我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇一

第一段：引言（150字）,。

在教學(xué)過程中,，教師的角色是至關(guān)重要的。擔(dān)任教師的時候,，我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。如何有效地教學(xué)成為了我的思考焦點(diǎn),。經(jīng)過長期的實踐與反思，我總結(jié)出一些心得體會,，希望與大家分享,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（250字）。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高效教學(xué)的關(guān)鍵之一,。在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)采用啟發(fā)性問題的方式提問能夠引發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望。此外,，我還經(jīng)常利用案例分析,、故事講述等方法來吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力,。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時,，他們會更加積極主動地參與到課堂中，從而提升學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)注個體差異（250字）,。

學(xué)生的個體差異是教學(xué)過程中必須考慮的因素之一。在我的教學(xué)實踐中,，我先通過問卷調(diào)查和個別訪談等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。例如,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖示表達(dá)更容易理解,，于是在講解過程中增加了更多的圖表演示。一對一的輔導(dǎo)時間也是我給予學(xué)生個體關(guān)注的機(jī)會,，通過與學(xué)生面對面的交流來解決他們的學(xué)習(xí)困惑,。

第四段：鼓勵學(xué)生交流合作（250字）。

學(xué)生之間的交流與合作對于促進(jìn)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。我善于利用小組討論,、合作項目等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考,，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流技巧,。在課堂上，我提倡學(xué)生之間相互幫助和互相學(xué)習(xí),，通過小組合作來完成課堂任務(wù)和作業(yè),。這不僅有助于學(xué)生之間的互動交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力,。

第五段：評價和反思（300字）,。

在教學(xué)中，不斷評價和反思是提高教學(xué)效果的有效途徑,。我定期利用各種評估方法來了解學(xué)生對教學(xué)的反饋和學(xué)習(xí)效果,。同時,，我也主動尋求同事和學(xué)生的建議和意見，以期改進(jìn)教學(xué)方法,。在課后,，我會反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗和改進(jìn)的方向,，并制定下一節(jié)課的教學(xué)計劃,。評價和反思是不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生成績的重要環(huán)節(jié)，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

結(jié)論（100字）,。

通過以上的實踐和反思，我深刻認(rèn)識到有效教學(xué)的重要性,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、關(guān)注個體差異、鼓勵學(xué)生交流合作以及定期評價和反思是有效教學(xué)的重要方面,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,，成就他們的未來,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇二

教育是一項擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人才任務(wù)的重要事業(yè)，而教學(xué)則是教育的核心環(huán)節(jié),。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們可以通過閱讀一些有效的教學(xué)書籍來獲取知識和經(jīng)驗。在我的教學(xué)實踐中,，我從不同的教學(xué)書籍中汲取了許多寶貴的教學(xué)理念和方法,，收獲頗豐。下面我將根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會,，從教學(xué)理念,、教學(xué)方法、課堂管理,、評價方式以及自我提升等五個方面,，談一下我對“有效教學(xué)書籍”的體會。

首先,，有效教學(xué)書籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念,。教學(xué)理念是指教師在教育教學(xué)活動中所遵循的一種原則或觀念。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠給我們傳達(dá)一種正確的教育理念,，引導(dǎo)我們正確地進(jìn)行教育教學(xué)。例如,，在我讀過的一本教學(xué)書籍中,，作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,，提出了“以學(xué)生為中心”的教育理念，這在我教學(xué)實踐中起到了積極的指導(dǎo)作用,。通過把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的核心地位,，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更多地傾聽學(xué)生的聲音,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

其次,，有效教學(xué)書籍要提供有效的教學(xué)方法,。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中采用的一系列教學(xué)手段和策略。好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡\(yùn)用這些方法,，使得教學(xué)更加有效果,。在我的教學(xué)實踐中，我讀過一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書籍,，其中介紹了一些親身實踐過的有效方法,，如啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等,。我將這些方法應(yīng)用在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對數(shù)學(xué)的理解也更加深入,，課堂氣氛更加活躍,，教學(xué)效果也更加明顯。

此外,，有效教學(xué)書籍還應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理,。課堂管理是教師在課堂上對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)和管理的過程，是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ),。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠教會我們?nèi)绾谓⒅刃蛄己玫恼n堂環(huán)境,，在充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。在我讀過的一本關(guān)于課堂管理的書籍中,，作者提出了“規(guī)則+關(guān)愛”的管理策略，即在制定明確的課堂規(guī)則的同時,，注重與學(xué)生的情感交流和關(guān)懷,。我在教學(xué)實踐中采用這種策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識明顯提高,，學(xué)生與我之間的關(guān)系也更加融洽,，課堂秩序得到了極大改善。

另外，有效教學(xué)書籍還應(yīng)該提供多樣化的評價方式,。評價是對教育教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方法,，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。教學(xué)書籍應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力,。例如,，在我的教學(xué)實踐中，我讀過一本關(guān)于綜合評價的書籍,，其中介紹了多種評價方式,，如考查性評價、能力性評價,、自我評價等,。我在課堂上靈活運(yùn)用這些評價方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，主動參與課堂活動的數(shù)量也顯著增加,。這些評價方式的使用不僅讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的自覺學(xué)習(xí)和自我管理能力,。

最后,，通過閱讀有效教學(xué)書籍，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、課堂管理策略和評價方式，還意識到自我提升的重要性,。教學(xué)是一個不斷進(jìn)步和成長的過程,，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能夠提高自身的教育教學(xué)水平,。通過閱讀好的教學(xué)書籍,，我不僅拓寬了自己的教育視野，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處,，并通過反思找到了提高的途徑,。因此，對于我來說,，閱讀有效教學(xué)書籍不僅是獲取知識的途徑,，更是提高自身的有效方式。

綜上所述,，通過閱讀一些有效的教學(xué)書籍,，教師們可以從中獲取各個方面的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力,。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念,，能夠提供有效的教學(xué)方法,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理，提供多樣化的評價方式,，并引導(dǎo)我們進(jìn)行自我提升,。在不斷的實踐中，教師們可以將這些理念與方法靈活運(yùn)用于課堂上,，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇三

20xx年12月2日,，我有幸參加在武夷山市舉辦的“生物學(xué)教師片段教學(xué)評比活動”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)和探索中,，是在向課堂45分鐘要質(zhì)量,、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的,。本次研討會旨在進(jìn)一步推動和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂,、理解有效,、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列評比活動,，研討課堂教學(xué)有效性的策略,，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效,，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展,。

評比活動期間，我與許多生物的同行認(rèn)真聽取了南平市劍津中學(xué)方麗金老師的《預(yù)防傳染病》,、建陽二中的葉智鋒老師的《細(xì)胞衰老和凋亡》,、浦城二中施淑軍老師的《細(xì)胞分裂》及浦城三中戴巨浪老師的《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成》等課，這些位老師所進(jìn)行的有效課堂的教學(xué)的探討,，值得我們大家的學(xué)習(xí),。

