報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等。通過(guò)報(bào)告，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問(wèn)題，并采取相應(yīng)的行動(dòng),。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
植物調(diào)查報(bào)告及篇一
地點(diǎn)：本地區(qū)(自己寫(xiě)),。
對(duì)象：各行業(yè),，各年齡段的人。
范圍：足球運(yùn)動(dòng),。
主題：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況,。
調(diào)查后的分析：
本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。
總結(jié)如下：一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠,，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
環(huán)境下的職業(yè)隊(duì),。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系,，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向,。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認(rèn)為學(xué)?？梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù),，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策,。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),，足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對(duì),。在各方利益沖突下,，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn),。此外,，青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng),、易受傷的項(xiàng)目,。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路,。
一,、背景：
網(wǎng)絡(luò)——隨著社會(huì)的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學(xué)生家庭購(gòu)置了電腦,，其中家中聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)占到69.2%,，這說(shuō)明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電,。在電腦成為我們不可缺少的一部分時(shí),，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們青少年的影響也是不容忽視的!
現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無(wú)非就是玩游戲,，聊天等娛樂(lè)性的目的,。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò)。
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)闊了青少年的視野,，給青少年的學(xué)習(xí),、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣,。了解最新的新聞信息,，時(shí)事動(dòng)態(tài)，以及青少年最感興趣的東西,。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開(kāi)放和自由,，但也會(huì)使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己,。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸,，為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè),，這一件件的事實(shí),，讓我們不得不對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響重視!!
年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力,。因此,，我們出展了研究工作,。
二,、目的：
1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況,。
2.找出網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響,。
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議,。
三、計(jì)劃：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、查閱資料等方式,，在網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活方式的影響,、網(wǎng)絡(luò)對(duì),。
青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個(gè)方面進(jìn)行研究,。最后，綜合小組討論的結(jié)果,、調(diào)查的,。
數(shù)據(jù)提出合理的建議。
part2：研究過(guò)程,。
一,、準(zhǔn)備：二、調(diào)查：三,、整理,、分析：
part3：研究結(jié)論,。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活方式的影響：
雖然在各種媒體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)道和介紹日益增多,、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,，在我們調(diào)查中一個(gè)有趣的結(jié)果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時(shí)事信息的主要來(lái)源,。
二,、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)方式的影響：
積極方面：
1.使學(xué)生有尖銳的獨(dú)立性、自主性,。
極具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代通常擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立性及自主性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，人們并非是被動(dòng)式的資訊接收者,。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，將促使學(xué)生由以往的被動(dòng)的接受式的學(xué)習(xí),，向自主自動(dòng)性學(xué)習(xí)發(fā)展,。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會(huì)迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會(huì)角色,，這有助于他們?cè)谄渌鐣?huì)情境中確認(rèn)本身的人格,。
2.情緒及智力的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新,，并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式,。有學(xué)者說(shuō)，離線(xiàn)(下網(wǎng))的世界無(wú)法提供你建立自己空間的機(jī)會(huì),。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般,。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生對(duì)于新媒體及新科技抱開(kāi)放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群,。他們輕松面對(duì)的心態(tài),，使自己有更大的空間容納新事物新活動(dòng)。
4.完善現(xiàn)有的教學(xué)方式,。
更直觀(guān),、更形象地觀(guān)察出實(shí)驗(yàn)的效果,，由此取代一味由老師口述，學(xué)生死記傳統(tǒng)方式,。
5.使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。
新的媒體學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個(gè)人本身,。更進(jìn)一步地，以學(xué)生為中心的教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)和娛樂(lè)因此產(chǎn)生交集,。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中的教育，并不意味著教師的變得無(wú)足輕重,。實(shí)際上恰恰相反,。老師以學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導(dǎo)型的傳播者,，老師充分讓學(xué)生自行建立自己的知識(shí),，是學(xué)生的資源的顧問(wèn)但不是學(xué)生問(wèn)題的解答者。教師將肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生從眾多的信息中取其精華,，剔其糟粕,，并促進(jìn)學(xué)生的綜合內(nèi)化，建立學(xué)生自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架,。除此之外,，作為教師也有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護(hù)學(xué)生的身心健康,。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)方法,、社會(huì)內(nèi)涵和其他會(huì)影響學(xué)習(xí)的各種因素的作用,。這樣的教育方式會(huì)大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學(xué)生能夠構(gòu)建和積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，也讓上課方式更為活潑,，學(xué)生可以針對(duì)特定主題充分討論、爭(zhēng)辯,、研究和合作,。
消極方面：
1.過(guò)多的“其他”信息。
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑,，但另一方面,，過(guò)大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說(shuō),，信息的質(zhì)量在下降,，因此,，我們必須花費(fèi)大量時(shí)間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時(shí)間就是生命,，而這樣無(wú)休止的“網(wǎng)上漫游”無(wú)疑是在浪費(fèi)著我們寶貴的生命!記得一次,，我們?cè)诰W(wǎng)上搜索“上海的風(fēng)土人情”，一共搜索到5032條信息,，但在這么多信息中,，有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容?有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息?在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”,，沒(méi)有大量的時(shí)間和精力,，又談何容易!
2.網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在。
但還有更多不僅對(duì)我們無(wú)用,，而且是對(duì)我們有害的!也就是通常所說(shuō)的不良信息,。
3.上網(wǎng)聊天的影響。
一方面,，上網(wǎng)聊天會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活,，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠,，而現(xiàn)在,，為了滿(mǎn)足上網(wǎng)聊天的需求，勢(shì)必會(huì)占據(jù)本以不夠用學(xué)習(xí)或睡眠的時(shí)間,，在我們的調(diào)查中,，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以上，長(zhǎng)此下去,，便會(huì)導(dǎo)致睡眠更加不足,，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)致厭學(xué),、輟學(xué)。
另一方面,，過(guò)分的沉溺于網(wǎng)上聊天中,，會(huì)使得自己的性格越來(lái)越孤僻、寡言少語(yǔ);使得自我的心靈越來(lái)越封閉;與他人在生活中的交流越來(lái)越困難,。
4.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害,。
網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，同樣,，存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的),，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望，因而極易誘惑青少年學(xué)生,，不能自拔,。
5.網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的危害,。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這100個(gè)網(wǎng)友中,，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是“暈”,，接下來(lái)依次是郁悶、呵呵,、寒&汗,、偶、倒,、蝦米,、東東、醬紫,。
使用這種“語(yǔ)言”(姑且稱(chēng)之為一類(lèi)語(yǔ)言吧),，便會(huì)不自覺(jué)地把它帶入日常交流、甚至是作品中來(lái),，這無(wú)疑是對(duì)漢語(yǔ)的一種玷污,。
