報告是一種常見的書面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等,。通過報告，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

植物調(diào)查報告及篇一

地點：本地區(qū)(自己寫),。

對象：各行業(yè)，各年齡段的人,。

范圍：足球運動,。

主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況。

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差,。

總結(jié)如下：一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠,，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距,。

環(huán)境下的職業(yè)隊,。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校,、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后,，地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù),，因此在進(jìn)行教育資源配置時,，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對,。在各方利益沖突下,，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn),。此外,，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強(qiáng),、易受傷的項目,。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路,。

一,、背景：

網(wǎng)絡(luò)——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分,。據(jù)統(tǒng)計,，在現(xiàn)在的大城市中,，已有76.7%的學(xué)生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)占到69.2%,，這說明隨著城市居民生活水平的提高,，電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時,，網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年的影響也是不容忽視的!

現(xiàn)在有許多青少年,，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的,。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò),。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學(xué)習(xí),、生活帶來了巨大的便利和樂趣,。了解最新的新聞信息，時事動態(tài),，以及青少年最感興趣的東西,。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托,，解脫了束縛,，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的,。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸,，為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè)，這一件件的事實,，讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視!!

年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對他們的危害,，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此,，我們出展了研究工作,。

二、目的：

1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況,。

2.找出網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響,。

3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。

三,、計劃：

通過問卷調(diào)查,、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響,、網(wǎng)絡(luò)對,。

青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個方面進(jìn)行研究。最后,，綜合小組討論的結(jié)果,、調(diào)查的,。

數(shù)據(jù)提出合理的建議。

part2：研究過程,。

一,、準(zhǔn)備：二、調(diào)查：三,、整理,、分析：

part3：研究結(jié)論。

一,、網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響：

雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多,、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調(diào)查中一個有趣的結(jié)果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源,。

二,、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響：

積極方面：

1.使學(xué)生有尖銳的獨立性、自主性,。

極具個性的網(wǎng)絡(luò)時代通常擁有強(qiáng)烈的獨立性及自主性,。因為在網(wǎng)絡(luò)時代，人們并非是被動式的資訊接收者,。網(wǎng)絡(luò)的互動性,，將促使學(xué)生由以往的被動的接受式的學(xué)習(xí)，向自主自動性學(xué)習(xí)發(fā)展,。另一方面,，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認(rèn)本身的人格,。

2.情緒及智力的開放,。

網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式,。有學(xué)者說,，離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機(jī)會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般,。網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群,。他們輕松面對的心態(tài),，使自己有更大的空間容納新事物新活動。

4.完善現(xiàn)有的教學(xué)方式,。

更直觀,、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述,，學(xué)生死記傳統(tǒng)方式,。

5.使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變,，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。

新的媒體學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身,。更進(jìn)一步地，以學(xué)生為中心的教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),。學(xué)習(xí)和娛樂因此產(chǎn)生交集,。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重,。實際上恰恰相反,。老師以學(xué)習(xí)活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導(dǎo)型的傳播者,，老師充分讓學(xué)生自行建立自己的知識,，是學(xué)生的資源的顧問但不是學(xué)生問題的解答者。教師將肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生從眾多的信息中取其精華,，剔其糟粕,，并促進(jìn)學(xué)生的綜合內(nèi)化，建立學(xué)生自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架,。除此之外,，作為教師也有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護(hù)學(xué)生的身心健康,。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)方法,、社會內(nèi)涵和其他會影響學(xué)習(xí)的各種因素的作用,。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學(xué)生能夠構(gòu)建和積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，也讓上課方式更為活潑，學(xué)生可以針對特定主題充分討論,、爭辯,、研究和合作。

消極方面：

1.過多的“其他”信息,。

一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑,，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”,，也就是說,，信息的質(zhì)量在下降，因此,，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息,，時間就是生命,，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命!記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風(fēng)土人情”,，一共搜索到5032條信息,，但在這么多信息中，有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容?有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息?在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”,，沒有大量的時間和精力,，又談何容易!

2.網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在。

但還有更多不僅對我們無用,，而且是對我們有害的!也就是通常所說的不良信息,。

3.上網(wǎng)聊天的影響。

一方面,，上網(wǎng)聊天會嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活,，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠,，而現(xiàn)在,，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學(xué)習(xí)或睡眠的時間,，在我們的調(diào)查中,，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去,，便會導(dǎo)致睡眠更加不足,，學(xué)習(xí)成績直線下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)致厭學(xué),、輟學(xué)。

另一方面,，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中,，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語;使得自我的心靈越來越封閉;與他人在生活中的交流越來越困難,。

4.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害,。

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，同樣,，存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的),，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望，因而極易誘惑青少年學(xué)生,，不能自拔。

5.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害,。

據(jù)統(tǒng)計,，在這100個網(wǎng)友中,，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是郁悶,、呵呵,、寒&汗、偶,、倒,、蝦米、東東,、醬紫,。

使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧)，便會不自覺地把它帶入日常交流,、甚至是作品中來,，這無疑是對漢語的一種玷污。

網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開放性,、平等性,、互動性及無政府性迎合了青年學(xué)生崇尚民主、自由,、平等的價值觀,。國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)用戶普遍接受的道德規(guī)范是：進(jìn)入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是無限制的，所有的信息應(yīng)該是自由的,，網(wǎng)絡(luò)區(qū)間好像是沒有警察的社區(qū),，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由,，不僅使其擁有了無限的信息量,，也使網(wǎng)絡(luò)中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學(xué)生具有很強(qiáng)的反抗和叛逆心理以及求新性,，他們試圖擺脫束縛,，任意馳騁，發(fā)展自己的個性,，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正好提供了這樣一個空間,，因而，受到了青年學(xué)生的極大歡迎,。

part4：提出建議,。

一、對社會,、學(xué)校,。

1.建設(shè)一流的青少年同站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2.開展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育,，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力,。

3.家長、老師對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,。

4.學(xué)?？梢栽诤⑹罴傧?qū)W生開放電腦房,。為學(xué)生上網(wǎng)提供場所,。

二、對青少年,。

1.上網(wǎng)時間不宜過長,。

2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。

3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系,。

4.不把上網(wǎng)當(dāng)作獲得信息的唯一途徑,。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識,，也能把人推向犯罪,，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò)。

這不僅要社會各方面的重視,，青少年自身也應(yīng)該意識到這一點,。青少年善用網(wǎng)絡(luò)，這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂趣,，才能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮他真正的作用,。

植物調(diào)查報告及篇二

野生植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，而且也是我們生存所依賴的,。近年來,，野生植物資源的破壞和濫用問題越來越嚴(yán)重。為了更好地保護(hù)和管理野生植物資源,，我們進(jìn)行了野生植物調(diào)查,，并對此進(jìn)行了分析和總結(jié)。在此次調(diào)查中,，我深深地感受到了保護(hù)野生植物資源的重要性,，也領(lǐng)悟到了一些保護(hù)和管理措施所需的努力。

第二段：調(diào)查對象和方法,。

我們的野生植物調(diào)查主要針對當(dāng)?shù)厣絽^(qū)開展,。在調(diào)查前，我們首先制定了調(diào)查計劃,，確定了調(diào)查地點和時間,，并整理了相關(guān)的調(diào)查資料,。調(diào)查過程中，我們采用了足跡調(diào)查,、樣方調(diào)查以及多種現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合等多種調(diào)查方法,，以確保調(diào)查的準(zhǔn)確性和全面性。

