無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雷雨小學生篇一

記得那個下午,，天空陰沉沉的，我正在小學三年級操場上和同學們玩耍。突然,，漆黑的天空中傳來一聲震耳欲聾的雷鳴,，緊接著刺眼的閃電劃破了天空。孩子們都被嚇得四散奔逃,，而我呆呆地站在原地,，腦袋里一片空白。身邊的同學快速撤離,，我猛然意識到雷雨來臨時應該怎樣保護自己,，急忙尋找避雨的地方。這次令我驚險和恐懼的經(jīng)歷,，讓我深刻領悟到雷雨天的危險性和保護自己的重要性,。

第二段：掌握雷雨天的應對方法與技巧。

經(jīng)歷那次驚險的雷雨后,，我饒有興趣地開始學習如何應對雷雨天的方法與技巧,。首先，我了解到不能在室外不安全的地方逗留,，要及時找到避雷設施或高大的建筑物遮雨,。其次，聽從老師或家長的安排和指示,，不騎車,、不撐傘、不觸摸金屬物品等雷雨天的禁止行為,。此外,，我也明白在雷雨天使用手機、電視以及打開窗戶等容易導電的行為應該禁止,，以確保自身的安全,。掌握這些應對方法與技巧，我便能夠在雷雨天中保護自己,。

第三段：加強自身的安全意識與自我保護能力,。

掌握了雷雨天的應對方法與技巧后，我開始加強自身的安全意識與自我保護能力,。首先,，我意識到平時要多關注天氣預報，特別是雷雨天氣的預測,，以便及時做好防范措施,。其次，我明白在雷雨天要遠離高大的樹木,、水塘和金屬桿等容易被雷擊的地方,，確保自己的安全,。此外，我還參加了學校組織的應急演練活動,，學習如何在短時間內有序撤離和集結，避免發(fā)生意外,。通過這些努力和實踐,，我的安全意識和自我保護能力得到了有效提升。

在掌握了雷雨天的應對方法與技巧,、加強了自身的安全意識與自我保護能力后,，我開始思考如何將所學應用于實踐并為他人提供幫助與支持。我主動參與學校的雷雨天宣傳活動,，在班級里向同學們普及雷雨天的危險性和應對方法,，幫助他們樹立安全意識。我還與家人一起制定了雷雨天的應對預案,，讓家人也能夠更好地應對突發(fā)情況,。除此之外，我還參加了學校組織的社區(qū)服務活動,，向社區(qū)居民普及雷雨天防范知識,。通過這些努力，我希望能夠幫助更多的人提高雷雨天的應對能力,，避免因雷雨天造成的傷害,。

第五段：總結雷雨心得體會，倡導安全生活的重要性,。

通過經(jīng)歷和學習雷雨天的應對方法與技巧,，我深刻體會到雷雨天的危險性和保護自己的重要性。加強自身的安全意識與自我保護能力不僅能夠確保個人的安全,，也能為他人提供幫助與支持,。因此，我希望在以后的生活中,，能夠牢記雷雨天的注意事項,，時刻保持安全意識，不斷提高自己的自我保護能力,。同時,，也希望通過宣傳和普及雷雨天的知識，讓更多的人了解雷雨天的危險性,，共同倡導安全生活的重要性,。只有這樣，我們才能夠在雷雨天中保護好自己,，創(chuàng)造一個安全,、和諧的社會環(huán)境,。

（總字數(shù)：495）。

雷雨小學生篇二

六月的天氣,，活像頑皮娃娃的臉,，說變就變。上午還是陽光燦爛,、萬里無云,，下午卻突然翻了臉，漫天的烏云層層疊疊,，像長江的波浪一浪蓋過一浪,，氣勢洶洶地向大地壓下來，天地之間一切都裹在陰霾之中,。