網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開(kāi)放性、平等性,、互動(dòng)性及無(wú)政府性迎合了青年學(xué)生崇尚民主,、自由、平等的價(jià)值觀(guān),。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)普遍接受的道德規(guī)范是：進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是無(wú)限制的,，所有的信息應(yīng)該是自由的，網(wǎng)絡(luò)區(qū)間好像是沒(méi)有警察的社區(qū),，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透,。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開(kāi)放和自由，不僅使其擁有了無(wú)限的信息量,，也使網(wǎng)絡(luò)中每一成員可以平等地共享這些信息,。青年學(xué)生具有很強(qiáng)的反抗和叛逆心理以及求新性，他們?cè)噲D擺脫束縛,，任意馳騁,，發(fā)展自己的個(gè)性，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正好提供了這樣一個(gè)空間,，因而,，受到了青年學(xué)生的極大歡迎。
part4：提出建議,。
一,、對(duì)社會(huì)、學(xué)校,。
1.建設(shè)一流的青少年同站,，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,。
2.開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力,。
3.家長(zhǎng),、老師對(duì)青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
4.學(xué)?？梢栽诤?、暑假向?qū)W生開(kāi)放電腦房。為學(xué)生上網(wǎng)提供場(chǎng)所,。
二,、對(duì)青少年。
1.上網(wǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),。
2.不訪(fǎng)問(wèn)思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站,。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動(dòng)的關(guān)系,。
4.不把上網(wǎng)當(dāng)作獲得信息的唯一途徑,。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,，它既能使人獲得知識(shí)，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò),。
這不僅要社會(huì)各方面的重視，青少年自身也應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn),。青少年善用網(wǎng)絡(luò),，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂(lè)趣，才能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮他真正的作用,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇二
野生植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，而且也是我們生存所依賴(lài)的。近年來(lái),，野生植物資源的破壞和濫用問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,。為了更好地保護(hù)和管理野生植物資源，我們進(jìn)行了野生植物調(diào)查,，并對(duì)此進(jìn)行了分析和總結(jié),。在此次調(diào)查中，我深深地感受到了保護(hù)野生植物資源的重要性,，也領(lǐng)悟到了一些保護(hù)和管理措施所需的努力,。
第二段：調(diào)查對(duì)象和方法。
我們的野生植物調(diào)查主要針對(duì)當(dāng)?shù)厣絽^(qū)開(kāi)展,。在調(diào)查前,，我們首先制定了調(diào)查計(jì)劃，確定了調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間,，并整理了相關(guān)的調(diào)查資料,。調(diào)查過(guò)程中,，我們采用了足跡調(diào)查、樣方調(diào)查以及多種現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合等多種調(diào)查方法,，以確保調(diào)查的準(zhǔn)確性和全面性,。
第三段：發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)野生植物資源遭到了較嚴(yán)重的破壞和濫用,，野生植物種類(lèi)數(shù)量日益減少。其中,，一些獨(dú)特珍稀的野生植物種類(lèi)面臨著瀕臨滅絕的危險(xiǎn),。這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要是由于人類(lèi)行為的影響，如亂砍濫伐和過(guò)度開(kāi)墾等,。這些問(wèn)題不僅威脅著野生植物資源的保護(hù),，也對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定造成了嚴(yán)重的影響。
第四段：野生植物保護(hù)的措施和建議,。
為了更好地保護(hù)和管理野生植物資源,，我們提出了一些保護(hù)措施和建議。首先,，我們要加強(qiáng)宣傳和教育,，提高公眾保護(hù)野生植物的意識(shí)。其次,，我們要完善相應(yīng)的法律法規(guī),，嚴(yán)懲破壞野生植物資源的行為。同時(shí),，我們也要加強(qiáng)管理和監(jiān)管,，建立完善的保護(hù)機(jī)制。最后,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)野生植物種類(lèi)的研究和保護(hù),，保護(hù)珍稀瀕危物種的生存環(huán)境。
第五段：總結(jié),。
野生植物資源是我們的寶貴財(cái)富和生存依據(jù),，保護(hù)和管理野生植物資源是我們應(yīng)盡的責(zé)任。通過(guò)此次調(diào)查,，我認(rèn)識(shí)到了保護(hù)和管理野生植物資源所需要的行動(dòng)和努力,，也為更好地保護(hù)和管理野生植物資源提出了一些保護(hù)措施和建議。同時(shí),，在日常生活中,，我們也應(yīng)該多關(guān)注野生植物資源的保護(hù)和管理問(wèn)題，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇三
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方,；秋天,，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡,。
1,、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意,，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y,。學(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地。高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。
2,、審美功能生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。的確,，提高師生的審美能力和美的'修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù),，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來(lái)面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理,。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)一詞體會(huì)更深入。
4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室,；在櫻花樹(shù)下走走,，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感,。
5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方,。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴(lài)和尊重的,。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象,，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象,，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹(shù)、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐、紫荊花,、梔子花,、廣玉蘭、櫻花,、月季,、杜鵑竹子、紫薇,、紫藤,、冬青、銀杏,、花桃,、紫葉李、鳶尾,、棕櫚,、香樟等。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。
植物對(duì)于校園的美化還有空氣都是有貢獻(xiàn)的,，所以要好好的保護(hù)植被,，在校園多種植植物。
植物調(diào)查報(bào)告及篇四
野生動(dòng)植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展起著重要作用,。野生動(dòng)植物資源是十分珍貴的資源，具有生態(tài),、物質(zhì)資源,、遺傳基因、文化四功能,，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有十分重要的地位,。同時(shí)，加強(qiáng)野生動(dòng)植物資源保護(hù),，力培育,、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)植物資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路,，在我國(guó)具有十分重要的戰(zhàn)略意義,。
我國(guó)地域遼闊,、地貌復(fù)雜、河流縱橫,、湖泊眾多,、氣候多樣化，為野生動(dòng)植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境,，從而使得我國(guó)成為世界上生物多樣性最為豐富的國(guó)家之一,。
自古以來(lái)，中國(guó)就是領(lǐng)土廣闊,，全國(guó)有脊椎動(dòng)物6000多種,，約占世界脊椎動(dòng)物種類(lèi)的10%。除此之外,，我國(guó)有許多特有的野生動(dòng)物,，其中：特有的獸類(lèi)86種，鳥(niǎo)類(lèi)80種,，兩棲類(lèi)163種,，爬行類(lèi)126種。例如熊貓,、金絲猴,、朱、華南虎,、羚牛,、藏羚羊、褐馬雞,、綠尾虹雉,、白鰭豚、揚(yáng)子鱷為我國(guó)特有動(dòng)物,；全國(guó)約有高等植物3萬(wàn)多種,，僅次于世界植物最豐富的馬來(lái)西亞和巴西，居世界前三位,，其中特有植物種類(lèi)約1.7萬(wàn)余種,，如水杉、銀杉,、臺(tái)灣杉,、百山祖冷杉、珙桐,、銀杏、香果樹(shù)等,，均為我國(guó)特有的珍稀瀕危野生植物種類(lèi),。
雖然,，我國(guó)在野生動(dòng)植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕,。但是,，如今中國(guó)的野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。特別是近年來(lái),，人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用,，造成了野生動(dòng)植物資源的極度減少，物種衰退滅絕的速度越來(lái)越快,。
第一,，不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和資源過(guò)度利用，特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動(dòng)使量野生動(dòng)植物遭到捕殺,、破壞,。第二，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動(dòng)著石油時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展,，全球氣候問(wèn)題直接影響著地球生態(tài)類(lèi)型的變異和瓦解,。第三，我國(guó)人口壓力逐漸增,，量占用了野生動(dòng)植物的生存環(huán)境,。第四，我國(guó)公民的保護(hù)野生動(dòng)植物意識(shí)普遍缺乏,，與野生動(dòng)物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五,，生物入侵也是導(dǎo)致野生動(dòng)植物物種瀕危與消失的重要因素，我國(guó)主要是外來(lái)草本植物的入侵,，影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧,，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。
許許多多的威脅對(duì)野生動(dòng)植物的生存來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn),。由于我國(guó)在保護(hù)野生動(dòng)植物這方面的工作起步晚,，已經(jīng)造成了量野生物種的滅絕，加上不合理地開(kāi)發(fā)和利用,，使得我國(guó)野生動(dòng)植物生存形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,。我們必須采取一系列得補(bǔ)救措施，使這一嚴(yán)峻形勢(shì)的得到一些緩和,。
一.進(jìn)一步完善了野生動(dòng)植物保護(hù)法律法規(guī)體系,。
二.力加強(qiáng)保護(hù)體系建設(shè)，提高保護(hù)管理質(zhì)量和水平,；
三.野生動(dòng)植物保護(hù)宣傳教育,，提高公眾保護(hù)意識(shí)，壯保護(hù)力量,。
在黨,、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下,，在社會(huì)各界的力支持下，經(jīng)過(guò)各級(jí)政府和林業(yè)部門(mén)的共同努力,，我國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，逐步扭轉(zhuǎn)了野生動(dòng)植物資源急劇減少的惡劣趨勢(shì)。
