我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇一

如今,，教學(xué)是一項十分關(guān)鍵的工作,，教師的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展。因此,，如何進(jìn)行有效的教學(xué)成為了每位教師都需要思考和探索的問題,。在我多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到了一些有效教學(xué)的方法和心得體會,。在這篇文章中,，我將向大家分享我在教學(xué)中領(lǐng)悟到的五個方面的有效教學(xué)心得及體會。

首先,，合理的教學(xué)準(zhǔn)備是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。在進(jìn)行教學(xué)前，我們必須要對所教授的知識內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和準(zhǔn)備,，確保自己對所要講解的內(nèi)容了如指掌,。只有通過充分準(zhǔn)備，我們才能對知識有更好的理解和掌握，并且能夠更好地將知識傳授給學(xué)生,。另外,，在準(zhǔn)備教學(xué)過程中，我們還要根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行針對性的設(shè)計,，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，以便能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次,，積極互動是有效教學(xué)的核心要素之一,。教師與學(xué)生之間的互動是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過師生互動,，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題,，及時的解答學(xué)生的疑問。同時,，互動還能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在教學(xué)中,，我會鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的觀點,，通過師生之間的互動，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識,。

第三,，多樣化的教學(xué)方法是進(jìn)行有效教學(xué)的必備手段。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的,，因此我們要采用不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在教學(xué)中,，我會靈活運(yùn)用講解、示范,、討論,、實踐等多種教學(xué)方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識,。同時,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高他們的綜合能力,。

第四,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力是進(jìn)行有效教學(xué)的重要手段。學(xué)習(xí)是一項艱苦的任務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力往往會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生變化,。因此，我們要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的態(tài)度和高度的學(xué)習(xí)熱情,。在教學(xué)中,，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計一些活動和案例,，讓學(xué)生能夠在實踐中感受到知識的魅力,，并且能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。

最后,，及時反饋是進(jìn)行有效教學(xué)的必備環(huán)節(jié),。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，會有很多的問題和困惑,，如果我們不能及時地給予學(xué)生反饋,，他們會對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和動搖。因此,，我們要保持與學(xué)生的溝通和聯(lián)系,，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和問題，并及時給予他們積極的反饋和指導(dǎo),。通過及時反饋,，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解和糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和問題解決能力,。

在教學(xué)的道路上,，我不斷地總結(jié)和分享我在教學(xué)中的心得和體會。我深刻認(rèn)識到,，有效教學(xué)是教育事業(yè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ),，有效教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展,。通過合理的教學(xué)準(zhǔn)備,、積極的互動、多樣化的教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力以及及時的反饋,，我們能夠更好地進(jìn)行有效教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助,。相信只要我們始終堅持有效教學(xué),，我們就能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇二

《有效教學(xué)》是一本對教育界有著深遠(yuǎn)影響的經(jīng)典之作,。該書從理論到實踐,，詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行有效教學(xué)的方法和原則，對于提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力具有重要的指導(dǎo)意義,。在讀完這本書后，我深感教師的角色和教學(xué)方式對學(xué)生成長的重要性，同時也對教育的發(fā)展充滿了信心,。

第二段：教學(xué)目標(biāo),。

書中強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中,，明確目標(biāo)幫助教師更好地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠明確知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么。作為教師,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度,，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。因此,，在教學(xué)中設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是很重要的。

第三段：教學(xué)方法,。

書中強(qiáng)調(diào)了多元化的教學(xué)方法,。教師應(yīng)根據(jù)孩子的實際狀況和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合的教學(xué)方法。例如,，在培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力方面,，采取啟發(fā)式教學(xué)方法可以激發(fā)孩子的思考，讓他們在解決問題的過程中積極探索,。此外,，教師還可以通過小組合作、角色扮演等方式,，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,，提高他們的社交能力。因此,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

第四段：教學(xué)評價。

教學(xué)評價是有效教學(xué)的必要組成部分,。書中充分強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價的重要性和方法,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為他們提供個性化的輔導(dǎo),。此外，教師還應(yīng)積極與同行交流,，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，不斷提升自己的教學(xué)水平。教師的教學(xué)評價不僅是對學(xué)生的反饋，也是對自己教學(xué)效果的反思,，通過不斷地評價和調(diào)整,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)和展望,。

《有效教學(xué)》給我留下了深刻的印象，它告訴我教育的重要性和教師的責(zé)任,。作為一名教師,，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，根據(jù)他們的特點和需求,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時,，我們也應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平,。我相信在不斷努力和改進(jìn)下,，我們一定可以助力學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才,。

