總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇一

古--今圓--方嚴(yán)寒--酷暑晨--暮,。

熱鬧--冷清專心--馬虎。

2,、詞語搭配,。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土。

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng),。

3,、好句積累,。

1、嚴(yán)寒對酷暑,，春暖對秋涼,。

2、和風(fēng)對細(xì)雨,，朝霞對夕陽,。

3、鶯歌對燕舞,，鳥語對花香,。

4、人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。

茍不教，性乃遷,，教之道,，貴以專。

5,、子不學(xué),，非所宜，幼不學(xué),，老何為?

玉不琢,，不成器，人不學(xué),，不知義,。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇二

蕭蕭(風(fēng)聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽節(jié)) 山東(華山以東) 獨(單獨) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠(yuǎn))

三,、重點詩句的意思

(詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,，料想是孩子們在捉蟋蟀)

(作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

四,、兩首詩表達(dá)了在秋天里詩人思念家鄉(xiāng),、思念親人的情感。

第十課

一,、課文

二,、詞語

三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

四,、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

(1,、我們精心做著……2,、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,，在空中翩翩飛舞著……4,、我們都哭了……)

五、背課文40頁第二自然段

六,、抄寫一些描寫心情的詞語

第十一課

一,、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三,、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩,、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬)

四,、背第三題的兩個比喻句

五,、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆

園地三

1、背寫表示詞語

2,、背對對子

3,、復(fù)習(xí)我會填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

1,、( )從早晨玩到下午,，( )我們累壞了。

2,、風(fēng)箏( )做好了,，卻什么也不像，( )我們依然快活

語文前兩單元知識點總結(jié)篇三

1,、《在山的那邊》選自《長江文藝》,，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩,，詩人運(yùn)用象征的手法,，取象于群山和大海。用大海比喻理想,，用群山比喻重重困難,，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的,，但是,，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn),。

2,、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特,，本文記敘的是我童年時一次脫險的經(jīng)歷,。文章卻蘊(yùn)含著一個哲理：在人生道路上,，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難,，一個一個地認(rèn)真解決小困難,，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利,。

3,、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對生之.,、生命力和生命的感悟,，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命,，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值,，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間,，不懈努力,，為生命奮斗，勇敢地活下去,。

4,、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文,。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞,，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅,。悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸,，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮,，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去,，在閃光的花的河流上航行,。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章,，本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣,。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩,。這首詩從理想的歷史意義,、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想,，并為之不懈地奮斗,，就會取得豐碩的收獲,。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風(fēng)所作,。這篇文章借行道樹的自白,，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神,，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象,。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作,。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然,，作者所說的第一次,，都是有益身心的第一次。

8,、《人生寓言》的作者是周國平,。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來,。

9、《我的信念》的作者是波蘭科學(xué)家瑪麗?居里(即居里夫人),，在這篇文章中,，作者闡述了一個位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個方面的品質(zhì)。其一,，科學(xué)工作的宗旨是探討真理,，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二,，科學(xué)工作需要自由,，需要寧靜，需要時間,。其三,，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心,。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本,。

【(一)句子仿寫】。

所謂仿句題,，也叫句式運(yùn)用題,。它用于考查學(xué)生的理解能力、品析能力,、表達(dá)能力,，以及對修辭知識,、語法知識、句式知識的積累與運(yùn)用,。這種題型,，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫作,。其實質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求,，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子,。主要考查學(xué)生：對修辭方法的積累與運(yùn)用能力;對語法知識的積累與運(yùn)用能力;對表達(dá)方式的理解與運(yùn)用能力,。

仿寫和內(nèi)容是非常豐富的，具體有：

(1)詞語型,。

例：結(jié)合語境,，在橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

示例：“如果生命是水,，尊嚴(yán)就是流動”如果生命是,，尊嚴(yán)就是。

仿寫：如果生命是火,，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,，尊嚴(yán)就是搏擊。

(2)修辭型,。

例：仿照例句寫一句子,，要求句子由兩個比喻句組成，比喻要合乎情理,，分句間要有聯(lián)系,。“歷史”,、“時間”仍為本體,。

示例：如果歷史是一條長河,，那么時間就是這條長河上涌起的波濤,。

仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這樂章上跳動的音符,。

(3)托物寓意型,。

例：仿照示例，任選事物,，用語言解釋其特點并闡發(fā)一定的道理,。

示例：蠟燭a.站得不端正，必然淚多命短,。b,、為不能照亮所有的黑暗而流淚,。

仿寫：粉筆a.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上,。b.粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間。煤a.千年的期盼,，只為燃燒自己的一生,。b.不經(jīng)受磨練，發(fā)不出生命的光輝,。