不大一會兒,，風神從遠處跑來了，由小及大,，很快便狂風大作,。一陣緊接一陣的勁風吹得路邊的小樹也委屈地彎下了腰，大樹的枝條像著了魔一樣狂抽亂打,。不知過了多久,，風停了。但是,，這樣的平靜還不到幾分鐘,，一道道閃電劃過云層。雷電在天空橫行霸道了十多分鐘,，天空終于掉下了黃豆般大的雨點,。

雨，越下越大,。房頂上的雨滴像瀑布一樣從房檐上瀉到地面上,。遠處望去，水花砸在地上,，連成一片,，漂亮極了。水飛速淹沒了地面,，路邊的小草在雨中前后搖擺著,，眨眼間便不見了蹤影。大約過了半個多小時,，雷電消失了,，雨似乎也失去了“靠山”，越來越?jīng)]勁兒了,。

雨終于停了,。天空十分晴朗,，雨后的空氣帶有泥土的香味兒，使人陶醉,。太陽不知什么時候露出了它火紅的臉頰,，用它的光輝重新?lián)肀Т蟮兀暱涕g,，天地架起了一道美麗的彩虹,。

神奇的大自然，我愛你,！

雷雨小學生篇三

剛才還是炎熱的下午,，可轉眼間就變得天氣悶熱,，樹葉一動不動,。蟬因為天悶熱，所以在樹上亂叫,，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，魚因為太悶，所以直往水面游,。

突然一道道閃電劈開云層,，有的像一把把鋼梳，好像要把大地掀翻,；有的像一條條銀龍,，好像要把天的喉嚨撕裂；有的像飛碟,，從天空降落在人間……伴隨著閃電,，一陣陣轟隆隆的雷聲嚇得小寶寶大哭，小鳥飛回了自己的窩,，大熊貓跑到竹林里避雨,，老虎也跑回了森林……狂風把地上的沙子吹起來，突然一場大雨傾盆而下,，不一會兒大雨就停了,。

打開窗戶，清新的空氣迎面撲來,，外面的花草上掛滿了露珠,，天上掛了一道如絲帶般的彩虹。

雷雨小學生篇四

天陰沉沉的,，像黑鍋底一樣,，人也感到十分悶熱。

該上學了,，我背起書包,，拿起雨傘,，走出了家門。到了車站,，隱約聽見天邊傳來陣陣“轟隆隆”的聲音,。

車，終于來了,，我上了車,，車了把我拉走了。雷聲越來越響,，越來越響……,。

“叭叭叭……”雨珠從天上跳了下來，落在路上,、車上,、傘上……。

馬路上,，行人們加快了速度往家走,，車反而減慢了速度。

很快,，馬路上的行人都撐開了雨傘,，穿上了雨衣。不過,，路上不時也會看到幾個“落湯雞”——身上什么雨具也沒有,，被突如其來的大暴雨淋濕了。

雨停了,，太陽出來了,，圍觀的人漸漸散去，天空變得晴朗起來,。

雷雨小學生篇五

一朵朵烏云陰沉沉地從四面八方飄來,，天色暗暗的，悶悶的,，大地像被無數(shù)雙手抓撓過一樣,，非常沉重。蟬停止了叫聲,，蜻蜓首領帶著蜻蜓們飛向了低處,，螞蟻們也帶著自己的食物搬了家。路上的行人也匆匆跑回了家,。

突然,，一道閃電劈過天空，把天空分成了無數(shù)塊,。它咆哮起來,，它變成一條金鞭抽打著世界,。沒過多久，閃電的弟弟雷來了,，他像一位發(fā)狂的清掃員,，帶著一個掃帚橫掃大地和天空。小孩子們一個個都躲在被子里瑟瑟發(fā)抖,。他們知道,，世界末日到了。雨婆婆穿著一身黑衣雨衣,，來到了降雨臺上,。她剛一揮手，暴雨嘩啦啦地落了下來,。它打在樹頂上,，打在大樹上，打在街上,，打在了窗戶上,，發(fā)出“咚咚咚”的聲音,。

