總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學班主任德育工作總結篇一

作為一名小學班主任,，細細領會學校的班主任五字格言——勤嚴細實親,，我感覺我第一要做的就是勤,。常言道,，熟能生巧,，班主任工作也是相同的道理。在平常工作中,，我一有空，就會到教室逛逛看看,。

因為跑的勤勞,，能夠更多地認識班級學生狀況,，工作能夠作到細處,，能夠與學生走得親密，實時掌握思想動向,，掌握第一手資料，讓工作由被動變成主動,，工作也就會駕輕就熟。

一個班級,，走進教室,，教室桌椅整齊、地面潔凈衛(wèi)生是給人的第一印象,。第一印象的重要性大家都知道,，太重要了。對于小學生來說，這一點特別難,。如何抓好班級衛(wèi)生,，就是要做到勤,。課間一有空，我會去教室看看,，要點檢查桌椅整不齊整,、地面干不潔凈等。固然班級有班干部特地負責檢查,，但有個別學生特其余不注意，獨斷獨行,。有一天上午第三節(jié)下課，我課間去檢查,，看到教室的桌椅橫七豎八,，地面紙片好多，扔的滿地都是,。我就連忙讓學生整理清理。但是我發(fā)現(xiàn)有幾個學生愣在那邊,，根本就沒有動。我認識了一下狀況,，他們回答“我素來沒做過值日工作,，我不會”?？上攵?，這個不太好搞定！

我心想,。但我隨即當著全班同學的面,，淺笑著說：“沒關系，你們這么聰慧,，相信他立刻就能學會，我來示范一遍,?！蔽覐澫铝搜屑毜膿炱鸬孛娴睦?。我留意察看了一下，當我撿完垃圾后,，他們有些不好心思了。我對全班增補說：“你們也要相信他們,，下節(jié)課他必定能做好的,。說完我出去了。第四節(jié)下課后,，我特地去教室看了看，發(fā)現(xiàn)他們都在仔細的撿垃圾,，成效有了就行了，我沒有大做負面文章,，而是在次日晨會的時候好好的夸獎了他們,。以后他們的課桌下向來很潔凈。自然,，在這個教育過程中,。我用淺笑取代了嚴苛責備，獲得了較好的成效,。

道自然特別不好受,。很顯然的，自己的威望遇到了挑戰(zhàn),！憤慨歸憤慨,，我仍是忍吧，笑著看了一下大家（應當是苦笑的）,，我要用集體的力量,，讓他問心有愧,！“沒關系，不就是一張面巾紙嘛,！”我哈腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊拋棄,。晨會時，我說“我很快樂,，王明同學此后不亂扔垃圾了,，這是很好的衛(wèi)生習慣啊,！這也是一個文明人素質的表現(xiàn),！今日班主任老師都哈腰親身幫他撿垃圾了”我開玩笑似的說，見好多同學也笑了,。沒有哈哈大笑，那是會意的笑,。這件事以后,，固然亂扔垃圾的現(xiàn)象仍是有，但同學都在努力的改,。我告訴他們,，這是特別簡單的一個動作,，但習慣是需要慢慢養(yǎng)成的,，我給一些同學亂扔垃圾的時機，但這個時機不會是無窮次的,，我們大家一同努力,，完美自己，讓自己做的更好,！在這個教育過程中。我用玩笑取代了嚴苛責備,，獲得了較好的成效。

班級工作千頭萬緒,，有同事說,，你那么勤，會有做不完的事,。但責任讓我放不下,，我依舊這樣。心想,，多跑跑,，對腿腳也好。逐漸發(fā)現(xiàn),，我的勤勞沒有空費,，因為在后半學期,，班級平常工作，特別是衛(wèi)生,，不需要我這么過問了,，因為值日和保潔已經慢慢地成為了大家的習慣,。我此刻理解了為何“勤”字當頭,！

小學班主任德育工作總結篇二

本學期，我擔任三年級二班班主任工作,，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成,。我深知班風的重要性，所以這學期以來,，我就教育學生要愛學校，愛班級,。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上,，充滿了活力,。

我一直認為，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的'行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德,、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的,。

1,、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

2,、愛就是關懷,。

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,，我與學生像朋友般相處,，遇到事情都與他們商量，與他們講道理,，請他們幫我做事情我會說謝謝,，當我做錯了事情會向他們道歉,。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話,，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4,、愛就是責任,。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。剛入學的學生，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒，某某站整齊點,，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少,。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕,。

