總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

古--今圓--方嚴(yán)寒--酷暑晨--暮。

熱鬧--冷清專(zhuān)心--馬虎。

2,、詞語(yǔ)搭配,。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土。

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng),。

3,、好句積累。

1,、嚴(yán)寒對(duì)酷暑,，春暖對(duì)秋涼。

2,、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

3,、鶯歌對(duì)燕舞,，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

4,、人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。

茍不教，性乃遷,，教之道,，貴以專(zhuān)。

5,、子不學(xué),，非所宜，幼不學(xué),，老何為?

玉不琢,，不成器，人不學(xué),，不知義,。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

蕭蕭(風(fēng)聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽(yáng)節(jié)) 山東(華山以東) 獨(dú)(單獨(dú)) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠(yuǎn))

三,、重點(diǎn)詩(shī)句的意思

(詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,，料想是孩子們?cè)谧襟?

(作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

四,、兩首詩(shī)表達(dá)了在秋天里詩(shī)人思念家鄉(xiāng),、思念親人的情感,。

第十課

一、課文

二,、詞語(yǔ)

三,、課文的寫(xiě)作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句

(1,、我們精心做著……2,、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,，在空中翩翩飛舞著……4,、我們都哭了……)

五、背課文40頁(yè)第二自然段

六,、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)

第十一課

一,、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語(yǔ)

三,、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?(色彩,、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬)

四,、背第三題的兩個(gè)比喻句

五,、收集描寫(xiě)秋天的詞句

第十二課

振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開(kāi) 匆匆

園地三

1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)

2,、背對(duì)對(duì)子

3,、復(fù)習(xí)我會(huì)填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

1,、( )從早晨玩到下午,，( )我們累壞了。

2,、風(fēng)箏( )做好了,，卻什么也不像，( )我們依然快活

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1,、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》,，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī),，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法,，取象于群山和大海。用大海比喻理想,，用群山比喻重重困難,，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,，但是,，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn),。

2,、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓?亨特,，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,，只要把大困難分解為小困難,，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難,，贏得最后的勝利,。

3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文,。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)生之.,、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé),，好好地使用生命,，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命,，珍惜時(shí)間,，不懈努力，為生命奮斗,，勇敢地活下去,。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》,，是女作家宗璞的一篇散文,。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅,。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮,，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去,，在閃光的花的河流上航行,。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章,，本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的物外之趣,。

6,、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義,、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想,，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗,，就會(huì)取得豐碩的收獲,。

7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作,。這篇文章借行道樹(shù)的自白,，抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神,，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象,。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作,。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然,，作者所說(shuō)的第一次,，都是有益身心的第一次。

8,、《人生寓言》的作者是周?chē)?guó)平,。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗?居里(即居里夫人),，在這篇文章中,，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì),。其一,，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益,。其二,，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o,，需要時(shí)間,。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神,。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心,。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本,。

【(一)句子仿寫(xiě)】。

所謂仿句題,，也叫句式運(yùn)用題,。它用于考查學(xué)生的理解能力、品析能力,、表達(dá)能力，以及對(duì)修辭知識(shí),、語(yǔ)法知識(shí),、句式知識(shí)的積累與運(yùn)用。這種題型,，一般是命題者提供一定的語(yǔ)境,，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫(xiě)作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求,，寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近,、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。主要考查學(xué)生：對(duì)修辭方法的積累與運(yùn)用能力;對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用能力;對(duì)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用能力,。

仿寫(xiě)和內(nèi)容是非常豐富的,，具體有：

(1)詞語(yǔ)型。

例：結(jié)合語(yǔ)境,，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

示例：“如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)”如果生命是,，尊嚴(yán)就是,。

仿寫(xiě)：如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,，尊嚴(yán)就是搏擊,。

(2)修辭型。

例：仿照例句寫(xiě)一句子,，要求句子由兩個(gè)比喻句組成,，比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系,?！皻v史”、“時(shí)間”仍為本體,。

