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最新留守兒童教育心得體會200字 留守兒童教育心得體會(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-17 12:45:23
最新留守兒童教育心得體會200字 留守兒童教育心得體會(3篇)
時(shí)間:2023-03-17 12:45:23     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

留守兒童教育心得體會200字 留守兒童教育心得體會篇一

不知從何年何月起,,在“留守兒童”的感情字典里開始有了如此委屈的字眼。是呀,,為了生存與富裕,,許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開幼稚的兒童,到城里去打拼,,從而導(dǎo)致長期親情缺失,,“留守老人”代管不力,“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問題成為盲區(qū),,何談親子閱讀,,讓“書香”伴成長?親情的缺失,,讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙,,孤僻、怯懦是常見表現(xiàn);隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活,,讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉,。

隨著教育公平理念的深入人心,各地對“留守兒童”問題的日漸重視,,全社會對“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛也與日俱增,。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室,、圖書閱覽室,、體育活動室、音樂活動室,、美術(shù)活動室等基礎(chǔ)設(shè)施,,還定期或不定期地組織“留守兒童”開展健康向上的活動。豐富多彩的教育活動,,促進(jìn)了“留守兒童”快樂健康成長,。

據(jù)媒體報(bào)道,今年4月初,,安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典,、以德潤身”為主題,積極開展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān),、企業(yè),、學(xué)校、社區(qū),、農(nóng)村,、家庭,組織知名書畫家寫經(jīng)典,,黨員干部讀書示范行動,,讀書報(bào)告會和圖書漂流等活動;組織結(jié)對讀書,、捐書共建,,建設(shè)愛心書屋、愛心書庫等,。重點(diǎn)為“留守兒童”,、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù),引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動中來,。此次優(yōu)惠購書,,是利辛縣“全民閱讀、書香利辛”讀書月系列活動之一,,旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣,。

高興之余,,筆者不免多出一份擔(dān)憂:除了利辛縣外,還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦,?許多主題活動把他們拒之門外,,“留守兒童”的“特權(quán)”他們無法享受,是否衍生為另類的歧視,?難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶:“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬???/p>

讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實(shí)上,,不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛,。因此,我們還需要全社會多一些關(guān)愛和幫助,,關(guān)愛“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天,,關(guān)鍵要重在平時(shí),重在實(shí)效,,讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書,,有個(gè)好場所、有本健康書,,讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長,。

另外,孩子是天使,,他們不僅需要全社會的幫助,,更需要爸爸媽媽的關(guān)愛,需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂成才,。如可以,,可憐的.天下父母,請深愛你的孩子,,不要讓他們成為“留守兒童”,,哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”,,也要盡快把孩子接到自己的身邊,,來享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂!

留守兒童教育心得體會200字 留守兒童教育心得體會篇二

“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工,,因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體,,一般將孩子交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育,、管理,。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題,,更是一個(gè)全新的社會問題,。管理教育好農(nóng)村留守兒童,,已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。對于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展,;在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展;在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用,。

一是開設(shè)親情教育課,。每周利用一節(jié)課的時(shí)間,統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話,,匯報(bào)自己學(xué)習(xí),、生活和思想,了解父母在外工作,、勞動,、身體等情況,接受家長的教育與要求,。

二是融思想教育于各種活動中:模擬家庭,,利用節(jié)假日把學(xué)生接到家中,像父母一樣關(guān)心照顧,,讓他們重新體驗(yàn)到家庭的溫暖,;開展學(xué)生“結(jié)對子”活動,鼓勵(lì)父母在家且家庭和睦的同學(xué)與“留守學(xué)生”結(jié)對子,,充分發(fā)揮代管家長的作用,,便于平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心,、思想交流,;

在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計(jì)一份花名冊,并分年級登記好留守生和家長的姓名,、住址,、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址,、聯(lián)系電話等,,同時(shí)還用書面材料的形式,全面反映家庭情況,、個(gè)人情況(包括身體狀況,、心理狀況、生活情況,、興趣愛好等),。

一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度,。學(xué)校根據(jù)本?!傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例,,確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。

二是定期與不定期溝通制度,。建立與代理監(jiān)護(hù)人,、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度,。

一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課,,在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),。

二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育,。

三是采取交談、電話咨詢,、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”,、“悄悄話信箱”等個(gè)別輔導(dǎo)方法,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū),。

