心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇一
藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授,，他對學(xué)生的關(guān)懷無微不至,，有誨人不倦的精神,。以下是小編整理的藤野先生讀書筆記400字，歡迎閱讀參考!
藤野先生,，一個生活簡樸,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人熱情誠懇,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師,。在他的教導(dǎo)下,，魯迅受益匪淺。從他添改講義中,，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求;從關(guān)心解剖實習(xí)中,，看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中,，看到了他可貴的求實精神!
從這課當(dāng)中，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國,，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?
確實，一個人如果頭腦簡單,，四肢發(fā)達(dá),，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,，求知欲強(qiáng),，那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，你就會感受到世界的精彩,，人生的美妙!
藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授,，他對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，有誨人不倦的精神,。在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍，有超越國界的博大胸懷,，是一個品德高尚的老師,。
這篇文章圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)這一中心組織材料，選取典型事例,，抓住人物的主要特征,，看重體現(xiàn)人物的精神面貌，具有較強(qiáng)的文學(xué)性,。這篇回憶錄寫的作者終身難忘的“偉大”的人,，記的是震動作者靈魂的典型的事情,，因此文章無論是抒情議論的語言還是寫人記事的語言都是飽含熱情,。
文章的中間說藤野先生穿衣服太馬虎了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的,，有一回上公交車去,，致使管車的懷疑他是扒手，叫車?yán)锏目腿诵⌒男?。這一系列的描寫,，將藤野先生生活上馬馬虎虎，與教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)了人物性格形成鮮明對比,，突出了人物性格,。作者把對往事的回憶和對時弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無縫,。
今天我讀了《中國最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》,這篇文章是魯迅先生寫的,，這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，感情真摯,，用語精煉,，遣詞含蓄。
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》,，原先讀時并沒有什么感觸,，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里,，反復(fù)閱讀的,。在一遍遍的品味中,，我似乎不斷地從每個句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶，對于這篇文章也有了更深入些的體會,。
恩師是讓人懷念的,，特別是當(dāng)你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時,，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛和鼓勵,。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學(xué),。他從為父親看病的中醫(yī)身上,，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益,，不惜草菅人命!這讓他覺得失望,，從而踏上了東京留學(xué)之旅。
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
從這課當(dāng)中，我們不難知道,，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國,，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?
確實，一個人如果頭腦簡單,，四肢發(fā)達(dá),，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,，求知欲強(qiáng),，那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí),，你就會感受到世界的精彩,，人生的美妙!
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇二
讀了巜騰野先生，我深深體會到藤野先生對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對待學(xué)生不分國籍和民族一視同仁,，他對魯迅先生熱心的希望，不倦的教誨,，希望中國有新的醫(yī)學(xué),，新的醫(yī)學(xué)能傳到中國去，他在魯迅的眼里和心里是偉大的,。
那時日本視中國學(xué)生為低能兒,，那些清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，醉生夢死，不顧國家危亡,，而追求風(fēng)雅的丑陋現(xiàn)象在魯迅的筆下表現(xiàn)的淋漓盡致,。在影片中，一群中國人圍觀一個中國人被槍斃,，魯迅對這種民族的麻木不仁感到無地自容,、痛恨不己，在這么一個充滿瞧不起,、鄙視的環(huán)境下,，唯有騰野先生不因魯迅是中國人而歧視他，他對學(xué)習(xí)有著高度嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對于魯迅的筆記,，即使偏差一點，藤野先生也要把他改過來,。
藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度深深地印在了我的腦海,，他對生活不拘小節(jié)，模模糊糊但工作中細(xì)心負(fù)責(zé),，體現(xiàn)出騰野先生是個真正的正人君子,，他與學(xué)生之間，己經(jīng)超出了民族的界限,，連一根血管的微小偏差也要當(dāng)面改正,。藤野先生與其他日本學(xué)生更是形成了鮮明的對比，他尊重學(xué)生的民族習(xí)慣,，知道中國人敬鬼,，怕魯迅不來上實體解剖課，是一個負(fù)責(zé)的老師,。
在這么一個每天都要面臨著諷刺,、挖苦、嘲笑的環(huán)境中,，魯迅選擇了棄醫(yī)從文,，看著一群麻木不仁的清國留學(xué)生，他覺的治病不如救國,，病可以醫(yī),，而思想不能醫(yī)。而至今中囯雖然己逐漸強(qiáng)大起來,，但離真正的強(qiáng)國還有一定的距離,，中國富強(qiáng)的責(zé)任就落到我們這一代人的肩上，少年強(qiáng)則國強(qiáng),，為了我們祖國的明天更加美好,，讓我們努力學(xué)習(xí),，為中華之崛起而讀書！
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇三
秋高氣爽秋雨綿綿金秋季節(jié)秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)送爽層林盡染天高云淡秋云冬來,。
重陽登高枯枝敗葉秋草枯黃桂花飄香秋熱如晨中秋賞月,。
好句。
秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀,，夏那么坦露,，冬那么內(nèi)向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚,，夏那么火熱,，冬那么含蓄。
秋,，收獲的季節(jié),，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情,，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜,，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸悠揚。
描寫潮汐的好詞好句好段,。
海潮海浪退潮江潮夜潮潮水潮聲,。
水花飛揚亙?nèi)缟烬X奔騰叫囂隆隆聲如雷空中如細(xì)雨。
好句,。
海潮像沖鋒的隊伍一樣,，鼓噪著，吶喊著,，拼命地沖上沙灘,。
潮頭有數(shù)丈之高，一涌而至,。
瘋狂的潮汛充滿令人戰(zhàn)栗的恐怖和高深莫測的神秘,。
如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊,、嘶鳴中向下游奔去,。
海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫,，失去了均衡的節(jié)奏,。
狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴,，鏗鏗鏘鏘,，很有節(jié)奏,。
春潮漲了，像家鄉(xiāng)的松濤聲,，像母親召喚女兒的聲音,。
暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來,，那陣勢真像千匹奔騰的戰(zhàn)馬向著敵人沖鋒陷陣,。
潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示,。
那意境,，如春風(fēng)輕拔琴弦，如暮花飄落柔波,。
那漲潮或落潮時,，那一聲聲有節(jié)奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發(fā)出的催眠曲,。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇四
在藤野先生中,，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位不拘小節(jié)的人，“這藤野先生,，據(jù)說是穿衣服太模糊,，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天是一件舊外套,，寒顫顫的…,。”但藤野先生對工作是十分認(rèn)真的,，他把我的“講義”都用紅筆修改過了,，血管移了一點位置都要指出，另外,，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨以及對學(xué)生的一視同仁,，這與日本學(xué)生對中國留學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子,。
《藤野先生》中的藤野鼓勵著魯迅從事反對封建的斗爭,，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時,，仰面在燈光下督見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣于是點上一只煙,，在繼續(xù)為那些‘正人君子’只流所痛疾深惡的文字?！碧僖跋壬绊懥唆斞敢簧?，一個重要的原因就是他自身那近乎完美的品質(zhì),。
他以平等公正、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯位置的血管也要替學(xué)生當(dāng)面改過來,；他關(guān)心學(xué)生的個體差異，聽說中國人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課,；他尊重學(xué)生，盡管為魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢,。
這本書中出現(xiàn)的人才以各種獨特的風(fēng)格魅力出現(xiàn)在我們眼前，影響著我們,。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇五
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時期的生活,，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,，離別的過程和對他的懷念,。下面是本站小編向各位推薦的藤野先生相關(guān),。
希望對各位能有所幫助!