第三段：發(fā)現(xiàn)和問題,。

經(jīng)過長時間的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)野生植物資源遭到了較嚴(yán)重的破壞和濫用,，野生植物種類數(shù)量日益減少,。其中，一些獨特珍稀的野生植物種類面臨著瀕臨滅絕的危險,。這些問題的產(chǎn)生主要是由于人類行為的影響,，如亂砍濫伐和過度開墾等。這些問題不僅威脅著野生植物資源的保護(hù),，也對生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定造成了嚴(yán)重的影響,。

第四段：野生植物保護(hù)的措施和建議。

為了更好地保護(hù)和管理野生植物資源,，我們提出了一些保護(hù)措施和建議,。首先，我們要加強(qiáng)宣傳和教育,，提高公眾保護(hù)野生植物的意識,。其次，我們要完善相應(yīng)的法律法規(guī),，嚴(yán)懲破壞野生植物資源的行為,。同時，我們也要加強(qiáng)管理和監(jiān)管,，建立完善的保護(hù)機(jī)制,。最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)對野生植物種類的研究和保護(hù),，保護(hù)珍稀瀕危物種的生存環(huán)境,。

第五段：總結(jié)。

野生植物資源是我們的寶貴財富和生存依據(jù),，保護(hù)和管理野生植物資源是我們應(yīng)盡的責(zé)任,。通過此次調(diào)查，我認(rèn)識到了保護(hù)和管理野生植物資源所需要的行動和努力,，也為更好地保護(hù)和管理野生植物資源提出了一些保護(hù)措施和建議,。同時，在日常生活中,，我們也應(yīng)該多關(guān)注野生植物資源的保護(hù)和管理問題,，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

植物調(diào)查報告及篇三

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹,，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方,；秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意,，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓,，彬彬有禮。學(xué)校是個花園,，更是一塊育人的圣地,。高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2,、審美功能生活中不是沒有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力。的確,，提高師生的審美能力和美的'修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺得,，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。

3、勞動教育功能一棵樹,，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來；一個綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理,。管理就意味著付出勞動,。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動,，將使學(xué)生對勞動一詞體會更深入。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體,，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室,；在櫻花樹下走走,，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感,。

5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方,。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴和尊重的,。實踐中，我們又認(rèn)識到,，家長對學(xué)校的印象,，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)識來獲得的。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象,，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度，這對辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過實地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松、羅漢松,、龍柏,、金葉女貞、小葉黃楊,、構(gòu)樹,、臘梅、桂花,、十大功勞,、火棘,、石楠、蔥蘭,、龍爪槐,、紫荊花、梔子花,、廣玉蘭,、櫻花、月季,、杜鵑竹子,、紫薇、紫藤,、冬青,、銀杏、花桃,、紫葉李,、鳶尾、棕櫚,、香樟等。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。

植物對于校園的美化還有空氣都是有貢獻(xiàn)的,，所以要好好的保護(hù)植被,，在校園多種植植物。

植物調(diào)查報告及篇四

野生動植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，對人類的生存和發(fā)展起著重要作用,。野生動植物資源是十分珍貴的資源，具有生態(tài),、物質(zhì)資源,、遺傳基因、文化四功能,，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有十分重要的地位,。同時，加強(qiáng)野生動植物資源保護(hù),，力培育,、發(fā)展和合理利用野生動植物資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路,，在我國具有十分重要的戰(zhàn)略意義,。

我國地域遼闊,、地貌復(fù)雜、河流縱橫,、湖泊眾多,、氣候多樣化，為野生動植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境,，從而使得我國成為世界上生物多樣性最為豐富的國家之一,。

自古以來，中國就是領(lǐng)土廣闊,，全國有脊椎動物6000多種,，約占世界脊椎動物種類的10%。除此之外,，我國有許多特有的野生動物,，其中：特有的獸類86種，鳥類80種,，兩棲類163種,，爬行類126種。例如熊貓,、金絲猴,、朱、華南虎,、羚牛,、藏羚羊、褐馬雞,、綠尾虹雉,、白鰭豚、揚子鱷為我國特有動物,；全國約有高等植物3萬多種,，僅次于世界植物最豐富的馬來西亞和巴西，居世界前三位,，其中特有植物種類約1.7萬余種,，如水杉、銀杉,、臺灣杉,、百山祖冷杉、珙桐,、銀杏,、香果樹等，均為我國特有的珍稀瀕危野生植物種類,。

雖然,，我國在野生動植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕,。但是,，如今中國的野生動植物的現(xiàn)狀不容樂觀。特別是近年來,，人類對野生動植物的過度開發(fā)利用,，造成了野生動植物資源的極度減少，物種衰退滅絕的速度越來越快,。

第一,，不合理的經(jīng)濟(jì)活動和資源過度利用，特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動使量野生動植物遭到捕殺,、破壞,。第二，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動著石油時代的繼續(xù)發(fā)展,，全球氣候問題直接影響著地球生態(tài)類型的變異和瓦解,。第三，我國人口壓力逐漸增,，量占用了野生動植物的生存環(huán)境,。第四，我國公民的保護(hù)野生動植物意識普遍缺乏,，與野生動物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五,，生物入侵也是導(dǎo)致野生動植物物種瀕危與消失的重要因素，我國主要是外來草本植物的入侵,，影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失,。

許許多多的威脅對野生動植物的生存來說都是挑戰(zhàn),。由于我國在保護(hù)野生動植物這方面的工作起步晚，已經(jīng)造成了量野生物種的滅絕,，加上不合理地開發(fā)和利用,，使得我國野生動植物生存形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。我們必須采取一系列得補(bǔ)救措施,，使這一嚴(yán)峻形勢的得到一些緩和,。

一.進(jìn)一步完善了野生動植物保護(hù)法律法規(guī)體系。

二.力加強(qiáng)保護(hù)體系建設(shè),，提高保護(hù)管理質(zhì)量和水平,；

三.野生動植物保護(hù)宣傳教育,，提高公眾保護(hù)意識，壯保護(hù)力量。

在黨,、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的力支持下，經(jīng)過各級政府和林業(yè)部門的共同努力,，我國野生動植物保護(hù)事業(yè)取得了長足發(fā)展,，逐步扭轉(zhuǎn)了野生動植物資源急劇減少的惡劣趨勢。

我國野生動植物的保護(hù)成效主要表現(xiàn)在：1.生物多樣性保護(hù)工作機(jī)制逐步完善,。我國建立了生物多樣性和生物安全信息交換機(jī)制,，初步形成了生物多樣性保護(hù)和履約國家協(xié)調(diào)機(jī)制。2.法律體系初步形成,，執(zhí)法力度不斷加強(qiáng),，實施了一系列生物多樣性保護(hù)規(guī)劃和計,。主要包括野生動物保護(hù)法,、森林法以及進(jìn)出境動植物檢疫法等；頒布了一系列行規(guī)，包括野生植物保護(hù)條例,、瀕危野生動植物進(jìn)出口管理條例等,。

希望通過我們一步步的努力,，不斷加強(qiáng)國際合作與交流,，建立生物多樣性保護(hù)伙伴關(guān)系，廣泛調(diào)動國內(nèi)外利益相關(guān)方參與生物多樣性保護(hù)的積極性,，充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機(jī)構(gòu)的作用,。我們的野生動植物資源能夠真正得到有效的保護(hù)和利用。

