學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

兒童教育心得體會篇一

兒童是一個國家最寶貴的資源,，他們的成長和教育對于一個國家的未來至關(guān)重要。然而,，當今社會的兒童教育存在很多問題,，比如家長過度干預、教育方式單一等,。作為一名兒童教育家,，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里,，我想與大家分享一下自己的心得體會,。

第二段：家長過度干預對兒童的影響。

家長作為兒童教育中的一個重要角色,，他們的方式和態(tài)度對于兒童的成長有著重要的決定性影響,。然而,，當今的家長普遍存在過度干預的問題，對于孩子的學習和成長過于苛求和干預,，導致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇,。因此，我們需要正確的引導家長,，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則,，并且要讓他們了解到孩子的個性和特點，避免過度的干預和壓力,。

第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識,。

在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨立意識,，讓他們能夠自主地學習和思考問題,。在培養(yǎng)孩子獨立意識方面，我們需要創(chuàng)造一個有效的教育環(huán)境,，讓孩子自由地表達自己的想法和意見,，讓孩子能夠在一個自由、開放,、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索,。同時，我們也需要逐步地讓孩子從簡單的自我管理開始,，逐步地培養(yǎng)孩子獨立體系的建立,，讓孩子學會自己思考和解決問題。

第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

在當今的社會中,，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會發(fā)展的核心力量。在兒童教育中,，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面,，我們需要讓孩子學會觀察和分析現(xiàn)象,，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時,，我們也需要創(chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境,，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個積極的,、勇于嘗試的心態(tài),。

第五段：總結(jié)。

兒童教育是一項非常重要的事業(yè),，需要我們共同努力,。作為一名兒童教育家,，我認為，我們在開展兒童教育工作的時候,，需要注重發(fā)揮孩子的主體性,，讓他們在自由、寬松,、開放,、文明的氛圍下成長和發(fā)展。同時,，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力,，讓他們成為具有真正實力和領(lǐng)導力的人才。這是我們共同的責任,，也是我們未來的希望,。

兒童教育心得體會篇二

俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨生子女,，家里人人都寵得愛不釋手,，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了,，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象,，用軟的不行，用硬的也不行,，相信很多家長都有相同的體會,。

三、不要輕易傷害孩子的自尊心,。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好,，例如當著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話,，學習不好,，這樣適得其反，孩子肯定心里會想,，我什么事都努力去做了,，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好,，反正好也是不好,，不好也就這么不好，干脆就不做好,，導致孩子產(chǎn)生逆反心理,，嚴重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。

四,、別總盯著孩子的缺點,。我小孩唯一最大缺點是任性,，自己想干什么就干什么，有時放學回家,，大概前半個小時做作業(yè)還可以,，比較認真投入，過了半小時后就開始東摸摸,，西看看,，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學的生詞,，他就跟我說,，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯再做,，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量,，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩,，因為你不放他,，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼,，甚至還會跟我頂嘴,，自然學習效果也不會好。

五,、決不為孩子護短,。老師的包庇，家長的護短,，會導致孩子走向歪路,，甚至會導致他走向犯罪，因此,，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性,，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正,。

六,、不要用暴力“征服”孩子，要學會耐心等待,。我常因兒子做事太拖太慢,，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說,，洗手,，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友,，相互學習,。

我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后,，她小床的上色彩氣球,，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準備的,。我整整為女兒做了一年的扶觸,。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽,。再大些,，會走路了，摔倒不扶,。只要在安全的前提下,，讓她隨便玩。能不幫的就不幫,。還為她創(chuàng)造條件讓她玩,，買的書柜，讓她玩,，后來當衣柜,。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫,，隨時歡迎你們參觀,，但是要收費的呀！

現(xiàn)在我們家女兒不到二歲,，各方面都表現(xiàn)的特別出色,，特別懂事，安樂易養(yǎng),，看到孩子快樂健康的成長,。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機會我特別感謝我的先生對我的支持,，鼓勵和幫助,，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！

我說這些不是為了夸自己的女兒,，是想告訴大家科學育兒,，真用真受益。也許有人會說,，天才是天生的,。我也承認,。就算是天才,，一我們不知道人家是如何進行教育的,，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話,，天才會更接近完美,。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法,。如果有人說他的孩子是天才,，那么我們恭喜你！如果不能,，請記住后天教育非常重要,，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大,，七歲看老”,。

說真的，在這二年里,，我深深體會到家長只要用對方法,，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩,，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”,。但我相信科學，相信蒙以養(yǎng)正的道理,。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽,！

因為我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年,。

我們可以不是天才,！但我們可以成為天才的父母！

愿快樂天下父母心,！謝謝,！

兒童教育心得體會篇三

兒童是任何國家和民族的未來，因此兒童的教育非常重要,。作為一名兒童教育家,，我認為兒童教育是一項很有責任感的工作。在我的職業(yè)生涯中,，我學到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法,。在這篇文章中，我將分享我通過工作和學習所獲得的一些經(jīng)驗和體驗,，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考,。

第二段：從敬愛的兒童中學習。

對待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命,，需要得到充分的尊重和關(guān)照,。在和孩子們相處的過程中，我認為教育家應(yīng)該更多地謙遜,，不要一味地強調(diào)自己的地位和權(quán)利,，而應(yīng)該專注于傾聽孩子們的聲音，更加注重他們的意見和需求,。同時,，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來看待問題，感受到他們的想法和感受,。兒童教育的一個重要目標是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學習的能力,，通過與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨特的思維方式,，這也極大地豐富了我的教學方法和課堂氛圍,。

第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力。

除了學習知識,、技能和價值觀外,，兒童教育也需要培養(yǎng)學生的健康心理和良好的社交能力。有時候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持,。在我的工作中,，我努力去了解每一個孩子，尊重他們的情感體驗,，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問題,。同時，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學生的合作和溝通能力,，并讓他們在團隊合作中學習和成長,。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學生明確自己的價值觀和信仰,，從而更好地適應(yīng)社會,。

