理機構(gòu)，配備專職的管理人員,，是做好校園及學生安全工作的保障。

二是校園安全防范設施不到位。全市義務教育階段學校共有學生食堂48個,，由于硬件設施不達標,，32個食堂不具備辦理餐飲許可證條件，食品安全存在隱患,。多數(shù)學校未安裝視頻監(jiān)控設備,，少數(shù)學校視頻監(jiān)控數(shù)量不足，所有學校視頻監(jiān)控未接入公安網(wǎng),，未安裝一鍵式報警設施,。校園專職保安配備率雖然達到了100%，但仍有92所學校專職保安只配備1名,，達不到校園安全防范要求,。少數(shù)農(nóng)村偏遠地區(qū)學校仍不能達到全封閉管理，安全防范存在隱患,。全市規(guī)模較大的學校沒有編制配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務人員，達不到國家十部委局頒布的《中小學幼兒園安全管理辦法》的要求,。

三是校園安全隱患整改不徹底,。全市多數(shù)學校門前存在無證經(jīng)營食品和流動攤點現(xiàn)象，雖然經(jīng)過整治,，但反彈現(xiàn)象嚴重,，極易造成學生群體性食物中毒事件。少數(shù)接送學生車輛存在超員現(xiàn)象,，學生上下學乘坐“三無”車輛時有發(fā)生,，城區(qū)部分學校上下學時段門前交通秩序比較混亂，公路沿線少數(shù)學校門前警示標志,、減速帶等交通安全設施不完整,。未成年人進入網(wǎng)吧現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，“黑網(wǎng)吧”屢禁不止,。

四是校園安全事故處置困難,。近年來，校園安全事故偶有發(fā)生,，但一旦發(fā)生后學校處理起來難度很大,，家長和社會總是將學校推上事故的風口浪尖，并且很少有家長愿意走司法途徑,，導致調(diào)解過程漫長,，容易激起家長和學校的矛盾，影響學校正常的教育教學秩序,。同時義務教育階段學校經(jīng)費受使用權(quán)限的制約,，無法支付因校園安全事故而需要支付的補償款，增加了調(diào)解難度,，增長了調(diào)解時限,，易引發(fā)校園傷害事故,。

三、推進我市義務教育加快發(fā)展的建議,。

當前和今后幾年,，我們要全面貫徹黨的十八屆三中全會有關深化教育改革發(fā)展的精神，認真落實《合肥市人民政府關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的實施意見》,，明確工作目標,，強化落實措施，加快推進步伐,，整改薄弱環(huán)節(jié),，努力實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

一要進一步加強達標建設,，確保通過省和國家評估認定。按照省及合肥市統(tǒng)一規(guī)劃和要求,，我市2013年要實現(xiàn)義務教育基本均衡發(fā)展目標,，2014年要接受安徽省義務教育均衡發(fā)展達標督導評估，2015年要完成國家義務教育均衡發(fā)展達標認定,。深刻把握省與國家義務教育均衡發(fā)展各項指標要求,，認真分析、判定我市每項指標的達標程度和薄弱環(huán)節(jié),，攻堅克難,，切實加強薄弱環(huán)節(jié)建設，進一步提升達標水平,，確保如期通過省和國家的達標認定,。

二要科學規(guī)劃學校布局，促進教育資源有效整合,。根據(jù)城鄉(xiāng)地理環(huán)境,、年度出生人數(shù)、學齡人口分布與流動以及“三中全會”啟動一方是獨生子女可生二孩政策產(chǎn)生出生人口變化趨勢,，科學合理制定我市義務教育學校布局規(guī)劃,。我局建議，按照每1萬人口布點1所小學,，每3萬人口布點1所初中的原則,，到2017年全市小學布局83所，教學點29個,，其中：城區(qū)完小16所,，農(nóng)村完小67所，教學點29個；全市初中布局27所,，分校3個,，其中：城區(qū)初中5所，分校3個,，農(nóng)村初中22所,。制定__市義務教育布局調(diào)整實施方案，結(jié)合《__市義務教育布局專項規(guī)劃》（巢政〔2013〕50號）文件精神,，依據(jù)《__市城市總體規(guī)劃2009-2030》為上位規(guī)劃,，計劃于2014年11月底前完成專項規(guī)劃報審稿報送市政府審批，充分優(yōu)化義務教育學校布局和辦學規(guī)模,，促進教育資源有效整合,。

對城區(qū)要重點解決初中布點不夠、容量不足的問題,。一是加快實施三中,、七中擴容工程建設，使三中達到36個教學班級規(guī)模,，七中達到60個教學班級規(guī)模,。二是要從2014年起，停止市三中高中招生,，擴大初中辦學規(guī)模。三是結(jié)合撤并油泵廠學校和亞父初中,，盡快落實在城東區(qū)域擇址新建一所24個班級規(guī)模的初中,。四是認真落實有關省示范高中實行高、初中分離辦學要求,，盡早將市四中的初中分離辦學列入建設項目,，努力促進城區(qū)初中布局規(guī)模與區(qū)域居住人口、學齡人數(shù)相適應,。對農(nóng)村要重點解決學校布點多,、生源少、占有大量教育資源的問題,，通過推進校車運行,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中寄宿制建設等積極措施，有效解決部分學生上學路途遠的問題,，實行布局調(diào)整與校車運行以及寄宿制學校建設同步推進,，有計劃地逐步撤并小學教學點、初中分部及規(guī)模小的完小和初中,，不斷優(yōu)化整合教育資源,。到2017年，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)布局合理、規(guī)模適度,、又便于適齡兒童就學的辦學目標,。2014年6月份，我市已經(jīng)啟動了黃麓鎮(zhèn),、壩鎮(zhèn)校車試運行,，在秋季學期正式投入運行。2015年起,，每年擴大3-4個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，力爭到2017年基本實現(xiàn)我市農(nóng)村義務教育校車運行全覆蓋。

三要進一步提升標準化水平,，努力推進信息化建設,。在全面完成義務教育學校教育技術(shù)配置的基礎上，制定__市進一步改善義務教育辦學條件三年行動計劃,，進一步加大投入,，切實解決農(nóng)村部分義務教育學校教學輔助用房不足、功能設施不全的問題,，逐步完善農(nóng)村學校的校園道路,、運動場地、綠化和校園文化建設等基礎設施,。著力加強寄宿制學校建設,，到2015年，通過新建或利用停招的普通高中,、職業(yè)高中進行改擴建成義務教育階段寄宿制學校,，使我市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有1所功能完備辦學條件標準化公辦寄宿制學校，基本滿足當?shù)貙W生住校學習需求,。力爭到2017年,，全市義務教育學校的辦學標準水平進一步提升，并有40%的學校達到優(yōu)質(zhì)學校的辦學條件標準,，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

努力加強中小學信息化建設，充分運用網(wǎng)絡課堂,、網(wǎng)絡教研,、課堂錄播等現(xiàn)代教育措施，實現(xiàn)教學點數(shù)字教育資源全覆蓋,，推進農(nóng)村中小學寬帶接入與校園網(wǎng)絡建設,，加強農(nóng)村小學計算機教室、多媒體教室,、電子備課室建設,，建設學校門戶網(wǎng)站,，配備教師計算機，推進網(wǎng)絡學習空間應用與研究,，使優(yōu)質(zhì)教學資源得到廣泛共享,，促進教育質(zhì)量進一步提升。到2017年,，基本完成“三通兩平臺”,，即：網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡學習空間人人通,、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺的建設任務,，生機比達到9：1,，師機比達1：1,。在信息化和標準化建設同時,，加強項目招投標管理,，根據(jù)合肥市公共資源交易管理條例要求,，按照安徽省中小學校信息化基本標準要求對我市中小學教學設備進行配備，從項目采購要求,、技術(shù)參數(shù)的設置,、招投標書的審核,，都明確責任人,，相關資料及責任人在網(wǎng)站上進行公示,，確保所需設備質(zhì)量過硬，價格合理,，充分發(fā)揮教育裝備在促進義務教育均衡發(fā)展,、推進義務教育學校標準化建設、促進教育公平中起到應有的作用,。

四要進一步加強師資隊伍建設，全面提升整體素質(zhì),。義務教育發(fā)展,，師資隊伍建設水平是關鍵。一是加大教師補充數(shù)量,，加強結(jié)構(gòu)性富余教師轉(zhuǎn)崗培訓,。自2012年起，我市教育系統(tǒng)教職工已進入退休高峰期,，每年自然減員160—180人,，到2015年“民轉(zhuǎn)公”教師將退休800人，屆時,，師資力量將嚴重不足,。因此,，從現(xiàn)在起必須加大教師招聘力度，每年應保證100—120人的招聘規(guī)模,，來滿足教學工作的正常運轉(zhuǎn)需要,。與此同時，要針對我市農(nóng)村中小學音,、體,、美、信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)性偏缺這一現(xiàn)狀,，以加強農(nóng)村中小學音,、體、美,、信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓為重點,，結(jié)合新課程改革的需要，從教育理論,、教學教法,、專業(yè)技能、職業(yè)能力等方面有計劃組織專項培訓,。逐步解決好目前中小學音,、體、美,、信息技術(shù)等緊缺教師問題,，促進師資隊伍學科教師合理配備，基本保障學校按照部頒課程計劃,，開齊課程,、開足課時。不斷優(yōu)化師資隊伍年齡結(jié)構(gòu),，提升教育傳承和教育創(chuàng)新能力,。二是把師德師風建設貫穿于教師使用、培養(yǎng),、管理的全過程,，切實加強教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德操守。制定師德規(guī)范標準,，強化師德考評制度,，對教師實行師德表現(xiàn)一票否決制。三是建立中小學教師5年一周期的全員培訓制度,，以“立足本校,、全員參與、專家引領,、自主研修”為原則,，鼓勵教師通過開展教科研實踐,、課題研究等多種方式全面提升素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育能力,。四是著力壯大優(yōu)質(zhì)教師隊伍,。切實加強中青年教師培訓、培養(yǎng),，通過設立名師工作室,、選拔學科帶頭人、骨干教師等辦法,，激勵優(yōu)秀教師脫穎而出,，培養(yǎng)一批在市內(nèi)外、省內(nèi)外有較大影響的專家型教師,，形成一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍,，到2017年省級學科帶頭人達到5人,，合肥市級學科帶頭人達到100人,，__市級以上骨干教師達到義務教育專任教師總數(shù)4%,。五是設立“__市人民教育獎勵資金”，對在教育教學工作中成績顯著的優(yōu)秀教育工作者給予獎勵,。

