心得感悟是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

老人與海感悟篇一

讀完《老人與?！泛?，我被主人公樂觀、勇敢,、執(zhí)著的硬漢形象深深吸引,。

主人公桑迪亞哥是一位“背運(yùn)”老人,。他連續(xù)84天沒有捕魚，第85天出海。經(jīng)過兩天三夜的戰(zhàn)斗,，他終于捕獲了一條1500多磅的馬林魚,。然而,，出乎意料的是,，在回家的路上，多次遭到鯊魚襲擊,，老人與鯊魚搏斗,，結(jié)果馬林魚被鯊魚吃掉了，老人最終拖回家只有一個光禿禿的魚骨架,。在此期間,，老人以非凡的勇氣和驚人的毅力，忍受著普通人無法忍受的孤獨(dú),、饑餓、疲勞和痛苦,，一次又一次地超越了人類的極限,。但我們沒有看到一滴失敗者的眼淚，但我們清楚地看到了強(qiáng)者失敗時驕傲的微笑,。他是一個硬漢,，一個英雄，盡管他仍然失敗,。

這是一個孤獨(dú)的過程,。一個人劃著船慢慢駛向遠(yuǎn)海，被大魚拖在漫無方向,、復(fù)雜的洋流中四處飄蕩,。恐慌的失落感就像一個人在夜森林里尋找出路,。老人只能和自己,、魚和海說話。

“一個人不是天生就要被打敗的,，”“你可以盡可能地消滅它,，但你不能打敗他?！蓖庠诘纳眢w可以理解折磨,，但內(nèi)在的意志是神圣和不可侵犯的,。被打敗的可以是身體，但不能是我們的意志,。敵人總是自我,，當(dāng)一個人的意志堅不可摧時，那么就沒有什么能讓你害怕了,。

所謂的“背運(yùn)”,，從來沒有在老人心中產(chǎn)生過漣漪，他總是在海上面臨生死的挑戰(zhàn),，但從來沒有產(chǎn)生退縮的心理,。反思我們目前定義的挫折、困難,、難以克服的荊棘,，是多么膚淺。也許,，為了處理這些問題,，老人的臉上只有輕微的蔑視。

盡管老人最終沒有安全地把大馬林魚帶回家,，但他并不是最后的.贏家,。但從另一個角度看，老人難道不是一個令人敬佩的勝利者嗎,？因為他從頭到尾都沒有向大海,、馬林魚和鯊魚妥協(xié)和投降，他在精神上贏得了勝利,。在洶涌的海面上,，破碎的船只和寒冷的海風(fēng)夾雜著強(qiáng)烈的血腥味。也許這才是人們真正害怕的,。只有不羈的靈魂才能與大海,、自然和命運(yùn)作斗爭。這才是真正的偉大,，即使他從未成功過,。

老人與海感悟篇二

“他消瘦憔悴，頸脖上有很深的皺紋,。腮幫上還有許多褐斑,。”這是《老人與?！分械闹魅宋獭サ貋喐?。作者海明威將他刻畫的如此普通，而我讀后卻受益匪淺,。

他以捕魚為生,，有一次卻連著84天1條魚也沒撈到,，在堅定的信念和高超的藝術(shù)幫助下，他獨(dú)自釣到了一條重達(dá)1000多磅的魚,。但終究沒有這么平坦的道路,。在歸途中，被綁在小船上的魚被鯊魚頻頻搶食,，回到魚港時之剩下一條空空的脊椎,。

就好比生活中的我們，只要我們把多余的時間都利用在學(xué)習(xí)上,，就能在考試時獲得好成績,。反之，則為差生,。生活中沒有平坦的大道,，我們也應(yīng)該像圣地亞哥那樣，不能滿足于現(xiàn)狀,，應(yīng)該努力向上,，做任何事情都堅持不懈，遇到困難要不怕,，迎難而上,，絕不能半途而廢。因為只有這樣,，我們才能獲得更大的成功!!

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老人與海感悟篇三

《老人與海》是一部歷時一個世紀(jì)的'杰作,，它告訴我們?nèi)松軐W(xué)中的許多道理。

生活就像一片海洋,，寬闊而危險,。它可以把你推到一個高度，讓你瞬間失去所有的幸福,。為了保持這種幸福,，我們會努力奔向浪尖，用滿腔熱血化解有時憤怒的海洋,。

我想：生活就是海洋,，有時波濤洶涌，有時平靜,。你可以在風(fēng)中感受到毅力,，在波浪中感受到激情！這些都是過程帶來的快樂和痛苦,！

老人與海感悟篇四

最近看了一本叫《老人與?！返臅?，描述了一個孤獨(dú)無畏、熱愛生活的.老漁夫桑地亞哥,?？释麆倮睦先恕?/p>

我非常欽佩老漁夫的意志,。老漁夫讓我明白,，一個人必須堅強(qiáng)只有不懈的精神才能成功。這本書通過人與自然的斗爭表明,，人們應(yīng)該勇敢地面對失敗,。雖然老人在與鯊魚的斗爭中失敗了，但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服,。