總結(jié)：

通過閱讀《有效教學(xué)》這本書,，我深刻認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性和教師的責(zé)任。教師既是知識的傳授者,，更是學(xué)生引路人,。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教育的目標(biāo)和學(xué)生的需求,，選擇合適的教學(xué)方法,，并通過教學(xué)評價及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和支持,。我相信只有不斷學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地教育好我們的下一代,，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇三

在教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行物理規(guī)定的教學(xué)工作計劃,，努力轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，在物理學(xué)習(xí)方法教學(xué)上取得了一定的成績,。

一,、新課程改革要特別重視實驗教學(xué)，而物理實驗教學(xué)最常用的方法是控制變量法,。

所謂控制變量法,，就是指研究一個物理與一個物理量之間的關(guān)系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系,，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時,，要注重理解“控制什么,？改變什么”，“如何控制,？如何改變,？”這是研究問題的關(guān)鍵。例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓,、電阻的關(guān)系實驗中,，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變,，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓,，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實驗中，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢,？方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系,，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻（即改變電阻），觀察電流隨電阻的變化關(guān)系,。在該實驗中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢？方法就是：調(diào)節(jié)滑動變阻器,，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變,。

總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實驗過程中經(jīng)常用到,，除了上面舉例之外，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān),；研究壓力作用的效果（壓強(qiáng)）與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素,，研究電功,、焦耳定律、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二,、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較,，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征,。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進(jìn)行對比,，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新,，啟發(fā)思路,，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識,、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率,。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的,，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念,。在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析,，找出一一對應(yīng)關(guān)系,，比如閥門對開關(guān)、水輪對燈泡,、水泵對電源,、水路對電路、水流對電流等等,，進(jìn)而理解水流的形成是因為有水壓,，那么電流的形成是因為有電壓。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置,。

三，新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻等等,。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結(jié)論等等,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法,，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流,、電壓特點及歐姆定律推導(dǎo)串,、并聯(lián)電路中電阻特點等等。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下,，重視學(xué)習(xí)方法的研究，特別注重探究實驗的教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會探究，養(yǎng)成良好的,、正確的價值觀,。教與學(xué)是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣,，影響的因素不定,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法，把自己在教學(xué)過程想到的,、看到的好的方法,，經(jīng)驗及時寫下來，用于改進(jìn)今后的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，努力達(dá)到物理新課程改革的要求,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇四

第一段：引言（150字）,。

在教學(xué)過程中，教師的角色是至關(guān)重要的,。擔(dān)任教師的時候,，我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。如何有效地教學(xué)成為了我的思考焦點,。經(jīng)過長期的實踐與反思，我總結(jié)出一些心得體會,，希望與大家分享。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（250字）,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高效教學(xué)的關(guān)鍵之一,。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)性問題的方式提問能夠引發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望,。此外,，我還經(jīng)常利用案例分析、故事講述等方法來吸引學(xué)生的注意力,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力,。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，他們會更加積極主動地參與到課堂中,，從而提升學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)注個體差異（250字）。

學(xué)生的個體差異是教學(xué)過程中必須考慮的因素之一,。在我的教學(xué)實踐中,，我先通過問卷調(diào)查和個別訪談等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整,。例如,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖示表達(dá)更容易理解，于是在講解過程中增加了更多的圖表演示,。一對一的輔導(dǎo)時間也是我給予學(xué)生個體關(guān)注的機(jī)會,，通過與學(xué)生面對面的交流來解決他們的學(xué)習(xí)困惑。

第四段：鼓勵學(xué)生交流合作（250字）,。

學(xué)生之間的交流與合作對于促進(jìn)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。我善于利用小組討論、合作項目等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和思考,，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流技巧。在課堂上,，我提倡學(xué)生之間相互幫助和互相學(xué)習(xí),，通過小組合作來完成課堂任務(wù)和作業(yè)。這不僅有助于學(xué)生之間的互動交流,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力,。

第五段：評價和反思（300字）。

在教學(xué)中,，不斷評價和反思是提高教學(xué)效果的有效途徑,。我定期利用各種評估方法來了解學(xué)生對教學(xué)的反饋和學(xué)習(xí)效果,。同時，我也主動尋求同事和學(xué)生的建議和意見,，以期改進(jìn)教學(xué)方法,。在課后，我會反思自己的教學(xué)過程,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和改進(jìn)的方向,，并制定下一節(jié)課的教學(xué)計劃。評價和反思是不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生成績的重要環(huán)節(jié),，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