我們教師經(jīng)常會談到、聽到的一個詞匯就是提高課堂教學(xué)的效率,，既然要提高,，肯定是我們以前的課堂效率低下，效率低下也就說明我們課堂中有很多無效行為的發(fā)生,。那么,，究竟什么是教學(xué)的有效性？我覺得楊文普老師的講座讓我受益匪淺：高效的核心應(yīng)該定位在創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該定位在當(dāng)堂解決問題上,，應(yīng)該定位在沒有課前加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上,；真正的有效課堂是學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)上的學(xué)會，見到課堂內(nèi)容就像見到陌生客人,，就像見到剛發(fā)的考卷,，在短短的45分鐘內(nèi)，由開始上課時的好奇到下課時的熟悉,，由開始上課時的一紙空白到下課時的圓滿交卷,。

教學(xué)方式，以問題為指導(dǎo),，開展課堂教學(xué),，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高漲,，積極參與到學(xué)習(xí)中,，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，也提高了思維能力,。

另外,，給我啟發(fā)比較大的一點(diǎn)是：把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)心理,、教學(xué)組織和教學(xué)手段四個元素合為一個素質(zhì)教育的目標(biāo),，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那么教師引領(lǐng)學(xué)生走上學(xué)會學(xué)習(xí)的道路就是教師不可推卸的責(zé)任,。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),，學(xué)生一踏入學(xué)校門檻就被告知要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,，可為什么有很多學(xué)生沒有真正學(xué)會學(xué)習(xí)而充其量不過是知識的容器呢,？看來學(xué)會學(xué)習(xí)是需要費(fèi)一番腦筋的，是需要引導(dǎo)的,，是需要技術(shù)的,。在我看來，“學(xué)習(xí)反芻”應(yīng)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式,。即學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后,，然后找個清靜的時間，清靜的地點(diǎn),，坐下來集中時間進(jìn)行內(nèi)化梳理,，總結(jié)反思，從而更好的消化,，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí),。學(xué)到的東西不加以消化吸收,，我們便不能靈活運(yùn)用，不靈活就沒有能力的形成,，也就沒有積極興趣的養(yǎng)成,，也就無從談起學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)行為。我們有必要在學(xué)生當(dāng)中大力倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的善于反思者,，勇于思考者，樂于思考者,！

隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等已走進(jìn)課堂,，這些手段使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài),、抽象與直觀等能夠方便地實現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化,，通過聲音、圖畫,、色彩形狀等多種刺激,，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，從而對課堂教學(xué)有效性的落實起到了積極的作用,。但現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，并不意味著課堂教學(xué)的高效，合理的使用才能促進(jìn)有效課堂教學(xué)的落實,。

總之,，教學(xué)的最終目的不是單向提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，而是教師和學(xué)生一同提高與發(fā)展,。只有有利于學(xué)生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā),、智慧的生成,、人格的完善，同時又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展,，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗到教育的幸福,、實現(xiàn)自身的價值，這才是真正有效的教學(xué),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇四

第一段：引言（200字）,。

數(shù)學(xué)是一門既抽象又實用的學(xué)科，其教學(xué)也一直備受關(guān)注,。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)過程中,，我積累了一些有效的教學(xué)心得，希望能與大家分享,。本文將從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生興趣,、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個體差異等方面,，闡述我對于有效教學(xué)的心得體會。

第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）,。

在教學(xué)中,，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠逐步深入地理解數(shù)學(xué)知識,。此外,，教師還需創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識,。

第三段：注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（200字）,。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項重要的內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,，引導(dǎo)他們形成正確的思維習(xí)慣,。例如，在解題過程中,，教師可以給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題,，讓學(xué)生自主思考解決方法，并及時給予鼓勵和幫助,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，更能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）,。

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過靈活多樣的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué),、實踐教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。此外,，教師還應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性，將其與實際應(yīng)用相結(jié)合,，使學(xué)生能夠在實際問題中感受到數(shù)學(xué)的魅力,。只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，才能夠讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個體差異（300字）,。

在現(xiàn)代教學(xué)中，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具是非常必要的,。教師可以借助多媒體教學(xué)工具,，如電子白板、計算機(jī)軟件等,，讓抽象的數(shù)學(xué)概念通過圖像,、動畫等形式直觀地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,。此外,，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教,。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法,，確保每個學(xué)生都能夠充分學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。

結(jié)尾（100字）,。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深知只有有效教學(xué)才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,、激發(fā)學(xué)生興趣、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個體差異,，我們可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。只有教學(xué)有效，才能夠讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，進(jìn)而對未來的學(xué)習(xí)和工作有充分的準(zhǔn)備,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇五

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，高中化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，讓他們從熟悉的生活情境中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。[1]教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論,，提出解決問題的思路,，使學(xué)生認(rèn)識逐漸得到發(fā)展。作為新時代的老師,，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，講教材中的知識點(diǎn)融入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，運(yùn)用情境激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的，實現(xiàn)有效教學(xué),。

1,、情境探究式教學(xué)符合化學(xué)學(xué)科知識的建構(gòu)特點(diǎn)：大多數(shù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)的研究和發(fā)現(xiàn),，都是從“探索”開始的。在化學(xué)教學(xué)中,，若能利用類似科學(xué)家進(jìn)行“科學(xué)研究”的過程和方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，促使學(xué)生積極進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。這樣既符合人們認(rèn)識自然的規(guī)律,，更能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識的能力。尤其是今年暑假聽了連城一中黃一文老師的《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》的講座后,，讓我對問題情境驅(qū)動探究有了更深的認(rèn)識,。

2、高中教材的編寫更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。比如全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一個單元都提供了“可供選擇的學(xué)習(xí)情境素材”,，以幫助教師利用這些情境素材創(chuàng)設(shè)與所學(xué)主題內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)參考書上都有相應(yīng)的知識背景,，提供給老師教學(xué)時選用,。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境探究教學(xué),，可操作性強(qiáng),，更能體現(xiàn)自主性、合作性,、體驗性,。

良好的情境能吸引學(xué)生進(jìn)入充滿探索、充滿思考的化學(xué)課堂。那么如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的,、恰當(dāng)?shù)?、有效的化學(xué)問題情境，下面從四個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：

1,、利用化學(xué)實驗來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過實驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，再現(xiàn)知識的形成過程,，讓學(xué)生在充滿著新鮮和好奇的心理情景中完成教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,。絕大多數(shù)的學(xué)生對化學(xué)實驗都有著濃厚的興趣,。新教材中實驗比較多，教師可以充分利用現(xiàn)有實驗資源演示,，或者讓學(xué)生配合完成實驗來引發(fā)思考和討論,，也可以利用化學(xué)實驗對同學(xué)們提出的猜想和假設(shè)進(jìn)行驗證，這樣通過實驗創(chuàng)設(shè)一種很好的化學(xué)教學(xué)情境,，可以有效的提高課堂效率,。例如，學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后,，再提出鈉與硫酸銅溶液又是怎樣反應(yīng)的呢,？能置換出銅來嗎？并補(bǔ)充鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗,，不僅鞏固了金屬活動性順序,，同時又加深了對鈉的知識的理解和運(yùn)用。

