總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇一

時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了,，一學(xué)期下來(lái),，工作途中有汗水，有淚水,，苦樂(lè)參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,，明確自己對(duì)學(xué)生的要求,。

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法,，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活,。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容。

二,、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三,、依托各種學(xué)?；顒?dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆,，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知,、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況,，在上課時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改,。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě),，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足,。

一,、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉,。

專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，以至在解讀教材時(shí)非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉，備課時(shí)要查找大量的資料,，花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。

第二,，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑,，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽(tīng)老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方,，認(rèn)真對(duì)待工作，把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。

教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油、電子,、汽模,、計(jì)算機(jī)。

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì)，在這種情況下,，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒(méi)有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋，學(xué)生都不理解,，我就通過(guò)查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí),，助于預(yù)防青少年犯罪,。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

1,、課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則。

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說(shuō)，不得睡覺(jué),，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無(wú)關(guān)事宜”。剛開(kāi)始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說(shuō)了之后，根本沒(méi)人聽(tīng)進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺(jué),、玩手機(jī)、看小說(shuō),。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說(shuō)或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說(shuō),，交予班主任處理,。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽(tīng)話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說(shuō)“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來(lái)”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來(lái)，既不違反原則,，也沒(méi)有影響課堂教學(xué),。

2、課堂上與學(xué)生的互動(dòng),。

與其中,，讓我體會(huì)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先，將重點(diǎn)貫穿起來(lái)統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn),；

再次，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),；

最后，我就說(shuō)“現(xiàn)在背了的,，在期末成績(jī)上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后,，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績(jī),。

3,、與學(xué)生搞好關(guān)系。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,，即“按時(shí),、按質(zhì)、按量”,。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記，不能達(dá)到要求的便重新來(lái)過(guò),。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以，督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹,，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止。在這過(guò)程中我也知道了,，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時(shí)、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，在樂(lè)中工作,，在工作中學(xué)習(xí),。同時(shí)，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和同事們幫助,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇二

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報(bào)，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告,，會(huì)議紀(jì)要，調(diào)查報(bào)告,，再到合同,，財(cái)務(wù)分析報(bào)告，計(jì)劃,，總結(jié),，實(shí)踐性很強(qiáng)，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn),，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我收獲了很多,，授人以魚(yú)不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

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高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇三

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫(xiě)作課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問(wèn)題。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。”心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科有了興趣，才會(huì)積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、積極地接受寫(xiě)作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來(lái)自己工作不做文員,、秘書(shū),，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫(xiě)作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫(xiě)作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫(xiě)了半頁(yè)紙遞交上去,，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作,。再如,，求職信寫(xiě)不好，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫(xiě)作技能,，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí),、工作帶來(lái)很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué),，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念,、格式等理論知識(shí)，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫(xiě)作興趣,，致使他們煩寫(xiě)、煩學(xué),。

在教學(xué)中,，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書(shū)信時(shí),，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫(xiě)一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢,，既要實(shí)事求是，又要投其所需,，言簡(jiǎn)意明,，書(shū)寫(xiě)端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫(xiě)作積極性很高,，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫(xiě)作并不很感興趣,，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常連各部門(mén)間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫(xiě)某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫(xiě)作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書(shū)——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難,。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過(guò)難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,，如社交書(shū)信,、新聞、事務(wù)文書(shū),、公文等,，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。對(duì)每一文種來(lái)說(shuō),，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn),、寫(xiě)作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng)。只有重點(diǎn)突出,，才能吸引學(xué)生,，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫(xiě)作是教學(xué)重點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）、主體（工作成績(jī),、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問(wèn)題）、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫(xiě)作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，如前言部分套話過(guò)多；主體部分成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒(méi)有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解，寫(xiě)作要求,、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處,，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報(bào),，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過(guò)分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè),，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專業(yè)，除常用的文種外,，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ),，學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要,。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書(shū)記所撰寫(xiě)的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查,，事例典型,，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。

講,、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事,。因此，在寫(xiě)作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講,、評(píng),、練相結(jié)合,。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí),，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫(xiě)作要領(lǐng),。講專用書(shū)信,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)，然后教師找出具有代表性的專用書(shū)信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改,。這樣，講,、評(píng),、練有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí),、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效,。

