計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇一

俗話說：“少成若天性,，習慣成自然”,，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生,。就這一養(yǎng)成教育,，我從以下幾方面入手：

一,、制定切實可行的養(yǎng)成教育目標,。

教育目標是教育活動的靈魂,，是對教育結果的期望，是教育活動的出發(fā)點和歸宿,。為了使目標更科學,、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神,，結合本園幼兒實際,，將養(yǎng)成教育目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣,、良好的安全意識,、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標,。

二,、將養(yǎng)成教育滲透于日常活動之中,。

幼兒養(yǎng)成教育要落到實處,，必須重視幼兒的日常活動,，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達到教學目的,。我們的做法是：

1,、與幼兒一道制定合理的行為準則。

幼兒剛入園,，對于幼兒園的一切都很陌生,，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī),，并說明應怎么做,，為什么要這樣做。如：洗手的時候告訴幼兒：先卷好袖口,，再打開水龍頭,，把手打濕，抹上肥皂,，搓手心手背,，然后沖洗干凈，擰好水龍頭,，把手擦干,。每次洗手時，老師都這樣提醒幼兒,，慢慢地,，他們就養(yǎng)成了愛清潔,、講衛(wèi)生的良好習慣。平時,，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準則,。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯”的信號時,，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了,，老師看見后并沒有強制讓他們收拾，因為孩子們都知道玩完玩具要收拾,，但從無拘無束的家庭來到幼兒園,，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時,，小朋友聞到香噴噴的飯菜,，都急著想吃，老師有意識地引導小朋友說：哎呀,，桌子上這么多玩具,，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說：把玩具收拾在玩具柜里,。說完,，大家紛紛動手很快就把玩具收拾好了。這時,，老師趁勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時收拾在玩具柜里,。再比如：在看圖書前，教師提醒幼兒應怎樣取,、怎樣收,，在看書過程中，發(fā)現(xiàn)了新的問題,，老師就與幼兒討論,，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時,，我們往往與幼兒一起商量討論,，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的,。這樣,，在師生關系特別融洽的氣氛中,，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范,，愿意主動地自覺地遵守規(guī)則,，逐漸從“知道”到“做到”,。

2、設計活動,，使幼兒曉之以理,，動之以情。

對于3―6歲的幼兒來講,，他們的自控力差,，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做,，常常出現(xiàn)一些不良行為,，或好的習慣得不到鞏固的現(xiàn)象,。如果一味單純的說教是無濟于事的,。老師常常要根據(jù)班上實際情況，有目的的設計一些活動,，強化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進餐活動中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開,，嘴就著碗吃,，滿口塞等,。針對這種情況，該老師有意識有目的地設計了活動：《學當小客人》,。教師當經(jīng)理,，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理”指導下,，首先要求“服務員”認真擦桌子,，擺餐具,。然后請“客人”入座就餐,，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐,，餐后評選文明客人,。在進餐過程中，“服務員”巡回檢查,，最后評選文明客人,，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花,。通過此項活動，孩子明確了什么是文明進餐,，并在練習過程中獲得獎勵，感受到文明進餐的快樂，便有利于幼兒良好的進餐習慣的,。

3、樹立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響,。

幼兒模仿力強,，思維具體形象，情感占優(yōu)勢,，為了使幼兒良好的行為得到鞏固,，形成習慣,，一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個守信用的孩子》教育幼兒要誠實守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌,，特別表現(xiàn)在來園時能熱情主動地向教師和小朋友問好,。老師便特意與家長配合,，請他星期一來園時稍晚一點,，以便幼兒大部分來園了,，好為大家做榜樣,。事后請小朋友進行討論,，使孩子真正認識到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式,，而是一種情感,。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿,，都是學習的榜樣,。老師的言語、態(tài)度,、思維,、習慣都容易轉化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的,，老師首先要做好,，老師的思想素質、道德行為,、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的榜樣,。

4、創(chuàng)設情景,，為幼兒提供有意重復和練習的機會。

幼兒期可塑性大,，學習的波動性也很大,，往往一些好的養(yǎng)成教育,，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,，更不是一,、二次活動就可以鞏固的。因此,，行為行慣教育需要長期堅持,，不斷為幼兒創(chuàng)設重復與練習的機會，方能生效,。為此,，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”,、“兒童醫(yī)院”,、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有機會在活動區(qū)角參加活動,，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語,，學會熱情地接待客人;行為行慣主動有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關心幫助他人,，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為,。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復,，自然而然的,、習以為常的養(yǎng)成教育。