小學班主任德育工作總結篇三

我國已故聞名教育家陶行知先生說：”人類社會到處是制造之地，每天是制造之時,，人人是制造之人?！蹦敲?，作為現(xiàn)代教育如何開掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在制造力而使他們成為制造之人呢,？作為教師應留意選擇好每一個”制造之地”,，把握好每一個”制造之時”來造就一個”制造之人”,。小學思品課是實施小學德育的主渠道,，在小學德育中占有重要的位置,，因此,，努力改革思品教學，實施制造教育是大勢之趨,、刻不容緩,。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，留意了制造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)分,，進展了思品課中實施制造教育的教改試驗的探究。

制造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標的不同,。小學思品課是讓小學生比擬系統(tǒng)地進展共產主義思想品德教育的一門課程。

本學科以”五愛”為根本內容,，著重培育道德情感,，提高學生的道德熟悉,，指導行為，使學生初步具有辨別是非的力量,。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說,，”以情明理,，情理交融,，注意力量”這本身就突出了思品課教學既重視學問積存，強調學問構造,，還表達了其強調培育力量、強調教師要重視據大綱要求,，扣教材本身,，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學目標,，從而在思品教學中實施制造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象,、圖文并茂的動物們在山羊教師處學習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今日的事今做的道理,，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字,、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得英勇與逞強的區(qū)分,，鼓勵學生向真正的英勇的人學習,。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗,，激發(fā)情感的共鳴,，從而深切體會到教師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重,。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生”五愛”的思想情感和小仆人的責任感得以激發(fā),，學生樂于學習這門課程,，表達了學生變機械承受、機械仿照式的學習為承受與發(fā)覺有機統(tǒng)一的制造性的學習,。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)覺真理,。制造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學原則、教學方法的不同之上,。實踐證明：樹立全面的教學任務觀,，滲透制造教育的精神，深教學活動構造的改革和教法改革,，是培育小學生制造志趣和力量的主渠道。

1,、細心設計課堂教學環(huán)節(jié),。

一堂課總離不開開課,、行課、完畢三大環(huán)節(jié),。結合思品課明理,、激情,、導行的要求,，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理,、指導行為,、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣,，以情明理,，情理交融，水到渠成,，指導行為,，從而形成自己的教學風格。

詳細地說,，即是：

a：以景入情,，引入課堂。

b：以情載理,，情理交融。

思品課本身感情顏色重,，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化,，才能使其真正明理,、導行、啟迪良知,。教學中我總是留意把握好”學文明理”這一重頭戲，以激情作為載體,，緊扣教材,，突出學科性,，講究精確性,，力求趣味性，注意實效性,，絲絲如扣進展分析,，以情載理,，情理交融,。提高教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中,，對于李芳錯誤這一局部,，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶著學生分析理清了他犯錯誤的思想根底,，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動,，最終瀉染李芳成認錯誤后受到大家的'贊揚的情景。學生邊分析,、邊體會,，最終發(fā)出了”成認錯誤是一件了不起的光榮的事”的結論，真可謂水到渠成,，至今還今學生記憶猶新,。

c：以情導行,，深化情感。

思品課中學文是手段,，激情是載體,，導行才是目的,。如何把握好導行這一”落腳點”至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的連續(xù)處,，感情的內化對學生進展自我教育不容無視,。因此，我總是順勢而為,，重視導行與學文的有機連接,，充分重視每個詳細事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯(lián)系來調動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花,，讓學生置身于情景中去思索,、解決問題并形成力量。例如《在不隱瞞錯誤》教學中,，學生對正確對待自己的錯誤有肯定熟悉后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習,，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素,，使學生全面把握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點,。

d：表達鼓勵,，完畢全文。

對全文的總結既是一堂完整好課的需要,，更是思品課學生道德觀念確認的需要,。”化龍點睛”的完畢語不僅能深化學生的熟悉,，而且能因勢利導,，表達教師的鼓勵、期盼和良好祝福,，它同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一文完畢時,，我回扣開題,，讓學生再資助分析故事大王的錯誤,，概述穩(wěn)固了觀點，提出盼望,。我的完畢是這樣的：

生：好,！

師：你們同意教師就該怎樣做,？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）,。

師：好,！教師信任你,。

小學班主任德育工作總結篇四

總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可以促使我們思考,，不如靜下心來好好寫寫總結吧,。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的小學班主任德育工作總結,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