一個人不是如果你生來想打敗他,，你可以盡可能地消滅他，但你不能打敗他,。

老人與海感悟篇五

暑假里,，我讀了《老人與海》這本書,，它留給我的映象很深刻：風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚,，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神,，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺,，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走,，老人依然死拉著不放,，即使沒有水，沒有食物,，沒有武器,，沒有助手，左手抽筋,，他也絲毫不灰心,。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚,，把它拴在船邊,。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們,，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器,。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn),，最終,，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭,。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月,，以忘卻殘酷的現(xiàn)實,。

老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗,。但是,，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者,。因為,，他不屈服于命運(yùn)，無論再怎么艱苦卓絕的環(huán)境里,，他都憑著自己的勇氣,、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒有保住,，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，老人是一個勝利的失敗者,，一個失敗的英雄,。即使失敗了，也要坦坦蕩蕩,，不失重壓下人的“優(yōu)雅風(fēng)度”,。

讀完這部小說，有人可能會發(fā)問：為什么作者不讓老人最后獲得勝利呢,？這樣不是更加能體現(xiàn)英雄的偉大嗎,？老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個人類堅不可摧的精神,。在現(xiàn)實中,，他雖然失敗了，但在精神上,，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神,，展示了人的高貴和尊嚴(yán),。遍顧所有的人生，誰沒有經(jīng)歷過失敗呢,？哪怕再成功的人,。失敗的原因可以不盡相同，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊,。再出海,，你就會有勝利的希望,。我想，這種險惡的人生環(huán)境和這種堅韌的人生態(tài)度,，正是這部作品越來越吸引人的原因,。

讀完后，我獲得了許多人生啟示,。什么是失敗,，失敗就是要跌倒了重新鼓起勇氣爬起來，再一次跌倒再一次爬起,，永遠(yuǎn)不要失去了對生活的希望,，不要失去了自己人生的夢想。什么是英雄,，英雄就是敢于面對挫折,，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝自己,，戰(zhàn)勝挫折的人,，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢想，這才算得上是英雄,。

讀完《老人與?！愤@本書，我感到我渾身增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量,。無論是今后的教育道路有多少荊棘,，多少挫折，我相信只有有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì),，我一定會是生活的強(qiáng)者,，一定會實現(xiàn)自己偉大的夢想！

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老人與海感悟篇六

《老人與海鷗》是人教版小學(xué)語文六年級上冊中的第七單元“人與動物”中的一篇文章,，講述了一個真實感人的故事。十多年前,，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明過冬的紅嘴鷗,。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣,。每逢冬季來臨,，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人與也像趕赴約會似的,，每天到翠湖之畔去喂海鷗,，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字,，喂餅干,，照顧傷病的海鷗。久而久之,，海鷗老人結(jié)下了深厚的情誼,。然而有一天，老人去世了,。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋,，連聲鳴叫，后又肅立不動,，像是為老人守靈的“兒女”,，不忍離開自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚,，可分為兩大部分,，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字,、與海鷗親切地說話等事例,，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛,、盤旋,、肅立、鳴叫等悲壯畫面,，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情,。課文語言樸實，平凡中包含深情,，一節(jié)課上下來,，同學(xué)們都為人與動物這樣真摯的感情而動容。

在執(zhí)教這一課時,，我緊扣“注意體會課文表達(dá)的感情,，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實,、寫具體的”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn),，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法,，引導(dǎo)學(xué)生感受情感,，揣摩寫法，并以學(xué)生研讀為主體,，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。在研讀過程中,，最大限度地開放課堂,，還課堂給學(xué)生,，在交流中，學(xué)生從各個不同的角度,、不同的層面豐富課文的內(nèi)容,，以較短的時間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，在重點(diǎn)詞句的研讀中深入文本,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，所以收到了意想不到的效果。