我國(guó)野生動(dòng)植物的保護(hù)成效主要表現(xiàn)在：1.生物多樣性保護(hù)工作機(jī)制逐步完善,。我國(guó)建立了生物多樣性和生物安全信息交換機(jī)制,，初步形成了生物多樣性保護(hù)和履約國(guó)家協(xié)調(diào)機(jī)制。2.法律體系初步形成,，執(zhí)法力度不斷加強(qiáng),，實(shí)施了一系列生物多樣性保護(hù)規(guī)劃和計(jì)。主要包括野生動(dòng)物保護(hù)法,、森林法以及進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法等,；頒布了一系列行規(guī)，包括野生植物保護(hù)條例,、瀕危野生動(dòng)植物進(jìn)出口管理?xiàng)l例等,。
希望通過(guò)我們一步步的努力，不斷加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,，建立生物多樣性保護(hù)伙伴關(guān)系,，廣泛調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)外利益相關(guān)方參與生物多樣性保護(hù)的積極性，充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機(jī)構(gòu)的作用,。我們的野生動(dòng)植物資源能夠真正得到有效的保護(hù)和利用,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇五
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天,，象征著生命,，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù),，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候,，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天,，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方,；秋天,，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡,。
1,、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意,，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y,。“學(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地,。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。
2,、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性,。花壇中,，株株龍柏,、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美,。滿(mǎn)壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù),，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來(lái)管理,。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地,。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入,。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中,，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的,。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象,，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松,、羅漢松、龍柏,、金葉女貞,、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù),、臘梅,、桂花、十大功勞,、火棘,、石楠、蔥蘭,、龍爪槐,、紫荊花、梔子花,、廣玉蘭,、櫻花、月季,、杜鵑竹子,、紫薇、紫藤,、冬青,、銀杏、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱(chēng),；
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案,。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù),、綠籬,。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松,、香樟,、桂花等樹(shù)種。灌木,、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李、花桃等,。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如,。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢,，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景,；在行道樹(shù)下布置小草小花,，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化,，使校園四季如畫(huà),。
植物調(diào)查報(bào)告及篇六
野生動(dòng)植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展起著重要作用,。野生動(dòng)植物資源是十分珍貴的資源,，具有生態(tài)、物質(zhì)資源,、遺傳基因,、文化四大功能,，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有十分重要的地位。同時(shí),，加強(qiáng)野生動(dòng)植物資源保護(hù),，大力培育、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)植物資源,，走可持續(xù)發(fā)展的道路,，在我國(guó)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
一,、我國(guó)野生動(dòng)植物資源狀況,。
我國(guó)地域遼闊、地貌復(fù)雜,、河流縱橫,、湖泊眾多、氣候多樣化,，為野生動(dòng)植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境,，從而使得我國(guó)成為世界上生物多樣性最為豐富的國(guó)家之一。
自古以來(lái),，中國(guó)就是領(lǐng)土廣闊，全國(guó)有脊椎動(dòng)物6000多種,，約占世界脊椎動(dòng)物種類(lèi)的10%,。除此之外，我國(guó)有許多特有的野生動(dòng)物,，其中：特有的獸類(lèi)86種,，鳥(niǎo)類(lèi)80種，兩棲類(lèi)163種,，爬行類(lèi)126種,。例如大熊貓、金絲猴,、朱鹮,、華南虎、羚牛,、藏羚羊,、褐馬雞、綠尾虹雉,、白鰭豚,、揚(yáng)子鱷為我國(guó)特有動(dòng)物；全國(guó)約有高等植物3萬(wàn)多種,，僅次于世界植物最豐富的馬來(lái)西亞和巴西,，居世界前三位,，其中特有植物種類(lèi)約1.7萬(wàn)余種，如水杉,、銀杉,、臺(tái)灣杉、百山祖冷杉,、珙桐,、銀杏、香果樹(shù)等,，均為我國(guó)特有的珍稀瀕危野生植物種類(lèi),。
二、我國(guó)野生動(dòng)植物資源困境,。
雖然,，我國(guó)在野生動(dòng)植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕,。但是,，如今中國(guó)的野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。特別是近年來(lái),，人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用,，造成了野生動(dòng)植物資源的極度減少，物種衰退滅絕的速度越來(lái)越快,。
第一,，不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和資源過(guò)度利用，特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動(dòng)使大量野生動(dòng)植物遭到捕殺,、破壞,。第二，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動(dòng)著石油時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展,，全球氣候問(wèn)題直接影響著地球生態(tài)類(lèi)型的變異和瓦解,。第三，我國(guó)人口壓力逐漸增大,，大量占用了野生動(dòng)植物的生存環(huán)境,。第四，我國(guó)公民的保護(hù)野生動(dòng)植物意識(shí)普遍缺乏,，與野生動(dòng)物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五,，生物入侵也是導(dǎo)致野生動(dòng)植物物種瀕危與消失的重要因素，我國(guó)主要是外來(lái)草本植物的入侵,，影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧,，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。
三,、我國(guó)野生動(dòng)植物資源保護(hù)措施,。
許許多多的威脅對(duì)野生動(dòng)植物的生存來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn),。由于我國(guó)在保護(hù)野生動(dòng)植物這方面的工作起步晚，已經(jīng)造成了大量野生物種的滅絕,，加上不合理地開(kāi)發(fā)和利用,，使得我國(guó)野生動(dòng)植物生存形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。我們必須采取一系列得補(bǔ)救措施,，使這一嚴(yán)峻形勢(shì)的得到一些緩和,。
四、我國(guó)野生動(dòng)植物資源保護(hù)現(xiàn)狀,。
在黨中央,、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下,，經(jīng)過(guò)各級(jí)政府和林業(yè)部門(mén)的共同努力,，我國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，逐步扭轉(zhuǎn)了野生動(dòng)植物資源急劇減少的惡劣趨勢(shì),。
我國(guó)野生動(dòng)植物的保護(hù)成效主要表現(xiàn)在：1.生物多樣性保護(hù)工作機(jī)制逐步完善,。我國(guó)建立了生物多樣性和生物安全信息交換機(jī)制，初步形成了生物多樣性保護(hù)和履約國(guó)家協(xié)調(diào)機(jī)制,。2.法律體系初步形成,，執(zhí)法力度不斷加強(qiáng)，實(shí)施了一系列生物多樣性保護(hù)規(guī)劃和計(jì),。主要包括野生動(dòng)物保護(hù)法,、森林法以及進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法等；頒布了一系列行政法規(guī),，包括野生植物保護(hù)條例、瀕危野生動(dòng)植物進(jìn)出口管理?xiàng)l例等,。
五,、展望未來(lái)。
希望通過(guò)我們一步步的努力,，不斷加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,，建立生物多樣性保護(hù)伙伴關(guān)系，廣泛調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)外利益相關(guān)方參與生物多樣性保護(hù)的積極性,，充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機(jī)構(gòu)的作用,。我們的野生動(dòng)植物資源能夠真正得到有效的保護(hù)和利用。
植物調(diào)查報(bào)告及篇七
例如：
景天科：這個(gè)科的多肉植物們都是非常喜歡日照的,，大部分都喜歡干燥,，通風(fēng)良好的環(huán)境，所以澆水量相對(duì)就要少一些,。
百合科：這個(gè)科的多肉植物們根系都非常發(fā)達(dá),，吸收水分也比較多,，所以可以配上一些較深的花器，澆水時(shí)一次盡量全部澆透,。而且部分對(duì)日照需求不是太大,，特別是玉露系列，可以放在散光環(huán)境下栽培,。
番杏科：也是一種非常喜歡日照的多肉植物,，但同時(shí)對(duì)水分的需求也比較多，也非常容易群生,。但是夏季對(duì)高溫特別敏感,，要特別注意澆水時(shí)機(jī)及澆水量，稍不注意就會(huì)腐爛,。
菊科：這個(gè)科的多肉植物不耐寒,，不能太冷，而且大部分都很能群生,，可以當(dāng)做吊蘭來(lái)栽培,，對(duì)日照需求也不是很多，不過(guò)日照充足也會(huì)讓它們變得很漂亮,。
除了按照多肉植物的品種來(lái)養(yǎng)護(hù)外,，還要注意季節(jié)因素春秋季節(jié)是植物們的生長(zhǎng)季，這個(gè)季節(jié)可以大量澆水,，只要土干了立馬澆透,。而夏季和冬季多肉植物會(huì)休眠，這時(shí)候就要根據(jù)情況澆水了,。特別是夏季,，斷水這個(gè)說(shuō)法并不可靠，許多多肉植物就是在夏季因?yàn)閿嗨伤赖摹?/p>
在后期生長(zhǎng)中會(huì)慢慢將凍害表現(xiàn)出來(lái),，嚴(yán)重的甚至?xí)屝麻L(zhǎng)出的葉片也帶有同樣的凍傷,。
也就是說(shuō)這些情況特別容易發(fā)生在冬季與夏季，腐爛額基本上可以宣布死亡了,。
不過(guò)也可以立即將剩余葉片掰下嘗試葉插看看,，土面以上黑掉的部分立即剪掉也還是有希望發(fā)出新芽的。有的及時(shí)將最底部進(jìn)行重新修剪,，然后晾曬再種到干燥的土壤上也還是有救的,。
多肉植物最底層的葉片經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)干枯掉落、透明化水的現(xiàn)象,。
那些不太容易拿掉的干葉片就不要?jiǎng)恿?，?qiáng)行扯下會(huì)傷到多肉植物本身。
而透明化水大部分是因?yàn)槎嗳庵参飫傎I(mǎi)回家,，種上不長(zhǎng)時(shí)間,，因生長(zhǎng)環(huán)境突變而引起的不適,。
這個(gè)也不需要擔(dān)心太多，也不用管理,，后期生長(zhǎng)時(shí)透明的葉片也會(huì)慢慢干枯或者化水,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇八