四是采取正確引導(dǎo),、善于等待、堅(jiān)持不懈,、對癥下藥等策略,,培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。

一是簽訂自律承諾書,,鼓勵(lì)學(xué)生找出自身不足,,向大家承諾限期有計(jì)劃地改正,并寫明改正的具體措施,,接受集體的監(jiān)督,。

二是鼓勵(lì)自我評價(jià),教師要讓學(xué)生用各種方式,,站在不同的角度對自己的行為,、思想、學(xué)習(xí),、生活進(jìn)行反省,,與社會、家長,、老師的要求以及自己的行動計(jì)劃進(jìn)行對照,,找差距,、找原因,。

總之,對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心,、有耐心,、有愛心,。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛,一點(diǎn)鼓勵(lì),,一點(diǎn)積極的暗示,,“人非草木,孰能無情”,,請相信:信賴,,定能創(chuàng)造出美好的境界!

留守兒童教育心得體會200字 留守兒童教育心得體會篇三

如今,,正值我國農(nóng)村勞動力進(jìn)城打工的大浪潮,,對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn),但對于教育,,卻引人深思,,那么多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工,把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng),,而他們的子女由于無法就近上學(xué),,只好留在家里,教育子女的重?fù)?dān)由誰來承擔(dān),?這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童,。

留守兒童作為一個(gè)弱勢群體,因長期與父母分離,,再加上代管人多為家中老人,,隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)上,、思想上與孩子進(jìn)行交流較差,,因此,這些孩子在學(xué)習(xí)上,、思想上,、行為上、心理上容易發(fā)生偏差,。作為這些的教育管理者之一——班主任,,如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,關(guān)愛他們,,幫助他們,,讓他們能健康快樂成長,我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的,。

我班有留守兒童25名,,為作好留守兒童的教育工作,我通過多方了解,,掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況,,看管人的情況,,并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解,,掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣,,建立好個(gè)人檔案做到對每名留守學(xué)生“因人施教”。通過觀察總結(jié),,我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型:沉默寡言型,、過渡活潑型、無拘無束型,。

對于沉默寡言型的學(xué)生,,大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管,缺少與他人交流的機(jī)會,,從而養(yǎng)成沉默寡言的性格,,即不和同學(xué)老師交流,上課回答問題也膽小,,不敢舉手發(fā)言,,針對這一情況,我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩,,并利用每周班會活動時(shí)間,,開展活動,讓他多與同學(xué)交流,,在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他,,我也經(jīng)常與他交流,這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了,。

對于過渡活潑型的學(xué)生,,由于是隔代教育,往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出,、嚴(yán)重所引起,,常常“以我為中心”,,愛排異同學(xué),,針對這類學(xué)生,我常有意識安排他們?yōu)榧w作力所能及的事,,幫助他人,,讓他在幫助中體會快樂,改掉了“以我為中心”的壞習(xí)慣,。

對于無拘無束型的`學(xué)生,,這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性,無組織無紀(jì)律,想干啥就干啥,,針對這類學(xué)生,我“抓住”他們犯錯(cuò)的機(jī)會,,進(jìn)行當(dāng)面全班性批評,、教育,課后進(jìn)行個(gè)別交流,,告訴他們,,只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了,,就會受到同學(xué)的尊重,,并選他們當(dāng)紀(jì)律委員,用以約束自己的不良行為,。

傾聽孩子訴說的同時(shí),,并且,我還爭取更多的機(jī)會與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通,,及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活和性格等方面情況,并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通,,要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話,,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況,。以使學(xué)校內(nèi)外對留守兒童的影響產(chǎn)生合力,,盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前,,我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽,,學(xué)習(xí)、生活能力,、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢,。

由于父母不在身邊,他們更容易被寵壞,、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣,、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀,、穩(wěn)定,、愉快的積極情結(jié),使他們獲得愛的互需,、愛的激勵(lì),,從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助,。比如:我利用寫信的方式,,讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信,往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,,因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀,讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心,。這樣所有的同學(xué)都深受感染,,他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童,認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,,體貼父母不在身邊的同學(xué),,那么,我班留守兒童也不再覺得自卑,、孤獨(dú),、可憐。他們要與同學(xué),、與教師,、與社會上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽,,形成了一個(gè)和諧的班集體,。

總之,對留守兒童的教育作為班主任,,更要具有一顆愛心,,而不是狠心。

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