總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

轉(zhuǎn)眼一年的語(yǔ)文教學(xué)又結(jié)束了,。隨著課改的深入,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)嚴(yán)峻，對(duì)教師的要求也在不斷的提高,。但迎著世界課程改革的浪潮,，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得了令人欣喜的成就,。新課程洋溢著時(shí)代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、調(diào)整課程門(mén)類(lèi),、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,，都取得突破性進(jìn)展,。

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)，課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力,，我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,，課堂教學(xué)面貌煥然一新。隨著教學(xué)的深入了解,，我參加了各種教學(xué)培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課學(xué)習(xí),，這一年我學(xué)到了很多。如：

課程改革是一場(chǎng)文化的變革,，教師要融入這個(gè)變革之中,，改變陳舊的教學(xué)觀念。追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,，不是一般的拓展知識(shí)面,，多讀幾本書(shū)，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新,。

作為語(yǔ)文教師,，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的,、民主的,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，大膽的設(shè)想,，讓創(chuàng)新的火花在讀中設(shè)想中迸發(fā),，從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求,，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，精研教材的同時(shí),，花大力氣，下大功夫,，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論,、新知識(shí)，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果再教學(xué)中我注重將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)中,，并且從中總結(jié)出更適合自我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。遇到自己解決不好的教學(xué)方法時(shí),，謙虛的向他人請(qǐng)教,，經(jīng)常與同事們討論教學(xué)方法，并在課后寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上即使學(xué)生出現(xiàn)了浮想聯(lián)翩,，或挑戰(zhàn)權(quán)威，我都不會(huì)阻止學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度,，而是大家共同來(lái)解決問(wèn)題,，進(jìn)一步的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦的習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如,，接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我還注意解放學(xué)生的頭腦,、手腳,，開(kāi)放課堂、教材,，教學(xué)向課外延伸,，向社會(huì)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展,、知識(shí)巨增相適應(yīng),。

此外，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn),，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來(lái),。除了編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜字外,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn),，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著自我編謎語(yǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍,，發(fā)言熱烈,，常常高潮迭起。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（2）班的語(yǔ)文教教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話(huà),、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié),。同時(shí)，在11月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《掌聲》,，并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，作記錄，寫(xiě)感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫(xiě)作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

教育的主渠道是教學(xué),，但要想獲得教學(xué)的最大效果,，教學(xué)的過(guò)程絕不是上完課便終結(jié)的。教學(xué)總結(jié)與教學(xué)具有同等重要的地位,。

教學(xué)總結(jié)是人類(lèi)有意識(shí)活動(dòng)的表現(xiàn),，是教師依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行衡量和判定的過(guò)程,。它是教師行為自覺(jué)性的體現(xiàn),，是對(duì)自己教學(xué)的反思，其實(shí)質(zhì)在于進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng),。

語(yǔ)文教師要想不斷提高教學(xué)水平,，語(yǔ)文教學(xué)要一步步走向科學(xué)，教學(xué)總結(jié)必不可少,?？偨Y(jié)對(duì)象主要有三方面，首先是教學(xué)結(jié)果,，主體是教學(xué)行為,，終極是教學(xué)觀念。

1.對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)有助于判斷后繼語(yǔ)文教學(xué)的可能性

人類(lèi)總是為滿(mǎn)足一定的需要進(jìn)行教育活動(dòng),，因此教學(xué)也總是以教學(xué)目標(biāo)的事先擬定為前提的,。對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的首要任務(wù),。

