總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

這學期,，在熊老師的指導下,，我們學習了應(yīng)用文寫作，熊老師老師教學流程,、教學方法設(shè)計的絲絲入扣,、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當中,，親切樸實,、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露,，對這門課的精辟解析,，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解,、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力,，同時，在她精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)乃至細節(jié)背后,，讓學生在學習的同時學會思考,、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠,，充盈著幽默,，浸潤著理性，放飛著夢想……,，這種奇異的,、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新,，感到震撼,，無比嘆服。學習了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺,，應(yīng)用文寫作具有很強的實踐性,、提高寫作水平。以下是我在本學期的學習總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中,，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體,。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1、基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念,、特征,、源流,；應(yīng)用文的作者、讀者,、社會,；文章的主題、結(jié)構(gòu),、表達,、語言。

2,、文體例說：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文

通過一個學期的學習,，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,，如：通知、通報,、請示,、報告、簡歷,、求職信等等,。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié)，因為我在一個社團里的宣傳部做事,，經(jīng)常寫通知和海報,；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結(jié),，數(shù)學,、物理等學習完之后也要寫總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫,，但是學習完這門課之后,，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法,。

在課堂上,，我們實踐的過程中，在老師的指導下,，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題,，也就是我們寫這些文體時應(yīng)注意的問題：

（1）選材要切題,，選最能說明主題的材料,，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗,。

（2）一定要看清題目要求,，要把題目要求全部滲透到文章中去。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。

（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替,。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時間所限，因此要快速列出提綱,。條理要清楚,，文章要一氣呵成。

（6）最后復查全文,，檢查格式是否正確,，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學應(yīng)用文寫作總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體,。直接面對特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學應(yīng)用文寫作學習總結(jié),。

一,、 應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

二,、 應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表?，F(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同,。私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個人日記,。

三、應(yīng)用文特點功用性,、固定性,、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體,。直接面對特定聽眾,。

四、應(yīng)用文寫作特點針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

總結(jié),，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,、總分析,、總研究，分析成績,、不足,、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考,?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據(jù),，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。

再次,，通過對寫作課程的學習,，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學作品,，平時必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學生當場寫作,，現(xiàn)學現(xiàn)用,，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學,，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得,，相互學習,，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習,，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預(yù)期的目標,。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握,。我想,，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體,，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

1,、標題

2、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領(lǐng),，總括全文。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。結(jié)尾：分析問題，明確方向,。

3,、落款 署名，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,，以及就整體而言學到哪些東西。

2,、第二部分可以說說來到學校的感受,，以及學習的基本情況。

3,、接著寫整個學期大致的學習安排如何,。

4、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽，獲得什么獎,，心情如何等等,。

5、可以寫一下個人獲得的某些成績,。

6,、寫寫回望xx學期的學習生活，談?wù)劸唧w的感受,。

7,、總結(jié)一下上學期的得與失后,，再寫一下對未來的展望。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識,，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路,。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設(shè)的國際工商管理班的學習,。在一年時間里，通過到杭州面授和課后的溫習與自學,，先后學習了市場實務(wù),、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財務(wù)等課程,，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新臺階,。

一年來,，雖然課程多、時間緊,，與同學之間面對面的交流,、研討的機會也不多，但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò),、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學開展研討與交流，并及時請教有關(guān)教師專家,。通過學習交流,，拓寬了知識面，提高了認識,。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認識,，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識,、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認識,，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化,、知識化、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時代,，因此學習無論對于個人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,，而且非常之必要,。企業(yè)和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,，提升自我，更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織,，只有不斷學習,，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識,，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識,、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強,，才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),。

我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過高級工商管理課程的學習,，可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題,。通過學習，我深刻地認識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競爭能力,，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后,，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動支持經(jīng)營的決定,，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做，想是決策,，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接,、采購、驗收,、付款,、出貨、收款,、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,，“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應(yīng)用,，并設(shè)法提升其效益的活動,，因此，執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能,。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策,，沒有制度,，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行,，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠,。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后,，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

通過一系列的相關(guān)課程學習,，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來整合企業(yè)的職能,，使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本,，大幅度提升競爭力,，還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數(shù)的情況下,，企業(yè)管理不是“好不好”的問題,，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚,，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力,、正確,、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念,，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強化了事前稽核的功能。