2,、利用生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

化學(xué)來源于生活,，通過學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境,，貼近生活，學(xué)生更易接受,，可以達(dá)到事半功倍的效果,。

如講“鐵和鐵的化合物”可以從你有貧血的小測試入手，結(jié)合常見補(bǔ)鐵劑——硫酸亞鐵,，從氧化還原反應(yīng)角度預(yù)測性質(zhì)，展開對鐵及其化合物的氧化性和還原性的探究,，進(jìn)而設(shè)計探究實驗,，同時服用補(bǔ)鐵劑硫酸亞鐵時為何服用vc輔助治療,，切開的蘋果放置一會切面變色等情境來引導(dǎo)學(xué)生思考fe2+和fe3+轉(zhuǎn)變,。從化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境,，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際問題,。

3利用化學(xué)史來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

比如在化學(xué)必修2講元素周期表時,，可以巧妙的把門捷列夫?qū)?dāng)時已知的各種元素的主要性質(zhì)和原子量，寫在一張張小卡片上,，進(jìn)行反復(fù)排列比較,，才最后發(fā)現(xiàn)了元素周期規(guī)律,，并依此制定了元素周期表故事穿插到課堂中創(chuàng)設(shè)情境,。不但對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史的教育，更可以使學(xué)生體會到科學(xué)家追求知識的鍥而不舍的精神,。

4利用熱點(diǎn)新聞,、事件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在新聞報道中經(jīng)常會涉及到化學(xué)方面的知識情景,。如果我們能夠及時的抓住社會的熱點(diǎn)新聞或者曾經(jīng)發(fā)生過的事件,，適時的引入課堂,，創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生會對知識的認(rèn)識更加的深入,，還可以更好的學(xué)以致用,。

在學(xué)習(xí)必修1中“金屬鈉的性質(zhì)”時，引用網(wǎng)絡(luò)報道,，設(shè)計了以下的問題情境：在廣州市珠江河段曾經(jīng)出現(xiàn)過驚險神秘的“水雷”,，若干個裝滿金屬鈉的鐵皮桶浮在水面上，漂在水面上的一個鐵桶內(nèi)躥出亮紅色的火苗,，緊接著一聲巨響,，蘑菇狀的水柱沖天而起。當(dāng)船員把蓋子打開后,，桶內(nèi)馬上冒起濃濃的白煙,，而且一旦接觸了桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻感到劇烈地疼痛,，于是他們又將桶推到江里,。一遇到水，這個桶就爆炸了,。又找來一個較大的白色塑料桶,，準(zhǔn)備將打撈上來的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡,，因為金屬鈉在煤油里是不會燃燒的,。

問題：

1、為什么裝滿金屬鈉的鐵皮水桶不下沉,？為什么“水里的東西也能著火爆炸”,？

2、人們接觸了桶內(nèi)的物質(zhì),，為什么雙手立刻感到劇烈的疼痛,？

3、為什么消防隊員將打撈上來的鐵桶用煤油浸泡,？感受此情境,，學(xué)生的好奇、議論,、猜測油然而生,，求知的迫切性得到了強(qiáng)化，探究氛圍逐步形成,。此時再通過教師演示實驗和學(xué)生實驗探究以及三個問題的設(shè)置,，使得學(xué)生的探究意識得到了強(qiáng)化，知識得到了升華,，提高了課堂學(xué)習(xí)效率,。

同時，要引導(dǎo)學(xué)生對問題要一分為二的辨析,。使學(xué)生感受到化學(xué)知識能夠推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，不再是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)祝瘜W(xué)藥品也不是你所想象的都是有毒,、有害的物質(zhì),，化學(xué)變化不是都是“爆炸”“腐蝕”等那么可怕，充分感受到化學(xué)的魅力,，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)的動力,。

課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的根本目的是激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性,。因而,，化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意以下幾個問題。

1,、教學(xué)情境要本真意蘊(yùn)[3],。

教學(xué)情境在使用的過程中要走出一些誤區(qū)，不能生搬硬套,，牽強(qiáng)附會,。所使用的情境的價值為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供素材和知識背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,。曾經(jīng)聽過一位老師上氧化還原反應(yīng)的公開課，在剛上課時播放的歌曲,，然后在突出“月有陰晴圓缺”,，引出對立統(tǒng)一的關(guān)系，讓聽課老師和學(xué)生都云里霧里,，偏離了教學(xué)的目標(biāo)和設(shè)置情境的初衷,。

2、教學(xué)情境要有助于學(xué)生全面發(fā)展,。

一個良好的情境,，不僅應(yīng)該包含著促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而且應(yīng)該蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)發(fā)展的情感內(nèi)容和實踐內(nèi)容,，能營造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心理環(huán)境、群體環(huán)境和實踐環(huán)境,，富有思想內(nèi)涵?，F(xiàn)在很多學(xué)生一問現(xiàn)象是“爆炸”，對化學(xué)實驗有點(diǎn)樂熱于嘗試探究,，但又心懷恐懼,。這恐怕也就是化學(xué)老師平常渲染的負(fù)面因素有關(guān),。

3、情境要有真實性,，最好貼近生活,。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不是只為了能夠?qū)χR進(jìn)行準(zhǔn)確表述和客觀再現(xiàn),，而是要基于自己的經(jīng)驗背景對原有的知識進(jìn)行重新構(gòu)建和進(jìn)一步解釋,，并且還要使知識發(fā)生遷移和生長。因此,，課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境越真實,、越接近學(xué)生已有的生活體驗和知識經(jīng)驗，就越能有效地促進(jìn)學(xué)生對新知識的建構(gòu)和內(nèi)化,。事實情境具有不容置疑的真實性而往往易于被學(xué)生接受,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4,、情境要貼近學(xué)生的情感體驗,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果從情感到行為都能夠滲透和融化到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，就很容易理解和掌握真實的,、有針對性的教學(xué)情境中所體現(xiàn)的知識和技能，也很容易領(lǐng)悟和挖掘具體教學(xué)情境中所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)和價值,。因此,，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境越貼近學(xué)生的情感體驗，就越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生自主地探究問題。

教學(xué)情境應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,、有利于激發(fā)和增加學(xué)生潛能的功能,。由于知識和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響。所以,，教師提供的情境,，一定要精心地選擇和設(shè)計，由近及遠(yuǎn),，由淺入深,，由表及里，使之能適合于學(xué)生,，才能被學(xué)生理解和接受,，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。創(chuàng)設(shè)問題情境中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,。因為,，在這種教學(xué)情境的引領(lǐng)下,，學(xué)生可通過探究等活動完成知識的意義建構(gòu)和不斷的自我發(fā)展。否則,，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)素材所涉及的知識若遠(yuǎn)離了學(xué)生實際,，只會損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

