當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇一

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告,。請(qǐng)示,。計(jì)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。

1,、研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3,、注重記憶。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告,。請(qǐng)示,。計(jì)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿(mǎn)地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇二

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的感受,。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,，如；行政文書(shū),、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約,、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類(lèi),，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū),、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě),。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ),。

總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇三

歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己,。

在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。

在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非,、美與丑,、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫,，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn),。

趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。

然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。

趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì),，“練”中求熟,，“練”中求巧,。

教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。

即師生,、組組互動(dòng),、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái),。

然后進(jìn)行自評(píng),、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng),，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí),、改進(jìn)、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握,。

在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷,、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難,。

所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí)。

生活著即學(xué)習(xí)著,，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,，學(xué)習(xí)著才是生活著。

”緊張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),，就突然結(jié)束了,。

時(shí)間，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，才是最重要的,，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西,。

可以說(shuō)是受益匪淺了吧,。

我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。

人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。

因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié),，寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的,。

這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么,、工作如何。

這在以后我們步入社會(huì),，在公司上班,，少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié)，或一些策劃,。

經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。

這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。

如何才能把這些寫(xiě)好,，讓老板一看就能一目了然了的,。

對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。

也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的.一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。

比如說(shuō)我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。

這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié)，光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的,，還要知道要如何寫(xiě),，格式如何。

總不能就是在哪里寫(xiě)流水賬吧,，這些都是有講究的,。

這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的。

這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言,。

可見(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了,。

這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn),。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。

他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后,，我收獲了很多,，授人以魚(yú)不如授人以漁。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的,。

原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知,、啟示等這些淺淺的,。

它還有很多種類(lèi)的,。

新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告,，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，預(yù)測(cè)報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案,。

廣告策劃書(shū),、企業(yè)策劃等等。

在學(xué)完這門(mén)課程之后,，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散，條理清楚,，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過(guò)了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。

不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時(shí)間，如何提高效率,，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開(kāi)新篇章!

我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。

我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的,。

也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié)。

在學(xué)習(xí)中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,。

首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解,，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。

以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信、請(qǐng)假條之類(lèi)的,，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū),。

它具有直接的使用價(jià)值,，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間,，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具,。

當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文,。

對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位。

其次,，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí),。

對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。

再次,，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文,，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。

應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實(shí),、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。

最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂,，能寫(xiě)一些應(yīng)用文，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí),，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。

而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求,，特點(diǎn)卻不一定能做到,。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。

關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語(yǔ)言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程,，應(yīng)多寫(xiě),，有目的性的練習(xí)。

要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學(xué),。

要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量,。

英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，生活里沒(méi)有了書(shū)籍,，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀,。

”可見(jiàn)書(shū)籍在我們?nèi)祟?lèi)生活中有著廣泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣,。

然而興趣畢竟是動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小,。

我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū),，事務(wù)文書(shū)，法律文書(shū),，經(jīng)濟(jì)文書(shū),，交際文書(shū),，學(xué)術(shù)論文等等。

現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一,、概括基本情況

在這個(gè)學(xué)期中,，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫(xiě)作能力。

我覺(jué)得有了這課題后,，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。

我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課,。

于是,，聽(tīng)課時(shí)，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn).通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白,，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,。

最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,，加上靈感般的問(wèn)題,，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。

到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。

還好,，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),，老師當(dāng)著全班人稱(chēng)贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái),。

3,、體會(huì)

其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,，覺(jué)得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣,。

但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。

上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力、閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

三,、存在問(wèn)題

對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白,，不過(guò)還好,，問(wèn)題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。

