計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇一

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中進取倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習本事方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。異常是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作本事也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作本事,。

1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強團體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮團體的`智慧,，利用團體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心理解老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作,?；A知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān),，單元過關(guān),。異常是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度,，必須要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6、設立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改善課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學資料加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結(jié)本事，培養(yǎng)學生領悟文章中心的本事,，提高語文自主學習的本事,。

8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但教師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事,。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每一天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎,。堅持閱讀,，每一天都要做積累，字數(shù)不限,，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，能夠互相交流自我的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導書,，提高學生的閱讀本事。

12,、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和進取性,。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自我，進取參與教研組活動,，虛心向其他教師學習,，博采眾長，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇二

本學期初中語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性,、實用性，提高學生的語文素養(yǎng),。實施內(nèi)容包括：

(一)完善教科研制度,，規(guī)范教學科研。

每一次教研活動都要落到實處,。每一次活動要做到有計劃,，有準備，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課,、聽課任務,，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課,、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議,。

(二)加強常規(guī)管理,，提升業(yè)務水平。

1,、組織本教研組教師學習常規(guī),，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法,、新課程教學設計相關(guān)理論專著,，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變,。組織全體老師認真學習教育理論,，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究xx中學,、xx中學,、xxx口中學等名校的具體做法，并結(jié)合自己的特點,，逐步形成獨具風格的課堂教學模式,，加快學校的課改教學。

2,、以課堂為主陣地,，合理、科學,、有效地安排課堂,，向課堂要質(zhì)量，要成效,，提高課堂單位時間的使用率,。學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。背誦,、周記,、摘抄筆記等各項作業(yè)可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查,，有記載,，把作業(yè)落到實處。畢業(yè)班的老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,，為明年的中考能取得好成績奠定基礎,。要盡可能地多開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力,。每個教師每學期至少推薦五篇優(yōu)秀學生作品(讓學生制作成電子格式,，注明指導教師，最好有點評),。搞好競賽輔導,，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績,。

3,、實行集體備課制度。認真開展好集體備課教學,，同課頭的老師一定要群策群力,，想方設法備好每一節(jié)課。備課要適應課改的要求,，理念要新穎,，方法要多樣，教后反思不走過場,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題,，要研究中考的`試題趨勢,。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后,，寫出相應的分析反思,，集中上交。

4.繼續(xù)落實好“幫帶教學”,，組織本組教師學習掌握多媒體技術(shù),，以xx教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功,，促進教師自身的成長,。在教學的過程中要勤于思考，善于總結(jié),，能找準突破口,，加強課題研究，并要及時搜集,、整理最新的教育教學理念,，定期進行討論學習，還要善于捕捉教學靈感,，寫出心得體會,，期末每個教師要寫出一篇較高質(zhì)量的教研論文。

(三)落實教研職能,，加強校本教研,。

1、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓,。加大教研組的校本研訓教學,，提高教研組的教科研能力。組織全體老師認真學習教育理論,，學習研讀“名師課堂實錄”,，特別是要認真研究洋思中學、東廬中學,、杜郎口中學等名校的具體做法,，并結(jié)合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式,，加快學校的課改教學,。

2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動,。以組內(nèi)公開課為契機,，展開聽課評課活動，促進語文教研教學的開展,。聽課時要認真寫好聽課筆記,，并積極做好評課教學，達到相互學習,，互幫互助,，提高自身課堂教學能力的目的。結(jié)合本學期每位老師的教學隨堂公開課,，組織教學研討活動,，圍繞相應的課題,，組織相應的公開課、隨堂課,，通過研討,、觀摩、評議等形式,，促本組教師共同提高,。

3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,，掌握教學信息,，研究新教法，提高教學水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進行課題研究,，提高教研質(zhì)量,。

1、改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上,，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,，更是對教學的研討,，通過研討反思，提高教學水平,。

2,、嘗試推行教科研教學的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,，上好一堂優(yōu)質(zhì)課,，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文,。

3,、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課,、研究課及示范課,。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式,，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇三

初中語文第五冊教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的本事，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步構(gòu)成健全的人格,。

二,、本事培養(yǎng)：

經(jīng)過學習掌握必須的學習方法，養(yǎng)成習慣積累必須的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，經(jīng)過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

三,、教材分析：

四,、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累必須的語文本事和寫作本事,。

五,、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣,。

新學期的開始,，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期，如何搞好初三的復習備考工作,，如何使學生在初中階段的最終幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題,。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往決定或影響著學生其他學科的學習,，所以，對我們每一位語文教師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命,。為此，在新學期的開始階段,，經(jīng)過認真回顧和思考,，特擬定了以下復習備考計劃：

