總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,，我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”,。

在上了寫作老師的幾堂課后，發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵,，這是日后吸引我認(rèn)真聽課的很重要的原因,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，每個(gè)星期四下午的課,，我都不容錯(cuò)過(guò),。

應(yīng)用文寫作,，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞,，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處,，可是,，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己,，提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針,、政策;第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實(shí)踐,。這樣,，寫起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我有很大的收獲,，我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告,、講話稿,、計(jì)劃、總結(jié),、述職報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式,、文體,、修辭,、用句、分段,、排版,、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,，一點(diǎn)都不能含糊,，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí),，處理，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維能力的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到善于借鑒,，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒(méi)有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫作文”，我當(dāng)時(shí)就想寫作文誰(shuí)不會(huì),，還用教,。而且從小到大，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美，它以美感人,，以美育人,，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性,。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點(diǎn)，對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),，即實(shí)用性、真實(shí)性,、規(guī)范性,、針對(duì)性、時(shí)效性,、簡(jiǎn)明性等。

應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確，材料多樣,，真實(shí),，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、平易,、莊重。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問(wèn)題、處理事務(wù),、交流思想,、傳遞信息的工具。

事實(shí)上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信、請(qǐng)假條,、借條,、通知、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫,、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來(lái),，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)了,。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實(shí)用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí),、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺(jué)的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為：對(duì)象化思維，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn),，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過(guò)程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的,，收集,、整理、分析資料,，撰寫,。對(duì)于應(yīng)用文寫作，總的要求是準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、得體，具體來(lái)說(shuō),，要有合體的語(yǔ)言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中，敘述要用真實(shí)的人稱,、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索,；議論得是客觀的評(píng)價(jià)，不能帶主觀色彩,，要就事論理,、引據(jù)論說(shuō)；說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),，運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言,，運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件,，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法；人們按藥品說(shuō)明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法,、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi),，而簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文,，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說(shuō),，“口說(shuō)無(wú)憑，立字為據(jù)”,。國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針政策,，都以文件為載體,、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說(shuō)明。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思,、所感,，再進(jìn)而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量,。再比如寫請(qǐng)示、公函,、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，有了許多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、函,、計(jì)劃、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學(xué)的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手，而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)寫作有了一定程度的了解,。

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握。

2. 查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到的問(wèn)題要全面掌握,，也要爭(zhēng)對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學(xué)習(xí)寫論文的過(guò)程中,，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時(shí),，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),，精準(zhǔn)、精煉不贅余,。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn)，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對(duì)已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。

以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái),，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂(lè)參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐,。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義,，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教,，及時(shí)練,，及時(shí)改，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,，收獲不小。說(shuō)實(shí)話,，一開始接觸這門課程的時(shí)候,，表示壓力很大，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感,，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,，因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初,，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，它具有很高的直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行,，因此這讓我信心大增,，我決定一定要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。有報(bào)告,，計(jì)劃，總結(jié),，簡(jiǎn)報(bào),，調(diào)查報(bào)告，求職信,，議案等一些常用文體的寫法,。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西，但都比較零散,，要是真讓自己寫起來(lái),，肯定會(huì)不知道如何下手，但通過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，以后自己再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了,，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,，求職的時(shí)候要寫求職信,，寫簡(jiǎn)歷，還有些工作要寫什么公文之類的,，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊,，基本上老師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫過(guò)簡(jiǎn)報(bào)，請(qǐng)示,，決定,，求職信等等，通過(guò)那幾次的練習(xí),，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,，在這里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì),，應(yīng)用文不同于一般的文章,，它是政黨機(jī)關(guān)，人民團(tuán)體,，企事業(yè)單位或個(gè)人,，在日常工作，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體,，它比一般文章直接,，格式也比較固定,，內(nèi)容需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),，所以我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來(lái)填充在文章里,，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來(lái),。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊,，要求啊很難記住,，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多,，每種的格式要求又不太一樣，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,，而且不能出錯(cuò),，不能混淆，不然寫出來(lái)的東西不是說(shuō)寫的好與不好,，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了,，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實(shí)做的不好,，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用,，在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中。規(guī)范的要求自己,，我還將不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它。