植物調(diào)查報告及篇五

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹,，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方,；秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意,，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓，彬彬有禮,?！皩W(xué)校是個花園，更是一塊育人的圣地,?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2,、審美功能“生活中不是沒有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美；秋天到了,，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺得,，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。

3,、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來,；一個綠化后的校園，只建不管,，也就美麗不起來,。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理,。管理就意味著付出勞動,。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地,。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動，將使學(xué)生對“勞動”一詞體會更深入,。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室,；在櫻花樹下走走，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感,。

5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所,，是一個傳播人類文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴和尊重的。實踐中,，我們又認(rèn)識到,，家長對學(xué)校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)識來獲得的,。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過實地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松、羅漢松,、龍柏,、金葉女貞、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。

幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱,；

混合型是以上兩種都有的形式。

我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案,。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹,、綠籬,。路旁可種植玉蘭,、金錢松、香樟,、桂花等樹種,。灌木、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李,、花桃等。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧靜幽雅,、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,，精神愉快,。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花,，使綠化有立體層次感,；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫,。

植物調(diào)查報告及篇六

野生動植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,，對人類的生存和發(fā)展起著重要作用。野生動植物資源是十分珍貴的資源,，具有生態(tài),、物質(zhì)資源、遺傳基因,、文化四大功能,，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有十分重要的地位。同時,，加強(qiáng)野生動植物資源保護(hù),，大力培育、發(fā)展和合理利用野生動植物資源,，走可持續(xù)發(fā)展的道路,，在我國具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

一,、我國野生動植物資源狀況,。

我國地域遼闊、地貌復(fù)雜,、河流縱橫,、湖泊眾多、氣候多樣化，為野生動植物提供了豐富的自然資源和環(huán)境,，從而使得我國成為世界上生物多樣性最為豐富的國家之一,。

自古以來，中國就是領(lǐng)土廣闊,，全國有脊椎動物6000多種,，約占世界脊椎動物種類的10%。除此之外,，我國有許多特有的野生動物,，其中：特有的獸類86種，鳥類80種,，兩棲類163種,，爬行類126種。例如大熊貓,、金絲猴,、朱鹮,、華南虎,、羚牛、藏羚羊,、褐馬雞,、綠尾虹雉、白鰭豚,、揚子鱷為我國特有動物,；全國約有高等植物3萬多種，僅次于世界植物最豐富的馬來西亞和巴西,，居世界前三位,，其中特有植物種類約1.7萬余種，如水杉,、銀杉,、臺灣杉、百山祖冷杉,、珙桐,、銀杏、香果樹等,，均為我國特有的珍稀瀕危野生植物種類,。

二、我國野生動植物資源困境,。

雖然,，我國在野生動植物數(shù)量上讓世人矚目、羨慕。但是,，如今中國的野生動植物的現(xiàn)狀不容樂觀,。特別是近年來，人類對野生動植物的過度開發(fā)利用,，造成了野生動植物資源的極度減少,，物種衰退滅絕的速度越來越快。

第一,，不合理的經(jīng)濟(jì)活動和資源過度利用,，特別是商業(yè)目的的貿(mào)易活動使大量野生動植物遭到捕殺、破壞,。第二,，由于經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動著石油時代的繼續(xù)發(fā)展，全球氣候問題直接影響著地球生態(tài)類型的變異和瓦解,。第三,，我國人口壓力逐漸增大，大量占用了野生動植物的生存環(huán)境,。第四,，我國公民的保護(hù)野生動植物意識普遍缺乏，與野生動物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地第五,，生物入侵也是導(dǎo)致野生動植物物種瀕危與消失的重要因素,，我國主要是外來草本植物的入侵，影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)的和諧,，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失,。

三、我國野生動植物資源保護(hù)措施,。

許許多多的威脅對野生動植物的生存來說都是挑戰(zhàn),。由于我國在保護(hù)野生動植物這方面的工作起步晚，已經(jīng)造成了大量野生物種的滅絕,，加上不合理地開發(fā)和利用,，使得我國野生動植物生存形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。我們必須采取一系列得補(bǔ)救措施,，使這一嚴(yán)峻形勢的得到一些緩和,。

四、我國野生動植物資源保護(hù)現(xiàn)狀,。

在黨中央,、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下,，經(jīng)過各級政府和林業(yè)部門的共同努力,，我國野生動植物保護(hù)事業(yè)取得了長足發(fā)展,，逐步扭轉(zhuǎn)了野生動植物資源急劇減少的惡劣趨勢。

我國野生動植物的保護(hù)成效主要表現(xiàn)在：1.生物多樣性保護(hù)工作機(jī)制逐步完善,。我國建立了生物多樣性和生物安全信息交換機(jī)制,，初步形成了生物多樣性保護(hù)和履約國家協(xié)調(diào)機(jī)制。2.法律體系初步形成,，執(zhí)法力度不斷加強(qiáng),，實施了一系列生物多樣性保護(hù)規(guī)劃和計。主要包括野生動物保護(hù)法,、森林法以及進(jìn)出境動植物檢疫法等,；頒布了一系列行政法規(guī)，包括野生植物保護(hù)條例,、瀕危野生動植物進(jìn)出口管理條例等,。

五、展望未來,。

希望通過我們一步步的努力,，不斷加強(qiáng)國際合作與交流，建立生物多樣性保護(hù)伙伴關(guān)系,，廣泛調(diào)動國內(nèi)外利益相關(guān)方參與生物多樣性保護(hù)的積極性,，充分發(fā)揮民間公益性組織和慈善機(jī)構(gòu)的作用。我們的野生動植物資源能夠真正得到有效的保護(hù)和利用,。

植物調(diào)查報告及篇七

例如：

景天科：這個科的多肉植物們都是非常喜歡日照的,，大部分都喜歡干燥,，通風(fēng)良好的環(huán)境,，所以澆水量相對就要少一些。

百合科：這個科的多肉植物們根系都非常發(fā)達(dá),，吸收水分也比較多,，所以可以配上一些較深的花器，澆水時一次盡量全部澆透,。而且部分對日照需求不是太大,，特別是玉露系列，可以放在散光環(huán)境下栽培,。

番杏科：也是一種非常喜歡日照的多肉植物,，但同時對水分的需求也比較多，也非常容易群生,。但是夏季對高溫特別敏感,，要特別注意澆水時機(jī)及澆水量，稍不注意就會腐爛,。

菊科：這個科的多肉植物不耐寒,，不能太冷，而且大部分都很能群生，可以當(dāng)做吊蘭來栽培,，對日照需求也不是很多,，不過日照充足也會讓它們變得很漂亮。

除了按照多肉植物的品種來養(yǎng)護(hù)外,，還要注意季節(jié)因素春秋季節(jié)是植物們的生長季,，這個季節(jié)可以大量澆水，只要土干了立馬澆透,。而夏季和冬季多肉植物會休眠,，這時候就要根據(jù)情況澆水了。特別是夏季,，斷水這個說法并不可靠,，許多多肉植物就是在夏季因為斷水而干死的。

在后期生長中會慢慢將凍害表現(xiàn)出來,，嚴(yán)重的甚至?xí)屝麻L出的葉片也帶有同樣的凍傷,。

也就是說這些情況特別容易發(fā)生在冬季與夏季，腐爛額基本上可以宣布死亡了,。

不過也可以立即將剩余葉片掰下嘗試葉插看看,，土面以上黑掉的部分立即剪掉也還是有希望發(fā)出新芽的。有的及時將最底部進(jìn)行重新修剪,，然后晾曬再種到干燥的土壤上也還是有救的,。