第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境。

教育家必須創(chuàng)造一個積極,、熱愛學習和有想法的課堂氛圍,。這需要我們認真分析學生的特點，了解他們的需求和興趣,。在我的工作中,，我會盡可能多地為學生提供各種各樣的學習資源，例如繪本,、科學實驗,、課外閱讀和討論課等,，以鼓勵他們積極主動地學習和體驗。與此同時,，我也注重集體鼓勵和個體扶持,，同時保持熱情、親切,、耐心和包容的態(tài)度,，以構(gòu)建具有積極影響的學習氣氛,。

第五段：注重家校合作和交流,。

家長與教育家是孩子教育過程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長的教育方法會顯著影響到孩子的成長,。教育家應(yīng)該主動去了解家長的需求和想法,，并與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時,，家長也應(yīng)該與教育家保持互動,，參與孩子的課余活動，了解孩子的學業(yè)和情況,，對孩子的成長和發(fā)展給予積極的支持和評價,。只有通過家校合作的方式，才能為孩子提供全面的,、有效的教育,。

結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛心,，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前,。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，同時注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力,。在教育過程中，家長與教育家也是互動關(guān)系中的重要一方,，需要積極去促進這種合作,、互動、溝通和信任的氛圍,。我相信,，只有當學校、家庭和社會充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作,，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。

兒童教育心得體會篇四

“爺爺奶奶好,，爸爸媽媽壞,?！边@是近些年農(nóng)民工悄然離開后，不少不懂的寶寶對爺爺奶奶如實說,。沒有人教他們,，也沒有人這樣說過，小小年紀居然會說出這樣的話語,，以表達他們對外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿,。

不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開始有了如此委屈的字眼,。是呀,，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復一年的丟下年邁的雙親和撇開幼稚的兒童,，到城里去打拼,，從而導致長期親情缺失，“留守老人”代管不力,，“留守兒童”的學習教育問題成為盲區(qū),，何談親子閱讀，讓“書香”伴成長,？親情的缺失,，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻,、怯懦是常見表現(xiàn),；隔代監(jiān)護和獨自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉,。

隨著教育公平理念的深入人心,，各地對“留守兒童”問題的日漸重視，全社會對“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛也與日俱增,。不僅建起了“留守兒童托管中心”,、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書閱覽室,、體育活動室,、音樂活動室、美術(shù)活動室等基礎(chǔ)設(shè)施,，還定期或不定期地組織“留守兒童”開展健康向上的活動,。豐富多彩的教育活動，促進了“留守兒童”快樂健康成長,。

據(jù)媒體報道,，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典,、以德潤身”為主題,，積極開展經(jīng)典誦讀進機關(guān),、企業(yè)、學校,、社區(qū),、農(nóng)村、家庭,，組織知名書畫家寫經(jīng)典,，黨員干部讀書示范行動，讀書報告會和圖書漂流等活動,；組織結(jié)對讀書,、捐書共建，建設(shè)愛心書屋,、愛心書庫等,。重點為“留守兒童”,、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù),，引導“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動中來。此次優(yōu)惠購書,，是利辛縣“全民閱讀,、書香利辛”讀書月系列活動之一，旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習慣,。

高興之余,，筆者不免多出一份擔憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個學校的“留守兒童”怎么辦,？許多主題活動把他們拒之門外,，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無法享受，是否衍生為另類的歧視,？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?/p>

讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實上,，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛,。因此，我們還需要全社會多一些關(guān)愛和幫助,，關(guān)愛“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天,，關(guān)鍵要重在平時，重在實效,，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書,，有個好場所、有本健康書,，讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長,。

另外,，孩子是天使，他們不僅需要全社會的幫助,，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛,，需要在爸爸媽媽的呵護下快樂成才。如可以,，可憐的天下父母,，請深愛你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”,，哪怕少掙兩個“碎銀子”,，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂,！

兒童教育心得體會篇五

說到孩子的教育,，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同,，教育方式也各有千秋,，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母,，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗,。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧,。

1.孩子不需要太聰明,，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習慣的培養(yǎng),。

2.家庭環(huán)境很重要,，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習慣,，否則你會發(fā)現(xiàn),，糾正一個壞習慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習慣的時間,。不要因為眼前的利益妥協(xié),，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯,，就開電視讓孩子看,，來達到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子,，習慣換位思考,。

5，說真話,，當你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時,，那就要注意說話的技巧,，寧可說一半，說得外交辭令些,，也不要說假話,。

6.說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了,。

7.教育孩子注意技巧,，循序漸進，不要想一口吃成個胖子,，一步步來,。

8.有預見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協(xié),，那么就不要去干預孩子,，否則最后結(jié)果只會更壞。

9.吃,，注意比較均衡的配比即可,，無需太精細。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡,，那么一周中的飲食搭配一下,，都兼顧一下,，也是可以的,。

10.孩子不會餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃,，不吃請離開,。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔心,，當然要選一家干凈的飯店,。

13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補,，多曬太陽,。

14.穿著不講究，不刻意,。

15.衣量穿得和媽媽差不多,。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好,。孩子運動量大,，玩出汗風一吹更容易感冒，還不容易好,。

17.孩子流鼻涕了,，加一件衣服,。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子,。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥,。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c,，或者每天吃點富含維生素c的水果,。

20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕,，不需要剛開始就吃藥,，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的,，病毒沒有特效藥,，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好,，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰,。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血,。

22.一個人可能不生病嗎?不可能,。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措,。對這種不可避免的事情,，沒必要太在意。

23.玩不怕臟,。

24.不影響到自己安危,，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多,。

25.放手讓孩子玩,，摸爬滾打，不頭破血流就可以,。

26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近,，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里,，怎么避免,。