張義國(guó)。

20xx年1月6日,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇四

從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前,，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是“教我們寫(xiě)作文的，而且是用英文”,，但上過(guò)之后才知道完全不是我想的那樣。應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活,、學(xué)習(xí),、工作中處理事務(wù)、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體,。它具有實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、實(shí)用性的特點(diǎn),。它的文種豐富多樣，涉及了工作的方方面面,，是一門(mén)博大精深的課程,。

經(jīng)過(guò)平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解。這一周我寫(xiě)了很多種類的應(yīng)用文書(shū),，如：計(jì)劃,、海報(bào)、邀請(qǐng)信,、歡迎詞等,。人家都說(shuō)：實(shí)踐出真知。的確,，之前上課時(shí)就光聽(tīng)老師講了各種文書(shū)的特點(diǎn),、注意事項(xiàng)，可壓根也沒(méi)咋記住,。但經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練之后我不僅對(duì)每種文書(shū)的寫(xiě)法有了大體的輪廓,，而且還找到了自己最不擅長(zhǎng)的——計(jì)劃,。我覺(jué)得計(jì)劃特別難寫(xiě)，因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),，具體到每個(gè)步驟,、每個(gè)人所做的工作，總之,，它似乎沒(méi)有什么固定的格式,。其他文書(shū)都還好，基本都能找到模板,，寫(xiě)起來(lái)也不費(fèi)勁,。但老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫(xiě),，也寫(xiě)不到能讓老板滿意的程度,。畢竟我們沒(méi)有親自辦過(guò)活動(dòng)，不了解人家在臺(tái)前幕后都做了哪些工作,，這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動(dòng),，如果有機(jī)會(huì)親自舉辦就更好了。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面,，可以這么說(shuō)要想找到好的工作,，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力是相當(dāng)重要的，所以我很重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí),。我們下學(xué)期應(yīng)該沒(méi)有這門(mén)課程了,，但這門(mén)課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的。所謂：學(xué)無(wú)止境,，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的,。

通過(guò)應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)，我有很大的收獲,，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、述職報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)材料等了,。也知道對(duì)格式、文體,、修辭,、用句、分段、排版,、臺(tái)頭,、落款等的要求非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含糊,，一錯(cuò)就都錯(cuò)了,。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變,。

奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來(lái),，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗，自主自強(qiáng),，不懈奮斗,，在短短十幾年時(shí)間里，開(kāi)發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),，成為我國(guó)第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬(wàn)輛的汽車企業(yè),，為我國(guó)民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟,。為了共享此盛舉，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度,，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì),。

一、 活動(dòng)目的：為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求,，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,，提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值，使奇瑞這個(gè)品牌深入人心,。

二,、 活動(dòng)流程：

(一) 汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始

10：15——10：20來(lái)賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場(chǎng)參觀生產(chǎn)線，記者采訪

(二) 新聞發(fā)布會(huì)：

13:00——13:20嘉賓,、媒體記者到場(chǎng)并簽到

13:30——13:35主持人致開(kāi)場(chǎng)詞,，介紹來(lái)賓

14:：35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束

三、 活動(dòng)措施：

人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選擇,，制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函,、會(huì)場(chǎng)布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場(chǎng)離場(chǎng)。

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞,、開(kāi)瑞,、瑞麟這三個(gè)子品牌，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，又研發(fā)了威麟這一新型品牌,。它以“先見(jiàn),、進(jìn)取、掌控”為核心,，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,。20xx年3月26日,，它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行。

配置方面：威麟x5配備了abs+ebd,、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng),、智能防盜系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)電子防盜,、兒童安全門(mén)鎖等安全裝備,。另外還裝備有帶指南針、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡,、室外溫度顯示,、方向盤(pán)音響控制、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng),、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置,。

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問(wèn)，經(jīng)理答問(wèn),。最后顧客對(duì)這款新車仔細(xì)地觀摩,，他們大多數(shù)人對(duì)它相當(dāng)滿意而且他們覺(jué)得。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇五