總結(jié)教學(xué)結(jié)果不僅是為了判斷現(xiàn)有教學(xué)的達(dá)標(biāo)程度,，它為判斷后繼教學(xué)的成功也提供了重要參考。信息加工心理學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程是新舊知識(shí)相互作用的過(guò)程,，如果新知識(shí)能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，那么這種學(xué)習(xí)才是有意義的。顯然,，后繼學(xué)習(xí)的成功在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者原有知識(shí),、技能、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的掌握,。語(yǔ)文教師要判斷能不能進(jìn)一步教學(xué)，預(yù)測(cè)后繼教學(xué)成功的可能性,，首先必須對(duì)自己一學(xué)期或一單元,、一范文、一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)定,。這種檢查與評(píng)定既是對(duì)前一階段教學(xué)結(jié)果的總結(jié),，也是對(duì)后一階段教學(xué)起點(diǎn)的確定。按照掌握學(xué)習(xí)的原則,，教師必須在學(xué)生掌握每個(gè)教學(xué)單元或?qū)W段的85%的教學(xué)目標(biāo)后,，才能轉(zhuǎn)入下一階段的教學(xué)。但目前語(yǔ)文教材學(xué)段,、單元,、篇章之間缺乏聯(lián)系的文選型編排體例，使得這種總結(jié)性的檢查與評(píng)定在判斷是否進(jìn)一步教學(xué)方面的功能大大削弱,。教師稀里糊涂地教,，學(xué)生稀里糊涂地學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)漫無(wú)目標(biāo)地行進(jìn)在少慢差費(fèi)的大道上不得自拔,。突破語(yǔ)文教材文選型編排體例,，建構(gòu)有序的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的訴求。

2.對(duì)教學(xué)行為的總結(jié)有助于提升語(yǔ)文教學(xué)行為的有效性

教學(xué)是師生共同參與而產(chǎn)生相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，包括教與學(xué)兩部分,。對(duì)教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的主體任務(wù)。

教學(xué)活動(dòng)的責(zé)任者是教師,，教的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和身心發(fā)展的質(zhì)量,。因此教師對(duì)教的行為進(jìn)行自我反思，分清教的成功之處和薄弱環(huán)節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，是教學(xué)總結(jié)不可或缺的一方面。教師教的行為包括很多方面,，如教學(xué)設(shè)計(jì)行為,、組織實(shí)施行為、人際交往行為等,，只有及時(shí),、不斷地回顧分析這些行為,，才能使教師及時(shí)了解教之得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，改進(jìn)教學(xué)方法,，才能不斷完善后續(xù)教學(xué)，不斷獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。教師自我行為的反思是提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,，作為教學(xué)活動(dòng)的主體,，學(xué)的行為既受到教的行為的影響，也直接影響著教師行為,。傳統(tǒng)的教學(xué)總結(jié),，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)的行為的應(yīng)有關(guān)注，這不僅窄化了理應(yīng)廣泛和豐富的教學(xué)總結(jié)范圍,，也影響了教學(xué)總結(jié)的效果和功能的發(fā)揮,。總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，不僅有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題,，找出原因，使問(wèn)題得以解決,，而且有助于全面,、準(zhǔn)確地獲取表現(xiàn)出明顯差異性、傾向性和導(dǎo)向性的學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的信息,，從而為不同的學(xué)生量身訂做學(xué)習(xí)目標(biāo),、選擇學(xué)習(xí)策略提供有針對(duì)性的真實(shí)材料。所以說(shuō),，學(xué)生學(xué)的行為蘊(yùn)含著影響教學(xué)結(jié)果的豐富信息,，總結(jié)學(xué)生學(xué)的行為是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

3.對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)化

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),，教學(xué)行為受教學(xué)觀念的支配,，對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的關(guān)鍵任務(wù)。

教學(xué)觀念內(nèi)隱于教學(xué)行為之后,，對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)不同于對(duì)教學(xué)行為的總結(jié),。對(duì)教學(xué)行為的總結(jié)往往局限于教學(xué)實(shí)踐的描述，側(cè)重技之所得,；教學(xué)觀念卻是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的解釋?zhuān)P(guān)注道之所存,。前者是工具，追求有用；后者是思想,，追求有理,。工具是重要的,，但沒(méi)有思想支撐的工具,，使用是盲目且可能有害的。缺乏思想的魂靈,，沒(méi)有理論的深度,，語(yǔ)文教學(xué)同樣可能是浮躁且隨波逐流的。對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)是教師形成語(yǔ)文教學(xué)立場(chǎng),，完善學(xué)科素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的良好途徑。

