總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,,把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,,寫得詳細(xì)、具體,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一
這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》,此課程是由鄭云翔老師主講的,。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識,講解了寫作基礎(chǔ)知識,、行政管理文書,、日常事務(wù)文書,、經(jīng)濟(jì)活動文書,、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實(shí)用性為目的的寫作,。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例、文書等辦公文件集中的反映了實(shí)用性,、真實(shí)性、思維的邏輯性等特點(diǎn),,要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力。
(二)教師教學(xué)模式分析,。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰,,借助的事例要有鮮明的代表性,老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動中,老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,,將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,,我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動來突出展示的;在商務(wù)談判方案的寫作上,,老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,分組進(jìn)行商務(wù)談判等等,。在每次實(shí)踐活動之前,老師都會先說明下一節(jié)課的實(shí)踐活動任務(wù),,要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,也會根據(jù)不同實(shí)踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,,但更多的是,鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,,并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,。
而相對于理論知識,,老師在授課形式中,,以課堂理論講授為主,,主要突出文體的寫作特點(diǎn),、格式的要求,,穿插事例分析,,最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語文課堂朗讀法,,在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,,讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),從而用聲音來表達(dá)情感,,言為心聲,,進(jìn)一步體會語言的心境。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,,讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),激發(fā)不一樣的想法。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析,。
踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí),。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí),,老師就用了話題:我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事,、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識,也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向,。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,,與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,,只有從雙方面的想法出發(fā),才能有所學(xué)習(xí),,有所探討。
(四)從雙方面分析總結(jié),。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科目,在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,,在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此,,老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識的講解上,,要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。
1,、在教師教學(xué)的立場上,。
如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣,提高學(xué)生的積極性,。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用,,其次在授課的過程中,不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,,把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,,分析和解決問題的能力。
(1)采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報(bào)告的寫作,、請示的寫作,、批復(fù)的寫作、函的寫作等,。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,例如“請示”與“報(bào)告”時(shí),,就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對比,引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力,。
(2)情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),,以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號來進(jìn)行選題,其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方,,1位同學(xué)模擬洽談記錄員。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解,,同時(shí),,在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,,遇到不懂或不理解的地方老師會及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論,。
2、在學(xué)生的立場上,。
老師在備課的過程中要理解教材,哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識,,需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。同時(shí),,老師要提前去深入實(shí)際,,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對性地提問,,恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,,使老師提出的課程問題提問更加有效,。
立場去思考,,從學(xué)生的角度出發(fā),,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開,。
(五)個(gè)人學(xué)習(xí)體會,。
從陌生、高難度的一門實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中,,使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,回歸運(yùn)用到日常生活中是對一門課最好的詮釋,。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,,組織語言寫作能力的不足,,總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定,、針對性較強(qiáng)等諸多限制的原因,,使自己不怎么感興趣,,但隨著深入的學(xué)習(xí),,漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,,自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,,雖還是覺得內(nèi)容很枯燥,,寫起來難度大,,但用心去學(xué),去思考,,總會有另一種收獲的。
以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè):
我的人生規(guī)劃,。
一策劃目的:
我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭,。對我而言,,大學(xué)的意義就在于自我召喚,,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域,。同時(shí),在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí),,能充分的認(rèn)清自己的生活定位,與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。
二總體目標(biāo):
雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,,所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛心的人,。
三人生規(guī)劃的意義:
我想要過有意義的生活,首先必須對自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑,。正如歌詞中所說的,,沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向,,都要經(jīng)過一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營,。其中重要的是:我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃,。有了目標(biāo),,沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),,才能達(dá)到成功的終點(diǎn),。
四個(gè)人分析:
(一)現(xiàn)在的狀況:
也時(shí)常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過有意義的生活,,給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,,一直是我以后的人生規(guī)劃,。
(二)個(gè)人做事風(fēng)格分析:
有奉獻(xiàn)精神,,比較容易接受新的知識,不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識面,。為人真誠,,無論是對家人還是身邊的其他人,,努力學(xué)習(xí),,善于思考,。但意志力不夠堅(jiān)持,對一件事恒心不足,。
五未來規(guī)劃。
(一)前三年的短期規(guī)劃:
1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識,。
2提高師范技能水平,,爭取獲得相關(guān)獎項(xiàng)。
3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,,了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。
4爭取機(jī)會參與教學(xué)實(shí)踐,,能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作,。
5工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工,,幫助更多的孩子,。
6認(rèn)識更多的朋友,,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。
(二)具體實(shí)施:
1學(xué)好本專業(yè)的同時(shí),,課余時(shí)間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,,遇到難題及時(shí)向老師請教,,或者到圖書館去查相關(guān)資料,。
2堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣,。
3不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,,并不斷向同學(xué)和老師相討論,,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力,。
4加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究,。
5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。
(三)長期規(guī)劃:
1取得自學(xué)本科證,,成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。
2擁有自己的愛人和家庭,,有一個(gè)溫馨的家庭,。
3不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。
4掌握更多領(lǐng)域的知識,,對教育不斷深入的摸索,,擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系。
(四)具體實(shí)施:
1堅(jiān)持閱讀,常作筆記,,練習(xí)寫作,。通讀教材和通史,,認(rèn)真反思,,不斷提高教學(xué)起點(diǎn)。
2不懈探索,,追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。
3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。
4和愛人和家人去想去的地方旅行,。
六結(jié)束:
其實(shí)想要過有意義的人生,,就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友,。不管生活中扮演什么樣的角色,,都能認(rèn)真的對待。同時(shí),,不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識面,在困難面前努力站起來,。還有,,關(guān)愛家人與朋友,,更好地了解他們。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二
這個(gè)學(xué)期,,我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,,收獲不小,。說實(shí)話,,一開始接觸這門課程的時(shí)候,,表示壓力很大,,因?yàn)閺男懽鬟@些東西都不明感,,不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章,,所以很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程,。起初,我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,,可是,,當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,,才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品,,很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,,寫的唯美動人,,這對于像我這種文字匱乏的人來說,,實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣,,它主要是為了解決實(shí)際中的問題,,它具有很高的直接實(shí)用性,,所以它并不需要太多的修飾,只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,,所以這讓我信心大增,我決定必須要學(xué)好它,。
