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雷雨小學(xué)生篇一

記得那個下午,，天空陰沉沉的,，我正在小學(xué)三年級操場上和同學(xué)們玩耍。突然,，漆黑的天空中傳來一聲震耳欲聾的雷鳴,，緊接著刺眼的閃電劃破了天空。孩子們都被嚇得四散奔逃,，而我呆呆地站在原地,，腦袋里一片空白,。身邊的同學(xué)快速撤離，我猛然意識到雷雨來臨時應(yīng)該怎樣保護自己,，急忙尋找避雨的地方。這次令我驚險和恐懼的經(jīng)歷,，讓我深刻領(lǐng)悟到雷雨天的危險性和保護自己的重要性,。

第二段：掌握雷雨天的應(yīng)對方法與技巧。

經(jīng)歷那次驚險的雷雨后,，我饒有興趣地開始學(xué)習(xí)如何應(yīng)對雷雨天的方法與技巧,。首先，我了解到不能在室外不安全的地方逗留,，要及時找到避雷設(shè)施或高大的建筑物遮雨,。其次，聽從老師或家長的安排和指示,，不騎車,、不撐傘、不觸摸金屬物品等雷雨天的禁止行為,。此外,，我也明白在雷雨天使用手機、電視以及打開窗戶等容易導(dǎo)電的行為應(yīng)該禁止,，以確保自身的安全,。掌握這些應(yīng)對方法與技巧，我便能夠在雷雨天中保護自己,。

第三段：加強自身的安全意識與自我保護能力,。

掌握了雷雨天的應(yīng)對方法與技巧后，我開始加強自身的安全意識與自我保護能力,。首先,，我意識到平時要多關(guān)注天氣預(yù)報，特別是雷雨天氣的預(yù)測,，以便及時做好防范措施,。其次，我明白在雷雨天要遠離高大的樹木,、水塘和金屬桿等容易被雷擊的地方,，確保自己的安全。此外,，我還參加了學(xué)校組織的應(yīng)急演練活動,，學(xué)習(xí)如何在短時間內(nèi)有序撤離和集結(jié)，避免發(fā)生意外,。通過這些努力和實踐,，我的安全意識和自我保護能力得到了有效提升,。

在掌握了雷雨天的應(yīng)對方法與技巧、加強了自身的安全意識與自我保護能力后,，我開始思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實踐并為他人提供幫助與支持,。我主動參與學(xué)校的雷雨天宣傳活動，在班級里向同學(xué)們普及雷雨天的危險性和應(yīng)對方法,，幫助他們樹立安全意識,。我還與家人一起制定了雷雨天的應(yīng)對預(yù)案，讓家人也能夠更好地應(yīng)對突發(fā)情況,。除此之外,，我還參加了學(xué)校組織的社區(qū)服務(wù)活動，向社區(qū)居民普及雷雨天防范知識,。通過這些努力,，我希望能夠幫助更多的人提高雷雨天的應(yīng)對能力，避免因雷雨天造成的傷害,。

第五段：總結(jié)雷雨心得體會,，倡導(dǎo)安全生活的重要性。

通過經(jīng)歷和學(xué)習(xí)雷雨天的應(yīng)對方法與技巧,，我深刻體會到雷雨天的危險性和保護自己的重要性,。加強自身的安全意識與自我保護能力不僅能夠確保個人的安全，也能為他人提供幫助與支持,。因此,，我希望在以后的生活中，能夠牢記雷雨天的注意事項,，時刻保持安全意識,，不斷提高自己的自我保護能力。同時,，也希望通過宣傳和普及雷雨天的知識,，讓更多的人了解雷雨天的危險性，共同倡導(dǎo)安全生活的重要性,。只有這樣,，我們才能夠在雷雨天中保護好自己，創(chuàng)造一個安全,、和諧的社會環(huán)境,。