事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇四

關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě),，下面小編整理推薦

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：

1.研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。

4.注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿(mǎn)地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情況,，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn)，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),，以便今后改進(jìn),，將這些寫(xiě)成書(shū)面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類(lèi)也較多。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專(zhuān)題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，有些種類(lèi)往往是結(jié)合起來(lái)的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫(xiě)總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情況概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景,、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，可以先講做法,，后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,，談體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn),。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫(xiě)明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行,。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里,。有的可以合并，有的可以突出,，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定，靈活安排,。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn)，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重,，什么都寫(xiě)，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，寫(xiě)小結(jié)心得,，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來(lái)方便,，也鍛煉了自己的'能力,。”這樣寫(xiě),，讀了感到清楚,、具體。所以,，除了概括性的說(shuō)明外,，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠樱龅近c(diǎn)面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字，有時(shí)也很必要,，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì),。

一、 應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如;行政文書(shū),、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約,、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作,。

二、 應(yīng)用文寫(xiě)作種類(lèi)

三,、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn),、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合 一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

四,、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě),。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ),。

總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。

1.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

2.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

3.

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)

4.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)范文

5.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

6.

應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)的總結(jié)

7.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)通用范例

8.

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇五

在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求,，也不知道通知，報(bào)告,，請(qǐng)示,，函，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作,?！叭瞬粚W(xué)，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手，新手拈來(lái),，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用，程式,，真實(shí),，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性,。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明，樸實(shí),，規(guī)范,。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言得體,。

2、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文,。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書(shū)本，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3,、孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類(lèi),，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān)，正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě)，反而覺(jué)得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實(shí)踐,，講究形式?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的`基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí),，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,，并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

坦率的講,，在沒(méi)有接觸應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課前，自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫(xiě)作文,。從小到大，本人對(duì)于寫(xiě)作文這樣的作業(yè)可以說(shuō)一見(jiàn)頭就疼,。但是,，學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是,，我硬著頭皮來(lái)上第一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課。上完了第一次課后,，自己長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣：沒(méi)有料到,，老師講的如此好,，真是一種享受！

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,，在肖老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí),。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺,。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人,、在日常生活中,、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫(xiě)作對(duì)象，格式固定,，內(nèi)容具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi),。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了,。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累,。過(guò)去看一則報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了,，知道它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息,，我會(huì)思考,，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息,，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了,，發(fā)現(xiàn)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿(mǎn)意的工作,。在這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。注重積累，注重實(shí)踐,。

在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,，課程內(nèi)容比較單一,，不勝其煩,。而且從小到大,，一直都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想,。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,，也開(kāi)始著急起來(lái),。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果,！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇七

為期一周的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn),，每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受,?？偸窃谝婚_(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)極其討厭,，可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后,，反而不適應(yīng)了沒(méi)有緊張感的日子?？赡苋司褪沁@樣的動(dòng)物吧，總是喜歡回味以前的事與物,。

這次的應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，可真是遇到死對(duì)頭了。我這個(gè)人比較內(nèi)向,，平時(shí)不善于言辭，文筆也是爛的可以,。每天叫我對(duì)著一堆書(shū)本寫(xiě)作文，說(shuō)實(shí)話,，我真是焦頭爛額了,。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫(xiě)一些辦公室常用的應(yīng)用性文書(shū),，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類(lèi)型了,，所以第一天的時(shí)候還可以應(yīng)付,，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫(xiě)的東西根本就不符合老師的要求,，總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。在我寫(xiě)的這些文書(shū)中，我最最討厭也最不會(huì)寫(xiě)的就是計(jì)劃,，比如那個(gè)為奇瑞汽車(chē)股份有限公司寫(xiě)一份新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃,，整整花了我一個(gè)上午四節(jié)課的時(shí)間還沒(méi)寫(xiě)好,，相當(dāng)于我一天就只完成了一個(gè)任務(wù),。要知道,，那天一共要寫(xiě)五個(gè)文書(shū),，我急的都要抓狂了,。最后,，我就參照老師教我們寫(xiě)方案的方法把計(jì)劃給寫(xiě)完了，但必須還得修該修改,。