這些將來會對我們大有用處,,像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,,求職的時(shí)候要寫求職信,,寫簡歷,,還有些工作要寫什么公文之類的,,所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,,基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了。
經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高,,還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了,,不再像以前那樣迷迷糊糊,,基本上教師每節(jié)課下來都會給我們布置點(diǎn)作業(yè),,我們有寫過簡報(bào),請示,,決定,求職信等等,,經(jīng)過那幾次的練習(xí),,我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,,在那里,,我有一點(diǎn)很重要的心得體會,,應(yīng)用文不一樣于一般的文章,,它是政黨機(jī)關(guān),,人民團(tuán)體,,企事業(yè)單位或個(gè)人,,在日常工作,,生產(chǎn),,學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體,,它比一般文章直接,格式也比較固定,,資料需要具體明確,語言簡明平實(shí),,所以我們在寫作過程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里,,我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),,僅有這樣,,我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。
其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題,,像那些格式啊,,要求啊很難記住,,一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多,,每種的格式要求又不太一樣,,相對于那些散文之類的需要記住的東西多,,并且不能出錯(cuò),不能混淆,,不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,,而是對與錯(cuò)的問題了,,當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,,以至于我記得不是很熟練,,在這方面我確實(shí)做的不好,以后會多找些這方面的材料多看看,,以促進(jìn)我的提高。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過程中,,我受益匪淺,期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,,因?yàn)樗鼘磳⒆哌M(jìn)社會的我們來說很有作用,。我也學(xué)以致用,,在今后,,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。規(guī)范的要求自我,,我還將不斷的學(xué)習(xí),,鞏固直至完全掌握它,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三
中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),,但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié),,語言簡潔,、平實(shí),,學(xué)生往往感到很枯燥,,不喜歡應(yīng)用文寫作課。因此,,培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。
孔子曰:“知之者不如好知者,,好知者不如樂知者,?!毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動的傾向,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,,是開發(fā)智力的鑰匙。實(shí)踐證明,,學(xué)生對某門學(xué)科有了興趣,才會積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,,才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,自覺,、積極地接受寫作知識和訓(xùn)練,,主動地提高應(yīng)用文寫作水平。在應(yīng)用文教學(xué)中,,筆者探索、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。
很多學(xué)生認(rèn)為,,將來自己工作不做文員,、秘書,,不用學(xué)習(xí)總結(jié),、計(jì)劃的寫作,,應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,,對應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣,。因此,在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動學(xué)生,,要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,,才能引起學(xué)生重視。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生,,專業(yè)技能非常好,受到主管的重視,,當(dāng)主管擬定提拔他時(shí),,讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),,這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去,,結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如,求職信寫不好,,可能會影響自己的前途,;合同條款不全,,可能會使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等,。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,,可使學(xué)生深刻地認(rèn)識到如果不掌握寫作技能,,會給自己的生活,、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識,,自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。
應(yīng)用文本身就很枯燥,,如果一味照本宣科,,脫離實(shí)際,,學(xué)生是不會感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué),,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué),,純粹地灌輸一些文種概念,、格式等理論知識,,只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,壓抑寫作興趣,,致使他們煩寫,、煩學(xué)。
在教學(xué)中,,教師每講一種文體,,都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,如在講社交書信時(shí),,布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址,,注意在信中要適當(dāng)推銷自己,不卑不亢,,既要實(shí)事求是,又要投其所需,,言簡意明,,書寫端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實(shí)用,,寫作積極性很高,,效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),,學(xué)生對離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣,,加之許多學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,,讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反,,就地取材,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,,如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函,、班級外出活動請示等,,會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,,也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫作的要求,。
應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒,,失去學(xué)習(xí)興趣。因此,,在應(yīng)用文教學(xué)中,,無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,,都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病,,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,,如:日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等,。編目安排要循序漸進(jìn),,先易后難,。這樣,,學(xué)生會從自己簡單了解的文種學(xué)起,不會因過難而失去學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看,,應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,如社交書信,、新聞、事務(wù)文書,、公文等,避免什么都學(xué)但什么都掌握不好,。對每一文種來說,,應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn),、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng),。只有重點(diǎn)突出,,才能吸引學(xué)生,,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,。以總結(jié)為例,,總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,,并對其進(jìn)行分析研究,,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,,按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn),。因此,,在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,,然后圍繞總結(jié),??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討,,最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,,即標(biāo)題,、前言(指導(dǎo)思想,、概貌和歷程),、主體(工作成績,、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問題)、結(jié)尾(今后的努力方向),、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,結(jié)合實(shí)例,,討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題,如前言部分套話過多,;主體部分成績,、經(jīng)驗(yàn)不分,,只是簡單羅列現(xiàn)象,,堆砌材料,,沒有歸納分析;結(jié)尾流于形式,,空喊口號等,。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解,,寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然,,使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng),,學(xué)起來不枯燥,,學(xué)習(xí)興趣就會提高,。
注意相近文種對比應(yīng)用文種類繁多,,一些文種有相似之處,,不易辨析,,在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,,如通知與通報(bào),,請示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過分析比較,使學(xué)生明確相似文種的不同之處,。學(xué)生概念不清,,越學(xué)越糊涂,也會失去學(xué)習(xí)興趣,。
緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,,不同專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè),,學(xué)習(xí)文種就要全面;財(cái)經(jīng)專業(yè),,除常用的文種外,,需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對不同專業(yè),,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,,同自己的志趣一致,,可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ),學(xué)起來就會興趣盎然,。
精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,精選例文很重要,。因?yàn)閷牡膶W(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識,、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎,、典型的例文,,摒棄那些內(nèi)容陳舊,格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),,筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,,這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具081,、082班做了調(diào)查,事例典型,,文字生動,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,立意深遠(yuǎn),貼近學(xué)生生活,,緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題,,是一篇較好的調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)這樣的例文,,學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。