結(jié)論（100字）。

通過以上的實踐和反思,，我深刻認(rèn)識到有效教學(xué)的重要性,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注個體差異,、鼓勵學(xué)生交流合作以及定期評價和反思是有效教學(xué)的重要方面,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力,，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,，成就他們的未來。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中,，以“時間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶，這樣雖然能暫時地提高學(xué)生成績,，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，其結(jié)果是高投入低效益，教師累學(xué)生苦,，付出與效益不成正比,，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué)，讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識,。

有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好。具體地說,，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先,，教學(xué)有價值，教學(xué)的價值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,；第二,，教學(xué)有效果，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進(jìn)步,；第三,，教學(xué)有效率，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo),；最后，教學(xué)有魅力,，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí),。

通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為,。

第一，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué),，每次上課前，我都精心的計劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,，爭取讓物理課堂大容量,。上課時，我常忙于把自己的內(nèi)容講完,，老師講得富有激情,，口干舌燥，學(xué)生卻歪來倒去,，無精打采,，遇到這種情況，我雖然也要調(diào)動一下,，注意一下,，但一會兒又忙于講授了，這樣上課教師上得累,，學(xué)生收獲卻不大,，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價值學(xué)習(xí)有效率相違背，教師做了很多無用功,。

第二,，教學(xué)魅力不強(qiáng)，物理學(xué)科應(yīng)該是知識性，藝術(shù)性的完美結(jié)合,，而我的物理課堂更多的注重知識性,，沒有太多的情境設(shè)置，沒有太多的師生共鳴,，藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)得極為不夠,，雖然學(xué)生不討厭物理，但也說不上非常喜歡,。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理較為疲軟,，興趣不很濃。另外,，我對于個別問題較大的學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)及教育,，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對以上情況,，改進(jìn)教學(xué)就勢在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進(jìn)無效教學(xué)：

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,，在這一點上我深有體會,，有時因為早上的家庭作業(yè)情況不好，就會怒氣沖沖的直進(jìn)教室,，先把學(xué)生罵一頓,，然后再上課，在這個時候,，自己是出了氣了,，學(xué)生也安靜了，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了,，發(fā)言也不積極了,，反之，教師的態(tài)度和善面帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言,，思維活躍，知識掌握得也比較好,。

二,、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,，力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽，不多說廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí),，使他們能主動地,、積極地創(chuàng)造性地學(xué)。

三,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地,，教師不僅要把知識傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，也就是教學(xué)生“漁”,，而不是送給學(xué)生“魚”，我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時間,，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。首先，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),，不作任何提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時間和空間；其次,，要給學(xué)生充分思考的余地,，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會的東西,，在關(guān)鍵的地方加以提示,、點撥；再次,，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,，在課后的作業(yè)中，須設(shè)計新穎的,、富有啟發(fā)性的,、思考性的習(xí)題。讓學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí),，增強(qiáng)思維能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇六

作為一線教師，就得刻苦專研教育教學(xué),，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能在課堂上有的放矢，游刃有余,。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》,。有效教育就是提高課堂質(zhì)量，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低,、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低,、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問題，通過教師水平達(dá)到負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué),，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,。有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動,，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；情感上,，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,，從厭學(xué)到樂學(xué),。那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢,？以下幾點體會作拋磚引玉之用：

眾所周知,，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動，要進(jìn)行有效的教學(xué),，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時,，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握,、應(yīng)用,。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上，采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預(yù)測,。有備而來,，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語言要有魅力,，有幽默感,，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師，信其道”,，暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。

通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)，我從中明白了遠(yuǎn)離一些形式的浮躁,，多作一些務(wù)實的探索,，及時反思，及時改進(jìn),，我想這樣一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要,，使新課程改革朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇七

今年,，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動,、困惑我們參與了聽課,、評課。經(jīng)過學(xué)習(xí),、理解,，我對有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性,。下面我談?wù)剛€人的體會：

(1)要素組合教學(xué)方式,，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看,、聽,、講,、想、做,、動,、靜七個要素輪換使用，主要在于消除學(xué)生聽課的疲勞感,，能長時間集中精力學(xué)習(xí),。老師們在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候要注意引起學(xué)生多個感官的參與，這是對記憶的強(qiáng)化的一種高效方法,，使課堂40分鐘更有效,。特別是動靜轉(zhuǎn)化的時間：每5-11分鐘動靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜,?！皠印保谟诖蠹覅⑴c與合作,，容易令人興奮,，“靜”，在于個人消化,，照顧各人能力不同,。但動靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師,，幾年前與縣城老師一起去市里聽課時見到了高手使用過這種教學(xué)方式,。我們在為課堂的精彩喝彩時，卻聽見縣城的老師嘆氣說：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”,，我當(dāng)時就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高,，那我們的就更不用說了”，這可以說明在這個環(huán)節(jié)上對很多老師來說是個巨大的困難,。但我又覺得,，如果每一所學(xué)校都啟動這種模式，學(xué)校里的每一個班都啟動這種模式,，形成一種學(xué)校文化,，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個困難了,。