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，“每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚頓挫的話來,，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了,，于是點上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為‘正人君子‘之流所深惡痛疾的文字?！疤僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧?，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛,。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個體差異,，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢,，臨別還贈與題寫了“惜別“二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊,。熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生,。
上周，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文,，它選自于魯訊先生的回憶性,。
散文。
《朝花夕拾》,。這篇課文寫的是：青年時期的魯迅先生去日本留學(xué),，當(dāng)他來到東京時，卻失望至極,，他看到清國留學(xué)生生活的污濁,，失望以及不滿。當(dāng)他來到仙臺時,，受到了特殊的待遇,，這里的學(xué)校對自己不收學(xué)費，還為自己食宿操心,。接著,，魯迅便遇見了改變自己一生的老師—藤野先生，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義,，這件事表現(xiàn)了藤野先生對工作的認(rèn)真態(tài)度。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖,，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點位置,，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。后來,藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實習(xí),表現(xiàn)了他的熱情與誠懇,。接著,藤野先生又了解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的求實精神.
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件,另一件是看電影事件,?！爸袊侨鯂?所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑?！边@句話是魯迅先生擅長的反語,，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動,，以及改變志向,，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事,，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國民,，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想,，只有從精神上喚起國民的覺醒,，才能救國。
從這篇文章中,，我學(xué)到了魯迅先生的愛國思想,，也知道了人一生中不能沒有導(dǎo)師。
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感。
在魯迅留學(xué)日本之時,，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時,，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時期,?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認(rèn)識到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,，卻不能拯救人的靈魂,。
魯迅是中國文學(xué)史上重要的一個人，他發(fā)表了第一篇白話文小說,，參加新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大,。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生,。
作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象,?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚茖W(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對血管的位置錯誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看,。這點最后學(xué)年試驗成績給了他一個警示,，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間，不過是沒有落第,?！?/p>
我對魯迅這一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教,，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!
我認(rèn)為,，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對他的期望，也是自己時光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對得起中國人民納稅的錢,，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣。只有這樣,，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想,，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中。
國學(xué),。
生贏得了尊重,。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。
作者認(rèn)為要救國需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī),，這點可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖?，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當(dāng)時沒有相片),，在離開西安之后也沒有補(bǔ)寄給他,。
如果我是藤野先生，我會每天到傳達(dá)室問是否有信,，過一陣后,，我可能會擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會更加擔(dān)心他的安全,。因為我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到,，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看,，藤野是很惋惜的,。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感激,，話怎么會無從談起呢?完全可以從幾句問候,，幾句感謝談起。
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己,，要為中國革命繼續(xù)出力。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點,，我可以做得比他更好。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇六
《藤野先生》啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。下面本站小編為大家?guī)硖僖跋壬?/p>
800字,，歡迎大家參考!
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時,，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來,，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了，于是點上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字,。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛,。他平等公正,、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個體差異,，聽說中國人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢,，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊,。
藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對魯迅真誠的關(guān)懷,，還有,，對于中國，對于“人”的熱愛。作品的字里行間,，無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛,。藤野先生對魯迅的耐心輔導(dǎo)，是希望將日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國,，為中國的人們治療身體上的疾病(事實上,，魯迅先生留日學(xué)醫(yī)的目的，也是如此),，在此,，藤野先生將醫(yī)術(shù)還原到了它本來面目——為著所有人的健康而學(xué)醫(yī)，而不是以自己個人的利益為目標(biāo),，著實可敬!