本學期,，我擔任五年級三班班主任工作,，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,，所以這學期以來,，我就教育學生要愛學校,，愛班級,。特別是在學校裝修之后,，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當班級在學習上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感,，班級整體風氣積極向上，充滿了活力,。

1,、愛就是了解。

初建新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧,；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教,。

2,、愛就是關懷。

春季是疾病的高發(fā)期,，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況,。每天吃過中飯,，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,，一個起水痘,，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程,，我利用午休和下午大課間時間為他們補課,，讓他們及時補上課程,。

3、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感,。在平常的工作中,，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量,，與他們講道理,，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉,。在長久的這種交往中,，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎,，也是我成功教育的最大原因。

4,、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。剛入學的學生，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看",。做操時，我先站到隊伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒，某某站整齊點,，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,，別的老師都很羨慕,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

小學班主任德育工作總結篇五

班主任要有過硬的管理能力,，是應新時期學生事務管理的要求;要有高超的工作藝術和思想教育水平，善于與學生進行思想交流,。今天本站小編給大家為您整理了小學班主任德育工作總結,，希望對大家有所幫助。

當了多年的班主任,，感受最深的就是怎樣與學生相處,，關系融洽,，效果好，說實在的,，我覺得這是一門深奧的人際關系學?，F(xiàn)在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般,，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯,，也不會不分場合,，不顧時間，對老師指出,，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯,。

現(xiàn)在的學生在電子時代里長大,，接觸的是電視,、廣播,、上網，知道自己的一些權利,，民主意識很強,，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重,。學生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,，調整師生關系，把學生的位子擺正了,，不然工作就會處處碰釘子,。與學生相處得好，學生愛聽老師的話,，就能達到事半功倍的效果。在與六(1)班學生相處一年中,，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正,。

(一)要懂得去愛每一位學生。

作為一名老師,，愛學生會是基本要素,。這個愛字可不要隨口亂說,。愛學生,，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題,、解決問題。此時,，你不僅是一位老師,，還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果,。尤其是一些后進生，大多比較自卑,，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,，能成為他們進步的動力。

(二)要像天平般公正平等地對待每一位學生,。

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點,，處事哪里不合適,，他們心中有數(shù),。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正,、平等地對待每一位學生,。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了,。有一次的自習課上,，我從后面看見有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論,，極大地影響了其他同學的正常學習。

當時我進去后就只批評了那個后進生,。小風波雖然平息了，但后來有人向我打小報告,，班上有人說老師不公正,，兩人做錯了,，卻要一人來承擔,。說實在的，聽了這話心里很不舒服,。但這的確是我做得不對的地方,，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律,。從此以后,，對于“公正”一詞,，我就更加謹慎對待了。

(三)師生之間的關系應該是平等,、民主,。

傳統(tǒng)型的師生關系在今天已經顯得有點過時了,。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的,、民主的,。例如,，班干部非評選應該是民主選舉,。班中的。

規(guī)章制度,。

不是老師一人訂的,，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的,。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見,，學生主人公的身份充分體現(xiàn)出來,。學生們在班上有言論自由,，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的,、正確的,。

我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在,。這種情況下情愿他們掏出真心話,，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行,。學生做錯了要改正,，老師做錯了也要勇于面對,。“天子犯法與庶民同罪”不要因為自己是老師而以權欺人,。

(四)充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣。

壞人壞事,，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是,，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了,。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥,，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎,，這鍋粥就能安然無恙。所以,，培養(yǎng)良好的班風,，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀,、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優(yōu)的學生起帶頭作用,，整個班就能走上軌道,。王*和彭是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋,，西捉弄,，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的,，聽從他們的話,，參與起哄。

和他們談過幾次話,，效果不大,。于是，我嘗試利用班隊課時間,，把這些同學的所作所為編成一個個案例,，讓同學們去議論，發(fā)表個人見解,。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言,，我也讓他們自己參與討論,，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價,。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了,，他倆也能逐漸融進集體中去。

當然,，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進,。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色,。

在學校領導的統(tǒng)一組織下，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作,，凈化學生心靈,，培養(yǎng)學生美好品質,，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”“哪些行為我們,、應該唾棄或改正”“你最崇敬的人是誰?”,、“你以為人成功的最關鍵因素是什么?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界,。我還充分利用校會、校內或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育,。

二,、加強班級管理,、深入了解學生，全面深入地做好班級工作,。

我班學生的文化基礎比較差，他們思想非常復雜,、學生思想壓力也大,，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱,，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情,。另一方面我還經常利用課間,、中午等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài),、為學生排優(yōu)解難,。為了提高學生的學習效果,，我還經常組織學生進行學習經驗交流會,。由于跟班勤、管理方法得力,，班級風氣很快步入正規(guī)。

