總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,。請(qǐng)示。計(jì)劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

1,、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3,、注重記憶。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告,。請(qǐng)示,。計(jì)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

坦率的講,，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解，心里想著老師可能要教我們寫有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一,。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),，不會(huì)寫應(yīng)用文,，以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是,，自己開始重視上這門課,，一次都不準(zhǔn)備錯(cuò)過,。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字,，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象,，字體寫得好的人,，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果,?！罢媸窃窖ㄎ簧侠玻蠋熯@一席話正好扎到我的”死穴“,。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥蛔?，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的`缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實(shí),，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先,，要熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；第二，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；第三，閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實(shí)踐。這樣,，寫起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手,。

文無(wú)定法。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期，自己上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，自己的文章比過去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做文,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)诤?jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，經(jīng)過對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一齊交流寫作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí),，使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實(shí)踐過程中不斷改善。

第一,，我對(duì)寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時(shí)接觸的也多是此類,，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時(shí)沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，在理解寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫作,，才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,，甚至能夠說(shuō)剛剛開始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從此刻起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握,。我想，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個(gè)文體,，寫好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最終對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠(chéng)摯的感激,。

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應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書,、報(bào)告,、請(qǐng)示、事務(wù)文書等,，向國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息,、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、程序性，不像我們平常寫的`作文,，時(shí)間長(zhǎng),，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒有按照一定的程序來(lái)寫,，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共選修課,，上的時(shí)間比較短,，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的,，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精,，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課,，但在劉老師的講課中,，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大,，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫作,。在學(xué)這門課程時(shí),，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個(gè)章節(jié),，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，行政公文的種類有13種：命令,、議案、決定,、意見,、公告、通知,、通告,、通報(bào),、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、會(huì)議紀(jì)要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書寫格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,，下行文是上級(jí)寫給下級(jí)的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因?yàn)橐煜に獙懙墓母袷剑覀兙捅仨氁獙?duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文,，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示,，需要上級(jí)的批復(fù),。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知,，它是一種指揮性,、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣,，要寫時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中,，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況,、會(huì)議報(bào)告,、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書面材料,，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱,、開會(huì)日期、開會(huì)地點(diǎn),、出席,、列席、缺席人員等,，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容,。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息,、交流經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新,、真,、快、簡(jiǎn),，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,，在前幾周的講課中,，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告,、通知,、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào),、會(huì)議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯(cuò)的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

9月入學(xué)以來(lái),，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多，學(xué)到了很多,。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來(lái)走過的路。

（一）思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

我打下了一定的思想理論基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生肩負(fù)的,。

責(zé)任,，增強(qiáng)了反思、自律意識(shí),。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,。

上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更,。

加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，掌握過硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力,。

（三）工作能力表現(xiàn)突出,。

大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門,。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì),，協(xié)會(huì)的'活動(dòng)鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。

（四）生活認(rèn)識(shí)不斷深化,。

1、付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲。每天為社團(tuán)活動(dòng),。

忙碌,，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定,。

2,、合作與競(jìng)爭(zhēng)相互存在,。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，處處面臨著競(jìng)爭(zhēng),，面臨著合作,。

班干部、協(xié)會(huì)干事等職位需要競(jìng)爭(zhēng),，誰(shuí)有能力誰(shuí)能勝任誰(shuí)上崗,；各類比賽項(xiàng)目需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)有實(shí)力誰(shuí)勝出,。

大學(xué)生活也存在著合作,，比如打籃球、踢足球,、做實(shí)驗(yàn),，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功。

（一）缺乏自制力,。

離開了家,，離開了父母的嘮叨，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小,。

鳥,，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無(wú)節(jié)制,。

（二）放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。

自由自在的大學(xué)生活，忙于社團(tuán)的工作,，忘了英語(yǔ)的學(xué),。

習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)明顯下降,。

（三）不太關(guān)心身邊的同學(xué),。

1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用,。

2、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取通過四六級(jí)考試,。

3、提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。

4、多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通,，多交流經(jīng)驗(yàn)，要增進(jìn)友誼,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

為期一周的應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn)，每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受,?？偸窃谝婚_始實(shí)訓(xùn)時(shí)極其討厭，可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后,，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子,。可能人就是這樣的動(dòng)物吧,，總是喜歡回味以前的事與物,。

這次的應(yīng)用文寫作，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，可真是遇到死對(duì)頭了。我這個(gè)人比較內(nèi)向,，平時(shí)不善于言辭,，文筆也是爛的.可以。每天叫我對(duì)著一堆書本寫作文,，說(shuō)實(shí)話,，我真是焦頭爛額了。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了,，所以第一天的時(shí)候還可以應(yīng)付，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求,，總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在我寫的這些文書中,，我最最討厭也最不會(huì)寫的就是計(jì)劃,，比如那個(gè)為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃，整整花了我一個(gè)上午四節(jié)課的時(shí)間還沒寫好,，相當(dāng)于我一天就只完成了一個(gè)任務(wù),。要知道，那天一共要寫五個(gè)文書,，我急的都要抓狂了,。最后，我就參照老師教我們寫方案的方法把計(jì)劃給寫完了，但必須還得修該修改,。

