工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當(dāng)時就想寫作文誰不會，還用教,。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛,？學(xué)了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí),，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞,，其價值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”,。為用而寫，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點,，即實用性、真實性,、規(guī)范性,、針對性、時效性,、簡明性等,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣,，真實，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書,，是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細(xì)胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文,，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu),，語言要簡明扼要，忌浮華,、抒情,。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫,、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識,、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性,、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點,。把握這些特點，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的，收集,、整理,、分析資料，撰寫,。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確、簡明,、得體,，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索,；議論得是客觀的評價,，不能帶主觀色彩，要就事論理,、引據(jù)論說,；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言,，運用數(shù)據(jù),、資料。

若能滿足以上各項條件,，便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書幾大類,。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告,、通知、報告、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報,、調(diào)查報告、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會有序發(fā)展。在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。俗話說,，“口說無憑,，立字為據(jù)”。國家的法律,、法規(guī),、方針政策，都以文件為載體,、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活,、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量,。再比如寫請示,、公函、報告,、簡報等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個細(xì)小的疏忽,，可能會釀成大錯。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報告,、請示、批復(fù),、函,、計劃,、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對寫作有了一定程度的了解,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對書本章節(jié)有一個整體的把握,。

2.查漏補缺，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法,，鞏固自己的知識點。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時,，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準(zhǔn),、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后,，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

為期一周的應(yīng)用文寫作實訓(xùn)接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn),，每一次的實訓(xùn)我都有相同的感受?？偸窃谝婚_始實訓(xùn)時極其討厭,，可隨著一周超強度的訓(xùn)練結(jié)束之后,，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子?？赡苋司褪沁@樣的動物吧,，總是喜歡回味以前的事與物。

這次的應(yīng)用文寫作,，對于我來說,，可真是遇到死對頭了。我這個人比較內(nèi)向,，平時不善于言辭,，文筆也是爛的.可以。每天叫我對著一堆書本寫作文,，說實話,，我真是焦頭爛額了。這次實訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們在實訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了,，所以第一天的時候還可以應(yīng)付，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求,，總是會出現(xiàn)錯誤。在我寫的這些文書中,，我最最討厭也最不會寫的就是計劃,，比如那個為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會計劃，整整花了我一個上午四節(jié)課的時間還沒寫好,，相當(dāng)于我一天就只完成了一個任務(wù),。要知道,，那天一共要寫五個文書,，我急的都要抓狂了,。最后，我就參照老師教我們寫方案的方法把計劃給寫完了,，但必須還得修該修改,。

之后我們還寫了會議文書中的開幕詞、閉幕詞,，也花了我不少的精力,。在寫邀請信和祝賀詞的過程中，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱謂,，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,，我開始時真是一頭霧水，不知道從哪里下手,，怎么寫,，因為根據(jù)他們給我的資料，我得不到我想要寫的東西,，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料,，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容，雖然結(jié)果不盡如人意,，但我還是收獲了一些東西,，知道應(yīng)該寫發(fā)布會的會議大致過程，并對整個發(fā)布會進(jìn)行總結(jié)概括,，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會的主要精神,，對后續(xù)工作做一些介紹和補充。也許在這次實訓(xùn)中我并沒有認(rèn)真的把所有的文書都寫好,，但我知道我自己付出了努力,，一周的應(yīng)用文寫作加強度實訓(xùn)也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升，但我從中也收獲了許多,，至少我不再那么害怕去寫作文,，不再對辦公室應(yīng)用性文書一無所知了。我相信,，以后有的是機會把我的寫作能力提高上去,，感謝這次實訓(xùn)給我的幫助。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時,，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中,，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書,、報告、請示,、事務(wù)文書等,，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,，它非常的有實用性,、簡明性、時效性,、程序性,，不像我們平常寫的`作文，時間長,，內(nèi)容的篇數(shù)長,，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然,，應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課，上的時間比較短,，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí),，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學(xué)的不是很精,，雖然課程安排的時間很短,，就幾個周的課，但在劉老師的講課中,，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大,，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。在學(xué)這門課程時,，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu),，因為時間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,，行政公文的種類有13種：命令、議案,、決定,、意見、公告,、通知,、通告、通報,、報告、請示,、批復(fù),、函、會議紀(jì)要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分,、版記,，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告,、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定,、批復(fù),、通知、命令等,，因為要熟悉它要寫的公文格式,，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會,，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念,，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況,，不要求批復(fù),，而請示是請求和指示，需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個,，還有我們的通知,，它是一種指揮性、知照的下行文,，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣,，要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”，它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,，在事務(wù)文書中,，我們學(xué)到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,，先說會議記錄,，它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告,、討論發(fā)言,、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱,、開會日期,、開會地點、出席,、列席,、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容,。簡報它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息、交流經(jīng)驗,、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,，它的信息要新、真,、快,、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解，在前幾周的講課中,，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,，對下面新學(xué)的報告、通知,、請示,、簡報、會議記錄，就比較容易得心應(yīng)手,，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識,，好對它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動手做練習(xí)后交給老師,，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤,，讓自己對這個知識點理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

對應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象,，但教師講解深入淺出，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在簡便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次,，經(jīng)過對寫作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一齊交流寫作心得,，相互學(xué)習(xí),，共同提高，樂在其中,。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲,，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改善,。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,，在理解寫作任務(wù)時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,，必須堅持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆，大腦和手都會生疏,，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功,，堅持寫作,，才會到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至能夠說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候,。從此刻起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個文體,，寫好這個文體，用好這個文體,。最終對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠摯的感激。