三,、積極開展好兩課,、兩操、兩活動,，保護學生視力,、增強學生體質,，提高學習效率。

學生課業(yè)負擔重,，精神壓力大,，適當?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果,，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性,，每次活動我總是加入一些競技,、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣,、陶冶了情操,，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量,，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中,，學習效率高,。

四,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見,。

能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作,。

為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任,。

五、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。

及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

六,、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力,。

在考試中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此,，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練,。采取集體方法指導,、個體情況分析,，有計劃,、有步驟地克服學生的怯場心理,，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去,，教無止境,、學無止境,，在新的一學期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任、老教師學習,，以便將自己的管理水平推向更高的層次。我感悟到,，教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。

經過一學期的努力及在校領導的大力支持與幫助下,，我的班級工作也取得了一定的成績，但還存在一定的問題,，比如遇到學生犯錯誤，有時處理的方法不是很科學,，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進,，以提高自己的班級管理水平。

班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦,。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,，在領導的關心、支持,、指導和幫助下,，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結,。

我們班共有35人,，其中男生17人，女生18人,。男孩淘氣,，男孩中差生也多,。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強,。

在班級管理方面,，我首先實行“記帳”管理,。

其次,，對班級的各個部位實行崗位責任制。

就是班級中無論是大事還是小事,，都有固定的人去管,，如開門、自習,、責任區(qū),、發(fā)作業(yè)、收作業(yè),、課間記律,、站隊、等等,。都有人去管理，有人去做,，收到了事半功倍的作用,。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴,。

要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作,，我從多方面做家長的工作,，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識,，無論是家里發(fā)生的事,，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說,。正因為如此,，我們班才形成一個團結,、向上、積極進取的班級,。

在我的班級里,，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過,，可是轉眼又和我很親近,，我真的覺得這些孩子真的懂事了,，也長大了!

二、教學方面,。

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學,，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過,。

三、其他方面,。

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的,，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的,。在校園文化展板建設中我班是優(yōu)勝班,，班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務,，把學校和班級當成了自己的家,。

以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正,。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往,，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴,，共同營造一個輕松,、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率,、時間就是質量,、時間就是生命!付出就有收獲。

小學班主任德育工作總結篇六

又是一學期過去了,，本學期我又成為了五(2)班的班主任,，和我的學生們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：

一,、班級總體狀況。

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的狀況下,，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,，需要解決這個問題,。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學,，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學生,，如：同學,。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差,。綜合潛質及素質有待提高，正因學生的家庭環(huán)境影響,，因此許多良好的行為習慣還沒有構成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,，提高他們對學校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。

二,、把學生位置擺正,。

學生是教育的主體。要想教育好學生,，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點,，你要知道他做些啥、想些啥,，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。要針對學生的特點,，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實,，每個學生都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依靠,。但是每個學生的潛質不一樣，所擅長的東西也不一樣,，因此班級里不可能沒有差的學生,，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，構成良性循環(huán),。

我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質量,，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用,。之后,，我采用了“以退為進”的方法,，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時,，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王,，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法,。

三,、透過多方面的活動，增強班級凝聚力,。

本學期我們學校理解了許多各種各樣的活動考驗,，有各種各樣的活動，如：袋家長會等,。在這些活動中學生和老師的用心性調動了起來,，同學們相互合作，應對每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽,，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看,，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻,。

小學班主任德育工作總結篇七

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師,，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習知識又是教孩子們怎樣做人?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文吧!

本學期,，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條,，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風。

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校,，愛班級,。特別是在學校裝修之后,，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們,，表揚他們,，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因，找不足,，一起加油,，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感,，班級整體風氣積極向上，充滿了活力,。

二,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

我一直認為，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學生品德方面的教育,。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正,。我對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德,、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三,、用愛搭建我與學生間的橋梁。

1,、愛就是了解。

初建新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教,。

2,、愛就是關懷,。

春季是疾病的高發(fā)期,，孩子感冒的比較多,，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況,。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃,。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,，一個起水痘,，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程,，我利用午休和下午大課間時間為他們補課,，讓他們及時補上課程,。

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,，只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,，我與學生像朋友般相處,，遇到事情都與他們商量,，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉,。在長久的這種交往中,，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎,，也是我成功教育的最大原因,。

4、愛就是責任,。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。剛入學的學生，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒,，某某站整齊點,，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,，別的老師都很羨慕。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