在學習中,，同時我們遇到了一些難題,，希望學校在今后的教學工作中能予以提高、改善,。一是適當增加導師課堂的授課時間,。可以說,，國際高級工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的,。雖然，參加的學員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時間緊、任務(wù)重,，無形給學員的知識消化帶來了一定難度,。二是創(chuàng)新學習的方式。由于參加高級工商管理的學員來自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時間的面授,，無可非議，但是來自全省各地的學員是非脫產(chǎn)學員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難,，我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實施,，這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學員的學習效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實際,。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學員的學習帶來一定的難度,。我認為,，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進行統(tǒng)一修編,，更有利于學員的理解與消化,。四是加強實踐交流。學?？梢酝ㄟ^開展研討會,、主題班會的形式，不定期的組織學員進行研討交流,，加強學員之間的友誼,，提高學員學以致用的能力。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學應(yīng)用文寫作的心得體會。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是確定應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指資料的真實、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù)，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體。直接應(yīng)對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確,、概括、精煉,、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

學應(yīng)用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

新編應(yīng)用文寫作課程學習總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當時就想寫作文誰不會,，還用教,。而且從小到大，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛？學了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間，一學期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這一學期來的學習，不僅讓我們初學了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

在學完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學作品有很大的區(qū)別,。文學作品供人欣賞，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

應(yīng)用文不同于文學作品和其他實用文體,，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點,，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點,，即實用性、真實性,、規(guī)范性,、針對性、時效性,、簡明性等,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實,，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹,、固定,，語言準確、簡明,、平易,、莊重。

應(yīng)用文是行政機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題,、處理事務(wù),、交流思想、傳遞信息的工具,。

事實上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信,、請假條,、借條、通知,、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅持實事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu),，語言要簡明扼要,，忌浮華、抒情,。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,，大段大段的描寫,、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息,？如此一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識,、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性,、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點,，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的,，收集,、整理、分析資料,，撰寫,。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準確,、簡明,、得體，具體來說,，要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式,。其中，敘述要用真實的人稱,、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價,，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說,；說明要運用術(shù)語,，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù)、資料,。

若能滿足以上各項條件,，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學期,，我們主要學習了公告,、通告、通知,、報告,、請示、批復,、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學習、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的,。我想，都很有學習的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導指導作用,、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī),、方針政策、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說,，“口說無憑，立字為據(jù)”,。國家的法律,、法規(guī)、方針政策,，都以文件為載體,、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀實文學之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

比如，給領(lǐng)導草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖,，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示,、公函,、報告、簡報等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯,。

在這個學期學習了應(yīng)用文之后,，有了許多收獲，我們學習了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報告,、請示、批復,、函,、計劃、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習后,，對寫作有了一定程度的了解,。

在這個學期的應(yīng)用文學習過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科,，總結(jié)了一些學習方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2. 查漏補缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點,。

這半年的學習,，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時,，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準,、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻,，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習,、工作、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解,、點評和教學下，通過學習,，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報告，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W,，不知道”，在學習之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來,，但也能融會貫通，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實用，程式,，真實,，時效，簡潔的特性,。而書寫的語言要準確,，簡明，樸實,，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確，材料真實,，文風嚴謹,，語言得體。

2,、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中,，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標題,，主送機關(guān)，正文的用語等等,。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實踐，講究形式,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的`基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料,。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它,。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》,，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三,，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

坦率的講，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫作文。從小到大,，本人對于寫作文這樣的作業(yè)可以說一見頭就疼,。但是，學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課后,，自己長長舒了一口氣：沒有料到,，老師講的如此好，真是一種享受,！

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應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

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應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

在這個學期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應(yīng)用文寫作的學習,，我總結(jié)出一些學習應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3.注重記憶,。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料,。在學習《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學習到的知識,。

我們工作,、學習了一個階段后，回顧,、檢查一下前一階段的情況,，看看有哪些成績，哪些缺點,，把經(jīng)驗和教訓找出來,，以便今后改進,，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié)，一般包括以下四個部分：

一,、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間、背景,、大體過程和成績,、效果等。

二,、主要做法,、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點,，可以先講做法,，后講體會、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題,，一個一個地寫，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段,，按時間順序來介紹情況，談體會,。

三,、存在的問題和教訓。問題要提得準確,，以便今后去解決;教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想,、安排意見要提得切實可行。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的可以合并，有的可以突出,，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的,，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓,，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點,，使今后的工作或?qū)W習更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況,，抓住特點，突出重點,。如果不分主次輕重,，什么都寫，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道：“‘學而時習之’,，這是學習的經(jīng)驗之談,。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化,。每學習一個階段，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得,，將自己摸索出來的方法完善起來,。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義,，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便,，也鍛煉了自己的'能力,。”這樣寫,，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠樱龅近c面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時也很必要,，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。

學應(yīng)用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會,。

一、 應(yīng)用文寫作實用性

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

二,、 應(yīng)用文寫作種類

三,、應(yīng)用文特點功用性、固定性,、真實性,、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合 一群體。直接面對特定聽眾,。

四,、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

1.

