總結,，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

硬筆書法社團活動總結篇一

我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇二

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝,、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學，在指導訓練時,，我注意到：

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣,，提供學習目標，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中，我通常會巡視指導,，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪、陳國云,、馮思杰,、李斌斌、毛曉青,、葉瑞嘉等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧,、吳思凱等同學，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈，又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學,，其目的應該是審美的、藝術的,、形式的,、詩意的。在校行政的正確領導下,，再結合學生的實際情況,，本學期,，我在三到六年級成立了書法社團，旨在讓學生學習書法,，從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長,，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師，在書法教學過程中,，注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下,，順利地完成了本學期的書法教學,。

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的33位同學參加了書法社團，堅持每個星期三次的培訓,，分別為周一,、周三、周四,。在保證時間的同時,，每次培訓要求孩子全身心參與其中，到場后抓緊一分一秒,，練好每一個基本筆畫,，打好扎實的基本功。學好書法貴在多練,，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,，為此,，我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，書寫坐姿,、站姿等要領；掌握“三個一”標準,，在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成，不隨意丟紙屑,、掉墨汁等,，每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過嚴格的學習訓練,，學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1、9月份,，認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,，王曉騰獲二等獎、宦欣欣獲三等獎,。

2,、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動，活動中,，我校小選手們大顯身手,，充分展示了自己的書寫水平。收到與會領導的一致好評,，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品,。

3、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試,。

4,、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽，小選手們不厭其煩,，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品,，做到精益求精。期待佳績的到來,。

5,、組織孩子認真書寫春聯(lián)，為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備,。

6,、平時，做好收藏工作,。六年級孩子即將畢業(yè),，在組織孩子認真練習的基礎上，抽時間讓孩子書寫一些成功的作品，已被珍藏,。

經(jīng)過這一年來的社團生活,，讓我真正地體會到了，辦一個社團不容易,，辦好一個社團更不容易,，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中,，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決。

首先,，書法學習比較枯燥乏味,，在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練。其中,，尤為明顯的是周一,、周四。那周一來說,，因為每周一,，我又要進班輔導，又要參加教師會議,，時間十分緊張,，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參加象,、圍棋訓練,，有些學生就鉆空子,，總以為我不知道,，李老師也不會跟他太頂針,，有時去參加訓練幾乎要結束了,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。在此,，希望全體老師大力支持,，共同配合完成好此項工作,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好,。

硬筆書法社團活動總結篇三

“子在川上曰，逝者如斯夫,?！睍r光荏苒，瞬間將近期末,?；仡檶W校書法社團活動開展的情況，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結,，還望各位領導及同行們批評指正。

本人酷愛硬筆書法,，七六年十月從教,。從那時起，我先后練寫了正楷,、行楷,、隸書、仿宋等六種字體,，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課，還是板書,、寫文章,，我都一如既往，堅持不懈,，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,、筆順的正確與否、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質(zhì)量,、寫字能力的重要因素。”于是,，在學校領導和全體老師的密切配合下,，根據(jù)學生實際情況，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》,。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記。同時,，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字，從書寫范字,、設計表格到復印,、裝訂，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔,，因為，我看到了孩子們渴望的目光,，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容。

我最近寫了一首詩,，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢,。”我想,，這也許是我的真實寫照吧,。

硬筆書法社團活動總結篇四

總結學習書法的目的：

1、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為,，學習書法是為了把字寫漂亮,。

2、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家,，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了,，日常工作不常見到。

3,、今天我們來學書法,，首先還不是要把字寫漂亮，它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性,，使我們的生活充實,，身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,，所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功,，其實最主要的是能使人靜心,。

是因為中國自古以來，寫字都是用毛筆,，硬筆的普及還不到一百年,，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟,，很難控制。要寫出又有方,，又有圓的線條很難,。另外一個難就是漢字，漢字的形態(tài)很難寫,。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下,，幾乎每一個字的長畫筆，都落在圓上,。漢字的楷書要寫好很不容易,，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴。用特別難寫的毛筆,，再寫特別難寫的字,，其實這個過程就是在磨練人，只有通過長期的磨練,，認真的,、細心的、堅持的學,，書法才能寫好,。所以，書法好的人一定有和別人不一樣的素質(zhì),。所以古代考試,，書法是一票否決的。字不好看,，直接被淘汰,。自古以來書法就是磨練人的素質(zhì)，考驗人的素質(zhì),，考察素質(zhì)的一種工具,。

5,、小朋友學書法有五個好處：

1、持之以恒的---毅力,。

2,、專心致志的---定力。

3,、細致入微的---眼力,。

4、辯證思維的---腦力,。

5,、準確表現(xiàn)的---手力。

總結學習書法的方法：

學習書法不難,，方法很簡單,。

1、方法就是摹貼,。(比找任何老師都要好,，直接描紅古人的字。),。

2,、成功就是堅持。(每天20分鐘),。

3,、執(zhí)筆的方法：

(1)、蘇東坡說：“執(zhí)筆無定法,，要使虛而寬,。”

(2),、關鍵是筆桿與紙的角度,，要保持在90度。

4,、用筆：(小楷字),。

(1)、拇指與食指捏住,。

(2),、中指與無名指抵住。

(3),、關鍵是筆要立直,。

(4)、同時筆要握緊,。(握緊寫出的線條才有力量),。

注意：描紅要不粗不細和邊緣一致,。

5、行筆：

(1),、行筆時注意,，輕重快慢的節(jié)奏變化。

(2),、輕落筆,，重頓筆、快行筆,、慢收筆(最后一筆)。

(3),、字體不同,，方法不同。重點在行筆要“自然”,，減少多余動作,。

6、主張推薦的字帖：

(1)褚遂良《雁塔圣教序》,。

(2)好處：練中鋒,。練提筆運行。書寫性強,。

7,、坐姿：兩腳與肩同寬，背要立直,。

輔助練習：經(jīng)常做一做“永”字的練習,。

試學試練，重在激趣,。

學生是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導，教學生正確執(zhí)筆,，強調(diào)站立練功,，當學生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，請保留此標記的棒,，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心,。

