學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

關(guān)愛困境兒童留守兒童心得體會 情暖童心關(guān)愛留守兒童心得體會篇一

我校在關(guān)愛留守兒童工作上,，從 “創(chuàng)、辦,、建,、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導(dǎo),，完善措施保障,，求真務(wù)實高效等三個方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛活動，大力營造良好的社會氛圍,，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖,，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好,。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺,、奶奶或外公,、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降、心理出現(xiàn)障礙,、行為出現(xiàn)偏差,、安全事故也有時發(fā)生。針對留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩,，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”,。大家統(tǒng)一思想,，明確分工,，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù),、班主任(退休老師)做好出勤登記,、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等,。

為解決留守兒童雙休日,、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題,。我們在校設(shè)兩個室,，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室,，作為留守兒童活動中心的固定場所,。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所、有設(shè)施,、有隊伍,、有制度、有活動,、有檔案,、有成效等，實現(xiàn)了由干部,、教師,、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù),。同時,，積極籌措資金，購置圖書,、文體設(shè)施等,，并開通了“親情電話”。

我們制定了創(chuàng)建留守兒童活動中心實施方案,，創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組名單,、基本概況、工作職責(zé),、信息卡制度,、幫扶制度、聯(lián)系制度,、“四個五”愛心育人制度,。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》,、《活動中心日安排表》及詳細(xì)的《工作安排表》等,。這樣留守兒童工作做到有章可循,，活動開展有條不紊。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班,。針對留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺,、奶奶或外公、外婆,，通過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓(xùn)班”,，該活動中心留守兒童監(jiān)護(hù)人(或臨時監(jiān)護(hù)人)有多人參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》,、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料,，受到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是“關(guān)愛留守兒童活動中心”的靈魂,，是讓留守兒童進(jìn)得來,，留得住，學(xué)得好,，有成效的關(guān)鍵,。為此，需要建立長效機制,，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征,，分別制定了兩個學(xué)期活動的具體計劃，不僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績,，而且增強綜合能力,。我們開展的活動有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢,、知識競賽,、春游踏青、心理疏導(dǎo),、下棋比賽,、畫畫比賽、趣味健身,、看科教片,、每月一次的集體生日,，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活,，主題實踐活動等。每次活動做到定時,，定點,，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力,。

通過心理教育輔導(dǎo)活動的開展,，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì),，他們“學(xué)會堅強、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會交往,、學(xué)會生存、學(xué)會理解,、學(xué)會自我調(diào)解”,，促進(jìn)了其健康成長。留守兒童中心,，性格孤僻不合群,，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫,，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶,，他們變了，變得活潑開朗了,，學(xué)會尊重他人了,，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步,。

本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻(xiàn)的愛心人士給予表彰,，并對優(yōu)秀留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人給予表彰，調(diào)動了留守兒童的積極性,，增強了他們的自信心,，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長,。

關(guān)愛困境兒童留守兒童心得體會 情暖童心關(guān)愛留守兒童心得體會篇二

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高,，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,，有好多的'人開始了外出打工的生活,。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟,，只有先放下家里的小孩,，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗,。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚,。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣,，在童年時光里,，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關(guān)愛留守兒童”的活動十分積極,。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們,。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪,，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人直接面對面交流的大好機會,，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊,。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真,，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念,。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時貪玩,，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法,，自己有小孩,，也需要干活，或者年事已高,，有心無力,。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個縮影,，需要我們高度重視,，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體,，更體現(xiàn)在心理,。

我跟著我的團隊，走去走訪,?？戳瞬耪嬲w會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的,。城市的孩子干凈整潔,，但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著,，因為他們自由,。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境,，更包括孩子,。面對著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信,，有意識的抗拒,。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話,，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們,。可他們不知道,，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的,。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣,，爸爸媽媽帶著去玩,，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天,。而不是學(xué)校就放假一天那么簡單,。可惜有的孩子父母不在身邊,，家里的老人更不可能會陪著孩子玩(指大部分),。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快,。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過,。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛,。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮,。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動,。

