總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

語文期末考試總結(jié)與反思篇一

期末考試已落下帷幕,，語文成績(jī)是93,，對(duì)于我來說是一個(gè)蠻不錯(cuò)的成績(jī),。但是,，我其他科的成績(jī)卻都比語文高。這也是相當(dāng)矛盾和悲哀的事,。

這次我沒看到試卷,，但我卻從作業(yè)單上找到了“線索”。因?yàn)樽衷~出錯(cuò)丟分而承受的沉重代價(jià)——全書現(xiàn)代文注解抄兩遍,。為此,，我的筆記本上又多了二十多頁的抄寫作業(yè)。太悲哀了!此外,，我覺得基礎(chǔ)知識(shí)其他的題,、課內(nèi)閱讀和文言文閱讀就應(yīng)沒錯(cuò)。根據(jù)我以前常出錯(cuò)的地方,，我決定剩下的那幾分就應(yīng)丟在課外閱讀和作文上,。課外閱讀一向是我最頭疼的地方，每次考試丟的分準(zhǔn)是閱讀,。透過反思,，我的解決方案如下：

1.熟練掌握詞語。每次練習(xí)詞語,，我總是光動(dòng)嘴不動(dòng)筆,，導(dǎo)致了考試時(shí)提筆忘字的結(jié)果。俗話說：好記性不如爛筆頭,。今后我要勤動(dòng)筆,，爭(zhēng)取能夠熟練地掌握詞語。

2.多做閱讀題,。閱讀不好,，就是因?yàn)槠綍r(shí)積累的不夠多。上學(xué)期我一本練習(xí)冊(cè)也沒做,，導(dǎo)致題做得少,，再加上沒有好的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀差,。我決定下學(xué)期要多做題,、多看書、多積累,，提高閱讀水平,。綜上所述，我將在下學(xué)期更加努力,，將好成績(jī)持續(xù)下去!

語文期末考試總結(jié)與反思篇二

緊張的期末考試結(jié)束了,，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時(shí)的努力程度,。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣,，題目靈活,，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清容易出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很容易找出答案后,，直接寫序號(hào),。此外，本次考試失分的原因還有：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”“粱”等字不會(huì)寫,，不理解“青春”的意思,。

2、靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳,，如加偏旁寫新字,，在具體語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等,。在本次測(cè)試中,，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。

3,、不能掌握修改病句的方法,，找不出病句的錯(cuò)誤。

4,、平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，沒有按要求掌握要求背誦的課文。

5,、平時(shí)沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣,，閱讀理解能力較差。

6,、習(xí)作能力較低,，審題不認(rèn)真，題目寫得不夠合適,，內(nèi)容上不夠具體,，書寫不夠工整。

7、讀題不認(rèn)真,，粗心馬虎,。

根據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還很多：

1,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2,、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，做好檢查與跟進(jìn)工作。

4,、加強(qiáng)溝通交流,，提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。

5,、加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng),，做到每周寫一篇習(xí)作。

6,、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力,。

7、建立有效的家校聯(lián)系,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

總之,，在下學(xué)期的工作中,，要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷的反思提高自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇三

期末考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié),。

我的語文成績(jī)是78分(全班最高分81分),，這個(gè)成績(jī)非常不理想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的,。

首先是選擇題,。共10分，我扣了4分,，出錯(cuò)率是很高的,。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”,。期末“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做,。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的,，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠,、不扎實(shí)。

第二大題默寫,。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫,，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書,，多默寫,，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問題,，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好,，沒有理解,。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分,。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘,，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠,，理解不到,。以后要多做賞析，多閱讀,。

文言文閱讀丟了3分,，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí),，平時(shí)沒真正理解,。

最后是作文。這次作文我被扣了7分,，算是扣得比較多的了,。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二,，文末的好詞好句不多;三,，開頭、結(jié)尾也不夠精彩,。

通過以上分析,，我覺得以后自己要朝以下方面做好,，成績(jī)才有可能提高。

1,、要多讀書,。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累,。通過讀書可以多積累許多好詞好句,，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。

2,、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析,。哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,，這些讀完書后都要思考,。

3、對(duì)文言文要多翻譯,，現(xiàn)在考文言文閱讀,，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思,，要真正理解,。

4、要細(xì)心,。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了,。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了,，下次考試一定能比這次考得好,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇四

又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn),，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了,。靜心思索,，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處,，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為以后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：