一、學生存在的問題分析：

1,、思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。古文知識掌握不好,。

2、閱讀理解本事,、文字組織和表達本事,、寫作本事不強。

3,、語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫不夠規(guī)范,。

4、語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

二、近些年中考語文試題命題分析：

近些年我市中考試題,，在試題結(jié)構(gòu),、命題資料和題型、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”,、“現(xiàn)代文閱讀”,、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題資料也堅持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最終是作文的寫作。遵循“重視積累,，突出讀寫,，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的本事,。

三、指導思想,。

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

四,、復習目標。

經(jīng)過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解本事和語言表達本事,，提高學生運用語文知識解決實際問題的本事,。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破,。

五,、復習原則。

1,、明確目標,，立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納,、總結(jié)，掌握每課的重點,、難點,，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的本事,。

2,、全體參與，分層達標,。復習課的主體是學生,，教師應充分調(diào)動全體學生的進取性，異常是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應當更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生,。對不一樣層次的學生應提出不一樣的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

3、強化基礎,，突出重點,。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂?，僅有理清了頭緒，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不一樣文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的本事,。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識。

4,、點面結(jié)合,，講練同步。整個復習過程見附表,。

5,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同提高。

六,、復習方法和措施,。

分塊復習指導基本思路：

1、積累運用,、綜合考察,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。所以,，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇四

時間就如同白駒過隙般的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標,，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了,。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的初中語文教學計劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，深入學習大綱精神,，堅持以學生為本，努力提高語文教學質(zhì)量,，特制定本學期教學計劃,。

我所任教的是初一（x）班語文教學工作。本班有學生58人,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊,。學生學習基礎一般，行為習慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差,；作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

為了加強教育教學能力,，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力：

1、備好課,，鉆研教材教案,。

2,、常聽課，向有教學經(jīng)驗的老師學習,，取長補短,。

3、買教學書籍進行學習,。

我會抱著邊學邊教的態(tài)度,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱,，使教學目標明確,，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生,。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,。

1、用普通話教學,，要求學生回答問題是必須使用普通話,，并教會他們掌握普通話的說話技巧。

2,、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，在學習每篇文章課文之后,，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣,，增長了知識,，又能提高學生的閱讀能力。

3,、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。

4,、寫作是學生學習語文的重要任務,，先從基礎學起，從學生的遣詞造句,，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材,，為寫作打下基礎,。

5、按時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。

單元安排：

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的'文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學,，使學生從單一枯燥的學習中出來,，去領略課堂里的精彩世界，盡量去增強了語文課的吸引力,，幫助學生理解知識過程,，促進知識的記憶,。

6、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。讓學生們多多討論，合作學習,。

7,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式,，全面的評價學生的語文素養(yǎng),。讓他們有信心學號語文。

語文教學計劃初中七年級下學期篇五

針對語文成績不夢想的學生的來說,，春季班是尤為重要的,，春季班的作用在于幫忙孩子查缺補漏，語文的知識點又多又雜,，靈活性又很高,，變化性大，很多孩子不能夠做到舉一反三,、靈活運用,，閱讀理解本事差，讀不懂文章,，這就需要教師加以引導,，讓孩子學會審題，明白問題問的是哪個方面,，能夠從哪些方面來答,，從哪些角度去思考，長期而穩(wěn)定的學習過程能夠幫忙孩子更好地提高,，從而取得更好的成績,。

尤其是初一的學生，對閱讀理解方法和技巧一無所知,，對他們來說完全是一個陌生的東西,，理解起來也比較困難，這就需要一個長期的過程去理解,、理解,、消化和運用。

初二初三的學生所做的就是把這些閱讀理解的方法和技巧熟記,，學會靈活運用,，舉一反三,，爭取做到拿到一個問題就明白按照什么來答，但此刻常出現(xiàn)的問題就是記混,、不會用和理解不到位,。所以春季班的學習是幫忙孩子鞏固提升的過程，只要把閱讀理解方法和技巧吃透,，以不變應萬變,，為初四語文打好基礎，到初四語文就是你把別人拉下的學科,。

以閱讀理解為重中之重,，包括記敘文、說明文（初一初二）和說明文,，主要講授相應的方法和技巧并輔之以相應的練習題,，使學生學會舉一反三、靈活運用,。

作文講究深度,，語言優(yōu)美，有自我的見解,，講授相應的作文出彩方法和結(jié)構(gòu),，增加孩子的閱讀量和積累量，使孩子學會寫作文且能寫好作文,。

初一到初三的資料融匯貫通,，輔之以相應單元的練習題，使學生熟悉中考題型,。

基礎知識,、文言文和詩句等基礎的積累及運用。

基礎題型（字形,、拼音,、成語、標點,、排序、文言常識,、古詩默寫等）的練習,，使學生牢固掌握基礎。

語文教學計劃初中七年級下學期篇六

一,、學情分析：

全班有學生六十八人,，其中優(yōu)秀生十八人，占全班人數(shù)的三分之一,。這十八人普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生五人,，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯。