學校對學生進行思想品德教育,，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,，滲透在智育,、體育,、美育和勞動教育之中,，與其它各育相互促進，相輔相成,，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用,。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育,，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓練,。

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律,。一年級的孩子年齡小,，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練,，也不一定做到,。因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育,，對怎樣上課,、下課,、回答問題、尊敬師長,、團結同學等等,，都做了明確的要求,，然后，進行反復訓練,，對做得好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次,，兩次……不厭其煩,，多次反復，直到做好為止,，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好,。

二,、聯(lián)系實際,，寓教育于活動之中。

聯(lián)系班內學生的思想實際,，通過有意義的活動進行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個別學生對別人的東西(彩筆,、鉛筆等)較感興趣,，趁別人不注意時,，就順手牽羊。通過德育教育,，學生們辨明了是非,，班內拾物交公的學生多了。

三,、耐心教育,，以表揚為主。

愛聽表揚是兒童心理特點,，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應,。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備,，如果泛泛批評,，收效甚微，如果點名批評,，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學進行表揚,，其他學生便會仿效,，秩序井然。人都有自尊心,，表揚有批評的作用,，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質,、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,，達到取長補短的目的,。

四,、以身作則，做學生的表率,。

一年級的學生模仿性很強,，教師一舉一動,，一言一行對學生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則,，做學生的表率,。凡要求學生做到的事，我首先做到,。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環(huán)境,，我就帶頭做好環(huán)保工作。

五,、做好后進生的轉化工作,。

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多,。因此,，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作,。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門,。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵,，使他們也能自信地面對學習,。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系,，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，同時也促進班級的整體發(fā)展。

在這學期中,，我與學生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心,，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階,。

小學班主任德育工作總結篇八

班主任是班級工作的舵手,，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年,，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會,。

一、當好“心理醫(yī)生”,，因人施教,。

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者,，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個班主任的主要任務,，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理,，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作,，如何正確地進行心理上的輔導與疏導,，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1,、一把鑰匙開一把鎖,。每個學生的素質,、才能,、知識、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間,，與學生交朋友,，熟悉每一個學生的`情況。及時了解學生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對象,，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏,，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活,、做細,，達到因人施教的目的和效果,。

2、循循善誘,。班主任幫助后進生不能急于求成,，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學生要動之以情,，曉之以理,，既不傷害學生的自尊心,，又達到教育目的。對后進生,，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵其進步。如我班唐*同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗,，拖了班級的后腿,。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓,，提高認識，并指出了努力方向,。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿,，我知道你心里也很難過,。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁,，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證,？”回答是肯定的,，效果也是理想的,，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導,，通過教育,、疏導、啟示,，使學生的思想問題得到解決,。

3、重視心理健康,，做學生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼,；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑,、孤僻、嫉妒,；表現(xiàn)在社會關系上的自卑,、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,，學習、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現(xiàn)象,，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“獻愛心”社區(qū)服務,，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展,。

二,、精心策劃主題班會。

主題班會融思想性,、知識性,、趣味性,、藝術性,、參與性于一體,，寓教于樂，陶治學生的情操,，轉變和提高學生的思想認識,。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富,，又符合學生實際,，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力,、心理素質的提高有巨大的推動作用,。

三,、與日俱進,，探索德育新方法。

班主任要根據新時期德育工作出現(xiàn)的新問題,、新情況,，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則,，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,，因為學生不僅聽其言，而且觀其行,。要求學生做到。班主任只有教書育人,，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀,。二是以情感人,，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想,、急學生之所急,，要將心比心，以心換心,。對經濟困難的學生,、生病的學生,，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖,，給學生解決實際困難和具體問題,，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來三是建立德育評價機制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則,、日常行為道德等,，建立學生操行評分制，每日根據學習,、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵,、懲罰,，在嚴格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

通過班主任如何抓好德育工作,，當然遠遠不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的，但我想,，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦。一個學期來,，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦,、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心,、支持、指導和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一,、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅決服從、動作迅速,、部署到位,、落實有策,，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調,、督促,、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,，經常性加強對學生的集會,、早讀、課間操,、衛(wèi)生清潔、午休,、晚自習等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休,、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解,、關心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

二,、主動,、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用,、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理,、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力,。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有,、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉,。針對本班學生干部膽小怕事,、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,，分析研究之根源,、指出教育其不足、授之建議以方法,；同時進行職責分工,，做到人人有權、人人有責,、互相監(jiān)督、相互協(xié)調,，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像孫淼,、王碩,、唐悅、李紅璇等這樣一批較為得力的班干部,，使班級管理有了良性的互動,，此一狀況在有了明顯的改觀。