慢慢得,，慢慢得，雷聲小了,，閃電也少了,，雨聲也小了。

雨停了,，太陽出來了,，照耀著大地。打開窗戶,，那清新的空氣朝我迎面撲來,。再往外看，一條五光十色的彩盒出現(xiàn)在我面前,。池塘里水滿了,，青蛙叫了起來，蟬叫了起來,，蜘蛛也悠閑地待在網(wǎng)上,。

雷雨小學生篇六

1、理解課文內容,，了解雨前,、雨中、雨后的自然景象,，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、練習用“漸漸”、“越,，越”造句,。

3、有感情地朗讀并背誦課文,。

課：雷雨（板書課題）,。

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀？

(想,！)那好,，請大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽力,，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音,？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）,。

想看看這三幅美麗的圖嗎,？（分別出示雨前、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇??！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個畫面的景象呢？請你說一說（說喜歡的畫面）,。

方案一：（先學雷雨后部分）,。

（一）、學習雷雨后部分,。

生1：太陽露出了大紅臉,。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹,。

師：雨后的景物真是太美了,，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧,，并用筆圈出雨后的景物,。

（生讀課文，圈畫詞語,，教師指導）（課件雨后課文）,。

1、學完了嗎,？雨后寫了哪些景物了,？你最喜歡的是什么景物呢？

2、交流自讀自悟情況,，教師隨學生的回答相機點撥,。

雨后的景色寫得多好啊,！喜歡讀嗎,？帶著你們的喜愛只情自己練習把這部分讀一讀吧，呆會老師請你們來讀,。（自由讀,，指名讀，評議,，再讀）,。

生1：我是一只蟬，雨停了,，我跳上樹頭歡快地歌唱,。

生2：我是一只小青蛙，雨停了,，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞,。

生3：我是一只蜘蛛，雨停了,，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床,。

同學們，雨停后,，還有哪些動物也出來活動了呢,？請大家站起來,，選好你要表演的動物,，表演出它的動作和聲音。（全班表演）,。

小結：剛才我們學習了雷雨后這一部分課文內容,，是怎么學習的？先看圖,，讀一讀課文,；再畫一畫；接著說一說,；最后再演一演,。

出示課件：學習方法（見上）。

（二）,、學習雷雨前和雨中部分,。

過渡：下面我們就按剛才的學習方法在小組里合作學習雷雨前和雷雨中部分。

1、合作學習,，教師巡視指導,。

2、匯報交流：你讀懂了哪一部分的內容了,？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎,？

3、交流要點：

a,、雨前部分：當匯報到“樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫”時，相機指導學生比較句子：

（1）樹上的葉子不動,，蟬不叫,。

（2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫,。

問：

哪個句子寫得好,？好在哪里？

（第二句說明了一絲風也沒有,，天氣悶熱,。）。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,；（追問：這句話你覺得哪個字寫得特別好？“垂”字,。

和哪個字意思相近,，掉、落,。為什么要用“垂”,？因為蜘蛛是順著一根絲逃走的，所以用垂,?！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅恕＃?。

匯報到：“閃電越來越亮,，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么？說明一次比一次強烈,，那應該怎樣讀才能讀出天氣的變化,？指名讀。

相機指導比較句子：（點課件）,。

（1）,、閃電亮,，雷聲響。

（2）,、閃電越來越亮,，雷聲越來越響。

這兩個句子哪個寫得好,？為什么,？

（第二句好，第2句寫出了閃電,、雷聲的變化,，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇,。）,。

你會用“越，越”來說一個句子嗎,？指導造句,。

３、指導朗讀,。

快要下雷雨了,，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀,，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來,？誰愿意來讀一讀這一部分的內容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文,？好,，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。同學們還可以配上自己喜歡的動作,。指讀,，評價，再讀,。