我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)自然，喜愛(ài)植物,，也非常想觀(guān)察自然中的植物,，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,。正巧,，今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀(guān)察植物。一節(jié)課的時(shí)間,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了,，我們認(rèn)真地觀(guān)察后，便有了以下結(jié)果,。
實(shí)際觀(guān)察,。
（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,，樹(shù)高一般達(dá)20米,，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂,。它們一般為21根樹(shù)枝,，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù),，又似手爪,。從下往上看，像森林,，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花,。
（2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色,，后面呈淺，枝葉繁茂,，有許多含苞欲放的花骨朵兒,，如累累碩果，已暗香浮動(dòng),。有些花已開(kāi),，似絲帶，十分柔軟,，上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn),。從下往上看,，似一片紅的天空；從上往下看,，層層疊疊,、高低不一、錯(cuò)落有序,。扎根的土壤上,，有落花落葉，縱使它們長(zhǎng)得更茂盛,。
（3）豆科紫荊花,。外面呈粉，一朵朵串在枝頭,，像冰糖葫蘆,，曲線(xiàn)強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的,，好似小球,。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著祖國(guó)美麗的好河山,。
（4）枇杷樹(shù),。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木,，生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中,。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直,，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下,，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子,，半徑很長(zhǎng),，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路施水的器官,，如人的血管,，助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色,、白色的等,，多數(shù)葉子上都有花。
其實(shí),，我們對(duì)校園植物沒(méi)有什么要求的,，因?yàn)楫吘够ㄩ_(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話(huà)，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,，例如：設(shè)一個(gè)花壇,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇九
1．全球多肉植物行業(yè)發(fā)展概況。
2．中國(guó)多肉植物行業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀,。
二,、產(chǎn)業(yè)鏈及傳導(dǎo)機(jī)制。
三,、多肉植物行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位,。
四、多肉植物行業(yè)所處生命周期,。
一,、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
二,、國(guó)際貿(mào)易環(huán)境,。
三、宏觀(guān)政策環(huán)境,。
四,、產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境。
五,、工藝技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),。
一、市場(chǎng)需求現(xiàn)狀,。
二,、20xx-20xx年中國(guó)多肉植物市場(chǎng)規(guī)模及增速。
三,、影響多肉植物市場(chǎng)需求的因素,。
四、20xx-20xx年中國(guó)多肉植物市場(chǎng)規(guī)模及增速預(yù)測(cè),。
五,、市場(chǎng)需求發(fā)展趨勢(shì)。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十
蕨類(lèi)（fern）是泥盆紀(jì)時(shí)期的低地生長(zhǎng)木生植物的總稱(chēng),。它們需要水分作為再生循環(huán)的一部分,，且從此開(kāi)始衍生出各種不同的種類(lèi)，在今日仍是一種生命力極強(qiáng)的植物,。蕨類(lèi)植物門(mén)是植物界中的一門(mén),，約有兩萬(wàn)個(gè)左右的物種，屬于維管束植物,。蕨類(lèi)植物（羊齒類(lèi)植物）比起較原始的石松門(mén)多了真正的葉子，但比起較進(jìn)化的種子植物（裸子植物和被子植物）則缺少了種子,。和所有的維管植物一樣,，蕨類(lèi)植物有著一個(gè)世代交替的生命周期,，由雙套的孢子體和單套的配子體兩者循環(huán)著。和裸子植物與被子植物不同的,，配子體是一游離的器官,。
就一般的印象而言，蕨類(lèi)植物是生長(zhǎng)在陰暗潮濕的林地角落里,，但其實(shí)蕨類(lèi)植物可以生長(zhǎng)的棲地范圍要比這多出許多,，亦有居住在高海拔的山區(qū)、干燥的沙漠巖地,、水里或原野等地區(qū)的物種,。蕨類(lèi)植物一般認(rèn)為大多生長(zhǎng)在特定的邊緣地帶，通常是在環(huán)境限制了種子植物興盛的地方,。
但某些蕨類(lèi)植物卻是這世上最煩人的雜草,，包括生長(zhǎng)在英國(guó)高地的蕨屬或生長(zhǎng)在赤道附近湖泊的滿(mǎn)江紅屬，兩者都形成了廣泛且具侵略性的領(lǐng)域,。蕨類(lèi)植物的棲地主要有四種特定的類(lèi)型：濕暗的森林,、巖地的裂縫，尤其是可以擋住全部太陽(yáng)的地方,、泥塘和沼澤等酸性濕地,、以及赤道的樹(shù)上，其中許多物種為附生植物,。許多蕨類(lèi)植物和具有菌根的菌類(lèi)有著關(guān)連性,。許多蕨類(lèi)植物只生長(zhǎng)在特定的酸堿值下，如海金沙只生長(zhǎng)在潮濕且強(qiáng)酸性的土地上,，而球莖冷蕨則只生長(zhǎng)在石灰?guī)r上,。因此，了解這些隨處可見(jiàn)的“雜草”,，可以使我們知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義,。
本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在了解研究蕨類(lèi)植物的品種、生境,、繁殖方式及蕨類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)的作用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。促使我們對(duì)這種植物有所了解，使我們能獲得一定的生態(tài)知識(shí),，培養(yǎng)我們辨別蕨類(lèi)植物的能力,。
（整個(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟,、原理,、結(jié)果、分析）。
1,、組織進(jìn)行上網(wǎng)查閱資料,了解蕨類(lèi)植物的品種,、生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式,、特征及實(shí)用價(jià)值,；同時(shí)制定研究的方向和和預(yù)期達(dá)到的效果。
4,、小組交流進(jìn)行交流,、并向全班同學(xué)匯報(bào)，接受全班同學(xué)的咨詢(xún)和質(zhì)疑,。
1,、活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)生長(zhǎng)在校園環(huán)境中的蕨類(lèi)進(jìn)行了考察和記錄,，并查閱文獻(xiàn)和咨詢(xún)專(zhuān)家,，共查出21種蕨類(lèi)植物，其中20種已經(jīng)命名,，一種待定,。發(fā)現(xiàn)校園有野生國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物，金毛狗,，還有一種待定的初步鑒定可能是蘇鐵蕨,，如果是，它也是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物,。對(duì)于豐富了我校的物種品種,，也為環(huán)境教育提供了一個(gè)很好的宣傳素材,。
2,、蕨類(lèi)植物，植物為環(huán)境指示植物,，蕨類(lèi)大量生長(zhǎng)和品種多樣說(shuō)明勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)多樣性保持不錯(cuò),，山體綠化和水體涵養(yǎng)保持很好的狀態(tài),。
1、本次活動(dòng)在廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的蕨類(lèi)植物,。
(一)指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。
一直以來(lái)對(duì)蕨類(lèi)植物都有留意，因?yàn)樾r(shí)候有吃過(guò)蕨,，味道不錯(cuò),；而且以前旅游在一個(gè)山民的中藥地?cái)傎I(mǎi)過(guò)一個(gè)“金毛狗”當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得它好玩，看上去真的像一只金色的藏獒,。到校之后都有觀(guān)察到我校有很多的蕨類(lèi),，有留意它們生長(zhǎng)的地方,，但就是叫不出名字。后來(lái)又去查一些資料得到一些知識(shí)的儲(chǔ)備,，準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)這方面的探究,，剛好這個(gè)星期留意到有一個(gè)學(xué)生對(duì)蕨類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)和并主動(dòng)提出調(diào)查意愿，于是我和她們的樹(shù)林考察小組開(kāi)始了廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校的蕨類(lèi)和石松類(lèi)植物的調(diào)查,。
此次的探究心情像過(guò)山車(chē)。一開(kāi)始在很短的時(shí)間內(nèi)以為發(fā)現(xiàn)很多種品種,，但是去在權(quán)威的在資料里面卻查不到,。后來(lái)仔細(xì)查找權(quán)威資料得出原來(lái)有些蕨類(lèi)的葉子有變異葉，這和前面日志里面出現(xiàn)的臺(tái)灣相思有點(diǎn)相似,。蕨類(lèi)植物有些種的繁殖葉和普通的葉的葉片數(shù)量不同,，所以以考察高等植物的方法不能適用蕨類(lèi)植物的調(diào)查。并且研究這一類(lèi)的植物的專(zhuān)家不多,，這就意味著難度難度大了很多,。
雖然很累，本周21節(jié)課,，但是探究的成果還是讓人非常欣慰,，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)了國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物“金毛狗”，并進(jìn)行了鑒定,，還有一個(gè)品種的有待進(jìn)一步確認(rèn),，就是在山谷中發(fā)現(xiàn)的大型直立蕨類(lèi)，很有可能是蘇鐵蕨,，這個(gè)也是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的植物品種,。
也很感謝李xx同學(xué)提供的一次契機(jī)，也佩服該同學(xué)的做探究的認(rèn)真和耐心,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十一
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天,，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天,，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方;秋天,，桂花開(kāi)放,，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的'草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時(shí)感到心曠神怡。
1,、德育功能校園是美的,，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花,，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y,。"學(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地。"高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。
2,、審美功能"生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。"的確,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美;秋天到了,，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園,，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生。
3,、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園,，只建不管，也就美麗不起來(lái),。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)"勞動(dòng)"一詞體會(huì)更深入。
4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹(shù)下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。