(4)名人名言型,。

例：仿寫句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào),。

示例：幸福是“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲,。

仿句：幸福是“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼,，只緣身在層”的追求,。

(5)情境型。

例：根據(jù)文句所提供的情境,，將句子補(bǔ)充完整,。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂,。簡愛說過：“我們是平等的,，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊,。白朗寧說過,，“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要,。”魯迅說過,，“不在沉默中爆發(fā),，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴,。每讀完一本書,，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型。

例：仿照下面句子,，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子,。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒,，因為燃燒意味著給予,，且在給予之時，會讓自己閃光,。我們摒棄腐爛,，因為腐爛意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際,，會讓別人惡心,。

(7)閱讀型。

閱讀文段,，分析句式特點,，在橫線上寫句。

我們賴以生存的地球,，自古以來就進(jìn)行著綠色與.的殊死決戰(zhàn),。哪兒充滿綠色,，哪兒必然水源充足,，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園,。哪兒彌漫.,，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐,，那是生命凋零的荒漠,。在我國,，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴(kuò)展，.對綠色的傷害是絕對無情的,。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇四

安徒生(1805——1875)是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人,。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭,，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工,。受父親和民間口頭文學(xué)影響,，他自幼熱愛文學(xué)。11歲時父親病逝,，母親改嫁,。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根,。

經(jīng)過8年奮斗,，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此,，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀,。歷時5年。1828年,，升入哥爾哈根大學(xué),。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活,。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼,。

1.(1~13)出生后，因為丑陋而受欺負(fù),。出走卻遭遇獵人,，幸而在葦叢里躲過一劫。

2.(14~33)迷路時受到一位老奶奶的收留,，被一只雞和一只貓笑話,，最終離開了那里。

3.(34~36)在水塘里體驗游水的快樂,，非常羨慕天鵝的美麗,，同時又很自卑。

4.(37~39)湖面結(jié)冰后,，被一個種田人收留,，被孩子們欺負(fù)。

5.(40~48)終于,，春天來了,，她發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的白天鵝，受到贊揚(yáng),，得到了夢想中的幸福,。

丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝,，那是因為它心中有著夢想,，夢想支撐著它。命運(yùn)其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界,、美好理想的追求,。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下,。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇五

(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)

一桿秤 一艘船 一雙手 一口缸 一個瓶子 一件事

量(力量) 園(公園) 為(因為) 活(生活)

最( 最高) 因(因為) 辦(辦公) 話(說話)

別(別人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

到(到處) 哪(哪兒) 再(再見) 像(畫像)

做(做工) 作(作業(yè))

a( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i ( ) j ( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s ( ) t ( ) u( ) v( ) w( ) x( ) y( ) z ( )

金黃的`落葉 悶熱的天氣 多彩的季節(jié) 清澈的泉水 高大的樹木

海：豎折露頭,。 橋：第五筆是撇。 念：上面是人字頭,。

邊,、這、進(jìn),、道等走之底的字要注意走之底的寫法,。

貝：最后一筆是點。

跑：右半部分的寫法要注意,。 快：最后一筆是捺,。

日—— 白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申

口：只 古 石 另 右 可 加 葉 號 句 兄

想念 快樂 老師 沙發(fā) 海水 竹林 軍隊 禾苗 井水

木橋 鄉(xiāng)村 忘記 里面 從來 這里 進(jìn)行 人行道

寶貝 平原 男孩 關(guān)愛 大蝦 跑步 吹風(fēng) 地方

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬,， 三條金魚,，四只鴨，

五棵樹,，六朵花,，七只彩筆，八幅畫,，

九雙筷子,，十把叉，量詞用的頂呱呱,。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇六

知識重點：

1.認(rèn)識60個生字和10個偏旁,；會寫23個字和2個筆畫。

2.能利用已有的生活經(jīng)驗,，借助會意字識字,、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字,。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,，喜歡

學(xué)習(xí)

3.正確朗讀課文,。背誦《畫》《大小多少》《升國旗》,。

4.感受古詩描繪的景色；培養(yǎng)學(xué)生

愛

5.發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律,。

6.辨析易混淆的音節(jié),，讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音,、鼻音和舌尖音。

7.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,，在田字格中正確書寫,。

8.背誦《憫農(nóng)》，懂得要愛惜糧食,。

9.和大人一起讀《拔蘿卜》,，了解故事內(nèi)容,初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