27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索,，去磕碰,，去體驗失敗和成功。

28.教孩子學會等待。

29.教孩子對自己的行為負責,。

30.教孩子懂得付出和回報是雙向的,，學會感恩。

31.盡量陪孩子入睡,。

32.注意保護孩子的注意力和興趣,。

33.寒冷訓練。

34.對很多“早教”的方法,，當不知道怎么做的時候,，就不做，有所為有所不為,。

35.孩子是社會的孩子,，不要把自己太當作孩子的救世主。

36.不要過多糾纏在育兒細節(jié)上,，不要事事都找到理論依據(jù),。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次,。

39.生活游戲化,，游戲生活化。

40.最重要的一句,，我只需要一個70分的孩子,，所以我也只要當一個70分的媽媽。不對自己嚴格要求,，馬馬虎虎過得去就可以,，我畢竟也是第一次當媽啊!

兒童教育心得體會篇六

對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會,，學校所關(guān)注的,，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律,，應(yīng)因人而異，這其中就大有學問,，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點,，興趣，愛好,，行為習慣等采取相應(yīng)的方法,，這樣才能取到好的效果。

一,、教育孩子應(yīng)先從“德,、智、體、美,、善”五個方面抓起,，即素質(zhì)教育，首先,，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子,，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣,。

二,、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習,，不要不聞不問,，這樣他會感覺到學得沒勁，另外,，家長與孩子共同制定出一個目標,，實行獎罰分明，當達到該目標時,，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎勵,，若沒達標時，家長也不應(yīng)責怪,，打罵孩子,，應(yīng)鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心,。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習慣,，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣,，教他學東西時應(yīng)靈活掌握,，不要死記硬背，“讀死書,，死讀書”的學習方法不管用,，時間花不少，效果卻一般,，比如有的孩子抄寫生字,，寫了一排，過段時間他還是寫不出來,，這種方法太“死”,，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。

三,、“健康是財富”,，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球,，跑跑步等對身體很好,。

四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子,，多做好事,，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物,。

另外,，父母的'言行舉止對子女影響非常大，這一點應(yīng)引起家長的重視,，說話要得體,，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象,，告訴他們一些做人的道理,，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做,，當天的事當天完成,，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣,。

總之,，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心,，還要細心,、用心、耐心,。我相信只要我們家長能做到這幾點,，再加上學校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家,，對社會的有用人才,。

兒童教育心得體會篇七

孤僻兒童是指那些性格內(nèi)向、不善于交際,、缺乏自信心的孩子,。與其他兒童相比，他們面臨著更多的困擾和挑戰(zhàn),。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該如何幫助他們克服困難,，更好地適應(yīng)社交環(huán)境呢,？本文將從培養(yǎng)自信心、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動,、建立親密關(guān)系,、提供支持等方面總結(jié)一些關(guān)于孤僻兒童教育的心得體會。

首先,，培養(yǎng)自信心是幫助孤僻兒童走出困境的重要一步,。孩子們?nèi)狈ψ孕攀撬麄児缕У囊粋€重要原因，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自信心,。在日常教育中,，我們可以多給他們正向的鼓勵和肯定，竭力激發(fā)他們的自尊心,。同時,，我們還應(yīng)該為他們提供展示才藝的機會，比如學校的各種活動和比賽,，這將有助于孩子們建立起一份真正的自信心,。

其次，提升社交能力也是幫助孤僻兒童改變的重要方法,。與其他同學相比,，孤僻兒童可能更加羞澀、內(nèi)向,，因此他們需要額外的幫助來提升社交能力,。在教育中，我們可以采取一些有針對性的措施,，比如組織小組活動,，在這些活動中讓孩子們有機會與其他同學互動、交流,。同時,，我們還可以設(shè)立一些情景角色扮演的游戲，讓孩子在游戲中逐漸放松自己,，培養(yǎng)與他人溝通的能力,。

第三，鼓勵合作和參與多樣化的活動也是幫助孤僻兒童克服困難的有效方法,。經(jīng)常參與多樣化的活動,，不僅可以幫助孤僻兒童拓寬交際圈子，還可以培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力,。我們可以在課堂上組織小組活動,，鼓勵孩子們共同解決問題，通過合作獲得更好的成果,，從而增強他們與他人合作的意識和能力,。

第四,，建立親密關(guān)系對于孤僻兒童來說尤為重要。與同伴的友誼和親密關(guān)系給孤僻兒童帶來的溫暖與鼓勵,，是他們快速適應(yīng)社交環(huán)境的關(guān)鍵,。家長和教育工作者應(yīng)該鼓勵孩子與其他同學建立起親密關(guān)系，并提供一定的引導和幫助,。此外,，還可以通過定期與孤僻兒童交流、談心,，了解他們的需求和困惑,，設(shè)立一個安全、舒適的環(huán)境,，讓他們愿意與我們一起分享內(nèi)心的世界,。

第五，在孤僻兒童教育中,，提供支持是必不可少的,。孤僻兒童在面臨困難時往往感到無助和孤立，需要我們的支持與關(guān)愛,。我們可以定期與孤僻兒童的家長交流,，了解他們在家庭中的情況，并向他們傳遞教育方面的建議,。同時,，我們還可以與其他教育工作者合作，共同為孩子們提供專業(yè)的支持和幫助,，讓他們在教育中得到全面的關(guān)懷,。

總之，孤僻兒童教育需要我們?nèi)娴年P(guān)注和支持,。從培養(yǎng)自信心,、提升社交能力、鼓勵合作和參與多樣化的活動,、建立親密關(guān)系,、提供支持等方面出發(fā)，我們可以為他們創(chuàng)造一個更加友愛,、溫暖的城市,。讓每一個孤僻的孩子都能夠從內(nèi)向走向外向，活出自己的精彩人生,。