5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中,，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的,。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹(shù)、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。
自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見(jiàn)大,，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品,，達(dá)到綠化的目的,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十二
1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)教師帶著學(xué)生參觀(guān)并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,，熟悉樹(shù)木分布,，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖,，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào)。
2,、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本,。3、查閱資料：與電腦教師聯(lián)絡(luò),，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名,、習(xí)性與特點(diǎn)等）,。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。
4,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的根底,。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué),、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)教師的幫助下,，借閱了《植物志》,，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面,、更完好,、更準(zhǔn)確。
5,、資料：集中,、搜集所有學(xué)員的資料,，對(duì)資料進(jìn)展全面、挑選,、分類(lèi),。
1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類(lèi),、科屬,、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的理解,。
3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、搜集,、調(diào)查和處理資料的才能得到了進(jìn)步,。
4、學(xué)生之間互相合作,、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。
5、為學(xué)校綠化建立提供可借鑒的科學(xué)根據(jù),。
在數(shù)日的研究過(guò)程中,，我們得到了學(xué)校各位指導(dǎo)、年級(jí)主任,、指導(dǎo)教師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),，在此，我們表示衷心的感謝,?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們學(xué)到了很多,，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不畏困難的精神,。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作,，查詢(xún)資料,，向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí),，很快樂(lè),！在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的教師們表示忠心的感謝,！自然界中如今的植物,，大約有40萬(wàn)種左右，為了識(shí)別,、利用和保護(hù)它們,，必須對(duì)它們進(jìn)展分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統(tǒng)有人為分類(lèi)系統(tǒng)（artificialsystem）和自然分類(lèi)系統(tǒng)（naturalsystem）,。人為分類(lèi)系統(tǒng)僅就形態(tài),、習(xí)性、用處上的不同進(jìn)展分類(lèi),，往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類(lèi)根據(jù),，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統(tǒng)或稱(chēng)系統(tǒng)發(fā)育分類(lèi)系統(tǒng)（phylogeicsystem）,，自19世紀(jì)后半期開(kāi)場(chǎng),，它力求客觀(guān)地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化開(kāi)展。植物分類(lèi)的單位,，由大到小依次是門(mén),、綱、目,、科,、屬、種,。根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，許多的植物不僅可以作為藥材,，而且可以?xún)艋諝?、吸附灰塵、吸收有害氣體等,，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用,。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,，這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查,、理解。
通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對(duì)植物的理解甚少,，名字不知道,，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用處呢,，他們所理解的就是教師所講的它可以進(jìn)展光合作用,，制造氧氣外，其他的用處也難說(shuō)了,。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng),，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的才能，更多的理解植物,，讓更多的同學(xué)也來(lái)理解植物,，保護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧,、美麗,。
1、確立研究課題（校園植物的調(diào)查）,。
2,、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊,、黃源第三組：冉陶,、謝四川）。
3,、學(xué)校指導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究4,、確定調(diào)查方案：
20xx年10月1——4號(hào)，通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué),，提出問(wèn)題,。20xx年10月5——9號(hào)，對(duì)校園內(nèi)植物的種類(lèi),、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì),。
20xx年10月10——15號(hào),，、討論,、形成報(bào)告,。
1、課題在20xx年9月底提出,，我們?cè)趪?guó)慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,，并初步制定調(diào)查方案,。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果，我們確立了課題施行方案,。
2,、中期調(diào)查：國(guó)慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后,，我們首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)展分類(lèi),，通過(guò)什么方法分類(lèi)，植物分類(lèi)的根據(jù)是什么等相關(guān)資料,。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)展了種類(lèi),、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),，并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了詳細(xì)的分析,。
3,、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)展了討論,、總結(jié),、形成報(bào)告。
1,、經(jīng)調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)校園的主要和珍貴植物進(jìn)展了分科分屬,。假如我們根據(jù)形態(tài)學(xué)分,，喬木中桑科種類(lèi)最多,，其次是木犀科,、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕,，總計(jì)56棵，其次是木犀科的桂花有27棵,，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見(jiàn)附表）,。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞,，其次是黃楊科的鵲舌黃楊,。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(lèi)（我們熟悉的）總計(jì)44種,，共有41屬,，34科。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)展了掛牌。
3,、校園植物的分布,。
校園植物主要分布在體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍前及食堂下面,。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長(zhǎng)狀況良好,，而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳,，土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有大量的桂花樹(shù)和黃槐間種,，鐵樹(shù)主要栽培于辦公大樓前,，共計(jì)17盆，長(zhǎng)勢(shì)良好,。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前,，其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,，數(shù)量較多而很密集,，生長(zhǎng)狀況良好。除此以外,，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵,，剛從外地引進(jìn)不久，生長(zhǎng)狀況不是很好,，還需加強(qiáng)管理,。
4、據(jù)調(diào)查說(shuō)明：學(xué)校內(nèi)植物種類(lèi)欠缺,，各種植物的數(shù)量不夠,，生長(zhǎng)狀況良好，對(duì)植物管理不佳,，土壤環(huán)境不斷改善,，以適宜植物的正常生長(zhǎng)。
1,、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)植物種類(lèi)不豐富，而且每種植物的數(shù)量缺乏,，離美化校園的'要求還有一定的間隔,。其中喬木類(lèi)，除小葉榕及桂花樹(shù)外,，其它種類(lèi)的數(shù)量都很少,，而灌木類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量也較少,，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn),，盡量多引進(jìn)些植物品種,，并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中。同時(shí),，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨宏大的蟲(chóng)害,，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。
2,、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植，而其它的地方都沒(méi)有,，如南洋杉,、紫荊、柳杉等,。其次,，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類(lèi)單一，只有桂花樹(shù),、黃槐和兩三棵大樹(shù),。我們討論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)展季節(jié)更替的開(kāi)花植物,，因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ),，但不聞或少聞到花香。
3,、經(jīng)小組分析和討論,，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開(kāi)不同花色的美人蕉,、月季,、杜鵑、梔子花等,，最好是花期不同的花種,。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石,，又美化環(huán)境,。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致,。
4,、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫(kù)”,，某些植物是天然的“吸塵器”,，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕,、黃葛樹(shù),、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒,。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里,，重那么可讓人死亡,。鑒于它的四季常青，又能開(kāi)花,，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn),，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,，但同時(shí)防止引進(jìn)有毒性的植物,，以保證校內(nèi)人員的安康。