（總字?jǐn)?shù)：495）。

雷雨小學(xué)生篇二

六月的天氣,，活像頑皮娃娃的臉,，說變就變。上午還是陽光燦爛,、萬里無云,，下午卻突然翻了臉,，漫天的烏云層層疊疊，像長江的波浪一浪蓋過一浪,，氣勢洶洶地向大地壓下來,，天地之間一切都裹在陰霾之中。

不大一會兒,，風(fēng)神從遠處跑來了,，由小及大，很快便狂風(fēng)大作,。一陣緊接一陣的勁風(fēng)吹得路邊的小樹也委屈地彎下了腰，大樹的枝條像著了魔一樣狂抽亂打,。不知過了多久,，風(fēng)停了。但是,，這樣的平靜還不到幾分鐘,，一道道閃電劃過云層。雷電在天空橫行霸道了十多分鐘,，天空終于掉下了黃豆般大的雨點,。

雨，越下越大,。房頂上的雨滴像瀑布一樣從房檐上瀉到地面上,。遠處望去，水花砸在地上,，連成一片,，漂亮極了。水飛速淹沒了地面,，路邊的小草在雨中前后搖擺著,，眨眼間便不見了蹤影。大約過了半個多小時,，雷電消失了,，雨似乎也失去了“靠山”，越來越?jīng)]勁兒了,。

雨終于停了,。天空十分晴朗，雨后的空氣帶有泥土的香味兒,，使人陶醉,。太陽不知什么時候露出了它火紅的臉頰,，用它的光輝重新?lián)肀Т蟮兀暱涕g,，天地架起了一道美麗的彩虹。

神奇的大自然,，我愛你！

雷雨小學(xué)生篇三

剛才還是炎熱的下午，可轉(zhuǎn)眼間就變得天氣悶熱,，樹葉一動不動。蟬因為天悶熱,，所以在樹上亂叫,，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，魚因為太悶,，所以直往水面游,。

突然一道道閃電劈開云層，有的像一把把鋼梳,，好像要把大地掀翻,；有的像一條條銀龍，好像要把天的喉嚨撕裂,；有的像飛碟,，從天空降落在人間……伴隨著閃電，一陣陣轟隆隆的雷聲嚇得小寶寶大哭,，小鳥飛回了自己的窩,，大熊貓跑到竹林里避雨，老虎也跑回了森林……狂風(fēng)把地上的沙子吹起來,，突然一場大雨傾盆而下,，不一會兒大雨就停了。

打開窗戶,，清新的空氣迎面撲來,，外面的花草上掛滿了露珠，天上掛了一道如絲帶般的彩虹,。

雷雨小學(xué)生篇四

天陰沉沉的,，像黑鍋底一樣，人也感到十分悶熱,。

該上學(xué)了,，我背起書包，拿起雨傘,，走出了家門,。到了車站，隱約聽見天邊傳來陣陣“轟隆隆”的聲音,。

車,，終于來了，我上了車,，車了把我拉走了,。雷聲越來越響,，越來越響……。

“叭叭叭……”雨珠從天上跳了下來,，落在路上,、車上、傘上……,。

馬路上,，行人們加快了速度往家走，車反而減慢了速度,。

很快,，馬路上的行人都撐開了雨傘，穿上了雨衣,。不過,，路上不時也會看到幾個“落湯雞”——身上什么雨具也沒有，被突如其來的大暴雨淋濕了,。

雨停了，太陽出來了,，圍觀的人漸漸散去,，天空變得晴朗起來。

雷雨小學(xué)生篇五

一朵朵烏云陰沉沉地從四面八方飄來,，天色暗暗的,，悶悶的，大地像被無數(shù)雙手抓撓過一樣,，非常沉重,。蟬停止了叫聲，蜻蜓首領(lǐng)帶著蜻蜓們飛向了低處,，螞蟻們也帶著自己的食物搬了家,。路上的行人也匆匆跑回了家。