知識歸類：

遠(yuǎn)——近 來——去 有——無 多——少

大——小 明——暗 升——降

靜悄悄——鬧哄哄

1．遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚,。

2．上課靜悄悄,，下課不亂跑。天天起得早,，陪我去學(xué)校,。

3．一人不成眾，獨木不成林,。眾人一條心,，黃土變成金。

4．五星紅旗,，我們的國旗,。國歌聲中，徐徐升起,。迎風(fēng)飄揚(yáng),，多么美麗。

5．鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇七

5休伸甜歌院除息您牽困,。

6員青寧室樣校切教響班。

7欠元包鐘嘆哈遲鬧,。

8及身仔細(xì)次外計怦禮加,。

二,、要求背誦的課文。

背誦《一株紫丁香》全文,。

三,、語文園地二。

四,、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

五、口語交際：《我的想法》,。

六,、訓(xùn)練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字。

語文前兩單元知識點總結(jié)篇八

1,、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?作為線索貫穿全文,。

2、連續(xù)兩次寫到“快回家去”,，這表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

表達(dá)了“我”急于想回家向爸爸匯報一天的情況和自己的收獲的心情,，以及對爸爸的摯愛的感情。

3,、“爸爸的花兒雖然落了,，但卻結(jié)出豐碩的果實”，這句話是什么意思?爸爸的眼里讓“我”嚴(yán)格要求自己,，爸爸的鼓勵也讓“我”堅強(qiáng),。當(dāng)爸爸去世時，“我”的鎮(zhèn)定意味著“我”已成熟,。

4,、文章最后兩段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么作用?

結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，篇末點題,，點明主旨,。內(nèi)容上表現(xiàn)了爸爸去世，“我”已不再是一個小孩子,，已經(jīng)長大成人了,，應(yīng)承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。

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語文前兩單元知識點總結(jié)篇九

又到了一年一度的期中考試階段了，同學(xué)們都在忙碌地復(fù)習(xí)自己的功課,，小編為大家準(zhǔn)備了初一語文期中考第一單元考點,，歡迎閱讀與選擇!

1、為什么由“我”來抉擇母親老了,習(xí)慣聽兒子的;兒子還小,習(xí)慣聽父親的,妻子總聽我的,。

2,、為什么“我”決定走大路?

因為母親要走大路,大路平順,。母親年齡大了，我孝順母親,，順著母親,，想讓母親舒心。

3,、“我”決定委屈兒子的原因是什么?

母親年邁,，小路難走“我”伴兒子的時日還長，不愿意一家人分開

4,、“我”為什么會“感到責(zé)任的重大”呢?

“我”是一家之主,，在母親和兒子發(fā)生分歧時必須處理得當(dāng),，否則就會影響家庭成員的.感情,。作為一個中年人，肩負(fù)著承前啟后的重任,，既要尊老,，又要愛幼，生活的使命使“我”感到了責(zé)任的重大,。

5,、為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個世界” ?(含義)

“我”背的是母親,，妻子背的是兒子,。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù),。不能有任何閃失,。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體 “我”和妻子代表一代中年人在家庭生活,、人類社會作用中油然而生的一種特有的深沉,、莊嚴(yán)、神圣的責(zé)任感,、使命感,。

作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機(jī)活力,，表達(dá)作者對母親的祝福,、孝敬之情。

7,、第7節(jié)景物描寫的作用?,、

小路風(fēng)景怡人：菜花、桑樹,、魚塘----充滿春的勃勃生機(jī),，表現(xiàn)了一家人幸福,、愉悅、和美的生活,，表達(dá)了奶奶對生活和孫兒的熱愛,。

本文敘寫了祖孫三代一家人和和美美、相親相愛散步的動人故事,，描寫了一個幸福美滿的中國家庭,。表達(dá)了作者的家庭倫理(敬老愛幼、孝敬父母,，有責(zé)任感)的理想,。

現(xiàn)在是不是感覺小編為大家準(zhǔn)備的初一語文期中考第一單元考點很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

語文前兩單元知識點總結(jié)篇十

一、詞語,。

蓊蓊郁郁彌望裊娜羞澀渺茫,。

二、文學(xué)常識,。

朱自清：原名自華,，字佩弦，詩人,、散文家,、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士,、愛國知識分子,，毛澤東稱頌他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。作品有詩文集《蹤跡》,，散文集《背影》,、《歐游雜記》、《倫敦雜記》,，收在《朱自清文集》里,。散文名篇有《背影》、《綠》,、《匆匆》,、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等,。

【二】,。

1.小說三要素：a人物，b情節(jié),，c環(huán)境,。

2.議論文三要素：a論點，b論據(jù),，c論證,。

3.比喻三要素：a本體,，b喻體，c喻詞,。

5.律詩四條件：a八句四聯(lián)(首頷頸尾),，b偶尾同韻，c中聯(lián)對偶,，d平聲合調(diào),。

6.五種表達(dá)方式：a敘述，b議論,，c抒情,，d說明，e描寫,。

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：a總分總結(jié)構(gòu),，b總分結(jié)構(gòu)，c分總結(jié)構(gòu),。