三,、家園配合,，形成家園教育一致性。

幼兒園教育固然重要,，但是離開家長的配合是不行的,。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小公主”,、“小皇帝”,，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展,，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng),，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習慣好,，回家又是老樣子的問題,，我園首先通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性,，爭取家長的積極配合;其次,，各班建立了家園聯(lián)系欄,、家長園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求,，并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法,。再次，各班定期舉行家長開放日,，邀請家長來園觀看孩子的活動,，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育，以便及時地配合教育,。

總之,，我們采取了口頭交流、書面交流,、參與活動等形式,，掌握家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢,，取得家長信任,。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施,，才能取得較好的效果,，使幼兒受益終身。

附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容：

小班小朋友行為規(guī)范,。

(一)課間：

1,、在老師提示下，進門不擁擠,，聽到信號能進教室,。

2、會上廁所,，需要時會主動請成人幫忙,。

3、不把手指和不干凈的東西放在嘴里,。

4,、在成人的提示下，會用手帕擦鼻涕,。

5,、在成人的提示下，知道保護嗓子,，不大聲叫喊,。

6、知道愛護公物,，用兩手輕搬輕放椅子,。

7,、樂意到戶外進行活動和游戲。

8,、在成人的提示下,，會正確洗手，會用自己的毛巾擦手,。

(二)游戲：

1,、喜歡參加游戲活動,，能遵守游戲規(guī)則,。

2、不獨占玩具,，玩玩具時,，能做到輕拿輕放。

3,、在老師的幫助下,，能把玩具、圖書等放回原處,。

(三)餐點：

1,、洗手時不玩水，在成人的提示下,，不擁擠,，有秩序地洗。

2,、手洗干凈后,，不亂摸其他物品，兩手合攏,。

3,、吃點心時，能一手拿點心,，一手拿杯子,，在成人的提示下，能同時吃完點心和水,，能將杯子放好,，用毛巾擦嘴。

(四)午間：

1,、在成人的提示下能安靜地活動和游戲,。

2、不影響別人,、招惹別人,，不大聲叫喊和奔跑,。

(五)午睡：

1、在成人的提示下,，睡前上廁所,，入室安靜。

2,、在成人的幫助下,，能按次序脫衣服、鞋子,、睡姿正確,。

3、能安靜入睡,，不惹人,，不玩東西，醒后不影響人,。

中班小朋友行為規(guī)范,。

(一)課間：

1、進出門不擁擠,，聽到信號能進教室,。

2、會自理大小便,，會自己喝水,，會正確洗手。

3,、自由結合同伴,，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處,。

4,、不玩活動量過大的游戲，在戶外玩運動器具時,，注意安全,。

5、知道保護嗓子,，不大聲叫喊,。

(二)游戲：

1、角色游戲時,，會商量角色,，能在老師的幫助下解決游戲中的問題。

2,、遵守游戲規(guī)則,，互相謙讓,，愛護公物，不拖拉桌椅,，用兩手輕拿椅子,，不擾亂別人，注意安全,。

3,、游戲結束時，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具,，排好椅子,。

(三)餐點：

1、餐前用肥皂洗手,，不浪費水,，相互謙讓,，有秩序地洗,。

2、手洗干凈后,，不亂摸其他物品,，兩手合攏，準備用餐點,。

3,、吃點心時，能一手拿點心,，一手拿杯子,，能同時吃完點心和水，能將杯子放好,，用毛巾擦嘴,。

4、學會用筷子吃飯,，能保持桌面和地面的干凈,。

5、吃飯時,，不大聲說笑,，學會一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜,，并收拾好殘渣,，按規(guī)定放好碗筷，會裝半杯水漱口,，用小毛巾擦干凈嘴和手,。

(四)午間：

1,、自由結合做安靜的游戲及散步。

2,、不惹人,，不大聲叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1,、睡前自覺上廁所,，入室安靜。

2,、衣帽等物品放在規(guī)定的地方,，有次序地穿脫衣服、鞋子,、會系鞋帶,。

3、能迅速入睡,，醒后不影響他人,，保持安靜。

4,、起床后,，在老師的指導幫助下，能整理床鋪,，學折被子,，并放在指定地方。

大班小朋友行為規(guī)范,。

(一)課間：

1,、進出門不擁擠，聽到信號后迅速進教室,，準備上課,。

2、會正確迅速地洗手,，不亂扔紙屑,，不隨地吐痰。

3,、自由結合同伴,，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處,。

4,、不玩游戲量過大的游戲，在戶外玩運動器具時，注意安全,。

(二)游戲：

1,、角色游戲時，自己想象主題,，商量,、分配角色，會自行解決游戲中的問題,。

2,、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓,，愛護公物,，不拖拉桌椅，用兩手拿,、轉椅子,，不打擾他人，注意安全,。

