工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”，我當(dāng)時就想寫作文誰不會,，還用教,。而且從小到大，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實(shí)際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫,，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點(diǎn),，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn)，即實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、針對性,、時效性,、簡明性等。

應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確，材料多樣,，真實(shí),，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn),、固定，語言準(zhǔn)確,、簡明,、平易、莊重,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問題、處理事務(wù),、交流思想,、傳遞信息的工具。

事實(shí)上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。

老師用了一個相當(dāng)生動,、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細(xì)胞。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語言要簡明扼要,，忌浮華、抒情,。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,，大段大段的描寫,、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,？如此一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者,?；趹?yīng)用文的實(shí)用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強(qiáng)烈的讀者意識,、高度的責(zé)任意識,、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維,，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn),。把握這些特點(diǎn),，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的,，收集、整理,、分析資料,，撰寫。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確,、簡明,、得體，具體來說,，要有合體的語言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中，敘述要用真實(shí)的人稱,、真實(shí)的對象以及單純的線索,；議論得是客觀的評價(jià)，不能帶主觀色彩,，要就事論理,、引據(jù)論說；說明要運(yùn)用術(shù)語,，運(yùn)用自然語言和人工語言,，運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件,，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報(bào)告,、請示、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的,。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報(bào),、調(diào)查報(bào)告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會有序發(fā)展,。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。俗話說,，“口說無憑，立字為據(jù)”,。國家的法律,、法規(guī)、方針政策,，都以文件為載體,、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，否則妄然下筆只會徒增工作量,。再比如寫請示、公函,、報(bào)告,、簡報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽,，可能會釀成大錯,。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報(bào)告、請示,、批復(fù),、函、計(jì)劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對寫作有了一定程度的了解。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握,。

2.查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭對平時模棱兩可的知識點(diǎn),，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),，精準(zhǔn),、精煉不贅余。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計(jì)個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

為期一周的應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn)，每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受,?？偸窃谝婚_始實(shí)訓(xùn)時極其討厭,，可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子,?？赡苋司褪沁@樣的動物吧，總是喜歡回味以前的事與物,。

這次的應(yīng)用文寫作,，對于我來說，可真是遇到死對頭了,。我這個人比較內(nèi)向,，平時不善于言辭，文筆也是爛的.可以,。每天叫我對著一堆書本寫作文,，說實(shí)話，我真是焦頭爛額了,。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們在實(shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了，所以第一天的時候還可以應(yīng)付,，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求,，總是會出現(xiàn)錯誤,。在我寫的這些文書中，我最最討厭也最不會寫的就是計(jì)劃,，比如那個為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會計(jì)劃,，整整花了我一個上午四節(jié)課的時間還沒寫好，相當(dāng)于我一天就只完成了一個任務(wù),。要知道,，那天一共要寫五個文書，我急的都要抓狂了,。最后,，我就參照老師教我們寫方案的方法把計(jì)劃給寫完了，但必須還得修該修改,。

之后我們還寫了會議文書中的開幕詞,、閉幕詞，也花了我不少的精力,。在寫邀請信和祝賀詞的過程中,，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱謂，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,，我開始時真是一頭霧水,，不知道從哪里下手,，怎么寫，因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫的東西,，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意,，但我還是收獲了一些東西，知道應(yīng)該寫發(fā)布會的會議大致過程,，并對整個發(fā)布會進(jìn)行總結(jié)概括,，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會的主要精神，對后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充,。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒有認(rèn)真的把所有的文書都寫好,，但我知道我自己付出了努力，一周的應(yīng)用文寫作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升,，但我從中也收獲了許多,，至少我不再那么害怕去寫作文，不再對辦公室應(yīng)用性文書一無所知了,。我相信,，以后有的是機(jī)會把我的寫作能力提高上去，感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書,、報(bào)告,、請示、事務(wù)文書等,，向國家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息,、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性,、簡明性,、時效性、程序性,，不像我們平常寫的`作文,，時間長,，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共選修課,，上的時間比較短,，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的,，前面的知識學(xué)的不是很精,，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課,，但在劉老師的講課中,，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大,，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作,。在學(xué)這門課程時,，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),，在一二周的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點(diǎn),，行政公文的種類有13種：命令、議案,、決定,、意見、公告,、通知,、通告、通報(bào),、報(bào)告,、請示、批復(fù),、函,、會議紀(jì)要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書寫格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請示等,，下行文是上級寫給下級的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因?yàn)橐煜に獙懙墓母袷剑覀兙捅仨氁獙λ慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報(bào)告和請示的概念，它們分別是上行文和下行文,，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,，不要求批復(fù)，而請示是請求和指示,，需要上級的批復(fù),。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個，還有我們的通知,，它是一種指揮性,、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報(bào)告都不大一樣,，要寫時要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中,，我們學(xué)到了會議記錄和簡報(bào),，是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說會議記錄,，它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況,、會議報(bào)告、討論發(fā)言,、會議決議等內(nèi)容的書面材料,，要記錄會議的組織情況：會議的名稱,、開會日期、開會地點(diǎn),、出席,、列席、缺席人員等,，還要記錄會議的內(nèi)容,。簡報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息,、交流經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新,、真,、快、簡,，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點(diǎn)的了解,，在前幾周的講課中,，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學(xué)的報(bào)告,、通知,、請示、簡報(bào),、會議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識，好對它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的，及時的糾正錯誤,，讓自己對這個知識點(diǎn)理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實(shí),、簡潔、得體,。

對應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在簡便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識,。

再次,，經(jīng)過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評,，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一齊交流寫作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂在其中。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實(shí)踐過程中不斷改善。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣,，在理解寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機(jī)器,，必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫作,，才會到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至能夠說剛剛開始,，因?yàn)槲磥淼墓ぷ鲘徫粵Q定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時候,。從此刻起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計(jì)專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語,，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠摯的感激,。