講,、評、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上,,更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí),學(xué)生會覺得作業(yè)太多,,不愿意做,,就會敷衍了事。因此,,在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,講,、評,、練相結(jié)合,。如在講較為簡單的日用文體時(shí),,可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,然后學(xué)生共同評議是否合乎要求,,最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來,,學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信,,可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,,然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評,或者讓學(xué)生相互批改,。這樣,,講,、評,、練有機(jī)結(jié)合,,有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產(chǎn)生的,,課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此,在應(yīng)用文教學(xué)中,,應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,,題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎項(xiàng),,以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。
興趣是學(xué)習(xí)的直接動力,,只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,,才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。
張義國,。
20xx年1月6日,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四
時(shí)光荏苒,,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),,我受益匪淺?,F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
趙老師的課不同于別的老師,他授課靈活,,不拘泥于形式,,給同學(xué)們足夠的空間,邊學(xué)邊練,,改變了以往的教學(xué)方法,,這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個(gè)多月中,,我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,從通知到通報(bào),,到簡報(bào),,報(bào)告,會議紀(jì)要,,調(diào)查報(bào)告,,再到合同,,財(cái)務(wù)分析報(bào)告,,計(jì)劃,,總結(jié),,實(shí)踐性很強(qiáng),,由于課時(shí)有限,,趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,,了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,,確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),,在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,,而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,,提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。
通過趙老師的講授與練習(xí),,改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),,我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,,毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個(gè)“實(shí)”字,,是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,,我收獲了很多,授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,,將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變,。
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高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五
這學(xué)期,,在熊老師的指導(dǎo)下,,我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作,,熊老師老師教學(xué)流程,、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣,、入木三分,。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中,,親切樸實(shí),、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,感人肺腑的真情流露,,對這門課的精辟解析,,獨(dú)到的見解和大量的旁征博引,,無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,,同時(shí),,在她精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會思考,、積極實(shí)踐,她的課堂里流淌著真誠,,充盈著幽默,,浸潤著理性,,放飛著夢想……,這種奇異的,、行之有效的教學(xué)方式方法,,讓我耳目一新,,感到震撼,無比嘆服,。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺,,應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、提高寫作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié):
應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中,為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體,。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分:
1、基礎(chǔ)知識:應(yīng)用文寫作的概念,、特征,、源流,;應(yīng)用文的作者,、讀者、社會,;文章的主題、結(jié)構(gòu),、表達(dá),、語言,。
2、文體例說:法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文,、商務(wù)應(yīng)用文。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,如:通知,、通報(bào),、請示,、報(bào)告、簡歷,、求職信等等,。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié),因?yàn)槲以谝粋€(gè)社團(tuán)里的宣傳部做事,,經(jīng)常寫通知和海報(bào),;還有我們學(xué)習(xí)工程制圖,每章都要寫總結(jié),,數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié),,以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫,,但是學(xué)習(xí)完這門課之后,我更加懂得了這些文體的格式,,寫作方法。
在課堂上,,我們實(shí)踐的過程中,,在老師的指導(dǎo)下,,我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,也就是我們寫這些文體時(shí)應(yīng)注意的問題:
(1)選材要切題,,選最能說明主題的材料,,做到有話可說,,要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),。
(2)一定要看清題目要求,要把題目要求全部滲透到文章中去,。
(3)要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。
(4)遇到一時(shí)想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替,。做到一路有阻另僻它徑,。
(5)因時(shí)間所限,因此要快速列出提綱,。條理要清楚,文章要一氣呵成,。
(6)最后復(fù)查全文,,檢查格式是否正確,修改病句和錯(cuò)詞,,看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六
應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn):實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡明性,、時(shí)效性、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會中,,我們要想找一份好工作,,有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,,應(yīng)用文寫作,,就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,,涉及到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域,,在社會實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,,在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),,有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞,。
正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用,它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,,在工作中,,我們不免會遇到各種計(jì)劃,,總結(jié),,報(bào)告,,通知,,請示等問題,通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ),。
二,、學(xué)習(xí)的收獲,。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后,,雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,,但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,收獲了很多,。這門課的針對性很強(qiáng),而且也很使用,,上了應(yīng)用文寫作課之后,,發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,,現(xiàn)在想想,學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言,、注意事項(xiàng)以及用途,,我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,,這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),,更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,,比如像申請書、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,,以前我們自己寫的時(shí)候,,會不知道如何下筆,不知道怎樣去寫,,完全不知所措。而現(xiàn)在,,我們會自信滿滿的將其寫完,,而且寫得很好,。
《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺,,通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫作上,,一定會有不同的亮點(diǎn)。同時(shí),,應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,,對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,,那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。因此,,學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會,我們應(yīng)該好好把握,,認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。
三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。
這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,,我也慢慢的了解了這門學(xué)科,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法,。
首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,,對每一個(gè)章節(jié)的知識做一個(gè)總體的把握,,特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。
其次,、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),不容虛構(gòu),,語言要求簡明扼要,,忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范,以便閱讀,、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,,大段大段的描寫抒情,,閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,,這樣一來,,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。
最后,、查漏補(bǔ)缺,,注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過的文種,,對于忽略或沒想到的問題,,要全面地糾正過來并掌握它,?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用,,在平時(shí)注意積累材料,。
此外,,還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,,或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,,在寫作時(shí)不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場,。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,,必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,,不能輕易下筆,,否則,,也只是徒增工作量。
四,、學(xué)習(xí)中的不足之處,。
學(xué)習(xí)了這門課之后,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,,我沒有付出實(shí)踐,,僅僅停留在課堂層面,。沒有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,,這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。
在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,,收獲到的還是多與不足,。課余時(shí)間乃至以后,,我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高,。
敬禮
崔浩,。
xx年xx月xx日。
1,、文中有一句話刪去后,,上下文才連貫,。這句話是第,。