一、成功之處,。

1,、結(jié)合課文和語文園地,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,豐富學(xué)生對(duì)語言的積累,。

2,、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中,，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心設(shè)計(jì)教案，及時(shí)批改作業(yè),，落實(shí)三維目標(biāo),，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況,，不斷嘗試新的教學(xué)方法,。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),，重視發(fā)展學(xué)生智力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

4,、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視,，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

5,、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫,，及時(shí)表揚(yáng)書寫整潔的同學(xué),，并在全班交流，稍有進(jìn)步的,，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記,，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,。

6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通,，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來,，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系,，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),。家里沒有電話的學(xué)生,，把寫好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家,，以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系,。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二,、不足之處,。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心,，理解能力差,、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工,，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活,，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。

2,、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng),，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,，在今后的.教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!

語文期末考試總結(jié)與反思篇五

一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為16人,，總分為1568.5分,，平均分為98.03分。其中100分8人,，90——99分8人,，優(yōu)秀率和及格率都是百分之百。

二,、試卷總體分析,。

該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定,，難易適度,。但知識(shí)覆蓋面較窄,，信息量不大，題量偏輕,。本次考試有八大題型,，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字,、詞、句,，題目有一定的靈活性,。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”,，要考查學(xué)生能否讀懂文章,，能否從文中找到答案。

三,、題目具體分析,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分。

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,。尤其是第一,、四、五題,，全班學(xué)生都正確,。第二題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，一個(gè)將“開門”寫成“看門”了,，一個(gè)將“水田”寫成“水天”了,，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。第三題有兩個(gè)學(xué)生在組詞時(shí)寫了“目耳”一詞,，這兩名學(xué)生還存在著一點(diǎn)問題，他們混淆了“木耳”與“耳目”這兩個(gè)詞語,。

第六題“我會(huì)照樣子寫”,，第一小題仿寫詞語全班都正確。第二小題仿寫問句有一個(gè)學(xué)生失分,，主要原因是句子不完整,，缺少主語。第三小題仿寫比喻句有五個(gè)學(xué)生出錯(cuò),。有兩名學(xué)生是粗心,，將“的”丟掉了，還有兩名學(xué)生是音節(jié)寫錯(cuò)了,，另外一個(gè)就是比喻不恰當(dāng),，如“圓圓的月亮像火球”,。從這一題來看，學(xué)生對(duì)句的概念還比較模糊,。

第七題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”,，總體情況較好，只有兩個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握的不太好,，因此填空時(shí)有一個(gè)學(xué)生將“一去二三里”寫成了“春去花還在”,，還有一個(gè)學(xué)生是寫了一個(gè)錯(cuò)別字。

（二）閱讀能力部分,。

閱讀能力這一部分,，大部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多,，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，五名學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的常識(shí)了解得不夠而造成失分。還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分,，如“我祝祖國(guó)媽媽生日”,。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo),。

總之，從學(xué)生完成的情況來看,，總體上比較好,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián),。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略,。

1,、更加重視書寫端正,、規(guī)范,，卷面整潔,。

2,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題,、仔細(xì)答題,、仔細(xì)檢查,。

3,、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù),。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力,。

5,、重視詞語的積累，增大閱讀量,，提高說話,、寫話的能力。

語文期末考試總結(jié)與反思篇六

期末考試的成績(jī)出來后,，幾家歡喜幾家愁是肯定的,。對(duì)于我而言，從平均分第六到平均分第三,，當(dāng)然是種進(jìn)步,，但并沒有過多的喜悅，我追求的依然是第一,。就半學(xué)期來的工作情況做個(gè)經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié),。

一、從思想上而言,， 第一的意識(shí)不夠強(qiáng)烈,，隨便之于我還是有那么點(diǎn)兒。也正因?yàn)檫@種不夠積極的思想,，使得我沒盡到更大的力量,，對(duì)此，我是有責(zé)任的,。

二,、就知識(shí)而言，就人教版的小學(xué)語文,，考的無非是詞語盤點(diǎn)(包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”),、日積月累、課文相關(guān)背誦段落,，課文的大致意思明白,，有一定的閱讀理解能力，作文會(huì)寫,，書寫規(guī)范,，也就可以了。就我們班的情況,，存在問題“讀讀記記”沒落實(shí)到位，多音字沒單獨(dú)歸類復(fù)習(xí),。較先前有進(jìn)步,，但不夠長(zhǎng)，我們估計(jì)4,、5百字,，有的班級(jí)已經(jīng)上5,、6百字了。