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),，以便今后改善,，將這些寫(xiě)成書(shū)面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫(xiě)總結(jié),，一般包括以下四個(gè)部分：

一、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn)，能夠先講做法,，后講體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)；也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì),；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,，按時(shí)間順序來(lái)介紹情景,，談體會(huì),。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn),。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四,、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,，有的能夠突出，有的還能夠省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,，靈活安排。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來(lái)的,，缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,，抓住特點(diǎn),，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,，什么都寫(xiě),，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫(xiě)小結(jié)心得,，將自我摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),，從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自我的本事,?！边@樣寫(xiě)，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說(shuō)明外,，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇六

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：

1,、研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3,、注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。

4,、注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇七

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》，收獲不小,。說(shuō)實(shí)話,，一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，表示壓力很大,，因?yàn)閺男?duì)寫(xiě)作這些東西都不明感,，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章，所以很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門(mén)課程,。起初,，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的，可是,，當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品,，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好，寫(xiě)的唯美動(dòng)人,，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),，實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾,，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行,，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它,。

這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信,，寫(xiě)簡(jiǎn)歷,，還有些工作要寫(xiě)什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了,。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報(bào),，請(qǐng)示，決定,，求職信等等,，經(jīng)過(guò)那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法和規(guī)定,，在那里,，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不一樣于一般的文章,，它是政黨機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位或個(gè)人,，在日常工作,，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體,，它比一般文章直接,，格式也比較固定，資料需要具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),，所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),，僅有這樣,，我們才能寫(xiě)出比較好的應(yīng)用文來(lái),。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊,，要求啊很難記住,，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,，并且不能出錯(cuò)，不能混淆,，不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的好與不好,，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，期望學(xué)校繼續(xù)將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用,。我也學(xué)以致用,，在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。規(guī)范的要求自我,，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇八

這學(xué)期我們學(xué)了一門(mén)新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書(shū)介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí),，講解了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí),、行政管理文書(shū)、日常事務(wù)文書(shū),、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū),、會(huì)議活動(dòng)文書(shū)等內(nèi)容。明確以實(shí)用性為目的的寫(xiě)作,。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例,、文書(shū)等辦公文件集中的反映了實(shí)用性、真實(shí)性、思維的邏輯性等特點(diǎn),，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,。

（二）教師教學(xué)模式分析。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,，將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫(xiě)作上，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突出展示的,；在商務(wù)談判方案的寫(xiě)作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等,。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,，老師都會(huì)先說(shuō)明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,，也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,，但更多的是，鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,，并在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

而相對(duì)于理論知識(shí),，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫(xiě)作特點(diǎn),、格式的要求,，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡(jiǎn)單一線教學(xué)模式,。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語(yǔ)文課堂朗讀法,，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),，從而用聲音來(lái)表達(dá)情感,，言為心聲，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的心境,。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn)，激發(fā)不一樣的想法。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析,。

踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí),。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃,、人生中最想做的十件事,、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來(lái)讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作有初步的認(rèn)識(shí)，也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來(lái)的努力方向,。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要,，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討,。

（四）從雙方面分析總結(jié)。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書(shū)中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力等都是必不可少的,。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識(shí)的講解上，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1,、在教師教學(xué)的立場(chǎng)上。

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作興趣,，提高學(xué)生的積極性,。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用,，其次在授課的過(guò)程中,，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。2,、注重課堂寫(xiě)作訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力。

（1）采用問(wèn)題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問(wèn)題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對(duì)比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書(shū)中的報(bào)告的寫(xiě)作、請(qǐng)示的寫(xiě)作,、批復(fù)的寫(xiě)作,、函的寫(xiě)作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書(shū)寫(xiě)作,，例如“請(qǐng)示”與“報(bào)告”時(shí),，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識(shí)與寫(xiě)作,。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行選題,，其中4位同學(xué)兩兩相對(duì)模擬洽談雙方,，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí),，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過(guò)程中，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，或者小組內(nèi)部之間通過(guò)交流的商榷和討論,。