2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句(只填序號),補(bǔ)出這個(gè)成份:這部戲(或它),。
3、重復(fù)多余的一句是(6)句(只填序號),,此句應(yīng)改為:
4,、動賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?)句(只填序號),,句中動詞應(yīng)改為:改“激勵”為“激發(fā)”。
1,、請指出文中的兩處格式錯(cuò)誤,。
(1)稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫。
(2)“此致”應(yīng)空兩格寫,,“敬禮”應(yīng)頂格寫,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七
(二)規(guī)定與辦法,、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與制作,、條據(jù)等5個(gè)專題寫作,,共31小類的寫作,。
在這個(gè)學(xué)期,,上了《應(yīng)用文寫作》課程后,,有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,、請示,、計(jì)劃、總結(jié),、啟事,、合同,、新聞文體等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),,自己會變得不知所措了。
而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會不知所措了,,而是會非常自信完滿地將其完成,。演講稿,、競聘書,、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件,。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,,我們練習(xí)過公文,、合同,,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點(diǎn)評過后,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,,并且也相信,,在之后,,寫作這些應(yīng)用文的過程中,,一定會避免自己之前所不注意的問題,,交出更加完美的寫作文件,。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過程中,,我受益匪淺,我將會在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。
應(yīng)用文是個(gè)人或單位在工作、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù),、處理私物、交流信息時(shí)所使用的,,具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文章的總稱,是日常生活和工作中務(wù)實(shí)的一類文章。
在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí),,我知道應(yīng)用文文種繁多、廣泛,大至國家要事,、小至單位和個(gè)人的日常事務(wù),都離不開應(yīng)用文的寫作,。它的主要功效是幫助單位和個(gè)人解決實(shí)際問題,有強(qiáng)烈的針對性和實(shí)用性,。
本學(xué)期,,我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告,、通知、報(bào)告,、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,,都很有學(xué)習(xí)的必要性。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個(gè)領(lǐng)域,,在社會實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。
應(yīng)用文在行政管理,、社會實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。
應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),,或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。
人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,,而簡報(bào)、調(diào)查報(bào)告,、書信、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,,在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進(jìn)社會有序發(fā)展。
在應(yīng)用文中,,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,,其他的應(yīng)用文,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),,也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。
俗話說,,“口說無憑,,立字為據(jù)”。國家的法律,、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體,、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。 由此可見,,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,,在生活,、工作中正確使用。
還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,,或者闡述自己的觀點(diǎn),,或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思,、所感,,再進(jìn)而付諸筆端。
而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。
的關(guān)系,,如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,,據(jù)此才能采取合適的文體,,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,,可能會釀成大錯(cuò)。
這半年的學(xué)習(xí),,規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名,,借球時(shí)間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。
在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,、請示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,,但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會不知所措了,,而是會非常自信完滿地將其完成。
培訓(xùn)總結(jié)格式
工作總結(jié)格式模板
公務(wù)員年度總結(jié)思想報(bào)告
半年度工作總結(jié)
學(xué)校工作總結(jié)
半年工作總結(jié)部隊(duì)士兵
兩學(xué)一做工作總結(jié)
幼兒園工作總結(jié)
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八
時(shí)光匆匆,,一學(xué)期很快就過去了,一學(xué)期下來,工作途中有汗水,,有淚水,,苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。
我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,作為一名新進(jìn)教師,,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:
一,、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,,明確自己對學(xué)生的要求。
做任何事情之前,,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,,怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單,,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,并由此更加關(guān)注生活,。因此,,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容,。
二,、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。
課堂上教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,,理論需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,,把理論用于實(shí)踐。課堂上,,我會跟學(xué)生做很多的互動,以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),語言盡量風(fēng)趣點(diǎn),,舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。
三、依托各種學(xué)校活動,,借助各種活動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作。
生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,,但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,所以,借助這些活動,,組織學(xué)生練筆,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng);又如圍繞迎新晚會,,學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,,在上課時(shí),,給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四,、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改,。
學(xué)生們自覺性較薄弱,,作業(yè)總是布置在課后的話,只會有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,,這就失去了練習(xí)的意義,沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,,做到及時(shí)教,,及時(shí)練,,及時(shí)改,,及時(shí)會,。有時(shí)時(shí)間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,全班評改,,這是我在教學(xué)過程中的失誤,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績,只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,。在工作中,,也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,,下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
一,、專業(yè)知識不扎實(shí),,對教材不熟悉。
專業(yè)知識不扎實(shí),,以至在解讀教材時(shí)非常的困難,,不能很好的理解文章的內(nèi)容,往往懂得一知半解,,這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉,,備課時(shí)要查找大量的資料,花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),,要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,。
第二,不會管理學(xué)生和課堂,。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)上存在困難,,心理上有困惑,,課堂上精力不集中,,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽老師指揮,,還有很多很多教學(xué)管理上的問題,,這些都一直困擾著我,需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,,下個(gè)學(xué)期,我要好好改進(jìn)不足的地方,認(rèn)真對待工作,,把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活,享受工作帶來的樂趣,,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
教師姓名:程芹任教專業(yè):石油,、電子,、汽模,、計(jì)算機(jī)。
學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,,根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,,和各個(gè)班級的特點(diǎn),我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,,但不詳細(xì),在這種情況下,,我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識,拓寬學(xué)生的知識面,。比如,在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,,提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,,教材中并沒有對這些詞匯進(jìn)行解釋,學(xué)生都不理解,,我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,,通過學(xué)習(xí),,學(xué)生也更多的了解了法律知識,,增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識,同時(shí),,助于預(yù)防青少年犯罪。
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),,在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。
1,、課堂上對學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則。
記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,,上課期間“不得玩手機(jī),,不得看小說,不得睡覺,,不得擾亂課堂紀(jì)律,,不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,,可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,,說了之后,根本沒人聽進(jìn)去,,我上課他們照樣的睡覺,、玩手機(jī)、看小說,。然后,,只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)、看小說或是做其他事情的,,就收了他們的手機(jī)或是小說,,交予班主任處理。當(dāng)然,,每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,,也有玩了手機(jī)不交的,我就說“你現(xiàn)在給我,,我下課還給你,,如果你現(xiàn)在不給,就去請你們的班主任來”,,他們也不想把事情搞的復(fù)雜,,都選擇交給我,這樣一來,,既不違反原則,,也沒有影響課堂教學(xué)。
2,、課堂上與學(xué)生的互動,。
與其中,讓我體會到,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,,你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先,,將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),,通讀重點(diǎn),;