對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié),，是一個(gè)理性自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，不免會(huì)出現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的誤差，只有在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷體味,，反復(fù)揣摩，才能積淀學(xué)術(shù)的素養(yǎng),，為最終發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)真諦,，建構(gòu)科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)邏輯體系，堅(jiān)定科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)方向做好準(zhǔn)備,。也正是在此基礎(chǔ)上,，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，整體提高語(yǔ)文教學(xué)水平,。這是每一個(gè)有志于改革語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,，發(fā)展語(yǔ)文教育事業(yè)的教師應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)的事情。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)不是可有可無(wú)的事情,，為保證語(yǔ)文教學(xué)的有效性,、合理性，對(duì)教學(xué)作出正確決策,，它應(yīng)是語(yǔ)文教師經(jīng)常進(jìn)行的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng),，其主要途徑是教師的自我反思，但實(shí)踐操作中,，教師可以把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),、與別人的類(lèi)比和自我分析統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)行綜合比較分析,。

在明確語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)對(duì)象的基礎(chǔ)上,，接踵而至的問(wèn)題便是如何對(duì)這些對(duì)象進(jìn)行總結(jié)，其途徑和方法何在,，有些什么基本要求,。下面我們結(jié)合實(shí)例來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題,。

1.教學(xué)結(jié)果的總結(jié)

總結(jié)教學(xué)結(jié)果的方法很多。新課程改革提倡言語(yǔ)操作,、言語(yǔ)創(chuàng)作等活動(dòng)測(cè)試的方法,，但從目前情況看，傳統(tǒng)的考查與考試仍是現(xiàn)階段最基本的方法,，只要考題編制得當(dāng),，實(shí)施得法,，紙筆測(cè)試同樣能夠在很大程度上了解學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)變化狀態(tài),。一般情況下，教師可以利用學(xué)生的作業(yè),、小測(cè)驗(yàn)或課堂提問(wèn)并觀察學(xué)生的反應(yīng)等方法,，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文基本技能掌握的情況,。在一個(gè)教學(xué)單元或一學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后,，也可以對(duì)照單元或?qū)W段教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或?qū)W段考試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果,，教師著重分析三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生是否達(dá)標(biāo),；用時(shí)是否恰當(dāng)；成績(jī)與不足,。

總結(jié)教學(xué)結(jié)果主要是為了全面檢查教學(xué)任務(wù)的完成程度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度,，并決定是否進(jìn)一步教。教什么檢測(cè)什么是總結(jié)教學(xué)結(jié)果要遵循的原則,。顯然,，明確的教學(xué)目標(biāo)，是有效檢查教學(xué)結(jié)果的前提,。但語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo),，雖然教材每單元每篇課文提出了教學(xué)重點(diǎn)，但實(shí)際教學(xué)中多數(shù)課只是讀懂這篇課文,、寫(xiě)好這篇作文的籠籠統(tǒng)統(tǒng)似是而非的目標(biāo),，具體到每個(gè)單元、每篇課文,、每節(jié)課,，大多數(shù)情況都沒(méi)有明確的習(xí)得語(yǔ)言培養(yǎng)言語(yǔ)能力的教學(xué)目的。以生活組元的現(xiàn)行新課程改革教材更是強(qiáng)化了這個(gè)問(wèn)題,。這在很大程度上模糊了教學(xué)結(jié)果檢測(cè)的指向性,。不知彼岸何在，學(xué)生和教師在無(wú)邊的年考、月考,、單元考,、課堂檢查中疲于奔命，卻收效甚微,。對(duì)此,，語(yǔ)文教師應(yīng)有高度的自覺(jué)性，突破應(yīng)試的桎梏,，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為己任,，利用現(xiàn)有語(yǔ)文教材,，自主探索語(yǔ)文能力的知識(shí)技能目標(biāo)體系,，自主建構(gòu)語(yǔ)文能力形成的`反饋機(jī)制。

創(chuàng)建語(yǔ)文教讀法的南昌二中特級(jí)教師潘鳳湘就是這么一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),、大膽創(chuàng)新的老師,。