2、在學(xué)生的立場(chǎng)上,。

老師在備課的過(guò)程中要理解教材,，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，需要通過(guò)怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí),。同時(shí),，老師要提前去深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題等,，也許只有真正了解了學(xué)生,，才能有針對(duì)性地提問(wèn)，恰當(dāng)?shù)匕盐諉?wèn)題的難易度,，使老師提出的課程問(wèn)題提問(wèn)更加有效,。

立場(chǎng)去思考,，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體,，我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開(kāi)。

（五）個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì),。

從陌生,、高難度的一門(mén)實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門(mén)課最好的詮釋,。從最初在寫(xiě)作上出現(xiàn)的語(yǔ)言蒼白，組織語(yǔ)言寫(xiě)作能力的不足,，總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書(shū)的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫(xiě)作思路,，雖還是覺(jué)得內(nèi)容很枯燥，寫(xiě)起來(lái)難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會(huì)有另一種收獲的,。

以下附上我本學(xué)期的寫(xiě)作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃,。

一策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭,。對(duì)我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向,，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,。同時(shí)，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí),，能充分的認(rèn)清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。

二總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師，加入義工社,，成為一名有責(zé)任和愛(ài)心的人,。

三人生規(guī)劃的意義：

我想要過(guò)有意義的生活,，首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說(shuō)的,，沒(méi)有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向，都要經(jīng)過(guò)一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營(yíng),。其中重要的是：我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點(diǎn)。

四個(gè)人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時(shí)常去旁聽(tīng)歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過(guò)有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛(ài)心，一直是我以后的人生規(guī)劃,。

（二）個(gè)人做事風(fēng)格分析：

有奉獻(xiàn)精神,，比較容易接受新的知識(shí)，不斷通過(guò)自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面,。為人真誠(chéng),，無(wú)論是對(duì)家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí),，善于思考,。但意志力不夠堅(jiān)持,，對(duì)一件事恒心不足,。

五未來(lái)規(guī)劃。

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí),。

2提高師范技能水平,，爭(zhēng)取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。

4爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐，能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作,。

5工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工,，幫助更多的孩子。

6認(rèn)識(shí)更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。

（二）具體實(shí)施：

1學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，課余時(shí)間多去旁聽(tīng)歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教,，或者到圖書(shū)館去查相關(guān)資料,。

2堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。

3不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論,，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。

4加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究,。

5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。

（三）長(zhǎng)期規(guī)劃：

1取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2擁有自己的愛(ài)人和家庭,，有一個(gè)溫馨的家庭。

3不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛(ài)和幫助需要的人,。

4掌握更多領(lǐng)域的知識(shí),，對(duì)教育不斷深入的摸索，擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實(shí)施：

1堅(jiān)持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫(xiě)作,。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn),。

2不懈探索,，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。

3與更多熱愛(ài)相同的興趣的人一起做公益,。

4和愛(ài)人和家人去想去的地方旅行。

六結(jié)束：

其實(shí)想要過(guò)有意義的人生,，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認(rèn)真的對(duì)待,。同時(shí)，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,，在困難面前努力站起來(lái),。還有，關(guān)愛(ài)家人與朋友,，更好地了解他們,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程就要結(jié)束了,。

在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，不僅讓我們初步學(xué)會(huì)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的有了深層次的了解，可謂是受益匪淺,。

應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,，是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，掌握好應(yīng)用文寫(xiě)作能幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞯於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求。

在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿,、消息,、計(jì)劃、通告,、通知,、通報(bào)、報(bào)告請(qǐng)示,、述職報(bào)告,、求職信等應(yīng)用文本，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法,、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作。

如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門(mén)的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見(jiàn)辦法;如企業(yè)或會(huì)計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍,。

學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫(xiě)作》讓我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我以后寫(xiě)文件時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)與其他寫(xiě)不一樣,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性，不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可,。

應(yīng)用文具有實(shí)用性,、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性等特點(diǎn)。

然而,，我在簡(jiǎn)明性上做的不夠好,。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。

這是我的第一個(gè)不足,。

第二個(gè)不足是我從沒(méi)有反復(fù)練習(xí)過(guò)應(yīng)用文,，僅僅是停留在課堂層面，沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,。