二,、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2課例,。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納,。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：

讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

五,、教學措施

（一）,、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2,、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導和訓練,。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用。

（二）,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作和寫字；對于差生要指導他們克服畏難情緒,，指導平時按時完成作業(yè),。

（三）、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進行輔導,，朗讀不要單純從技巧上指導,，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達,。

六、教學進度（略）

語文教學計劃初中七年級下學期篇七

本冊書共有6個單元（主題）,，每個單元包括5篇課文,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好,。

學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育。

第一,、教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二,、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、教學過程的活動性。積極探索新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生認知過程，促進了認知的深化,。

第六,、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

周次內(nèi)容。

第一周1—3課+作文+基訓,。

第二周4—5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6—8課+作文+基訓,。

第四周9—10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試第五周11—13課+作文+基訓。

第六周14—15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試第七周前三單元復習（期中備考）,。

第八周期中考試,。

第九周16—18課+作文+基訓。

第十四周29—30課+綜合性學習6+基訓+第六單元測試,。

第十五周第4—6單元復習+模擬測試,。

第十六周第1—6單元分類復習。

第十七周第1—6單元分類復習,。

計劃趕不上變化,，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變，以達到教學目標的完成,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇八

基于這種狀況,，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學模式,。經(jīng)過兩年的教學實踐，我深深地感覺到,，作文教學“宜散不宜聚”,。我們都知道，每一篇文章都是由字,、詞,、句、段組成的,，就像建一座高樓一樣,，從地基開始，由一磚一瓦筑成,。所以,，我此次嘗試的改進作文教學方式，也是由點滴抓起,，采用循序漸進的方式進行,。

為了降低習作教學的難度，我都提前安排學生搜集整理與本次習作主題有關(guān)的內(nèi)容,，作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的,，我就會提前要求學生選一處自己喜歡的景物進行觀察,，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點,，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習作訓練,。與此同時，我還增加了聽的同學的任務,，即聽完后要復述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意,。這樣既可以訓練學生們說的能力，也能讓其他同學更好的傾聽,、記憶和相互學習借鑒,。

因為我把每單元口語交際以及習作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中，也就是把習作由原來的集中教學轉(zhuǎn)變成了分散教學,，所以也就自然降低了學生學習的難度,。因此，不僅縮短了指導時間,，還提高了學生的寫作質(zhì)量及能力,。

寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎,。這就要對學生進行審題訓練：即要告訴學生,，看到作文要求時,，千萬不要著急動筆去寫。首先,，應該讓學生詳細剖析,，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么,？應該從哪方面入手去選擇寫作材料,。其次，是辨析訓練,，可以讓學生將一組題目進行比較,，區(qū)分異同，弄清要寫的中心內(nèi)容,。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進行比較,，前一個題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目,。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),，那么在選擇素材的時候，就要特別注意,。如果學生學會了快速審題,，把握到題目要求的主旨，就會大大減少習作“跑題”的現(xiàn)象,，并提高寫作質(zhì)量和速度,。

在習作的整個教學環(huán)節(jié)中，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們批閱學生的習作時,，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比,，簡直就是大打折扣，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象,。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱,，或者是學生寫作懶散，不愿意書寫,。此時,，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題，培養(yǎng)學生習作時一定要做到“口到,、心到,、手到”。平常多對學生進行寫作目的的教育,，讓學生懂得寫好作文的重要性,。

當然，訓練學生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個教學過程中,，要不斷激發(fā)學生習作的興趣,，引導學生產(chǎn)生寫的欲望，以學生為主體,，在扎實的訓練中下功夫,，就會逐步提高學生的寫作能力。

語文教學計劃初中七年級下學期篇九

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”,，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系,、教材體系、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃,。

以義務教育《語文課程標準》為指導,，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑,，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學研究,，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平,、學生們語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進 生活，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向、定目標,、定課型,、定內(nèi)容”的基礎上，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標,，把提高學生們的語文能力,，提升學生們的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作,，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標,，構(gòu)建全新的、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言,、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,，認真探索,、大膽實踐、簡化目標,、講求實效,，開啟新思路、堅持新理念,、落實新構(gòu)想,，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面,。

1、更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,，堅持以教師為主導，學生們?yōu)橹黧w，通過導生制課堂,，實現(xiàn)語文教學簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題,、實效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題。

2,、明確教學目標,，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,，在語文學科備課組組長的領導下,，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學,，從總體上把握今后語文教學的方向,，明確教學目標，并落實到每個學年,、每個學期,、每個班級、每一節(jié)課上,。

方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學體系,，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,，最終實現(xiàn)提高學生們語文能力,，提升學生們生命素質(zhì)的目標。