他的教讀法，顧名思義,，就是教會(huì)學(xué)生閱讀,。

按照語(yǔ)文的三種主要文體和初中的三個(gè)學(xué)年，潘老師把讀書(shū)的技能細(xì)分為13個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，并按由分到總,、由表入里、由此及彼的認(rèn)知特點(diǎn)將13個(gè)技能訓(xùn)練點(diǎn)有序劃分到三個(gè)學(xué)年,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,。學(xué)年不同，訓(xùn)練的目標(biāo)不同,；學(xué)段不同,，訓(xùn)練的目標(biāo)亦不同。各技能項(xiàng)的達(dá)標(biāo)程度,，由各節(jié)課的練習(xí)檢測(cè),；各學(xué)段或?qū)W年的達(dá)標(biāo)程度，由各學(xué)段或?qū)W年的訓(xùn)練項(xiàng)的組合試卷檢測(cè),。一經(jīng)檢測(cè)達(dá)標(biāo)通過(guò),，則教學(xué)就向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍。如此依序進(jìn)行,，漸次推進(jìn),，三年結(jié)束，學(xué)生拿到一篇文章,，就能分析,，就能理解。

我們以培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力為例，來(lái)看看潘老師是如何確定各階段目標(biāo),，并如何根據(jù)教什么測(cè)什么的原則來(lái)對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢查的,。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

《像山那樣思考》這篇課文重點(diǎn)就在于讓學(xué)生提升對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，重視環(huán)保,。

應(yīng)該說(shuō),，這是一篇比較嚴(yán)肅的文章。平時(shí)我上課的語(yǔ)言都是比較隨意的,，這次我希望我可以改變這種不好的習(xí)慣,，就從這篇課文開(kāi)始改變。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我的語(yǔ)言變得正式的時(shí)候,，學(xué)生也變得很?chē)?yán)肅。他們有了想更深入地了解文本的念頭,，正是這念頭使他們能夠靜下心來(lái)好好地去閱讀文本,，從而理解這篇課文的深刻內(nèi)涵。安靜地思考,，對(duì)于《像山那樣思考》這篇文章是很必要的,。

另外，我提出了三個(gè)問(wèn)題來(lái)串聯(lián)這篇課文的教學(xué),，即：

1)山是怎么思考的?

2)狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵具體是什么?

3)人為什么要像山那樣思考?

這三個(gè)問(wèn)題貫穿了整個(gè)課堂,，既吸引了學(xué)生的注意力，又使課堂教學(xué)完整,。這是我以后也要繼續(xù)堅(jiān)持的,。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

經(jīng)過(guò)三年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，培四班的絕大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已形成,，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好,、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),，為了使自己今后的語(yǔ)文教學(xué)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

第一,、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的`重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給他們識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合；

三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；

五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止遺忘，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

第二,，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)愿說(shuō),。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我始終做到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)前后貫通,，整體優(yōu)化。從識(shí)字,、讀句,、朗讀課文、課后習(xí)題到綜合訓(xùn)練,，我根據(jù)學(xué)生接受水平和掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度力求讓每個(gè)學(xué)生盡可能獲取相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí),。

第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主,、合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)認(rèn),、讀、說(shuō),、寫(xiě)的方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在課后習(xí)題中安排了“聽(tīng)一聽(tīng)”,、“練一練”、“說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示，我設(shè)有"展示平臺(tái)",，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀,，自主交際,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性,。

"新課標(biāo)"指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,?！蔽以谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中積極貫徹了這一思想。一方面,，我充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面，我充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到“以情悟文，情文結(jié)合”,。

(三)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

我努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。我根據(jù)教材內(nèi)容不僅將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，而且還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，走進(jìn)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

1、教學(xué)趕進(jìn)度,。識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),，給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難,。

2、部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，不能靈活運(yùn)用知識(shí),。

1,、合理安排教學(xué)進(jìn)度。

2,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽(yáng)片區(qū)四校教研活動(dòng),，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備,。

注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，閱讀教育教學(xué)雜志,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,，求知欲強(qiáng),，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣,，五年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生在語(yǔ)文方面又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）實(shí)施新的教法,，提高教學(xué)的實(shí)效性

在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

一是力求識(shí)用結(jié)合,；

二是把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；

三是把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；

四是把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起,；

五是把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，達(dá)到有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)愿說(shuō)。

