計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文教學工作計劃篇一

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學，,。但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

１,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

２、繼續(xù)加強識字教學,，堅持語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

３,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。

４,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

５,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

６,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打基礎,。

小學二年級語文教學工作計劃篇二

教科書、教學大綱和教學計劃三者互相聯(lián)系,，共同反映著教學內容,，而教學計劃又決定著教學內容總的方向,。今天小編為大家編輯整理了人教版小學二年級語文教學工作計劃,，更多教學計劃請關注應屆畢業(yè)生考試網。

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系倡導自主,、合作,、探究的學習方式著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是 1,、春天里的發(fā)現(xiàn)2、奉獻與關愛3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)4、用心思考,、勇于創(chuàng)造5,、美麗神奇的大自然6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質7,、正確看待問題善于思考8,、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。

1,、圍繞專題整合教材內容。 每一組教材的“導語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學生的學習興趣,?！皩дZ”之后的課文以及部分練習“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句,、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內容都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣,、加強整合的思想便于開展教學實踐活動提高學生的語文綜合能力,。

2、創(chuàng)設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目搭建拓展知識的平臺,。 從二年級下冊開始教科書進一步加大改革力度在部分課文后面安排了“我知道”在“語文園地”中設置了“寬帶網”這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目,。從這兩個欄目的名稱可以看出是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的,?！拔抑馈笔腔谡n文內容而進行的拓展“寬帶網”則是圍繞一個組的專題而展開的盡管它對于某一課內容的理解可能沒有直接的作用但是對于整個組的學習來說則有效地豐富了本組的內容。這兩個欄目的安排與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習在實踐中學習語文,、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的,。

3、大幅度更新課文教材更具有時代感更貼近兒童生活,。 本冊教科書新編選的課文占全部課文的一半以上,。新編選的課文分屬于不同的體裁既有童話,、故事也有詩歌、散文,、寓言,、科普文章語言活潑生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息蘊含著豐富的人文精神密切聯(lián)系兒童的'經驗世界和想象世界文質兼美語言典范教師易教學生愛讀既能使學生學習語言又能使學生在思想上得到啟迪在情感上受到感染和熏陶,。

4,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維培養(yǎng)語文實踐能力。 本冊教材的課后練習一般是4道題,。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求,。“讀讀背背”這一項從課文的實際出發(fā)提法有所不同,。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分,。值得注意的是本冊教材按照課程標準的要求增加了默讀這一訓練內容。除了上述題型外多數課文后面還安排了詞或句的練習引導學生接觸各種語言現(xiàn)象感悟語言積累語言,。此外教材還安排了與課堂學習內容密切相關的延伸,、拓展的語文實踐活動旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中,。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式增強教材與學生之間的親和力,。

5、本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。 首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”又易于學生的“學”教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”,。本冊教科書無論是單元前的導語、課后的練習還是“語文園地”安排的學習活動都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)而是以自讀自悟的形式或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容使學生感到親切,、自然,。其次注重引導發(fā)現(xiàn)鼓勵探究學習?！罢Z文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。再次教材盡可能多地為學生提供展示的機會在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,。教材以學習伙伴的展示為引導鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲使其不斷產生成就感,。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性增強適應性,。 本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規(guī)定的識字量的局限,。閱讀方面教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)不作統(tǒng)一要求,。這些都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音,。

2、認識400個字會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范,、端正、整潔感受漢字的形體美,。

3,、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思。

4,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內容,。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9,、對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校,、社區(qū)活動并能表達自己的感受,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音分析記憶字形看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性設計活潑多樣的教學方法在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導采用多種方法每篇課文都要給學生充分朗讀的時間充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系從整體上把握教材內容設計教學方案創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用借以引導學生認真思考展開豐富的聯(lián)想和想象積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂也可以帶領學生走出校門走進自然,、社會走進沸騰的生活使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句將積累的詞語運用于口頭和書面,。