多肉植物最底層的葉片經(jīng)常會出現(xiàn)干枯掉落、透明化水的現(xiàn)象,。

那些不太容易拿掉的干葉片就不要動了,，強(qiáng)行扯下會傷到多肉植物本身。

而透明化水大部分是因為多肉植物剛買回家,，種上不長時間,，因生長環(huán)境突變而引起的不適。

這個也不需要擔(dān)心太多,，也不用管理,，后期生長時透明的葉片也會慢慢干枯或者化水。

植物調(diào)查報告及篇八

我們小組本來就十分熱愛自然,，喜愛植物,，也非常想觀察自然中的植物，但由于沒時間,，所以一直沒有實現(xiàn)這個愿望,。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物,。一節(jié)課的時間,，對我們來說太寶貴也太充實了,，我們認(rèn)真地觀察后，便有了以下結(jié)果,。

實際觀察,。

（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,，樹高一般達(dá)20米,，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂,。它們一般為21根樹枝,，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹,，又似手爪,。從下往上看，像森林,，那點點縫隙像星星或雪花,。

（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色,，后面呈淺,，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒,，如累累碩果,，已暗香浮動。有些花已開,，似絲帶,，十分柔軟，上面滴著露珠點點,。從下往上看,，似一片紅的天空,；從上往下看,，層層疊疊、高低不一,、錯落有序,。扎根的土壤上，有落花落葉,，縱使它們長得更茂盛,。

（3）豆科紫荊花。外面呈粉,，一朵朵串在枝頭,，像冰糖葫蘆,，曲線強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的,，好似小球,。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的好河山,。

（4）枇杷樹,。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木,，生長在溫暖濕潤的綠蔭中,。樹形并不粗壯，顯得瘦直,，分出的枝干與本樹干不相上下,，但最特別的是樹葉,。樹葉如同扇子,，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,，或多或少的紋路施水的器官，如人的血管,，助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色,、白色的等,，多數(shù)葉子上都有花,。

其實,，我們對校園植物沒有什么要求的，因為畢竟花開花落是植物生命的輪回,。如果實在要提出點建議的話,，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,，例如：設(shè)一個花壇,。

植物調(diào)查報告及篇九

1．全球多肉植物行業(yè)發(fā)展概況。

2．中國多肉植物行業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀,。

二,、產(chǎn)業(yè)鏈及傳導(dǎo)機(jī)制,。

三、多肉植物行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位,。

四,、多肉植物行業(yè)所處生命周期。

一,、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境,。

二、國際貿(mào)易環(huán)境,。

三,、宏觀政策環(huán)境。

四,、產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境,。

五、工藝技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,。

一,、市場需求現(xiàn)狀。

二,、20xx-20xx年中國多肉植物市場規(guī)模及增速,。

三、影響多肉植物市場需求的因素,。

四,、20xx-20xx年中國多肉植物市場規(guī)模及增速預(yù)測。

五,、市場需求發(fā)展趨勢,。

植物調(diào)查報告及篇十

蕨類（fern）是泥盆紀(jì)時期的低地生長木生植物的總稱。它們需要水分作為再生循環(huán)的一部分,，且從此開始衍生出各種不同的種類,，在今日仍是一種生命力極強(qiáng)的植物。蕨類植物門是植物界中的一門,，約有兩萬個左右的物種,，屬于維管束植物。蕨類植物（羊齒類植物）比起較原始的石松門多了真正的葉子,，但比起較進(jìn)化的種子植物（裸子植物和被子植物）則缺少了種子,。和所有的維管植物一樣，蕨類植物有著一個世代交替的生命周期,，由雙套的孢子體和單套的配子體兩者循環(huán)著。和裸子植物與被子植物不同的,，配子體是一游離的器官,。

就一般的印象而言,，蕨類植物是生長在陰暗潮濕的林地角落里，但其實蕨類植物可以生長的棲地范圍要比這多出許多,，亦有居住在高海拔的山區(qū),、干燥的沙漠巖地、水里或原野等地區(qū)的物種,。蕨類植物一般認(rèn)為大多生長在特定的邊緣地帶,，通常是在環(huán)境限制了種子植物興盛的地方。

但某些蕨類植物卻是這世上最煩人的雜草,，包括生長在英國高地的蕨屬或生長在赤道附近湖泊的滿江紅屬,，兩者都形成了廣泛且具侵略性的領(lǐng)域。蕨類植物的棲地主要有四種特定的類型：濕暗的森林,、巖地的裂縫,，尤其是可以擋住全部太陽的地方、泥塘和沼澤等酸性濕地,、以及赤道的樹上,，其中許多物種為附生植物。許多蕨類植物和具有菌根的菌類有著關(guān)連性,。許多蕨類植物只生長在特定的酸堿值下,，如海金沙只生長在潮濕且強(qiáng)酸性的土地上，而球莖冷蕨則只生長在石灰?guī)r上,。因此,，了解這些隨處可見的“雜草”，可以使我們知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價值以及在自然界中的意義,。

本研究性學(xué)習(xí)活動旨在了解研究蕨類植物的品種,、生境、繁殖方式及蕨類在生態(tài)系統(tǒng)的作用和經(jīng)濟(jì)價值,。促使我們對這種植物有所了解,，使我們能獲得一定的生態(tài)知識，培養(yǎng)我們辨別蕨類植物的能力,。

（整個過程介紹,、實驗步驟、原理,、結(jié)果,、分析）。

1,、組織進(jìn)行上網(wǎng)查閱資料,了解蕨類植物的品種,、生長環(huán)境、繁殖方式,、特征及實用價值,；同時制定研究的方向和和預(yù)期達(dá)到的效果,。

4、小組交流進(jìn)行交流,、并向全班同學(xué)匯報,，接受全班同學(xué)的咨詢和質(zhì)疑。

1,、活動達(dá)到預(yù)期的效果,，對生長在校園環(huán)境中的蕨類進(jìn)行了考察和記錄，并查閱文獻(xiàn)和咨詢專家,，共查出21種蕨類植物,，其中20種已經(jīng)命名，一種待定,。發(fā)現(xiàn)校園有野生國家重點保護(hù)植物,，金毛狗，還有一種待定的初步鑒定可能是蘇鐵蕨,，如果是,，它也是國家重點保護(hù)植物。對于豐富了我校的物種品種,，也為環(huán)境教育提供了一個很好的宣傳素材,。

2、蕨類植物,，植物為環(huán)境指示植物,，蕨類大量生長和品種多樣說明勞動技術(shù)學(xué)校的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)多樣性保持不錯，山體綠化和水體涵養(yǎng)保持很好的狀態(tài),。

1,、本次活動在廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的蕨類植物。

(一)指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會,。

一直以來對蕨類植物都有留意,，因為小時候有吃過蕨，味道不錯,；而且以前旅游在一個山民的中藥地攤買過一個“金毛狗”當(dāng)時只是覺得它好玩,，看上去真的像一只金色的藏獒。到校之后都有觀察到我校有很多的蕨類,，有留意它們生長的地方,，但就是叫不出名字。后來又去查一些資料得到一些知識的儲備,，準(zhǔn)備開戰(zhàn)這方面的探究,，剛好這個星期留意到有一個學(xué)生對蕨類有一定的認(rèn)識和并主動提出調(diào)查意愿，于是我和她們的樹林考察小組開始了廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校的蕨類和石松類植物的調(diào)查。