9.三大說明文說明順序：a按時間順序,，b按空間順序,，c按邏輯順序,。

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：a提出問題——分析問題——解決問題。

b提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點,。

11.六種議論文論證方法：a舉例法,，b對比法，c,，喻證法,，d，e歸謬法,。

12.八種主要修辭方法：a比喻,，b擬人，c排比,，d夸張,，e反問，f設(shè)問,，g反復(fù),，h對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對),。

13.四種人物描寫方法：a外貌描寫,，b語言描寫，c動作描寫,，d心理描寫(簡記為：外語動心),。

14.七種短語類型：,，a并列短語，b偏正短語,，c,，主謂短語，d動賓短語,。

e動補(bǔ)短語,，f介賓短語，g的字短語(按功能劃分為七種),。

a名詞性短語,，b動詞性短語，c形容詞性短語(按詞性分三種),。

15.六種句子成分：a主語,，b謂語，c賓語,，d補(bǔ)語,，e定語，f狀語,。

16.十二詞類(性)：a名動形,，b數(shù)量代，c副介連,，d助嘆擬,。

17.三種記敘方法(順序)：a順敘，b倒敘,，c插敘,。

18.三種省略號作用：a表引文內(nèi)容省略，b表列舉事項省略,，c表說話中斷延長,。

20.四種引號作用：a表引用實際內(nèi)容，b表諷刺反語,，c表特定稱謂,，d表著重強(qiáng)調(diào)。

【三】,。

一首詩歌,，應(yīng)如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來?筆者經(jīng)過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)”讀?悟?聯(lián)?結(jié)“四步鑒賞法,，比較奏效,。一、讀”讀“，是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的途徑,。對詩歌而言,，”讀“顯得尤為重要，因為從讀詩中獲取的第一手材料是鑒賞詩歌的先決條件,。

如何讀?可事先設(shè)置情境,，讓學(xué)生在一定的情境中讀,，這個情境可以是喜境,，也可以是悲境，讓學(xué)生在喜境中讀婉約詩歌,，在悲境中讀豪放詩歌或山水田園詩歌,。還可以事先選出與所讀詩歌類型相同或完全相反的詩歌,，比較著讀。讀的形式靈活多樣,，只要是利于詩歌的鑒賞,，都可采用。如慢讀,、快讀,、不快不慢地讀、抑揚(yáng)頓挫地讀,、閉著眼睛讀,、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等,。讀的目的就是要讀出詩歌的韻律節(jié)奏,，讀出詩歌的意境，讀出詩人的意緒(情感),。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過讀,，才能把握其語氣節(jié)奏的輕重緩急,，了解詞人的心緒。尤其是”小樓昨夜又東風(fēng),，故國不堪回首月明中“與”問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流“兩句，非讀無以把握運(yùn)氣之長短,，非讀無以知曉情感之悲喜,。同時，通過讀,，還可以牢牢抓住詩歌中的重要詞語(關(guān)鍵詞--詩眼或詞眼)和特定的意象,。如”小樓昨夜又東風(fēng)“中的”又“字(關(guān)鍵詞)，”故國不堪回首月明中“中的”明月“(意象)。

”讀“是對詩歌的第一步感知,，它讓學(xué)生粗淺地感知到了詩歌意境,、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊,、朦朧,，卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向,。二,、悟”悟“是在”讀“所感知獲取的第一手材料的基礎(chǔ)上的理性思考過程。通過悟,，可較為具體地把握詩歌意境,、作者意緒等鑒賞內(nèi)容，因此,，這一步更為重要,。那么，”悟"什么?悟詩歌意象,，悟詩句中的關(guān)鍵詞(詩眼或詞眼),。

1、課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境,，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,，一定要加倍注意,。當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片,，以便上課時及時與老師交流或互動,，切忌不懂裝懂。

2,、課后復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力,。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽聽就了事,，那么，你就有可能到頭來,，自己什么也得不到!

應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累,。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通,。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用,。

復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義,，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂,。2.圈點強(qiáng)記。對詩文中的易混字,、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,，重點把握。3.邊誦邊寫,。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”,。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫,。

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語文前兩單元知識點總結(jié)篇十一

寬——窄,、窮——富,、貴——賤、惡——善,、強(qiáng)——弱,、勝——敗、內(nèi)——外,、加——減

4、造句

(1)猶如(比喻)

(2)就像(比喻)

(3)有的……有的……還有的……(排比)

(4)一手……一手……

(5)一邊……一邊……

5,、寫作：描寫家鄉(xiāng)