5,、植物的種植不能帶有隨意性,，必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件，對(duì)土壤,、溫度等條件適應(yīng)性的,、選擇性的進(jìn)展種植，必要時(shí)應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響,，比方,，陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處，陰生植物就在隱蔽處種植,。
在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中,，通過(guò)查閱相關(guān)的資料后，讓我們理解了植物的分類(lèi),，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí),。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類(lèi)與植物的關(guān)系,，使我們對(duì)植物有了更多的理解,，更加的熱愛(ài)大自然。同時(shí),，在整個(gè)方案的施行過(guò)程中,，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助,，這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,，又能創(chuàng)造出橫向交流,，團(tuán)結(jié)合作的時(shí)機(jī)。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識(shí),，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣,。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在探究中獲得新知,。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物,！綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人,；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū),、乘涼的好地方；秋天,，桂花開(kāi)放,，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的,，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意,，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),，宣傳大家保護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花,，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y,?！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地,?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2,、審美功能“生活中不是沒(méi)有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的才能?！贝_實(shí),，進(jìn)步師生的審美才能和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。
3,、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái),；一個(gè)綠化后的校園，只建不管,，也就美麗不起來(lái),。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理,。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地,。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深化,。
4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室,；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感,。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得別人信賴(lài)和尊重的。理論中,，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的,。所以創(chuàng)立一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地進(jìn)步學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松、羅漢松,、龍柏,、金葉女貞、小葉黃楊,、構(gòu)樹(shù),、臘梅、桂花,、十大功績(jī),、火棘、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。
自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見(jiàn)大，半虛半實(shí),、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品,，到達(dá)綠化的目的；幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱(chēng)；混合型是以上兩種都有的形式,。
我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹(shù),、綠籬。路旁可種植玉蘭,、金錢(qián)松,、香樟、桂花等樹(shù)種,。灌木,、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李,、花桃等,。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅,、灑脫自如,。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快,。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景,；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感,；在不同的季節(jié)進(jìn)展主題綠化,，使校園四季如畫(huà)。
校園綠化是一種科學(xué)的,、藝術(shù)的工作,，我們這次進(jìn)展的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性,，通過(guò)實(shí)地的考察,、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)得意的校園有了更深的理解,，綠化美化校園成為了我們的共識(shí),。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十三
這次的校園植物調(diào)查活動(dòng),，讓我們通過(guò)自己平常的觀(guān)察與標(biāo)本的'采集,，我們認(rèn)識(shí)了更多植物，意義重大,，讓我們走出課本,，走進(jìn)自然,，不再只局限于課本知識(shí)，讓我們從實(shí)踐中不斷進(jìn)步,，學(xué)習(xí)方法也得到了提升,。
1、觀(guān)察（沿路踏查）,。
2,、采集標(biāo)本，準(zhǔn)確鑒定,。
3,、統(tǒng)計(jì)分析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)得知食用植物有16種，觀(guān)賞植物有118種,，藥用植物有124種（其中食用觀(guān)賞藥用植物有包含關(guān)系）,。
1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科,。
生境：路邊的草叢中,。
特征：多年生草本，常作一,、二年生栽培,；也有叢生和匍匐類(lèi)型；葉橢圓或卵圓形,；播種后當(dāng)年可開(kāi)花,，花期長(zhǎng)達(dá)數(shù)月,，花冠喇叭狀,；花形有單瓣、重瓣,、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等,；花色有紅、白,、粉,、紫及各種帶斑點(diǎn)、網(wǎng)紋,、條紋等,；蒴果，種子極小,。
用途：作盆栽,、吊盆、花臺(tái)及花壇美化,，大面積栽培具有地被效果,，景觀(guān)瑰麗,、悅目。
2,、婆婆納玄參科,。
生境：草叢中。
生境：路旁邊,。
特征：白玉蘭是玉蘭花中開(kāi)白色花的品種,。又名木蘭、玉蘭等,。木蘭科落葉喬木,，樹(shù)高一般2—5米或高可達(dá)15米?；ò咨?，大型、芳香,，先葉開(kāi)放,，花期10天左右。
4,、荷花玉蘭木蘭科,。
生境：路旁。
特征：由于開(kāi)花很大,，形似荷花,，固又稱(chēng)“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲，所以又有人稱(chēng)它為“洋玉蘭”,。
用途：可入藥,，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗,，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁,，為美化樹(shù)種，耐煙抗風(fēng),，對(duì)二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性,，可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境。
5,、百日草菊科,。
生境：雜草叢中。
特征：為直立性一年生草本,，莖桿有毛,。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對(duì)生,、無(wú)柄,、卵圓形,，夏秋開(kāi)花，頭狀花序單生枝頂,，,，花瓣顏色多樣，花期長(zhǎng),，花型變化多端,，基本上都是重瓣種。性強(qiáng)健,，耐干旱,、喜陽(yáng)光，喜肥沃深厚的土壤,。忌酷暑,。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長(zhǎng)不良,。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)國(guó)花,。花大色艷,，開(kāi)花早,，花期長(zhǎng)，株型美觀(guān),，是常見(jiàn)的花壇,、花境材料，矮生種可盆栽,。高桿品種適合做切花生產(chǎn),。
用途：全草入藥。清熱,；利濕,；解毒,。主濕熱痢疾,；淋證；乳癰,；癤腫,。
6、八角金盤(pán)五加科生境：盆栽,。
特征：八角金盤(pán),，顧名思義，乃指其掌狀的葉片,，裂葉約8片,，看似有8個(gè)角而名,。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌,。其性耐蔭,，在園林中常種植于假山邊上或大樹(shù)旁邊，還能作為觀(guān)葉植物用于室內(nèi),，廳堂及會(huì)場(chǎng)陳設(shè),。用途：活血化瘀?；抵箍?；散風(fēng)除濕；化瘀止痛,。主治治跌打損傷,。咳嗽痰多,；風(fēng)濕痹痛,；痛風(fēng)。
7,、白車(chē)軸草豆科,。
生境：草地上。
特征：多年生草本,；莖匍匐,，無(wú)毛，掌狀復(fù)葉有3小葉,，小葉倒卵形或倒心形,，頂端圓或微凹，基部寬楔形,，邊緣有細(xì)齒,，表面無(wú)毛，背面微有毛,；托葉橢圓形,，頂端尖，抱莖,?；ㄐ蝾^狀，有長(zhǎng)總花梗,，高出于葉,；萼筒狀，萼齒三角形,，較萼筒短,；花冠白色或淡紅色,，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形,，有3—4種子,；種子細(xì)小，近圓形,，黃褐色,。花期5月,，果期8—9月,。
8、紅花檵木（別名紅梽木,、紅檵花）金縷梅科,。
生境：花壇。
特
9,、白花檵木金縷梅科,。
生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中。
特征：繼木通常為灌木,，稀為小喬木,，小枝有銹色星狀毛。
用途：根,、葉,、花果均能入藥，能解熱止血,、通經(jīng)活絡(luò),、收斂止血，清熱解毒,，止瀉,。
10、百合竹弄舌菊科,。
生境：盆栽,。
用途：作為觀(guān)葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸,，耐蔭性好,，非常適合室內(nèi)觀(guān)賞，還可水培欣賞,。
11、彩葉草唇形科,。
生境：草叢中,。
特征：多年生草本植物,，觀(guān)葉類(lèi)花卉。常用于花壇,、會(huì)場(chǎng),、劇院布置圖案，也可作為花籃,、花束的配葉,。繁殖方法為播種和扦插，喜溫耐寒適應(yīng)性強(qiáng),，注意病蟲(chóng)害防治,。色彩鮮艷、品種甚多,、繁殖容易,，為應(yīng)用較廣的觀(guān)葉花卉，除可作小型觀(guān)葉花卉陳設(shè)外,，還可配置圖案,，也可作為花籃、花束的配葉使用,。
用途：室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽,，選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色,。
12,、蒼耳菊科。
生境：草叢,。
特征：植物,，為一年生雜草。有些權(quán)威認(rèn)為該屬有15種,，有的認(rèn)為僅2～4種,。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上,，雌花包在一綠,、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi)，總苞外有許多鉤狀刺和兩個(gè)大的角狀刺,。成熟的刺果黏在動(dòng)物的毛上,，藉以散布他處。
13,、長(zhǎng)壽花景天科,。
生境：盆栽。
用途：長(zhǎng)壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮,，花朵稠密艷麗,，觀(guān)賞效果極佳，加之開(kāi)花期在冬,、春少花季節(jié),，花期長(zhǎng)又能控制，為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花,。冬季布置廳堂,、居室，春意盎然,。
14,、蔥蘭石蒜科。
生境：花壇,。
特征：多年生栽培供觀(guān)賞,，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥,，蔥一樣的清秀碧綠,，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒(méi)有什么兩樣,，只有當(dāng)花季來(lái)臨它靜靜綻放的時(shí)候,，令所有見(jiàn)到它的人為之動(dòng)容，為之驚呼,。翠綠而花潔白,，植株低矮整齊，花朵繁多,，花期長(zhǎng),，盆栽裝點(diǎn)幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料,，也宜綠地叢植,，最宜作林下半陰處的地被植物，或于庭院小徑旁栽植,。