在文章的末尾,，魯迅先生寫他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策著不斷地“寫為‘正人君子’所厭惡的文字”,，又一次表達(dá)了作者對藤野先生的懷念和敬佩,。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生,，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生。
因此,，作為教師,，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子,。在學(xué)校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系,。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識,。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系,，教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴,，是產(chǎn)生師生情感的源泉,，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，他愛學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護(hù)弱勢學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平",，難怪學(xué)生做夢都想到他，幾十年以后仍然惦念著他,。
對學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田,，為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子。
《藤野先生》也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭,，"每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時,，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了,，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子‘之流所深惡痛疾的文字,。"藤野先生影響了魯迅的一生,，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正,、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個體差異，聽說中國人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片,。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生,，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力，以至于影響學(xué)生的一生,。
因此,，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系,。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識,。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系,，教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴,，是產(chǎn)生師生情感的源泉,，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，他愛學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護(hù)弱勢學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平"，難怪學(xué)生做夢都想到他,，幾十年以后仍然惦念著他,。
在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立,，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得特別認(rèn)真,，感覺"真奇怪，今天聽講我會都懂,，他講的似乎挺容易,，挺容易",。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛",，突破了認(rèn)識上由具體到抽象的瓶頸,。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田,，為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著,，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子,。
桃李不言,，下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。
這里有朝夕相處的親密同學(xué)，更有摯愛的益友諍師,。魯迅先生的這篇回憶性,。
散文。
表達(dá)的是他對藤野先生的真摯懷念,。藤野先生對于魯迅的幫助也同時體現(xiàn)了日本民眾對中國人的態(tài)度,。民眾之間不會出現(xiàn)，也不應(yīng)該出現(xiàn)敵視,，甚至仇視,。
剛到日本之時，魯迅先生對于清國留學(xué)生是極盡嘲諷,，同時也沁透著魯迅先生對于晚清zf的厭惡之情,。文章前兩段看似是描述到東京的見聞,，可是在每一句中都暗藏著對當(dāng)時清朝留學(xué)生的諷刺，表達(dá)作者的失落,，寫得暗藏不漏,。之后，作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。
藤野先生本身就是一個生活簡樸,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。對于教授歷史的老師來說,，藤野先生知道中國與日本在歷史、文化上的傳承關(guān)系,，因此,，他并不會像當(dāng)時一般日本人表現(xiàn)出的對中國人的對中國人的蔑視。藤野先生對魯迅的關(guān)心,，認(rèn)真幫魯迅改講義,，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、態(tài)度,。描繪出一個和藹的熱心的老教師形象,。藤野先生曾為魯迅改正解剖圖，可見他對魯迅的嚴(yán)格要求及循循善誘,。他尊重學(xué)生,，更尊重科學(xué)。
作者認(rèn)為要救國需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī),，這點可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖?，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當(dāng)時沒有相片),，在離開西安之后也沒有補(bǔ)寄給他,。