此次的探究心情像過山車,。一開始在很短的時間內(nèi)以為發(fā)現(xiàn)很多種品種,，但是去在權(quán)威的在資料里面卻查不到,。后來仔細(xì)查找權(quán)威資料得出原來有些蕨類的葉子有變異葉,，這和前面日志里面出現(xiàn)的臺灣相思有點相似。蕨類植物有些種的繁殖葉和普通的葉的葉片數(shù)量不同,，所以以考察高等植物的方法不能適用蕨類植物的調(diào)查,。并且研究這一類的植物的專家不多，這就意味著難度難度大了很多,。

雖然很累,，本周21節(jié)課，但是探究的成果還是讓人非常欣慰,，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)了國家重點保護(hù)植物“金毛狗”,，并進(jìn)行了鑒定，還有一個品種的有待進(jìn)一步確認(rèn),，就是在山谷中發(fā)現(xiàn)的大型直立蕨類,，很有可能是蘇鐵蕨，這個也是國家重點保護(hù)的植物品種,。

也很感謝李xx同學(xué)提供的一次契機(jī),，也佩服該同學(xué)的做探究的認(rèn)真和耐心。

植物調(diào)查報告及篇十一

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹,，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方;秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的'草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意,，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓，彬彬有禮,。"學(xué)校是個花園,，更是一塊育人的圣地。"高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2,、審美功能"生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。"的確,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性,?；▔校曛挲埌?、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美;秋天到了,，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺得，詩化了的校園,，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生。

3,、勞動教育功能一棵樹,，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來;一個綠化后的校園,，只建不管，也就美麗不起來,。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動,。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動,，將使學(xué)生對"勞動"一詞體會更深入。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體,，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室;在櫻花樹下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。

5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所,，是一個傳播人類文明的地方。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的,。實踐中,，我們又認(rèn)識到,，家長對學(xué)校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)識來獲得的,。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型、混合型三種,。

自然型是采用我國傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見大,，半虛半實、以假亂真等手法設(shè)計園林小品,，達(dá)到綠化的目的,。

植物調(diào)查報告及篇十二

1、實地調(diào)查：由指導(dǎo)教師帶著學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,，熟悉樹木分布,，并做好記錄，畫出植物分布草圖,，將不認(rèn)識的樹木重點記錄,、做記號。

2,、采集標(biāo)本：利用選修課的時間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本,。3,、查閱資料：與電腦教師聯(lián)絡(luò)，利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名,、習(xí)性與特點等）,。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。

4,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項活動，學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的根底,。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué),、更準(zhǔn)確，我們在指導(dǎo)教師的幫助下,，借閱了《植物志》,，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面,、更完好,、更準(zhǔn)確。

5,、資料：集中,、搜集所有學(xué)員的資料，對資料進(jìn)展全面,、挑選,、分類,。

1、全體學(xué)生對校園樹木的種類,、科屬,、習(xí)性與特點、分布等有了一定的理解,。

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、搜集,、調(diào)查和處理資料的才能得到了進(jìn)步,。

4、學(xué)生之間互相合作,、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng),。

5、為學(xué)校綠化建立提供可借鑒的科學(xué)根據(jù),。

在數(shù)日的研究過程中,，我們得到了學(xué)校各位指導(dǎo)、年級主任,、指導(dǎo)教師及其他同仁的大力支持和鼓勵,，在此，我們表示衷心的感謝,?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學(xué)習(xí)活動,，我們學(xué)到了很多,，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不畏困難的精神,。當(dāng)我們對某種植物一無所知時，我們分工合作,，查詢資料,，向指導(dǎo)教師請教。當(dāng)我們一點一滴積累知識時,，真的感到很充實,，很快樂！在此,，我們向指導(dǎo)我們成長的教師們表示忠心的感謝,！自然界中如今的植物,，大約有40萬種左右，為了識別,、利用和保護(hù)它們,，必須對它們進(jìn)展分類,。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)（artificialsystem）和自然分類系統(tǒng)（naturalsystem）,。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性,、用處上的不同進(jìn)展分類,，往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類根據(jù),，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)（phylogeicsystem）,，自19世紀(jì)后半期開場,，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化開展。植物分類的單位,，由大到小依次是門,、綱、目,、科,、屬、種,。根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣,、吸附灰塵、吸收有害氣體等,，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用,。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,，這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查,、理解。

通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知,，同學(xué)們對植物的理解甚少,，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的,。對于植物的用處呢,，他們所理解的就是教師所講的它可以進(jìn)展光合作用,，制造氧氣外，其他的用處也難說了,。因此我們希望通過這次的活動,，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的才能，更多的理解植物,，讓更多的同學(xué)也來理解植物,，保護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧,、美麗,。

1、確立研究課題（校園植物的調(diào)查）,。

2,、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊,、黃源第三組：冉陶,、謝四川）。

3,、學(xué)校指導(dǎo)對校園內(nèi)植物的調(diào)查研究4,、確定調(diào)查方案：

20xx年10月1——4號，通過隨機(jī)調(diào)查同學(xué),，提出問題,。20xx年10月5——9號，對校園內(nèi)植物的種類,、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計,。

20xx年10月10——15號,，、討論,、形成報告,。

1、課題在20xx年9月底提出,，我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,，并初步制定調(diào)查方案。通過對學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問所得結(jié)果,，我們確立了課題施行方案,。

2、中期調(diào)查：國慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后,，我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)展分類,，通過什么方法分類，植物分類的根據(jù)是什么等相關(guān)資料,。然后我們各小組分工對學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)展了種類,、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查,、統(tǒng)計,，并帶回不認(rèn)識的植物的樣品繼續(xù)考證，對統(tǒng)計結(jié)果作了詳細(xì)的分析,。

3,、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)展了討論,、總結(jié),、形成報告。

1,、經(jīng)調(diào)查,、統(tǒng)計，并對校園的主要和珍貴植物進(jìn)展了分科分屬,。假如我們根據(jù)形態(tài)學(xué)分,，喬木中桑科種類最多,，其次是木犀科,、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕,，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵,，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見附表）,。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊,。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類（我們熟悉的）總計44種,，共有41屬,，34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)展了掛牌,。

3,、校園植物的分布。

校園植物主要分布在體育場,，學(xué)生宿舍前及食堂下面,。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好,，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳,，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種,，鐵樹主要栽培于辦公大樓前,，共計17盆，長勢良好,。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前,，其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,，數(shù)量較多而很密集,，生長狀況良好。除此以外,，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵,，剛從外地引進(jìn)不久，生長狀況不是很好,，還需加強(qiáng)管理,。

4、據(jù)調(diào)查說明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺,，各種植物的數(shù)量不夠,，生長狀況良好，對植物管理不佳,，土壤環(huán)境不斷改善,，以適宜植物的正常生長。

1,、通過本次我們小組對校園內(nèi)植物的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量缺乏,，離美化校園的'要求還有一定的間隔,。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外,，其它種類的數(shù)量都很少,，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少,。美化校園的工作必須以植物的種植為起點,，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時,，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨宏大的蟲害,，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。

2,、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有,，如南洋杉,、紫荊、柳杉等,。其次,，教學(xué)樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹,、黃槐和兩三棵大樹,。我們討論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)展季節(jié)更替的開花植物,，因為同學(xué)們能聽見鳥語,，但不聞或少聞到花香。