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

2.

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

3.

學習應(yīng)用文寫作的總結(jié)

4.

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)范文

5.

應(yīng)用文寫作學習個人總結(jié)

6.

應(yīng)用文寫作課程學習的總結(jié)

7.

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)通用范例

8.

應(yīng)用文寫作總結(jié)

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十

——《應(yīng)用寫作》課程學習總結(jié)

本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：

一,、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學到的就是這種基本能力。我在學習中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告、請示,、批復??寫法和技巧也是大同小異,。標題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

三,、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面,。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程,，收獲多于不足。在課余時間里,，我會進一步學習公文的寫作,，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬,，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己,。

在過去的一年時間里,，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學院的學習，其中在學習經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。

在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應(yīng)用文中的知識,，我深有感觸自己成熟了很多,，因為在那里，我學會了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里,，趙老師以他特有的教學方式,，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。

趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內(nèi)容,。

然后針對這些制定了詳細的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學員們需要的內(nèi)容都教給大家,。

趙老師的教學方法主要突出“練”字,，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧,。

教學過程突出“動”字,。

即師生、組組互動,、人人互動;在充分的互動中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學習情境中來。

然后進行自評,、小組互評、他組點評,，然后是老師點評;在“評”中學習,、改進、提高,，并進而達到熟練掌握,。

在這門課中我們先后學習了通知、通報,、報告,、簡報、調(diào)查報告問卷,、調(diào)查報告,、財務(wù)分析報告、會議紀要,、合同,、計劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項。

學習了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。

所以就像趙老師說的：“學習即生活,，生活即學習,。

生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著,，學習著才是生活著,。

”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了,。

時間,，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以,，在有限的時間內(nèi),，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的,，在這個學期里,，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經(jīng)應(yīng)用文,。

通過這學期的學習,，讓我們知道了很多東西。

可以說是受益匪淺了吧,。

我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展,。

人們越來越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的,。

因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的,。

這既是對自己前一段時間工作的肯定,，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么,、工作如何,。

這在以后我們步入社會，在公司上班,，少不了也會寫工作總結(jié),，或一些策劃。

經(jīng)營方向策劃等等的報告,。

這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。

如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的,。

對我們現(xiàn)在來說學好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。

也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的.一個評價,，就舉一些有關(guān)學校里的一些事做為例子好了。

比如說我們的班長,、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支,。

這里也就會要求他們會寫總結(jié),，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫,，格式如何,。

總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的,。

這當中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。

這就要求我們要學會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言,。

可見學好這門課程是多么的有用,，多么的重要了。

這都是在經(jīng)濟應(yīng)用文學后才知道的,。

通過趙老師的講授與練習,，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。

趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的,。

原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知,、啟示等這些淺淺的。

它還有很多種類的,。

新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告,，先行試驗報告，可行性分析報告,，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書,，新產(chǎn)品試驗大綱，市場調(diào)查報告,，預(yù)測報告,，企業(yè)經(jīng)營方案。

廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等,。

在學完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,，行動有了方向,，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。

也知道當我們大學畢業(yè)后,，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實。

不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候,，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進一步,，達到新層次，進入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了,。

我會把這門課程學得更好的。

也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結(jié),，給自已的人生一個圓滿的總結(jié),。

在學習中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。

首先,，改變了對應(yīng)用文的理解，重新認識了應(yīng)用文,。

以前認為應(yīng)用文就是書信,、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。

它具有直接的使用價值,，是國家機器得以運轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的重要工具,。

當然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。

對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準確的定位,。

其次,，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識,。

對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。

再次，能寫一般常見的應(yīng)用文,，在寫作時一般不會范常識性的錯誤,。

應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實,、真實,、嚴謹，語言簡練,。

最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。

而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,，偶爾也會出現(xiàn)錯別字,。

寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到,。

總之在對應(yīng)用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因為缺少詞匯的積累,，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個過程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習,。