再次,把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),,進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),;
最后,我就說“現(xiàn)在背了的,,在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,,學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后,,大部分學(xué)生都能背誦,,所以在考試時(shí)該班取得09級所有班級中最佳成績。
3,、與學(xué)生搞好關(guān)系,。
我對學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,,即“按時(shí),、按質(zhì)、按量”,。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記,不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,,所以,,督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,就是在課堂上布置作業(yè)后,,一吹再吹,,點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),,吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了,,學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,而不能做的就只是把題抄好,,留在那里,。所以,我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度,。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完全完成教學(xué)任務(wù),,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,,的確學(xué)到不少,在以后的教學(xué)工作中,,我一定嚴(yán)格要求自己,,按時(shí)、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù),,改掉缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,積累經(jīng)驗(yàn),,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,在樂中工作,,在工作中學(xué)習(xí),。同時(shí),在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),,和同事們幫助,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九
從前在沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,我以為應(yīng)用文寫作課就是“教我們寫作文的,,而且是用英文”,,但上過之后才知道完全不是我想的那樣。應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān),、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體,、人民群眾在日常生活,、學(xué)習(xí)、工作中處理事務(wù),、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體,。它具有實(shí)用性、真實(shí)性,、規(guī)范性,、實(shí)用性的特點(diǎn)。它的文種豐富多樣,,涉及了工作的方方面面,,是一門博大精深的課程。
經(jīng)過平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解。這一周我寫了很多種類的應(yīng)用文書,,如:計(jì)劃,、海報(bào)、邀請信,、歡迎詞等,。人家都說:實(shí)踐出真知。的確,,之前上課時(shí)就光聽老師講了各種文書的特點(diǎn),、注意事項(xiàng),可壓根也沒咋記住,。但經(jīng)過這次訓(xùn)練之后我不僅對每種文書的寫法有了大體的輪廓,,而且還找到了自己最不擅長的——計(jì)劃。我覺得計(jì)劃特別難寫,,因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),,具體到每個(gè)步驟、每個(gè)人所做的工作,,總之,,它似乎沒有什么固定的格式。其他文書都還好,,基本都能找到模板,,寫起來也不費(fèi)勁。但老師說的沒錯(cuò),,我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫,,也寫不到能讓老板滿意的程度。畢竟我們沒有親自辦過活動,,不了解人家在臺前幕后都做了哪些工作,,這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動,如果有機(jī)會親自舉辦就更好了,。
應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面,,可以這么說要想找到好的工作,應(yīng)用文的寫作能力是相當(dāng)重要的,,所以我很重視這門課程的學(xué)習(xí),。我們下學(xué)期應(yīng)該沒有這門課程了,但這門課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的,。所謂:學(xué)無止境,,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會有終結(jié)點(diǎn)的。
通過應(yīng)用文實(shí)訓(xùn),,我有很大的收獲,,我以后再也不怕寫任何的請示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)、述職報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)材料等了,。也知道對格式、文體,、修辭,、用句、分段,、排版,、臺頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,,一點(diǎn)都不能含糊,,一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對我今后的求職也有很大的幫助,。事實(shí)上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到了升華,,我的人生也跟著改變,。
奇瑞汽車股份有限公司第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會計(jì)劃 自1997年以來,奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗,,自主自強(qiáng),,不懈奮斗,在短短十幾年時(shí)間里,,開發(fā)出完全擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),,成為我國第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬輛的汽車企業(yè),為我國民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn),。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟,。為了共享此盛舉,奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度,,新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會。
一,、 活動目的:為了適應(yīng)市場競爭力的需求,,提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值,,使奇瑞這個(gè)品牌深入人心,。
二,、 活動流程:
(一) 汽車下線儀式:
10:15主持人宣布活動正式開始
10:15——10:20來賓簽到
10:20——10:50 vip嘉賓致辭
10:50——10:55新車亮相
10:55——11:00活動結(jié)束
11:00——11:25現(xiàn)場參觀生產(chǎn)線,記者采訪
(二) 新聞發(fā)布會:
13:00——13:20嘉賓,、媒體記者到場并簽到
13:30——13:35主持人致開場詞,,介紹來賓
14::35新聞發(fā)布會結(jié)束
三、 活動措施:
人力資源部負(fù)責(zé)活動場地的選擇,,制作活動宣傳系列和制作邀請函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請函,、會場布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請嘉賓名單并接送嘉賓出場離場。
奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞,、開瑞,、瑞麟這三個(gè)子品牌,以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭力的需求,,又研發(fā)了威麟這一新型品牌,。它以“先見、進(jìn)取,、掌控”為核心,,以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,通過生產(chǎn)實(shí)用可靠的,、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,。20xx年3月26日,它的新品發(fā)布會在安徽蕪湖隆重舉行,。
配置方面:威麟x5配備了abs+ebd,、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng)、智能防盜系統(tǒng),、發(fā)動機(jī)電子防盜,、兒童安全門鎖等安全裝備。另外還裝備有帶指南針,、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡,、室外溫度顯示、方向盤音響控制,、自動空調(diào)系統(tǒng),、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置。
接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問,,經(jīng)理答問,。最后顧客對這款新車仔細(xì)地觀摩,他們大多數(shù)人對它相當(dāng)滿意而且他們覺得,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十
為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,,經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí),我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,,但某教師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,,同學(xué)們在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,,應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在,并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,,它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。
首先,,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,,并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),,具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某教師所說,應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系,。
其次,,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不一樣,,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,而教師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。研究到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,,教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,,能夠說教師抓住重點(diǎn),,在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識。
第三,,一篇完整的應(yīng)用文,,是由特定的資料和形式構(gòu)成的。其資料包括主題和材料,,形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張、見解,,它是在作者下筆前就存在的,,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面:即意在筆先,;主旨鮮明,;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,,是被動寫作行為,。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,,決定著文章思想的深度,,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的,,必須力求全面,既要掌握直接材料,,又要掌握間接材料,;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料,;既要掌握點(diǎn)上材料,,又要掌握面上材料,;既要重視正面材料,又要重視反面材料,。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一
我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,,回顧,、檢查一下前一階段的情景,看看有哪些成績,,哪些缺點(diǎn),,把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來,以便今后改善,,將這些寫成書面文字,,就是“總結(jié)”。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,,種類也較多,。按資料分,有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,;按時(shí)間分,,有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,,有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,;按范圍分,有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時(shí),,有些種類往往是結(jié)合起來的,如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。
寫總結(jié),,一般包括以下四個(gè)部分:
一、情景概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。
二、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會,。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),能夠先講做法,后講體會,、經(jīng)驗(yàn),;也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問題,一個(gè)一個(gè)地寫,,每個(gè)問題既有做法,,又有體會;還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,,按時(shí)間順序來介紹情景,談體會,。