1、應(yīng)該明確教學(xué)思路,。在情境探究教學(xué)過程中,，學(xué)生的行為重在“主動探索”，教師的.行為重在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和“引導(dǎo)探究”,。對學(xué)生來說,，問題情境是引發(fā)認(rèn)知沖突的條件；對教師來說,，問題情境是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的手段,，使學(xué)生達(dá)到“憤而啟，悱而發(fā)”的教學(xué)目標(biāo),。[4]學(xué)生要注意在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,，在探究中提出假設(shè)，在驗證中檢驗假設(shè),，在歸納中遷移創(chuàng)新,。此外，教師還要善于調(diào)節(jié)課堂探究的氛圍,，把握好探究程度和時間,。并相機(jī)啟發(fā)點(diǎn)撥，使問題迎刃而解,。

2,、應(yīng)該把握好創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的最佳時機(jī)。理論上來說,，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境可在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行,。通常，問題情境的創(chuàng)設(shè)大都在教學(xué)的導(dǎo)入,、過渡階段,，但也可以在教學(xué)的結(jié)束階段。一堂課的開始可以通過實驗,、知識的邏輯順序?qū)?，?lián)系生活與生產(chǎn)現(xiàn)象提出問題情境；一堂課結(jié)束后,，可以提出讓學(xué)生進(jìn)一步思考的問題,，形成懸念式問題情境,。教師也要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力向名師和同行學(xué)習(xí),，借鑒他們的教學(xué)藝術(shù),。

3、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用教材,。新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材,，不是教教材。所以教師要深入分析教材,、挖掘教材內(nèi)容背后蘊(yùn)藏的教學(xué)思想,，觀點(diǎn)和科學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)有效教學(xué),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇六

導(dǎo)言：

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。如何有效地教授數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,，一直是教師們共同探索的問題。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，我積累了一些有效的教學(xué)心得,，希望能夠與大家分享，共同進(jìn)步,。

第一段：讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)作為一門抽象的科學(xué)，對于學(xué)生來說往往是難以理解的,。因此,，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。我會選取一些生活中的具體實例,，如購物計算、景點(diǎn)導(dǎo)航等,，把數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中,。通過這樣的方法，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)學(xué)的意義,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力至關(guān)重要,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常利用問題解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和分析,。例如,，在解決代數(shù)方程時，我會提供多種解題方法,，讓學(xué)生體驗到不同方法的邏輯性和實用性,。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了很大的提高,。

第三段：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

數(shù)學(xué)中很多問題都是開放性的，需要學(xué)生有創(chuàng)造性的思維,。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我經(jīng)常組織小組活動,，讓學(xué)生們一起探討解題思路和方法,。在這個過程中，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán),，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。通過這樣的探討，學(xué)生們的思維得到了開拓,，創(chuàng)造力也得到了激發(fā)。

第四段：形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。首先,，我保持課堂的秩序，保證每個學(xué)生都能夠集中注意力,。其次,，我鼓勵學(xué)生互相合作、共同學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們之間的思維交流和信息分享,。在這樣的良好學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高,。

第五段：多樣化的教學(xué)方法,。

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和潛力，因此，我注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,。除了傳統(tǒng)的講授和演算外,，我還運(yùn)用小組合作、實驗探究等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。例如,，我會組織數(shù)學(xué)游戲比賽，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊合作能力,。多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

結(jié)尾：

通過長期的教學(xué)實踐,，我深刻認(rèn)識到,，數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師有正確的教學(xué)方法和思路，同時也需要學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下,，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，掌握好數(shù)學(xué)知識,。當(dāng)學(xué)生們在數(shù)學(xué)教學(xué)中不再是被動地接收知識,，而是能夠主動思考和創(chuàng)新時，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有效和有趣,。希望我今天的分享對大家有所啟發(fā),，一起努力，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇七

5月26日下午兩點(diǎn),，南京市特教學(xué)院的禮堂內(nèi)濟(jì)濟(jì)一堂。這里有特教學(xué)院的老師,、同學(xué)們,，還有來自南京各個特殊教育學(xué)校的在職教師們。大家聚在這里,，共同聆聽了我國著名教學(xué)專家,、中央教科所華國棟教授的以“實施差異教學(xué)提高教學(xué)有效性”為主題的講座。

華教授從國內(nèi)外有效教學(xué)的理論高度和二十年來對“差異教學(xué)”的研究深度,，對“探究”,、“合作”、“互動”等方面進(jìn)行了深入淺出,、返樸歸真的闡述,。華教授首先給我們以有效教學(xué)和差異教學(xué)的內(nèi)涵。首先,，關(guān)于有效教學(xué)的概念及觀點(diǎn)有很多種說法,，雖然表述不同，但意義相通。華教授選擇了兩種解釋：定義一是有效教學(xué)有一定的教學(xué)投入（時間精力投入等）取得最好的教學(xué)效果,。定義二是促進(jìn)學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，并在教學(xué)后能從事教學(xué)前不能從事的學(xué)習(xí)（速度收益安全）。那么差異教學(xué)則是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個性的差異,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,，以促進(jìn)每個學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。

華教授還從“差異”與“有效”理念下教學(xué)改進(jìn)方面對于探究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和師生互動方面的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述,。作為一個從事特殊教育工作兩年的我來說，從中獲益匪淺,。

在我的教學(xué)中,，雖然也注重了分層教學(xué)，但是對于每個孩子的差異性不同,，沒有對各個孩子展開不同的個別化的教學(xué),，以致一段時間教學(xué)以后，班級中不同層次學(xué)生掌握的知識以及技能水平差距更大,。所以,，在區(qū)分“差異教學(xué)”和“因材施教”、“分層教學(xué)”和“個性化教學(xué)”的關(guān)系中,，我沒有很好的把握到精髓,。我們在教學(xué)過程中要將差異教學(xué)和個別化教學(xué)聯(lián)系起來,，關(guān)注學(xué)生的個性差異,，開展與差異教學(xué)有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)實踐活動，這樣才能更好地開展對于每一個孩子的教育,，使每一個孩子都能有效地獲得他們需要的知識技能,。

另外，作為教師,，要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。在我們平時的教學(xué)中，師生互動沒有正常孩子和教師之間那樣頻繁,、熱烈的互動,，但師生互動、生生互動都是可以在我們的共同努力下做到的,。在我們的課堂中,，也可以用到合作探究的學(xué)習(xí)方法，孩子們合作讀書,，探究問題,，體驗成功與快樂。當(dāng)然，這就需要教師設(shè)計的教學(xué)要能抓住學(xué)生,，這樣學(xué)生才樂學(xué),，能在老師的指導(dǎo)下善學(xué)。另外,，在我的課堂上還要加強(qiáng)的,，那就是教學(xué)常規(guī)。教學(xué)時一定要有教學(xué)常規(guī),。孩子的差異本身是一種資源,，如何在教學(xué)常規(guī)中利用好學(xué)生的差異性，使之差異得到體現(xiàn),，這在我今后的教育教學(xué)中,，我要不斷探究發(fā)現(xiàn)。