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應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

9月入學(xué)以來,，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多，學(xué)到了很多,。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來走過的路。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認(rèn)識到了大學(xué)生肩負(fù)的。

責(zé)任,，增強了反思,、自律意識。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,。

上了大學(xué),，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更。

加明確了,。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識,，打下扎實的理論基礎(chǔ)，掌握過硬的謀生本領(lǐng),，尤其要不斷提高動手操作的能力,。

（三）工作能力表現(xiàn)突出。

大學(xué)生活豐富多彩,，協(xié)會社團(tuán)五花八門,。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會，協(xié)會的'活動鍛煉了我的膽量,，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認(rèn)識不斷深化。

1,、付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲,。每天為社團(tuán)活動,。

忙碌，得到了師兄師姐,、老師同學(xué)的肯定,。

2、合作與競爭相互存在,。

大學(xué)是一個小社會,，處處面臨著競爭，面臨著合作,。

班干部,、協(xié)會干事等職位需要競爭，誰有能力誰能勝任誰上崗,；各類比賽項目需要競爭,，誰有實力誰勝出。

大學(xué)生活也存在著合作,，比如打籃球,、踢足球、做實驗,，這些活動都需要團(tuán)隊的合作才能取得最后的成功,。

（一）缺乏自制力。

離開了家,，離開了父母的嘮叨,，就像一只無憂無慮的小,。

鳥，想怎樣就怎樣：玩游戲,、看電影……毫無節(jié)制,。

（二）放松了對英語的學(xué)習(xí)。

自由自在的大學(xué)生活,，忙于社團(tuán)的工作,，忘了英語的學(xué)。

習(xí),，英語成績明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學(xué)。

1,、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用。

2,、加強英語學(xué)習(xí),，爭取通過四六級考試。

3,、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4,、多關(guān)心同學(xué)，多與同學(xué)溝通,，多交流經(jīng)驗,，要增進(jìn)友誼。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

坦率的講,，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對應(yīng)用文的只是一知半解，心里想著老師可能要教我們寫有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。說的嚴(yán)重一點，不會寫應(yīng)用文,，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是,，自己開始重視上這門課，一次都不準(zhǔn)備錯過,。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠?，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足,，可是,，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的`缺點,，應(yīng)用文剛好能補我之短,，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,。每天都有進(jìn)步一點點,，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點：首先,，要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件，善于借鑒,，勤于實踐,。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。

文無定法,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期,，自己上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，自己的文章比過去大有進(jìn)步,，字體變得秀氣多了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維,，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人,，認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

在這個學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。在xxx教師的認(rèn)真講解,、點評和教學(xué)下,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原先的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不明白通知,，報告,，請示，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學(xué),，不明白”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來,，但也能融會貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求,。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛,，實用，程式,，真實,，時效，簡潔的特性,。而書寫的語言要準(zhǔn)確,，簡明，樸實,，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語言得體,。

2、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文,。并且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在,。

3,、孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標(biāo)題,，主送機關(guān)，正文的用語等等,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不一樣的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實踐,，講究形式?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作本事。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學(xué)苦練的,，同時，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的，但對于此刻的我們來說,，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細(xì)節(jié),，并且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點,。

一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成。大二的我,，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程,，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕?？荚囈蚨吹?，在此向任課教師致以誠摯的歉意?？v觀這半年來的學(xué)習(xí),，不僅僅讓我初學(xué)各種應(yīng)用文的寫法，更讓我對應(yīng)用文的重要性有深層的解,，可謂受益匪淺,。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書,，是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我此刻正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

總的來說，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。本學(xué)期,，我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)公告,、通告、通知,、報告,、請示,、批復(fù)、及求職信等多種類型的'應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面也有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是經(jīng)過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。所以，應(yīng)用文知識對當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性,。

經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí),，我和同班大多數(shù)同學(xué)都切身感受到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規(guī)范我們平時的寫作,。比如,，寫一個向體育器材室借3知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實,。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候,，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對,，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間,，如何提高效率,，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化,，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開新篇章!關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程,，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學(xué),。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

不知不覺，一年又過去了,，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧,！人生在世，總得不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步,，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由,，在這第二十二個年頭了,，自然也學(xué)了很多課程，其中之一,，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學(xué)生，當(dāng)然得考試,，作為考試,，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題,，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言,，是意義不大的,，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定,，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西,。當(dāng)然,，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì),，說到底,，就是一個格式，而我們要學(xué)的,，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說,，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信,，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的,。

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個套路,，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了寫行政公文，事務(wù)文書,，財經(jīng)文書,，科技文書，傳播文書以及司法文書,，受益匪淺,，匪淺！

1,、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞,，如親愛的等,。

2、寫問候語得注意,，如寫“你好”,、“近來身體是否安康”等。獨立成段,，不可直接接下文,。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了,。

3,、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫,，一是緊接著主體正文之后,，不另起段，不加標(biāo)點,；二是在正文之下另起一行空兩格書寫,。“敬禮”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫,。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度,。

4、應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文,、議論文、說明文,，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度,。

客觀上：規(guī)定太多，太死板,，太違和,，太麻煩,。

好了，說了這么多,，大部分都是憤青話,，于公無用，于己無利,，但既然規(guī)定是要實事求是,，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來,，態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到,，自當(dāng)擴(kuò)充知識量,，大抵如此了。