要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學,。

要在實踐中學,，學以致用，才能提高質(zhì)量,。

英國劇作家,、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍,，就好像鳥兒沒有了翅膀。

”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)的學生,，入學后,對學習《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。

然而興趣畢竟是動力,，學習的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小。

我們一個學期共學了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書，經(jīng)濟文書,，交際文書,，學術(shù)論文等等,。

現(xiàn)將這一學期總結(jié)如下：

一、概括基本情況

在這個學期中,，我校為了進一步提高廣大學生的語文學習和閱讀能力,，開闊學生的視野，在學校領(lǐng)導和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學生們提高閱讀,、理解和寫作能力,。

我覺得有了這課題后，我學會了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會

1,、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。

我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。

于是,，聽課時,，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,摘出重點,然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點.通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學鑒賞能力,。

2,、認真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認真按照要求去完成，雖然有些還不能明白,，不過都會很認真地查找資料,，盡量完成，并在評講時認真聽講,。

最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,，我們組是由我負責起稿，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了,。

到點評時很害怕，因為老師當著全班人點評的,，害怕有哪里不足,，犯大錯，就很認真聽講,，發(fā)覺真的還是有好多不足,。

還好，在老師點評我們組那份時,，老師當著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來。

3,、體會

其實聽說學院要增加這一課題時,，我當時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會學到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣。

但隨著老師生動的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時也覺得這一課題讓我學到了很多我需要學到的東西。

上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語言表達能力有所提高,，同時我很慶幸我能上這一課題,。

三、存在問題

對我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白，不過還好,，問題不大,，還可以請教同學或查閱資料可以解決。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。

事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間一學期快要過去了，在肖老師的指導下,，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學習,。肖老師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅讓我們這些初學者了解了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

通過這學期的學習我們知道了應(yīng)用文是黨政機關(guān),、人民團體、企事業(yè)單位或個人,、在日常生活中,、生產(chǎn)、學習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點,，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫作對象,，格式固定,，內(nèi)容具體明確，語言簡明平實等,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念,，因為我是學工科的,，平時寫點東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了,。由于在本學期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，通過肖老師在課上生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識,，系統(tǒng)的學習,，從而收獲了一些重要的知識積累。過去看一則報道,，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學習了應(yīng)用文之后,，對于信息,，我會思考，會學習,，會處理信息,，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,，所以學了以后馬上就用到了,，發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標準，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作,。在這半年的學習，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,，同時也總結(jié)出一些學習經(jīng)驗：要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié)。查漏補缺,，糾偏固體,。注重積累，注重實踐,。

在《應(yīng)用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同，對于初學者的我不免眼花繚亂,，課程內(nèi)容比較單一,，不勝其煩。而且從小到大,，一直都對文學沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想,。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學的知識靈活使用,，也開始著急起來。漸漸覺得在反復實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,，在對照規(guī)則和范文去檢查,。而且在老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它,。希望達到“學以致用”的效果！同時我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導,，及時點撥,，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣,，更加強了我們學習的力度,。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三

為期一周的應(yīng)用文寫作實訓接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn),，每一次的實訓我都有相同的感受?？偸窃谝婚_始實訓時極其討厭,，可隨著一周超強度的訓練結(jié)束之后，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子,?？赡苋司褪沁@樣的動物吧，總是喜歡回味以前的事與物,。

這次的應(yīng)用文寫作,，對于我來說，可真是遇到死對頭了,。我這個人比較內(nèi)向,，平時不善于言辭，文筆也是爛的可以,。每天叫我對著一堆書本寫作文,，說實話，我真是焦頭爛額了,。這次實訓的內(nèi)容主要是訓練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們在實訓前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了，所以第一天的時候還可以應(yīng)付,，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求,，總是會出現(xiàn)錯誤。在我寫的這些文書中,，我最最討厭也最不會寫的就是計劃,，比如那個為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會計劃,，整整花了我一個上午四節(jié)課的時間還沒寫好,，相當于我一天就只完成了一個任務(wù)。要知道,，那天一共要寫五個文書,，我急的都要抓狂了。最后,，我就參照老師教我們寫方案的方法把計劃給寫完了,，但必須還得修該修改。

