總結，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

硬筆書法社團活動總結篇一

我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆、書寫的方法,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

合理安排學習內容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用,。如四年級的——,，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇二

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝,、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學，在指導訓練時,，我注意到：

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關,。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,，我通常會巡視指導,，并通過學生自評，小組互評,，全體交流,，展示好作品等方法，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了,，樂學,，想學，學習的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪,、陳國云、馮思杰,、李斌斌,、毛曉青、葉瑞嘉等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧,、吳思凱等同學,，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈,，又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。在校行政的正確領導下,，再結合學生的實際情況，本學期,，我在三到六年級成立了書法社團,，旨在讓學生學習書法，從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中，注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，順利地完成了本學期的書法教學,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組,，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的33位同學參加了書法社團，堅持每個星期三次的培訓,，分別為周一,、周三、周四,。在保證時間的同時,，每次培訓要求孩子全身心參與其中，到場后抓緊一分一秒,，練好每一個基本筆畫,，打好扎實的基本功。學好書法貴在多練,，因此,，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足，為此,，我還積極鼓勵學生在家輔助練習,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，書寫坐姿、站姿等要領,；掌握“三個一”標準,，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成,，不隨意丟紙屑、掉墨汁等,，每人分管好自己身邊的那塊自留地,。通過嚴格的學習訓練，學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1,、9月份，認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,，王曉騰獲二等獎,、宦欣欣獲三等獎。

2,、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動,，活動中，我校小選手們大顯身手,，充分展示了自己的書寫水平,。收到與會領導的一致好評，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品,。

3,、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試。

4,、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽,，小選手們不厭其煩，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品,，做到精益求精,。期待佳績的到來。

5、組織孩子認真書寫春聯(lián),，為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備,。

6、平時,，做好收藏工作,。六年級孩子即將畢業(yè)，在組織孩子認真練習的基礎上,，抽時間讓孩子書寫一些成功的作品,，已被珍藏。

經(jīng)過這一年來的社團生活,，讓我真正地體會到了,，辦一個社團不容易，辦好一個社團更不容易,，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足,。在今后的訓練中，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，在練習的過程中,，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

其次，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練,。其中，尤為明顯的是周一,、周四。那周一來說,，因為每周一,，我又要進班輔導，又要參加教師會議,，時間十分緊張,，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參加象、圍棋訓練,，有些學生就鉆空子,，總以為我不知道，李老師也不會跟他太頂針,，有時去參加訓練幾乎要結束了,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。在此,，希望全體老師大力支持，共同配合完成好此項工作,。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好,。

硬筆書法社團活動總結篇三

“子在川上曰,，逝者如斯夫?！睍r光荏苒,，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰。現(xiàn)將此活動予以總結,，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教,。從那時起,，我先后練寫了正楷、行楷,、隸書,、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課,，還是板書、寫文章,，我都一如既往,，堅持不懈，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年,，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要,。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否,、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質量、寫字能力的重要因素,?！庇谑牵趯W校領導和全體老師的密切配合下,，根據(jù)學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記,。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字、設計表格到復印,、裝訂,，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔,，因為,，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢,?！蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧,。

硬筆書法社團活動總結篇四

總結學習書法的目的：

1,、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為，學習書法是為了把字寫漂亮,。

2、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了,，日常工作不常見到,。

3、今天我們來學書法,，首先還不是要把字寫漂亮,，它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性，使我們的生活充實,，身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,，所有的煩惱幾乎都沒有了,。有人說書法是氣功，其實最主要的是能使人靜心,。

是因為中國自古以來,，寫字都是用毛筆，硬筆的普及還不到一百年,，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆,，到了清代自己也做出了鋼筆。毛筆很軟,，很難控制,。要寫出又有方，又有圓的線條很難,。另外一個難就是漢字,，漢字的形態(tài)很難寫。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下,，幾乎每一個字的長畫筆,，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易,，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆，再寫特別難寫的字,，其實這個過程就是在磨練人,，只有通過長期的磨練，認真的,、細心的,、堅持的學，書法才能寫好,。所以,，書法好的人一定有和別人不一樣的素質,。所以古代考試，書法是一票否決的,。字不好看,，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質,，考驗人的素質,，考察素質的一種工具。