兒童教育心得體會篇八

最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注,。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學幼教中心以團體合作的研究方式,，從實踐立體式,、個別化,、跨領(lǐng)域,、支持性的教育模式做起,，堅持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù),。使他們改善不良的適應(yīng)行為,，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去,。

1,、基本概念

什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的,、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為,、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳,、腦器質(zhì)性病變,、社會心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早,、癥狀特殊,、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點認為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn),、早期干預，通過行為干預和特殊教育訓練等方法,，來提高他們在日常生活中自理,、認知、社會交往及適應(yīng)社會的能力,。

什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘,、視覺受損、聽覺受損,、智力障礙,、自閉癥、學習困難,、語言障礙,、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學校接受教育，使他們適應(yīng)主流學校的校園生活,，發(fā)揮潛能,，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外,，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化,，促進家庭與學校合作,，共同把學校發(fā)展為兼容及進取的群體，為不同能力的學生提供優(yōu)質(zhì)的教學,。

融合的意義在于為所有回歸主流的學生提供合適的教育項目,，這些項目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要,，與此同時,，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功,。一所融合教育的幼兒園還遠不止這些,，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納,，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要,。

2、問題的提出

雖然融合教育在中國起步較晚,，但由于社會各界的重視,，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學幼教中心,，本著全納教育的辦園宗旨,，接納、支持,、幫助他們,，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進行融合教育。如：在班級中的融合,、給予個體的支持與幫助,。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題,，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助,，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題,。

（1）家長工作

在幼兒進入幼兒園之前,，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調(diào)查,、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導及教師進行接洽,、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見,，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準備過程中的不確定因素,。

在進入幼兒園后，我園先讓家長陪同,，根據(jù)幼兒自身的情況,，有的在特教部先適應(yīng),、有的加入班級融合半天。在這些的日子里,，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納,，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子,；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況,，如：在課堂上大喊大叫、跺腳,、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責導致行為問題更是頻頻出現(xiàn),，最后家長不得不陪在一邊,；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,。當他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候,，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進幼兒園后都會一直在附近徘徊,，怕有狀況出現(xiàn),；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心,，為了能夠讓家長們放心,，我們每天及時的與家長進行溝通，采用照片,、請家長定時參與活動等辦法,，消除了家長們的顧慮。

（2）個案

禾禾是一名男孩,，今年6歲多,，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達的能力,，在有需求的時候,，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來,。由于沒有語言表達能力,，在班級活動中往往自己獨處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去,，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭,。但是，禾禾有對語言理解的能力,，對老師給予口語指令,，能夠去執(zhí)行,。

（3）采用觀察法

在最自然地環(huán)境中對幼兒進行情緒、行為,、社交,、語言、認知等方面的綜合對比觀察,。這樣可以直接獲得真實有效的資料,，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進入幼兒園的班級時,，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動,，老師不給予任何的干預，通過對禾禾這種自然的觀察,，掌握禾禾在班級中的情況,，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。

（4）iep計劃的制定與實施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”,，自1975年“個別化教育計劃”（inspanidualized education program,，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年,，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號,。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴張,，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高,，但由于特殊學生的個別差異大，在教學上無法像普通班一樣,，用一樣的教材與全班一起評量學生的學習效果,，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學，并隨時供行政人員來評估教學效果與教學績效,，此時“個別化教育計劃”便擔任了此一重要角色,。特教、普通班老師,、幼兒家長共同干預,，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中,，良好的合作,、溝通是前提。透過家長,、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）,。

需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成,。它可以是認知的,，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行,，并且隨著孩子的成長而改變目標,。在班級融合教育活動中（iep）目標的實施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢,，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢,。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正,。

（5）班級中（iep）計劃,、融合教育引導的實施

教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上,、替禾禾選擇固定同伴,，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對新環(huán)境的認知有了準備,，極大減少了禾禾的情緒反映。

兒童教育心得體會篇九

近年來,，隨著社會的進步和教育理念的演進,，對于幼兒教育的重視程度不斷提高。至歲兒童教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點,。在我個人親身參與和觀察的過程中,，我深深體會到了至歲兒童教育的重要性以及它給予孩子們的獨特影響。下面我將通過五段式分別談?wù)勎覍χ翚q兒童教育的體會和心得,。

至歲兒童教育是指幼兒從出生到六歲這一重要的成長階段內(nèi)所接受的教育和培養(yǎng),。這個階段對于兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要。在這個時期,，兒童的大腦發(fā)育最為迅速,，接收和吸收新知識的能力最強。因此,，提供良好的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式對于兒童的成長和發(fā)展至關(guān)重要,。

在過去的幾年里，我曾經(jīng)參與了一家至歲兒童教育機構(gòu)的工作,，并親身感受到了它的獨特魅力,。在這個機構(gòu)中，我見證了許多孩子在學習和成長過程中的點滴進步,。特別是他們的社交能力和情緒管理能力的提高,，讓我深受鼓舞。通過提供豐富多樣的學習和游戲活動，這個機構(gòu)給予孩子們多種學習途徑和鍛煉機會,，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力,。

至歲兒童教育的一個重要方面是積極親子關(guān)系的建立和維護。在這個階段,，由于兒童的語言表達能力還不夠發(fā)達,，他們更多地依賴父母或照顧者和其他家庭成員來滿足自己的需求。一個高質(zhì)量的親子關(guān)系對于兒童的情感和認知發(fā)展至關(guān)重要,。父母和照顧者應(yīng)當給予孩子充分的關(guān)注和鼓勵,，與他們進行積極有效的互動和交流，幫助他們建立自信和積極的自我意識,。

至歲兒童教育的目標之一是培養(yǎng)孩子們的重要能力,，如語言表達能力、動手能力,、自理能力和社交能力等,。這些能力的培養(yǎng)將直接影響到孩子們未來的學習和生活。通過提供豐富多樣的活動和游戲,，幫助孩子們學習和發(fā)展這些能力,，至歲兒童教育機構(gòu)為他們的個人成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