其一就是：以讀代講,，以讀悟情,。

語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本。閱讀教學(xué),，如果離開了聲情并茂的朗讀,，只是理解內(nèi)容，那樣的閱讀教學(xué)是殘缺的,。閱讀教學(xué)一定要要以讀代講,，以讀悟情。課文中描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神,，也十分感人,。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體感知情感,、從析詞析句中理解情感,、從課外拓展中升華情感皆是緊扣文本展開，圍繞情感教學(xué),，展開的是對語言文字的理解和運(yùn)用,。如：“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中,，像是前來瞻仰遺容的親屬,。”理解這句話時,，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，感受親人離別的悲痛。學(xué)生說：“外婆去世的時候,，親人們就是海鷗那樣站成兩行為外婆送行,。”我立刻追問：“能說說你當(dāng)時的感受嗎?”她的眼睛里閃爍著淚光,，眼前仿佛出現(xiàn)了葬禮的情景,。“我外婆對我最好了，她離開了我,，再也不會和我玩了,。所有人都哭了?！彼穆曇暨煅柿?。一種同情、悲痛之情油然升到在座每個同學(xué)的心里,。如果我能繼續(xù)讓其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，那么情感的升華將到達(dá)頂點(diǎn)，體會親人離別的痛苦會更加深刻,。我即時讓學(xué)生把這種情感融入到課文的朗讀之中,。讓他們帶著各自的體驗讀一讀這段話，讓學(xué)生用心靈誦讀,，用心體驗,。

另外，在研讀老人愛海鷗的段落時,，我讓學(xué)生抓住老人喂海鷗動作的詞語“小心地放”“退開一步”“撮起嘴”“順著欄桿邊走邊放”,，學(xué)生在找出這些表示動作的詞語后，我又引導(dǎo)學(xué)生在這些詞語的前面加個“為什么”,，以促進(jìn)學(xué)生對詞語所表達(dá)情感的深入理解,，從語言入手理解文本、理解人物感情,、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法,，從而激起了學(xué)生朗讀的興趣，真正達(dá)到以讀代講,，以讀悟情的目的,。

其二，感受情感,，升華主題,。

文章是以“言”表“情”的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界,。課文可以分為兩大部分,，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字,、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛,。教學(xué)時，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,，去體會作者的情感歷程,，與作者產(chǎn)生情感共鳴,，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量,。教學(xué)這部分,，我讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫面,，然后讓學(xué)生來描述畫面，并暢談自己的感受,。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品,，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個詞語、每一個標(biāo)點(diǎn)和每一個句子之中,。于是我抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落,，通過教師范讀，學(xué)生有聲有色地齊讀,，讓學(xué)生展開想象,，練習(xí)老人與海鷗之間可能會有的對話，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂,，感受到老人對海鷗的無私的愛,。

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老人與海感悟篇七

桑提亞哥沒能保住馬林魚,，使之被咬得只剩了副骨架，他在物質(zhì)上失敗了,，卻在精神上勝利了,。人可以暫時戰(zhàn)敗，但精神和意志卻永遠(yuǎn)也不能垮,。盡管人往往被命運(yùn)所捉弄,，盡管人最終難免失敗，但人還是應(yīng)保持尊嚴(yán),，努力抗?fàn)?，肉體上可以失敗，精神上卻不能屈服,。

“大?！毕笳髦F(xiàn)實生活，它永遠(yuǎn)無限,，神秘莫測,，時而仁慈，給人帶來豐厚的收獲;時而又殘忍,，又讓人九死一生;“馬林魚”象征著人們想要達(dá)到的目標(biāo),，它總是那么美好卻又可望而不可及;“鯊魚”則象征著人類永遠(yuǎn)擺脫不了的悲劇因素,，它總是在人取得了某些勝利時出現(xiàn)，似乎是命中注定不能完美,，不能圓滿,。

人類在浩瀚的宇宙中總是渺小的，是體能上的弱者,，在來自自然,、社會和命運(yùn)的強(qiáng)大的外部壓力下，人們總是體能不支地抗?fàn)幹?，但是人類的精神意志可以支撐著自己抗?fàn)幍降住?/p>

因此,，人生的目的和意義并不在于真正的獲得，而在于獲得的過程中不懈的努力和追求,。

老人與海感悟篇八

這篇文章主要講述了老人整天給海鷗送食物幾十年,。老人不僅給海鷗起名，還把它們當(dāng)親戚,。老人死后,，海鷗喂海鷗送行。

從老人整天喂海鷗開始,，我知道老人非常喜歡海鷗,，因為老人可以喂海鷗一兩天，可以喂十多年,，他們節(jié)儉,，剩下的'錢給海鷗買食物。

老人給海鷗起了個名字,，可見老人把它們當(dāng)成自己的孩子,，孩子和父母是最親近的家庭，可見老人有多愛海鷗,。

海鷗來送老人,。我知道海鷗不愿意離開老人，因為他們用自己的方式送老人,。

從這篇文章中,，我知道人和動物不僅可以成為朋友，還可以成為自己的親戚,。