3,、游戲結束時，能有條理地歸收好玩具,，排好椅子,。

(三)餐點：

1、餐前用肥皂洗手,，手洗干凈后，不亂摸其他物品,。

2,、能同時吃玩點心和水，并能將杯子歸放好,，用毛巾擦嘴,，能保持桌面、地面整潔,。

3,、能安靜用餐，不亂扔殘渣,，飯后收拾干凈,，按規(guī)定歸放好碗筷，做到三干凈(碗里,、桌面,、地面)，回自覺用半杯水漱口,，用小毛巾擦干凈嘴和手,。

(四)午間：

1,、自由結伴做安靜的游戲及散步。

2,、不大聲叫喊和奔跑,。

(五)午睡：

1、睡前自覺上廁所,，入室安靜,。

2、能安靜入寢,，迅速地穿脫衣服,、鞋子、能分清左右,。

3,、能整理床鋪，折好被子,，并放在指定地方,。

4、醒后和起床時能保持寢室安靜,。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇二

以德育科研為龍頭,，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源,運用各種教育載體,努力探索加強學校道德教育的新途徑,，加大落實力度,，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口,，以校園常規(guī)管理為抓手,，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性,，營造良好的校園道德環(huán)境,，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人,。

（一）,、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究,，班主任可根據(jù)班級及自身情況自訂課題：推薦研究課題：

小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究,。

小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究。

小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究,。

（二）,、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動,，加強禮儀訓練和行為體驗,，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）,、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理,，充分發(fā)揮手冊的作用。

加強課題工作的落實,，做到“六抓,，六個一”

1、抓學習,，研究一個成果----班主任上交研究論文,。

（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經(jīng)常組織班主任工作研討活動,，加強理論學習和案例分折,，經(jīng)常進行工作經(jīng)驗交流，并進一步加強指導,，提高業(yè)務水平,，使工作達到規(guī)范化、方法藝術,、教育多樣,。

（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作,，并做到有計劃,、有主題，有主講人,，有記錄。

２,、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度,。

３,、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質,，做到“能說會道”,。

４,、抓養(yǎng)成,，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班,。

堅持養(yǎng)成教育,，習慣培養(yǎng),，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐,、行為訓練，通過課前十分鐘,，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。

（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上,，進行行為方式的反訓練,，通過教師示范,、學生模仿、即興表演,、小品等方式,，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動,，進行習慣教育,。

（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據(jù)學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內(nèi)容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級,、本班學生實際情況進行貫徹落實,。

（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比,，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校,、晨讀、課間活動,、課堂常規(guī),、聽廣播、班級衛(wèi)生,、班級文化,、財產(chǎn)保管等方面進行評選。

５,、抓調(diào)研,，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。

為進一步深入了解班主任工作及學生情況,，樹立各方面典型,，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調(diào)研。

調(diào)研內(nèi)容：班級常規(guī)教育特點,，學生習慣養(yǎng)成情況,，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況,，班級小干部工作情況,。

調(diào)研形式：座談，問卷,，隨班聽課等,。

調(diào)研反饋：根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作,，表彰有進步的`學生,，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。

６,、加強學校,、家庭的聯(lián)系,，加強家校的聯(lián)系，做好家訪工作,，提倡上門家訪,，規(guī)范家長學校，與街道,、居委形成合力,，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區(qū),，開展社會服務活動,，形成校內(nèi)外學生德育的網(wǎng)絡，共同促進學生的思想道德素質的發(fā)展,。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇三

一,、指導思想：

小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學,，在行為習慣上存在很大的可塑性,，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙,，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容,。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,，學生才能學會認知,、學會合作、學會做一個合格的小學生,，最終成為一個全面發(fā)展的人,。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發(fā)的原則,，把《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益,，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德行為習慣,，像愛國、守紀,、待人,、勞動、愛護公物,、關心集體,、助人、勤儉,、刻苦奮發(fā),、團結友愛等,，以及良好的心理品質，諸如誠實,、虛心、正直,、寬容,、自尊、自愛,、自信,、自強等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的,，也是小學生力所能及的,。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念,，收獲一個行動,；播種一個行動，收獲一個習慣,；播種一個習慣,，收獲一個品格；播種一個品格,，收獲一個命運,。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此,，我根據(jù)學生實際情況,，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為學生的健康成長鋪平道路,。