這次學(xué)習(xí)的時間很短暫,，但有效教學(xué),、差異教學(xué)的研究學(xué)習(xí)對我來說，卻是很漫長的一條路,。華教授給了我們一些高屋建瓴的知識,，我會在教育教學(xué)實踐中不斷實踐、研究,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇八

教學(xué)是一項需要不斷探索和創(chuàng)新的工作,，如何提高教學(xué)效果一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。通過幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)采用有效教學(xué)模式對于教學(xué)的改進(jìn)和提高起到了重要的作用,。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些有效教學(xué)模式的心得體會,。

首先,，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重教師的授課和講解,，而忽視了學(xué)生的主動性和參與度,。然而，現(xiàn)代學(xué)生渴望成為知識的主人,，他們更愿意主動地探索和解決問題,。因此，教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。例如，在我教授數(shù)學(xué)課程時,，我會設(shè)立小組活動,，讓學(xué)生通過合作探究的方式解決問題,。這樣一來，學(xué)生的互動和參與度大大增加,，他們能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。

其次，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用,。學(xué)生不僅僅需要獲得知識,，更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。因此,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和應(yīng)用,，讓他們能夠在實際操作中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。在我教授物理課程時,，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實驗活動,，讓他們親自動手操作和觀察，通過實踐來加深理解和記憶,。除此之外,，我還鼓勵學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的分析和創(chuàng)新能力,。

第三,，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求,，因此,，一個統(tǒng)一的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的需要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和能力進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo),。例如,，在我教授英語課程時，我會根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,。對于那些已經(jīng)掌握了基本語法和詞匯的學(xué)生,，我會推薦一些拓展閱讀材料和口語練習(xí),；對于那些較為薄弱的學(xué)生,，我會提供更多的補(bǔ)充練習(xí)和一對一的輔導(dǎo)。通過給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)注,，能夠更好地滿足他們的需求和潛力,。

第四，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互交流和合作,，共同解決問題,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。在我教授化學(xué)課程時，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗,，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)問題,、探索答案。這樣一來,，學(xué)生能夠互相促進(jìn)和幫助,，提高自己的學(xué)習(xí)能力和合作意識。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力,。

最后，一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該不斷進(jìn)行評估和反饋,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該通過不同的評估方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,。同時，教師還應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),，讓他們知道自己的問題和不足之處,，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在我教授歷史課程時,，我會定期進(jìn)行小測驗和作業(yè),，通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來指導(dǎo)我的教學(xué)。同時,，我還會給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和建議,，幫助他們進(jìn)一步提高。

綜上所述,，通過幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié),，我深刻認(rèn)識到一個有效的教學(xué)模式對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的作用。一個有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心,，注重他們的實踐和應(yīng)用,，關(guān)注他們的個性化發(fā)展，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，并進(jìn)行持續(xù)的評估和反饋,。通過采用這些有效教學(xué)模式，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇九

有效教學(xué)是教師的一項重要任務(wù)，同時也是一門藝術(shù),。在不同的課程中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定相應(yīng)的教學(xué)策略。通過一段時間的教學(xué)實踐,，我頗有體會地認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性,，并逐漸掌握了一些方法和技巧,，下面我將分享一些心得體會。

首先,，準(zhǔn)備工作非常重要,。在任課前，我會仔細(xì)研讀相關(guān)學(xué)科教材,，了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，同時理清課程的邏輯結(jié)構(gòu)。我還會在備課過程中制定教學(xué)計劃,，明確每一堂課的目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣做有助于我在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué),，并更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。無論是課堂講解還是課外作業(yè)，只有準(zhǔn)備充分,，才能讓教學(xué)更加有效,。

其次，啟發(fā)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。例如,，在語文課上,，我會選擇一些有趣的短故事或小說，通過故事情節(jié)和人物形象引發(fā)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和分析能力,。在數(shù)學(xué)課上，我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生動手解決,，激發(fā)他們的思維和動手能力。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，課堂氛圍也更加活躍和積極。

另外,，互動式教學(xué)是增強(qiáng)師生互動和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要手段,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)只有通過與學(xué)生的互動,，才能更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。因此,，我鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題,，并及時給予反饋和指導(dǎo),。我會經(jīng)常提問學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論,，擴(kuò)展他們的思維和視野,。在課堂上，我還會組織小組活動,，讓學(xué)生們相互合作解決問題,，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。通過這種互動式的教學(xué),，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識,，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。

此外,，評價是有效教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。在課程中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋,。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績,，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難。在課堂上,，我會經(jīng)常進(jìn)行小測驗和作業(yè),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。同時,，在學(xué)期末我會進(jìn)行全面的學(xué)生評價,，包括書面考試、口頭表達(dá)和課堂活動等方面,。通過對學(xué)生的評價和反饋,，我可以了解到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對今后的教學(xué)有更好的調(diào)整和改進(jìn),。

最后,，與家長的良好溝通是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中,，我注重與家長的溝通,，及時了解和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過電話,、家長會等方式,，我與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。同時,，我也會向家長征求他們對我的教學(xué)的意見和建議,，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。與家長的緊密合作和溝通,，有助于建立良好的學(xué)校家庭關(guān)系,，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

總之，通過一段時間的教學(xué)實踐,，我深刻認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性,，并逐漸掌握了一些方法和技巧。通過充分準(zhǔn)備,、啟發(fā)式教學(xué),、互動教學(xué)和評價等手段，我能夠更好地與學(xué)生互動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。與此同時，與家長的良好溝通也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,。通過這些實踐和體會,，我相信我將能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十

這學(xué)期我參加了學(xué)校的“226+1”實驗課題,，回顧走過的一段教改之路，談幾點(diǎn)心得：

學(xué)期開始,，學(xué)校布置這個實驗課題,，覺得這個名字很新奇，當(dāng)鼓勵老師們參加這個課題的時候,，覺得這似乎應(yīng)該是年輕老師的事,，就沒放在心上。后來學(xué)校要求每個年級一班和三班老師參加,，也只好硬著頭皮接受了,。雖然新課標(biāo)理念的風(fēng)早已吹了好幾年，但如何具體在課堂教學(xué)中更有效地實施,，一直是在自己的認(rèn)知領(lǐng)域中摸索前行,。“226+1”的教學(xué)模式之前沒聽說過,，這樣的課堂更沒見過,，自己能不能勝任這個實驗課題，心中沒有一點(diǎn)數(shù),，倍感壓力,。隨后在校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)講解下才有點(diǎn)頭緒，原來自己在以前的教學(xué)中已經(jīng)有這種模式的影子,，只是沒有明確化,、規(guī)范化和系統(tǒng)化，了解到這些信息后，緊張的心情才得以平復(fù),，壓力才稍有緩解,。后不久有幸聽了九小的兩節(jié)這種教學(xué)模式觀摩課,，才有撥開云霧之感,，并趕緊著手開展。