示例：如果歷史是一條長(zhǎng)河,，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿句：如果歷史是一曲樂(lè)章,，那么時(shí)間就是這樂(lè)章上跳動(dòng)的音符,。

(3)托物寓意型,。

例：仿照示例，任選事物,，用語(yǔ)言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)一定的道理,。

示例：蠟燭a.站得不端正，必然淚多命短,。b,、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

仿寫(xiě)：粉筆a.一張智慧的犁,，耕耘在神奇的黑土地上,。b.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間,。煤a.千年的期盼,，只為燃燒自己的一生。b.不經(jīng)受磨練,，發(fā)不出生命的光輝,。

(4)名人名言型。

例：仿寫(xiě)句子,，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào),。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟,，秋收千顆子”的收獲,。

仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適,。幸福是“不畏浮云遮望眼,，只緣身在層”的追求。

(5)情境型,。

例：根據(jù)文句所提供的情境,，將句子補(bǔ)充完整。書(shū)是我的精神食糧,，它重塑了我的靈魂,。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)過(guò)：“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”,，我懂得了作為女性的自尊,。白朗寧說(shuō)過(guò)，“拿走愛(ài),，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心是多么重要。”魯迅說(shuō)過(guò),，“不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴,。每讀完一本書(shū),，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型,。

例：仿照下面句子,，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒,。我們選擇燃燒,，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí),，會(huì)讓自己閃光,。我們摒棄腐爛,，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì),，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心,。

(7)閱讀型,。

閱讀文段，分析句式特點(diǎn),，在橫線上寫(xiě)句,。

我們賴(lài)以生存的地球，自古以來(lái)就進(jìn)行著綠色與.的殊死決戰(zhàn),。哪兒充滿(mǎn)綠色,，哪兒必然水源充足，草木茂盛,，那是生命滋衍的樂(lè)園,。哪兒彌漫.，哪兒一定水源干涸,，塵沙肆虐,，那是生命凋零的荒漠。在我國(guó),，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展,，.對(duì)綠色的傷害是絕對(duì)無(wú)情的。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

安徒生(1805——1875)是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人,。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工,。受父親和民間口頭文學(xué)影響,，他自幼熱愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝,，母親改嫁,。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根,。

經(jīng)過(guò)8年奮斗,，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此,，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀,。歷時(shí)5年。1828年,，升入哥爾哈根大學(xué),。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活,。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼,。

1.(1~13)出生后，因?yàn)槌舐芷圬?fù),。出走卻遭遇獵人,，幸而在葦叢里躲過(guò)一劫。

2.(14~33)迷路時(shí)受到一位老奶奶的收留,，被一只雞和一只貓笑話,，最終離開(kāi)了那里。

3.(34~36)在水塘里體驗(yàn)游水的快樂(lè),，非常羨慕天鵝的美麗,，同時(shí)又很自卑。

4.(37~39)湖面結(jié)冰后,，被一個(gè)種田人收留,，被孩子們欺負(fù)。

5.(40~48)終于,，春天來(lái)了,，她發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的白天鵝，受到贊揚(yáng),，得到了夢(mèng)想中的幸福,。

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝,，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想,，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界,、美好理想的追求,。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下,。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)

一桿秤 一艘船 一雙手 一口缸 一個(gè)瓶子 一件事

量(力量) 園(公園) 為(因?yàn)? 活(生活)

最( 最高) 因(因?yàn)? 辦(辦公) 話(說(shuō)話)

別(別人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

到(到處) 哪(哪兒) 再(再見(jiàn)) 像(畫(huà)像)

做(做工) 作(作業(yè))

a( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i ( ) j ( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s ( ) t ( ) u( ) v( ) w( ) x( ) y( ) z ( )

金黃的`落葉 悶熱的天氣 多彩的季節(jié) 清澈的泉水 高大的樹(shù)木

海：豎折露頭,。 橋：第五筆是撇。 念：上面是人字頭,。

邊,、這、進(jìn),、道等走之底的字要注意走之底的寫(xiě)法,。

貝：最后一筆是點(diǎn)。

跑：右半部分的寫(xiě)法要注意,。 快：最后一筆是捺,。

日—— 白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申

口：只 古 石 另 右 可 加 葉 號(hào) 句 兄

想念 快樂(lè) 老師 沙發(fā) 海水 竹林 軍隊(duì) 禾苗 井水

木橋 鄉(xiāng)村 忘記 里面 從來(lái) 這里 進(jìn)行 人行道

寶貝 平原 男孩 關(guān)愛(ài) 大蝦 跑步 吹風(fēng) 地方

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬,， 三條金魚(yú),，四只鴨，

五棵樹(shù),，六朵花,，七只彩筆,，八幅畫(huà),，

九雙筷子，十把叉,，量詞用的頂呱呱,。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

知識(shí)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字和10個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)23個(gè)字和2個(gè)筆畫(huà),。

2.能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，借助會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字,、反義詞識(shí)字等多種方法識(shí)字,。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡

學(xué)習(xí)

3.正確朗讀課文,。背誦《畫(huà)》《大小多少》《升國(guó)旗》。

4.感受古詩(shī)描繪的景色,；培養(yǎng)學(xué)生

愛(ài)

5.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思,，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律,。

6.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音,、鼻音和舌尖音。

7.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,，在田字格中正確書(shū)寫(xiě),。

8.背誦《憫農(nóng)》，懂得要愛(ài)惜糧食,。

9.和大人一起讀《拔蘿卜》,，了解故事內(nèi)容,初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

知識(shí)歸類(lèi)：

遠(yuǎn)——近 來(lái)——去 有——無(wú) 多——少

大——小 明——暗 升——降

靜悄悄——鬧哄哄

1．遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲,。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。

2．上課靜悄悄,，下課不亂跑。天天起得早,，陪我去學(xué)校,。

3．一人不成眾，獨(dú)木不成林,。眾人一條心,，黃土變成金。

4．五星紅旗,，我們的國(guó)旗,。國(guó)歌聲中，徐徐升起,。迎風(fēng)飄揚(yáng),，多么美麗。

5．鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦,。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

5休伸甜歌院除息您牽困,。

6員青寧室樣校切教響班。

7欠元包鐘嘆哈遲鬧,。

8及身仔細(xì)次外計(jì)怦禮加,。

二,、要求背誦的課文。

背誦《一株紫丁香》全文,。

三,、語(yǔ)文園地二。

四,、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

五、口語(yǔ)交際：《我的想法》,。

六,、訓(xùn)練要點(diǎn)：加偏旁識(shí)字;體會(huì)帶提手旁的字的意思;比較形近字。

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

1,、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?作為線索貫穿全文,。

2、連續(xù)兩次寫(xiě)到“快回家去”,，這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

表達(dá)了“我”急于想回家向爸爸匯報(bào)一天的情況和自己的收獲的心情,，以及對(duì)爸爸的摯愛(ài)的感情。

3,、“爸爸的花兒雖然落了,，但卻結(jié)出豐碩的果實(shí)”，這句話是什么意思?爸爸的眼里讓“我”嚴(yán)格要求自己,，爸爸的鼓勵(lì)也讓“我”堅(jiān)強(qiáng),。當(dāng)爸爸去世時(shí)，“我”的鎮(zhèn)定意味著“我”已成熟,。

4,、文章最后兩段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么作用?

結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題,，點(diǎn)明主旨,。內(nèi)容上表現(xiàn)了爸爸去世,，“我”已不再是一個(gè)小孩子,，已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，應(yīng)承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),。

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語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

又到了一年一度的期中考試階段了,，同學(xué)們都在忙碌地復(fù)習(xí)自己的功課,，小編為大家準(zhǔn)備了初一語(yǔ)文期中考第一單元考點(diǎn)，歡迎閱讀與選擇!

1,、為什么由“我”來(lái)抉擇母親老了,習(xí)慣聽(tīng)兒子的;兒子還小,習(xí)慣聽(tīng)父親的,妻子總聽(tīng)我的,。

2,、為什么“我”決定走大路?

因?yàn)槟赣H要走大路,大路平順。母親年齡大了,，我孝順母親,，順著母親，想讓母親舒心,。

3,、“我”決定委屈兒子的原因是什么?

母親年邁，小路難走“我”伴兒子的時(shí)日還長(zhǎng),，不愿意一家人分開(kāi)

4,、“我”為什么會(huì)“感到責(zé)任的重大”呢?

“我”是一家之主，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)必須處理得當(dāng),，否則就會(huì)影響家庭成員的.感情,。作為一個(gè)中年人，肩負(fù)著承前啟后的重任,，既要尊老,，又要愛(ài)幼，生活的使命使“我”感到了責(zé)任的重大,。

5,、為什么說(shuō)“好像我背上和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界” ?(含義)

“我”背的是母親,，妻子背的是兒子,。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù),。不能有任何閃失,。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體 “我”和妻子代表一代中年人在家庭生活,、人類(lèi)社會(huì)作用中油然而生的一種特有的深沉,、莊嚴(yán)、神圣的責(zé)任感,、使命感,。

作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿(mǎn)生機(jī)活力,，表達(dá)作者對(duì)母親的祝福,、孝敬之情。

7,、第7節(jié)景物描寫(xiě)的作用?,、

小路風(fēng)景怡人：菜花、桑樹(shù),、魚(yú)塘----充滿(mǎn)春的勃勃生機(jī),，表現(xiàn)了一家人幸福,、愉悅、和美的生活,，表達(dá)了奶奶對(duì)生活和孫兒的熱愛(ài),。

本文敘寫(xiě)了祖孫三代一家人和和美美、相親相愛(ài)散步的動(dòng)人故事,，描寫(xiě)了一個(gè)幸福美滿(mǎn)的中國(guó)家庭,。表達(dá)了作者的家庭倫理(敬老愛(ài)幼、孝敬父母,，有責(zé)任感)的理想,。

現(xiàn)在是不是感覺(jué)小編為大家準(zhǔn)備的初一語(yǔ)文期中考第一單元考點(diǎn)很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

一、詞語(yǔ),。

蓊蓊郁郁彌望裊娜羞澀渺茫,。

二、文學(xué)常識(shí),。

朱自清：原名自華,，字佩弦，詩(shī)人,、散文家,、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士,、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子,，毛澤東稱(chēng)頌他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。作品有詩(shī)文集《蹤跡》,，散文集《背影》,、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,，收在《朱自清文集》里,。散文名篇有《背影》、《綠》,、《匆匆》,、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等,。

【二】,。

1.小說(shuō)三要素：a人物，b情節(jié),，c環(huán)境。

2.議論文三要素：a論點(diǎn),，b論據(jù),，c論證,。

3.比喻三要素：a本體，b喻體,，c喻詞,。

5.律詩(shī)四條件：a八句四聯(lián)(首頷頸尾)，b偶尾同韻,，c中聯(lián)對(duì)偶,，d平聲合調(diào)。

6.五種表達(dá)方式：a敘述,，b議論,，c抒情，d說(shuō)明,，e描寫(xiě),。

8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：a總分總結(jié)構(gòu)，b總分結(jié)構(gòu),，c分總結(jié)構(gòu),。

9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：a按時(shí)間順序，b按空間順序,，c按邏輯順序,。

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：a提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

b提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn),。

11.六種議論文論證方法：a舉例法,，b對(duì)比法，c,，喻證法,，d，e歸謬法,。

12.八種主要修辭方法：a比喻,，b擬人，c排比,，d夸張,，e反問(wèn)，f設(shè)問(wèn),，g反復(fù),，h對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)),。

13.四種人物描寫(xiě)方法：a外貌描寫(xiě),，b語(yǔ)言描寫(xiě)，c動(dòng)作描寫(xiě),，d心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心),。

14.七種短語(yǔ)類(lèi)型：,，a并列短語(yǔ)，b偏正短語(yǔ),，c,，主謂短語(yǔ)，d動(dòng)賓短語(yǔ),。

e動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),，f介賓短語(yǔ)，g的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種),。

a名詞性短語(yǔ),，b動(dòng)詞性短語(yǔ)，c形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種),。

15.六種句子成分：a主語(yǔ),，b謂語(yǔ)，c賓語(yǔ),，d補(bǔ)語(yǔ),，e定語(yǔ)，f狀語(yǔ),。

16.十二詞類(lèi)(性)：a名動(dòng)形,，b數(shù)量代，c副介連,，d助嘆擬,。

17.三種記敘方法(順序)：a順敘，b倒敘,，c插敘,。

18.三種省略號(hào)作用：a表引文內(nèi)容省略，b表列舉事項(xiàng)省略,，c表說(shuō)話中斷延長(zhǎng),。

20.四種引號(hào)作用：a表引用實(shí)際內(nèi)容，b表諷刺反語(yǔ),，c表特定稱(chēng)謂,，d表著重強(qiáng)調(diào)。

【三】,。

一首詩(shī)歌,，應(yīng)如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來(lái)?筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)”讀?悟?聯(lián)?結(jié)“四步鑒賞法,，比較奏效,。一、讀”讀“，是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的途徑,。對(duì)詩(shī)歌而言,，”讀“顯得尤為重要,，因?yàn)閺淖x詩(shī)中獲取的第一手材料是鑒賞詩(shī)歌的先決條件,。

如何讀?可事先設(shè)置情境，讓學(xué)生在一定的情境中讀,，這個(gè)情境可以是喜境,，也可以是悲境，讓學(xué)生在喜境中讀婉約詩(shī)歌,，在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌,。還可以事先選出與所讀詩(shī)歌類(lèi)型相同或完全相反的詩(shī)歌，比較著讀,。讀的形式靈活多樣,，只要是利于詩(shī)歌的鑒賞，都可采用,。如慢讀,、快讀、不快不慢地讀,、抑揚(yáng)頓挫地讀,、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀,、搖頭晃腦地讀等等,。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的意境,，讀出詩(shī)人的意緒(情感),。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過(guò)讀,，才能把握其語(yǔ)氣節(jié)奏的輕重緩急,，了解詞人的心緒。尤其是”小樓昨夜又東風(fēng),，故國(guó)不堪回首月明中“與”問(wèn)君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流“兩句，非讀無(wú)以把握運(yùn)氣之長(zhǎng)短,，非讀無(wú)以知曉情感之悲喜,。同時(shí)，通過(guò)讀,，還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)(關(guān)鍵詞--詩(shī)眼或詞眼)和特定的意象,。如”小樓昨夜又東風(fēng)“中的”又“字(關(guān)鍵詞)，”故國(guó)不堪回首月明中“中的”明月“(意象)。

”讀“是對(duì)詩(shī)歌的第一步感知,，它讓學(xué)生粗淺地感知到了詩(shī)歌意境,、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊,、朦朧,，卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向,。二,、悟”悟“是在”讀“所感知獲取的第一手材料的基礎(chǔ)上的理性思考過(guò)程。通過(guò)悟,，可較為具體地把握詩(shī)歌意境,、作者意緒等鑒賞內(nèi)容，因此,，這一步更為重要,。那么，”悟"什么?悟詩(shī)歌意象,，悟詩(shī)句中的關(guān)鍵詞(詩(shī)眼或詞眼),。

1、課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境,，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方,，一定要加倍注意,。當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),，切忌不懂裝懂。

2,、課后復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力,。因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么,，你就有可能到頭來(lái),，自己什么也得不到!

應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通,。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用,。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義,，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂,。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記,。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意,，重點(diǎn)把握,。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”,。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà),。

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語(yǔ)文前兩單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

寬——窄,、窮——富,、貴——賤、惡——善,、強(qiáng)——弱,、勝——敗、內(nèi)——外、加——減

4,、造句

(1)猶如(比喻)

(2)就像(比喻)

(3)有的……有的……還有的……(排比)

(4)一手……一手……

(5)一邊……一邊……

5,、寫(xiě)作：描寫(xiě)家鄉(xiāng)