經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查,，并進(jìn)行統(tǒng)計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中,，我們劃分區(qū)域分工合作,，隨機調(diào)查，調(diào)查只是一種形式,，我們有機會便會與他們拉家常,，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂,。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順,，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理,，我也盡所能去化解他們的這種心理,，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學(xué)的的知識去解釋給他們聽,，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力,，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力,。在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成,。這既有我自己的努力,，也有我們團隊的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識到知識的作用,，也感受到團隊的力量,。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會實踐活動是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到的知識用應(yīng)用出去,。同時也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,。為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,，能夠引起社會對留守兒童的關(guān)愛,。

關(guān)愛困境兒童留守兒童心得體會 情暖童心關(guān)愛留守兒童心得體會篇三

在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠(yuǎn)離父母,，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活,。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子,，其中一些孩子的家庭還非常貧困,。雖然學(xué)校教育對孩子們的成長起著至關(guān)重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全,，也會導(dǎo)致孩子們的身心,、學(xué)習(xí)、成長出現(xiàn)一系列問題,。如何彌補留守兒童家庭教育和保護(hù)的缺失,，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題,。

據(jù)摸底調(diào)查,，目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)共有1-18周歲留守兒童250名,，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%,，家庭情況較差的占57.6%,。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù),和父母的聯(lián)系方式主要是打電話,，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費和生活費,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康,，自我要求嚴(yán)格,，對父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度,。但由于隔代教育、缺少親情陪護(hù)等因素,，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長過程中,，思想、行為,、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些問題：

一是家庭教育缺失,，學(xué)習(xí)成績不佳,。由于隔代教育，祖輩文化程度不高,，有很多甚至是文盲,，他們即使想對孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭,。而由親友監(jiān)管的情況下,，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對孩子有所責(zé)備,。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計,，“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導(dǎo),，沒人監(jiān)督”,。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成績下降，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅有13.6%，良好的占20.4%,，中等及以下的卻占了66%,。

二是親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常,。青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期,，也是情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期,，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊,，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴,，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵等等問題,，這樣長期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會出現(xiàn)內(nèi)向,、孤僻,、缺乏安全感,、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定,、具有較強逆反心理,、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)留守兒童與父母很少見面,，缺少溝通。調(diào)查問卷顯示,，“你有心理話最想對誰說?”一項,，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%,，卻沒有一人選擇“臨時監(jiān)護(hù)人”,。

四是有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大,。留守兒童的父母在外,，臨時監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校,，然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下,，學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護(hù)意識和能力,，往往會出現(xiàn)燙傷,、燒傷、交通事故,、電力事故,、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調(diào)查中,，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害,，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發(fā)生過安全事故。

五是家庭經(jīng)濟差,，生活質(zhì)量不高,。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢,，其家庭生活方面也是非常貧困的,。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律,，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主,，營養(yǎng)根本得不到保障。另外,，在農(nóng)忙時,，幾乎所有的留守兒童都要承擔(dān)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動,。營養(yǎng)不良以及繁重勞動都會導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。

為解決留守兒童中存在的這些問題,，我委啟動了“愛心筑巢工程”,，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛，溫暖留守心”這個主題,，充分調(diào)動各種社會資源,，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻(xiàn)教師之愛,。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛留守兒童青年志愿者隊伍,，開展結(jié)對關(guān)愛活動，通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”,，彌補人間親情,，撐起健康成長的“保護(hù)傘”。目前,，全縣已有110名志愿者結(jié)對202名留守兒童,，集中開展各類活動6次。二是奉獻(xiàn)親人之愛,。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動,。今年中秋前夕，利用周末休息時間,，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村,，與留守兒童一起做游戲、交流,、寫家信,、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖,。三是奉獻(xiàn)朋友之愛,。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動”。組織實驗小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學(xué)開展“心連心,，托起一片天”手拉手互助活動,，結(jié)成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準(zhǔn)備的小禮物,，并通過開展文藝表演,、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進(jìn)雙方的了解,，加深彼此間的友誼,。利用同齡人最易溝通交流的特點,，使留守兒童與結(jié)對小伙伴相互了解、交往,，在相互交流和學(xué)習(xí)中,，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來,。四是奉獻(xiàn)社會之愛,。整合社會資源，以“六一”,、中秋,、春節(jié)等節(jié)日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動4次,，捐助物資共計1萬余元,，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè),切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關(guān)愛留守兒童的氛圍。

關(guān)愛留守兒童是一項長期,、艱巨的任務(wù),，我委將繼續(xù)推進(jìn)此項工作，并加強宣傳,，引起全社會的高度關(guān)注,，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛。