心得感悟是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫(xiě)心得感悟呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。
老人與海感悟篇一
讀完《老人與海》后,，我被主人公樂(lè)觀,、勇敢、執(zhí)著的硬漢形象深深吸引,。
主人公桑迪亞哥是一位“背運(yùn)”老人,。他連續(xù)84天沒(méi)有捕魚(yú)，第85天出海,。經(jīng)過(guò)兩天三夜的戰(zhàn)斗,，他終于捕獲了一條1500多磅的馬林魚(yú)。然而,，出乎意料的是,，在回家的路上，多次遭到鯊魚(yú)襲擊，老人與鯊魚(yú)搏斗,，結(jié)果馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃掉了,，老人最終拖回家只有一個(gè)光禿禿的魚(yú)骨架。在此期間,，老人以非凡的勇氣和驚人的毅力,，忍受著普通人無(wú)法忍受的孤獨(dú)、饑餓,、疲勞和痛苦,，一次又一次地超越了人類(lèi)的極限。但我們沒(méi)有看到一滴失敗者的眼淚,，但我們清楚地看到了強(qiáng)者失敗時(shí)驕傲的微笑,。他是一個(gè)硬漢，一個(gè)英雄,，盡管他仍然失敗,。
這是一個(gè)孤獨(dú)的過(guò)程。一個(gè)人劃著船慢慢駛向遠(yuǎn)海,，被大魚(yú)拖在漫無(wú)方向,、復(fù)雜的洋流中四處飄蕩?？只诺氖涓芯拖褚粋€(gè)人在夜森林里尋找出路,。老人只能和自己、魚(yú)和海說(shuō)話(huà),。
“一個(gè)人不是天生就要被打敗的,，”“你可以盡可能地消滅它，但你不能打敗他,?！蓖庠诘纳眢w可以理解折磨，但內(nèi)在的意志是神圣和不可侵犯的,。被打敗的可以是身體,，但不能是我們的意志。敵人總是自我,，當(dāng)一個(gè)人的意志堅(jiān)不可摧時(shí),，那么就沒(méi)有什么能讓你害怕了。
所謂的“背運(yùn)”,，從來(lái)沒(méi)有在老人心中產(chǎn)生過(guò)漣漪,，他總是在海上面臨生死的挑戰(zhàn),，但從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生退縮的心理。反思我們目前定義的挫折,、困難、難以克服的荊棘，是多么膚淺。也許，為了處理這些問(wèn)題,，老人的臉上只有輕微的蔑視。
盡管老人最終沒(méi)有安全地把大馬林魚(yú)帶回家,，但他并不是最后的.贏家,。但從另一個(gè)角度看，老人難道不是一個(gè)令人敬佩的勝利者嗎,？因?yàn)樗麖念^到尾都沒(méi)有向大海,、馬林魚(yú)和鯊魚(yú)妥協(xié)和投降，他在精神上贏得了勝利,。在洶涌的海面上,，破碎的船只和寒冷的海風(fēng)夾雜著強(qiáng)烈的血腥味。也許這才是人們真正害怕的,。只有不羈的靈魂才能與大海,、自然和命運(yùn)作斗爭(zhēng)。這才是真正的偉大,，即使他從未成功過(guò),。
老人與海感悟篇二
“他消瘦憔悴，頸脖上有很深的皺紋,。腮幫上還有許多褐斑,。”這是《老人與?！分械闹魅宋獭サ貋喐?。作者海明威將他刻畫(huà)的如此普通，而我讀后卻受益匪淺,。
他以捕魚(yú)為生，有一次卻連著84天1條魚(yú)也沒(méi)撈到,，在堅(jiān)定的信念和高超的藝術(shù)幫助下,，他獨(dú)自釣到了一條重達(dá)1000多磅的魚(yú)。但終究沒(méi)有這么平坦的道路,。在歸途中,，被綁在小船上的魚(yú)被鯊魚(yú)頻頻搶食，回到魚(yú)港時(shí)之剩下一條空空的脊椎,。
就好比生活中的我們,，只要我們把多余的時(shí)間都利用在學(xué)習(xí)上，就能在考試時(shí)獲得好成績(jī),。反之,，則為差生,。生活中沒(méi)有平坦的大道，我們也應(yīng)該像圣地亞哥那樣,，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，應(yīng)該努力向上，做任何事情都堅(jiān)持不懈,，遇到困難要不怕,，迎難而上，絕不能半途而廢,。因?yàn)橹挥羞@樣,，我們才能獲得更大的成功!!
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老人與海感悟篇三
《老人與?！肥且徊繗v時(shí)一個(gè)世紀(jì)的'杰作,，它告訴我們?nèi)松軐W(xué)中的許多道理。
生活就像一片海洋,，寬闊而危險(xiǎn),。它可以把你推到一個(gè)高度，讓你瞬間失去所有的幸福,。為了保持這種幸福,，我們會(huì)努力奔向浪尖，用滿(mǎn)腔熱血化解有時(shí)憤怒的海洋,。
我想：生活就是海洋,，有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)平靜,。你可以在風(fēng)中感受到毅力,，在波浪中感受到激情！這些都是過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)和痛苦,！
老人與海感悟篇四
最近看了一本叫《老人與?！返臅?shū)，描述了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)畏,、熱愛(ài)生活的.老漁夫桑地亞哥,。渴望勝利的老人,。
我非常欽佩老漁夫的意志,。老漁夫讓我明白，一個(gè)人必須堅(jiān)強(qiáng)只有不懈的精神才能成功,。這本書(shū)通過(guò)人與自然的斗爭(zhēng)表明,，人們應(yīng)該勇敢地面對(duì)失敗。雖然老人在與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)中失敗了,，但他并沒(méi)有在厄運(yùn)面前屈服,。
一個(gè)人不是如果你生來(lái)想打敗他,，你可以盡可能地消滅他，但你不能打敗他,。
老人與海感悟篇五
暑假里,，我讀了《老人與海》這本書(shū),，它留給我的映象很深刻：風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú),，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿(mǎn)著奮斗的精神,，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺,，體重一千五百磅的大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著船往海里走,，老人依然死拉著不放,，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物,，沒(méi)有武器,，沒(méi)有助手，左手抽筋,，他也絲毫不灰心,。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú),，把它拴在船邊,。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們,，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器,。結(jié)果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn),，最終,，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上,，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月,，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。
老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了沉重的代價(jià),，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是,，從另外一種意義上來(lái)說(shuō),，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn),，無(wú)論再怎么艱苦卓絕的環(huán)境里,，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住,，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”,，老人是一個(gè)勝利的失敗者,，一個(gè)失敗的英雄。即使失敗了,，也要坦坦蕩蕩,，不失重壓下人的“優(yōu)雅風(fēng)度”。
讀完這部小說(shuō),，有人可能會(huì)發(fā)問(wèn)：為什么作者不讓老人最后獲得勝利呢,？這樣不是更加能體現(xiàn)英雄的偉大嗎？老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系,，而且象征著整個(gè)人類(lèi)堅(jiān)不可摧的精神,。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了,，但在精神上,，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神,，展示了人的高貴和尊嚴(yán),。遍顧所有的人生，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢,？哪怕再成功的人,。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊,。再出海,，你就會(huì)有勝利的希望。我想,，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度,，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。
讀完后,，我獲得了許多人生啟示,。什么是失敗，失敗就是要跌倒了重新鼓起勇氣爬起來(lái),，再一次跌倒再一次爬起,，永遠(yuǎn)不要失去了對(duì)生活的希望，不要失去了自己人生的夢(mèng)想,。什么是英雄,，英雄就是敢于面對(duì)挫折,，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝自己,，戰(zhàn)勝挫折的人,，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢(mèng)想，這才算得上是英雄,。
讀完《老人與?！愤@本書(shū)，我感到我渾身增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量,。無(wú)論是今后的教育道路有多少荊棘,，多少挫折，我相信只有有老人那般不服輸?shù)钠焚|(zhì),，我一定會(huì)是生活的強(qiáng)者,，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想！
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老人與海感悟篇六
《老人與海鷗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的第七單元“人與動(dòng)物”中的一篇文章,，講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事。十多年前,，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明過(guò)冬的紅嘴鷗,。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣,。每逢冬季來(lái)臨,，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人與也像趕赴約會(huì)似的,，每天到翠湖之畔去喂海鷗,，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女,，給它們起名字,，喂餅干，照顧傷病的海鷗,。久而久之,，海鷗老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天,，老人去世了,。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫,，后又肅立不動(dòng),，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。課文結(jié)構(gòu)清楚,，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗,、呼喚海鷗的名字,、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后,，海鷗在老人遺像前翻飛,、盤(pán)旋、肅立,、鳴叫等悲壯畫(huà)面,，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí),，平凡中包含深情,，一節(jié)課上下來(lái)，同學(xué)們都為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容,。
在執(zhí)教這一課時(shí),，我緊扣“注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到,、串講串問(wèn)的傳統(tǒng)做法,，引導(dǎo)學(xué)生感受情感，揣摩寫(xiě)法,，并以學(xué)生研讀為主體,，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在研讀過(guò)程中,，最大限度地開(kāi)放課堂,，還課堂給學(xué)生，在交流中,，學(xué)生從各個(gè)不同的角度,、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容,，在重點(diǎn)詞句的研讀中深入文本,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，所以收到了意想不到的效果,。
其一就是：以讀代講,，以讀悟情。
語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本。閱讀教學(xué),，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀,，只是理解內(nèi)容，那樣的閱讀教學(xué)是殘缺的,。閱讀教學(xué)一定要要以讀代講,，以讀悟情。課文中描寫(xiě)海鷗的句子寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神,，也十分感人,。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體感知情感,、從析詞析句中理解情感,、從課外拓展中升華情感皆是緊扣文本展開(kāi)，圍繞情感教學(xué),，展開(kāi)的是對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,。如：“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中,，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬,。”理解這句話(huà)時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受親人離別的悲痛。學(xué)生說(shuō)：“外婆去世的時(shí)候,，親人們就是海鷗那樣站成兩行為外婆送行,。”我立刻追問(wèn)：“能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受嗎?”她的眼睛里閃爍著淚光,，眼前仿佛出現(xiàn)了葬禮的情景,。“我外婆對(duì)我最好了,，她離開(kāi)了我,，再也不會(huì)和我玩了。所有人都哭了,?！彼穆曇暨煅柿恕Ｒ环N同情,、悲痛之情油然升到在座每個(gè)同學(xué)的心里,。如果我能繼續(xù)讓其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽敲辞楦械纳A將到達(dá)頂點(diǎn),，體會(huì)親人離別的痛苦會(huì)更加深刻,。我即時(shí)讓學(xué)生把這種情感融入到課文的朗讀之中,。讓他們帶著各自的體驗(yàn)讀一讀這段話(huà)，讓學(xué)生用心靈誦讀,，用心體驗(yàn),。
另外，在研讀老人愛(ài)海鷗的段落時(shí),，我讓學(xué)生抓住老人喂海鷗動(dòng)作的詞語(yǔ)“小心地放”“退開(kāi)一步”“撮起嘴”“順著欄桿邊走邊放”,，學(xué)生在找出這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后，我又引導(dǎo)學(xué)生在這些詞語(yǔ)的前面加個(gè)“為什么”,，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)所表達(dá)情感的深入理解，從語(yǔ)言入手理解文本,、理解人物感情,、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法，從而激起了學(xué)生朗讀的興趣,，真正達(dá)到以讀代講,，以讀悟情的目的。
其二,，感受情感,，升華主題。
文章是以“言”表“情”的,。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界,。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗,、呼喚海鷗的名字,、與海鷗親切地說(shuō)話(huà)等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí),，只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴,，才能使他們真正受到熏陶感染,，形成內(nèi)在的精神力量。教學(xué)這部分,，我讓學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫(huà)面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫(huà)面,，并暢談自己的感受,。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ),、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中,。于是我抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地齊讀,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話(huà)，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè),，感受到老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛(ài),。
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老人與海感悟篇七
桑提亞哥沒(méi)能保住馬林魚(yú),，使之被咬得只剩了副骨架，他在物質(zhì)上失敗了,，卻在精神上勝利了,。人可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但精神和意志卻永遠(yuǎn)也不能垮,。盡管人往往被命運(yùn)所捉弄,，盡管人最終難免失敗，但人還是應(yīng)保持尊嚴(yán),，努力抗?fàn)?，肉體上可以失敗，精神上卻不能屈服,。
“大?！毕笳髦F(xiàn)實(shí)生活，它永遠(yuǎn)無(wú)限,，神秘莫測(cè),，時(shí)而仁慈，給人帶來(lái)豐厚的收獲;時(shí)而又殘忍,，又讓人九死一生;“馬林魚(yú)”象征著人們想要達(dá)到的目標(biāo),，它總是那么美好卻又可望而不可及;“鯊魚(yú)”則象征著人類(lèi)永遠(yuǎn)擺脫不了的悲劇因素，它總是在人取得了某些勝利時(shí)出現(xiàn),，似乎是命中注定不能完美,，不能圓滿(mǎn)。
人類(lèi)在浩瀚的宇宙中總是渺小的,，是體能上的弱者,，在來(lái)自自然、社會(huì)和命運(yùn)的強(qiáng)大的外部壓力下,，人們總是體能不支地抗?fàn)幹?，但是人?lèi)的精神意志可以支撐著自己抗?fàn)幍降住?/p>
因此，人生的目的和意義并不在于真正的獲得,，而在于獲得的過(guò)程中不懈的努力和追求,。
老人與海感悟篇八
這篇文章主要講述了老人整天給海鷗送食物幾十年,。老人不僅給海鷗起名，還把它們當(dāng)親戚,。老人死后,，海鷗喂海鷗送行。
從老人整天喂海鷗開(kāi)始,，我知道老人非常喜歡海鷗,，因?yàn)槔先丝梢晕购ｚt一兩天，可以喂十多年,，他們節(jié)儉,，剩下的'錢(qián)給海鷗買(mǎi)食物。
老人給海鷗起了個(gè)名字,，可見(jiàn)老人把它們當(dāng)成自己的孩子,，孩子和父母是最親近的家庭，可見(jiàn)老人有多愛(ài)海鷗,。
海鷗來(lái)送老人。我知道海鷗不愿意離開(kāi)老人,，因?yàn)樗麄冇米约旱姆绞剿屠先恕?/p>
從這篇文章中,，我知道人和動(dòng)物不僅可以成為朋友，還可以成為自己的親戚,。