“226”模式是在新課標(biāo)理念引領(lǐng)下,，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂教學(xué)模式,。具體模式框架：雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素,，外加“一頁紙”反饋，宗旨是以發(fā)展學(xué)生為最終目的,。它是深入踐行自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)模式,，是以“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要教學(xué)手段和方法的教學(xué)模式,，是重視發(fā)展學(xué)生思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的模式,。它一改往日僅僅是以學(xué)生為主體的理念,，而是確立雙主體的平等地位，只是在當(dāng)前的教學(xué)目的下教師和學(xué)生主體地位要發(fā)生轉(zhuǎn)換,，而這種模式中“小組合作”和“展學(xué)交流”環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，它體現(xiàn)著三維目標(biāo)中的“過程和方法”，是充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。教學(xué)有沒有實效不是看老師上課認(rèn)不認(rèn)真,，教學(xué)任務(wù)完沒完成，而是看學(xué)生學(xué)到了什么或?qū)W得好不好能力不沒有提高,。有了理念上的明確認(rèn)識,，才能有目的地操作實施。

這種教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是要有小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，以便達(dá)到先學(xué)后教,，以學(xué)定教的目的。小組學(xué)習(xí)學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言,，互為補(bǔ)充,，思維得以碰撞，智慧火花得以閃現(xiàn),，以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,。為此，將本班學(xué)生分為九大組，每組六個成員,，按性別,、學(xué)習(xí)能力高中低的原則搭配，學(xué)習(xí)能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生選為組長,，主要負(fù)責(zé)本組布置任務(wù),，組織討論、及時做好學(xué)分記錄和帶領(lǐng)本組與其它組競爭,。一周一小結(jié),，兩周一大結(jié)，得分高的小組和個人會得到物質(zhì)獎勵,，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，剛開始組長在工作中難免有畏難情緒，但經(jīng)過一段時間的跟蹤指導(dǎo),，逐漸適應(yīng)到熟練操作,。

傳統(tǒng)教學(xué)忽視課前預(yù)習(xí)，造成課堂教學(xué)眉毛胡子一把抓,，課堂教學(xué)效率低下,，教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。而新實驗課題教學(xué)模式重視課前預(yù)習(xí),，否則將無法實施,。學(xué)生課前對自己會和不會的知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，課堂上才能直奔重點(diǎn)難點(diǎn),，提高教學(xué)有效性,。然而課前預(yù)習(xí)程度直接影響課堂教學(xué)的高效性，尤其是對中高年級的學(xué)生,，老師應(yīng)該教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：一是“不動筆墨不讀書”,、查閱工具書、收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料等,；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，比如熟讀課文，學(xué)會生字詞,，不懂的做上記號,、圍繞課后題預(yù)習(xí)等；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，找到學(xué)生質(zhì)疑的共同點(diǎn)，以學(xué)定教,。這樣學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的狀態(tài),，預(yù)習(xí)也有了目的性,，那么老師的定教才有明確性，實效性,，相應(yīng)地而也可通過課堂反饋提高今后預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十一

近年來，隨著教育的改革與發(fā)展,，越來越多的課程設(shè)計和教學(xué)模式開始注重學(xué)生的主動參與和實際操作,。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到有效的教學(xué)課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到重要的推動作用,。在過去的一段時間里,，我參與了一門有效教學(xué)課程的研究和實踐,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會,。

在實施一門有效教學(xué)課程的過程中，我深刻體會到了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性,。在課堂上,，我通過設(shè)計精心策劃的任務(wù)和問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考,。用趣味的例子和生動的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,，使之能夠主動地深入了解和探究知識。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作精神,，在小組合作或者集體討論中，讓學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性,。這種有效的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

除了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，有效教學(xué)課程還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在課堂上,，我注重開展各種實踐活動和實驗實訓(xùn),，讓學(xué)生親自動手操作。通過實踐環(huán)節(jié),，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合,，更加深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時,，實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力,，提高他們的實際操作能力和解決實際問題的能力。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過實踐獲得的知識更加牢固,，同時也更加能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

在一門有效教學(xué)課程的實施中，我還意識到了與學(xué)生之間的互動和建立良好的師生關(guān)系的重要性,。在課堂上,，我注重與學(xué)生的互動交流，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,。通過與學(xué)生的互動,，我了解到他們的學(xué)習(xí)情況和需求，可以根據(jù)不同學(xué)生的差異制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)策略,。同時,，我也尊重學(xué)生的不同意見和思維方式，鼓勵他們勇敢地提問和挑戰(zhàn),。這樣的互動和建立良好師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。

最后,，我深刻認(rèn)識到有效教學(xué)課程的設(shè)計需要注重情感教育和價值觀培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和道德素質(zhì),，通過案例分析和角色扮演等活動引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和道德觀,。我還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們正確的人生目標(biāo)和積極的人生態(tài)度,。這樣的情感教育和價值觀培養(yǎng)可以提高學(xué)生的情緒管理能力和人際交往能力,，使他們更加健康快樂地成長。

通過實施一門有效教學(xué)課程,，我深刻意識到激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、互動交流和情感教育的重要性,。這些心得體會對我的教學(xué)實踐有著重要的啟示和指導(dǎo)作用,。同時，我也將繼續(xù)追求更高水平的教育教學(xué),，不斷提升自己的教學(xué)理論和實踐技能,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。因為只有通過有效的教學(xué)課程,，我們才能夠更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和人生目標(biāo),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十二

“跨越百年的美麗”指的是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。而對于文章反復(fù)提到的居里夫人顯出堅定又略帶淡薄申神清的美麗莊重形象則一句帶過,。如果我們把視覺放寬些,，從作者的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格看，就能尋找到問題的些許答案,。作者梁衡的文集中有一篇題為《文章五決》的文章,，使人頗受啟發(fā),。他說：“‘形’實在是文學(xué)最基本的細(xì)胞，塑造形象,，運(yùn)用形象思維,，是文學(xué)創(chuàng)作是最基本的功夫?！彼终f：“借形言情,，借人的形象描繪，來揭示人的主觀內(nèi)心之情,，是一種曲寫手法,，更易打動讀者，更收藝術(shù)效果,?！庇纱丝磥恚髡邔永锓蛉诵蜗蟮拿枘?，情深理重,，闊達(dá)深遠(yuǎn),，絕不等同于一般的外貌描寫,。在教學(xué)中我們不能簡單就事論理，而是要讓學(xué)生感受到這個科學(xué)偉人的可親可信,，以形動情,，依形思理。于是,，我們就可以“美麗”為主線,，確定以下教學(xué)思路：初識人物形象，讓“美麗”走進(jìn)人心——交流品讀語言,，讓“美麗”打動人心——寫話表達(dá)感悟,，讓“美麗”定格人心——拓展閱讀補(bǔ)充，讓“美麗”留有余思,，心得體會《有效教學(xué)心得體會》,。可見,，作為新課程直接實施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。謝謝您的支持和鼓勵,！

3,、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。其次，要追求有效的課堂教學(xué),?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性,。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明。目標(biāo)是方向,，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成,。備課時制定明確、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛,，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”,。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法,。教法貼切,，教學(xué)方有效。

（二）課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。一個教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性,、針對性,、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉,、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng),。

時間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計,，講課時要調(diào)控,。但有時候，因為課堂上不變的因素較多,，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間,，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間,。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時間越少,，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個別提問,、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生,，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十三

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的,。以下本站小編為你帶來有效教學(xué)。

希望對你有所幫助!