三、活動內(nèi)容：

1,、熱愛祖國,，關心時事，收聽收看新聞,，了解國內(nèi)外大事,。

2、自覺參加學校的升旗儀式,，尊敬國旗,、國徽，唱國歌聲音洪亮,。

3,、熱愛班集體,，有較強的集體榮譽感。愛護公物,，熱心為集體服務,。

4、同學之間友好相處,，互相幫助,。

5、尊敬師長,，有禮貌,。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”,；不頂撞老師和家長,；

6、使用文明用語：“謝謝”,、“對不起”,、“你好”等已成學生口頭語、

7,、遵守學校規(guī)章制度,，不罵街，不打逗,，不欺負弱小,。

8、遵守公共秩序,，遵守交通法規(guī),，走人行橫道，不亂穿馬路,。

(一)學習習慣：

1,、課前要盡量早點進教室，擺放好學習用品,，靜靜的坐在座位上等待上課,。離開教室整理好桌面。

2,、課堂上積極表現(xiàn),，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣,。經(jīng)常參加集體活動,，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友,。

(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在班級內(nèi)設立“小小監(jiān)督崗”,，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,，并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報,，評出“最佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學生,，及時進行點撥,，指導，加強教育,。

(三)合理利用升旗儀式,，重大節(jié)日，加強學生的德育教育,。舉行一些有意義的主題班隊會,，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,，同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人,，有集體,。

總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,，他關系到學生今后的成長,，關系到學生在做人、求知的過程中,，由他律向自律的過渡,，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇四

為培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明習慣,，努力形成良好的校紀校風,，結合學校實際，特制訂本校。

一,、指導思想：

以培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣及文明習慣為出發(fā)點，以新課程標準和理念為準則,，以目前我校學生的思想實際為實踐依據(jù),，以提高中華民族的整體素質為目的，以有利于指導小學生健康成長為目的,，創(chuàng)造性地開展工作,，狠抓落實、注重實效,，形成特色,。

二、教育目標：

通過加強學生日常行為訓練,，使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德習慣,、學習習慣和生活習慣，并以此為突破口,，促進學生健康人格的發(fā)展和整體素質的提高,。

三、教育內(nèi)容：

以《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》等為重要的學習內(nèi)容,，著重從學習、禮儀,、生活三方面,，矯治學生的不良習慣，使學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生,、健康,、文明、預習,、聽課,、寫字計算、作業(yè),、讀記,、演講、記日記等習慣,。從而為學生健康人格的培育奠定基礎,。

四，工作要求：

每位教師從自身做起,，班主任和科任教師各司其職,，各司其責。班主任要。

做好課前規(guī)范學生習慣的準備工作,，課后及時總結教育,。科任教師在自己課堂上,。

負起教師的職責,，班主任和科任教師做好雙向溝通，及時反饋,，行成合力,。

五、實施方案：

1,、成立學校養(yǎng)成教育領導小組,，制定，組織實施,。

2,、以班級為單位，組織發(fā)動全體學生從衛(wèi)生習慣,、健康習慣、文明習慣,、預習習慣,、聽課習慣、寫字,、計算習慣,、作業(yè)習慣、讀記習慣,、演講習慣及寫日記的習慣等十個方面,，找出普遍存在、最需克服的不良習慣,。并以班級為單位召開主題班會,，針對學生的陋習找出改正的`方法。

3,、班主任和科任教師定期或不定期組織學生學習養(yǎng)成教育規(guī)定的十種良好學習習慣,，讓學生明白養(yǎng)成良好習慣的重要性，掌握養(yǎng)成良好習慣的基本方法和思路,。

4,、定期開展競賽和評比活動。學校組織開展演講,、征文比賽,、讓全校學生進行交流學習。

5、定期開展經(jīng)驗交流和總結活動,。

6,、加強對良好學習習慣養(yǎng)成教育的督查。學校養(yǎng)成教育領導小組要經(jīng)常深入到班級,，檢查實施情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。

7,、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂,。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成教育主題班會,。

8、培訓學生骨干,，通過評比“習慣師范生”為各年級,，各班起模范帶頭作用。

9,、典型引路,，起到示范作用，增強學生的榮譽感,，提高執(zhí)行好習慣的自覺性,，做到學校、家庭,、社會相溝通,。

五、總結,、評比,。

學校期末評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生，表彰優(yōu)秀集體和個人,，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展,。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭,、社會,。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇五

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣,。一個班級,一個企業(yè),，一個國家，一個民族是如此,，對于人的一生,，更是如此,。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人,，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的,。

好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本,，你有了好習慣,，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣,，你一輩子有償還不了的債務,。

管得住自己，你是習慣的主人,，管不住自己,，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸,；全在于自己的選擇,。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格,，性格決定命運,。可見,，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要,！

所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式,。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性,。

學習習慣一旦養(yǎng)成,，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來,，猶如物理學中的慣性力量,。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為,，因而能提高學習效率”,。