小學二年級語文教學工作計劃篇三

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)[xxx]新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課識字、四~五篇課文以及語文園地,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

九年義務教育小學語文課程的基本理念

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生,；為學生的終身發(fā)展打下基礎,；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能,，過程與方法,，情感,、態(tài)度與價值觀,，三個維度目標的綜合）。

以實踐能力為培養(yǎng)目標,，以語文實踐為培養(yǎng)途徑,；母語教育，學習資源,，實踐機會,，感性把握能力；漢語言文字特點對語文教育的影響,，起始階段的教育過程和方法,，語感，整體把握,。

（三）積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。注意學生身心[xxx]發(fā)展的特點,，兒童學習語文特點,，個體差異與學習需求；激發(fā)學生的學習興趣,、好奇心,、求知欲和進取精神；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,；鼓勵想象,、質疑、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,。

二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1.學習計劃的輔導,。

2.預習方法的輔導。

3.聽課方法的輔導,。

4.復習方法的輔導,。

5.寫作業(yè)方法的輔導。

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課[xxx]外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%

１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４,、加強學生學習習[xxx]慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文教學工作計劃篇四

通過二年級上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都有所感悟。本期,，我要不斷總結經驗,，虛心學習，繼續(xù)深入轉變教學觀念,。踏實工作,，本著對學生負責，對家長負責,，對教育事業(yè)負責的態(tài)度,，搞好教育教學。

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會,，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2,、識字、寫字：每天一節(jié),；寫字比賽每月一次,。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動,；每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結合,；注重方法指導,，保證至少每兩周一次,。

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，制定行之有效的班規(guī)班紀。

2,、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣,；實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

3,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話，愛說話,，提高口語表達能力舉行字詞比賽,，講故事比賽，擴大學生的識字量,，,。提高閱讀能力。

4,、識字寫字教學：

優(yōu)等生：展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。鼓勵參與班級管理,，并結成一幫一的小對子。鼓勵多寫話,，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。學困生：教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多幫助他們,。作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進步及時表揚，切實提高學習自信心和學習興趣,。

小學二年級語文教學工作計劃篇五

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識432個漢字,，會寫220個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真傾聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。學習習慣方面,，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文教學工作計劃經過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文30篇。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著課標“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

（一）,、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

（1）、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。

（2）、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

（3）課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和組詞造句,、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

（4）,、加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2,、詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思,。

（二）、提高課堂教學效益的關鍵,，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

（三）,、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”,；注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

（四）、提高課堂教學效益的出路,，課內外（鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計劃）相結合,。

小學二年級語文教學工作計劃篇六

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放以的，富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我班學生人數與上學期基本持平,，優(yōu)生人數和學困生人數基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經過一個學期的努力,，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng)，提高學生的學習興趣,。

(一),、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),。

2,、奉獻與關愛。

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。

5,、美麗神奇的大自然,。

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,。

7,、正確看待問題，善于思考,。

8,、走進科技的世界。

1,、《卡羅爾和她的小貓》,。

2、《充氣雨衣》,。

3,、《玩具柜臺前的孩子》。

4,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,。

(三),、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。

(四)、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。

4、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的.學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。

10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。

學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,，防止回生是本學期的重點,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,，并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容的能力,。在口頭表達方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

從課堂紀律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導;從課堂教學方面，積極備課,，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛;從課后輔導方面,，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心,，多與孩子交流,。認真批改作業(yè)，多研究教材及教法,，從而加強自身的素質及教學能力,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

小學二年級語文教學工作計劃篇七

在語文教學中,，作為教育工作者的我們,，要始終貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質量,。學生基本情況分析：

本班共有學生65多人，有三分之一的學習后進生,。經過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400多個，會寫116個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(一),、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師,，等等。

2,、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、要加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

(二),、閱讀教學。

1,、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2,、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3,、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

(三),、口語交際教學。

1,、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。

2、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

3,、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎,，使他們成為樂于學習,、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