三,、半個(gè)學(xué)期來班級(jí)的進(jìn)步情況,，一、書寫有進(jìn)步,，一方面布置練字帖,，一方面緣于我的嚴(yán)格把關(guān)(每天的作業(yè)，優(yōu)秀的單獨(dú)表揚(yáng),，不行的再次補(bǔ)寫);二,、作文有進(jìn)步，一方面布置孩子摘抄背誦(好詞,、好的短語,、好句)，后來衍伸到“開頭,、結(jié)尾”的摘抄背誦和“擬聲詞”,、動(dòng)詞等相應(yīng)歸類的摘抄背誦，一方面也是作業(yè)的嚴(yán)格把關(guān),，沒背的,，書寫不工整的一律重新來過。再者則是日記的點(diǎn)評(píng),，孩子很喜歡,，帶好詞好好句的，好的開頭的.,，精彩描寫片斷的,，這能很好地帶動(dòng)孩子的寫作興趣，也擴(kuò)大了他們的寫作題材,。

四,、下半學(xué)期，我基本沒去顧及所謂的誦讀積累,，這是較遺憾的事,。緣由一方面是期中考的打擊，一方面是側(cè)重書寫及習(xí)作這兩方面的教學(xué)上,。不過,，倒借此在書寫指導(dǎo)及習(xí)作教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也算一收獲了,。

下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，讓孩子對(duì)教材得心應(yīng)手，繼續(xù)扎實(shí)書寫，適當(dāng)開展素讀活動(dòng),，力爭(zhēng)第一,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇七

本次語文試卷是滿分為100分?；A(chǔ)與積累運(yùn)用占29分,；閱讀、理解占31分,；習(xí)作占40分,。試題突出了五年級(jí)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運(yùn)用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但很多老師認(rèn)為,，這次五年級(jí)的課外閱讀較難理解,，尤其閱讀和習(xí)作的分?jǐn)?shù)比例偏重，沒有考慮中等水平的學(xué)生,，尤其是農(nóng)村的孩子,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇八

看了上學(xué)期期末考試的成績(jī)，不盡人意,，靜下心來對(duì)我平時(shí)教學(xué)的一些弱點(diǎn)進(jìn)行深刻的反思：

1,、在平時(shí)教學(xué)中，沒有注意改進(jìn)教法,，每個(gè)班都采用一種方法,，沒有因材施教，出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現(xiàn)象,，特別是差生的成績(jī)提不上了。

2,、時(shí)間不足,，學(xué)生平時(shí)沒有做練習(xí)的時(shí)間，希望能把原來星期天的晚自習(xí)重新分過來,。上學(xué)期七年級(jí)的課沒上完,。

3、對(duì)一部分差生要求不太嚴(yán)格,，只要求上課遵守紀(jì)律,，沒有進(jìn)行高要求，造成人均成績(jī)過低,。

4,、重視不夠,，因?yàn)椴贿M(jìn)行中考，所以在要求上有些放松,。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成未培養(yǎng)到位,，沒有做到分層要求,。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中做到：

1,、注重改進(jìn)教法,，關(guān)注過程，引導(dǎo)創(chuàng)新,，注重成績(jī),，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，合作探究的能力,。

2、狠抓基礎(chǔ),，多做,，多練，努力提高學(xué)生做題能力,，平時(shí)注重檢查,，使差生的成績(jī)得到進(jìn)步。

3,、立足教材,，在教學(xué)中扎實(shí)滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn),，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定的目標(biāo),，目標(biāo)因人而定,，讓他們跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓他們有一種勇爭(zhēng)上游的精神,。

今后的教學(xué)中,，要多下功夫，狠抓課堂管理,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)能力,。遇到問題要多從自己身上找原因,，及時(shí)改進(jìn)教法,，使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有較大幅度的提高，力爭(zhēng)在本學(xué)期末進(jìn)入全縣前十五名,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇九

春,，一聲春雷，一陣春雨,，宣告了春的到來,。眼中的的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂,。抬頭望去,，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭,，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲,，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至,，忙著采新蜜時(shí)不忘展現(xiàn)自己柔美的舞姿,。遠(yuǎn)處幾片茂密的樹林呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃生長(zhǎng)的勢(shì)頭，燦爛的春光中,，樹影婆娑,，仿佛貯滿了綠意的精神。陽光明媚,，風(fēng)和日麗,。