之后我們還寫(xiě)了會(huì)議文書(shū)中的開(kāi)幕詞,、閉幕詞,，也花了我不少的精力。在寫(xiě)邀請(qǐng)信和祝賀詞的過(guò)程中,，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱(chēng)謂,，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,，我開(kāi)始時(shí)真是一頭霧水，不知道從哪里下手,，怎么寫(xiě),，因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫(xiě)的東西,，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意，但我還是收獲了一些東西,，知道應(yīng)該寫(xiě)發(fā)布會(huì)的會(huì)議大致過(guò)程,，并對(duì)整個(gè)發(fā)布會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會(huì)的主要精神,，對(duì)后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒(méi)有認(rèn)真的把所有的文書(shū)都寫(xiě)好,，但我知道我自己付出了努力，一周的應(yīng)用文寫(xiě)作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫(xiě)作能力有質(zhì)一般的提升,，但我從中也收獲了許多,，至少我不再那么害怕去寫(xiě)作文，不再對(duì)辦公室應(yīng)用性文書(shū)一無(wú)所知了,。我相信,，以后有的是機(jī)會(huì)把我的寫(xiě)作能力提高上去,，感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助,。

知識(shí)是寶庫(kù),，但打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要,，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重,。為此,，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)作,。本次應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)以寫(xiě)文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。

（一）周一完成了六篇行政文稿,，包含請(qǐng)示、批復(fù),、報(bào)告、通知,、函、會(huì)議紀(jì)要,。

（二）周二寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書(shū),，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃,，下午準(zhǔn)備演講稿,。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書(shū)進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講,，下午完成一篇校園文化節(jié)的開(kāi)幕詞和制作一份請(qǐng)柬,。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿,，進(jìn)行整理,，制作封面,，并完成應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告,。

二、分享收獲,。

首先，寫(xiě)作能力提高了,，本次實(shí)訓(xùn)寫(xiě)作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示、批復(fù),、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要,、策劃、封面設(shè)計(jì)等,。通過(guò)一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文,。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼](méi)怎么涉及此類(lèi)應(yīng)用文問(wèn)題，所以顯得很生疏,，無(wú)從下筆。在此情況下,，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照。現(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思,，下筆也沒(méi)以前那么無(wú)從下手,。打字速度大大提高，作為秘書(shū)打字速度的快慢很重要,，雖然在整個(gè)秘書(shū)的工作中只占很小的一部分,，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)作,，打字的速度也隨之提高了,。

值得一提的還有演講，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多,，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)?，很少整個(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講,，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講,。這樣在提高了口才能力的同時(shí)，又提高了寫(xiě)作能力,。

三,、審視自我，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

在案例寫(xiě)作中，還有一些文種，還是生疏,，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容混亂，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明精練,。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的',。有幾次,，由于打字速度慢的緣故，導(dǎo)致了排版未能很好地完成,。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫(xiě)作之后的主要任務(wù),。在很多的寫(xiě)作文稿中,，常常不注意細(xì)節(jié),，有時(shí)忘了落款,。我想,，對(duì)于未來(lái)一個(gè)合格的秘書(shū)而言，很多時(shí)候,，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時(shí)我因?yàn)闆](méi)有全情投入和過(guò)于緊張中途竟然忘詞了,，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn),，我想在以后類(lèi)似情況下,，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn)。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力,，緊張不是解決問(wèn)題的辦法,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，奮發(fā)向上。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，淅淅瀝瀝也寫(xiě)了不少,，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財(cái)富,，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了,！

xx。

20xx年3月16日,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇八

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次,，應(yīng)用文種類(lèi)繁多，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi),。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,。考慮到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面即意在筆先,；主旨鮮明；意蘊(yùn)單純,；求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料,；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫(xiě)作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂(lè)在其中。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí)，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的`某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫(xiě)作，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握,。我想,，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。

總結(jié)的基本格式：

1,、標(biāo)題,。

2,、正文：開(kāi)頭概述情況，總體評(píng)價(jià),；提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。結(jié)尾分析問(wèn)題,，明確方向。