《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國到文藝救國的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了作者深深的愛國主義情感,。在魯迅留學(xué)日本之時，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時,，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的時期。他曾說：“我的夢很美滿,，預(yù)備卒業(yè)回來,，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰,?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認(rèn)識到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,，卻不能拯救人的靈魂,。魯迅說：“從那一回以后，我便覺得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事,，凡是愚弱的國民,，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯,，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,。”“我們的第一要著,，是在改變他們的精神,，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝,，于是提倡文藝運動了,。”
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己,，要為中國革命繼續(xù)出力。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點,，我可以做得比他更好。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇七
《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時期的文章,，藤野先生是他的老師,。以下是小編整理的藤野先生讀書筆記600字，歡迎閱讀參考!
上周,，我們學(xué)習(xí)了《藤野先生》這篇課文,，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫的是：青年時期的魯迅先生去日本留學(xué),，當(dāng)他來到東京時,，卻失望至極，他看到清國留學(xué)生生活的污濁，失望以及不滿,。當(dāng)他來到仙臺時,，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對自己不收學(xué)費,，還為自己食宿操心,。接著，魯迅便遇見了改變自己一生的老師—藤野先生,，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了,。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對工作的認(rèn)真態(tài)度,。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖,，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點位置，藤野先生就給改正好了,，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì),。后來，藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實習(xí),，表現(xiàn)了他的熱情與誠懇。接著,，藤野先生又了解女人裹腳的事,，這又表現(xiàn)了先生的求實精神。
在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向,。一件是匿名信事件,，另一件是看電影事件?！爸袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上,，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑,。”這句話是魯迅先生擅長的反語,，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷,，思想上受到的極大震動，以及改變志向,，棄醫(yī)從文的決心,。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事,，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國民,，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想,，只有從精神上喚起國民的覺醒,，才能救國,。
從這篇文章中，我學(xué)到了魯迅先生的愛國思想,，也知道了人一生中不能沒有導(dǎo)師,。
自從走上這三尺講臺，成為一名教師以來,，我們每天面對的就是我們的學(xué)生,，一個班有那么多的學(xué)生，每個學(xué)生總是存在這樣那樣的個體差異,，有學(xué)習(xí)好的,，有學(xué)習(xí)不好的，有活潑好動,、調(diào)皮搗蛋的,，也有沉默寡言，文質(zhì)彬彬的,，該如何對待這些個體差異,，樹立怎樣的教學(xué)觀念，才能創(chuàng)造一個良好的師生關(guān)系,，進(jìn)而幫助我們?nèi)〉米畲笞詈玫慕虒W(xué)效果,，我覺得這是個非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。
近期,，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫《藤野先生》的文章,，受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中,，魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷,。當(dāng)時魯迅是作為一個晚清的中國留學(xué)生身份在日本留學(xué)的，在自己祖國積貧積弱,，備受各國列強(qiáng)欺凌的大背景下,，魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視、侮辱,，而他的日本老師藤野先生卻不同,，不但平等公正對待他，還對魯迅非常的關(guān)心,，書中寫到一個細(xì)節(jié),，藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查，過了兩三天后,，當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時,，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去，還幫忙改正了很多語法錯誤,。盡管這樣,，藤野先生對魯迅還是不放心，要求魯迅以后每個星期都要把筆記送給他看,，以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無誤,。后來，要上解剖課,，怕魯迅受中國傳統(tǒng)影響不肯上課,，藤野先生還主動和魯迅進(jìn)行溝通。
另外,，在這篇文章中,，我還看到了一段非常深厚的師生關(guān)系，文中寫到,，當(dāng)魯迅決定要放棄學(xué)醫(yī),，離開學(xué)校時，藤野先生感到很凄然,，把魯迅叫到自己家里,，把自己的一張照片送給他，照片背面還寫上“惜別”二字,，作為紀(jì)念,，并囑咐魯迅，以后要經(jīng)常寫信給他,。這一幕無不讓人感慨藤野先生對學(xué)生魯迅的深切關(guān)愛之情。