目標是：緊扣語文教學的`核心要素,，直奔工具性目標,。把“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點就是學會寫作,。從教師備課，到預設學案,，到選擇教法,、學法，到確定課型,，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn),。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3,、確定語文課型，落實教學總體目標,。根據(jù)各年段,、各班級的具體學情，確定字詞課,、語言課,、思維課、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,，選擇具體目標,。

4、采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標,。

（1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學習和課外學習相結(jié)合的途徑,，實現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的目標,。根據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進行,，高年級字詞課則一律放在課外,。主要是在讀寫實踐中,，借助工具書自主學習。

（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課,。采取多讀多講,、情境表達、描述意境,、即興表達,、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強,，具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際,，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來,，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內(nèi)容。利用歷史事件,、生命科學,、生活場景、社會現(xiàn)象,、哲學思想等素材上好思維課,。

（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間,，采取片段訓練與整篇訓練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察,、積累,、思考、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課,，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織,、技巧運用,、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時，各年段學生們都要根據(jù)生活需要,，學寫一些日常應用文,。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報告等）,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇十

認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱（試用修訂版）,，領會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學觀念,，深入研究蘇教版和人教版教材,，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學質(zhì)量。

1,、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的`組織學習,。要重視學后的運用,，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學,。

2,、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語交際課,、誦讀欣賞課,、綜合實踐活動課、專題學習課的教法,、學法和評課標準,。

3、繼續(xù)組織全市分片教研活動,，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流,。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中,，具體時間由每片組長和副組長商定,。活動形式可以是聽課,、說課,、評課,、講座、專題研討,、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主,。

4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案,。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班,，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展,。

5,、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表,。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎知識、閱讀,、口語交際,、誦讀欣賞、綜合實踐活動,、專題學習,、作文、附加題組成,。語文基礎知識包括常用詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、修辭手法運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫,。

7,、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎知識、口語交際,、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、寫作,、附加題組成,。語文基礎知識包括詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、語法修辭運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫,。

8、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測試題,，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題,，改進教和學,。

9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中,、沙溪中學,、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中,、黃圃中學,、坦洲三中、四沙中學,、新平中學,、大南中學、永寧中學,、東鳳四中,、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評課,；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況,；了解集體備課和語文教研計劃落實情況,；座談等。

10,、做好廣東語文報的征訂工作,。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,，充分重視訂報工作,，通過讀報擴大學生閱讀面,，將訂報、學報,、用報有機地結(jié)合在一起,。各校可每學期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿,。

11,、重視語文學習環(huán)境的建設。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,、書目以外,，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目,，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站,，讓學生上網(wǎng)學習。

12,、重視文學社的建設,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長,。各每學期出一至兩期文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

13,、語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》（初中版）等教學刊物。

14,、各校語文科組要抓好集體備課,，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán),。

15,、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇十一

以學校和教導處,、教科室及名師室教學計劃為指導，以"兩個負責"為目標,，以學校"核心問題教學模式"為準繩,，提高課堂效率，增強教師執(zhí)教能力,。開展集體備課,，加強對教材和考點的培訓、研究。關(guān)注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學質(zhì)量。充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育,。

1、扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2,、以"新課標"為指針，不斷提高教學質(zhì)量,，加強各備課組集體備課的.力度,，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律,，不斷上進。

3,、課內(nèi)課外活動相結(jié)合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

1,、認真學習和領會本期校本教研講座精神,。

2、進一步規(guī)范教研組活動制度,。

a,、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動,。要求教研組,、備課組活動必須準時參加。

b,、備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c、強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少20課時，備課組長聽組內(nèi)至少16課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：三樓語文1辦公室,。

高二備課組：三樓語文2辦公室。

高三備課組：二樓語文辦公室,。

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,，避免盲目性,、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學,。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,，做到進度適中、知識板塊扎實,、復習效果高效,。

4、要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累教學,，完成應有的訓練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄,，要配合工作搞好閱讀評價,。，則一定要保證2周上1堂作文課,。

1,、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導議課,、市級菜單課,、校本教研公開課。

2,、參加學校教師讀書活動,，每人交一篇讀書心得。

3,、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會,。

4,、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

5,、第二周星期二舉行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽,。

語文教學計劃初中七年級下學期篇十二

本冊書共有6個單元(主題),，每個單元包括5篇課文,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,，突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，或?qū)W習毫無興趣,，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育,。

第一,、教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二、教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、教學過程的活動性,。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生認知過程，促進了認知的深化,。

第六,、教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

周次內(nèi)容,。

第一周1-3課+作文+基訓,。

第八周期中考試。

第十五周第4-6單元復習+模擬測試,。

第十六周第1-6單元分類復習。

第十七周第1-6單元分類復習,。

計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,，以達到教學目標的完成。