在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。教學(xué)中一做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,，工作總結(jié)《五年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)》,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

（三） 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材,。備課時(shí)我努力做到胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，現(xiàn)已有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文,。

1,、學(xué)生的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味俱全,，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生,。備課充分,，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，每次上課，不管是多么地困乏,，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，天天都要有充足的精神,，飽滿(mǎn)的熱情,，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光,、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果。

九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，厭學(xué),、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間,，收效卻甚微,，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的,，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾,，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生,，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái),，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律,，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會(huì)很快堆滿(mǎn)案頭,，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際,，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”,，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷,，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練,、強(qiáng)化,。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練,，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn),。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě),，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo),，幫助他們分析每次的測(cè)試卷,，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況,，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練,，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握,。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素,，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要(文首文尾，中心段,、各段中心句),，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵,，細(xì)明辨,，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通,，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后,，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂,。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,，無(wú)論怎樣辛勞,，我都會(huì)繼續(xù)努力!

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

炎熱的夏日又來(lái)臨了,，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來(lái)與學(xué)生相處的情景,，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流,，我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽,；我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，比起上學(xué)期來(lái)穩(wěn)中有升,。

首先是尊重學(xué)生的人格,。無(wú)論多么生氣的教育情形下，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,，從不辱罵學(xué)生,，更不曾動(dòng)手體罰，這首先就贏得了學(xué)生對(duì)我尊重,，再進(jìn)行說(shuō)理教育,，我所要的教育效果十之八九會(huì)達(dá)到。

其次,，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生，我覺(jué)得我不是這樣的,，我喜歡態(tài)度好,，也就是上進(jìn)的學(xué)生。不如說(shuō)我們班中的唐帥,、毛仕美,、穆雨晴等學(xué)生,，成績(jī)都只是中等,，甚至有的總體成績(jī)偏下,，但是他（她）們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W,，這些非智力因素是他們將來(lái)成功的基礎(chǔ),。

猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂學(xué)案收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈,、失望、字跡潦草,，錯(cuò)漏百出,；今年再來(lái)看學(xué)生的本子,、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈,、工整的意識(shí)和努力,。從做完作業(yè),，書(shū)上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡（紅、黑,、藍(lán)色）、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看,，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

今年我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，這也是我第一年任教三年級(jí)。作為一名年老教師,，我知道自己有許多不足和缺陷,，基本功不夠扎實(shí),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何懈怠,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)半年的辛勤工作,，較圓滿(mǎn)的完成了本期的教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會(huì)總結(jié)如下：

我們使用的人教版教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時(shí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱,、抓住重點(diǎn),、備教材、備學(xué)生,、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法,，課后記下教后記,，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備,，課堂取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生,、了解學(xué)生,，不斷改變方法,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān),，并處處體現(xiàn)分層教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展,。

三年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字過(guò)渡閱讀與習(xí)作教學(xué)階段,。我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的識(shí)字量特別大,。 鑒于識(shí)字量之大,，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字,。例如：卡片識(shí)字,、猜謎識(shí)字,、拆分法。加一加,、減一減,，并采用由易到難的方法,，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音,、帶生字進(jìn)課文、讀小短文識(shí)字,，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),，對(duì)于二年級(jí)的小孩子而言,，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法,。當(dāng)然,，學(xué)生面對(duì)已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力,。于是我就采用激勵(lì)法,、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然,，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲,，斗志昂揚(yáng),，都想成為紅旗手，語(yǔ)文明星,，常勝小將軍,，生字自然記得更牢。

除了認(rèn)字以外,，需要會(huì)寫(xiě)的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫(xiě)的字,。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)程中,，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu),，書(shū)寫(xiě)位置,；二臨是照著認(rèn)真臨寫(xiě),，最后比一比與范字的差別，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。并運(yùn)用作業(yè)展覽,，評(píng)選,，書(shū)寫(xiě)閃耀明星,，寫(xiě)字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,，提高學(xué)生寫(xiě)字的技巧.