三,、始終貫徹分層次教育,，堅持“抓兩頭、促中間”,，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作,。針對本班如：仇潔、李健秋,、劉源,、薛寶民、孫建杰,、等紀律或學習雙差的后進生多,、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》,、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記,、每周公布,、每月小結的做法,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評,、多錯檢討通報、大錯約見家長,、累犯嚴肅處理”,，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會,、集會小結,、召開座談會、電話通知其家長,、開展“告別不良行為,，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口,、感之以心。同時,，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向,，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風,、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”,，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現(xiàn)象有效地得到了遏制,，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四,、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼,。本學期面對后進生工作面積大、難度大,、反復大,、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力,，一改一些成效不大的做法,，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,，配合家長，擒賊先擒王,，促使如章子怡,、張含韻、張柏芝,、張韶涵、張靚穎等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,，轉化效果明顯。

五,、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作,。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會,，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話,、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系,，有力配合了對學生的及時教育,。

六、積極,、依時參加學校,、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄,，及時上傳下達,，工作做到心中有數(shù),、有條不紊,；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務,。

七,、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔,、樂于助人。作為班主任,，能正確對待工作中的成敗利鈍,，對學校、級,、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行,。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心,、耐心、虛心,、忍心和愛心,、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人,。在我校做班主任三年多來,，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班,、勤巡視,、勤“談話”,、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,，勤能補拙,；時間就是效率,、時間就是質量,、時間就是生命！

班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的，有樂趣的,。本學期我擔任了五(4)班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一,、苦練基本功,，努力提高自身素質,。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威,。班主任,，首先是教師，而教師是知識的傳播者,，是智慧的化身,。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,，在工作中起到"不令而行"的效果,。

(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者,。教師的天職是"傳道,、授業(yè),、解惑",，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快,，傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,，而是因為你確實有知識才敬重和信任你,，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科,，還熟悉所學專業(yè)的很多知識。

(2)是加強品德修養(yǎng),，做學生的楷模,。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者,。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記,。注意自身的修養(yǎng),，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范,，做學生的榜樣,。

二,、做好學生工作，形成良好班風,，組建有力班委,。

首先,，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習,、生活、成長,。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌,。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人,。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神,，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶,。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,，利用班會、辯論會,、座談會,、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀,、價值觀,。使他們成為"四有新人".集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一,，是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,，還經常對學生進行"班興我榮。班落我恥,，以班為家,，榮辱與共"的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想,，勁往一處使。

其次,，組建強有力的班委會,。做好學生各方面工作,、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量,。有人形象地說,，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理,。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者,。班級的興衰與他們的工作密不可分,，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作,。選拔是基礎,，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學服務,，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后,，加強對他們的培養(yǎng)和教育,。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容,、工作方法等都發(fā)生了變化,。因此要從工作內容,，工作方法,、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系,。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,，處理好干部與學生的關系。同時在學習,、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵,。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們,。不束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,，對工作中的失誤承擔領導責任,，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次,，大膽管理學生,，嚴格按校規(guī)校紀辦事,，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性,。堅持多表揚,、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法,。不放縱學生,，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心,，讓他感到溫暖,。實踐證明：這樣做效果較好,。此外,，要知人,，做學生的知心朋友。了解學生,、熟悉學生,，學生也了解、熟悉我,，二者之間能相互尊重、相互信任,。如此,，也就為班級各項工作的開展打下良好的.基礎,。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時,，一如既往地努力,、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn),。

作為一名班主任已經5年了，班主任工作有困惑,、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結,。

一,、在不斷的要求中,，取得進步。

班中的學生家庭環(huán)境不同,，學生的受教育情況不同，怎樣使這學生能夠靜下心來認真聽講，融入到課堂當中來,，這是我一直在思考的問題。于是在開學初我為孩子們制定了一周內要達到的目標,，剛開始很簡單學生很容易做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘,，有想說的話請你舉好手，就類似于這樣的簡單的小要求,，每個孩子都可以輕而易舉的做到,，并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫,、或飛信告訴所有的家長進行表揚,，就這樣每周我都會給他們制定新的目標，當然要求就會每周都有些提升,，讓學生一點點的適應學校生活,，慢慢的學生習慣了每周一和每天晨檢時，老師為他們提出新的要求,，在第二天或放學前老師會把這一天的表現(xiàn)進行總結,，表現(xiàn)好的同學會在腦門上貼上一個大大的笑臉，孩子們很珍惜這個笑臉，因為他們會很自豪的和家長去炫耀,。