3,、經(jīng)小組分析和討論,，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉,、月季,、杜鵑、梔子花等,，最好是花期不同的花種,。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石,，又美化環(huán)境,。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致,。

4,、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫”,，某些植物是天然的“吸塵器”,，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕,、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒,。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里,，重那么可讓人死亡,。鑒于它的四季常青，又能開花,，還是“消毒器”的優(yōu)點,，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,，但同時防止引進(jìn)有毒性的植物,，以保證校內(nèi)人員的安康。

5,、植物的種植不能帶有隨意性,，必須根據(jù)其生長所需條件，對土壤,、溫度等條件適應(yīng)性的,、選擇性的進(jìn)展種植，必要時應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對某些植物的影響,，比方,，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植,。

在我們的調(diào)查和研究過程中,，通過查閱相關(guān)的資料后，讓我們理解了植物的分類,，學(xué)到了很多課本以外的知識,。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系,，使我們對植物有了更多的理解,，更加的熱愛大自然。同時,，在整個方案的施行過程中,，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助,，這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性,，又能創(chuàng)造出橫向交流，團(tuán)結(jié)合作的時機(jī),。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識,，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣,。在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在探究中獲得新知,。我們也認(rèn)識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物,！綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看,，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭,，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天，校園里盛開著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛,，芳香襲人,；夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方；秋天,，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡。

1,、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳大家保護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓，彬彬有禮,。“學(xué)校是個花園,，更是一塊育人的圣地,。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2,、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的才能,?！贝_實，進(jìn)步師生的審美才能和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性,。花壇中,，株株龍柏,、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美,；秋天到了,，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺得，詩化了的校園,，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生。

3,、勞動教育功能一棵樹,，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來；一個綠化后的校園,，只建不管,，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來管理,。管理就意味著付出勞動。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地,。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動,，將使學(xué)生對“勞動”一詞體會更深化,。

4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體,，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。

5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所,，是一個傳播人類文明的地方。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得別人信賴和尊重的,。理論中,，我們又認(rèn)識到，家長對學(xué)校的印象,，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)識來獲得的,。所以創(chuàng)立一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象,，而且可以有效地進(jìn)步學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學(xué)校是極為有利的。

經(jīng)過實地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅,、桂花,、十大功績、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花、梔子花,、廣玉蘭,、櫻花、月季,、杜鵑竹子,、紫薇、紫藤,、冬青,、銀杏、花桃,、紫葉李,、鳶尾、棕櫚,、香樟等,。

綠化的形式可分為自然型、幾何型,、混合型三種,。

自然型是采用我國傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見大,，半虛半實,、以假亂真等手法設(shè)計園林小品，到達(dá)綠化的目的,；幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱,；混合型是以上兩種都有的形式。

我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案,。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹、綠籬,。路旁可種植玉蘭,、金錢松、香樟,、桂花等樹種,。灌木、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李,、花桃等。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧靜幽雅,、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,，精神愉快,。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花,，使綠化有立體層次感,；在不同的季節(jié)進(jìn)展主題綠化，使校園四季如畫,。

校園綠化是一種科學(xué)的,、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)展的植物研究只不過是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性,，通過實地的考察、標(biāo)本的采集制作,，我們對得意的校園有了更深的理解,，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學(xué)熱愛關(guān)心我們的校園,。

植物調(diào)查報告及篇十三

這次的校園植物調(diào)查活動,，讓我們通過自己平常的觀察與標(biāo)本的'采集，我們認(rèn)識了更多植物,，意義重大,，讓我們走出課本，走進(jìn)自然,，不再只局限于課本知識,，讓我們從實踐中不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法也得到了提升。

1,、觀察（沿路踏查）,。

2、采集標(biāo)本,，準(zhǔn)確鑒定,。

3、統(tǒng)計分析：根據(jù)統(tǒng)計得知食用植物有16種,，觀賞植物有118種,，藥用植物有124種（其中食用觀賞藥用植物有包含關(guān)系）。

1,、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科,。

生境：路邊的草叢中。

特征：多年生草本,，常作一,、二年生栽培；也有叢生和匍匐類型,；葉橢圓或卵圓形,；播種后當(dāng)年可開花，花期長達(dá)數(shù)月,，花冠喇叭狀；花形有單瓣,、重瓣,、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等；花色有紅,、白,、粉、紫及各種帶斑點,、網(wǎng)紋,、條紋等；蒴果,，種子極小,。

用途：作盆栽、吊盆,、花臺及花壇美化,，大面積栽培具有地被效果，景觀瑰麗,、悅目,。

2、婆婆納玄參科。

生境：草叢中,。

生境：路旁邊,。

特征：白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭,、玉蘭等,。木蘭科落葉喬木，樹高一般2—5米或高可達(dá)15米,?；ò咨笮?、芳香,，先葉開放，花期10天左右,。

4,、荷花玉蘭木蘭科。

生境：路旁,。

特征：由于開花很大,，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,，所以又有人稱它為“洋玉蘭”,。

用途：可入藥，也可做道路綠化,。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗,，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹種,，耐煙抗風(fēng),，對二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性，可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境,。

5,、百日草菊科。

生境：雜草叢中,。

特征：為直立性一年生草本,，莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝,。葉對生,、無柄、卵圓形,，夏秋開花,，頭狀花序單生枝頂，，花瓣顏色多樣,，花期長,，花型變化多端，基本上都是重瓣種,。性強(qiáng)健,，耐干旱、喜陽光,，喜肥沃深厚的土壤,。忌酷暑。在夏季陰雨,、排水不良的情況下生長不良,。阿拉伯聯(lián)合酋長國國花?；ù笊G,，開花早，花期長,，株型美觀,，是常見的花壇、花境材料,，矮生種可盆栽,。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。

用途：全草入藥,。清熱,；利濕；解毒,。主濕熱痢疾；淋證,；乳癰,；癤腫。

6,、八角金盤五加科生境：盆栽,。

特征：八角金盤，顧名思義,，乃指其掌狀的葉片,，裂葉約8片，看似有8個角而名,。它葉叢四季油光青翠,，葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊,，還能作為觀葉植物用于室內(nèi),，廳堂及會場陳設(shè)。用途：活血化瘀,?；抵箍龋簧L(fēng)除濕,；化瘀止痛,。主治治跌打損傷?？人蕴刀?；風(fēng)濕痹痛；痛風(fēng),。

7,、白車軸草豆科。

生境：草地上,。

特征：多年生草本,；莖匍匐，無毛,，掌狀復(fù)葉有3小葉,，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹,，基部寬楔形,，邊緣有細(xì)齒，表面無毛,，背面微有毛,；托葉橢圓形，頂端尖,，抱莖,。花序頭狀,，有長總花梗,，高出于葉；萼筒狀,，萼齒三角形,，較萼筒短；花冠白色或淡紅色,，旗瓣橢圓形,。莢果倒卵狀橢圓形,，有3—4種子；種子細(xì)小,，近圓形,，黃褐色?；ㄆ?月,，果期8—9月。