未來,，隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新,，至歲兒童教育將會面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。教育者和家長們需要不斷學習和更新教育觀念,，為孩子們提供更加適合他們個性和特點的教育環(huán)境和方式,。同時，社會應(yīng)當進一步加大對至歲兒童教育的投入和關(guān)注,，為孩子們的成長和未來做出更多的貢獻,。

總結(jié)：總的來說，至歲兒童教育是一個極其重要的階段,，對于兒童的發(fā)展至關(guān)重要,。通過親身參與至歲兒童教育的工作，我更加深刻地體會到它的重要性和影響力,。一個高質(zhì)量的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式能夠幫助孩子們得到全面發(fā)展,，提高他們的學習和生活能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。希望未來社會能夠給予至歲兒童教育更多的關(guān)注和支持,，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來,。

兒童教育心得體會篇十

20xx年x月xx日,，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會”,，借此機會，邀請我縣眾多名教師來我校授課,，我有幸在現(xiàn)場見到了這些老師以及觀摩了整個授課過程,，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千,。

在聽阮曉席老師的課時,，我最深切的感受就是一個老師怎么可以如此巧妙地對學生進行引導！整個課堂上,，學生都按照他預設(shè)的路線發(fā)展,，這都源于他對學生學習很好的引導，以及他細膩的.教學語言,。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié),，阮老師就提出了一個問題：大家晚上都做過什么樣的夢啊,？一下子就將學生的積極性和注意力集中到課堂上了,，然后就通過夢的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事,，阮老師又問:在神話故事中有一個人被稱為人類的祖先,，是誰啊,？同學們：我知道,，是盤古！這時候阮老師相機提出課題神話故事《盤古開天地》,，在整個教學過程中，阮老師的語言一直都非常的細膩,，和學生之間的溝通毫無障礙,，整個融入到了孩子一起。

在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨步尋花》的時候,，讓我學習到很多,，最重要的就是在講解課文的時候，要充分調(diào)動學生的想象力,，充分開發(fā)學生的潛能,。這對教學語言和教學安排是一個很大的考驗，特別是如何安排“先學后教“這個環(huán)節(jié),，自學目標一定要系統(tǒng)明確,，告訴學生哪一步該做什么，久而久之,，學生不斷學會了學習方法,，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學生的自主學習打下了一個很好的基礎(chǔ)。

反觀自己的教學,，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大,。

1、在創(chuàng)境引題的時候還是不夠新穎,，有時候不能達到預期效果,，導致不能引起學生對所學課程的興趣，這樣學生就很容易走神,，教學的第一步出了問題,，自然就對接下來的教學產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學生對知識的理解和吸收,。

2,、在先學后教這一環(huán)節(jié)，有時候會過高估計學生的理解能力,，在出示自學目標的時候,，沒有做到細化和具體，導致學生自學的時候不能準確的找準問題的出發(fā)點,。

3,、在平時的教學過程中，語言不夠細膩,。

通過學習名師的教學和反思自己的教學,，我對以后的教學工作有以下幾點計劃：

1、優(yōu)化課堂教學設(shè)計,，把握小學生的注意點,，重視課堂激情導入，喚醒學生的注意力,，同時運用多種教學方法,，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習興趣,，增強學生的注意力,。

2、在教學中,，要認真分析課文,，準確把握住教學重點，盡量避免教學中出現(xiàn)知識遺漏,。同時要結(jié)合學生的年齡特點,，將學習目標細化，利于孩子的認知從而順利開展自學和小組學習,。另外在課堂上要加強和學生的交流,，在學生理解的好的時候,，要適時鼓勵，作為語言類課程,，語文課一定要在教學中要讓學生開口讀,。

3、在交流的過程中,，要深入到孩子中間,，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么,，要用適合的語言和孩子交流,。

老師在教育孩子的過程中也要不斷的學習，要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，自有這樣,，才能更好的開展教學。這個峰會給了我一個學習的機會,，通過學習,，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向,。我會不斷的自我反思,，在學習和自我反思的過程中不斷成長！

兒童教育心得體會篇十一

第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）,。

至歲兒童教育是孩子成長過程中最關(guān)鍵的階段,。這一時期的教育不僅會對孩子的智力、情感,、社交能力產(chǎn)生重要影響,，還會塑造其未來的行為習慣和價值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境,，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中,，將分享我對至歲兒童教育的心得和體會,，為其他家長和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。

第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）,。

在至歲的孩子,，好奇心和興趣是他們學習和成長的動力源泉。因此,，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對新事物的好奇心,，并鼓勵他們探索世界,。這可以通過提供各種有趣的學習機會來實現(xiàn)，如參觀博物館,、參加藝術(shù)活動,、閱讀有趣的故事書等。同時,，我們還要尊重孩子們個人的興趣,，提供適當?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域,。

第三段：培養(yǎng)良好的習慣和價值觀（200字）,。

在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習慣和價值觀是非常重要的,。我們需要給孩子們樹立正確的道德觀念和行為準則,，并用正確的方式來引導他們。例如,，教育孩子們要尊重他人,、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和責任感,。此外,，我們還要教導他們正確的生活習慣，如良好的衛(wèi)生習慣,、健康飲食和規(guī)律的作息時間,，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。

第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）,。

至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。在這個階段，他們開始與他人接觸和交流,，并學會與他人建立關(guān)系,。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機會讓他們與其他孩子互動,，并給予必要的指導和支持,。例如，鼓勵他們參加集體活動,，如班級聚會或戶外游戲,，從中學會與他人合作和分享。同時,，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達能力,，讓他們學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和情感。