之后我們還寫了會議文書中的開幕詞,、閉幕詞,，也花了我不少的精力。在寫邀請信和祝賀詞的過程中,，幾乎內(nèi)容里除了標題和稱謂,，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮，我開始時真是一頭霧水,，不知道從哪里下手,，怎么寫，因為根據(jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫的東西,，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意,，但我還是收獲了一些東西，知道應(yīng)該寫發(fā)布會的會議大致過程,，并對整個發(fā)布會進行總結(jié)概括,，另外還要傳達本次發(fā)布會的主要精神，對后續(xù)工作做一些介紹和補充,。 也許在這次實訓中我并沒有認真的把所有的文書都寫好,，但我知道我自己付出了努力，一周的應(yīng)用文寫作加強度實訓也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升,，但我從中也收獲了許多,，至少我不再那么害怕去寫作文，不再對辦公室應(yīng)用性文書一無所知了,。我相信,，以后有的是機會把我的寫作能力提高上去,，感謝這次實訓給我的幫助。

知識是寶庫,，但打開寶庫的鑰匙是實踐,。學習應(yīng)用文寫作扎實的理論知識固然重要，但實際操作顯得更為舉足輕重,。為此,，學校為我們提供了實訓的機會，自3月12日至3月16日為期一周的時間,，我們可以通過計算機平臺進行寫作,。本次應(yīng)用文寫作實訓以寫文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊?，F(xiàn)將實訓總結(jié)如下：

一,、實訓內(nèi)容

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請示,、批復,、報告、通知,、函,、會議紀要。

（二）周二寫一個關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書,，并對其中三項節(jié)目進行具體策劃,，下午準備演講稿。

（三）周三對校園文化節(jié)的策劃書進行講評,，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開幕詞和制作一份請柬,。

（五）周五對前幾天制作的文稿,，進行整理，制作封面,，并完成應(yīng)用文寫作實訓報告,。

二、分享收獲

首先,，寫作能力提高了,，本次實訓寫作中既有稍簡單的請示、批復,、通知等,，又有較為復雜的會議紀要、策劃,、封面設(shè)計等,。通過一周的歷練簡單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文,。復雜的案例是因為以前沒怎么涉及此類應(yīng)用文問題,，所以顯得很生疏，無從下筆,。在此情況下,，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照。現(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu),，該如何構(gòu)思,，下筆也沒以前那么無從下手,。打字速度大大提高,，作為秘書打字速度的快慢很重要，雖然在整個秘書的工作中只占很小的一部分,，但它也會影響到工作的效率,。一周一直在計算機上寫作，打字的速度也隨之提高了,。

值得一提的還有演講,，進入大學演講的次數(shù)不是很多，但那幾乎都是在社團面試里,，很少整個班級同學一個一個的演講,。而這次實訓期間組織的演講，老師特地選擇了一個實訓室,，讓大家一個一個的上臺演講,。這樣在提高了口才能力的同時，又提高了寫作能力,。

三,、審視自我，發(fā)現(xiàn)問題

在案例寫作中,，還有一些文種,，還是生疏，寫出來的文章內(nèi)容混亂,，語言不夠簡明精練,。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的',。有幾次,，由于打字速度慢的緣故，導致了排版未能很好地完成,。因此,，練習打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù),。在很多的寫作文稿中，常常不注意細節(jié),，有時忘了落款,。我想，對于未來一個合格的秘書而言,，很多時候,，細節(jié)是非常重要的。演講時我因為沒有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了,，而且當時自己處理得也不是很好,。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類似情況下,，一定會吸取這次的教訓,。我以后一定會經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問題的辦法,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗，奮發(fā)向上

點點滴滴,，淅淅瀝瀝也寫了不少,，如果用一句話概括實訓的感受，那就是：又收獲了一筆財富,，實訓中我又成長了,！

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20xx年3月16日

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十四

如果說緊張的高中生活是一場殘酷的戰(zhàn)爭，那軍訓就是戰(zhàn)爭前的演習,。但毋庸置疑的是那緊張的高中生活也是以種挑戰(zhàn),，一種超越自己的磨煉。這場戰(zhàn)斗我們必須得贏!