突然,，一道閃電劈過天空,，把天空分成了無數(shù)塊。它咆哮起來,，它變成一條金鞭抽打著世界,。沒過多久，閃電的弟弟雷來了,，他像一位發(fā)狂的清掃員,，帶著一個掃帚橫掃大地和天空。小孩子們一個個都躲在被子里瑟瑟發(fā)抖,。他們知道,，世界末日到了,。雨婆婆穿著一身黑衣雨衣，來到了降雨臺上,。她剛一揮手,，暴雨嘩啦啦地落了下來。它打在樹頂上,，打在大樹上,，打在街上，打在了窗戶上,，發(fā)出“咚咚咚”的聲音,。

慢慢得，慢慢得,，雷聲小了,，閃電也少了，雨聲也小了,。

雨停了,，太陽出來了，照耀著大地,。打開窗戶,，那清新的空氣朝我迎面撲來。再往外看,，一條五光十色的彩盒出現(xiàn)在我面前,。池塘里水滿了，青蛙叫了起來,，蟬叫了起來,，蜘蛛也悠閑地待在網(wǎng)上。

雷雨小學(xué)生篇六

1,、理解課文內(nèi)容,，了解雨前、雨中,、雨后的自然景象,，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。

2,、練習(xí)用“漸漸”,、“越，越”造句,。

3,、有感情地朗讀并背誦課文。

課：雷雨（板書課題）。

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀,？

(想,！)那好，請大家閉上眼睛,，老師要考考你們的聽力,，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分,，再播放雨前部分）,。

想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前,、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇?。±子昵昂屠子旰蟮淖兓娲竽阕钕矚g哪個畫面的景象呢,？請你說一說（說喜歡的畫面）,。

方案一：（先學(xué)雷雨后部分）。

（一）,、學(xué)習(xí)雷雨后部分,。

生1：太陽露出了大紅臉。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞,。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹,。

師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫的呢,？趕快去讀一讀課文吧,，并用筆圈出雨后的景物,。

（生讀課文,，圈畫詞語，教師指導(dǎo)）（課件雨后課文）,。

1,、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了,？你最喜歡的是什么景物呢,？

2、交流自讀自悟情況,，教師隨學(xué)生的回答相機點撥,。

雨后的景色寫得多好啊,！喜歡讀嗎,？帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會老師請你們來讀,。（自由讀,，指名讀,，評議，再讀）,。

生1：我是一只蟬,，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌唱,。

生2：我是一只小青蛙,，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞,。

生3：我是一只蜘蛛,，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床,。

同學(xué)們,，雨停后，還有哪些動物也出來活動了呢,？請大家站起來,，選好你要表演的動物，表演出它的動作和聲音,。（全班表演）,。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的,？先看圖,，讀一讀課文；再畫一畫,；接著說一說,；最后再演一演。

出示課件：學(xué)習(xí)方法（見上）,。

（二）,、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分。

過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分,。

1,、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

2,、匯報交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎,？

3,、交流要點：

a、雨前部分：當(dāng)匯報到“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”時,，相機指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

（1）樹上的葉子不動,，蟬不叫。

（2）樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫,。

問：

哪個句子寫得好？好在哪里,？

（第二句說明了一絲風(fēng)也沒有,，天氣悶熱。）,。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了；（追問：這句話你覺得哪個字寫得特別好,？“垂”字,。

和哪個字意思相近，掉,、落,。為什么要用“垂”？因為蜘蛛是順著一根絲逃走的,，所以用垂,。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了,。）,。

匯報到：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么,？說明一次比一次強烈,，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀,。

相機指導(dǎo)比較句子：（點課件）,。

（1）,、閃電亮,，雷聲響。

（2）,、閃電越來越亮,，雷聲越來越響。

這兩個句子哪個寫得好,？為什么,？

（第二句好，第2句寫出了閃電、雷聲的變化,，說明了電閃,、雷鳴在不斷加劇。）,。

你會用“越,，越”來說一個句子嗎？指導(dǎo)造句,。

３,、指導(dǎo)朗讀。

快要下雷雨了,，空氣悶得不得了,，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來,？誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容,？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文？好,，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比,。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動作。指讀,，評價,，再讀。