小學二年級語文教學工作計劃篇八

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文,。

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

小學二年級語文教學工作計劃篇九

在進入二年級之后，學生成功地克服了在識字方面遇到的難點,，他們現(xiàn)在可以更快地記住詞匯,。然而，由于接觸到大量的新詞匯,，他們有時會對同音字產生混淆,。據劉老師的介紹，這個班級的孩子們都很有自發(fā)地識字意愿,，他們已經基本養(yǎng)成了良好的書寫習慣,，他們的作業(yè)都寫得很規(guī)范、端正,。

孩子們都很喜歡閱讀,，對于閱讀很有興趣，他們可以流利而充滿情感地朗讀出他們的課文,。此外,，他們還可以閱讀簡單的課外書籍，同時能夠和他人交流思想與感受,。大部分的孩子都愿意和其他人進行交流,，認真傾聽對方的講話，并且可以理解主要內容,，主動與他人對話,，講述簡短的故事和自己的`見聞。說話時態(tài)度自然大方,，而且有禮貌,。他們對周圍的事物很好奇，喜歡觀察大自然,，能夠將看到和想到的寫下來,，并且他們的語言表達較為連貫。不過少部分學生的學習態(tài)度比較差,，基礎也較差,，需要重點培訓。

本冊教科書涵蓋了8個單元,，共32篇課文,、4個識字、以及8個語文樂園,。每個單元都由三個部分組成：課文,、課后練習和語文樂園,。這些課文的內容非常新穎，涉及到廣泛的主題,，貼近學生的生活經驗，并且符合兒童認知心理的發(fā)展,，重點也各有不同,。課后的練習注重學生閱讀和理解能力的培養(yǎng)，詞匯的掌握和積累,，并且著重于對課文內容的初步把握,；語文樂園著重于提高學生的語文實踐能力，形式活潑多樣,，涉及到選詞寫作,、猜字謎、擴展句子等方面的練習,，安排了閱讀,、口語交流、語文生活等課程內容,，以提高學生的語文綜合水平,。全書要求掌握常用字376個和16個多音字的閱讀能力，并且能夠書寫216個常用漢字,，而且仍然采用“隨文識字”的方式進行學習,。特別需要注意的是，教材中的語文生活部分非常臨近學生的生活,，讓學生們有內容可說,，有話想說。

1.繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音,，以漢語拼音輔助閱讀,，正音。

2.要求學生能夠準確讀出已經掌握的字音,，認清字形,，理解詞匯的意思，正確進行書寫,，并且練習如何在口頭和書面語中使用這些詞匯,。學生應該有自發(fā)識字的意愿，同時在日常生活中不斷自主學習,。此外,，學生還應該養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫應該規(guī)范,、端正和整潔,，同時理解漢字的形體之美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法來學習查閱字典，提高個人獨立識字的能力,。

4.學生應該喜歡閱讀,，對于閱讀有濃厚的興趣。學習如何用標準普通話來正確流利且富有感情地朗讀課文,，可以背誦指定的課文以及自己所喜歡的文段,。在教師的指導下，學生應該學會默讀,，也就是說,，在閱讀時不出聲，也不指著文本一個字符一個字符地讀,。

5.能夠聯(lián)系上下文和生活實際,，理解課文中的詞句含義，并在閱讀中積極增長詞匯量,。

6.具備閱讀淺顯課外讀物的能力,，可以與他人交流自己的想法和感受，并養(yǎng)成讀書的好習慣,。

7.學會使用句號,、問號和嘆號，掌握它們不同語氣所表達的含義,。

8.加強與他人交流的意識,，認真傾聽他人講述，能夠理解其主旨要點,，并能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，富有禮貌,，自信滿滿，能夠表達出自己的觀點,。

9.對寫作有濃厚興趣,，能夠將所看所想寫下來，學會運用課本和生活中的詞匯進行寫作,，并熟練使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。同時,，還要學會寫日記。