三,、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確,,以便今后去解決,;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見要提得切實(shí)可行,。
寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,,有的能夠突出,有的還能夠省略,,這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,,靈活安排。
寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績和缺點(diǎn),,那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績是怎樣得來的,,缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,,就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn),,使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,抓住特點(diǎn),,突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重,什么都寫,勢必什么都說不清楚,,使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),還得具體地說明重點(diǎn),,不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。
例如,,一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道:“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),,知識就不斷鞏固,,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,,寫小結(jié)心得,將自我摸索出來的方法完善起來,。比如:學(xué)習(xí)文言詞語,,從課文中找出它們在不一樣句子中的含義,列舉實(shí)例,,總結(jié)規(guī)律,,不僅僅記憶起來方便,也鍛煉了自我的本事,?!边@樣寫,讀了感到清楚,、具體,。所以,除了概括性的說明外,,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,,舉一些數(shù)字,,有時(shí)也很必要,異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二
學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)。
應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,如,;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,,是最有效的表述思維、交流思想,,傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。
應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,根據(jù)性質(zhì)來劃分,,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀(jì)要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個(gè)人日記,。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,,以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。
真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,,適合一群體,。直接面對特定聽眾。
應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,,它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,,不交叉,、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,,材料能夠證明觀點(diǎn),。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。
應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,語言要求簡潔,、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語,。
總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三
我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》,。
起初,,我對此門課程并沒有什么詳細(xì)的概念,并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文,。
但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習(xí),,我不僅認(rèn)識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性,,還從中掌握了許多過去未曾了解的知識,,可謂獲益匪淺。
通過學(xué)習(xí),,我認(rèn)識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章,,它不僅包括多種文體,還具有:實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、簡明性四種基本特點(diǎn),。
人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,,而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對而言的,是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章,,是在社會生活中有著特定的用途的文章,。
實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。
從總體上說,,實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征:一是從內(nèi)容方面來看,,實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文,,其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來看,,實(shí)用型文章大都有著固定的.體式,,帶有一定的程式化特點(diǎn)。
具體地說,,主旨,、材料、結(jié)構(gòu),、語言是一切文章的構(gòu)成要素,,實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面:
(一) 主旨單一、集中,、明確,。
(二) 材料多樣、真實(shí),、有力,。
(三) 結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán),、固定,。
(四) 語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。
所謂知其然需知其所以然,,在課程結(jié)束后,,我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn)、規(guī)則與寫作方法,,還知道了為什么要這么寫,,學(xué)會了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣,。
而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能,。
時(shí)光荏苒,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,,回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),,我受益匪淺。
現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)
如下:
趙老師的課不同于別的老師,,他授課靈活,,不拘泥于形式,給同學(xué)們足夠的空間,,邊學(xué)邊練,,改變了以往的教學(xué)方法,,這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。
由于課時(shí)有限,,趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,,了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),,在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,,而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,提升自己,。
每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。
通過趙老師的講授與練習(xí),,改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),,我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。
它雖然有一定的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。
像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言,。
應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,,是“看似無情卻有情”,。
這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,,我收獲了很多,,授人以魚不如授人以漁,。
趙老師的這種“動練”結(jié)合法,,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。
在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十四
在這個(gè)學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,、請示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),,自己便會舉得不是要從何下手,,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會不知所措了,,而是會非常自信完滿地將其完成。
通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),,我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:
1,、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,,使我對每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。
2,、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn),弄清它的正確做法,,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn),。
3、注重記憶,。首先,,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用合適的文體,,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。
4、注重實(shí)踐,?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,,勤練寫作,,從而提高寫作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過程中,,我受益匪淺,我將會在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。
通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,、請示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),,又會覺得不知從何下手,,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),,我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成,。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。
在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,,不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法,,更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解,,可謂是受益匪淺。
應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,,是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。
對于我們來說,掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,能適應(yīng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求,。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息,、計(jì)劃,、通告、通知,、通報(bào),、報(bào)告請示、述職報(bào)告,、求職信等應(yīng)用文本,,基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng),。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后,,我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,,不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,。
如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法;如企業(yè)或會計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告,。
這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍。
學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項(xiàng)以及用途,我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,,這也使得我以后寫文件時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),更有效率,。
而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣,,它主要是為了解決實(shí)際中的問題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,,不需要過多華麗辭藻的修飾,,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
應(yīng)用文具有實(shí)用性、真實(shí)性,、簡明性,、時(shí)效性、規(guī)范性等特點(diǎn),。
然而,,我在簡明性上做的不夠好。
明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著,。
這是我的第一個(gè)不足,。
第二個(gè)不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文,僅僅是停留在課堂層面,,沒有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,。