(2)隨著課改的深入,，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多地引入課堂，成為一線教師們認(rèn)識,、嘗試和關(guān)注教改的熱點,。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，對推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用,。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實驗課,，感觸很深,，教學(xué)中單元組活動學(xué)生人人參與、動手,、積極關(guān)注,、傾聽，使活動的有效性很強(qiáng),，對于知識點的突破非常緊湊,，不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考,，認(rèn)真落實,。

(3)課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng),。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵,。

(4)對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵其參與,，幫助他培養(yǎng)自信心,。

情，這樣才能讓學(xué)生有參與的動力和欲望,，積極參與到課堂中,，使課堂變?yōu)榛畹摹⒂行У恼n堂,。

(6)經(jīng)過這次培訓(xùn),，我又有一個體會。對于團(tuán)隊式備課,，集慧式備課,。充分利用集體智慧，合作交流,，使教學(xué)更加細(xì)致,、有效。孟教授說備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況,，并給每種情況以應(yīng)對策略,。這樣的只備策略的備課對我們的要求無疑是更細(xì)致,，更細(xì)心,，更花費(fèi)時間。讓課堂變得有有趣,、生動,、更加有效。

總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識,，而在于對學(xué)生的信任,、鼓勵,、堅持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展,，學(xué)會快樂的參與,，在學(xué)習(xí)中感受快樂。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研,，實踐提升自己的教學(xué)水平,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇八

導(dǎo)言：

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,。如何有效地教授數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，一直是教師們共同探索的問題,。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，我積累了一些有效的教學(xué)心得，希望能夠與大家分享,，共同進(jìn)步,。

第一段：讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)作為一門抽象的科學(xué),，對于學(xué)生來說往往是難以理解的,。因此，在教學(xué)中,，我注重讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。我會選取一些生活中的具體實例，如購物計算,、景點導(dǎo)航等,，把數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。通過這樣的方法,，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)學(xué)的意義,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力至關(guān)重要。在教學(xué)中,，我經(jīng)常利用問題解決的方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和分析。例如,，在解決代數(shù)方程時,，我會提供多種解題方法，讓學(xué)生體驗到不同方法的邏輯性和實用性。通過這樣的練習(xí),，學(xué)生的邏輯思維能力得到了很大的提高,。

第三段：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)中很多問題都是開放性的,，需要學(xué)生有創(chuàng)造性的思維,。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我經(jīng)常組織小組活動,，讓學(xué)生們一起探討解題思路和方法,。在這個過程中，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán),，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和想法,。通過這樣的探討，學(xué)生們的思維得到了開拓,，創(chuàng)造力也得到了激發(fā),。

第四段：形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先,，我保持課堂的秩序,，保證每個學(xué)生都能夠集中注意力。其次,，我鼓勵學(xué)生互相合作,、共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的思維交流和信息分享,。在這樣的良好學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。

第五段：多樣化的教學(xué)方法,。

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和潛力,，因此，我注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,。除了傳統(tǒng)的講授和演算外,，我還運(yùn)用小組合作、實驗探究等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。例如,，我會組織數(shù)學(xué)游戲比賽，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊合作能力,。多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。

結(jié)尾：

通過長期的教學(xué)實踐,，我深刻認(rèn)識到,，數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有正確的教學(xué)方法和思路，同時也需要學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下,，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，掌握好數(shù)學(xué)知識,。當(dāng)學(xué)生們在數(shù)學(xué)教學(xué)中不再是被動地接收知識,，而是能夠主動思考和創(chuàng)新時，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有效和有趣,。希望我今天的分享對大家有所啟發(fā),，一起努力，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇九

編寫,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革,。在新課改的影響下,，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式,、態(tài)度,、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋,，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響,，在地理課堂教學(xué)中，有時難免會走入走入一些教學(xué)的誤區(qū),，給新課改帶來了一些不利的影響,，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑，課改到底在改什么,？課改是不是失敗的,？這不得不引起我們的反思。