8,、紅花檵木（別名紅梽木,、紅檵花）金縷梅科。

生境：花壇,。

特

9,、白花檵木金縷梅科。

生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中,。

特征：繼木通常為灌木,，稀為小喬木，小枝有銹色星狀毛,。

用途：根,、葉、花果均能入藥,，能解熱止血,、通經(jīng)活絡(luò)、收斂止血,，清熱解毒,，止瀉。

10,、百合竹弄舌菊科,。

生境：盆栽。

用途：作為觀葉植物廣泛栽培,，其葉片瀟灑飄逸,，耐蔭性好，非常適合室內(nèi)觀賞,，還可水培欣賞。

11,、彩葉草唇形科,。

生境：草叢中。

特征：多年生草本植物,，觀葉類花卉,。常用于花壇,、會場、劇院布置圖案,，也可作為花籃,、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插,，喜溫耐寒適應(yīng)性強(qiáng),，注意病蟲害防治。色彩鮮艷,、品種甚多,、繁殖容易，為應(yīng)用較廣的觀葉花卉,，除可作小型觀葉花卉陳設(shè)外,，還可配置圖案，也可作為花籃,、花束的配葉使用,。

用途：室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡,、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色,。

12、蒼耳菊科,。

生境：草叢,。

特征：植物，為一年生雜草,。有些權(quán)威認(rèn)為該屬有15種,，有的認(rèn)為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短,，在雌花花序之上,，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi),，總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺,。成熟的刺果黏在動物的毛上，藉以散布他處,。

13,、長壽花景天科。

生境：盆栽,。

用途：長壽花株形緊湊,，葉片晶瑩透亮，花朵稠密艷麗,，觀賞效果極佳,，加之開花期在冬,、春少花季節(jié)，花期長又能控制,，為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花,。冬季布置廳堂、居室,，春意盎然,。

14、蔥蘭石蒜科,。

生境：花壇,。

特征：多年生栽培供觀賞，葉常綠球根花卉,。顧名思義它的葉子像蔥,，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立,。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣,，只有當(dāng)花季來臨它靜靜綻放的時候，令所有見到它的人為之動容,，為之驚呼,。翠綠而花潔白，植株低矮整齊,，花朵繁多,，花期長，盆栽裝點幾案亦很雅致,。常用作花壇的鑲邊材料,，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物,，或于庭院小徑旁栽植,。

用途：全草含石蒜堿、多花水仙堿,、網(wǎng)球花定堿,、尼潤堿等生物堿?；ò曛泻葡氵?。性味甘、平,。平肝熄風(fēng),，主治小兒驚風(fēng)、羊癜風(fēng),。

植物調(diào)查報告及篇十四

我們的校園是市級規(guī)范化校園,，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,，三季有花,，四季常青”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,，就會感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少,，對如此豐富的,、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來,，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類,。同時，作為北中學(xué)子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園,。為此，我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),，主要對植物種類,、用途、分布,、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物,。（野生類不列為本次研究范圍）。

實地調(diào)查,、實物標(biāo)本,、查閱資料、訪談,、小組討論,。

xx年5月到xx年7月。

生物興趣小組,。

xx,。

1、實地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木,，熟悉樹木分布,，并做好記錄，畫出植物分布草圖,，將不認(rèn)識的樹木重點記錄,、做記號,。

2、采集標(biāo)本：利用課外活動時間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,，壓制做成植物標(biāo)本。

3,、采訪討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué)?；ü煾担鍢淠镜拿Q和特性,。另外,，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。

4,、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名,、科名,、習(xí)性與特點等）。另外,，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。

5、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項活動,，學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確,，我們在老師的幫助下,，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面,、更完整,、更準(zhǔn)確。

6,、整理資料：集中,、收集所有學(xué)生的資料，對資料進(jìn)行全面整理,、篩選,、分類。

7,、制作標(biāo)牌：將資料打印,，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名,、科名,、英文名、習(xí)性與特點等,。反面標(biāo)明責(zé)任班級,，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。

8,、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標(biāo)本置于實驗室內(nèi),，參觀交流,。

1、七年級學(xué)生對校園植物的種類,、科屬,、習(xí)性與特點、分布等有了一定的了解,。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個種類,，26個科屬，大小花木約1萬多棵）,。

2,、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高,。

4、學(xué)生之間相互合作,、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng),。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù),。

6,、校園植物名錄表附后。

1,、遇到的困難,。

首先，在選題方面有點憂郁,，不知道從大的方面入手,，還是從小的方面入手，由于時間的有限，要趕在樹木落葉之前完成本項活動,，決定只認(rèn)識樹木名稱,、科屬及分布。

其次,，在實地調(diào)查方面,，剛開始對校園植物的認(rèn)識很少，多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,，并且由于后期已經(jīng)到了冬季,，有些樹葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹干,，無法辨認(rèn),。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下，大致有了一些了解,。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料,，根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座,。

第三,，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實地了解,、調(diào)查,、記錄。并一一確定它們的位置,，加上班級活動時間不一致,，做事不免重復(fù)，所以,，需要多次進(jìn)行實地了解,，加深印象。

第四,、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,，必須到外面借資料，還算幸運,，網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時間,，而且各網(wǎng)站的資料也各有說法,，難以確定。

2,、感想,。

在兩個多月的研究過程中,，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任,、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵,，在此，我們表示衷心的感謝,?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多,，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰。

一位學(xué)生頗有感觸地說：“啊,，以前我們對學(xué)校植物一點都不熟,，每天來來往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過,，我們卻對它們是那么無知，現(xiàn)在,，通過這個活動,，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多,。

3,、今后的打算。

（1）下一步,，我們將在此研究的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調(diào)查的植物實物拍攝制成圖片,，并附以文字簡介,，制作校園植物分布簡圖等。

（2）等春暖花開時,，再次認(rèn)識植物,，，將所得資料打印,、過塑,，制成制作標(biāo)牌（個體較小的且數(shù)量大的植物，制作一個較大的標(biāo)牌）,，每張卡片上正面標(biāo)明樹名,、學(xué)名、科名,、英文名,、習(xí)性與特點等，反面標(biāo)明責(zé)任班級。

（3）分工掛牌：按班級分成小組,，由學(xué)生親自給花木掛牌,，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級對花木進(jìn)行長期保護(hù)。

植物調(diào)查報告及篇十五

校園是一個人群集中的地方,，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學(xué)生的第二家園，它對于營造良好的學(xué)習(xí)氣氛起著重要作用,。安靜,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi),，不僅可以讓師生欣賞到各種植物景觀,，呼吸新穎空氣，消除大腦疲勞,，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,，對學(xué)生的身心安康開展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用,。同時,，綠色植物，維系著生態(tài)平衡,，使萬物充滿活力,，它的作用是多方面的。

運用樹木花草不同的形狀,、顏色,、用處和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富,，喬木,、灌木、花卉,、草皮層層疊疊的綠地,，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝,，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,，點綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點睛,、錦上添花的作用，為師生的工作,、學(xué)習(xí),、生活創(chuàng)造優(yōu)美,、清新、舒適的環(huán)境,。

綠色植物對凈化空氣有獨特的作用,，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體,，吸收二氧化碳并放出氧氣,。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳,。假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣,，排出0.9公斤二氧化碳計算，那么每人有10平方米的樹林面積,，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對一些常見的綠化植物進(jìn)展了吸硫測定,，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫才能強(qiáng),，并且吸收二氧化硫的才能也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下,，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍,，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹,、紫薇,、石榴,、廣玉蘭,、棕櫚、銀杏,、檜柏,、粗榧等也有較強(qiáng)的對二氧化硫的抵抗才能，刺槐,、女貞,、泡桐、梧桐,、大葉黃楊等樹木抗氟的才能比較強(qiáng),。另外，木槿,、合歡,、楊樹、紫荊,、紫藤等對氯氣,、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性,；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧,，其中銀杏,、柳杉、樟樹,、海桐,、青岡櫟、女貞,、夾竹桃,、刺槐、懸鈴木,、連翹等凈化臭氧的作用較大,。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等,。故有“有害氣體凈化場”的美稱,。