用途：全草含石蒜堿,、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿,、尼潤(rùn)堿等生物堿,。花瓣中含云香甙,。性味甘,、平。平肝熄風(fēng)，主治小兒驚風(fēng),、羊癜風(fēng),。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十四
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天，三季有花,，四季常青”的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的,、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類(lèi),。同時(shí),，作為北中學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園,。為此,，我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類(lèi),、用途,、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類(lèi)植物,。（野生類(lèi)不列為本次研究范圍）,。
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本,、查閱資料,、訪(fǎng)談、小組討論,。
xx年5月到xx年7月,。
生物興趣小組。
xx,。
1,、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀(guān)并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄,，畫(huà)出植物分布草圖,，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào),。
2,、采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),，壓制做成植物標(biāo)本,。
3、采訪(fǎng)討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)?；ü煾?，弄清樹(shù)木的名稱(chēng)和特性。另外,，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類(lèi)樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn),。
4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類(lèi)樹(shù)木的相關(guān)資料（樹(shù)名、科名,、習(xí)性與特點(diǎn)等）,。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。
5,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué),、更準(zhǔn)確，我們?cè)诶蠋煹膸椭?，小組分工核準(zhǔn),，使我們的資料更全面、更完整,、更準(zhǔn)確,。
6、整理資料：集中,、收集所有學(xué)生的資料,，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選,、分類(lèi),。
7,、制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片,。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名,、學(xué)名、科名,、英文名,、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上,。
8,、展示陳列：按班級(jí)分成小組,，將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，參觀(guān)交流,。
1,、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類(lèi)、科屬,、習(xí)性與特點(diǎn),、分布等有了一定的了解。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類(lèi),，26個(gè)科屬,，大小花木約1萬(wàn)多棵）。
2,、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高,。
4,、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。
5,、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6,、校園植物名錄表附后,。
1、遇到的困難,。
首先,，在選題方面有點(diǎn)憂(yōu)郁,，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手,，由于時(shí)間的有限,，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱(chēng),、科屬及分布,。
其次，在實(shí)地調(diào)查方面,，剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季,，有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹(shù)干，無(wú)法辨認(rèn),。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,，大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,，根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色,、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,，學(xué)校植物分布比較零亂,，必須實(shí)地了解、調(diào)查,、記錄,。并一一確定它們的位置，加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,，做事不免重復(fù),，所以，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,，加深印象,。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,，必須到外面借資料,，還算幸運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,，大部分資料都是網(wǎng)上找到的,，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,，難以確定,。
2,、感想,。
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),，在此,，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰,。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,，每天來(lái)來(lái)往往,，看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò)，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,，現(xiàn)在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我們學(xué)到了好多,，也懂得了很多。
3,、今后的打算,。
（1）下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介,，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等,。
（2）等春暖花開(kāi)時(shí)，再次認(rèn)識(shí)植物,，,，將所得資料打印、過(guò)塑,，制成制作標(biāo)牌（個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物,，制作一個(gè)較大的標(biāo)牌），每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名,、學(xué)名,、科名,、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,，反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),。
（3）分工掛牌：按班級(jí)分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌,，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù),。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十五
校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學(xué)生的第二家園,，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛起著重要作用。安靜,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所,，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生欣賞到各種植物景觀(guān),，呼吸新穎空氣,，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,，對(duì)學(xué)生的身心安康開(kāi)展,、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí),，綠色植物,，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿(mǎn)活力,，它的作用是多方面的,。
運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色,、用處和風(fēng)格,，配置出一年四季色彩豐富，喬木,、灌木,、花卉、草皮層層疊疊的綠地,，鑲嵌在城建筑群中,。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭,、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,、錦上添花的作用,，為師生的工作,、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美,、清新,、舒適的環(huán)境。
綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用,，它能吸滯煙灰和粉塵,，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣,。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣,，吸收1000公斤的二氧化碳。假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算,，那么每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,，供給所需要的氧氣,。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見(jiàn)的綠化植物進(jìn)展了吸硫測(cè)定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫才能強(qiáng),，并且吸收二氧化硫的才能也很強(qiáng),。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍,，夾竹桃可達(dá)8倍,。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇,、石榴、廣玉蘭,、棕櫚,、銀杏、檜柏,、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗才能,，刺槐、女貞,、泡桐,、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的才能比較強(qiáng),。另外,，木槿、合歡,、楊樹(shù),、紫荊,、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性,；紫薇可吸收汞,；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏,、柳杉,、樟樹(shù)、海桐,、青岡櫟,、女貞、夾竹桃,、刺槐,、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大,。樹(shù)木還能吸收氨,、鉛及其它有害氣體等等。故有“有害氣體凈化場(chǎng)”的美稱(chēng),。
樹(shù)木能進(jìn)步空氣的相對(duì)濕度,，為師生的生活創(chuàng)造涼快、舒適的氣候環(huán)境,。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫,，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境,。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右,。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃,，林地中的溫度更低，一般情況下,，公園中的空氣濕度,，要比城市其他地方高27%。
茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲,。據(jù)測(cè)定,，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26－43分貝,；綠化的街道比不綠化的'街道可降低噪聲8－10分貝,。在森林中聲音傳播間隔小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用,，聲波通過(guò)時(shí),，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失,。同時(shí),，樹(shù)葉外表的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,，能把噪聲吸收掉,。
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化到達(dá)了點(diǎn)上成景,，線(xiàn)上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對(duì)校園植物理解甚少,，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來(lái),，讓學(xué)生自己去理解一下校園植物及其分類(lèi)。同時(shí),，作為朝暉學(xué)子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)教師的推動(dòng)下,，我們七11班全體學(xué)生對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)展一次研究性學(xué)習(xí),，主要對(duì)植物種類(lèi)、用處,、分布、習(xí)性等進(jìn)展一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十六