二,、從細節(jié)上去培養(yǎng)學生習慣。

由于學生年齡較小,，思想匯報專題很多事情都是由父母代替學生去做的，他們的自理能力較弱,，所以只要在學校我就盡可能的去培養(yǎng)學生的自理能力，如每天學生喝完的奶盒,，開始的時候學生喝完了就往箱子里一扔很亂,，于是我就拿起這個奶箱子讓學生看，“你們看看有什么感覺呀,？”我邊說奶盒邊往外掉,，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了?！本o接著我就問孩子們：“那我們能不能模仿一休哥的樣子像個好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉?！痹捯魟偮浜⒆觽兙湍７轮恍莞绲臉幼娱_始想了起來,，于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊,，就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊,，于是高高的拿起箱子看還掉嗎？孩子們高興的笑了,。從此我們班的奶盒每天都碼放的非常的整齊,。令我欣慰的是通過這件事學生每天早上拿口算本的時候，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊,。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的非常的整齊，擺放在后面的小柜子上,，通過一件小事讓孩子們有了好的習慣,，我想這個習慣看似小但能陪伴他們一生。

三,、在班級中營造愛的氛圍,。

學生們是從不同的幼兒園來到同一所學校，同一個班級的,，他們之間或陌生或不太熟悉，怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢,，開學初我就告訴學生們我們是一個大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關系,，而我是我們這個家的大家長,，我們要相親相愛,，互相幫助,。每次當班中有學生需要幫助了，我總是會說：“誰誰誰,，現(xiàn)在有困難哪位兄弟姐妹能幫助他呀,？”孩子們都非常的積極,，不要看他們小,，幫起人來可細心了，誰要是沒帶學習用具,，他們會把自己最好的那個借給同學，同學生病了要吃藥,，同學們爭著去為他倒水沖藥,，同學不小心摔倒了,，他們會馬上跑過去幫助彈土并安慰同學,。他們的一舉一動都被我看在了眼里，于是利用一個班會的時間,，為全班同學照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面,，每天當我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉，孩子們也可愛看這張照片了,，它讓我們更覺得我們是一家人了,，師生愛、生生愛充滿整個教室,。

班主任雖然很忙碌也很辛苦,，但我是快樂的，看著每天孩子們一點點的進步,，一點點的懂事,，聽著同事們對孩子們的贊揚，我無比欣慰,，愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進步，爭取取得更大的進步,。

通過本次繼續(xù)的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一,、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。

第二，認識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學習，樂于教學的音樂教師,。

沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學習,，在這里,，卻變得是那樣的吸引我,，本次學習的課時,，而且在線學習時間還在不斷上漲,?？傊@次學習的收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師,，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作,、協(xié)同學習,，可在一定區(qū)域范圍內組成學習小組,，在各自主動學習,、主動探索,、獲取教學信息之后,，相互交換學習心得、體會,，互相提問,、評價，交流知識,，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果,。一,、通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習,、反思、成長的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角,、多層次的分析和反省”,。通過學習,，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。二,、教育無小事,。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間?！比?、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教學中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流，達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學生、對社會的神圣信仰與追求,！

通過經典教育案例的學習，受益匪淺,，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會，特別是通過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改進的地方?，F(xiàn)總結如下：

首先，經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育,，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化,。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只是引導的作用,，以學生為主體,，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人,，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念,，不斷變化，不斷創(chuàng)新,，才能真正成為知識和文化的化身,，才能擔當起科教興國的重任,。

其次,，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅要善于向實踐學習，向理論學習,，而且要向學生學習。教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴,。

再次,，通過學習,，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想,，業(yè)務水平有了一定程度的提高,。特別是對于一名年輕的教師來說,，對我今后的教學進行理論性的指導,，以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論,，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐,，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。

最后,，教師負著教書育人的重任，自然,，教師的工作也是異常辛苦的,。但是,，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,，我們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻,，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長,、特級教師吳昌順認為,，課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，必須要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精、氣,、神就是指精力充沛,、氣勢旺盛,、神采飛揚。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學生,、對所教學科的熱愛,。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。

總之我覺得學習不能是暫時的,，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習,，才能提高我們的授課水平,，才能適應新形勢下的素質教育,，才能把新課程內容講好。