通過幾位專家的講課,，和對課標(biāo)的解讀和教材的閱讀,，以及學(xué)友們的聊天，略有收獲,。

為課程實施的基本思路,，從而使課程實施體現(xiàn)出“參與、合作,、體驗,、探究”為特征的發(fā)展性特點。

但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現(xiàn)“參與,、合作,、體驗、探究”的精神,，許多教師會自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué),。但在實際教學(xué)中，我們會經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上,，小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”，而無其“實”,。在不需合作的時候來個同學(xué)間的“合作”,，不需要自主探究的時候也來個“自主探究”，在聽課者看來,，課堂上學(xué)生的主體活動也許得到了較好的體現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍，但實際上這是種“做秀”,，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,、知識和認(rèn)知規(guī)律，只是盲目地迎合了一種新的理論,，而忽略了學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身,。在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道,。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧,，也不是多上幾節(jié)活動課。不能認(rèn)為要將知識點的落實與過關(guān)就是穿新鞋走老路,。

是要注意新課改并不是完全摒棄講授法,，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證,、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí),。當(dāng)然，新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來有了很大的變化：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師是權(quán)威,，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中,，老師不再是權(quán)威,、知識的壟斷者，而是一個和所教的學(xué)生同樣水平,、同樣無知,、同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,，同時也是學(xué)生們最好的朋友、合作者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師重的是結(jié)果，所講給學(xué)生的是生硬的知識,，是“然”,，而不是“其所以然”,。新課改下的課堂教學(xué)中,，教師要以一個學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會，在講的內(nèi)容上,，注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識的過程,。

好表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為地理課件，不僅包含文字和圖形,，還能呈現(xiàn)聲音,、動畫、錄像,。但是要避免過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽略“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能,。

因為在使用電腦時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用,，開發(fā)課件時,，對簡單知識的制作，也會浪費(fèi)教師的時間,。在學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的知識時,，充分利用“三板”教學(xué)的靈活性，留一些空間給學(xué)生,，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，避免因知識形象化而忽視學(xué)生的抽象思維的發(fā)展。

板書是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個重要部分,，是教師運(yùn)用書面語言進(jìn)行教學(xué)的有效方式,。經(jīng)過精心設(shè)計的地理板書，是地理教學(xué)內(nèi)容的精華,，是構(gòu)成地理知識的骨架,。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖,，只要抓住特征,，突出重點即可。因此板圖具有簡便省時,、隨用隨繪,、形象生動等特點,，恰當(dāng)運(yùn)用板圖，能起到事半功倍的教學(xué)效果,。

在與學(xué)友們交流過程中,，大家都感覺課改的配套輔助資料太少，課程資源開發(fā)無從下手,，但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)現(xiàn),，課程資源其實就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料,，而是就教材圖,、閱讀材料，利用學(xué)生已有的相關(guān)學(xué)科知識等來完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求,。每個學(xué)生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源,。

總之，作為本次課改的一線老師,，接受課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，即將給我一種煥然一新的感覺,。我相信：沐浴著課改的春風(fēng)，我一定會邁向成功教育的彼岸,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十

教學(xué)是一項需要不斷探索和創(chuàng)新的工作,，如何提高教學(xué)效果一直是教師們關(guān)注的焦點。通過幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)采用有效教學(xué)模式對于教學(xué)的改進(jìn)和提高起到了重要的作用,。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些有效教學(xué)模式的心得體會,。

首先,，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重教師的授課和講解,，而忽視了學(xué)生的主動性和參與度,。然而，現(xiàn)代學(xué)生渴望成為知識的主人,，他們更愿意主動地探索和解決問題,。因此，教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。例如，在我教授數(shù)學(xué)課程時,，我會設(shè)立小組活動,，讓學(xué)生通過合作探究的方式解決問題,。這樣一來，學(xué)生的互動和參與度大大增加,，他們能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

其次，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用,。學(xué)生不僅僅需要獲得知識,，更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。因此,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和應(yīng)用,，讓他們能夠在實際操作中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。在我教授物理課程時,，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實驗活動,，讓他們親自動手操作和觀察,，通過實踐來加深理解和記憶,。除此之外，我還鼓勵學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題,，培養(yǎng)他們的分析和創(chuàng)新能力,。

第三，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展,。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點和需求,，因此，一個統(tǒng)一的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的需要,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和能力進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo),。例如，在我教授英語課程時,，我會根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,。對于那些已經(jīng)掌握了基本語法和詞匯的學(xué)生，我會推薦一些拓展閱讀材料和口語練習(xí),；對于那些較為薄弱的學(xué)生,，我會提供更多的補(bǔ)充練習(xí)和一對一的輔導(dǎo)。通過給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)注,，能夠更好地滿足他們的需求和潛力,。

第四，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互交流和合作,，共同解決問題,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。在我教授化學(xué)課程時，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗,，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)問題,、探索答案。這樣一來,，學(xué)生能夠互相促進(jìn)和幫助,，提高自己的學(xué)習(xí)能力和合作意識。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力,。