五要完善義務教育管理體制,，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)管理機制。認真貫徹落實安徽省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領導小組《關于印發(fā)推進安徽省縣域義務教育均衡發(fā)展等三項改革實施方案的通知》（皖教改[2012]1號）精神,，進一步完善農(nóng)村義務教育管理體制，在“以縣為主”的義務教育管理體制下,，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心學校為依托，建立學區(qū)管理委員會,，實行農(nóng)村義務教育學區(qū)管理,。克服現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校只負有一定區(qū)域內(nèi)教育教學業(yè)務管理,，不具有統(tǒng)籌配置教育資源職能的局限性,；解決部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在兩個中心學校分塊管理不統(tǒng)一的問題。學區(qū)管理委員會在市教育行政部門的指導監(jiān)督下,，對學區(qū)內(nèi)義務教育學校的師資隊伍,、教育經(jīng)費、教育資源,、教育教學、考核評價等實行統(tǒng)一管理,。負責貫徹執(zhí)行黨和國家的教育法律法規(guī)和方針政策,，落實各級黨委、政府和教育行政部門有關教育的規(guī)定和意見,；負責學區(qū)內(nèi)義務教育工作，保證適齡兒童少年的入學率和鞏固率,，組織開展德、智,、體、美,、勞及教研,、培訓等各項教育活動，認真履行學區(qū)內(nèi)學校安全管理職責,；統(tǒng)籌學區(qū)內(nèi)教育資源，積極改善辦學條件,，提高教育裝備水平,，加強學校管理和教師隊伍建設,，全面提高教育教學質(zhì)量，推進學區(qū)內(nèi)義務教育均衡發(fā)展,。學區(qū)內(nèi)學校的師資、經(jīng)費,、教育教學等重大事項，由學區(qū)內(nèi)的學校共同參加,、民主決策,、民主管理、民主監(jiān)督,。

六要加強學校教育管理,，推進學校內(nèi)涵發(fā)展,。一是進一步加強中小學校長隊伍建設。探索建立適應新形勢下的中小學校長培養(yǎng)機制,，引導校長確立先進的辦學思想和現(xiàn)代學校管理理念,，規(guī)范校長的專業(yè)標準和任職資格標準，確立校長任期管理目標,。二是進一步建立和完善學校內(nèi)部管理制度,。出臺《__市中小學校長管理辦法》和《__市中小學教師管理辦法》，進一步指導學校建立完善管理制度,，對現(xiàn)有制度進行梳理,、健全和完善，提高制度的執(zhí)行力,。三是進一步加強學校教育管理,。把立德樹人作為教育根本任務，樹立德育為首教育理念,，按照教育部《中小學生守則》要求,，出臺《__市小學生日常行為規(guī)范細則》和《__市中學生日常行為規(guī)范細則》，將中小學生良好習慣養(yǎng)成教育,，貫穿于生活、學習,、活動之中，努力提高其思想道德素質(zhì),。四是進一步提高義務教育質(zhì)量,。全面實施素質(zhì)教育,，開齊開足國家課程，鼓勵學校特色辦學,，促進學生全面發(fā)展和特長發(fā)展,。修訂完善《__市義務教育教育教學質(zhì)量評價方案》，加強中小學辦學水平評估,，促進學校堅持正確辦學理念,，不斷提高教育教學質(zhì)量。五是全面規(guī)范辦學行為,。以《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》為準則,，加強對存在問題的整改、督導,、檢查,。遵循“積極鼓勵、大力支持、正確引導,、依法管理”的方針,，保障民辦學校在師資培訓、教研科研,、文體活動,、評先評優(yōu)、升學就業(yè),、社會優(yōu)待等方面,，與同級同類公辦學校享有同等權(quán)利，進一步做好民辦學校的服務和管理工作,，規(guī)范其辦學行為,，促進公、民辦學校協(xié)調(diào)發(fā)展,。六是積極開展各種校園創(chuàng)建活動,。以開展創(chuàng)建活動為抓手，促進學校積極創(chuàng)建平安校園,、綠色校園,、語言文字規(guī)范化示范校、體育藝術(shù)2+1示范校,、數(shù)字化校園及特色學校,、新優(yōu)質(zhì)學校，提升學校辦學品質(zhì),。到2017年,，創(chuàng)建__市級新優(yōu)質(zhì)學校48所，素質(zhì)教育示范校達到30所,；創(chuàng)建合肥市級新優(yōu)質(zhì)學校24所,，素質(zhì)教育示范校達到15所。七是著力提高學生綜合素質(zhì),。貫徹“以人為本,、德育為先”的素質(zhì)教育理念，落實素質(zhì)教育提升“三化兩結(jié)合”要求,，即：“校本課程特色化,、實踐活動常態(tài)化、素質(zhì)培養(yǎng)全面化,，學科學習與實踐活動相結(jié)合,、學校教育與校外教育相結(jié)合”，著力推進學生社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。

七要強化校園安全管理，提升安全防范能力,。為了有效地保障校園及學生的安全,，我們必須制定行之有效的保障措施。一是牢固樹立“生命至上,、安全第一”的理念,。堅持“黨政同責、一崗雙責,、齊抓共管”的原則,，健全并落實__市校園及學生安全管理規(guī)范和管理制度，健全并演練校園及學生安全應急預案,，構(gòu)建校園及學生安全工作保障體系,，制定校園及學生安全工作考核目標，積極開展校園及學生安全隱患排查整治,，建立和完善校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制,，加強師生安全宣傳教育,、培訓,、心理健康教育、咨詢,、尊重生命教育和思想道德教育,，提升師生安全防范意識和能力，落實校園及學生安全工作責任制和事故責任追究制,，加大校園及學生安全指導和督查力度,，建立健全全社會各方力量共同做好校園及學生安全工作的群防群治管理體系。二是加大校園及學生安全“人防,、物防,、技防”建設投入。建立校園及學生安全管理機構(gòu)和隊伍,。市教育局成立安全管理科,，學校成立安全保衛(wèi)處，專職從事校園及學生安全管理,，配備專職衛(wèi)生保健醫(yī)生,，配齊校園專職保安。做到校園重點部位視頻監(jiān)控全覆蓋,，校園報警設施和視頻監(jiān)控接入公安網(wǎng),。按照《__市學校食堂安全管理導則》的要求，積極改善義務教育階段學校食堂硬件設施,，堅持學生食堂自辦自管,，盡快實現(xiàn)大宗原材料統(tǒng)招,、統(tǒng)購、統(tǒng)配,、統(tǒng)送,，落實食堂工作人員工資待遇。全面推進初中寄宿制學校建設,，解決寄宿制學校宿舍管理人員經(jīng)費,，穩(wěn)步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育階段小學校車運營，全面消除學生上下學交通安全隱患,。逐步完善校園心理咨詢室建設,，力爭到2017年全市義務教育階段學校都有達標的心理咨詢室。三是有效化解校園安全事故可能引發(fā)的社會矛盾,，引入第三方調(diào)解機制,。成立校園及學生安全事故調(diào)處中心，建立校園及學生安全事故管理制度和處置辦法,，設立不低于100萬元的校園及學生安全事故風險基金,，積極化解家校矛盾，限度地消除校園不安定因素,。

八要創(chuàng)新辦學模式,，以強帶弱共同發(fā)展。積極探索形式多樣辦學模式,，推進優(yōu)質(zhì)教育學校幫扶帶動薄弱學校共同發(fā)展,。一是進一步推進名校辦分校。在認真總結(jié)市七中碧桂園分校辦學效果的基礎上,，再將市八中作為市七中分校進行辦學,；城東區(qū)域初中建成后，則作為市三中分校辦學,，形成教育資源互補,，將薄弱學校建設成新優(yōu)質(zhì)教育學校。二是深入開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對合作,。以我市與合肥廬陽區(qū)學校結(jié)對合作為范例,，深入開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對合作，采取派員掛職,、支教幫扶,、交流研討等方式，促進結(jié)對學校在辦學理念,、學校管理,、教育教學、學生活動等方面進行充分合作,，形成相互促進,、資源共享,、同步發(fā)展。2014年,，推進城區(qū)中小學分別和農(nóng)村各完(高)中,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學進行結(jié)對合作,；2015年全市70%學校實現(xiàn)結(jié)對合作,；2016年全市中小學結(jié)對合作率達100%。

九要加大財政投入,，為義務教育發(fā)展提供保障,。繼續(xù)落實好教育經(jīng)費“兩個比例”（財政教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例；教育經(jīng)費的支出占財政總支出的比例）和“三個增長”（財政經(jīng)常性收入增長,，財政教育撥款有所增長,，且高于財政經(jīng)常性收入的增長；生均教育經(jīng)費有所增長,；教師工資和生均公用經(jīng)費有所增長）的法定要求,，不斷加強財政對教育的投入，為義務教育學校發(fā)展提供資金保障,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇六