1.尊重與欣賞老師的習慣。

親其師,，信其道,。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免,。所以學生要學習好,，除了我們老師努力提高能力水平,，適應學生外，學生更要尊重老師,，適應老師,，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師,，學生用不同的方式,，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應,，與老師共同進步,。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會,。不會稍不如意就埋怨環(huán)境,。

2.自學預習的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑,。就學習過程而言,，教師只是引路人，學生是學習的真正主體,，學習中的大量問題,，主要靠自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式,，通過閱讀教科書,，可以獨立領會知識，把握概念本質內(nèi)涵,，分析知識前后聯(lián)系,，反復推敲，理解教材,，深化知識,，形成能力。學習層次越高,，自學的意義越重要,，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求,。

提前預習,，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力,，提高聽課效率的重要途徑,。提前預習教材，自主查找資料,，研究新知識的要點重點,，發(fā)現(xiàn)疑難,，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權,，使聽課具有針對性,。

3.專心上課的習慣。

教與學應該同步,，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神,，專心聽教師講課,，認真聽同學發(fā)言，抓住重點,、難點、疑點聽,，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了,，也還是要認真聽,，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,，盡量多理解記憶一些東西,。

4.認真觀察，積極思考的習慣,。

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑,，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”,。每一位同學都應當學會觀察,，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法,，養(yǎng)成良好的觀察習慣,，培養(yǎng)敏銳的觀察能力,。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思,，看了不想，不是真正的觀察,，對認識客觀事物毫無意義,。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題,，要積極思考在學習過程中碰到的問題,，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工,，總結得出事物的一般規(guī)律和特征,。

我們觀察事物，提出問題,，思考問題,，回答問題，一般要求達到：有根據(jù),、有條理,、符合邏輯。

5.善于提問的習慣,。

我們要積極鼓勵學生質疑問題,，帶著知識疑點問老師，問同學,，問家長,。學問、學問,，學習就要開口問,，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn),，能提出問題的學生是學習能力最強的學生,，是具有創(chuàng)新精神的學生。

6.切磋琢磨的習慣,。

《學記》上講“獨學而無友,，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,，遇到問題要互幫互學,，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足,，象蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華,，經(jīng)過反復加工,，釀造知識精華,。

7.獨立作業(yè)的習慣,。

作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù),，是學生最基本,，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動,，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程,。中學的作業(yè)一般包括兩大部分,，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的,。

做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識,，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差,，或是應付家長,。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正,，采取“拖,、抄、代.……等等”,，會做的馬馬虎虎,，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠,，簡單的是會而不對,，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果,。所以我們要重視做作業(yè),，在做習題時要認真思考，總結概念,、原理的運用方法,、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論,。

8.仔細審題的習慣,。

審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容,，學會抓字眼，抓關鍵詞,，正確理解內(nèi)容,，對提示語,、公式、法則,、定律,、圖示等關鍵內(nèi)容，更要認真推敲,，反復琢磨,，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。

同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,，及時糾正的能力。

9.練后反思的習慣,。

讀書和學習過程中,，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習,，但做完題目并非大功告成,，重要的在于將知識引申、擴展,、深化,，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。

一般說來,，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一,，怎樣做出來的,？想解題采用的方法；

第二,，為什么這樣做,？想解題依據(jù)的原理；

第三,，為什么想到這種方法,？想解題的思路；

第四,，有無其它方法,？哪種方法更好？想多種途徑,，培養(yǎng)求異思維,；

第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變,，促使思維發(fā)散,。當然，如果發(fā)生錯解,，更應進行反思：錯解根源是什么,？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤,？“吃一塹,，長一智”，不斷完善自己,。

10.復習歸納的習慣,。

復習就是消化知識，加深理解和記憶,，達到舉一反三,。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉,，進行歸納整理,，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián),，從而學生的知識系統(tǒng)化,、條理化、重點化,，避免前后知識的脫離與割裂,。

中學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

復習是有規(guī)律的,，復習必須及時,，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間,，而且效果不好,。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍,，每周再做總結,，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習,，每一遍的用時不需多,，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象,。每章每節(jié)的知識是分散的,、孤立的,，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納,。

對所學知識進行概括,，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念,。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線,、輔以面,、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化,、規(guī)律化,、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,，思維活躍,。

11.整理錯題集的習慣。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉,。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題,、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,，解題的技巧和辦法。

12.客觀評價的習慣,。

學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人,，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣,。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn),。只有客觀地評價自己、評價他人,，才能評出自信,，評出不足，從而達到正視自我,，不斷反思,，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀,。

同學們,，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理,，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習,、生活習慣。諾貝爾獎獲得者,、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,，血液正在生成，心智正在發(fā)育,，對學生我們不能說明天——他的名字是今天,！”