最后，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該不斷進(jìn)行評估和反饋,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該通過不同的評估方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,。同時，教師還應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),，讓他們知道自己的問題和不足之處,，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在我教授歷史課程時,，我會定期進(jìn)行小測驗和作業(yè),，通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來指導(dǎo)我的教學(xué)。同時,，我還會給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和建議,，幫助他們進(jìn)一步提高。

綜上所述,，通過幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié),，我深刻認(rèn)識到一個有效的教學(xué)模式對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的作用。一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心,，注重他們的實踐和應(yīng)用,，關(guān)注他們的個性化發(fā)展，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，并進(jìn)行持續(xù)的評估和反饋,。通過采用這些有效教學(xué)模式，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十一

有效，就是有效益,，有效果?，F(xiàn)今社會，一切行業(yè)都得講求效益,，效率,。我們也同樣要求有效的課堂,。那么，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：

在一堂課中導(dǎo)入這一階段往往是最重要的一部分,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。"讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)"是新課標(biāo)的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出,、解決都是在一定的情境中展開的,。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略,。我們的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,，情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實背景中提出，教學(xué)情境應(yīng)具有時代性,、新穎性,，情境的形式要有所變化。只有這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被充分的調(diào)動起來,。

老師只是一個引導(dǎo)者，輔助人,。

作為一線教師,，我們深有體會,，有時布置作業(yè),，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性,，學(xué)生做了也沒有多大意思,。這樣的作業(yè)就是無效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多,，但一定要精,。要針對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處,。有效的作業(yè),，要求目標(biāo)明確，難易搭配,。如果所有題目都很難,，學(xué)生會有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí),、挑戰(zhàn)的興趣,。但是如果太簡單，就有失去了做的意義,。所以難易搭配很重要,，我們在安排試題時可以由簡入難,，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題,，掌握基礎(chǔ)就可以了,。

慮。下面我談?wù)剬φn堂有效教學(xué)的幾點感悟：

(一)有效提問應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)：

1,、清晰(學(xué)生一聽就知道問的是什么),。

2、問題的價值(提出的問題必須有思考的價值,，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和把握),。

3、趣味性(引人入勝,，深入淺出),。

4、大眾性(引起大多數(shù)學(xué)生的思維共鳴),。

5,、廣度和開放性(好的提問能激發(fā)不同角度的思維，因而也有各不相同的回答),。

6,、教師反饋(對學(xué)生的回答哪怕是錯的也應(yīng)該尊重鼓勵，維護(hù)學(xué)生的自尊心),。

(二)有效提問的注意事項：

發(fā)問：準(zhǔn)確把握提問時機(jī),，發(fā)問態(tài)度要自然，問題盡量只說一遍,。

對象：向全體學(xué)生發(fā)問,，然后指名回答，抽答面要廣,，努力使全班學(xué)生回答問題的次數(shù)大,。

致相同。

等待：提問之后要停一會兒,，讓學(xué)生有時間思考,。

啟發(fā)：教師為不能回答問題或回答錯誤的學(xué)生提供線索，打開思路,，啟發(fā)他們正確地回答,。

問題。

追問：當(dāng)學(xué)生的回答正確卻不充分時,，教師要給學(xué)生補(bǔ)充另外的信息,，以便學(xué)生能得出更。

完整的答案?；蛘呋卮鹫_后,，引出一個更深層次的問題。

(三)有效提問十戒：

一戒提問專問優(yōu)等生,，省時省力省心,。

二戒提問專找差生，哪壺不開提哪壺,。

三戒以問代罰,，為難學(xué)生。

四戒不給時間,，突然發(fā)問,。

五戒模棱兩可，節(jié)外生枝,。

六戒越俎代庖,，自問自答。

七戒不置可否,，不作評價,。

八戒大而無當(dāng)，無從作答,。

九戒多而瑣碎,，串講串問。

十戒問如林,，答發(fā)流,，面上開花。

教師充分發(fā)揮教育智慧,，通過真實的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和動態(tài)生成,，在互動中，往往有許多不可預(yù)見的,、不可控制的新的問題在課堂中出現(xiàn)，我必須依靠教師的積極引導(dǎo),，保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對知識的興趣和欲望,。

闡述一個觀點：動態(tài)生成是有效互動的出發(fā)點和歸宿。

教學(xué)需要預(yù)設(shè),，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部,，教學(xué)的生命在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)。教師要有足夠的耐心和智慧,，把問題變成新的教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。新的課堂是在有效互動中動態(tài)生成的，是開放的,，互動的,，真實的，多維的,，是教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本的多元對話,，是充滿生命活力,，充滿智慧的課堂。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)",。課堂教學(xué)中實施及時、適度,、多樣的評價,，既能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時教師也可以通過評價所提供的大量信息,，適時調(diào)整教學(xué)過程。