能通過提問題的方式來考考大家嗎,？

問題：（如）,。

a、為什么第4小節(jié)連用了三個“嘩,，嘩,，嘩”？該怎么讀這三個“嘩”,？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點,，停頓得短一點。）,。

b,、為什么往窗外望去，樹哇,，房子啊,，都看不清了？（雨太大了,，隔著雨簾,，樹和房子都看不清了）,。

c、為什么連用了兩個“漸漸地”,？（雨和雷聲是慢慢地變小的）,。

看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣變化的,？

從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯,，接下來我們一起來讀讀這一部分，好嗎,？老師和大家一起讀,，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化,，雨剛下的時候既大又急,，接著，越下越——大,！漸漸地,，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來的,？雨越下越大,，往窗外望去，看見了什么,？漸漸地,，漸漸地。

4,、讀課文,，背誦課文。

同學(xué)們,，本文的作者通過自己的仔細觀察,，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎,？那好,，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動作,，看誰背得最好！大家準(zhǔn)備一會吧?。ㄗ杂蓽?zhǔn)備）指名背課文,。

5,、總結(jié)課文,，課外延伸,。說一說：春雨、秋雨,、夏雨是什么樣的,？

雷雨小學(xué)生篇七

要下雨了，小魚從水里探出頭來,；蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了；螞蟻們正在搬運食物,，準(zhǔn)備把家搬高一點,，這樣它們就不會被雨沖散了。

下雨了,，天空中響起一片轟隆隆的雷聲,，天上又是刮風(fēng)又是下雨，樹葉被雨水打得沙沙作響,，閃電忽而像一把利劍要刺穿大地,，忽而像一條銀龍奔向天空，一些膽小的孩子干脆躲到了床底下,。

雨停了,，孩子們從床底下鉆了出來，一條彩虹掛在天空,，魚又鉆進了水里,，蜘蛛又坐回了網(wǎng)上，空氣變得清新了,，花草樹木都好像長得更加茂密了,，樹林里變得平靜了，地上都是水坑,，小朋友們終于可以開心地跳水坑了,！

雷雨小學(xué)生篇八

今年夏的雷雨可真多啊,！

有一次爸爸開車著帶我和媽媽,。

去日照，剛到日照,，我就聽見了轟隆隆的`聲音,，閃電越來越亮，雷聲越來越響,，忽然幾滴雨點從天而降,，接著雨下越大，我對爸爸說：下雷雨開車是有危險的：爸爸說：沒是雷雨很快就會停的,。

雷雨小學(xué)生篇九

本課的設(shè)計理念是：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是母語課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,，無時不在?！倍昙壍膶W(xué)生在生活中對雷雨有豐富的感性認(rèn)識,。因此，在本課的預(yù)設(shè)中,，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,，喚醒學(xué)生的生活體驗，將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活有機結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感悟語言,，體驗情感，發(fā)展個性,。

本節(jié)課我上的是第一課時,，目標(biāo)是：

1、學(xué)會本課4個生字,，書寫“垂”,。

2、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想,，感受雷雨前、雷雨時,、雷雨后的不同特點,。

3、引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,，體驗雷雨的整個過程給我們帶來的不同感受,。

學(xué)習(xí)過程分三步：

第一步“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,?！?/p>

學(xué)生們都曾經(jīng)歷過雷雨時節(jié)，經(jīng)歷過大自然中的各種天氣,。這些畫面,，這些意境，都沉睡在他們心中,。只要我們?nèi)ゼせ?，去運用，它就能成為解化和接納課文語言的精神同化點,。在開始激趣導(dǎo)入時,，我先出示“雨”字讓學(xué)生認(rèn)讀再組詞引出“雷雨”然后播放一段與雨有關(guān)的聲音，讓學(xué)生說聽到了什么,，并給加上一個合適的題目從而揭示課題,。既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又喚醒學(xué)生對以往感知的回憶，喚醒學(xué)生心中沉睡的生活,，從而進入課文中雷雨前的特定情境,，使豐富的感知成為學(xué)生體會課文的基礎(chǔ),。