第五段：保持家庭教育與學校教育的良好互動（200字）,。

至歲兒童教育需要家庭和學校的緊密配合,。家庭應(yīng)與學校保持良好的溝通,，并參與孩子的學習和成長。家長可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流,，了解孩子的學習情況,，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外,，家庭和學校還可以共同組織各種活動,，提供豐富多樣的學習機會，加強家校合作,，促進孩子的全面發(fā)展,。

總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵家長和教育者通過以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境,，并激發(fā)他們的潛力和興趣,，培養(yǎng)良好的習慣和價值觀。通過注重社交能力培養(yǎng)和家校合作,，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展,。相信在正確的教育下,，至歲的孩子們會迎接美好的未來。

兒童教育心得體會篇十二

“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工,，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護人的這批特殊兒童群體,，一般將孩子交由臨時監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育,、管理,。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題,，更是一個全新的社會問題,。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容,，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。對于幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習慣方面規(guī)范發(fā)展,；在學業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用,。

2、建立成長檔案,。在入學初就為“留守學生”設(shè)計一份花名冊,，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址,、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名、住址,、聯(lián)系電話等,，同時還用書面材料的形式,，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況,、心理狀況,、生活情況、興趣愛好等）,。

3,、執(zhí)行學校的教育服務(wù)制度。一是定點,、定人聯(lián)系制度,。學校根據(jù)本校“留守學生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例,，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象,。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護人,、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員,、家長的溝通聯(lián)系制度。

4,、關(guān)注“留守學生”心理健康,。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學中進行心理訓練,、心理指導,。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談,、電話咨詢,、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導方法,，及時引導學生走出心理誤區(qū),。四是采取正確引導、善于等待,、堅持不懈,、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學生健康心理和健全的人格,。

5,、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書,，鼓勵學生找出自身不足,，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督,。二是鼓勵自我評價,，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為,、思想,、學習、生活進行反省,，與社會,、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照,，找差距,、找原因。

總之,，對留守兒童的教育工作要做到有細心,、有耐心、有愛心,。多給“特殊學生”一點關(guān)愛,，一點鼓勵，一點積極的暗示,，“人非草木,，孰能無情”，請相信：信賴,，定能創(chuàng)造出美好的境界,！

兒童教育心得體會篇十三

兒童教育和培訓一直是家長和社會的焦點之一。隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇,，家長越來越重視兒童的教育和培訓,，希望給孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。在這個過程中,，我收獲了許多的心得和體會,。下面，我將從教育方法,、培訓目標,、家庭教育、興趣培養(yǎng)和健康管理五個方面進行論述,。

首先,，教育方法對于兒童的成長發(fā)展至關(guān)重要。作為家長和教育者,，我們必須根據(jù)孩子的個性和特點來設(shè)計合適的教育方法,。例如，對于活潑好動的孩子，我們可以采用多樣化的教育方式,，如游戲教學,、趣味性教育等，激發(fā)孩子的學習興趣和積極性,。而對于內(nèi)向的孩子，我們則需要更多的關(guān)注和鼓勵,，給予他們更多的支持和肯定,。通過合適的教育方法，我們能夠更好地引導孩子發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足,。

其次,，培訓目標是兒童教育和培訓的重要一環(huán)。我們要明確孩子的培訓目標,，根據(jù)孩子的興趣和特長進行選擇和安排,。在現(xiàn)代社會中，我們需要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力,，而不僅僅只是追求成績的好壞,。因此，我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,、團隊合作精神和思辨能力,，讓孩子全面發(fā)展。

第三,，家庭教育是兒童教育的基礎(chǔ),。一個和諧的家庭環(huán)境對于孩子的成長至關(guān)重要。為了讓孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康成長,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的家庭責任感和家庭意識,，同時要給予孩子適當?shù)淖杂煽臻g和支持。此外,，家長要成為孩子的榜樣,，用自己的言行去影響孩子的思想和行為習慣。

第四,，興趣培養(yǎng)是兒童教育的重要方面,。興趣是最好的老師和學習動力。家長要引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點,，并給予充分的支持和鼓勵,。例如，如果孩子對音樂感興趣,，家長可以給孩子提供學習音樂的機會,，讓孩子充分發(fā)展自己的音樂天賦。通過培養(yǎng)孩子的興趣，我們能夠增強孩子的自信心和主動性,，讓他們在學習中享受快樂,。

最后，健康管理是兒童教育的重要一環(huán),。對孩子的健康進行管理對他們的成長至關(guān)重要,。我們應(yīng)關(guān)注孩子的飲食、睡眠和運動等方面,，營造健康的生活習慣,。同時，我們還應(yīng)注重孩子的心理健康,，在他們遇到困難和挫折的時候給予適當?shù)膸椭椭С?。通過健康管理，我們能夠提升孩子的身心素質(zhì),，促進他們的全面發(fā)展,。

總之，兒童教育與培訓需要家長和社會的共同努力,。通過合適的教育方法,、明確的培訓目標、和諧的家庭教育,、興趣培養(yǎng)和科學的健康管理,，我們能夠幫助孩子健康成長，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力,，為他們的未來鋪就一條美好的道路,。

兒童教育心得體會篇十四

關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學習,，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學期關(guān)愛特殊兒童如下：

每學期班級召開家長會,，會上向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差,，常有違紀現(xiàn)象,。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭,，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家,，開展關(guān)愛特殊兒童工程,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組,。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，總輔導員負責對留守兒童的思想教育,，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊會,，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題,，策劃,，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,，以正面,、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與,。通過活動,，讓特殊留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做,，主動參與家務(wù)勞動,。通過組織送微笑活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,，也在集體中體會到別人幫助時的快樂,，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。

自由散漫,，學業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了,，變得活潑開朗了,，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了,，學習成績有了明顯進步,。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學習,、生活上幫助他,，與他一起成長進步,。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小,、小禮物等,。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地,，發(fā)表愛心宣言,，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄,。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容,。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者,，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守孩子陽光般的溫暖,，陽光般的熱情。