1.重點在于識字教學,、口語交際和擴展學生的閱讀量,，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生興趣和語文綜合實踐能力，并提高學生的語文素養(yǎng),。

2.難點是提高學生的語言綜合能力,。

3.關鍵在于如何在學生的課堂中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

1.以課程改革的新思想為指導,，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。

2.針對學生的實際情況,，開展語文生活活動,，引導學生從生活中學習語文，應用語文,。

3.認真研究教材,，準確把握教學目標，不隨意提高或降低教學標準,，以全體學生為教學對象,，扎實進行語言訓練。

4.鼓勵學生開展課外閱讀,，促進語言積累,。

5.注重學習方法的指導，鼓勵學生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，勇于發(fā)現(xiàn)學習中的難點，大膽嘗試各種解決方法,，引導每個學生選擇適合自己的學習方法,。

小學二年級語文教學工作計劃篇十

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字,。

(3)形聲字歸類識字,。

三、本冊教學目標,。

1,、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;,。

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字,。

(2)掌握27個常用偏旁,，正確書寫、默寫276個生字,。

4,、口語交際。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

6、寫話,。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

四,、具體措施。

5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務,。

6、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

五,、教學時間安排,。

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學習習慣(3)2課時。

識字8課24課時,。

課文23課69課時,。

綜合練習8個24課時,。

小計：119課時。

小學二年級語文教學工作計劃篇十一

我班學生人數41人,。年齡大多是8歲左右,。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎,，但由于今年教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果。另一方面,，由于他們大多數是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生,，總體素質較好，家長較重視學生的學習,。經過一個學期的學校生活,，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此,，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力,，自主學習,，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的`字,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

小學二年級語文教學工作計劃篇十二

一、指導思想：

加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課識字,、四~五篇課文以及語文園地,。

語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三、新課程理念：

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng),。面向全體學生。為學生的終身發(fā)展打下基礎,。全面提高,，語文素養(yǎng)（知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀,，三個維度目標的綜合）,。

（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵,，熏陶感染作用,，學生的獨特體驗。

以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑,。母語教育,，學習資源，實踐機會,，感性把握能力,。漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法,，語感,，整體把握。

（三）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。注意學生身心發(fā)展的特點,，兒童學習語文特點,，個體差異與學習需求。激發(fā)學生的學習興趣,、好奇心,、求知欲和進取精神。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。鼓勵想象,、質疑、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新,。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

綜合：溝通學科間的聯(lián)系,、語文與生活的聯(lián)系,。

實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內外學用結合,。

創(chuàng)新：吸收新思路新觀念,，運用新技術新方法。

適應：滿足不同地區(qū),、不同學校和不同學生的需求,。

四、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人,，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

五,、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1、學習計劃的輔導,。

2,、預習方法的輔導。

3,、聽課方法的輔導,。

4、復習方法的輔導,。

5,、寫作業(yè)方法的輔導。

六,、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個漢字,，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

八、質量目標：

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%,。

九,、教學措施：

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

5,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文教學工作計劃篇十三

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十五個主題單元,，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文,，讀背古詩7首，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋(宀)頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土,，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底,、刀字旁、立刀旁等等,。按照山上,、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經驗發(fā)生聯(lián)系。

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2.認字475個,，學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向”。

2,、形成能力,。

3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。

4,、利用恰當的時機、恰當的方法實現(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。

本班學生共40人，大部分學生活潑好動,，文明守紀,，好學上進，接受能力也較強,，但也有小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律，愛學習,，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。經過一年的學習,，學生基本上已經達到學習的'目標，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的興趣不高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求,。

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練。

4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文閱讀的能力,。

5,、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎。

1,、因材施教,，重視學習輔導。

2,、增強班集體凝聚力,，開展學生互助活動。采取一對一幫扶計劃,。

3,、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅,。在轉化學困生工作中,，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”,，即：多一點愛心,，多一點鼓勵，多一點點撥,，多一點表現(xiàn)機會,，多一點思想交流。