那么，讓我們從今天做起,，從現(xiàn)在做起,，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣,，讓好習慣伴隨我們終身,，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯,！

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇六

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容,。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,，以有利于指導學生健康成長為目的,，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實,，注重實效,，形成特色，開創(chuàng)學校養(yǎng)成教育的新局面,，大力推進素質教育,。

1、通過“禮儀習慣”教育,，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長,、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非,、美丑,、善惡、真假的能力,。

2,、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序,、講效率,、講公德,、有理智的好習慣，提高學生的生活能力,。

3,、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法,，提高學習效率,，促進學生文化素質的提高。

以《小學生日常行為規(guī)范》,、《小學生守則》為標準,，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明,、學習、生活三個方面,，正面規(guī)范學生行為習慣,。

1、全面教育,，形成共識,。

利用班會課學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》,，明確行為規(guī)范的內(nèi)容,，知道在學習和生活中如何做，怎樣做,，并提出要求,、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標,，建立我校全面的科學的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度,。

2、環(huán)境熏陶,，儒染行為,。

重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設良好的風氣,，使學生在團結互助,、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康,、活潑、和諧,、快樂地成長,。積極開展有益的班隊活動,，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話,、黑板報,、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創(chuàng)星”活動,，一周一評選,，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”,、“禮儀之星”等等,，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育,，從而產(chǎn)生“我能行”的感受,，通過循循善誘，以點帶面,，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有,，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”,。

3,、強化訓練，內(nèi)化行動,。

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期,、漸進的過程，對學生進行行為規(guī)范訓練,，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣，一點一滴,，長年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣,。為了落實好習慣的養(yǎng)成,，每周提出明確可行的要求，并堅持：

三,、注意抓好典型,，反復強化，調(diào)動學生的主動性和積極性,，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度,。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法,，自理自律,，自主管理,，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

4,、完善評價，促進發(fā)展,。

定期組織檢查評比,，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，有計劃,，反復抓,，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣,。根據(jù)同學們的實際情況,，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求,，進行檢查評比,。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查,，一周評比一次，誰達到了評比的要求,，就換一顆星,，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為“爭章創(chuàng)星”評比的依據(jù),。每個周,，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)，通過自評,、小組評,、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”,。并根據(jù)本周的班級爭星情況,，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學期結束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”,。這樣,，把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,，使學生能比較自學地遵守規(guī)范,。

養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域,，只要我們同心同德,，創(chuàng)造性地開展工作,，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇七

的習慣是從小養(yǎng)成的,，養(yǎng)成良好習慣的同時形成良好的素質,。本學期，我們班根據(jù)學生的實際情況和年齡特點,，抓住創(chuàng)建“生命教育”特色學校的機會,，以養(yǎng)成良好的`禮儀、熱愛學習,、熱愛生活為根本目的,，制定了以下習慣養(yǎng)成計劃：，學生周圍的閱讀和工作習慣,。

這個班有65名學生,，包括39名男生和26名女生。班級安全紀律管理難度較大,。此外,，大多數(shù)學生的自我控制能力較差，常常無法控制自己,。他們喜歡在課堂上講話或做一些小動作,。個別學生經(jīng)常不完成作業(yè)，許多行為習慣需要進一步培養(yǎng),。

月度教育重點,。

9月：禮貌禮儀（待人處事、注重衛(wèi)生,、禮貌車隊等）,。

10月：愛的學習。

11月：愛的閱讀,。

12月：愛的勞動（堅持鍛煉積極參與活動）,。

1。努力做到“明確要求,，具體指導”,。如學生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：第一,，寫作規(guī)范,。2、高精度,。3,、按時完成。4,、及時修訂,。用這四個要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè),，做出判斷，在評價平臺上加分,，并在全班展示,，鼓勵自己，促進大家,。此外,，必要時有必要聯(lián)系家長。教師在學校指導,，家長在家指導,，引導和訓練同時進行，最終形成良好的行為習慣,。

2,、教師堅持為學生從語言到行動樹立榜樣。比如和學生一起打掃教室,，撿地上的垃圾和紙屑,。下課后，把歪歪扭扭的桌椅整理好,，把櫥柜和書桌擦干凈,，放在教室里，讓學生從無意識的模仿逐漸走向有意識的行動,。

3,、建立科學的管理制度，隨時對學生進行監(jiān)督和提醒,。例如,，應培訓一些小干部,，如安全檢查員,、文具安置監(jiān)督員、值班班長和學習組長,，以監(jiān)督全班學生的學習,、生活、風格,、日常生活和其他情況,，指出不良習慣并幫助他們糾正。