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,，人們越來越認識到早期教育對人的一生的巨作用，認識到生命早期教育的特殊重要性,，人們也越來越多地關注兒童的發(fā)展,。讓每個兒童都接受良好的早期教育,，為他們一生的發(fā)展奠定基礎,，已經(jīng)成為全社會共同的責任。我國在《面向21世紀教育振興行動計劃》中也明確提出：“實施素質(zhì)教育,，要從幼兒階段抓起,。”雖然幼兒教育問題得到改進,，但也存在許多問題,，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多,。農(nóng)村學前教育成績和問題同在,，機遇和挑戰(zhàn)并存。

對于教學內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學習的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園,，多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的,、摸得著,、看得見的,、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn),。教師只能從教材到教材,，照本宣科，幼兒被動學習的狀況難以改變,。課巢排不盡合理,，教學內(nèi)容比較單一，主要是學習,，而像繪畫,、唱歌、進行小制作等很少,，不利于孩子興趣的培養(yǎng),，不利于其全面發(fā)展。某些學校迎合家長的要求,，教學內(nèi)容小學化,，幼兒接受比較困難，影響學習興趣,。60%的家長認為“學好課本知識,，考試得高分”尤為重要，26%的家長覺得養(yǎng)成良好的禮貌習慣也很重要,。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào),，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的,，學校若是有滑梯,、秋千等設施還好，但是農(nóng)村學校的條件都比較差,，不具備這些設施,，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負擔較輕,，66%的家長認為作業(yè)適中,、負擔一般，27%的家長認為作業(yè)太少,，7%認為孩子作業(yè)多,、負擔重。

關于幼兒園收費問題,，約有65%的家長表示能接受,，6%認為不能接受，29%說無所謂交多少,，家里就一孩子,?！澳愫⒆泳妥x的幼兒園是否存在亂收費現(xiàn)象？”部分家長并不明確知道是否存在亂收費的現(xiàn)象,。當問及“假如存在亂收費,，您會采取什么方式解決？”100%都選擇忍氣吞聲,，“他們亂收費沒,，我們也不清楚，就算亂收費了,，我們也沒辦法,，別人交，我們就交,，為了孩子嘛,！”

最后是幼兒的入園率不能達到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍,。對于有校車接送的孩子基本都去上學了,，但是還有一些家長覺得幼兒園較遠接送不方便又無校車接送，就讓孩子在家多呆些時間,。

從幼兒園方面：幼兒園布局不合理,，“入園難”的問題在偏遠農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，城鄉(xiāng)學前教育資源配置極不均衡,，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，農(nóng)村幼兒園極少,，導致不少家距市區(qū)較遠的家長,，不得不進城租房陪伴幼兒入園，不僅增加了家庭的經(jīng)濟負擔,，也影響了他們正常的經(jīng)濟活動,。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋,、場地狹小,、設備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎設施,、教師工資等的投入太少,，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安,，流動性,；有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高,，特別是專業(yè)素質(zhì)與實際需要差距很,。學前教育機構(gòu)的管理體制不順,，沒有經(jīng)費和人員保障。教育行政部門普遍映,，學前教育經(jīng)費從未納入財政專項預算,，一般是占用義務教育經(jīng)費；幼兒教師沒有納入國家編制序列,，多是在小學編制中調(diào)劑,；對幼兒園管理乏力，服務不到位,。從幼師了解到,，學校從來沒有組織過對老師的專業(yè)培訓。

從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達到要求,，有的“幼師”是在學?！按蚬ぁ钡模⒉皇菑挠捉虒I(yè)畢業(yè)的,，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓,，職業(yè)技能水平較低。當問及對孩子的老師有何評價,，多數(shù)覺得還行,，責任心較強，有耐心,；然而,，也有的家長說老師對孩子的關心不夠，甚至有多學生體罰的現(xiàn)象,。

從家長方面：就拿收費來說,，很少有家長監(jiān)督學校是否亂收費了，要多少就交多少,，就算有也寧愿忍氣吞聲,，沒想過向教育局舉報等來維權(quán)。社會的競爭越來越激烈,，家長對孩子的要求或期望也隨之變高,，主要是希望孩子能學習好，讀書成才,。但是有的家長認為教育孩子是學校老師的事,，把孩子交到學校就行了，很少了解孩子的學習狀況,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村出門在外的家長似乎更關心孩子的學習，他們會打電話詢問老師和抽空輔導孩子的學習。

從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善,，出臺的`支持幼兒園發(fā)展的政策較少,，對幼兒園的經(jīng)費投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難,，教育部門依法行政的力度不夠,，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力,。辦園以盈利為目的亂收費等問題得不到及時解決,、未經(jīng)登記注冊非法辦園。

對于幼兒園方面：在學校的信息公開欄里公布收費狀況,，讓廣家長心中有數(shù),，接受監(jiān)督。要堅持幼兒園的公益性質(zhì),，合理收費,，實行評級分類，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費標準,，資助農(nóng)村僻家庭子女入園,。對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度,，對現(xiàn)有公,、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度。嚴格準入制度,，做到持證上崗,，確保幼師的質(zhì)量。加強基礎設施的建設,，為幼兒營造快樂學習生活的環(huán)境,。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇,、社會保障制度和職稱評定制度,，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬,，鼓勵和保護農(nóng)村幼兒教師安心從教,，并吸引中師和中師以上學歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍,。

對于家長方面：糾正“教育是學校的事”的錯誤觀念,，加強同幼兒園的聯(lián)系，主動關心孩子的成長,，多與孩子交流，認識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念,，孩子不僅僅是學好課本知識,，更重要的是養(yǎng)成良好的習慣，學會如何做人,，這應該是教育的最終目的吧,。

對于政府方面：堅持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關注,，促進教育的化發(fā)展,。要進一步強調(diào)幼兒教育的基礎性、普及性,、公平性和福利性地位,。加地方政府投資的力度，實現(xiàn)幼教經(jīng)費的逐年增長,，逐步提高幼教經(jīng)費在教育經(jīng)費中的比例,。擴政府的資金使用范圍，逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關懷,，實現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策,，加政府的隱性投資,，鼓勵社會多種力量辦園。減輕幼兒園的負擔,，鼓勵社會資金用于舉辦不同體制,、不同形式的幼教機構(gòu)，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用,。加強對幼兒園的監(jiān)督與管理,，重視安全的督查。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇七

了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展狀況,，結(jié)合所學的知識,，加深對幼兒的心理發(fā)展狀況的認知。

20xx年11月14日,。

揚大一幼,。

大班3班、中班2班,。

觀察法由于科技與教育的發(fā)展,，當今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進,。

在教育器材上,，最明顯的變化就是觸屏電腦,。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào),，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力,。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果,，讓幼兒親眼所見,，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合,。這一先進器材的使用對于幼兒教育是有進步意義的,，但同時也應該顧及對幼兒的視力、聽力的保護,，比如座位距離屏幕太近,、聲音雖不大但也要盡量小一點。

表現(xiàn)自己,，發(fā)展自己的表達能力,。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達能力以及記憶力。

從幼兒園的整體來說,，幼兒園的建筑別出心裁,，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀,。

游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式,，也是促進幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主,，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察,。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應能力,。并且游戲難度一點點地增加,，讓孩子有了適應的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應速度與增強注意力,。最后升級為團體游戲,，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力,。第二個是燒菜游戲,，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟,，一邊做著相應的動作,。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征,。它也是活動性游戲,，發(fā)展幼兒的小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力,。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲,。屬于教學游戲,，有計劃地增長幼兒的知識,，提高幼兒的觀察、記憶,、注意和獨立思考的能力,，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì),。并且在此游戲中老師有意識地讓學生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇八

如某學校在招收小學一年級的時候,，有一個家長非要把自我不到5歲的孫女送到班上讀一年級，不管教師怎樣跟他做解釋工作,，到最終還是想方設法把學生弄到教室里坐上了,。一個月下來，孩子吃不消了,，哭著不進教室,，這時候的家長就完全把職責推到了教師的身上，認為是教師非要讓他的孩子讀一年級的,，并且認為是學校的教育有問題,，要不孩子怎樣會不進教室呢農(nóng)村中的家長認為自我把孩子送到學校，一切職責就在學校了,。他們不聞不管,，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好,，他們就會到學校吵鬧,。

說到那里，我就不明白該為我們的教育感到悲哀還是為我們的孩子覺得無奈,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇九

自,，國家發(fā)展改革委等部門啟動實施了農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作。為貫徹落實《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（國發(fā)〔20xx〕23號）,、《國家衛(wèi)生計生委等7部門關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》（國衛(wèi)科教發(fā)〔20xx〕56號）和《教育部等6部門關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》（教研〔20xx〕2號）精神,，進一步做好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作，我校高度重視對訂單定向生的培養(yǎng)工作,。實踐證明,，我們?nèi)〉昧丝捎^的成績。從開始,，我們學校已經(jīng)為多個農(nóng)村地區(qū)輸送了大批的醫(yī)療人才,。

本著“下的去留得住干得好”的宗旨,，我校為讓訂單定向生提前了解農(nóng)村衛(wèi)生現(xiàn)狀，讓日后可以更快的融入工作,，展開了“訂單定向醫(yī)學生暑期社會實踐調(diào)查“活動,。

二、調(diào)查方式,。

我們選擇問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查方式,。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查,，得到了大量、豐富的信息,。然后經(jīng)過歸納,、分析、總結(jié)和整理,，得出具有重要有意義的結(jié)論,。本次訪談我們采用的是典型調(diào)查發(fā)，分別對衛(wèi)生院,、村衛(wèi)生室和居民進行了深入的調(diào)查,，盡可能全面地剖析農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀，共謀改進農(nóng)村醫(yī)療水平大計,。