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動后,，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。

有效教學(xué),，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動,，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在:認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會;情感上,，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,從厭學(xué)到樂學(xué),。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?

同時,更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握、應(yīng)用,。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難,，對課堂有足夠的預(yù)測,。有備而來，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰,。

再次,，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語言要有魅力,，有幽默感,，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師，信其道”,，暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。

有效,，就是有效益,，有效果。現(xiàn)今社會,，一切行業(yè)都得講求效益,，效率。我們也同樣要求有效的課堂,。那么,，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一,、引人入勝的導(dǎo)入。

老師只是一個引導(dǎo)者,，輔助人,。

作為一線教師，我們深有體會,，有時布置作業(yè),，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性,，學(xué)生做了也沒有多大意思,。這樣的作業(yè)就是無效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多,，但一定要精,。要針對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處,。有效的作業(yè),，要求目標(biāo)明確，難易搭配,。如果所有題目都很難,，學(xué)生會有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí),、挑戰(zhàn)的興趣,。但是如果太簡單，就有失去了做的意義,。所以難易搭配很重要,，我們在安排試題時可以由簡入難，由易入煩,。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題,，掌握基礎(chǔ)就可以了。以上是我學(xué)習(xí)“有效課堂”的一些心得和體會,。

慮,。下面我談?wù)剬φn堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)感悟：

一、新課程大力倡導(dǎo)教學(xué)互動,，師生對話,，但“滿堂問”雖說是達(dá)到了教學(xué)的互動，對話狀態(tài),，但這種狀態(tài)并不是有效的還鄉(xiāng)團(tuán)動,，說到底，他沒有真正理解有效提問。

(一)有效提問應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)：

1,、清晰(學(xué)生一聽就知道問的是什么),。

2、問題的價值(提出的問題必須有思考的價值,，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和,。

把握)。

3,、趣味性(引人入勝,，深入淺出)。

4,、大眾性(引起大多數(shù)學(xué)生的思維共鳴),。

5、廣度和開放性(好的提問能激發(fā)不同角度的思維,，因而也有各不相同的回答),。

6、教師反饋(對學(xué)生的回答哪怕是錯的也應(yīng)該尊重鼓勵,，維護(hù)學(xué)生的自尊心),。

(二)有效提問的注意事項：

發(fā)問：準(zhǔn)確把握提問時機(jī)，發(fā)問態(tài)度要自然,，問題盡量只說一遍,。

對象：向全體學(xué)生發(fā)問，然后指名回答,，抽答面要廣,，努力使全班學(xué)生回答問題的次數(shù)大。

致相同,。

等待：提問之后要停一會兒,，讓學(xué)生有時間思考。

啟發(fā)：教師為不能回答問題或回答錯誤的學(xué)生提供線索,，打開思路,，啟發(fā)他們正確地回答。

問題,。

追問：當(dāng)學(xué)生的回答正確卻不充分時,，教師要給學(xué)生補(bǔ)充另外的信息，以便學(xué)生能得出更,。

完整的答案,。或者回答正確后,，引出一個更深層次的問題。

(三)有效提問十戒：

一戒提問專問優(yōu)等生，省時省力省心,。

二戒提問專找差生,，哪壺不開提哪壺。

三戒以問代罰,，為難學(xué)生,。

四戒不給時間，突然發(fā)問,。

五戒模棱兩可,，節(jié)外生枝。

六戒越俎代庖,，自問自答,。

七戒不置可否，不作評價,。

八戒大而無當(dāng),，無從作答。

九戒多而瑣碎,，串講串問,。

十戒問如林，答發(fā)流,，面上開花,。

二、動態(tài)的生成是課堂互動的核心與靈魂,，是課堂充滿生命活力的體現(xiàn),，教學(xué)所面對的是一個個鮮活的生命個體，教師充分發(fā)揮教育智慧,，通過真實的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和動態(tài)生成,，在互動中，往往有許多不可預(yù)見的,、不可控制的新的問題在課堂中出現(xiàn),，我必須依靠教師的積極引導(dǎo)，保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對知識的興趣和欲望,。

闡述一個觀點(diǎn)：動態(tài)生成是有效互動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部,，教學(xué)的生命在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué),。教師要有足夠的耐心和智慧，把問題變成新的教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn),。新的課堂是在有效互動中動態(tài)生成的,，是開放的，互動的,，真實的,，多維的，是教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與文本的多元對話，是充滿生命活力,，充滿智慧的課堂,。

三、正確的評價是有效提問的重要組成部分,，它起導(dǎo)向的作用,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”,。課堂教學(xué)中實施及時、適度,、多樣的評價,，既能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時教師也可以通過評價所提供的大量信息,，適時調(diào)整教學(xué)過程。

1.教師充分發(fā)揮肢體語言的作用,。在課堂中,，教師的每一個眼神、每一個動作,，每一句話語都會給學(xué)生傳遞一定的信息,，或是贊賞，或是批評,，或是認(rèn)可,，或是否定。純粹憑借語言作為評價的一種方式肯定不符合新課程的理念,，要能夠多角度地評價,、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能;為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會和平臺,，使學(xué)生的個性得以充分的張揚(yáng)。

2.關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。這也是新課程提出評價中很重要的一方面,。我們不僅要關(guān)注問題的答案,，還要關(guān)注在解決問題的過程中學(xué)生的思考過程，關(guān)注學(xué)生的參與度,，關(guān)注學(xué)生的合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展。

3.提倡自評和互評,。通過。

自我評價,。

能夠提高學(xué)生參與的積極性和自信度更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展,、自我成長的能力。而對他人的評價過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程學(xué)生能從中取其精華去其糟粕更好地提升自己,。

4.激勵性評價要注意“度”,。目前仍有一些教師喜歡在學(xué)生回答對問題后有規(guī)律地進(jìn)行鼓掌，我個人認(rèn)為鼓掌應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心,，一味地追求激勵的方式大可不必,，它反而失去了鼓掌的價值和意義，削弱了激勵的作用,，不利于學(xué)生的自我評價,，長期下去學(xué)生也許會迷失了自我。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師要改變教學(xué)方法、更新教育觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用,，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的,、合理的采用相應(yīng)的策略。因此,，如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量需要我們不斷的探索,，因人因時及時調(diào)整教學(xué)模式。