小學二年級語文教學工作計劃篇十四

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會祝賀,、購物、待客等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

四、教學措施,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

五、思想品德教育結合點,。

六,、教學安排。

周次,，內容,。

1，培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1——3,。

2,，識字4練習1。

3,，課文1——3課,。

4，課文第4課,，練習2,。

5，課文5——7課,。

6,，課文第8課，練習3,。

7,，課文9——10課。

9,，練習4,，期中復習。

10,，期中考試。

11,，識字5——7,。

12，識字8,，練習5,。

13,，課文13——15課。

14,，課文16,，練習6。

15,，課文17——19課,。

16，課文20,，課練習7,，

17，練習8,。

18,，復習考試。

小學二年級語文教學工作計劃篇十五

三,、新課程理念：

九年義務教育小學語文課程的基本理念,。

四、學生情況分析：

五,、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1.學習計劃的輔導,。

2.預習方法的輔導。

3.聽課方法的輔導,。

4.復習方法的輔導,。

5.寫作業(yè)方法的輔導。

六,、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

七,、教材的重點和難點分析：

八,、質量目標：

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%。

九,、教學措施：

1,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。

3,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

小學二年級語文教學工作計劃篇十六

1,、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,，要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言，環(huán)境了解意思,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣的學生用普通話,，正確流利有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下,，學習默讀課文,，做到不出聲不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、積累自己喜歡的成語對聯(lián)，古典詩詞,，格言警句,。

8、對寫話有興趣能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的了詞語，根據表達需要,，學習使用逗號,，句號，問號,，感嘆號,，學習寫日記。

9,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學?；顒?，并能表達自己的感受。

本冊教材還是以識字,、閱讀課文為主,，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文,，能用簡單的詞語說一句完整的話,，能根據圖中的內容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內容,，背誦課文,，本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向,，即方便教師的“教”又易于學生的學,，本冊內容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動,，都盡量避免以“問題”或要求出現(xiàn),。

能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文,、理解,、課文內容。

本班共有學46人,，其中女21人,，男25人，優(yōu)等生占40%,，中等生占30%,，由于本班學生的成績有差異，有的學生,，在接受能力方面很慢,，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。

小學二年級語文教學工作計劃篇十七

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣書寫規(guī)范、端正,、整潔感受漢字的形體美,。

3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀做到不出聲不指讀一邊讀一邊想思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物喜歡閱讀對閱讀有興趣完成閱讀練習參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內容,。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌,。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學校、社區(qū)活動并能表達自己的感受,。

小學二年級語文教學工作計劃篇十八

三,、學生情況分析。

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

小學二年級語文教學工作計劃篇十九

二年級班現(xiàn)有學生52人,。經過一年半的學習,，大部分學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調，能正確寫字母和音節(jié),，掌握拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話,、說話,、寫話和朗讀、背誦的能力,。有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平,、翹舌音和前后鼻音不分,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當的比例,。但經過了一年半的學習生活，大部分學生基本上形成了良好的學習習慣,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，共有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，共有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

(一)教學內容方面,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。

4、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。

(二)學習習慣方法指導,。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

小學二年級語文教學工作計劃篇二十

一、指導思想：

二,、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三、新課程理念：

四,、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人,，經過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

五,、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1.學習計劃的輔,。

導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業(yè)方法的輔導.