4,、運用各種獎勵機制來激勵孩子,，調(diào)動他們的進取精神，幫助他們養(yǎng)成習慣,。例如,，使用課堂上的班級明星和作業(yè)展示欄來表揚一些行為良好的學生,，并對行為不規(guī)范的學生進行提示或批評。以鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣,。

5,、堅持每日查詢制度。引導學生在中午放學前五分鐘問問自己：學習,、課間生活等活動哪些方面好,，哪些方面不好，哪些方面應該糾正,。引導學生學會反省言行,，調(diào)整行為。

6,、不斷加強,不斷滲透,。如果你可以在課前和課后的任何場合，在樓梯入口和團隊中添加提醒,。下課后,，說“記得收拾書包”，“別忘了把桌椅放好”,，“把學習工具放在課堂上”,，“提醒你要快速、安靜,、整齊地排隊”,，“說”上樓下樓時保持正確，輕輕地走“說”走,，當團隊解散時,，不要跑。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇八

我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點,，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理,、自律與他律相結合的原則,，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制,，以教育為先導,，以制度為保證，以檢查督促為抓手,，以行為訓練為基礎,，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累,，切實提高我校學生的基礎文明水平,。

1、健全各種管理制度,，全面執(zhí)行生活管理職能,，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力,，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實,、自主活動的組織、自我困難的克服,、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高,。

2、重視學生良好思想品格培養(yǎng),，做好學生心理健康教育引導,，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤,，使學生在誠實守信,、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐,。

3,、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣,，使學生在團結互助,、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康,、活潑、和諧,、快樂地成長,。

1、隨時做好家校聯(lián)系工作,，取得家長的信任與支持,，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋,。

2,、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力,，提高對學生的服務意識,，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導,。

3,、本年度主要工作安排：

第一階段：

宣傳教育階段。

1,、學校成立“好習慣養(yǎng)成教育領導小組”,，制定活動方案，組織實施,。

組長：常青,。

負責人：常立秀于騰文。

成員：李君張振俠陳丹魏津全體班任,。

2,、成立由大隊部負責的紅領巾文明監(jiān)督崗對學生的不良習慣進行監(jiān)督和管理。

3,、全校動員,，人人參與，結合本校實際,，尋找薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地確定教育重點，做到統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一布置,。

4、要求低年級學生會讀并知道《八個學習習慣》及《七個一分鐘》中的內(nèi)容要求,。

5,、在學校中開展讀書評比活動、演講比賽活動,、預習筆記評比,、篩選資料評比、閱讀寫字評比等多項活動,。

第二階段：實施操作階段,。

（一）制定實施計劃。

1,、以中隊為單位,，組織發(fā)動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習,。并以班級為單位召開主題隊會,，選出急需克服的前3個陋習。

2,、指導隊員們學習《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》等文件,，讓他們根據(jù)自己的實際情況,，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。

3,、學校少先大隊結合各中隊的情況,，有針對性地確定教育重點。

（二）引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn),。

1,、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂,。

2,、設立解決問題信箱，請有經(jīng)驗的老師和能干的隊員,，為“陋習”會診,，幫助他們找出解決問題的辦法。

（三）檢查督導,，進一步鞏固成果,。

1、進行演講比賽選出優(yōu)秀學生和班級進行表彰,。

2,、進行征文比賽并根據(jù)比賽情況給予表彰。

3,、對學生的日記,、讀書筆記、詞語積累,、預習筆記進行檢查和評比,。

4、學校設立督導崗,，及時糾正學生違反好習慣的行為,。

第三階段：進行總結，評選表彰,。

1,、各級部、班級評選“小隊標兵”,。

2,、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會。評選“星級班級”和優(yōu)秀班主任,。

3,、表彰優(yōu)秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發(fā)展,。由養(yǎng)成生活好習慣推向養(yǎng)成學習好習慣和社會好習慣,，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會,。

9月：大課間訓練,。

10月：3—6年級日記評比。

3—6年讀書筆記評比,。

1—6年演講比賽,、學習積累評比。

11月：學習積累展覽,。

閱讀能力測試,。

12月：1—6年作業(yè)評比。

學校作業(yè)展覽,。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇九

繼續(xù)以《小學養(yǎng)成教育管理實施細則》及區(qū)教育局《20xx年下半年》為指導思想,，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，積極的探索小學階段好習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容,、方法,、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學生良好的行為習慣,，凸現(xiàn)個性,，培養(yǎng)一代新人。

通過加強學生日常行為訓練,，重點使學生逐步養(yǎng)成良好的文明,、演講、寫字計算三種習慣,，同時也使學生在作業(yè),、衛(wèi)生、記日記,、預習,、聽課等方面有較大改觀，完善各種養(yǎng)成教育制度,、措施及評價手段,，以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。