5,、小朋友學書法有五個好處：

1,、持之以恒的---毅力。

2,、專心致志的---定力,。

3、細致入微的---眼力,。

4,、辯證思維的---腦力。

5,、準確表現(xiàn)的---手力,。

總結學習書法的方法：

學習書法不難，方法很簡單,。

1,、方法就是摹貼。(比找任何老師都要好,，直接描紅古人的字,。)。

2,、成功就是堅持,。(每天20分鐘)。

3,、執(zhí)筆的方法：

(1),、蘇東坡說：“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬,?！?/p>

(2)、關鍵是筆桿與紙的角度,，要保持在90度,。

4、用筆：(小楷字),。

(1),、拇指與食指捏住,。

(2)、中指與無名指抵住,。

(3),、關鍵是筆要立直,。

(4),、同時筆要握緊。(握緊寫出的線條才有力量),。

注意：描紅要不粗不細和邊緣一致,。

5、行筆：

(1),、行筆時注意,，輕重快慢的節(jié)奏變化。

(2),、輕落筆,，重頓筆、快行筆,、慢收筆(最后一筆),。

(3)、字體不同,，方法不同,。重點在行筆要“自然”，減少多余動作,。

6,、主張推薦的字帖：

(1)褚遂良《雁塔圣教序》。

(2)好處：練中鋒,。練提筆運行,。書寫性強。

7,、坐姿：兩腳與肩同寬,，背要立直。

輔助練習：經(jīng)常做一做“永”字的練習,。

試學試練,，重在激趣。

學生是第一次與毛筆零距離接觸,，教師要善于引導,，教學生正確執(zhí)筆，強調站立練功,，當學生寫出第一根線的時候,，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，請保留此標記的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵,，以此來奠定學生的自信心,。

如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯,，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生，對教師的認同,，等于精神上的皈依,，第一次的好印象，會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨,，愛上書法,。

注重實踐，道法自然,。

學生在校在家學習書法的訓練目標不變,。同時，如果能積極參與書法展覽等活動,，一定程度上學生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來。省市美術館每逢有重大展覽活動,，我們便推薦給學生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受,。

學生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學習取經(jīng),。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽,。

硬筆書法社團活動總結篇五

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好,、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學：

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆、坐姿關,。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，_、_,、_等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：_,、_等同學,，他們由于自己的努力,，水平有較大提高。

硬筆書法社團活動總結篇六

為適應新課程改革要求,，深入推行素質教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，建設精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關要求,，結合學校實際，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育、自我管理,、自我服務的教育標,，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺。中國書法歷史悠久,，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性,，鼓勵學生的創(chuàng)造性，力求活動的成效性,，推進素質教育深入發(fā)展,，實現(xiàn)校風的根本好轉，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園,。

1、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作,、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習,，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志、持之以恒的精神,。

4,、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展，既可以陶冶情操,、舒暢胸懷,、有益健康、激勵操守,、增進知識,，同時也能增進知識，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質和精神素質,。具體措施如下：

1、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,，向全體同學進行招收社員。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）。

3,、每周的學習要重質量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4,、每次活動目標明確,，活動過程完整，指導教師記錄或保管好相關材料（教案,、學生作品,、過程性資料、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1、關注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平,。

2、分學段確定寫字教學的評價內容及原則,。對第一學段的寫字評價,，要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價,，除關注上述基本要求外，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察,、面談、課堂問答,、練習,、問卷調查、典型實例分析,、展示,、比賽、考查,、考試等方式或途徑,，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法,、學習動機等,。評價包括日常性、階段性,、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

4,、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

硬筆書法社團活動總結篇七

“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度、學習習慣,、意志品質等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內涵，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣；書寫時,，意到筆隨,。學生在一點、一橫,、一撇,、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化,；將嚴謹認真,、精益求精的意識內化；將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質內化,；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時,，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠,、不氣餒的良好品質,；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動、形象,、直觀,。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率,。