樹木能進(jìn)步空氣的相對濕度，為師生的生活創(chuàng)造涼快,、舒適的氣候環(huán)境,。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七,、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低,，一般情況下,，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%,。

茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲,。據(jù)測定，40米寬的林帶,，可以降低噪聲10－15分貝,；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的'街道可降低噪聲8－10分貝,。在森林中聲音傳播間隔小,，是由于樹木對聲波有散射的作用,，聲波通過時，枝葉擺動,，使聲波減弱而逐漸消失,。同時，樹葉外表的氣孔和粗糙的毛,，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,，能把噪聲吸收掉。

我們的校園坐落在美麗的杭城,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化到達(dá)了點上成景，線上成蔭,，面上成林的設(shè)計特色,。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對校園植物理解甚少，對如此豐富的,、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自己去理解一下校園植物及其分類,。同時,，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園,。為此在指導(dǎo)教師的推動下,，我們七11班全體學(xué)生對學(xué)校各種樹木進(jìn)展一次研究性學(xué)習(xí)，主要對植物種類,、用處,、分布,、習(xí)性等進(jìn)展一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能,。

植物調(diào)查報告及篇十六

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方,；秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意,，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，大家互相謙讓，彬彬有禮,?！皩W(xué)校是個花園，更是一塊育人的圣地,?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2,、審美功能“生活中不是沒有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。”的確,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美,；秋天到了，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得,，詩化了的校園,，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生,。

3,、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來,；一個綠化后的校園，只建不管,，也就美麗不起來,。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理,。管理就意味著付出勞動,。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地,。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動,，將使學(xué)生對“勞動”一詞體會更深入,。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的.作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室,；在櫻花樹下走走，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感,。

5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所,，是一個傳播人類文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴和尊重的。實踐中,，我們又認(rèn)識到,，家長對學(xué)校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)識來獲得的,。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘,、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花,、廣玉蘭、櫻花,、月季,、杜鵑竹子、紫薇,、紫藤,、冬青、銀杏,、花桃,、紫葉李、鳶尾,、棕櫚,、香樟等。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。

幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱,；

混合型是以上兩種都有的形式,。

我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案,。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹、綠籬,。路旁可種植玉蘭,、金錢松、香樟,、桂花等樹種,。灌木、小喬木可選用雞爪槭,、紫葉李,、花桃等。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧靜幽雅,、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,，精神愉快,。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景,；在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感,；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化,，使校園四季如畫,。

校園綠化是一種科學(xué)的,、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性,，通過實地的考察、標(biāo)本的采集制作,，我們對可愛的校園有了更深的了解,，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學(xué)熱愛關(guān)心我們的校園,。

植物調(diào)查報告及篇十七

多肉植物行業(yè)調(diào)研是開展一切咨詢業(yè)務(wù)的基石,，通過對特定多肉植物行業(yè)的長期跟蹤監(jiān)測，分析市場需求,、供給,、經(jīng)營特性、獲取能力,、產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈等多方面的內(nèi)容,，整合多肉植物行業(yè)、市場,、企業(yè),、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶提供深度的多肉植物行業(yè)市場研究報告,，以專業(yè)的研究方法幫助客戶深入的了解多肉植物行業(yè),，發(fā)現(xiàn)投資價值和投資機(jī)會，規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險,，提高管理和運營能力,。

多肉植物行業(yè)研究是對一個行業(yè)整體情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，包括行業(yè)生命周期,、行業(yè)的市場容量,、行業(yè)成長空間和盈利空間、行業(yè)演變趨勢,、行業(yè)的成功關(guān)鍵因素,、進(jìn)入退出壁壘、上下游關(guān)系等,。

關(guān)于多肉植物行業(yè)市場調(diào)研中主要包含以下幾點核心內(nèi)容,。

調(diào)研企業(yè)通過自身營銷及龐大互聯(lián)網(wǎng)市場,，掌握市場宏觀微觀經(jīng)濟(jì)，為國內(nèi)外的企業(yè)單位,、

研究機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體提供專業(yè)可靠的市場情報,、商業(yè)信息、投資咨詢,、市場戰(zhàn)略咨詢等服務(wù),。

我公司報告使用者范圍較廣，包括企事業(yè)單位,，個人或團(tuán)體,。

多肉植物行業(yè)市場調(diào)研報告書主要研究多肉植物行業(yè)市場經(jīng)濟(jì)特性（產(chǎn)能、產(chǎn)量,、供需）,，投資分析（市場現(xiàn)狀、市場結(jié)構(gòu),、市場特點等以及區(qū)域市場分析）,、競爭分析（行業(yè)集中度、競爭格局,、競爭對手,、競爭因素等）、工藝技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,、進(jìn)出口分析,、渠道分析、產(chǎn)業(yè)鏈分析,、替代品和互補(bǔ)品分析,、行業(yè)的主導(dǎo)驅(qū)動因素、政策環(huán)境,、重點企業(yè)分析（經(jīng)營特色,、財務(wù)分析、競爭力分析）,、商業(yè)投資風(fēng)險分析,、市場定位及機(jī)會分析、以及相關(guān)的策略和建議等,。

數(shù)據(jù)部分來自國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù),，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫,。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等,，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,。

植物調(diào)查報告及篇十八

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天,，象征著生命,，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的樹,，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來看,，校園植物對學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時候,，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天,，校園里盛開著紅的杜鵑、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人,；夏天,，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方,；秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩意,，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語,，宣傳家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花,，沒有人去踐踏草坪,，家互相謙讓,，彬彬有禮?！皩W(xué)校是個花園,，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2、審美功能“生活中不是沒有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。”的確,，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美,；秋天到了，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得,，詩化了的校園,，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生,。

3,、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會開出好花來,；一個綠化后的校園，只建不管,，也就美麗不起來,。面廣量的校園綠化,，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動,。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動,，將使學(xué)生對“勞動”一詞體會更深入。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體,，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實驗室,；在櫻花樹下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感,。

5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的.場所,，是一個傳播人類文明的地方,。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴和尊重的。實踐中,，我們又認(rèn)識到,，家長對學(xué)校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的認(rèn)蝕獲得的,。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽度,，這對辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹,、臘梅、桂花,、十功勞,、火棘、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐、紫荊花,、梔子花,、廣玉蘭、櫻花,、月季,、杜鵑竹子、紫薇,、紫藤,、冬青、銀杏,、花桃,、紫翌、鳶尾,、棕櫚,、香樟等。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。

自然型是采用我國傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見,，半虛半實、以假亂真等手法設(shè)計園林小品,，達(dá)到綠化的目的,；幾何型綠化方法的特點舒整和對稱；混合型是以上兩種都有的形式,。

我校綠化用地比較分散,，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案。

在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇,、行道樹,、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松,、香樟,、桂花等樹種。灌木,、小喬木可選用雞爪槭,、紫翌、花桃等,。下層栽植月季等花卉,。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如,。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,，精神愉快。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓廳里添置盆景,；在行道樹下布置小草小花,，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化,，使校園四季如畫,。

校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作,，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過是其中的一部分,。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察,、標(biāo)本的采集制作,，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識,。我們相信將會有更多的同學(xué)熱愛關(guān)心我們的校園。