六、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、

想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

七,、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

八,、質量目標：

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%,。

九、教學措施：

1,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,，

計劃。

2,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

3,、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。

時間飛逝,，又迎來了新的學期,，新的挑戰(zhàn)，面對各種繁瑣而復雜的工作,，我們沒有畏懼,。辦公室作為一個負責管理整個學生會的日常事務，協(xié)調各部門工作開展的職能部門,，為了盡職盡責地完成部門的各項工作,，且積極主動地協(xié)調其他各部門的工作，提高整個學生會的工作效率,，充分發(fā)揮辦公室在學生會中的調配器的作用,。

在系領導的關系下，學生會辦公室根據其工作職能在總結上學期工作經驗的同時再結合本學期的實際情況制訂計劃如下：

1,、對辦公室的重新布置與美化,，處理辦公室日常事務。

2,、信息管理,。對內部成員的值班表與聯(lián)系表的安排將進行調整。統(tǒng)計系干部的名單,，電話號碼,，制成圖表，方便老師,、主席團及各部門的聯(lián)系工作,。

3、及時申請學生會的辦公用品,，并且在最短時間內發(fā)放到各部,。

4,、對每兩周一次的例會做好通知、記錄,，并且落實例會的決定。

5,、重新制定并且完善辦公室的各項規(guī)章制度,。對于日常工作，如會議記錄,、通知書寫,、衛(wèi)生管理、值班,、訂會等方面繼續(xù)細致化,。

6、協(xié)同主席團按照學生干部考核條例做好學生會干部的考核工作,，及時向團委老師匯報考核結果,。

7、收集各部門及各班級的工作計劃與工作總結,，交于老師,，審查后存檔。

8,、妥善保管好各部門,、各項活動。

的計劃,、總結以及相關系學生會的所有資料,，做好期末存檔工作。

9,、作好學生會各項活動的記錄,。在各部組織活動后，將活動資料保存,，使各項活動有案可稽,。

10、與其它系部的學生會辦公室成員聯(lián)誼,，交流其工作經驗及其它日常事務,。

11、因人而宜,，因事而宜,。在具體開展工作的同時,，因人因事調節(jié),，讓每個人找準適合自己發(fā)展的.位置,，這樣才能保證各項工作的順利開展,，在分配任務時能詳盡考慮到各階段工作中的人員分配問題，做到有工作時人人參與,，以避免分配不均而造成的成員階段性心理失衡,，最終充分發(fā)揮我們團隊的力量。使部內成員相互協(xié)作,、互幫互持,、團結友愛。

12,、搞好學生會的縱與橫的關系,。在著重于加強院系學生會之間聯(lián)系與溝通的同時,也要注意把握好學生會與其他的學生組織之間的關系，以便促進系學生會的各項活動更好地開展,。（例如：學習部在系里搞活動時,，辦公室可以幫助學習部邀請文體部的同學做迎賓工作等。）,。

13,、及時做好系學生會值班輪勤工作（站崗值勤等）,并作好值班記情況。對系學生干部的值班缺勤情況予以備案,，以此作為學生干部考核時的參考依據,。。

14,、以“微笑,。

”服務同學為宗旨，積極配合系里各項工作的開展,。以“內增素質,外樹形象”為指南,切實提高本部門成員的工作效率與工作積極性,。以及綜合素質的培養(yǎng)。

15,、本部門將定期開例會(會議的頻率還應視具體的情況而定),初步定為每周一例會,。例會主要是對近期內的各項工作予以及時總結。發(fā)現(xiàn)不足,肯定成績,。并按照實際情況制定下一階段工作的重點,，以及具體實施方案。

16,、新一屆辦公室將加強學習和思想政治的建設,，辦公室要積極響應學院關于加強學習三個代表思想的號召。要求全體成員在積極完成本職工作的同時,，要始終重視自己的學習,，爭取做到學習工作雙出色。在思想建設上,，要重視思想政治的學習,，努力提高本部門成員的思想政治覺悟,，積極向黨組織靠攏,。

17、認真且高效率的完成輔導員老師和學生會布置的工作及其它臨時工作任務,，把工作做到更好，因為沒有最好,。

以上是辦公室各項工作的計劃,，有任何活動時，辦公室一定盡己所能,，作好本職工作,，力圖取得好成績,。希望能吸取前幾屆的經驗教訓,，努力進取，銳意創(chuàng)新,，為把辦公室工作帶上一個新的臺階做出自己的貢獻,。