3,、落款署名，日期

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇九

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文,，或是小小說(shuō)之類(lèi)的，這些__的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng),，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢,。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng),。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的__來(lái)說(shuō)，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的,，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接,，簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫(xiě)應(yīng)用文,。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件,，也會(huì)寫(xiě)很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法,，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼,。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高,，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作,，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么,，有什么用,，我也說(shuō)不上來(lái),。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí),，總是有用的'。這樣的想法,，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大,，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到,，應(yīng)用文寫(xiě)作,，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要,，而且他不是理論，而是實(shí)踐,，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認(rèn)識(shí)到了,，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。當(dāng)然,。也意識(shí)到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤,，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多,。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握,，熟練應(yīng)用文的寫(xiě)作,，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),，去努力,。

通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫(xiě)作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種,。

老師通過(guò)自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中,。（是這樣,，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十

如果說(shuō)緊張的高中生活是一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),，那軍訓(xùn)就是戰(zhàn)爭(zhēng)前的演習(xí)。但毋庸置疑的是那緊張的高中生活也是以種挑戰(zhàn),，一種超越自己的磨煉,。這場(chǎng)戰(zhàn)斗我們必須得贏!

早上，在太陽(yáng)的炙烤下，那一排排的隊(duì)伍仿佛大樹(shù)一般佇立遭操場(chǎng),。軍訓(xùn),，對(duì)于我們高一新生來(lái)說(shuō),，是一種考驗(yàn),，更是一種磨礪，在考驗(yàn)中使自己變得更加成熟,，在磨礪中是自己更加堅(jiān)強(qiáng),，這是軍訓(xùn)的目的。我們?cè)陉?yáng)光的“沐浴”下站著那僵硬的軍姿,，頭頂火辣辣的太陽(yáng),，仿佛也在向我們?cè)V說(shuō)著它的悶熱，毫不留情地曬在我們的皮膚上,，把我們的皮膚曬得“火辣辣”“的才肯罷休。

上午,，我們經(jīng)過(guò)的練習(xí)才學(xué)會(huì)了站軍姿,、跨立,、稍息,、立正等,。每一項(xiàng)內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)都是如此簡(jiǎn)單,，可是我們卻大意它的整齊性和速度性,，我們開(kāi)始一項(xiàng)一項(xiàng),、不厭其煩地訓(xùn)練。每一次,，教官都會(huì)指出我們的不足,，但是在指出錯(cuò)誤的情況下，他也沒(méi)有忽略對(duì)我們的認(rèn)可,，以此來(lái)鼓勵(lì)我們,。教官的耐心指導(dǎo),，使我們對(duì)這個(gè)僅僅教了我們一天的教練產(chǎn)生了好感。我們今天有很多的抱怨,，例如比其他班的同學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間更久啊什么的,。但是換個(gè)角度想，我們?cè)谀莾簳裉?yáng),，教官們也沒(méi)有到陰涼的地方去坐著休息啊!我們?cè)诔龊梗坦賯兂龅暮共粫?huì)比我們的少,，他們一邊教動(dòng)作一邊還要喊口令,，所以他們比我們更苦更累。我們又有什么理由抱怨呢?甭管天氣多炎熱,，我們也要堅(jiān)持下了來(lái),，我們要跟太陽(yáng)比耐力。在站軍姿的時(shí)候,，太陽(yáng)晃得我們的眼睛都睜不開(kāi)，這是我們大家感同深受的,。