教學(xué)其實是一種很個性化的東西,，甚至是一種不斷留下遺憾的藝術(shù),。有效的教學(xué)策略難以固化，更不能單一;教學(xué)策略永遠(yuǎn)沒有最好,，只有更好,。

共

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頁，當(dāng)前第,。

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有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十四

這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,，頗有感觸,。

有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,，在我看來,，我覺得很有道理，說實話,，自己在備課時感覺備的很認(rèn)真,，各個環(huán)節(jié)也都很清楚,，并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差,。還有一個調(diào)查顯示，在上班時間,，老師們的備課時間并不充分,，這一點(diǎn)我也深有感觸，很多時候每當(dāng)我安排了計劃,，想要備課時,，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做，結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,，自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。

關(guān)于有效指導(dǎo),，在看這部分內(nèi)容前,，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到,?？催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意,，一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好,。新授課中,，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；練習(xí)課中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,，有效提高自己的卷面成績,；而在復(fù)習(xí)課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),，提高自己的復(fù)習(xí)效率，感覺自己做的還算不錯,。

關(guān)于有效講授,，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。這一點(diǎn),，比較符合自己的課堂特征。一直以來,，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可,?？捎袝r候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說,，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向,。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排,，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識,。

關(guān)于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說,，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的,。早在學(xué)習(xí)這本書之前,，在我們的年級會議上,，主任也提出了這一點(diǎn)，而自己也非常明白課后反思的重要性,?？珊芏鄷r候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制,，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況,，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,，所以到目前為止，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,，這也是自己今后一個很重要的改進(jìn)方面,。

而在最后自己想說的一點(diǎn)就是有效練習(xí)。現(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,，認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育,、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突，而我的觀點(diǎn)則認(rèn)為,，很多時候,，練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計不夠好,，導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學(xué)生開始搪塞老師,，敷衍了事。所以,，要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講，必須要設(shè)計有意義的,、高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境，同樣,，對于一個老師來講,，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,，才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,，也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo),。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十五

教育是人類社會不可缺少的組成部分,，而教學(xué)則是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段之一。在教學(xué)中,，教師扮演著重要的角色,，他們需要不斷地提升自己的教學(xué)能力與方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。近年來,，泰勒有效教學(xué)法備受關(guān)注,，被認(rèn)為是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我也深受泰勒有效教學(xué)法的啟發(fā),，認(rèn)為它的特點(diǎn)和方法對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。下面將從理論和實踐兩個方面探討“泰勒有效教學(xué)心得體會”。

第二段：理論探討,。

泰勒有效教學(xué)法提出了四大原則,，即明確目標(biāo)、及時反饋,、多樣化教學(xué),、激發(fā)動機(jī)。這四大原則是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。它首先要求明確目標(biāo),，即在開始教學(xué)之前，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，這有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)方向和效果,。然后，及時反饋是需要以教師與學(xué)生雙方相互合作,，不斷地反饋和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與方法,。第三個原則多樣化教學(xué)，是指教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要采用多種教學(xué)策略,，靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法,。最后，激發(fā)動機(jī)則是指教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功和樂趣,，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第三段：實踐探討,。

在課堂教學(xué)中,，我也嘗試了泰勒有效教學(xué)法。在明確目標(biāo)之前,，我會和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后用圖文結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生參與度。同時,，在課堂上也會根據(jù)學(xué)生的反饋,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保學(xué)生能夠在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得及時的反饋和引導(dǎo)。多樣化教學(xué)則是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知方式和能力進(jìn)行不同形式的教學(xué)方式,，如講解,、演示、自主學(xué)習(xí),、小組合作等,。在教學(xué)結(jié)束后，我也嘗試通過形式多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行評估,，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)效果和需要,，從而對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思和改進(jìn)。

泰勒有效教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)手段,，更是一種教育理念,。我深受它的啟發(fā)，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化和多樣化,，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋,，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。在教學(xué)過程中,，學(xué)生更加積極主動,，教育效果也得到了顯著提高。因此,，我認(rèn)為,，泰勒有效教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中具有重要的意義,。

第五段：結(jié)論,。

教學(xué)是一項非常重要的社會責(zé)任和事業(yè)，而泰勒有效教學(xué)法則為我們提供了一種全新的教學(xué)思路和模式,。在實踐中，我們需要深入理解泰勒有效教學(xué)法從理論到實踐的落地情況,，并根據(jù)教學(xué)實際情況適宜地采用這種教學(xué)方式,。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能做好教學(xué)工作,，實現(xiàn)教育目標(biāo),，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中獲得快樂和成功。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十六

教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性的工作,，對于教師來說,，如何實現(xiàn)有效的教學(xué)是一個重要的課題。近年來,，我參加了一門關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程,，并在實踐中逐漸體會到了一些心得和體會。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗,，分享一些關(guān)于“有效教學(xué)”的心得體會,。

第二段：設(shè)定目標(biāo)。

設(shè)定明確的目標(biāo)是有效教學(xué)的第一步,。在我參加的培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標(biāo)，并將其分解為可操作的任務(wù),。通過設(shè)置明確的目標(biāo),，學(xué)生能夠清楚地知道學(xué)習(xí)的目的，同時也為教師提供了一個明確的指導(dǎo)框架,。在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定明確的目標(biāo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，他們能夠更好地理解學(xué)習(xí)的意義,，并更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第三段：積極互動。

積極互動是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了多種促進(jìn)學(xué)生積極參與的方法，比如小組討論,、問題解決,、角色扮演等。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)積極互動能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。通過積極互動,，學(xué)生能夠更深入地理解和學(xué)習(xí)知識,，同時也能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

第四段：多元評估,。

多元評估是有效教學(xué)的重要組成部分,。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了多種評估方法,，包括課堂觀察,、作品展示、寫作評估等,。通過多元評估,，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,。在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)多元評估能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步,，因為他們知道自己的努力將得到公正的評價，并且能夠根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

第五段：反思與創(chuàng)新,。

反思與創(chuàng)新是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在著一些問題和不足,，比如對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣沒有充分考慮等,。為了不斷創(chuàng)新，我開始嘗試新的教學(xué)方法和策略,，比如游戲化教學(xué),、實踐教學(xué)等。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語,。

通過參加關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程,，我深刻體會到了有效教學(xué)的重要性，并通過實踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。設(shè)定明確的目標(biāo),、積極互動、多元評估和反思與創(chuàng)新,，這些都是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵要素,。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會成為一名更加出色的教師,，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更大的成果和收獲,。

有效教學(xué)心得體會學(xué)無止境篇十七

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識,，就是盡到了做教師的責(zé)任,。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的,。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi),，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué)。

教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價,、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn);教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用,。

課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確,、簡練;時間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。

課后的有效練習(xí)。量不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。

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