1.教師充分發(fā)揮肢體語言的作用,。在課堂中,，教師的每一個眼神、每一個動作,，每一句話語都會給學(xué)生傳遞一定的信息,，或是贊賞，或是批評,，或是認(rèn)可,，或是否定。純粹憑借語言作為評價的一種方式肯定不符合新課程的理念,，要能夠多角度地評價,、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能;為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會和平臺,，使學(xué)生的個性得以充分的張揚(yáng)。

2.關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。這也是新課程提出評價中很重要的一方面,。我們不僅要關(guān)注問題的答案，還要關(guān)注在解決問題的過程中學(xué)生的思考過程,，關(guān)注學(xué)生的參與度,，關(guān)注學(xué)生的合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。

3.提倡自評和互評,。通過自我評價,，能夠提高學(xué)生參與的積極性和自信度，更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展,、自我成長的能力。而對他人的評價過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程,，學(xué)生能從中取其精華,，去其糟粕，更好地提升自己,。

4.激勵性評價要注意"度",。目前仍有一些教師喜歡在學(xué)生回答對問題后有規(guī)律地進(jìn)行鼓掌，我個人認(rèn)為鼓掌應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心,，一味地追求激勵的方式大可不必,，它反而失去了鼓掌的價值和意義，削弱了激勵的作用,，不利于學(xué)生的自我評價,，長期下去學(xué)生也許會迷失了自我。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師要改變教學(xué)方法、更新教育觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用,，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的,、合理的采用相應(yīng)的策略。因此,，如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量需要我們不斷的探索,，因人因時及時調(diào)整教學(xué)模式。

教學(xué)其實是一種很個性化的東西,，甚至是一種不斷留下遺憾的藝術(shù),。有效的教學(xué)策略難以固化，更不能單一;教學(xué)策略永遠(yuǎn)沒有最好,，只有更好。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十二

作為一名教師,，在教學(xué)過程中如何選擇有效的教學(xué)模式是一個不容忽視的問題,。不同的教學(xué)模式會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，而有效的教學(xué)模式將能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中,，我深刻體會到了有效教學(xué)模式的重要性，并且也積累了一些心得體會,。

首先,，有效教學(xué)模式需要根據(jù)學(xué)生的特點來選擇。不同年齡段的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)傾向,，因此,，針對不同的學(xué)生群體，我們需要選擇不同的教學(xué)模式,。對于小學(xué)生來說,，他們的學(xué)習(xí)能力和注意力都相對較低，因此,，我們應(yīng)該采用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)模式,，如游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)，以吸引他們的注意力和激發(fā)他們的興趣,。而對于中學(xué)生來說,，他們的學(xué)習(xí)能力和自主性都相對較強(qiáng)，因此,，我們可以采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，使他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來?？傊?，只有根據(jù)學(xué)生的特點來選擇合適的教學(xué)模式，才能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，有效教學(xué)模式需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)代社會中,，學(xué)生需要具備全面的素質(zhì)和能力,，而僅僅注重知識的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，我們需要通過有效的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,、溝通能力、創(chuàng)新能力等,。例如,，在教授數(shù)學(xué)知識時，我們可以采用問題解決的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)邏輯思維和分析能力,；在教授語文知識時,，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)溝通和合作能力,。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和要求。

再次,，有效教學(xué)模式需要注重學(xué)生的參與和反思,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心的，教師主導(dǎo)學(xué)生被動接受知識,。然而,，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。因此,，我們需要通過有效的教學(xué)模式來增加學(xué)生的參與度和反思能力,。例如，在教學(xué)過程中,，我們可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備問題，然后在課堂上共同討論和交流,。通過這種方式,，學(xué)生能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效果和深度,。同時,，我們也需要倡導(dǎo)學(xué)生的反思，讓他們自主總結(jié)和思考學(xué)習(xí)過程中的問題和不足,，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。

最后，有效教學(xué)模式需要與時俱進(jìn),。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。因此,，我們需要跟上時代的步伐,，不斷更新教學(xué)模式和方法。例如,，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代,，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線課程來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會；在現(xiàn)在的人工智能時代,，我們可以借助人工智能技術(shù)來個性化定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容,。只有與時俱進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)新時代的教育需求,。

綜上所述,，選擇有效教學(xué)模式是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點來選擇合適的教學(xué)模式,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、促進(jìn)學(xué)生的參與和反思能力，同時也要與時俱進(jìn),，不斷更新教學(xué)模式和方法,。只有這樣，我們才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，為他們的全面發(fā)展提供有效的支持和指導(dǎo),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十三