這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識,,把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去,,加強(qiáng)對知識的掌握能力,提高我的整體素質(zhì),。
感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界,,讓我充分認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性。
當(dāng)然,,也意識到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤,。
今后我相信會在實(shí)際生活中把這門課程學(xué)得更好,也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),,給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié),。
總結(jié),就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的.工作,,進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評價(jià),進(jìn)行一次具體的總分析,、總研究;也就是看看取得了哪些成績,,存在哪些缺點(diǎn)和不足,有什么經(jīng)驗(yàn),、提高,。
(一)基本情況。
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述,,有的比較簡單,,有的比較詳細(xì)。
這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件,、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,。
2.成績和缺點(diǎn),。
這是總結(jié)的中心。
總結(jié)的目的就是要肯定成績,,找出缺點(diǎn),。
成績有哪些,,有多大,,表現(xiàn)在哪些方面,是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,,表現(xiàn)在哪些方面,,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)生的,,都應(yīng)講清楚,。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
做過一件事,,總會有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。
為便于今后的工作,須對以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析,、研究,、概括、集中,,并上升到理論的高度來認(rèn)識,。
4.今后的打算。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,,吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,明確努力方向,提出改進(jìn)措施等,。
(二)寫好總結(jié)需要注意的問題
1.總結(jié)前要充分占有材料,。
最好通過不同的形式,聽取各方面的意見,,了解有關(guān)情況,,或者把總結(jié)的想法、意圖提出來,,同各方面的干部,、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn),,到群眾中
找事實(shí)的寫法
2.一定要實(shí)事求是,,成績不夸大,缺點(diǎn)不縮小,,更不能弄虛作假,。
這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
3.條理要清楚,。
總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體,,詳略適宜,。
材料有本質(zhì)的,有現(xiàn)象的;有重要的,,有次要的,,寫作時(shí)要去蕪存精。
總結(jié)中的問題要有主次,、詳略之分,,該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>
5.總結(jié)的具體寫作,,可先議論,,然后由專人寫出初稿,再行討論,、修改,。
最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,或親自主持討論,、起草,、修改。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十六
學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。
應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,,是最有效的表述思維,、交流思想,,傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是確定應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,,以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。
真實(shí)性是指資料的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,,要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,,閱讀對象大都明確具體,適合一群體,。直接應(yīng)對特定聽眾,。
應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,,它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)一些,,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,,講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,,不交叉、不困亂,,資料前后講究因果,,材料能夠證明觀點(diǎn)。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式,,寫作過程要按固定格式來寫,,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。
應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,,語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語,。
總之,,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應(yīng)用寫作》課程。應(yīng)用寫作,,又稱公文寫作,,是指公務(wù)文書的起草與修改,是撰寫者代機(jī)關(guān)立言,,體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意圖和愿望的寫作活動,。
根據(jù)20xx年7月1日開始實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定,行政公文種類包括以下15種:命令,、決定,、公告,、通告、通知,、通報(bào),、議案、報(bào)告,、請示,、批復(fù)、意見,、函,、紀(jì)要、公報(bào),、決議,。事務(wù)公文包括:計(jì)劃、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,、典型材料等,。
本學(xué)期在姬老師的教導(dǎo)及霍剛老師的輔導(dǎo)下,我們主要學(xué)習(xí)了通知,、請示,、簡報(bào)、會議紀(jì)要等幾種文體,。并且在每種文體教學(xué)過程中,,在老師講解、導(dǎo)師指導(dǎo)下,,進(jìn)行了4次實(shí)訓(xùn)練習(xí),,分別完成了匯報(bào)。
在學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》這門課程時(shí),,《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山,。《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》嚴(yán)格規(guī)定了中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)在適應(yīng)工作需要時(shí),,科學(xué)化,、制度化、規(guī)范化書寫公文的格式,。在實(shí)訓(xùn)過程中,,霍剛老師多次向我們強(qiáng)調(diào)其重要性,并向我們小組成員展示已有的公文模板,,以作為參考,。
在本學(xué)期《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)中,,我與二班6名同學(xué)組成討論小組,共同分析討論每輪實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,,一起分享經(jīng)驗(yàn),,共同進(jìn)步。
每次實(shí)訓(xùn),,我都會按照教學(xué)流程,,通過在課上聆聽姬老師的教導(dǎo),擬寫大綱,。在課下自己揣摩,,向?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師尋求指導(dǎo)。經(jīng)過五輪實(shí)訓(xùn),,與小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流,,我深刻明白了應(yīng)用寫作也是寫作能力的體現(xiàn),每個(gè)人寫出的公文風(fēng)格也大相徑庭,。
在課余時(shí)間我會積極學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有材料,。包括《國務(wù)院公報(bào)》、《半月談》,,乃至政府官方微博上的講話總結(jié),、計(jì)劃、匯報(bào),、體會,、祝酒詞、主持詞,、歡迎詞等等,。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān),反復(fù)修改,,高度提煉,,領(lǐng)導(dǎo)審閱,凝聚了多人的心血,、汗水,、智慧和共識,具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃?,思想深刻,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言精練,,文風(fēng)鮮活,,規(guī)劃合理,剖析到位,緊扣實(shí)際,,是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)必不可少的內(nèi)容之一,。要把這些高質(zhì)量的活化石,高標(biāo)準(zhǔn)的范文,。通過學(xué)習(xí)這些先輩語言凝練的結(jié)晶,,與自己的思維成功對接,融為一體,,能夠快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平,。
在一次次的“臨摹”過程中,我也逐漸形成了自己撰寫公文簡明扼要的文風(fēng),,姬老師的教導(dǎo)也為我今后的公文寫作思路點(diǎn)亮了一盞明燈,。
一般文體的寫作往往是站在個(gè)人的角度,表達(dá)自己,,或者抒發(fā)自己的感想心緒,,或者闡述自己的觀點(diǎn),或者按照自己的理解去說明,,即使新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,,去所觀,、所思、所感,,再進(jìn)而付諸筆端,。
但應(yīng)用文寫作一般站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮單位以及領(lǐng)導(dǎo)的立場,,因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”,,而非“自我”。
姬老師在講課時(shí),,反復(fù)告誡我們擬寫公文時(shí),,應(yīng)當(dāng)具有客觀性。不能一味的追求文辭華麗,、詞句優(yōu)美,,而應(yīng)該以內(nèi)容為重。《黨政機(jī)關(guān)公文寫作能力知道與訓(xùn)練》中指出,,公文是機(jī)關(guān),、團(tuán)體、企業(yè)單位在公務(wù)活動中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面文件,,是依法進(jìn)行行政管理的重要工具,。在撰寫每一份公文時(shí),都需要對執(zhí)筆者嚴(yán)格要求,。應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字,,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,,它是一種應(yīng)用文體,,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,,是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。
因此,,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)而作為機(jī)要密碼事業(yè)的接班人,,我們更應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地。
在進(jìn)行公文寫作時(shí),,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件的頻率很高,。一定要努力體會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,并且不要畏懼多次“返工”,,因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的,,而領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。因此,,作為公文擬寫者,,在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖、普及文件精神中,,扮演著重要的角色,。
“紙上得來終覺淺,覺知此時(shí)要躬行,?!苯?jīng)歷過這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷,我明白了只有經(jīng)過毫不懈怠的努力練習(xí),,反復(fù)修改,,才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力。
為了實(shí)現(xiàn)黨政機(jī)關(guān)管理體系內(nèi)部以及社會組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎(chǔ)作用,,輔助領(lǐng)導(dǎo)決策,,公文寫作能力就成為了公務(wù)員無法忽視的一項(xiàng)重要能力。在學(xué)習(xí)公文寫作的同時(shí),我們同樣在學(xué)習(xí)著如何理解決策精神,,學(xué)習(xí)如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,。另一方面而言,機(jī)關(guān)對外發(fā)制的公文也代表著機(jī)關(guān)的形象!提高撰寫公文的水平,,能夠展現(xiàn)機(jī)關(guān)辦事嚴(yán)謹(jǐn),、注重時(shí)效、精簡務(wù)實(shí),、勤政為民的良好形象,。
通過一學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí),我對公文有了一定的認(rèn)識,,更明白了無論是在學(xué)習(xí)生活中,,還是在日后的辦公寫作上,都應(yīng)當(dāng)懷有一顆勤學(xué)苦練的心,,虛心向領(lǐng)導(dǎo)請教,,與同事交流經(jīng)驗(yàn)。在不斷磨練自己的公文寫作能力時(shí),,與上級保持高度一致,,又要符合實(shí)際,嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級的方針,、政策,,用以指導(dǎo)實(shí)踐,開展工作,。遵循我?!爸艺\,篤學(xué),,創(chuàng)新,,卓越”的校訓(xùn),積極貢獻(xiàn)出自己的一份力量,!