能通過提問題的方式來考考大家嗎,？

問題：（如）。

a,、為什么第4小節(jié)連用了三個“嘩，嘩,，嘩”,？該怎么讀這三個“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點,，停頓得短一點,。）。

b、為什么往窗外望去,，樹哇,，房子啊，都看不清了,？（雨太大了,，隔著雨簾，樹和房子都看不清了）,。

c,、為什么連用了兩個“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）,。

看課件：我們一起來看看大屏幕,，雨是怎樣變化的？

從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學們學得很不錯,，接下來我們一起來讀讀這一部分,，好嗎？老師和大家一起讀,，根據(jù)老師提的問題,，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時候既大又急,，接著,，越下越——大！漸漸地,，又變——小了,。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大,，往窗外望去,，看見了什么？漸漸地,，漸漸地,。

4、讀課文,，背誦課文,。

同學們，本文的作者通過自己的仔細觀察,，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇,。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎？那好,，大家可以選擇你最喜歡的段落,，加上自己的動作,，看誰背得最好！大家準備一會吧?。ㄗ杂蓽蕚洌┲该痴n文,。

5、總結課文,，課外延伸,。說一說：春雨、秋雨,、夏雨是什么樣的,？

雷雨小學生篇七

要下雨了，小魚從水里探出頭來,；蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了；螞蟻們正在搬運食物,，準備把家搬高一點,，這樣它們就不會被雨沖散了。

下雨了,，天空中響起一片轟隆隆的雷聲,，天上又是刮風又是下雨，樹葉被雨水打得沙沙作響,，閃電忽而像一把利劍要刺穿大地,，忽而像一條銀龍奔向天空，一些膽小的孩子干脆躲到了床底下,。

雨停了,，孩子們從床底下鉆了出來，一條彩虹掛在天空,，魚又鉆進了水里,，蜘蛛又坐回了網(wǎng)上，空氣變得清新了,，花草樹木都好像長得更加茂密了,，樹林里變得平靜了，地上都是水坑,，小朋友們終于可以開心地跳水坑了,！

雷雨小學生篇八

今年夏的雷雨可真多啊,！

有一次爸爸開車著帶我和媽媽,。

去日照，剛到日照,，我就聽見了轟隆隆的`聲音,，閃電越來越亮，雷聲越來越響,，忽然幾滴雨點從天而降,，接著雨下越大，我對爸爸說：下雷雨開車是有危險的：爸爸說：沒是雷雨很快就會停的,。

雷雨小學生篇九

本課的設計理念是：

《語文課程標準》指出：“語文是母語課程,，學習資源和實踐機會無處不在，無時不在,?！倍昙壍膶W生在生活中對雷雨有豐富的感性認識。因此,，在本課的預設中,，通過創(chuàng)設生動形象的情境，喚醒學生的生活體驗,，將文本的學習和學生的生活有機結合起來,，引導學生積極主動地感悟語言，體驗情感,，發(fā)展個性,。

本節(jié)課我上的是第一課時，目標是：

1,、學會本課4個生字,，書寫“垂”。

2,、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想，感受雷雨前,、雷雨時,、雷雨后的不同特點。

3,、引導學生走進大自然,，體驗雷雨的整個過程給我們帶來的不同感受。

學習過程分三步：

第一步“創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。”

學生們都曾經(jīng)歷過雷雨時節(jié),，經(jīng)歷過大自然中的各種天氣,。這些畫面，這些意境,，都沉睡在他們心中,。只要我們去激活,，去運用，它就能成為解化和接納課文語言的精神同化點,。在開始激趣導入時,，我先出示“雨”字讓學生認讀再組詞引出“雷雨”然后播放一段與雨有關的聲音，讓學生說聽到了什么,，并給加上一個合適的題目從而揭示課題,。既激發(fā)了學生的興趣，又喚醒學生對以往感知的回憶,，喚醒學生心中沉睡的生活,，從而進入課文中雷雨前的特定情境，使豐富的感知成為學生體會課文的基礎,。