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù),，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時(shí)候,，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天,，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等,，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人；夏天,，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方,；秋天,，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡,。
1,、德育功能校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意,，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y,。“學(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地,。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2,、審美功能“生活中不是沒(méi)有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù),，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來(lái)管理,。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入,。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的.作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。
5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴(lài)和尊重的,。實(shí)踐中,，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象,，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的,。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象,，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松,、羅漢松、龍柏,、金葉女貞,、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù),、臘梅,、桂花、十大功勞,、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱(chēng),；
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案,。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù),、綠籬,。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松,、香樟,、桂花等樹(shù)種。灌木,、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李、花桃等,。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如,。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢,，精神愉快,。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花,，使綠化有立體層次感,；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà),。
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作,，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察,、標(biāo)本的采集制作,，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí),。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園,。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十七
多肉植物行業(yè)調(diào)研是開(kāi)展一切咨詢(xún)業(yè)務(wù)的基石，通過(guò)對(duì)特定多肉植物行業(yè)的長(zhǎng)期跟蹤監(jiān)測(cè),，分析市場(chǎng)需求,、供給、經(jīng)營(yíng)特性,、獲取能力,、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈等多方面的內(nèi)容，整合多肉植物行業(yè),、市場(chǎng),、企業(yè)、用戶(hù)等多層面數(shù)據(jù)和信息資源,，為客戶(hù)提供深度的多肉植物行業(yè)市場(chǎng)研究報(bào)告,，以專(zhuān)業(yè)的研究方法幫助客戶(hù)深入的了解多肉植物行業(yè)，發(fā)現(xiàn)投資價(jià)值和投資機(jī)會(huì),，規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),，提高管理和運(yùn)營(yíng)能力。
多肉植物行業(yè)研究是對(duì)一個(gè)行業(yè)整體情況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析,，包括行業(yè)生命周期,、行業(yè)的市場(chǎng)容量、行業(yè)成長(zhǎng)空間和盈利空間,、行業(yè)演變趨勢(shì),、行業(yè)的成功關(guān)鍵因素、進(jìn)入退出壁壘,、上下游關(guān)系等,。
關(guān)于多肉植物行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研中主要包含以下幾點(diǎn)核心內(nèi)容,。
調(diào)研企業(yè)通過(guò)自身營(yíng)銷(xiāo)及龐大互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)宏觀(guān)微觀(guān)經(jīng)濟(jì),，為國(guó)內(nèi)外的企業(yè)單位,、
研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體提供專(zhuān)業(yè)可靠的市場(chǎng)情報(bào)、商業(yè)信息,、投資咨詢(xún),、市場(chǎng)戰(zhàn)略咨詢(xún)等服務(wù)。
我公司報(bào)告使用者范圍較廣,，包括企事業(yè)單位,，個(gè)人或團(tuán)體。
多肉植物行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告書(shū)主要研究多肉植物行業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特性（產(chǎn)能,、產(chǎn)量,、供需），投資分析（市場(chǎng)現(xiàn)狀,、市場(chǎng)結(jié)構(gòu),、市場(chǎng)特點(diǎn)等以及區(qū)域市場(chǎng)分析）、競(jìng)爭(zhēng)分析（行業(yè)集中度,、競(jìng)爭(zhēng)格局,、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)因素等）,、工藝技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,、進(jìn)出口分析、渠道分析,、產(chǎn)業(yè)鏈分析,、替代品和互補(bǔ)品分析、行業(yè)的主導(dǎo)驅(qū)動(dòng)因素,、政策環(huán)境,、重點(diǎn)企業(yè)分析（經(jīng)營(yíng)特色、財(cái)務(wù)分析,、競(jìng)爭(zhēng)力分析）,、商業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析、市場(chǎng)定位及機(jī)會(huì)分析,、以及相關(guān)的策略和建議等,。
數(shù)據(jù)部分來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署,，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局,，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù),，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等,，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
植物調(diào)查報(bào)告及篇十八
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的樹(shù),，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
春天，校園里盛開(kāi)著紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人,；夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書(shū),、乘涼的好地方；秋天,，桂花開(kāi)放,，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時(shí)感到心曠神怡。
1,、德育功能校園是美的,，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花,，沒(méi)有人去踐踏草坪,，家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y?！皩W(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。
2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。”的確,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀(guān)性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美,。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美,；秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園,，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生,。
3,、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái),；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái),。面廣量的校園綠化,，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。
4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室,；在櫻花樹(shù)下走走,，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感,。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的.場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類(lèi)文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴(lài)和尊重的。實(shí)踐中,，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)蝕獲得的,。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊,、構(gòu)樹(shù),、臘梅、桂花,、十功勞,、火棘、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐、紫荊花,、梔子花,、廣玉蘭、櫻花,、月季,、杜鵑竹子、紫薇,、紫藤,、冬青、銀杏,、花桃,、紫翌、鳶尾,、棕櫚,、香樟等。
綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。
自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見(jiàn),，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品,，達(dá)到綠化的目的,；幾何型綠化方法的特點(diǎn)舒整和對(duì)稱(chēng)；混合型是以上兩種都有的形式,。
我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹(shù),、綠籬,。路旁可種植玉蘭、金錢(qián)松,、香樟,、桂花等樹(shù)種。灌木,、小喬木可選用雞爪槭,、紫翌、花桃等,。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如,。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢,，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓廳里添置盆景,；在行道樹(shù)下布置小草小花,，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化,，使校園四季如畫(huà),。
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作,，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察,、標(biāo)本的采集制作,，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí),。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