表演體會情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色,，二是扮演角色,。“進(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”,；扮演角色,，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生自己進(jìn)入,、扮演角色,，課文中的角色不再是在書本上，而就是自己或自己班集體中的同學(xué),，這樣,，學(xué)生對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗,。

三年級的小同學(xué)愛唱,、愛跳，喜歡表演,，也喜歡看表演,。在一堂音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好,，開展了教學(xué),，讓孩子們通過表演體會情境。在欣賞《木偶的步態(tài)舞》時,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個活動場面：讓學(xué)生根據(jù)自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動作,，同時配上音樂進(jìn)行表演，讓學(xué)生在表演中感受音樂,、理解音樂,。在隨后的歌曲學(xué)習(xí)《一只短笛輕輕吹》時，我又讓同學(xué)們分別扮演小羊,、牧童,、小鳥,，通過舞蹈的形式使學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了歌曲，并加深了對歌曲的印象,。這樣,，通過各種表演能使學(xué)生加深理解歌曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和音樂表現(xiàn)力,，使他們的個性得到了發(fā)展,，同時也受到了深刻的思想教育。

我覺得在教學(xué)過程中,，利用學(xué)生好奇,、好動、好問的心理特征緊密結(jié)合音樂課的特點,，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，使他們在生動,、活潑、愉快,、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十四

教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,，課堂就能深入淺出,，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué),。可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明,。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高,、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點,，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的'效果,。

內(nèi)容的有效：適量、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”,。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教法效果就會不同,，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點、學(xué)生情況出發(fā),，揚(yáng)長避短選用教法,。教法貼切，教學(xué)方有效,。

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練,?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。一個教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性,、針對性、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉,、重點突出、邏輯性強(qiáng)。

時間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時間分配,，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控,。但有時候,，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時間越少，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個別提問、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力,。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十五

有效教學(xué)是教師的一項重要任務(wù),，同時也是一門藝術(shù)。在不同的課程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。通過一段時間的教學(xué)實踐,，我頗有體會地認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性，并逐漸掌握了一些方法和技巧,，下面我將分享一些心得體會,。

首先，準(zhǔn)備工作非常重要,。在任課前,，我會仔細(xì)研讀相關(guān)學(xué)科教材，了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，同時理清課程的邏輯結(jié)構(gòu),。我還會在備課過程中制定教學(xué)計劃，明確每一堂課的目標(biāo),、重點和難點,。這樣做有助于我在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。無論是課堂講解還是課外作業(yè),，只有準(zhǔn)備充分，才能讓教學(xué)更加有效,。

其次,，啟發(fā)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,。例如，在語文課上,，我會選擇一些有趣的短故事或小說,，通過故事情節(jié)和人物形象引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和分析能力,。在數(shù)學(xué)課上,，我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生動手解決,，激發(fā)他們的思維和動手能力,。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意思考和表達(dá)自己的觀點,，課堂氛圍也更加活躍和積極,。

另外，互動式教學(xué)是增強(qiáng)師生互動和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要手段,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)只有通過與學(xué)生的互動,，才能更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。因此,，我鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點和問題,，并及時給予反饋和指導(dǎo)。我會經(jīng)常提問學(xué)生,，鼓勵他們積極參與課堂討論,，擴(kuò)展他們的思維和視野。在課堂上,，我還會組織小組活動,，讓學(xué)生們相互合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。通過這種互動式的教學(xué),，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。

此外，評價是有效教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。在課程中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋,。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難,。在課堂上,，我會經(jīng)常進(jìn)行小測驗和作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,。同時，在學(xué)期末我會進(jìn)行全面的學(xué)生評價,，包括書面考試,、口頭表達(dá)和課堂活動等方面。通過對學(xué)生的評價和反饋,，我可以了解到自己教學(xué)的優(yōu)點和不足,，并對今后的教學(xué)有更好的調(diào)整和改進(jìn)。

最后,，與家長的良好溝通是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,。在教學(xué)過程中，我注重與家長的溝通,，及時了解和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過電話、家長會等方式,，我與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn),。同時，我也會向家長征求他們對我的教學(xué)的意見和建議，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。與家長的緊密合作和溝通,，有助于建立良好的學(xué)校家庭關(guān)系，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

總之,，通過一段時間的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性,，并逐漸掌握了一些方法和技巧,。通過充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué),、互動教學(xué)和評價等手段,，我能夠更好地與學(xué)生互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。與此同時,，與家長的良好溝通也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過這些實踐和體會,，我相信我將能夠成為一名更好的教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。