在訪談人群上,，我們依據(jù)典型性和廣泛性的原則，分別對衛(wèi)生院不同職位的衛(wèi)生人員,、不同年齡段的居民和兩個村衛(wèi)生進行訪談,。

三、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀及成因分析,。

通過對問卷和走訪的結(jié)果的分析,，我們概括出我鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：基層衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人員缺乏。

農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平的落后首先體現(xiàn)在醫(yī)療人員的缺乏,。在我所在的鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院里,，實際在編人數(shù)僅有20人，其中大學本科及以上學歷4人,、大專學歷12人,、中專學歷4人。在這里面,，職業(yè)醫(yī)師僅占總編制人數(shù)的20%,。也就是說在我們一個總?cè)丝跀?shù)為55萬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平均一個職業(yè)醫(yī)師要服務11萬左右的居民,。這數(shù)據(jù)對一個需要掌握所有疾病的全科醫(yī)生來說,，是何等的巨大。在村衛(wèi)生室,，這種情況更為顯著。在走訪的兩個村衛(wèi)生室中,，都是只有2個衛(wèi)生人員,，其中助理醫(yī)師一人。從中我們也不難看出基層衛(wèi)生機構(gòu)對衛(wèi)生人員的急需程度,。

現(xiàn)狀二：基層衛(wèi)生機構(gòu)規(guī)模小,、設備簡陋,、藥品種類少。

全鄉(xiāng)的醫(yī)療點規(guī)模都很小,，除了一家鄉(xiāng)級衛(wèi)生院之外，其余的很多診所雖然是打著村級衛(wèi)室的招牌,，但實際上全屬于私人性質(zhì)的診所，自負盈虧,。大部分的診所裝置都比較簡單,，除了最基本的必備器械，如注射器,、聽診器、血壓表等外,，很少看到一些高級的器械,。室內(nèi)有板凳和長椅,，不少衛(wèi)生室和診所還有兩三張病床。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，我們發(fā)現(xiàn)村衛(wèi)生室的藥品種類都比較少,。如富城衛(wèi)生所里常用藥只有30種,，其中包括急救藥4種,，而在半徑村衛(wèi)生所常用藥品種類就更少了,，僅有28種。

現(xiàn)狀三：居民對基層衛(wèi)生機構(gòu)的衛(wèi)生人員不信任,。

據(jù)《普通民眾調(diào)查問卷》,，多數(shù)人選擇去衛(wèi)生院就醫(yī)的原因是較近，而就診病癥一般都為感冒等常見疾病,。稍微較大一點的疾病都會選擇去三甲或三甲以上的意愿就醫(yī),。他們都認為衛(wèi)生院的醫(yī)生技術(shù)、檢查設備,、環(huán)境條件,、服務態(tài)度都不如縣級醫(yī)院。

四,、改變基層醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀的策略：

根據(jù)調(diào)查的情況,，為了改變農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀，應采取以下策略：

策略一：定向培養(yǎng)全科醫(yī)生,。

在養(yǎng)基層醫(yī)療機構(gòu)人才時,，應充分考慮到基層醫(yī)療機構(gòu)的特點。從其服務特性來看,，主要從事預防,、婦幼、保健等工作,，醫(yī)療工作只是其所有工作的一部分,，并且它們的臨床患者也以常見病、多發(fā)病為主,，個別地區(qū)因其地域特點而以某些地方病或地方多發(fā)病常見,，所以人才配備上也應以公衛(wèi)、婦幼,、預防保健人員為主,，應多配備全科醫(yī)生。目前我國全科醫(yī)生培養(yǎng)培訓體系不健全,，缺乏配套的政策和激勵機制,。全科醫(yī)生不論是數(shù)量還是質(zhì)量都滿足不了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務的需要。為達到醫(yī)改提出的盡快實現(xiàn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)都有合格的全科醫(yī)生的要求,，為群眾提供安全,、有效的服務，要大力加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設,。我認為,，可以將全科醫(yī)生專業(yè)納入醫(yī)學院校的學科建設當中，即我們現(xiàn)在所在的專業(yè)，采用定向培養(yǎng)的方式大量培養(yǎng)全科醫(yī)學人才,，以滿足基層醫(yī)療機構(gòu)的需要,。定向生要與培養(yǎng)學校和定向醫(yī)院、生源所在地的教育,、衛(wèi)生行政部門簽訂培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)議,，保證畢業(yè)后定向到基層醫(yī)療機構(gòu)服務以上，這樣既可以解決基層缺乏醫(yī)療專業(yè)人才的困境,，又能夠幫助家境困難的學生完成學業(yè),，還有助于擴大就業(yè)。

策略二：鼓勵和吸引人才政策,。

鼓勵和引導優(yōu)秀高等院校醫(yī)學生,、優(yōu)秀退休醫(yī)生和城市富余醫(yī)務人員到基層醫(yī)療機構(gòu)工作。制定相應的激勵政策,、培養(yǎng)計劃,，支持畢業(yè)生參加規(guī)范化培訓，為畢業(yè)生在大中型醫(yī)療機構(gòu)實習,、進修創(chuàng)造條件,。各地可據(jù)實際情況，對在基層醫(yī)療機構(gòu)工作的衛(wèi)生技術(shù)人員職稱晉升給予適當傾斜,。比如，在基層醫(yī)療機構(gòu)工作滿的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員可優(yōu)先參加相應的培訓或業(yè)務進修,。我建議針對基層醫(yī)療機構(gòu)急需醫(yī)療專業(yè)人才的狀況,，除了要求專業(yè)醫(yī)學生深入到基層服務，是否也可以建立大學生人才到基層鍛煉的流動體系,。比如，應屆畢業(yè)醫(yī)學生必須有在基層醫(yī)院工作一至兩年的經(jīng)驗之后才有資格報考研究生或者公務員,；城市大醫(yī)院必須從這些有在基層醫(yī)院經(jīng)歷的大學生中招錄醫(yī)務人員,。這樣既可緩解目前城市就業(yè)的壓力又能解決基層醫(yī)療機構(gòu)人才短缺問題。

策略三：人才保障政策,。

實施高校畢業(yè)生自主擇業(yè)政策后,，醫(yī)療單位只能以聘任的方式引進醫(yī)學院校畢業(yè)生，且引進人員的`工資福利全部由單位自行承擔,。同時，在我們這個欠發(fā)達地區(qū),，地方政府由于財力有限,，對基層醫(yī)療單位的支持一般只是針對基礎設施建設,，根本無力像保障農(nóng)村義務教育師資力量那樣來滿足基層醫(yī)療單位對醫(yī)療人才的需求,。因此政府首先應給予基層醫(yī)療機構(gòu)自主的人事權(quán)與足夠的人員編制，以解決基層醫(yī)療機構(gòu)編制不足,、人員選擇不自主的問題，使醫(yī)療機構(gòu)能夠選擇真正需要的人才并給予其編制,，使他們得到相應的保障,，有利于在其崗位上安心工作。其次要保障基層醫(yī)務人員的薪酬,，按時到位將基層醫(yī)務人員工資列入財政統(tǒng)一支付,。還有政府應給基層醫(yī)生實施醫(yī)療責任保險金，提供更多的優(yōu)惠政策并出臺相關制度給予保障,。同時新醫(yī)改方案明確規(guī)定基層醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)生應具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師以上資格,，衛(wèi)生院非衛(wèi)生技術(shù)人員比例一般不得超過職工總?cè)藬?shù)的20%。今后未取得普通中專學歷的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生要逐步退出醫(yī)生崗位,，不予執(zhí)業(yè)再注冊,，其崗位由應屆醫(yī)學大、中專畢業(yè)生補充,。并通過公開招聘,、競爭上崗、績效考核等方式方法,，逐步將那些無能力的醫(yī)務人員替換到不重要的崗位,，這樣的規(guī)定肯定能激活整個醫(yī)院的醫(yī)資體系。

策略四：建立吸引人才的機制,。

建立吸引人才的機制,。建立競爭制度，克服論資排輩傾向,，允許有才干的人脫穎而出,。要堅持定期考核，明確用人標準,，鼓勵毛遂自薦,，實行競爭上崗，這樣就可以使有真才實學的人得到發(fā)展機會,，使醫(yī)院產(chǎn)生吸引力,。

策略五：建立合理的分配制度。

在分配上體現(xiàn)出貢獻大小是對人才價值的承認，對于吸引人才有重要意義,。根據(jù)現(xiàn)行醫(yī)院管理體制,，不宜在基本工資方面拉開差距，但可以采用諸如獎勵績效工資,、單項獎勵等辦法體現(xiàn)按貢獻分配的原則,。

策略六：建立穩(wěn)定骨干的人事管理政策。

扎實培養(yǎng)和使用好本單位的人才,，建立人才輩出,、人盡其才的新型人才整合系統(tǒng)。在培訓,、提升,、工資獎金等方面對有貢獻的人員給予傾斜以鼓勵優(yōu)秀人才。加強在職人員的學歷教育和繼續(xù)醫(yī)學教育,。

策略七：加大政府對農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的投資力度,。

為進一步提升衛(wèi)生服務能力，從根本上解決看病難,、看病貴和看病不準的問題,，政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村級衛(wèi)生室這二級醫(yī)療機構(gòu)建設裝備應進行升級改造,。通過對鄉(xiāng),、村二級醫(yī)療機構(gòu)的建設，醫(yī)療衛(wèi)生服務條件能得到有效的改善,，從而更好的滿足了群眾的基本醫(yī)療衛(wèi)生需求,。

策略七：爭取各大醫(yī)院的支持，使其與基層醫(yī)療機構(gòu)建立長期對口協(xié)作關系,。

一方面大醫(yī)院要組織本院有資質(zhì)的醫(yī)生定期到基層開展相關培訓，比如：巡回辦班,、專題講座,、手術(shù)示范等；另一方面各大醫(yī)院要為進修人員開通進修綠色通道,，實施減免進修費用,，分期分批組織基層醫(yī)生到本醫(yī)院進修全科醫(yī)學。同時,，要建立制度,，保證形成長效機制，避免走過場,、流于形式,。要把培養(yǎng)基層醫(yī)生列為大醫(yī)院的一項日常工作，必須保證基層醫(yī)生進修一段時間后診療技術(shù)有所提升。從而提高居民對基層衛(wèi)生人員的信任度,。

五,、調(diào)查過程中的收獲與反思：

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十

眾所周知，中國經(jīng)濟正日益發(fā)展.隨著社會的進步和人民生活水平的提高,，我國的教育狀況得到了很大程度的改善,，但仍有一些不盡如人意之處，尤其是農(nóng)村的教育問題.