早上,，在太陽的炙烤下,，那一排排的隊伍仿佛大樹一般佇立遭操場。軍訓,，對于我們高一新生來說,，是一種考驗，更是一種磨礪,，在考驗中使自己變得更加成熟,，在磨礪中是自己更加堅強，這是軍訓的目的,。我們在陽光的“沐浴”下站著那僵硬的軍姿,，頭頂火辣辣的太陽，仿佛也在向我們訴說著它的悶熱,，毫不留情地曬在我們的皮膚上,，把我們的皮膚曬得“火辣辣”“的才肯罷休,。

上午，我們經(jīng)過的練習才學會了站軍姿,、跨立,、稍息、立正等,。每一項內(nèi)容聽起來都是如此簡單,，可是我們卻大意它的整齊性和速度性，我們開始一項一項,、不厭其煩地訓練,。每一次，教官都會指出我們的不足,，但是在指出錯誤的情況下,，他也沒有忽略對我們的認可，以此來鼓勵我們,。教官的耐心指導,，使我們對這個僅僅教了我們一天的教練產(chǎn)生了好感。我們今天有很多的抱怨,，例如比其他班的同學訓練的時間更久啊什么的。但是換個角度想,，我們在那兒曬太陽,，教官們也沒有到陰涼的地方去坐著休息啊!我們在出汗，教官們出的汗不會比我們的少,，他們一邊教動作一邊還要喊口令,，所以他們比我們更苦更累。我們又有什么理由抱怨呢?甭管天氣多炎熱,，我們也要堅持下了來,，我們要跟太陽比耐力。在站軍姿的時候,，太陽晃得我們的眼睛都睜不開,，這是我們大家感同深受的。

下午迎接我們的是齊步走和蹲下,。這兩項才是真正把我們給難住了呢,，一不注意就會出現(xiàn)同手同腳。我印象最深刻的是男生練女生休息的時候,，我們幾個女生還在笑有些“順拐”的男同學,，而當我們練的時候，萬萬沒有想到啊,，我們仨竟然也同手同腳,。起初也有男生在笑我們,，我們但是還不知道自己是同手同腳的，還甩開手挺有默契的目不斜視的一起走了下去,，教練的嘴角也勾起了一絲幅度,。我們這組同學走完的時候，我們仨等著教練叫我們休息的號令,。但是教練說：你,、你、你,，你們仨,，再來一次!怎么搞的?有那么難嗎?頓時，我們啞口無言,，沒想到自己會被罰重走,。哎!沒辦法，教練的話我們只能服從,。于是心里默想著動作要領(lǐng),，就再走了一次。這次我們仨又很有默契地走了一回,。教練夸獎我們“看嘛!這樣多好!”哈哈!但是心里是樂開了花,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十五

1、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學習了應(yīng)用寫作之后,，對于信息，能夠獨立思考,，學習,，處理，提取它的精華,，能夠做到學以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切,、得體的大量使用,，增強了應(yīng)用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科,，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確,，文詞不達意,，容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維能力的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒,，勤于實踐對于這些問題我會加快解決,，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了

個人總結(jié)

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作,、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風,。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風。

總之,，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,，努力提高自己,，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十六

正文:時光荏苒,，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學習,，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念,。經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法比如:經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求,，要準確、簡潔,、質(zhì)樸,、得體以及對于標題,、稱謂、正文,、結(jié)語,、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點,、寫作要素等等都有了進一步的掌握,。這對我們以后的學習及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)，最重要的是:討論,，我們進行熱烈地討論,，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高,。

以下幾點是我在本學期學習中得出的學習心得:首先,，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣,?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W習經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學期中,，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,，這樣你才會全神貫注的去學習,、去探究它。如果只是為了完成教學任務(wù)而去學習,，那么只會事倍功半,，影響自己的學習質(zhì)量。其次,，認真,。上課時，認真的聽老師講課,，老師補充的課外知識要牢記,、要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時，要認真的完成老師布置的作業(yè),。可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習,，那樣寫作水平就會有進一步的提高,。再者，好問,。無論是課堂上還是課后,，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，這樣,，你的疑惑才會得以解決,，寫作水平才會得以提高。比如說:在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,，但是在我們的實際操作中是有一些變化的,，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問,，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學習,、去分析、去解決所遇到的問題,。最后,，擴展。一個人只局限于書本框框條條的學習,，局限于小角落小范圍,，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念,，進而導致知識面不全的狀況出現(xiàn),。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然,，我們的學習過程中也存在著不足,，也會出現(xiàn)一些問題。

“人無完人金無足赤,?！痹趯W習的過程中，我們存在的問題日益明顯化,。比如說:對于一些知識練習量不足,，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂,，進而易把文種混淆;另外,，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等,。

雖然在我們的學習過程中存在著許多不足,，但我們也在不斷地進步中。在今后的學習實踐過程中,，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處,，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的,。另外,，我們會把所學的知識運用到我們的實際生活工作中去,，以便達到學以致用的效果。希望我們的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高,。