第二步“創(chuàng)設情境,，自主識字?！?/p>

低年級學生思維以具體形象思維為主,。創(chuàng)設情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)學生思維能力的最佳途徑,。鼓勵學生互相合作,，采用多種方法進行自主識字，如：1,、借助拼音自讀,、2小老師領讀、3同桌互讀4字形分析,、組詞……將識字和積累語言,、發(fā)展思維結合起來，提高識字效率,，培養(yǎng)識字能力,。學生在輕松愉快的氛圍中學會了生字，體會了成功的喜悅,。

第三步“創(chuàng)設情境,，合作交流探究，發(fā)展思維,?！?/p>

在學習課文時我根據(jù)課文內容匯制了一張表格讓學生找出雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景物及特點以及好詞,。并創(chuàng)設情境指導學習完第一部分以后總結學法，并讓學生在四人小組里合作學習第二、三部分,，雷雨中,、雷雨后，然后我讓學生匯報你學習到了什么?然后根據(jù)回答進行詞句訓練,。這樣的處理可以省卻了老師字字,、句句,、段段去分析講述的繁索,，真正能課堂還給了學生。

讓學生說說,，他自己在這些日子觀察過的天氣,，讓學生說一說。然后再把說的寫下來,。

雷雨小學生篇十

星期一的下午,，我們的老師說讓我們觀察雷雨。

雨前,，我在教室外面觀察雨,，我發(fā)現(xiàn)風娃娃又來搗亂，它一會兒去把樹枝上的樹葉刮了下來,，把我們的校園吹的臟兮兮的,，還把塑料袋吹上的天空，我覺得風娃娃很調皮,。

雨中,，老師還讓我和別的同學在走廊邊觀察下雨的景色，我發(fā)現(xiàn)開始雨是細的,，我就想到了一個迷底是千條線,，萬條線，落在水里看不見,。后來,，雨滳變成了豆子般大小，你擠我搶地奔向大地,，江水成馬路上的小河,，吹著泡泡沖向低淡處。

雨后,，我發(fā)現(xiàn)風娃娃不在搗亂,、調皮了，可是,，烏云姑娘還在天上,，雖然不是大晴天，但是我還是很喜歡,。

雷雨小學生篇十一

公園里,，人們正在散步,，他們說說笑笑，非常開心,。草從里一只只蝴蝶緩緩飛過,，正朝著我們打招呼呢！小河里一只只小魚露出水面,，吐了個小泡泡,，又沉回水里。

天上忽然烏云密布,，蜻蜓低飛也在告訴我們雷雨即將來臨,？啊,？雷雨就要來了,！人們感到十分著急。突然,，一聲巨響,，＂轟隆隆，轟隆?。,。⒗谞敔攣砹耍∮晗缕饋砹?，一個個雨寶寶降臨了,，可愛極了！五顏六色的雨傘慢慢的多起來,，有黃的,，有紅的，有綠的,，有紫的,，有藍的？人們都急匆匆的跑回家,，廣場上的＂人海＂一下子就散了,，＂嘩啦啦，嘩啦啦?。⒂隄u漸大起來了,，雷爺爺敲打著鑼鼓，在和雨寶寶們開一場演唱會呢,！

雨忽大忽小,，一直不肯停，似乎在捉弄人們呢！雷爺爺更起勁了,，把所有的東西都震了一下,，把人們惹怒了，但我覺得雷雨還挺好玩的,！雷公公好像是聽到了人們的怨言,，停止了震動，雨也慢慢停了,。

＂雷雨停了?。⑷藗儦g呼雀躍道。往遠處望去,，一座彩虹橋正高高矗立在山腳邊,，許多的人都前往拍照，觀看,。還有幾個小孩子說要到彩虹橋上哩！

雷雨雖然下起來很猛的,，但它在我心里是柔的,！