關(guān)心關(guān)愛特殊學生,，不單是學校班級的事,，應(yīng)成為全社會的共同責任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校,、家庭,、社會義不容辭的責任和義務(wù)，應(yīng)提高認識,，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,，受到同樣的關(guān)愛,，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

兒童教育心得體會篇十五

智殘兒童又稱弱智兒童,，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素,，導致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童,。他們的情況很復雜,，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童,，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童,；第二大類型是患有進行性大腦疾病的弱智兒童,，如癲癇病。

我們培智班的學生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒）,，他們中有屬興奮型,，易激動，自控能力差,，動作無節(jié)制,；有屬抑制型，孤僻,，不喜歡和人親近,；有屬嚴重言語障礙型，發(fā)音不準,，說話口齒不清,，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學習,，給授課的老師們帶來了極大的不便,，同時也很難保證每個學生都能學有所得，有所發(fā)展,。針對這一情況，我采取了多樣化的教學目標和教學方法,、不同的教學進度,、多層次的教學內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明,，對弱智兒童實行個別化教育,，是深化特教改革，實施素質(zhì)教育的一項重要舉措,。

個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律,，是一種能依據(jù)學生的個別差異，彈性處理各項教學因素,，運用不同的教學方法,、教學形態(tài)、教學進度等使每個學生皆能掌握適合的教材,，學得力所能及的本領(lǐng),，以達到個別化學習目標的教學模式。這種教學模式注重因材施教的原則,，重視教育對象的個別能力,、興趣和需要，尤其是他們個別的學習困難,，但卻不一定要個別地進行教學活動,。因此個別化教育并不等于個別施教,。

1、做好學生的各項記錄,，以全面為標準,。

作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W的新生必須進行全面細致的摸底調(diào)查,，了解他們的基本情況,，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄,，包括學生的姓名,、年齡、家庭住址,、父母的年齡,、學歷、工作單位,、聯(lián)系電話,、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔者等,。其次是生理記錄,，包括學生的個人成長發(fā)育史、以往病史,、智殘原因,、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史,、父母親的健康狀況等,。三是教育鑒定記錄，包括學生的理解記憶情況,、上課注意力情況,、觀察能力、語言缺陷情況,、學習動機情況等,。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力,、與同學交往能力,、個性等。

2,、制定好科學的教育計劃,，以個別化為方向。

通過摸底調(diào)查,，可以知道哪些教學內(nèi)容對哪些學生較容易,，對哪些學生較難,；哪些學生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固,，有待強化,；哪些學生需要直接輔導，哪些學生可以當“小老師”等,。在對學生進行充分了解,、準確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點,，適宜的教學內(nèi)容和方法,，然后為每個學生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學科教學,、動作功能,、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域,。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學生教育教學的需要,，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。

著名教育學家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐,，這樣才能體驗到成功與失敗,。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學科來安排的，容易受課本的束縛,，因而在很大程度上存在局限性和獨立性,，各門學科的教學內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘,，從而降低了學習的效率,。”因此,，教育根據(jù)學生的個性而定,，尤其是教學內(nèi)容更要依據(jù)學生的實際而定，是個別化教育的關(guān)鍵,。我按照“低起點,、小步子、多循環(huán),、新花樣”的原則,，讓每個智殘學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教,，因人施教真正落實到每個智殘學生的身上,。在強調(diào)學生的個別差異的前提下,，根據(jù)教材內(nèi)容、學生情況等因素在班里開展全班學習,、分組學習和個別學習等相結(jié)合的教學方法,。

1、立足共同點,，進行全班學習,。

大多數(shù)智殘學生都有語言缺陷，在表達過程中,，往往發(fā)音不準,，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象,，常使人不知其所云,。對于這種現(xiàn)象，在語言教學的時候,，像學拼音,、認字、口語交際,、語言訓練等課程,，就適合用全班學習的教學方式，不管以前是否學過,，在課堂上逐個逐個地過關(guān),，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學鼓掌表揚,，每當掌聲響起,，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試,，此時,，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊,，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀,，這樣的效果非常好。

2,、結(jié)合分散點,，進行分組學習。

我根據(jù)學生的知識掌握程度,，心理缺陷的性質(zhì)和程度,，將情況相近或相似的學生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組,，因為他們的記憶力差,，注意力容易分散，自控能力差,，大腦疲勞發(fā)生頻率較高,，就讓他們學習一會，自主休息一會,，多重復,，通過多次反復增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組,，他們相對來說學習主動性,、積極性較高，理解能力強,，注意力集中,，能配合老師講課，在學習概念,、計算法則時,，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來,，把他們集中在一起學習,，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好,，理解能力差的分為一組,，他們對朗讀、抄默寫,、背誦往往很感興趣,，但分析課文，計算等內(nèi)容學起來就很吃力,，把他們定為一組放慢進度學習,。

3、針對差異點,，進行個別學習,。

個別學習類似于個別輔導,，主要是針對學生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱,，在全班或分組學習中不能適應(yīng)，就把他單獨出來選取適合他的教學內(nèi)容,，進行一對一的'學習,。像以前班里一個叫小錢的學生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學齡,，卻只會寫自己的名字,。班里也沒有和他同一進度的學生，我就發(fā)給他一年級的教材,，在課堂上抽一定的時間單獨教他,，手把手地擺小棒、數(shù)卡片,，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的,，這樣面對面的學習，效率也很高,，一段時間下來,，他已經(jīng)喜歡上了這里的學習（先前的大班化學習，由于無從著手,，以至一無所獲）,。

1、在節(jié)日活動中,，培養(yǎng)感恩情懷,。

通過多元活動，能使學生感到快樂,，還能使他們受到教育,。我利用節(jié)日活動，提高學生的認知能力,，培養(yǎng)他們的感恩情懷,。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點,，布置一些特殊的愛心作業(yè),。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶,；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背,；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際,，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡,，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動,，學生在實際行動中漸漸學會關(guān)心他人,，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界,，懂得感恩與回報,。