小學班主任德育工作總結篇九

本學期我擔任了五（5）班的數(shù)學教學工作,，數(shù)學是基礎教育的一門重要學科,，怎樣在數(shù)學教學中更好的滲透德育,？我在本學期進行了以下的嘗試：

在原任班主任孫老師的熱情助下，我很快掌握了關于班級的背景,、學生的表現(xiàn),、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點,、開展思想教育都起了重要的作用,。上任后，我又通過與學生談心,、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求,，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關系,，開展德育教育工作。

教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的,。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！苯處煹乃枷搿⑿拍?、品質、作風,、行為等，每時每刻都在潛移默化地,、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡,，從而使學生的靈魂得到凈化,，品質得到陶冶,。

這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都,。比如,，為了上好一堂數(shù)學課，我做了量的準備,，采取了靈活多樣的教學手段。課堂上,，教師那優(yōu)美的板書設計,、流暢的語言表達,、自然的教學儀態(tài)，不僅讓學生學得愉快,，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操,，而且還會使學生在心里產生一種對老師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責任感,，這樣對他們以后的學習工作都有巨的榜樣感召力,。

在教學中，我經常結合教學內容,，用實例說明數(shù)學在日常生活和現(xiàn)代化建設中的廣泛應用,，使學生看到數(shù)學知識的實用價值，逐步認識到學數(shù)學的重要意義,。例如,，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎,？生：去過。我接著問：你在超市里發(fā)現(xiàn)了什么,？學生開始時只能回答一些與數(shù)學無關的發(fā)現(xiàn)。

我就引導他們：“想一想超市的價簽,，你能發(fā)現(xiàn)什么？”學生思考片刻,，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數(shù),?！薄斑@是為什么呢,？”我問道,。有的應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù),。”我夸獎到：“說的真好,！可是我們計算出來的小數(shù)位數(shù)比較多，有時在實際生活中用不到,，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值?！遍_放的數(shù)學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數(shù)學問題,。從而極地激發(fā)了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數(shù)學知識的愿望和自信心,。

小學數(shù)學教材中，含有量思想教育因素,，是對學生進行教育的良好素材,。教師在教學數(shù)學知識的同時,，要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能,，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育,。例如，在教學《簡易方程》一課時,，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約20xx年前,，中國的古代數(shù)學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。

這樣一方面可以激發(fā)學生的民族自豪感,，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性,。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數(shù)的意義和讀,、寫法》中，他利用一組含有百分數(shù)的句子“日本的森林覆蓋率高達67%,，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子,；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本量出口一次性筷子,。”對學生進行了思想教育,，是學生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好辦法,！

最后應充分結合數(shù)學學習過程加強學生良好個性品質培養(yǎng),。

在數(shù)學教學中加強德育,，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育,，而且要注意培養(yǎng)學生良好的心理品質,，促進學生個性的發(fā)展。個性品質培養(yǎng)應融入數(shù)學學習,、思考,、作業(yè)等過程中。個性品質主要包括：

1,、實事求是，言必有據,。數(shù)學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學,，數(shù)學的基本特點是嚴密和抽象,。

2,、堅韌不拔,，頑強拼搏,。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和明確學習目的,，激發(fā)他們刻苦頑強的精神。

3,、一絲不茍,，嚴肅認真。教師要通過備課與講課,、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學生,；同時嚴格要求學生書寫整潔,、認真練習,、質疑問難,、有錯必改,；培養(yǎng)學生一絲不茍,，嚴肅認真的學習態(tài)度和科學作風,。

總之，在數(shù)學教學中,，教師除了向學生傳授數(shù)學知識外,，還應注重滲透德育,。當然,，在數(shù)學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主,，要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的復性,。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力,，長期精心的培養(yǎng)，堅持不懈的努力,，持之以恒的滲透,，定會綻開燦爛的德育之花！

小學班主任德育工作總結篇十

1,、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念,，充分發(fā)揮全體教師的育人作用,，真正做到服務育人,，教書育人的全方位育人觀。

2,、加強德育科研,，探討新形勢下德育工作的針對性,、時效性、實效性。加強德育課題研究工作,，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到校園教育工作中去,。

3、繼續(xù)抓好班主任工作,，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和校園各項規(guī)章制度,。以嚴要求,、高標準加強學生的組織紀律,。

4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發(fā),，不斷更新觀念,，努力使德育工作邁上新的`臺階。

今后,，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況,、新問題,，結合少年兒童的年齡特點,，加強教育理論的學習,，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己,，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階,。