如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生,，對教師的認同,，等于精神上的皈依，第一次的好印象,，會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨,，愛上書法。

注重實踐,，道法自然,。

學生在校在家學習書法的訓練目標不變。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動,，一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來,。省市美術館每逢有重大展覽活動,，我們便推薦給學生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受,。

學生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學習取經(jīng),。不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽,。

硬筆書法社團活動總結篇五

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝,、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學：

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣,，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學，_,、_,、_等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：_,、_等同學，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇六

為適應新課程改革要求，深入推行素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設精神校園和書香校園，依據(jù)教育局下達文件的相關要求,，結合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

書法藝術社團活動的開展,，既可以陶冶情操,、舒暢胸懷、有益健康,、激勵操守,、增進知識，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,，向全體同學進行招收社員。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）。

3,、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4,、每次活動目標明確，活動過程完整,，指導教師記錄或保管好相關材料（教案,、學生作品、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關注學生的態(tài)度與情感。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平。

2,、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則,。對第一學段的寫字評價，要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價，除關注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察、面談,、課堂問答,、練習、問卷調(diào)查,、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

硬筆書法社團活動總結篇七

“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵,，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣,；書寫時,，意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化,；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化,；將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味,，加強道德修養(yǎng)。

硬筆書法社團活動總結篇八

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時，意到筆隨,。學生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意,。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我們沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然,，他們進步很大。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習,。

硬筆書法社團活動總結篇九

我國的書法藝術,，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶,。為培養(yǎng)學生的書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動,。

無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件,。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思，剛學會走路就想跑步,，結果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以,，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學,。學生學得有趣,，教師教的輕松，效果非常好。學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關，先要求學生在自己小組里進行過關,，然后再進行正式過關。通過這些措施,，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學打下了基礎。

在一個班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期,，我將書法尖子生和其他學生進行結對,，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導,，在期末評選輔導員若干名,。

在平時的教學中，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,，讓學生有個學習的榜樣,，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高。

每次教學，我都認真準備,，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中,，我注重對學生分析,、觀察能力的訓練。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習,，讓學生仔細觀察,，發(fā)表自己的看法。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正,。

在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等。學生在這樣的熏陶下,，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣,。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習,。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè)，讓學生在課后訓練,，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動，總體上學生的書寫能力有所上升,，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真、仔細,、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足：

一,、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決,。

二,、學生很忙。

現(xiàn)在的學生真的很忙,，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多,，加上學校的活動層出不窮，使學生十分忙,。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。

下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的尖子生跳出來,。

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硬筆書法社團活動總結篇十

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。社團參加了學期社團作品展示,，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如八班的許鑫妍,、六班的李潔,、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇十一

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美,，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優(yōu)美。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。我們學校開設了書法社團,，旨在讓學生學習書法，能夠使學生從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中，能注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，并順利地完成了本學期的書法教學,。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動,。學期開始，先按學生的基本情況,，制定出本學期的活動計劃,，明確本團活動的具體目的、任務,，現(xiàn)總結如下,。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設情境，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事,。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮,。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶,，我在寫字教學中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程,；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術,，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2、優(yōu)化課堂,，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果,。

3,、激勵評價，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中,，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣,。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價，相互評價,，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語,。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心,，提高了他們對寫字的興趣。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書，作業(yè)評語,，我展示給學生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動,，一言一行,，都將成為學生模仿的對象。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫,，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習,，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵,。我在強調(diào)學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開,、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受,，其結果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、鉤八種筆劃組成的。因此,，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆,、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆,、收筆,。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚,，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣，長短彎斜要適當,，起筆重,，收筆輕，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的'基本功,，為今后的寫字教學打下良好的基礎。

2,、強調(diào)獨體字的練習,。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,，交給學生，使他們牢牢地掌握,，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石。

3,、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化,，先讓學生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結,，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結構的規(guī)律,，獲得了成功的體驗，便能舉一反三,，運用自如,。

4、結合實際,，因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復式”班，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學,，因材施教,，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率。

在總結經(jīng)驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書法學習比較枯燥乏味,，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

2,、作為指導老師,，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展的更好。

總之,，寫字教學是一項長期而持久的工作,，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索,，才能收到良好的教學效果，順利實現(xiàn)寫字教學目標,。爭讓“清墨軒”展示出xx新風采,。

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵,、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆、坐姿關,。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中，我通常會巡視指導,，并通過學生自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚，激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學，曾雪,、陳國云,、馮思杰、李斌斌,、毛曉青,、葉瑞嘉等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧、吳思凱等同學,，他們由于自己的努力,，水平有較大提高。

硬筆書法社團活動總結篇十二

本學期,，為發(fā)展學生藝術興趣和特長,，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結合學生的實際情況,，在五年級成立了書法社團。書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)。培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力,，陶冶情操，啟迪智慧,。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展社團的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領；掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好。

文檔為doc格式,。

硬筆書法社團活動總結篇十三

書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。為了提高學校班級黑板報的質(zhì)量，我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展粉筆社團的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動,，一到二年級中在書法方面有特長,、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領,；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟筆頭等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的`書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果,，開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示范作用。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。