一,、調(diào)研對象,。

1、關于教學硬件：

由于經(jīng)濟狀況,、地理位置,、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，寶龍村教育基本硬件設施仍處在相對落后的階段,。其落后的主要體現(xiàn)在三個方面：

第一,，學校房屋陳舊,。因為寶龍村為鄉(xiāng)中心,，面積大，而人口分布不均勻,。小學一般是村屬小學,，規(guī)模較小，在校人數(shù)在500左右,，因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍,。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新,，才出現(xiàn)了我們走訪時的破敗景象,。

第二，學校體育,、娛樂設施簡陋,。

一般中小學的體育設施僅限于一個劣質(zhì)籃球場(有的中小學籃球場地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺而已,，至于娛樂設施則更談不上,。

第三，教學設施欠缺,。

據(jù)我們走訪觀察,，除個別學校外，寶龍村大部分學?；窘虒W設施缺乏,，而幻影燈,，計算機等教學設施更是嚴重不足。

2,、關于教育收費：

收費直接關系到農(nóng)民的切身利益,，農(nóng)民對教育收費問題反映尤其強烈。雖然現(xiàn)在實行九年義務教育制,，但孩子上學的費用仍在農(nóng)村家庭支出中占有較大比例,。

本次調(diào)查問卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)顯示：15%的民眾表示教育仍很沉重，65%的民眾表示家庭能夠負擔得起,，但占家庭開支的比例較大,，僅有20%的民眾表示家庭能夠負擔得起，且占家庭收入比例少,。我們認為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個方面,。其一，寶龍村人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素,。其二,，教育費用的確有亂收費嫌疑。據(jù)一村民反映,，其孩子五年一班的費用竟超過了300元,。當然去年政府免除了教育附加費，使得學費相對以前有大幅度的下降,。如紅旗村一村民家有兩個小孩,，一個上小學四年級，一個上小學二年級,。前年兩小孩的學費總共為670多元,。而去年兩人學費僅為360元。但仍有一些群眾反映,，認為有亂收費現(xiàn)象存在,。

統(tǒng)計結(jié)果顯示：大約36.3%的民眾認為現(xiàn)在學校亂收費現(xiàn)象十分嚴重，47.9%的民眾認為亂收費現(xiàn)象存在,，但不多,，僅15.8%的民眾認為亂收費的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計資料我們不難看出,，民眾對教育收費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關數(shù)目的不了解導致農(nóng)民懷疑教育費用的合理性,，甚至以偏概全，只要學校收費就認定為亂收費,。一是部分學校的確有亂收費的現(xiàn)象存在,。

學雜費的收取無序及相關部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現(xiàn)象的主要因素,。

3、師資現(xiàn)狀分析：

據(jù)調(diào)查,，目前寶龍村師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個特點：其一,，教師學歷水不均，城鄉(xiāng)教師差距大,。據(jù)我們調(diào)查,，寶龍村的中小學本科生教師人數(shù)僅占總教師人數(shù)的15%左右，而城市中小學教師學歷水平要高很多,。其二,，教師流失嚴重。其三,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調(diào),。其四，巒山鎮(zhèn)教師年齡普遍偏大,，缺少年輕教師,，教學缺乏新意和改革。

最后,，缺少專業(yè)英語教師,，農(nóng)村小學從四年級才開始教授英語，而城市小學從幼兒園就開始接受英語教育,。

三,、我們應當采取的農(nóng)村教育問題解決措施。

面對農(nóng)村教育問題的現(xiàn)狀,，我們通過采訪調(diào)查并結(jié)合具體情況,，總結(jié)了以下幾點解決措施。

第一,，應該實行校長任期制,。實行校長任期制，是避免校長經(jīng)常性流動給學校帶來影響的較好方案,。任期制給了校長足夠多的時間來進行教學改革,，從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。

第二,，學校還應建立教師獎懲體制,，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況,，通過嚴格的審核,，由監(jiān)督體系對教師作出綜合評定，并由此決定教師獎罰金數(shù)目,。這樣可調(diào)動教師積極性,，使其更專心投入教學,，提高教學水平。

第三,，可堅持和完善“四制改革”,。“四制改革”是指“教師聘任制”,，“校長負責制”,，“崗位責任制”，“考師制”,。

第四,，提高教師工資，以吸引教師就職,。

第五,，政府加大教育經(jīng)費的投入，提高學?；A設施建設,。

四、結(jié)束語關于農(nóng)村教育的思考：

通過我們的走訪與調(diào)查,，我們深刻的認識到農(nóng)村教育的改革刻不容緩,。農(nóng)村孩子的不僅需要上學，更需要上好學,。為了讓農(nóng)村孩子上好學,，學校除了關心學生的學習成績，也應當重視孩子們的身體和心理素質(zhì),，家長們也應重視學生的家庭教育,。近年來，國家對教育愈來愈重視,，農(nóng)村的教育環(huán)境也得到了很大改善,，農(nóng)村教育成功改革指日可待。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十一

目前的農(nóng)村學校,，教學軟件上的資源相對是平穩(wěn)的,，而在硬件設施上，存在著嚴重的不足,。許多學校沒有多媒體設備,，有多媒體設備的學校也不必須每個教師會使用，全校僅有一部,，形同虛設,。在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師最辛苦的當數(shù)上音樂課,。

如有的小學，目前的音樂課設備就僅有一架破舊的電子琴,，又重又破,，幾個音樂教師上課都沒用它。姜教師上音樂課的時候就把自我的老朋友二胡給拿上,，其他大部分教師上課都是用嗓子吼,。

這種情景不僅僅僅出此刻一所小學。

在我們的調(diào)查中,，80%的學校音樂課設備都還基本沒有,，情景好的學校至多也就是幾臺錄音機，或者風琴,。有鋼琴的學校,，只是個別。

小學里體育課,，也沒有孩子玩的東西,，上體育課就相當于是學生自由活動的時候。大部分學校就是幾個乒乓臺和籃球架,。并且,，由于師資力量的不足，大多數(shù)藝體科目沒有專職的教師,，都是由其他教師上,。上課的教師有時候都是讓學生自習、做作業(yè),、看書,。素質(zhì)教育在這一方面完全得不到體現(xiàn)。

硬件設施投入不足,，是目前農(nóng)村教育一個最普遍的現(xiàn)狀,。當然，也在不斷改善,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十二

20xx年我第一次真正的踏上社會,，開始了兩個月的工作實習體驗生涯。時間不長,，體會甚多,。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會,，也許在此時此刻的我,，真實的將實習當做工作了吧。

本次實習的目的在于通過理論與實際的結(jié)合,、個人與社會的溝通,，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平,、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神,、待人處事的能力等,，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì),，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中,。

一般來說,，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能,，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力,。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外,，還必須要親自接觸社會參加工作實踐,，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求,，以培養(yǎng)自己的適應能力,、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力,。

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用,，因此要給予高度的重視。通過實習,，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距,，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識,、能力準備,，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

雖然已經(jīng)是大三,，但對于實際社會工作還是茫茫然的,，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你,。難得的實習機會,，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情,，但確實體會到了工作的辛酸,，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作,，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗,，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭,，有時候感覺確實無從下手,。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間,，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去,。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼,，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同,。它將全面檢驗我各方面的能力：學習,、生活、心理,、身體,、思想等等。就像是一塊試金石,，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去,。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在,，所以,，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲,。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下,。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活,。每天在規(guī)定的時間上下班,，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事,。我們的肩上開始扛著民事責任,，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價,，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決,。

回顧這兩個月來，自己的工作情況,，捫心自問,，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。因此,，更要及時強化自己的工作思想,，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務水平,。

首先,，在不足點方面，從自身原因總結(jié),。我認為自己還一定程度的存在有欠缺強力說服顧客,，打動其購買心理的技巧。

購買欲望,，就顯得尤為重要,。因此，在以后的銷售工作中,，我必須努力提高強化說服顧客,，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結(jié)合,，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗,。

其次，注意自己銷售工作中的細節(jié),，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言,。用自己真誠的微笑，清晰的語言,，細致的推介,，體貼的服務去征服和打動消費者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來,，滿意而去,。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務品牌,。

再次,，要深化自己的工作業(yè)務。熟悉每一款化妝品的貨號,，大小,，顏色，價位,。做到爛熟于心,。學會面對不同的顧客，采用不同的推介技巧,。力爭讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品,，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。

最后,，端正好自己心態(tài),。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事,，務必竭盡全力,。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗,，而我們的銷售工作中更是如此,。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理,。倘若能處處以主動,，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹,。