第二步“創(chuàng)設(shè)情境,，自主識字?！?/p>

低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主,。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑,。鼓勵學(xué)生互相合作,，采用多種方法進行自主識字，如：1,、借助拼音自讀,、2小老師領(lǐng)讀、3同桌互讀4字形分析,、組詞……將識字和積累語言,、發(fā)展思維結(jié)合起來，提高識字效率,，培養(yǎng)識字能力,。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了生字，體會了成功的喜悅,。

第三步“創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流探究，發(fā)展思維,?！?/p>

在學(xué)習(xí)課文時我根據(jù)課文內(nèi)容匯制了一張表格讓學(xué)生找出雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景物及特點以及好詞,。并創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)習(xí)完第一部分以后總結(jié)學(xué)法，并讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二,、三部分,，雷雨中、雷雨后,，然后我讓學(xué)生匯報你學(xué)習(xí)到了什么?然后根據(jù)回答進行詞句訓(xùn)練,。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句,、段段去分析講述的繁索,，真正能課堂還給了學(xué)生,。

讓學(xué)生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣,，讓學(xué)生說一說,。然后再把說的寫下來。

雷雨小學(xué)生篇十

星期一的下午,，我們的老師說讓我們觀察雷雨,。

雨前，我在教室外面觀察雨,，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃又來搗亂,，它一會兒去把樹枝上的樹葉刮了下來，把我們的校園吹的臟兮兮的,，還把塑料袋吹上的天空,，我覺得風(fēng)娃娃很調(diào)皮。

雨中,，老師還讓我和別的同學(xué)在走廊邊觀察下雨的景色,，我發(fā)現(xiàn)開始雨是細的，我就想到了一個迷底是千條線,，萬條線,，落在水里看不見。后來,，雨滳變成了豆子般大小,，你擠我搶地奔向大地，江水成馬路上的小河,，吹著泡泡沖向低淡處,。

雨后，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃不在搗亂,、調(diào)皮了,，可是，烏云姑娘還在天上,，雖然不是大晴天,，但是我還是很喜歡。

雷雨小學(xué)生篇十一

公園里,，人們正在散步,，他們說說笑笑，非常開心,。草從里一只只蝴蝶緩緩飛過,，正朝著我們打招呼呢！小河里一只只小魚露出水面，吐了個小泡泡,，又沉回水里,。

天上忽然烏云密布，蜻蜓低飛也在告訴我們雷雨即將來臨,？?。坷子昃鸵獊砹?！人們感到十分著急,。突然，一聲巨響,，＂轟隆隆,，轟隆?。,。⒗谞敔攣砹耍∮晗缕饋砹?，一個個雨寶寶降臨了,，可愛極了！五顏六色的雨傘慢慢的多起來,，有黃的,，有紅的，有綠的,，有紫的,，有藍的？人們都急匆匆的跑回家,，廣場上的＂人海＂一下子就散了,，＂嘩啦啦，嘩啦啦?。⒂隄u漸大起來了,，雷爺爺敲打著鑼鼓，在和雨寶寶們開一場演唱會呢,！

雨忽大忽小,，一直不肯停，似乎在捉弄人們呢,！雷爺爺更起勁了,，把所有的東西都震了一下，把人們?nèi)桥?，但我覺得雷雨還挺好玩的,！雷公公好像是聽到了人們的怨言，停止了震動，雨也慢慢停了,。

＂雷雨停了?。⑷藗儦g呼雀躍道。往遠處望去,，一座彩虹橋正高高矗立在山腳邊,，許多的人都前往拍照，觀看,。還有幾個小孩子說要到彩虹橋上哩,！

雷雨雖然下起來很猛的，但它在我心里是柔的,！