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十八
通過對《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí),,我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視,,財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此,。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù),。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告,、函,、請示和批復(fù);辦理私務(wù)的有申請書、投訴書,、求職信,、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會里,,無論對公或?qū)λ絹碚f,,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,,掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧,,就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,,財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的,,因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,以培養(yǎng)我們的寫作能力,,更好的面對快速發(fā)展的社會,,更好地面對競爭!
1.此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到,,尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文,但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,,更不是文書,,所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。
2.在學(xué)習(xí)過程中,,上課時(shí)認(rèn)真聽講,,認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng),雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí),,但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),,最起碼在書上能找到。
3.在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難,,對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻,,但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo),。
1.通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),、實(shí)踐的情況下,我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國家機(jī)關(guān),、團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書,。
2.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書,,既有一切文體所具有的實(shí)用性,、程式性的特點(diǎn),也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。
3.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用,,應(yīng)用文的功能,全在于運(yùn)用,。通過應(yīng)用,,使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決,,從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活,,推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明,不論在哪個(gè)年代,,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的,。而且,隨著信息時(shí)代的到來,,信息儲存和傳遞工具的不斷改革,,應(yīng)用寫作的作用也會越來越大,主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面,。
4.財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,,社會越進(jìn)步,,應(yīng)用文便越加發(fā)展,起內(nèi)容也越來越豐富,,應(yīng)用范圍也會越來越廣泛,。單是經(jīng)濟(jì)類文書,,按照性質(zhì)分,,可分為通用文書,、通用經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)合同文書,、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類,,小類下還有若干文種。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策,,這樣才能以正確的立場,、觀點(diǎn)、方法分析問題,,寫出適合實(shí)際,、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲存,,作者收集,、儲存的信息越多,起篩選信息,、提出新觀點(diǎn),、制作文章就越得心應(yīng)手。再次,,必須理論聯(lián)系實(shí)際,,應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動,既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,,還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際,,深入調(diào)查研究,掌握第一手資料,,自己動手寫,,才能提高寫作技能。最后,,加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練,。
就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,我還是有很多的不足,,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,。
我一定要做到以下幾點(diǎn):
1.領(lǐng)會政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意,。
2.錘煉思維能力,,加強(qiáng)語言修養(yǎng)。
3.掌握規(guī)律,,更好的聯(lián)系實(shí)際,。
4.勤于實(shí)踐。
在今后的運(yùn)用中,,嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫,,做到觀點(diǎn)鮮明、正確,;材料真實(shí),、得當(dāng);格式規(guī)范,、合理,;語音平實(shí)、簡約,。
功到自然成,!我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),,我定會能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù),!
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十九
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,在巍形峰老師的指導(dǎo)下,,我們在16周內(nèi),,完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),通過這門課程的學(xué)習(xí),,我掌握了很多知識,。
說實(shí)話,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,,便開始犯愁起來。因?yàn)閺男〉酱?,一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,,不會用過多華麗的.辭藻來修飾自己的文章,因此作文成績也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),,開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,,它以美感人,,以美育人,通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,,它主要是為了解決實(shí)際中的問題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,,只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,,就其教授的內(nèi)容來看,,課程內(nèi)容比較單一,,上課時(shí)會比較地枯燥,但是在魏老師的帶領(lǐng)下,,我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,活躍課堂的氣氛,,調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,,每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,,富含許多深刻的哲理的知識,并且蘊(yùn)藏著無窮的只會,。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆,,感覺對聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,,他找到了大量的資料,,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),,但是在魏老師的調(diào)動下,,我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下,,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快,,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。
在這個(gè)學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,,但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會用到它,,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺,,通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,,并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作,。同時(shí),應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重,。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天,,考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,,考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑,,因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊,。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,,我們練習(xí)過通告,論文還有總結(jié)的寫法,,并且上交了作業(yè),,在老師的審批和點(diǎn)評過后,讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,,并且也相信,,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過程中,,一定會避免自己之前所不注意的問題,,交出更加完美的寫作文件。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:
1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過對教材的研讀,,使我對每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識又了一個(gè)總體的把握,,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺,,糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn),,弄清它的正確做法,,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)。
3.尋別覓距,,連環(huán)記憶,。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),,助于區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,,找出差距,,對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的,,發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,便于記憶,。
4.注重積累,,注重實(shí)踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,,勤練寫作,,從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過程中,,我受益匪淺,我將會在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。
高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二十
學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié),。
應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,,是最有效的表述思維,、交流思想,傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。
應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,,根據(jù)性質(zhì)來劃分,,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表?,F(xiàn)代的公告、通知,、會議紀(jì)要,、合同。私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。
三,、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,,以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。
真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,,適合一群體,。直接面對特定聽眾。
四,、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,。
應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等,它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)一些,,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,,不交叉、不困亂,,內(nèi)容前后講究因果,,材料能夠證明觀點(diǎn)。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫作過程要按固定格式來寫,,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。
應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語。
總之,,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。