實習是學生大學學習完成全部課程后的最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過這次的實習,，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中,，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的,，并且需要進一步的再學習。在這次會計實習中,，我可謂受益非淺,。僅僅的二個月實習，我將受益終生,。通過此次實習,，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗,，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離,，對實際的工作的有了一個新的開始。實習是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們在實踐中了解社會,，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識,，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十三

以下提供一篇。

調(diào)研報告,。

給大家參考,！

6月20日至26日,，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下，市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分政協(xié)常委及委員就我市農(nóng)村中小學教師隊伍現(xiàn)狀進行調(diào)研,。調(diào)研采取聽取匯報,、召開座談會、實地考察等方式進行,。調(diào)研組在聽取市教育局匯報后,，選擇了具有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調(diào)研，廣泛聽取了學校、部分教師代表,、及當?shù)剜l(xiāng)村干部意見,。這次調(diào)研主要是摸清目前農(nóng)村教師隊伍建設現(xiàn)狀,，提出相應的對策建議，為我市對農(nóng)村義務教育決策時提供參考意見,。調(diào)查情況如下：

一,、基本情況。

（一）教師數(shù)量：目前我市農(nóng)村共有九年一貫制學校8所,，初中11所,，完小30所（其中中心小學20所），村小及教學點42個,，初小77所,。在校學生34515人，教師數(shù)2592人,，其中小學1693人,，初中899人，因病請假22人,，借調(diào)到其他行業(yè)工作的3人,。另有年高體弱教師（男55歲、女50歲以上）100多人不能勝任教學工作,。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu),、學歷結(jié)構(gòu)、緊缺學科：

1,、年齡結(jié)構(gòu)：小學50歲以上教師占52%,，36—49歲占29.5%，35歲以下占18.5,；初中50歲以上教師占16.1%,，36—49歲占40.5%，35歲以下占43.4%,?？傮w來說，小學教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,，初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對合理。

2,、學歷結(jié)構(gòu)：總體學歷基本達標,，但仍有85名老教師學歷不達標，特別是第一學歷達標的教師達標率不高,。3,、學科緊缺：小學英語教師48人，初中僅22人,，缺口很大,；信息技術(shù)學科，小學36人,，初中僅15人,；音體美小學48人,，初中僅26人。初中缺口更加明顯,，亟待選招新教師充實,。

具體情況如下表：

類別。

年齡結(jié)構(gòu)（%）,。

學歷結(jié)構(gòu)（人數(shù)）,。

緊缺學科（人數(shù)）,。

35歲以下,。

36—49歲,。

50歲以上。

本科以上。

專科。

中專。

高中。

初中。

及以下。

英語。

信技,。

音體美。

其他,。

小學。

18.5,。

29.5,。

52,。

35,。

658。

931,。

51,。

18,。

48,。

36,。

48。

10。

初中,。

43.4,。

40.5。

16.1。

239,。

590,。

54。

14,。

2

22。

15,。

26,。

16。

總計,。

274,。

1248。

985,。

65,。

20。

70,。

51,。

74。

26,。

（三）教師隊伍建設情況：

2、教師業(yè)務培訓。確保每年公用經(jīng)費的5%用于教師業(yè)務培訓,。每年安排約300人次青年教師參加省級,、地級、縣級骨干教師培訓,。培訓內(nèi)容主要有師德培訓,、新課程培訓、信息技術(shù)培訓,、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓,。同時建立校本培訓監(jiān)管機制，強化各校校本教研工作有效開展,。通過不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平,。

3、打造品牌隊伍,。通過每年一度的“德,、能,、勤、績”考核,、教師職稱聘任,、優(yōu)秀教師與師德標兵評選等活動的開展，結(jié)合九江市三年一次的“一,、二,、三”優(yōu)秀園丁評選工作，打造一批名師,。建立青年教師培養(yǎng)導師制度,，擴大了人才品牌效應。

4,、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu),。把思想境界高、群眾反響好,、專業(yè)發(fā)展強的年輕骨干教師吸納到班子中來,，從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化,。

5,、改善辦學條件。以災后重建為契機,，農(nóng)村校舍基體得到了改造,，辦學條件大大提高，使邊遠山區(qū)青年教師“進得來,，留得住”,，能夠安心教學。

整體來看,，我市農(nóng)村教師隊伍較為穩(wěn)定,，大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村,、愛崗敬業(yè),、甘于奉獻，他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，銳意進取,，精益求精，形成了良好的育人氛圍,，也取得了喜人的育人成果,。農(nóng)村中小學教師學歷提升加快，初中教師?？埔陨蠈W歷達92.2%,，三年內(nèi)提高了9.1%,，小學教師專科學歷41%,，超過了省定標準六個百分點,。xx年度教育教學質(zhì)量躍居九江市前列。正是因為有一支師德好,、學歷高,、業(yè)務精、能力強,、講奉獻,、愛學生、有鉆勁,、能創(chuàng)新的教師隊伍,，才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證。

二,、客觀現(xiàn)狀。

近年來,，農(nóng)村中小學教師隊伍依然不穩(wěn),，總量超編，但教學崗位人員相對不足,，教非所學,、年齡老化，學歷偏低以及教師精神面貌令人擔憂,，已成為制約農(nóng)村義務教育進一步發(fā)展的瓶頸,。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學校,，造成生源質(zhì)量下降,，教學質(zhì)量與城區(qū)學校差距在日漸擴大，生源越差,，教師教學積極性就越低,，教學質(zhì)量越差，越留不住生源,，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán),。主要問題如下：

（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村學校特別是貧困地區(qū)中小學教師整體數(shù)量依然缺編,。樂園學校定編80人,，現(xiàn)有在職在編教師81人，返聘民師2人,，工友1人,，看起來是超編,，但其中服兵役1人、借調(diào)外出4人,，由于“民轉(zhuǎn)公”教師多,，正值自然退休高峰期，其退休教師達26人,，這種現(xiàn)象在全市普遍存在,。還有一些地方雖然超編，但教學網(wǎng)點多,，整體缺編現(xiàn)象更加嚴重,。南陽學區(qū)有寶山、韭山,、紅日,、嚴畈4個教學點加起來也只有30個學生。但麻雀雖小,、五臟俱全,。30個學生卻配備教師7名，其中韭山教學點只有一名學生也配備了一名教師,；而中心小學37個教學班卻只有34名在編教師,。教學網(wǎng)點的分散，班額小,，也是導致教師數(shù)量不足的原因之一,。為解決教師短缺問題，一些地方只得聘請代課教師,。

（三）師資配備不齊,，專業(yè)學科發(fā)展不平衡。在推行素質(zhì)教育的今天,，要求學生德智體美勞全面發(fā)展,，然而，我市大多鄉(xiāng)村學校無法和城區(qū)學校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程,，主要是英語,、物理、化學等科目教師嚴重缺乏,，音,、體、美,、信息技術(shù)學科教師基本沒有科班出身,，基本上是其它學科教師兼任，因此處于應付狀態(tài),，有的科目甚至停開,。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學為例，除了有2名英語,、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外,，其他學科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學。教師基本談不上專職,，更談不上專業(yè),，只是維持教學基本運轉(zhuǎn)而已，這根本不符合素質(zhì)教育的要求,。

2.目錄表,。

4.本文主體部分包括整個市場調(diào)查的詳細內(nèi)容，含調(diào)查使用方法,，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果,。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因,。在本文中相當一部分內(nèi)容應是數(shù)字,、表格，以及對這些的解釋,、分析,，要用最準確,、恰當?shù)恼Z句對分析作出描述,，結(jié)構(gòu)要嚴謹,，推理要有一定的邏輯性。在本文部分,，一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處,，說明清楚,，不能含糊其辭,。必要的情況下，還需將不足之處對調(diào)查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚,，以提高整個市場調(diào)查活動的可信度,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十四

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告,，不同種類的報告具有不同的用途,。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的,，以下是小編幫大家整理的農(nóng)村中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)研報告,，歡迎閱讀與收藏。

6月20日至26日,，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下,，市政協(xié)文教衛(wèi)體委組織部分常委及委員就我市農(nóng)村中小學教師隊伍現(xiàn)狀進行調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報,、召開座談會、實地考察等方式進行,。調(diào)研組在聽取市教育局匯報后,，選擇了具有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng),、南線范鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調(diào)研,，廣泛聽取了學校、部分教師代表,、及當?shù)剜l(xiāng)村干部意見,。這次調(diào)研主要是摸清目前農(nóng)村教師隊伍建設現(xiàn)狀,，提出相應的對策建議,，為我市對農(nóng)村義務教育決策時提供參考意見。調(diào)查情況如下：

（一）教師數(shù)量：目前我市農(nóng)村共有九年一貫制學校8所,，初中11所,，完小30所（其中中心小學20所），村小及教學點42個,，初小77所,。在校學生34515人，教師數(shù)2592人,，其中小學1693人，初中899人,，因病請假22人,，借調(diào)到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師（男55歲,、女50歲以上）100多人不能勝任教學工作,。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu),、緊缺學科：

1、年齡結(jié)構(gòu)：小學50歲以上教師占52%,，36—49歲占29.5%,，35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%,，36—49歲占40.5%,，35歲以下占43.4%?？傮w來說,，小學教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，初中教師年齡結(jié)構(gòu)則相對合理,。

2,、學歷結(jié)構(gòu)：總體學歷基本達標，但仍有85名老教師學歷不達標,，特別是第一學歷達標的教師達標率不高,。 3、學科緊缺：小學英語教師48人,，初中僅22人,，缺口很大；信息技術(shù)學科,，小學36人,，初中僅15人；音體美小學48人,，初中僅26人,。初中缺口更加明顯,，亟待選招新教師充實,。