2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信,。

藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分,，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美,、品位美,、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能,。因此,，在認真觀察、分析每個智殘學生興趣愛好,、認知能力,、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學生選擇合適的興趣活動,，利用他們的非智力因素,，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學,，他的身體協(xié)調(diào)性特別好,，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔任體育小組長,，每次上課學習技巧性的動作,，我就讓小錢學會后給同學們做示范，這樣不但他的積極性特別高,，不厭其煩地教小朋友,，也能激發(fā)同學們學習的欲望。機遇總是垂青那些有準備的人,，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會,，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學,，性格較內(nèi)向,，平時不善言語，卻很喜歡畫畫,。課余時間常會主動畫畫,，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功,，我也耐心輔導她,，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月,，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎,。此外，我們實驗小學每學年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動,，像今年的家庭教育節(jié),，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié),，語文節(jié)等等,，我們培智學校附設(shè)在實驗小學里，這就好比近水樓臺先得月,，有了更多的優(yōu)勢,。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下,，有了不少長進,。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都歸功于學校的經(jīng)典誦讀節(jié),，像學校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》,、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的,，每天早晨我們都會有20分鐘時間進行朗讀。不僅如此,，學校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的,，學生在有意無意中居然都能跟著唱下來。

3,、在實踐活動中,，培養(yǎng)適應(yīng)能力。

實踐活動使得學生在學習書本知識的同時,，能關(guān)注書本之外,、課堂之外、學校之外的生活世界,，對于鞏固課堂知識,，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點,，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實踐活動,，從而鞏固課堂學習的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力,。如每年春暖花開之際,，我會帶學生去學校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū),、如意小區(qū)等）,；我們還和平湖師范的校團支部建立了友好班級,，每周五中午他們都會來學校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中,，教低年級的小朋友學會刷牙洗臉,，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子,；中年級的小朋友學會擦門窗,、掃地撿垃圾、整理抽屜,；高年級的同學學會疊被子,，折衣服，擇菜等,，通過鍛煉,，培養(yǎng)了學生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習慣,，并學會珍惜勞動成果,。

1、以溝通為紐帶,，取得家長支持,。

在對智殘學生進行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要,。家長們在孩子的學習,、生活、社交等方面能積極配合學校的,，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實,，也能使學生的個別化教育得到有效提高。每學年開學之初,，我會對班里的學生,，尤其是本學年的新生進行家訪，了解新生的生長環(huán)境,，家庭教養(yǎng)條件,，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達成真誠溝通,。這樣,，能在以后的教學中做到心中有數(shù)，有的方矢,。如在生活自理方面,，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛,，剛來校時,，連最基本的吃飯,、上廁所都不會。到了學校,，會很不適應(yīng),，有的學生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所,、鋪毛巾、吃飯,、放飯菜盒,、洗手、擰毛巾等,。同時,，我為每個學生建立一本家校聯(lián)系本，把學生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊,，家長若是親自來接的,，就當面與他交流。事實證明,，孩子在家里能自食其力的,，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會,，家長也會在實踐中,，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心,。又如在學習上,，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦,，“吳老師呀,，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀,？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的,，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆,，等他有了自主意識,，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫,。在學校里,，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆,，你不要主動寫,，你握著他的手讓他主動寫,，我們雙方配合，這樣堅持下去,，一定可以的,。”我給家長看我每天給孩子們把筆練的字,，并在學生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字,，要求他們回去也這樣練，通過談心,，家長們深受鼓舞,，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。

2,、以家長會為橋梁,，傳授科學教育知識。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有的家長缺乏教育意識,，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方,，不是受教育的場所,；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后,，教育方式不當,；甚有家長動不動就動手打孩子。在學校里,，有的智殘學生脾氣暴躁,，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣,，在老師的耐心教育,、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn),，但僅靠學校的努力是不夠的,，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式,，父母的言談舉止是分不開的,。因此，我們定期召開學生家長會,，給每個家長講授最低限度的教育學和心理學知識,，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣,。通過這樣的交流,，一些家長能主動反思自己的教育行為,，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視,、講故事,，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福,。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷,，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。

兒童教育心得體會篇十六

一是開設(shè)親情教育課,。每周利用一節(jié)課的時間,，統(tǒng)一組織“留守學生”分批給家長打電話，匯報自己學習,、生活和思想,，了解父母在外工作,、勞動,、身體等情況，接受家長的教育與要求,。

在入學初就為“留守學生”設(shè)計一份花名冊,，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址,、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護人的姓名,、住址、聯(lián)系電話等,，同時還用書面材料的形式,，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況,、心理狀況,、生活情況、興趣愛好等）,。

一是定點,、定人聯(lián)系制度。學校根據(jù)本?！傲羰貙W生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例,，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學生”作為幫扶對象。

二是定期與不定期溝通制度,。建立與代理監(jiān)護人,、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度,。

一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課,，在課堂教學中進行心理訓練,、心理指導。

二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育,。

三是采取交談,、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”,、“悄悄話信箱”等個別輔導方法,，及時引導學生走出心理誤區(qū)。

四是采取正確引導,、善于等待,、堅持不懈、對癥下藥等策略,，培養(yǎng)學生健康心理和健全的.人格,。

一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足,，向大家承諾限期有計劃地改正,，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督,。

二是鼓勵自我評價,，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為,、思想,、學習、生活進行反省,，與社會,、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照,，找差距,、找原因。

總之,，對留守兒童的教育工作要做到有細心,、有耐心、有愛心,。多給“特殊學生”一點關(guān)愛,，一點鼓勵，一點積極的暗示,，“人非草木,，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界,！