之后我們還寫了會(huì)議文書中的開幕詞,、閉幕詞，也花了我不少的精力,。在寫邀請(qǐng)信和祝賀詞的過程中,，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱謂，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,，我開始時(shí)真是一頭霧水,，不知道從哪里下手，怎么寫,，因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫的東西，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料,，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意，但我還是收獲了一些東西,，知道應(yīng)該寫發(fā)布會(huì)的會(huì)議大致過程,，并對(duì)整個(gè)發(fā)布會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會(huì)的主要精神,，對(duì)后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充,。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒有認(rèn)真的把所有的文書都寫好，但我知道我自己付出了努力,，一周的應(yīng)用文寫作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升,，但我從中也收獲了許多，至少我不再那么害怕去寫作文,，不再對(duì)辦公室應(yīng)用性文書一無(wú)所知了,。我相信，以后有的是機(jī)會(huì)把我的寫作能力提高上去,，感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息傳播,，交流即時(shí)的社會(huì),，應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí)、生活各方面,，它對(duì)于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力,。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書,，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種、新內(nèi)容,，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟(jì)文書,，經(jīng)濟(jì)合同文書,，經(jīng)濟(jì)法律文書，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí),、工作的需要。

通過學(xué)習(xí),，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),，主要包括實(shí)用性、程式性,、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),，對(duì)象具體,，要求明確，講求實(shí)效,。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面,，如公文由文頭、主體,、文尾三部分組成,，合同由標(biāo)題、立合同人,、主體,、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí),，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面，如規(guī)范的'格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,，語(yǔ)言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,、得體,，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了,。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快,、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流,，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題,，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動(dòng),，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問題，其專業(yè)性十分具體,，還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ),。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào),、外文,、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問題。所以,，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,，總結(jié)寫作問題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫助,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物,、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn),、改善生活,，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,，熟悉掌握其分類,，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫作能力,，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn),，多看案例分析，結(jié)合老師講解,，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,，訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,，缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,。要深入生活,、調(diào)查研究。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng),，實(shí)踐性也極強(qiáng),。不能僅只在辦公室里等材料,，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),，寫作也有內(nèi)容,。為此，要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,，從而進(jìn)行觀察,、采集、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫作能力。

無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書,，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,，它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由部分,。只有理由寫得充分,、合理，問題才容易得到解決,，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然,，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說(shuō)__就已完成了大半，其余部分再加努力,，一篇有理有據(jù),、層次清晰、表述得體,、語(yǔ)言周密的__便會(huì)順利完成,。

所以，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,，這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助,。在生活中，我們一定要多實(shí)踐,，多思考,，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),，能深入分析事情前因后果,，多做調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù),，實(shí)例來(lái)證明問題,。要加強(qiáng)基本知識(shí),、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫應(yīng)用__的能力,，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過：應(yīng)用文寫作,，我們的`日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請(qǐng)假條,、借條,、通知、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。

第二，以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,，人生一定會(huì)取得很大的成功。

歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,，對(duì)于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來(lái)，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們,，可是當(dāng)自己下筆寫時(shí),，便會(huì)舉得不是要從何下手，會(huì)變得不知所措了,。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)十分自信完滿地將其完成,。

1,、研讀教材。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體資料,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作本事。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的.日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自己，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,，可是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措,。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)十分完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，所以學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺,，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一

學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要,，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫總結(jié),，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著。

學(xué)習(xí)期間,，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,，再?gòu)莫?dú)立寫作到相互合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,，從開始的大家都不怎么動(dòng)手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象，又使同學(xué)更容易理解,，更是添了幾分趣味性,，使同學(xué)們的注意力更集中了。

過去看一則報(bào)道,，看過了便看過了,，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息,，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,！

應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練，為此要打好基本功,，走的更遠(yuǎn)更好,。

這種采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,，讓我們受益非淺,！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程,，在老師的認(rèn)真講授、悉心教導(dǎo)下,，我通過自身的努力學(xué)習(xí),，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義,。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié),，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積累知識(shí),、開闊視野,，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力,，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì)認(rèn)為,，身為一名大學(xué)生,，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒有，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),，通過電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁。應(yīng)用文的作用是在人們生活,、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力,，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí)，會(huì)遇到各種阻礙,。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存,，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要,。

通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn)，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性,、強(qiáng)實(shí)用性、實(shí)效性突出等特點(diǎn),，要想寫好一篇好的應(yīng)用文,，必須經(jīng)過嚴(yán)密的構(gòu)思，明確的主旨,，充分的理?yè)?jù),，使人能夠通過應(yīng)用文獲取相關(guān)信息。

通過應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn),，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn),；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作,、詢問和答復(fù)問題,，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等。

通過仔細(xì)聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首,、主體、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào),、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等部分組成,；主體主要由公文標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān)、正文,、附件,、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞,、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活,，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背,、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。通過把握應(yīng)用文的文體特征，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。也就是說(shuō),，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng)，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確,，材料多樣真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,，格式固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、平易簡(jiǎn)明，因此也較難把握,。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律、法規(guī),、方針,、政策；要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；閱讀文件，善于借鑒,，勤于實(shí)踐,。這樣，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。

總之,，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中，我受益匪淺,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中，不斷應(yīng)用到實(shí)踐,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí),，處理，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)本事,，提高了我的寫作水平，以更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切,、得體的很多使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確,，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維本事的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒,，勤于實(shí)踐。

對(duì)于這些問題我會(huì)加快解決,，以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài),。

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實(shí)”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,，寫應(yīng)用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，此刻寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自我,，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。