學習書法，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的,。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵,。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質,。這樣的意志品質從哪里來呢,？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進步很大,。在書法教學中,，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習,。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味,，加強道德修養(yǎng),。

硬筆書法社團活動總結篇八

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度、學習習慣,、意志品質等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內涵,，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動、形象,、直觀,。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比較接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率,。

學習書法，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的,。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練,，是決定能否成功的關鍵,。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質,。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我們沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質,，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

硬筆書法社團活動總結篇九

我國的書法藝術,，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶,。為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。

無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手,，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,，剛學會走路就想跑步，結果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。學習后，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,，時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關,，先要求學生在自己小組里進行過關，然后再進行正式過關,。通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質的提升,，為以后的書法教學打下了基礎,。

在一個班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期,，我將書法尖子生和其他學生進行結對,，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中,，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導，在期末評選輔導員若干名,。

在平時的教學中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞，讓學生有個學習的榜樣,，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了,，書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學，我都認真準備,，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中，我注重對學生分析,、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習，讓學生仔細觀察,，發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正,。

在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜,；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習慣,。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習,。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè)，讓學生在課后訓練,，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動，總體上學生的書寫能力有所上升,，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真、仔細,、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足：

一,、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決。

二,、學生很忙,。

現(xiàn)在的學生真的很忙,，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙,。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業(yè),，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。

下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度,，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的尖子生跳出來,。

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硬筆書法社團活動總結篇十

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用,。社團參加了學期社團作品展示,，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如八班的許鑫妍,、六班的李潔,、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇十一

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美,，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優(yōu)美。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學,，其目的應該是審美的、藝術的,、形式的,、詩意的。我們學校開設了書法社團,，旨在讓學生學習書法,，能夠使學生從小磨煉意志，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長,，促進身心健康發(fā)展。作為指導教師,，在書法教學過程中,，能注重培養(yǎng)學生學習興趣，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下,，并順利地完成了本學期的書法教學。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動,。學期開始,，先按學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃,，明確本團活動的具體目的、任務,，現(xiàn)總結如下,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事,。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮,。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶,，我在寫字教學中,，向學生講解漢字的發(fā)展,，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價,，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價,，相互評價，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，作業(yè)評語,，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫,，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學生的感受,，其結果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點,、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆,、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆,、行筆,、收筆。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分,，有垂露,，有懸針,，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖,，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好,，學生還是弄不清楚,，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣,，長短彎斜要適當,，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的'基本功,，為今后的寫字教學打下良好的基礎,。

2、強調獨體字的練習,。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,，交給學生,，使他們牢牢地掌握，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上,，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結構的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結合實際，因材施教。

由于我們書法班是一個“大復式”班,，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學,，因材施教，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率,。

在總結經(jīng)驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足。

1,、書法學習比較枯燥乏味,，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

2、作為指導老師,，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習，一起努力,，爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之，寫字教學是一項長期而持久的工作,，更是一門新的教學藝術,，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索,，才能收到良好的教學效果,，順利實現(xiàn)寫字教學目標。爭讓“清墨軒”展示出xx新風采,。

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關,。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣,，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪、陳國云,、馮思杰,、李斌斌、毛曉青,、葉瑞嘉等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；在整個學期中，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧,、吳思凱等同學,，他們由于自己的努力，水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇十二

本學期,，為發(fā)展學生藝術興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結合學生的實際情況，在五年級成立了書法社團,。書法是一門藝術,，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),。培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領,；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫習慣。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，再有就是學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好,。

文檔為doc格式,。

硬筆書法社團活動總結篇十三

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質,，提高審美能力,，陶冶情操，啟迪智慧,。為了提高學校班級黑板報的質量,，我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展粉筆社團的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動，一到二年級中在書法方面有特長,、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團,，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿,、站姿等要領；在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的`書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果,，開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示范作用,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。