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應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

9月入學(xué)以來,，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活，我成熟了很多,，學(xué)到了很多,。在即將揮手告別大一之際，我要回望一下自己一年來走過的路,。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ)，認(rèn)識到了大學(xué)生肩負(fù)的,。

責(zé)任,，增強(qiáng)了反思、自律意識,。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,。

上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更,。

加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識,，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，掌握過硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動手操作的能力,。

（三）工作能力表現(xiàn)突出,。

大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會社團(tuán)五花八門,。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個協(xié)會,，協(xié)會的'活動鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認(rèn)識不斷深化,。

1,、付出與收獲是相輔相成的。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲,。每天為社團(tuán)活動。

忙碌,，得到了師兄師姐,、老師同學(xué)的肯定。

2,、合作與競爭相互存在,。

大學(xué)是一個小社會，處處面臨著競爭,，面臨著合作,。

班干部、協(xié)會干事等職位需要競爭,，誰有能力誰能勝任誰上崗,；各類比賽項(xiàng)目需要競爭，誰有實(shí)力誰勝出,。

大學(xué)生活也存在著合作,，比如打籃球、踢足球,、做實(shí)驗(yàn),，這些活動都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功。

（一）缺乏自制力,。

離開了家,，離開了父母的嘮叨，就像一只無憂無慮的小,。

鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無節(jié)制,。

（二）放松了對英語的學(xué)習(xí),。

自由自在的大學(xué)生活，忙于社團(tuán)的工作,，忘了英語的學(xué),。

習(xí)，英語成績明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學(xué),。

1、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用,。

2,、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，爭取通過四六級考試,。

3,、提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4,、多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通，多交流經(jīng)驗(yàn),，要增進(jìn)友誼,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

坦率的講，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫有思想，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說的嚴(yán)重一點(diǎn),，不會寫應(yīng)用文,，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是,，自己開始重視上這門課,，一次都不準(zhǔn)備錯過。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作,，就猶如一個人的字，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象,，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果,。“真是扎到穴位上啦,，老師這一席話正好扎到我的”死穴“,。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥蛔?，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的`缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實(shí),，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,，語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先,，要熟悉國家的法律、法規(guī),、方針,、政策；第二,，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況；第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實(shí)踐,。這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

文無定法,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期,，自己上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了,，經(jīng)過勤學(xué)苦練，自己的文章比過去大有進(jìn)步,，字體變得秀氣多了,。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維,，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變,。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做文,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

在這個學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx教師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評和教學(xué)下,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原先的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求,，也不明白通知，報(bào)告,，請示,，函,，通告等其他文書的寫作?！叭瞬粚W(xué),，不明白”，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來，但也能融會貫通,，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語言要求和寫作要求,。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用,，程式,，真實(shí)，時效,，簡潔的特性,。而書寫的語言要準(zhǔn)確，簡明,，樸實(shí),，規(guī)范。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí),，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體,。

2,、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。并且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學(xué)習(xí)文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體,，公文的種類,，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān),，正文的用語等等,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不一樣的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4,、注重實(shí)踐，講究形式,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時,，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作本事,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的,，同時,，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,，但對于此刻的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細(xì)節(jié),，并且本人或許是不夠細(xì)心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程,，上課周數(shù)為一至十六周,，其中有一次課由于駕校考試因而未到,，在此向任課教師致以誠摯的歉意,。縱觀這半年來的學(xué)習(xí),，不僅僅讓我初學(xué)各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我對應(yīng)用文的重要性有深層的解，可謂受益匪淺,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問題、處理事務(wù),、交流思想,、傳遞信息的工具。事實(shí)上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我此刻正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。

總的來說,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。本學(xué)期,，我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)公告、通告,、通知,、報(bào)告、請示,、批復(fù),、及求職信等多種類型的'應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會實(shí)踐方面也有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是經(jīng)過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等。所以,，應(yīng)用文知識對當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性,。

經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)，我和同班大多數(shù)同學(xué)都切身感受到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的實(shí)用性,，它在不知不覺中規(guī)范我們平時的寫作,。比如，寫一個向體育器材室借3知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過了社會,，我們就要面對現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候,，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開新篇章!關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個過程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

不知不覺,，一年又過去了,，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由,，在這第二十二個年頭了，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一,，就有應(yīng)用文寫作。

作為學(xué)生,，當(dāng)然得考試,，作為考試，當(dāng)然得有考題,，而應(yīng)用文寫作的考題,，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言,，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級,，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定，很明顯,，就是個慣性的拍上命下的東西,。當(dāng)然，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了,，我們來看看它的本質(zhì)，說到底,，就是一個格式,，而我們要學(xué)的，也就是這個格式,。其目的自然不言而喻,，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知,，寫計(jì)劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信,，寫新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫法,，對以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會理解與掌握的,、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文,，事務(wù)文書,，財(cái)經(jīng)文書，科技文書,，傳播文書以及司法文書,，受益匪淺，匪淺,！

1,、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞,，如親愛的等。

2,、寫問候語得注意,，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,。獨(dú)立成段,，不可直接接下文。

否則,，就會違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

3,、祝頌語也有講究,。以最一般的“此致”、“敬禮”為例,?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后,，不另起段,，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫,?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度,。

4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會實(shí)用功能,。應(yīng)用文與記敘文、議論文,、說明文,，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住,，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板,，太違和，太麻煩,。

好了,，說了這么多，大部分都是憤青話,，于公無用,，于己無利，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費(fèi)，用不到,，自當(dāng)擴(kuò)充知識量,，大抵如此了。