夏，“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”,，夏翩然而至，蕩滌著葉對(duì)蓮的深情,。繽紛的幻夢(mèng)中,，蓮蓓蕾了，葉卻恪守著古典的榮譽(yù),；修煉于泥土之中,。多情的蓮綻開嬌艷的花，卻忘了將目光投向你,?？赡銦o怨悔，只是在太陽毒辣時(shí),，將蓮蔭護(hù)在你濃濃的情意之中,。無私但不求回報(bào)，默默裝點(diǎn)著這熱情的夏天,。

秋,，告別春夏的熱鬧非凡,，總是渲染著悲傷地情愫。帶著一身寶物悄然降臨,，勤勞耕作的農(nóng)民品嘗到豐收的喜悅,，漫步叢林，踏著金黃的落葉,，呼吸著清新的空氣,，卻不曾發(fā)現(xiàn)，那么多晶瑩的露珠心碎在我的身后和腳下,。她滋潤(rùn)著秋風(fēng)中斑駁的落葉，飽滿了莊稼地里貪婪的稻谷,，但是,，她的存在無聲，她只求默默奉獻(xiàn)出愛,，不渴望太多的贊美,。她太渺小，卻又如此偉大,。

冬,，富有詩意，潔白的雪是冬的精靈,。她是不小心墜入人間的天使,，她是遷客騷人筆下永遠(yuǎn)的神圣，她是童話故事中不老的女王,。她折射出冷冷地光,，卻帶給農(nóng)民最火熱的希望；她不苛言笑,，卻讓孩子們欣喜若狂,；她習(xí)慣沉默，卻在無言中引發(fā)著哲人的沉思……她的紛飛,，是靈魂的升華,。

再有盛夏，我將贊美蓮葉的和諧,；再有金秋,，我將聆聽秋露的心語；再有銀冬,，我將仰望白雪的靈魂,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇十

一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后，宣告結(jié)束了,。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同,，教育局嘗試運(yùn)用答題卡來答卷,，對(duì)于小學(xué)生來說，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),。據(jù)老師反映,，英語涂卡學(xué)生時(shí)間不夠，孩子的涂卡速度偏慢,，找不到涂卡技巧,。今天我到東海去改四年級(jí)的作文，作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里,，我們只需要操作電腦,，就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為,，本次作文閱卷比以往改卷好,，減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分差。今天是120個(gè)人改作文,，你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候,，同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文，如果分差出現(xiàn)4分,，那么就得三次批閱,，這樣無形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師,，在作文的度上都把握不好,。本次作文書寫、審題等都放在分外扣分,，又減少了“以字定文”的老觀念,，讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。

在本次作文閱卷中,，作為語文老師的我,，也有一點(diǎn)感受，我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求,，把功夫下在平時(shí),。

書寫在語文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對(duì)象,，第一印象很重要,，你說你內(nèi)心怎么樣，那是以后的事情,，第一面感覺不好,，肯定會(huì)影響以后的相處。也是如此,，你的作文內(nèi)容如何精彩,，情節(jié)如何生動(dòng),，但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內(nèi)容,，我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分,，你也沒有辦法，是不是,？所以說,，在平常的語文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣,。每天的語文練字非常重要,，此項(xiàng)堅(jiān)持下去，學(xué)生將受益終身,，老師也會(huì)省了很多力氣,。

今天改卷，我改了380份試卷,，其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì)，被我扣除分?jǐn)?shù),。題目是半命題作文：我和——的故事,，這個(gè)誰必須是卡通人物。這好了,，有的寫我和小狗的故事,，也有寫我和媽媽的故事，故事內(nèi)容五花八門,。我相信這跟老師平常的作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系,。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文要求的審題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來進(jìn)行習(xí)作,。如果孩子能夠會(huì)審題,，我相信孩子作文不會(huì)扣那么多分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然上面2個(gè)方面屬于答題技巧,，真正重要的還是孩子們的內(nèi)容,。內(nèi)容怎樣生動(dòng)，有內(nèi)容可寫,，這還是會(huì)提到閱讀,，他們的閱讀量上去了，腦袋里的東西多了,，自然很多習(xí)作中,，信手拈來，作文不會(huì)顯得空洞,、無趣,。老師和家長(zhǎng),，特別是后者，在平常的生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，老師和家長(zhǎng)內(nèi)外呼應(yīng),，相信孩子會(huì)愛上閱讀。愛上閱讀的孩子,，久而久之,，我相信，他們的作文水平會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇十一