這些是我在這門(mén)課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握能力,，提高我的整體素質(zhì)。

感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界,，讓我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。

當(dāng)然，也意識(shí)到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤,。

今后我相信會(huì)在實(shí)際生活中把這門(mén)課程學(xué)得更好,，也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié),。

總結(jié),，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的.工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī),，存在哪些缺點(diǎn)和不足,，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高,。

(一)基本情況,。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單,，有的比較詳細(xì),。

這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績(jī)和缺點(diǎn),。

這是總結(jié)的中心,。

總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn),。

成績(jī)有哪些,，有多大，表現(xiàn)在哪些方面,，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的,，怎樣產(chǎn)生的,，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

做過(guò)一件事,，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

為便于今后的工作,，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析,、研究、概括,、集中,，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

4.今后的打算,。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向,，提出改進(jìn)措施等,。

(二)寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

1.總結(jié)前要充分占有材料。

最好通過(guò)不同的形式,，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法,、意圖提出來(lái),，同各方面的干部、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn),，到群眾中

找事實(shí)的寫(xiě)法

2.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大,，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假,。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ),。

3.條理要清楚。

總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。

4.要剪裁得體，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的,，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的,，寫(xiě)作時(shí)要去蕪存精,。

總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分,，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫(xiě)作，可先議論,，然后由專人寫(xiě)出初稿,，再行討論、修改,。

最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,，或親自主持討論、起草,、修改,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不一樣，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,，而教師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,。研究到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，能夠說(shuō)教師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的資料和形式構(gòu)成的,。其資料包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面：即意在筆先,；主旨鮮明；意蘊(yùn)單純,；求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十一

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫(xiě)作》,。

起初，我對(duì)此門(mén)課程并沒(méi)有什么詳細(xì)的概念,，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫(xiě)作文,。

但經(jīng)過(guò)老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫(xiě)作》在未來(lái)生活與工作的重要性，還從中掌握了許多過(guò)去未曾了解的知識(shí),，可謂獲益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體,，還具有：實(shí)用性、真實(shí)性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn)。

人們通常把實(shí)用型文章的寫(xiě)作稱為應(yīng)用寫(xiě)作,，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的,，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的各類文章，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章,。

實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文,。

從總體上說(shuō)，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來(lái)看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫(xiě)的應(yīng)用文,，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來(lái)看,，實(shí)用型文章大都有著固定的.體式,，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說(shuō),，主旨,、材料、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面：

(一) 主旨單一、集中,、明確,。

(二) 材料多樣、真實(shí),、有力,。

(三) 結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán),、固定,。

(四) 語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、平易,、莊重,。

所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn),、規(guī)則與寫(xiě)作方法，還知道了為什么要這么寫(xiě),，學(xué)會(huì)了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣。

而這些對(duì)于未來(lái)的生活與工作都是不可或缺的技能,。

時(shí)光荏苒,，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。

現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活,，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己,。

每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。

它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。

像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚(yú)不如授人以漁。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十二

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫(xiě)作,，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié),，報(bào)告，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題,，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多,。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式,、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式，比如像申請(qǐng)書(shū),、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫(xiě),，完全不知所措。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫(xiě)完,，而且寫(xiě)得很好。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí),，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇,。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次,、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),。

最后,、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它,?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆，否則,，也只是徒增工作量,。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足,。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高,。

敬禮

崔浩,。

xx年xx月xx日。

1,、文中有一句話刪去后,，上下文才連貫。這句話是第,。

2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號(hào)），補(bǔ)出這個(gè)成份：這部戲（或它）,。

3,、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號(hào)），此句應(yīng)改為：

4,、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號(hào)）,，句中動(dòng)詞應(yīng)改為：改“激勵(lì)”為“激發(fā)”。

1,、請(qǐng)指出文中的兩處格式錯(cuò)誤,。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫(xiě)。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫(xiě),，“敬禮”應(yīng)頂格寫(xiě),。

高職應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十三

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié),。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,，如；行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約,、禮儀文書(shū)等等,。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作,。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會(huì)議紀(jì)要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個(gè)人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn),、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之,，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。