在教學(xué)中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)生知識(shí),，叫他們學(xué)會(huì)參與,、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人,，更教會(huì)他們求知,，合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,。確有所得,。

在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)能力,。

三年級(jí)第一學(xué)期期中考試過(guò)后,，我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣,，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,，有記錄，有輔導(dǎo),，有鼓勵(lì),，努力提高學(xué)生的整體水平,。我經(jīng)常用一句話(huà)來(lái)鼓舞孩子們的信心，“三3無(wú)差生”,，撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“無(wú)差生”,。

一份付出，一份收獲,。在教書(shū)育人的道路上,，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī),、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體,，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

八上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。時(shí)間太匆忙了。這學(xué)期,，我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),，密切關(guān)注日常教學(xué)工作，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想順利完成教學(xué)任務(wù),。為了總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)水平,，本文對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了全面,、系統(tǒng)的回顧和總結(jié)：

本學(xué)期,，我負(fù)責(zé)四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),、強(qiáng)化和教育指導(dǎo),，四（1）班大部分學(xué)生已經(jīng)形成了各種行為習(xí)慣,。大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，形成了良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。這學(xué)期我只收了4（2）班。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣我的教學(xué)方法,，各種良好習(xí)慣沒(méi)有形成，課堂氣氛死氣沉沉,。這一班的幾名女生成績(jī)優(yōu)秀，但由于基礎(chǔ)差,，大部分學(xué)生與班組仍有一定差距,，這與班4（1）有一定差距,，希望通過(guò)復(fù)習(xí)可以盡可能縮小差距。使這兩個(gè)類(lèi)的整體性能達(dá)到一個(gè)新的水平,。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是一部質(zhì)與美的杰作,。精彩的語(yǔ)境描述,、巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用和獨(dú)特的觀點(diǎn)解讀都是引導(dǎo)學(xué)生感知的重要內(nèi)容,。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,，課文的亮點(diǎn)無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生逐一實(shí)現(xiàn),。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下一個(gè)整體印象，我們可以注重閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言,，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,。同時(shí),，在感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生從居高臨下的位置評(píng)價(jià)文本,，加深理解,，升華理解,，填補(bǔ)空白,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域,，形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的一個(gè)重要途徑,，有意讓學(xué)生將課后學(xué)到的單詞轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行展示和交流。它還將極大地激發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成隨時(shí)積累的良好習(xí)慣,！讓學(xué)生多讀課外書(shū),；通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解文本奠定了基礎(chǔ),。為此,，我還專(zhuān)門(mén)與學(xué)生一起參加了漢語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀,，能夠在閱讀中閱讀并豐富知識(shí),。

這學(xué)期，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。一般要求學(xué)生完整流暢地寫(xiě)句子,。試著使用你學(xué)過(guò)的好詞，以及隱喻或擬人修辭,。把這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，本學(xué)期我安排學(xué)生每周以各種形式練習(xí)寫(xiě)作兩次，有時(shí)模仿開(kāi)頭或結(jié)尾,，有時(shí)模仿幾個(gè)句子，有時(shí)寫(xiě)補(bǔ)充文本,。我用心指導(dǎo)課本上要求的每一篇作文,。學(xué)生們寫(xiě)完后，我仔細(xì)地改正了,。我必須在兒童文章中為更好的句子和段落畫(huà)波浪線(xiàn)。批改作文后,，我用了一節(jié)課來(lái)集中評(píng)論。讓學(xué)生站起來(lái)閱讀他們作文中波浪形的部分,，感受成功的喜悅；對(duì)作文中常見(jiàn)的問(wèn)題也進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使孩子們能夠修改作文中的問(wèn)題,，并盡自己最大的努力寫(xiě)出好文章,。因此,，學(xué)生們?cè)诖罅康呐嘤?xùn)中獲得了大量的經(jīng)驗(yàn),。他們不僅對(duì)寫(xiě)作感興趣,，而且寫(xiě)作真實(shí)生動(dòng),。

2）部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng),。今后應(yīng)加強(qiáng)閱讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探索、反思和總結(jié),。

2）為了進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，我們應(yīng)該鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3）在教學(xué)中,，要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)和科研活動(dòng)中，要進(jìn)一步注重通過(guò)課題研究和專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，努力學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。