（三）教師隊伍建設情況：

1、師德師風教育,。教育系統(tǒng)每學年至少舉行一次師風師德專題教育活動,，通過學習動員、對照自查,、整改提高三個階段,，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，剖根源,，抓典型,，定措施，要求人人參與,、個個過關,，并結(jié)合師風師德宣講活動弘揚正氣、激勵先進,。

2,、教師業(yè)務培訓。確保每年公用經(jīng)費的5%用于教師業(yè)務培訓,。每年安排約300人次青年教師參加省級,、地級、縣級骨干教師培訓,。培訓內(nèi)容主要有師德培訓,、新課程培訓、信息技術(shù)培訓,、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓,。同時建立校本培訓監(jiān)管機制，強化各校校本教研工作有效開展,。通過不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平,。

3、打造品牌隊伍,。通過每年一度的“德,、能、勤,、績”考核,、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標兵評選等活動的開展,，結(jié)合九江市三年一次的“一,、二、三”優(yōu)秀園丁評選工作,，打造一批名師,。建立青年教師培養(yǎng)導師制度，擴大了人才品牌效應,。

4,、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。把思想境界高,、群眾反響好,、專業(yè)發(fā)展強的年輕骨干教師吸納到班子中來,，從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化,。

5,、改善辦學條件。以災后重建為契機,，農(nóng)村校舍基體得到了改造,，辦學條件大大提高，使邊遠山區(qū)青年教師“進得來,，留得住”,，能夠安心教學。

整體來看,，我市農(nóng)村教師隊伍較為穩(wěn)定,，大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村,、愛崗敬業(yè),、甘于奉獻，他們在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng),，銳意進取,，精益求精，形成了良好的育人氛圍,，也取得了喜人的育人成果,。農(nóng)村中小學教師學歷提升加快，初中教師?？埔陨蠈W歷達92.2%,，三年內(nèi)提高了9.1%，小學教師?？茖W歷41%,，超過了省定標準六個百分點。xx年度教育教學質(zhì)量躍居九江市前列,。正是因為有一支師德好,、學歷高、業(yè)務精,、能力強,、講奉獻、愛學生,、有鉆勁,、能創(chuàng)新的教師隊伍,，才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高有了根本保證,。

近年來，農(nóng)村中小學教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編,，但教學崗位人員相對不足,，教非所學、年齡老化,，學歷偏低以及教師精神面貌令人擔憂,，已成為制約農(nóng)村義務教育進一步發(fā)展的`瓶頸。特別是近幾年來生源銳減,，大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學校,，造成生源質(zhì)量下降，教學質(zhì)量與城區(qū)學校差距在日漸擴大,，生源越差,，教師教學積極性就越低，教學質(zhì)量越差,，越留不住生源，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán),。主要問題如下：

（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴重

農(nóng)村學校特別是貧困地區(qū)中小學教師整體數(shù)量依然缺編,。樂園學校定編80人，現(xiàn)有在職在編教師81人,，返聘民師2人,，工友1人，看起來是超編,，但其中服兵役1人,、借調(diào)外出4人,，由于“民轉(zhuǎn)公”教師多,，正值自然退休高峰期,，其退休教師達26人，這種現(xiàn)象在全市普遍存在,。還有一些地方雖然超編,，但教學網(wǎng)點多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴重,。南陽學區(qū)有寶山,、韭山、紅日,、嚴畈4個教學點加起來也只有30個學生,。但麻雀雖小、五臟俱全,。30個學生卻配備教師7名,，其中韭山教學點只有一名學生也配備了一名教師；而中心小學37個教學班卻只有34名在編教師,。教學網(wǎng)點的分散,，班額小，也是導致教師數(shù)量不足的原因之一,。為解決教師短缺問題,，一些地方只得聘請代課教師。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,，教學方式不能與時俱進

教育是青春的事業(yè),。農(nóng)村義務教育階段的學生大至在6-16歲之間，在他們的眼里,，這個未知的世界充滿了太多的神奇與美麗,，所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物，希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力,。而在我市農(nóng)村學校里,，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，中老年老師所占比例過大,，致使農(nóng)村學校教學氛圍不活,、不新、沒有生氣,，在一定程度上影響了學生正常成長,。如范鎮(zhèn)中學教師平均年齡40歲。樂園學校81名教師中,，50歲以上的27名,，占三分之一，特別是55歲以上的竟然有17名,。南陽學區(qū)67名教師中,，51歲以上的21名，而30歲以下的只有3名,。范鎮(zhèn)學區(qū)123名教師中,，46歲以上80人，其中55歲以上41人,，占三分之一,，而35歲以下的教師只有14人,，師資嚴重老化。據(jù)統(tǒng)計,，目前,，全市農(nóng)村學校50歲以上的教師共1025名,，30歲以下的教師只有162名,，平均年齡43.6歲。中年教師偏多,，年輕教師太少,，三五年后，教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴重,。

（三）師資配備不齊,，專業(yè)學科發(fā)展不平衡

在推行素質(zhì)教育的今天，要求學生德智體美勞全面發(fā)展,，然而,，我市大多鄉(xiāng)村學校無法和城區(qū)學校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程，主要是英語,、物理,、化學等科目教師嚴重缺乏，音,、體,、美、信息技術(shù)學科教師基本沒有科班出身,，基本上是其它學科教師兼任,，因此處于應付狀態(tài)，有的科目甚至停開,。以情況相對比較好的范鎮(zhèn)中學為例,，除了有2名英語、1名物理專業(yè)畢業(yè)的教師外,，其他學科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學,。教師基本談不上專職，更談不上專業(yè),，只是維持教學基本運轉(zhuǎn)而已,，這根本不符合素質(zhì)教育的要求。目前農(nóng)村學校大部分教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的,，他們的基本技能比較低,。

根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析，筆者認為,，加強農(nóng)村小學教師隊伍建設至少應該從以下幾個方面做起：

第一,、盡快提高教師的社會地位和經(jīng)濟待遇,，完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓制度,，從根本上對教師這一職業(yè)進行規(guī)范化,，形成全社會尊重教師的法律和權(quán)威感，這樣不僅具有重大的現(xiàn)實意義,，而且具有戰(zhàn)略意義,。

第二、要從根本上解決教師面臨的問題,，讓身處教育前線的教師們能夠安心,，認真的完成本職工作。從而調(diào)動其工作積極性和熱情,，使其在教育前線作出輝煌成績,，從而大力推動農(nóng)村小學教育的快速發(fā)展。

第三,、增強教師的終身教育意識和培訓意思,。我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點比較低，小學教師隊伍的文化業(yè)務素質(zhì)受到嚴重影響,，需要接受再教育?，F(xiàn)代社會的進步，帶來了科學技術(shù)知識的驚人發(fā)展以及思想觀念的不斷進步,，這就需要教師接受終身教育,，不斷進行知識與觀念的更新。學校要有強烈的培訓意識和終身教育意識,，積極創(chuàng)造條件組織,、鼓勵、支持教師進行在職培訓,，如學歷達標培訓,，業(yè)務能力培訓，知識更新培訓,，現(xiàn)代教育理論的學習與掌握現(xiàn)代教育手段的培訓,。學校應經(jīng)常利用多種形式，抓住各種機會向全體教師,，尤其是對新教師進行學校的辦學思想,、思路、目標,、觀念等,，使學校的辦學宗旨深入人心，形成共識，指導教師克服盲目性,，增強自覺性,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十五

隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多,，調(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商，產(chǎn)生了近2019萬留守兒童,，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護,，身心、學習,、成長都面臨著失管,、失教和失衡,，由此引發(fā)了諸多社會問題,，同時，也引起了社會各界對這個群體的關注,。20__年8月底到20__年6月底,，我們到了鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多小學進行為期接近一年的頂崗實習支教生活。在這段時間中,，我們在平時休息的過程中走訪了一些家庭,，對農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私猓〗Y(jié)合此次調(diào)查,，現(xiàn)對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀,、成因及對策，提出如下調(diào)查意見,。

一,、基本概況。

我們實習的地方是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū),。這個地方生活條比較艱苦,，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高,，很多人為了改變這中現(xiàn)象,，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工,。在這些外出打工的年輕人中,，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型,！年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧,！這就是大部分“留守兒童”的來源！

我所教的班有96個學生,，其中就有30多個孩子是“留守兒童”,。這些孩子差不多都是班里的問題學生,！學習成績普遍偏差、作業(yè)常常不按時完成,、有孤獨感和失落感的傾向,，不愿與其他同學和小朋友交流、有嬌縱,、任性等壞脾氣,。

二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因,。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務工,，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監(jiān)護人,，由他們照管孩子的一切,，當然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況,，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質(zhì),，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型,。

(1)無能為力,，只管“吃”的放縱型。

這部分兒童主要是在那些生活條件差,、監(jiān)護人監(jiān)護能力低的家庭,。這些人群年老、體弱,、文化低,、見識少、負擔重,。他們由于家境不富有,，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等,，他們天天忙于農(nóng)活,，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯,、洗洗衣而已,，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上,，很多孩子就得自己煮飯或挨餓,。許多孩子還承擔起家里全部家務事，有時，連幾歲地孩子也得下地干活兒,。至于如何教育孩子,，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已,。關心學習更無從談起,。對于孩子心里想的什么？需要什么,？有什么感受,？都一概不知或是根本沒想到要關心。其實,，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在,。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活,、家務,，對自己的教育、成長都無人關心,，使自己本應得到溫暖,、關愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?/p>