1,、規(guī)范材料的'歸檔,。

聽課篇、衛(wèi)生,、健康篇,、日記篇、成果篇進行歸檔,。

2,、推廣區(qū)教育局倡導的三個好習慣,。

已推廣好習慣基礎上，本學期重點推廣“文明習慣,、計算習慣,、演講習慣”。

1,、文明習慣,。

“文明”是學校、是教師,、是學生精神面貌的最好體現(xiàn),，因此我。

校以此為契機抓好“文明校園”建設,，形成從校領導做起,，從教師做起，從學生做起,，人人以文明為榮,，人人爭做文明先鋒的良好氛圍。

(1)建立切實可行的評價機制,。

(2)以禮貌待人,、出入走廊紀律為突破口抓文明習慣。

(3)開展形式多樣的活動促進文明形成,。

(4)開展文明教師,、文明班級、文明少年評選活動,。

2,、計算習慣。

(1)開展數(shù)學課前一分鐘口算訓練活動,。

(2)開展形式多樣口算能力競賽促進計算習慣的養(yǎng)成,。

(3)采取措施加大計算訓練的強度。

(4)每月以班級為單位評選計算小能手,。,。

3、演講習慣,。

(1)開展語文課前一分鐘訓練活動,。

(2)開展形式多樣的活動促進演講習慣的養(yǎng)成。

(3)分年級或分年段確立演講形式和內(nèi)容,。

(4)將精彩的學生演講材料裝訂成冊,。

(5)多元評價學生在演講習慣上的成果。

3,、繼續(xù)鞏固上學期的重點好習慣的成果,，特別是寫字,、讀記及作業(yè)習慣。本學期將重點以寫字習慣為突破口,，逐步形成學校的寫字特色;此外,，通過舉行首屆讀書節(jié)閉幕式，讓學生再一次感受讀書給全體師生帶來的快樂;通過規(guī)范預習,、積累,、日記等作業(yè)本,，進一步鞏固作業(yè)習慣的養(yǎng)成,。

4、完善和改進成長檔案,，促進學校多元評價的形成,。

將養(yǎng)成教育評價與成長檔案相結合，使學生在成長的過程中養(yǎng)成良好的習慣,，同時,，也通過多元的評價，讓學生感受到成長的快樂,。

小學四年級養(yǎng)成教育工作計劃篇十

在以往抓養(yǎng)成教育的基礎上,，進一步從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀,，學習等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,，以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風,。使班級在衛(wèi)生習慣,、文明禮儀、學習習慣的養(yǎng)成等方面有更大的進展,。

三,、實施計劃。

1,、勤洗澡洗頭,，勤剪指甲，勤換衣服,，睡前刷牙,、洗臉，指甲內(nèi)無污垢,，身體無異味,。飯前便后洗手。

2,、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈,。

3,、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包,。

4,、不在墻壁上亂貼、亂寫,、亂畫,。

5、愛護環(huán)境,，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮,、紙屑、垃圾,。

(二),、文明禮儀養(yǎng)成教育。

1,、見到老師,、客人主動問好。自覺使用“請,、謝謝,、您好、再見,、對不起”等禮貌用語,。

2、在接受別人的幫助時,，要微笑著向別人致謝,。

3、向別人請教,，態(tài)度要誠懇,。

4、不打架,、不罵人,。公共場所不得喧嘩。不追逐,、打斗,、玩有危險的游戲。

5,、不給同學起綽號,，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑,。

6,、集合出入按指定路線和順序?不插隊、不推搡?不爭先恐后,，上下樓梯腳步要輕,，右行禮讓。

7,、認真做好課間操,、眼保健操，姿勢正確,。

8,、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體,。

1,、課前要預習,，預習有記錄,，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記,。

2,、課前準備好學習用品，靜待老師上課,。

3,、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確,。手離筆尖一寸,、眼離書本一尺、身體離桌一拳?,。

4,、上課專心聽講，不亂說亂動,，勇于提問,，積極回答，抓重點,，積極思考,。

5、作業(yè)要字體端正,，紙面清潔,，格式正確，認真完成,。

6,、按時完成作業(yè),，做到獨立、耐心,、細致,。

7、考試答題要細心,、準確,、書寫規(guī)范。

四,、工作措施,。

1、學生成立文明“稽查小組”,，及時糾正學生的不良行為,。

2、將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級月考核,。

3,、積極開展相關活動，促進“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動的有效實施,。

4,、家校聯(lián)手。指導和督促家長從自身做起,，配合學校共同抓好對孩子的教育,，行成家校合力，齊抓共管的局面,。

學生行為習慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,，需要長期不懈的努力，因此要重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,，把養(yǎng)成教育擺在首要位置,，長期進行下去。