1,、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈,，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度,。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系,，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣,，落實(shí)檢查。

2,、把握好自己的節(jié)奏,，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車,。課堂慢下來,，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟,，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到,。

3,、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟,，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng),，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義,，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中,，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位,，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。特別是上好作文評(píng)改課,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)自改，在對(duì)自己和同學(xué)作文的評(píng)改過程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意,、布局謀篇,、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí),、督促,、檢查，大作文與課外練筆,、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇十二

“人生兩條路，一條用來實(shí)踐,，一條用來遺憾,。”這句話倒是很是貼合我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,。從開始時(shí)的慌亂無序,，慢慢思考學(xué)習(xí)然后形成一定的模式這個(gè)過程是復(fù)雜并充滿挑戰(zhàn)的。在學(xué)期末回想起來,，更多的是整個(gè)過程中的收獲,，當(dāng)然也存在著一些問題：

1、對(duì)于教材了解不夠全面,。

科學(xué)和社會(huì)品德這兩個(gè)科目對(duì)于我來說是有些陌生的，我并沒有對(duì)于任教這種學(xué)科的任何直接經(jīng)驗(yàn)甚至間接經(jīng)驗(yàn),。開始時(shí)我的確是硬著頭皮上課,，不過我有一個(gè)整體的原則，因?yàn)檫@是不進(jìn)行考試的科目,，所以我想讓學(xué)生多了解一些知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面可以作為這門課程開設(shè)的重要目的之一，從一些方面來看,，也大致達(dá)到了我想要的效果,。在課程進(jìn)度方面有些沒有進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，導(dǎo)致有些課進(jìn)行的有些粗糙,。在以后的工作中,，會(huì)爭(zhēng)取在每一項(xiàng)事情進(jìn)行前都有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表參照，將事情做好,、做到位,。

2、課堂把控不夠好。

因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),，而且二年級(jí)和四年的孩子們整個(gè)課堂狀態(tài)都是不甚相同的,，我的確度過了一段時(shí)間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式,，對(duì)于課堂有了一定的把控能力,。在教學(xué)過程中也積極請(qǐng)教其它有經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)習(xí)其它老師的模式的同時(shí)加進(jìn)去自己的特點(diǎn),，并且盡快讓學(xué)生習(xí)慣我的這種方式,。在以后的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，這樣才能更好的提升我對(duì)課堂的把控能力,，更好的將課堂變成我奮斗的地方。

對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)我還有很多需要加油改進(jìn)進(jìn)步的地方,，希望在后面的工作中不僅能夠繼續(xù)堅(jiān)持本學(xué)期做得好的方面而且積極地思考,，改進(jìn)自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長(zhǎng)為一名合格的教育工作者,。

語文期末考試總結(jié)與反思篇十三

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn),。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累,、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,，就像砌房子一樣,，一塊石頭、一個(gè)磚頭,、一抹水泥,、一張瓦片、一顆釘子,、一根木條,，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,，從不注意觀察生活,，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文,，其效果是可想而知的,。

《語文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的.標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的,，但它至少說明一點(diǎn):生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的,。有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)語文成績(jī)提高的漸進(jìn)性,。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于能力的考查,，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”,。

語文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出定有回報(bào),。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓,，破罐子破摔,，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué),，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會(huì)看出退步來，所謂“逆水行舟,，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,，為有利于對(duì)考生能力的測(cè)試和人才的選拔,，高考命題材料幾乎全部取自課外,，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺,，課本對(duì)高考已經(jīng)沒有作用，于是,，本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞,，卻把語文課本束之高閣。殊不知,，“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語),，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”,。

2,、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科,，因素很多,。進(jìn)入初中，尤其是高三,，還偏科,，重理輕文，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,，答案標(biāo)準(zhǔn),，成就感強(qiáng)，而文科的題目透明度低,，答案模糊,，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否,。特別是寫作類題目,，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,，自認(rèn)為不錯(cuò),，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,，還不如去解理科題目,，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”,。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治,、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少,，見效快,，在這種心態(tài)下，一些本來對(duì)語文感興趣,、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情,。再加上高三復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時(shí)緊,，任務(wù)重,，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間,，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,，不盡資料滾滾來”,，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。