同樣,，魯迅對恩師藤野先生的感情也是很深的,，為了表達(dá)對恩師的懷念，把有藤野先生改正過的筆記裝訂珍藏起來,，把藤野先生的照片掛在自己書桌的墻上,，時常激勵自己不斷學(xué)習(xí)?？梢哉f,，正是藤野先生正直、熱誠,、不偏見地對待學(xué)生,，讓魯迅寫下了這篇飽含情感的不朽之文，讓藤野先生的名字為我們所銘記,，也正是藤野先生曾經(jīng)對魯迅點點滴滴的愛,，才贏得了魯迅一輩子對他的敬重。我想如果我們能從藤野先生身上學(xué)到一點，我相信我們跟學(xué)生之間的距離將更進(jìn)一步,，教學(xué)效果肯定能有更大的提升,。
《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時期的文章，藤野先生是他的老師,。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點：一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”,。
通過文章中寫的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事，我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)認(rèn)真,。而且他沒有民族偏見，對作者這樣一個弱國的學(xué)生一直給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵，這在當(dāng)時的情況下是難能可貴的,。
文中藤野先生為作者改講義的事,、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實習(xí)的事，都可看出藤野先生對“我”的關(guān)心,，不倦的教誨和對“我”熱心的希望,。魯迅先生有一句話寫出了藤野先生這么做的原由“小而言之，是為中國,，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,，是為學(xué)術(shù)，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去,?！碧僖跋壬鸀榱俗屷t(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn)，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,，所以對魯迅更有所愛護(hù),。從這幾點中展示了藤野先生一個正直學(xué)者的偉大。
但魯迅因為在仙臺那次“看電影事件”之后,，改變了以醫(yī)救國的思想,。的確，當(dāng)我讀到“看電影事件”的時候也有了更深的感觸,。
《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國人給俄國人做偵探,，而被槍斃的幻燈片后，都拍手歡呼起來,，嘴里還喊著“萬歲”,。讀到這時我覺得日本人真是可惡和野蠻，但繼續(xù)讀下去,，我的感覺又多了一條關(guān)于中國人的,，“此后回到中國來,，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩,，——鳴呼,，無法可想!”的確無法可想，中國人看別人殺中國人而喝彩,。那時的人們或許已經(jīng)麻木了,，在長期殘酷的階級壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無知了。
魯迅先生在《吶喊自序》中寫到：“從那回以后,，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全,，如何茁壯,，也只能做毫無意義的示眾材料和看客?！彼匀嗣竦挠X悟和思想有了提高,，才會更加愛自己的國家，使自己的國家強(qiáng)大,。
現(xiàn)在的中國已不是一個弱國,，但也不是一個強(qiáng)國。所以我想我們現(xiàn)在更應(yīng)該好好讀書,，使自己有思想,，有覺悟。周恩來總理也說過“為中華崛起而讀書,?！蔽蚁朊恳粋€中國人都希望中國強(qiáng)盛起來，都熱愛著我們的祖國,，那就讓我們把自己這種對祖國深厚的感情化為實際行動,。
《藤野先生》這篇文章，更加深了我對祖國的熱愛,，使我明白了祖國的崛起需要我們每個人的努力，我們要從小做起,，學(xué)習(xí)更多的知識,，為了國家的強(qiáng)大，奮發(fā)圖強(qiáng),。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇八
今天,，我細(xì)細(xì)品讀了魯迅先生寫的散文《藤野先生》，有了很多收獲,。
《藤野先生》是《朝花夕拾》之中的一篇散文,。藤野先生是魯迅先生在日本留學(xué)時遇到的一位醫(yī)學(xué)教授,。藤野先生又黑又瘦，留著一個八字須,，戴著眼鏡,，穿衣服很模糊，有時會忘記帶領(lǐng)結(jié),。冬天穿著一件舊外套,，寒顫顫的。別人甚至把他當(dāng)作小偷,。
藤野先生看起來不拘小節(jié),，但是他對魯迅的影響是深遠(yuǎn)的。在這篇散文里,，魯迅主要講述了兩個事件,，分別是“講義事件”和“幻燈事件”。
講義事件的起因是藤野先生幫魯迅先生修改講義,?！霸瓉砦业闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了,，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯誤，也都一一訂正,。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué),、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”從這段話中可以看出,，我們可以感受到藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的高貴品質(zhì),。
在藤野先生的細(xì)心輔導(dǎo)下，魯迅先生的成績提高了很多,，還在學(xué)年試驗取得了較好的成績,。但學(xué)生會干事覺得魯迅先生不可能考這么好，認(rèn)為藤野先生給魯迅先生透露答案,。藤野先生知道后不僅沒有包庇日本青年,，反而幫助魯迅消滅了流言。
讀到這里,，我非常感動——當(dāng)時正值帝國列強(qiáng)瓜分中國的最黑暗時期,。他們稱中國人為“東亞病夫”，更有“中國人和狗不得入內(nèi)”的赤祼祼的羞辱,。而藤野先生不僅沒有像其他日本人一樣歧視我們中國人,，反而耐心教導(dǎo)中國留學(xué)生學(xué)好先進(jìn)醫(yī)術(shù)，幫助中國提高醫(yī)療水平,。當(dāng)日本學(xué)生與中國留學(xué)生發(fā)生沖突時,，他更是公平公正地對待,。這里體現(xiàn)了藤野先生的公正、無私,。
幻燈事件主要講的是一次在看幻想燈片的時候,，日本人播放了日本戰(zhàn)勝俄國的情形。有些中國人給俄國人做偵探,，被日本軍捕了,，圍看的也是一群中國人，他們都拍掌歡呼起來,。從幻燈事件中魯迅先生意識到中國人最大的問題不是身體孱弱,，而是思想愚味。中國人的麻木無知讓魯迅他決定棄醫(yī)從文,。從此,，魯迅開始“以筆為槍”投身文化革命中，用犀利的文章來醫(yī)治中國人麻木不仁,，抨擊舊社會的黑暗,，也榮獲“民族魂”的贊譽(yù)。
藤野先生不僅值得魯迅先生永遠(yuǎn)懷念,，他的那種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),、公正無私的高貴品格也永遠(yuǎn)活在我們心中。