下午迎接我們的是齊步走和蹲下。這兩項(xiàng)才是真正把我們給難住了呢,，一不注意就會(huì)出現(xiàn)同手同腳,。我印象最深刻的是男生練女生休息的時(shí)候，我們幾個(gè)女生還在笑有些“順拐”的男同學(xué),，而當(dāng)我們練的時(shí)候,，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到啊，我們仨竟然也同手同腳,。起初也有男生在笑我們，我們但是還不知道自己是同手同腳的,，還甩開(kāi)手挺有默契的目不斜視的一起走了下去，教練的嘴角也勾起了一絲幅度,。我們這組同學(xué)走完的時(shí)候，我們仨等著教練叫我們休息的號(hào)令,。但是教練說(shuō)：你,、你,、你,，你們仨,，再來(lái)一次!怎么搞的?有那么難嗎?頓時(shí)，我們啞口無(wú)言,，沒(méi)想到自己會(huì)被罰重走。哎!沒(méi)辦法,，教練的話我們只能服從。于是心里默想著動(dòng)作要領(lǐng),，就再走了一次。這次我們仨又很有默契地走了一回,。教練夸獎(jiǎng)我們“看嘛!這樣多好!”哈哈!但是心里是樂(lè)開(kāi)了花。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十一

如下：

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,，像報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后,，對(duì)于信息,，能夠獨(dú)立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平,，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ),。

4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切、得體的大量使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一,、集中,、明確,，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2,、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低,。

3,、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確,，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維能力的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平,。

1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài),。

個(gè)人總結(jié),。

書(shū)信）是要站在某一群體某一組織某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。

3、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇十二

一日三餐，說(shuō)好的集中時(shí)間一分鐘也不能遲到,。站軍姿的時(shí)候，眼鏡滑了,，鞋帶松了，帽檐低了,，沒(méi)有打報(bào)告哪里也不許動(dòng),。下課首長(zhǎng)吹哨的時(shí)候,，無(wú)論在干什么都得停下,，呈立正的姿勢(shì)聽(tīng)從命令,。我們明白,，在任何情況下,，都要服從命令聽(tīng)從指揮,，凡事以大局為重,，不能任由自己的性子來(lái)，不僅在部隊(duì)中如此,，在其他集體中也是如此。這六天里,，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助的精神,。唱軍歌的時(shí)候，大家都非常認(rèn)真地學(xué),，有的人即使嗓子啞了,，也照樣唱出自己的最大聲音。排練閱兵的時(shí)候,，我們都鉚足了勁,，作為班級(jí)集體的一員，我們都盡自己的最大努力做到最好,。有的人即使腳抽筋了，也照樣走正步的時(shí)候把腿抬得很高,，因?yàn)樗麄冎溃瑥闹飨_(tái)看來(lái),，為了讓自己的班級(jí)在閉幕式上有最好的表現(xiàn)，再累再苦大家都咬牙堅(jiān)持著,。

雖然我們是剛組成的新集體，彼此可能還不熟悉,，但集體兩個(gè)字讓我們走到了一起,，短短的幾天軍訓(xùn)讓我們更熱愛(ài)新的班級(jí),，更加團(tuán)結(jié)一心,。這六天里，我們鍛煉出了不怕吃苦的品質(zhì)和不輕言放棄的意志,。站軍姿是我們每天的必修課,。從第一天的十分鐘，到后來(lái)的二十分鐘,，三十分鐘,，到最后的四十分鐘，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,。兩腿挺直，兩腳尖分開(kāi)約60°,，身體稍向前傾，拇指緊貼食指第二節(jié),，中指緊貼褲縫。一開(kāi)始站著還不覺(jué)得累,，可是時(shí)間一長(zhǎng),，這腿就麻了,，腳后跟發(fā)脹，再加上曬著太陽(yáng),，穿著長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，站到后來(lái)真是有些吃不消了,，可以沒(méi)有一個(gè)人輕言放棄,。有些人站到后來(lái)實(shí)在不行了才喊報(bào)告,，有些人直到吐了才舉手要求休息，有些人站到自己沒(méi)有知覺(jué)倒在地上了,，這些品質(zhì)讓我們感動(dòng),。面對(duì)困難，我們沒(méi)有退縮,，我們學(xué)會(huì)咬牙,，我們敢于堅(jiān)持，我們贏得勝利,。