(2)隔代教育,，只顧“給”的溺愛型,。

很多留守兒童都是獨生子女，父母不在家,，由公公婆婆看著,。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子,，在家里各方面都給予“關愛”,，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累,，不吃不喝,，也要讓孩子玩好、吃好,，對于生活細節(jié)不予指導或誤導,。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿,，嚴重的說說而已,。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣,、任性,，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難,、怕挫折,。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大,。寵壞的孩子越來越不“聽話”,，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非,，學習懶散。

(3)寄居他家,，無法管的放縱型。

農(nóng)村留守兒童中，有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的,。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,，因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由,，束手束腳的,，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了,。也有一些孩子膽子很大,，親戚根本管不住,，有的可以跟親戚頂撞,，親戚稍微說重了,，就懷恨在心或是逃離出走,，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了,。

因此,，這個群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個方面的突出問題：

1、學生成績不佳,，在校表現(xiàn)不優(yōu),。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會求知,，學會生活,，學會做人，學會創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃,，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少,。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化,，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀,，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，初中留守兒童中學習成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,，良好的不到30%,，學習和生活習慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問題兒童”中,，留守兒童占80%,。

2,、親情缺失嚴重,，心理發(fā)展異常，,。青少年期是個性發(fā)展和形成的關鍵時期,，父母的關愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用,。但是,，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛,，生活中的煩惱無法向親人傾訴,，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵……久而久之，無助感,，失落感和被遺棄感逐漸形成,，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面,，缺少溝通。其中,，與父母見面半年一次的為53%,，一年一次的為44%，兩年一次的有3%,，還有一個孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家,。農(nóng)村留守兒童在個性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向,、孤僻,、自卑、不合群,、不善于與人交流,；二是脆弱、脾氣暴躁,、沖動易怒,。

3、父愛母愛失常,，孩子志向模糊,。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊,，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感,，加上在外打工，經(jīng)濟較為寬裕,，對這些孩子生活的經(jīng)濟支付能力較強,。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子的全部的愛,，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么，從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,，在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念,，沒有人情味,，沒有正確的取向與人生取向,。

4、家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴重,。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面,，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管,，生活習慣和行為習慣都不好,。在家里,，他們不講求個人衛(wèi)生,，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆,；在學校,，他們的學習沒有計劃,，沒有興趣,，拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴重,，不遵守校紀校規(guī),，自由散漫，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,。在社會上,，他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識，他們中抽煙的有,，賭博的有,，打架的有，酗酒的也有,，沉迷于網(wǎng)吧的更是不乏其人,，還有談情說愛的，有些甚至還發(fā)生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前,，對社會上的各種復雜,、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育,，而留守家庭一般都卻無法給予,，從而導致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為,。

留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：

1.監(jiān)護人自身因素有欠缺,。一是責任意識不強。在除父母外的監(jiān)護人眼里,，認為孩子的父母不在身邊,，不能對他們要求太嚴格,，應對孩子更多的愛，否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理,，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己,。二是監(jiān)護責任不明確。監(jiān)護人往往從身體健康方面考慮問題,，重吃飯穿衣輕學習教養(yǎng),；重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展；關心兒童在學校和家里的表現(xiàn),；忽視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成,。三是監(jiān)護精力跟不上。由于監(jiān)護人大多數(shù)是老年人,，年紀較大,，有的甚至同時要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身的精力就不夠,。再加上自己身體狀況差,，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足,。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低,。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律,、安全,、衛(wèi)生知識等方面教育他【】們，也不能在學習上給予幫助和指導,，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心,。

2、農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展滯后,。當今，一方面全社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,，另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟社會發(fā)展卻相對滯后,，尤其是邊遠山村。因此,，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟生活條件,，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。當最基本的生活問題都無法解決時,，他們只能選擇進城務工賺錢來養(yǎng)家糊口,，從而使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大,。因此,，我們認為,，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。

3,、家長缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念,。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕,，但也不至于窮困潦倒,、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的,，而他們卻追求快速改善家庭生活,，追求給孩子成長提供充實的經(jīng)濟支持，不惜拋家棄子,，離鄉(xiāng)背井而進城打工,。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣，而他們失去的是家庭的親情,，犧牲的是子女的前途,，造成的是越來越多的、越來越嚴重的社會問題,。所以這些都是他們用金錢無法買到的,，更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展。

4,、復雜的社會因素難辭其咎,。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面,，但由于其天真幼小,，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折,。因此,，網(wǎng)絡游戲、色情影像,、社會勢力等等,，在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和道德格格不入的東西當作時髦去追求,，當作偶像去崇拜去效仿,，把黑的當成白的，把對的當成錯的,，進而使他們在自己心理發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西,，存在許多的困惑與問題。比如，抽煙酗酒好爽,，奇裝異服好酷,，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說愛老婆老公成必須品,，等等一切,，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患,。

社會因素中還有一個不可忽視的方面就是：歧視農(nóng)民工子弟,。由于存在部門利益至上的緣故，各級政府已經(jīng)制定的有關進城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實,，進城農(nóng)民工子弟無法享受與當?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益,。

三、思考與建議,。

當前,，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題,；不單是一個留守兒童的教育問題,，更是一個其自身全面發(fā)展與健康成長的問題；如果得不到及時關注和解決,，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價,。因此，各個家庭,、整個社會乃至各級政府都應該站在構(gòu)建和諧社會的高度來認識這一問題,，以人的生存與發(fā)展為本，采取有效措施,，積極穩(wěn)妥地加以解決,。我們調(diào)查組從近期和長遠兩個方面提出我們的建議。

鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實,，我們建議近期解決留守兒童問題應該從下面幾個方面采取措施：

1,、建立健全留守兒童工作機制。關愛留守兒童工作是全社會的一項系統(tǒng)工程,，需要全社會的參與和努力,。建立以市、縣(市,、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府為主相關部門共同參與的工作責任制,，縣(市),、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府成立“關愛留守兒童工作”領導小組，制定“關愛留守兒童工作”行動計劃和具體措施，實行屬地管理為住的原則,，將留守兒童工作納入對縣(市,、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府全年工作考核目標,，形成政府,、學校、社區(qū),、家庭,、鄰里多方協(xié)同推進的工作格局。

2,、完善和落實相關法律政策,，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。各級政府要進一步完善進城務工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機制,，使農(nóng)民工子弟在其父母工作地真正享有同當?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益,。對已有的政策在實施過程中要加強監(jiān)督和落實，不要紙上寫的“同等”,，實際操作中人為地制造各種障礙,。享受均衡的現(xiàn)代教育,，是每一個孩子包括農(nóng)村孩子應有的權(quán)力,，也是我國政府的總體教育目標。同時,，要改革學籍管理方式,，為異地農(nóng)民工子弟建立流動學籍，要取消異地學生必須回原籍地參加中考,、高考等制度,，要取消各種名目的借讀費、建校費,、捐資助學費,，最大限度地降低進城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學的門檻，保障其享有與當?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益,，使長期在外務工的父母能把孩子帶在身邊上學,，從源頭上減少或消除留守兒童群體。

3,、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務機構(gòu),。在農(nóng)村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前，各級政府應該通過政策引導,，鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務站等多種形式的托管服務機構(gòu),，利用社會優(yōu)質(zhì)資源(如優(yōu)秀退休教師等),，切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長服務,。

4,、下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境,。改革開放以來,，我們國家的社會經(jīng)濟取得了飛速發(fā)展,。但與此同時,，大量的社會矛盾也日益加劇,，使得年輕一代成長的社會大環(huán)境在不斷惡化,。因此,，各級各部門必須下大力氣從小事抓起,，嚴肅治理在不斷惡化的社會環(huán)境，嚴厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的人和事,；報刊,、廣播、電視,、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關愛兒童尤其是留守兒童成長的主題,，一方面宣傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“為國教子”“以德育人”等新觀念新風尚，另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦,，引導他們正確辨別是非,，引導他們積極向上生活、學習和做人,。

然而,，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會，尤其是各級黨委政府的領導干部,，堅持以人為本,，樹立科學的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績觀，努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會,。

我們必須全面加快新農(nóng)村建設進程,。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑,。目前,，新農(nóng)村建設可以說是熱火朝天，農(nóng)村正在發(fā)生著“翻天覆地”的變化,。但是,，很多新農(nóng)村建設的示范村、示范片都是在基礎較好的地方錦上添花更上一層樓的新型政績工程,，真正基礎差經(jīng)濟落后的地方卻無人問津,，可以說是從未盼到過高級領導的“現(xiàn)場辦公”，致使新型落后地區(qū)在產(chǎn)生,，新的不和諧在形成,，致使種地方的農(nóng)民不得不繼續(xù)通過進城打工的途徑來維系家庭的生存,，從而導致留守兒童群體和留守兒童問題有增無減。因此,，落實黨中央的加快新農(nóng)村建設任務，我們應該堅持全面發(fā)展觀,，不僅“錦上添花”,，而且“雪中送炭”;不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教育提高人口素質(zhì),；不僅發(fā)展經(jīng)濟提高收入,，而且關注民本民生優(yōu)化社會環(huán)境?？傊?，就是要建設全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的,。

農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告篇十六

1,、調(diào)查對象：本次調(diào)研涉及的對象主要是的兗州市各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校領導、教師,、學生及社會各界人士,，年齡從幾歲到60歲不等。

2,、調(diào)查方式：調(diào)查采用問卷調(diào)查為主,，走訪座談、個案分析,、資料分析為輔的方式,，使調(diào)查具有廣泛的代表性和真實性。

3,、調(diào)查資料：教師的思想情景,、教師的身體狀況、教師的工作狀況,、硬件設施投入“留守兒童”現(xiàn)象教師遷移變化的動機,、農(nóng)村教師的現(xiàn)狀、社會各界對教師的看法及理解等,。