計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

四年級(jí)語文教學(xué)分為班級(jí)情況分析,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度組成,。詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人,，其中男生26人,，女生22人?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣,，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè),，喜愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確,。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀,，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，存在得過且過,，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此,，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

三,、教材的主要特點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

（二）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

四、教學(xué)措施及建議,。

上述四個(gè)方面的特點(diǎn),，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn)。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點(diǎn),。

（一）識(shí)字、寫字教材與教學(xué),。

四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字,。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力,，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進(jìn)行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄,，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,。

四年級(jí)上冊(cè)，仍然單獨(dú)編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外,，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言,；向課外擴(kuò)展延伸,。

1、練習(xí)朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力,，也是理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,，進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí),，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習(xí)必須在認(rèn)真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間,，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考,，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2,、理解內(nèi)容，體會(huì)感情,。

四年級(jí)上冊(cè)教材,，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面,；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情,，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀,，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì),，再通過師與生,、生與生的討論交流，互相啟發(fā),、補(bǔ)充,，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實(shí)上,，不同的人對(duì)同一篇文章的感受是會(huì)有所不同的,。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，只要言之有據(jù),，言之成理,，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然,，如果學(xué)生的討論交流偏離了對(duì)課文的理解,，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符,，教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo),，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方,。

3,、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

通過閱讀,，既要理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法,。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想,。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的`引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；二是體會(huì)語句的具體形象,；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的“作家筆下的動(dòng)物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點(diǎn)是那樣相同,，形象都栩栩如生,，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》,，都表達(dá)了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對(duì)比閱讀,，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā),。

對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會(huì)體會(huì),。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

為了更好的運(yùn)用教材,實(shí)施課程改革,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解，運(yùn)用祖國的語言文字,，提高學(xué)生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力，開闊學(xué)生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

高尚的道德情操,。

2,、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬字。

5,、進(jìn)行書寫練習(xí),，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平。二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)：

七年級(jí)下冊(cè)語文教科書,，上承七年級(jí)上冊(cè)語文關(guān)注自我的成長,，對(duì)童年的回憶，對(duì)科學(xué)的幻想,，對(duì)事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深,。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關(guān)愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭(zhēng)方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學(xué)習(xí),，讓我們感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),，立足語言感感受文化,。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動(dòng)感人,，他們的奮斗業(yè)績(jī),，他們的精神品格，往往為人們所景仰,。初二學(xué)生正處于人生觀,、價(jià)值觀形成時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育,，學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,。

第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。

第四單元用說明文、科學(xué)小品,、報(bào)告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系,，

針對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)問題,，表達(dá)了對(duì)人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過渡,，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的`理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元,，應(yīng)以誦讀帶動(dòng)對(duì)文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學(xué)生積累精美的語言,，感受作者風(fēng)采,，感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀,。

三,、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1,、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,，個(gè)別生不完成作業(yè)。

2,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

3,、積累較少,，閱讀面不廣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法,。

2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3,、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達(dá)手法的運(yùn)用。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲勞,分析教材不要糾纏在細(xì)微末節(jié),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。

3,、科學(xué)運(yùn)用練習(xí)和手中的資料,，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱，不遺漏,。

4,、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象,。

5,、要注意差異教學(xué)，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運(yùn)用,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)。

讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去,。對(duì)于比喻,、擬人、夸張,、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文,，體會(huì)語句中蘊(yùn)含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事,，哪件事寫的詳,，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會(huì)欣賞詩歌,，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境,，真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力,，這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感，語言生動(dòng),，語句優(yōu)美,，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3,、思想教育方面的要求,。

通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事,，學(xué)會(huì)欣賞美，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，并且通過投影儀，微機(jī),、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4、創(chuàng)新意識(shí),。

從課堂到課外,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上,，在聽好課的同時(shí),，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽好課具有積極作用,。實(shí)踐證明,，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,，活躍了課堂,，另外，以小組為單位自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、多寫,，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷,，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片,，錄像和多媒體。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確,，對(duì)新概念重在理解,，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,，不會(huì)的可以記下來,，等老師授課時(shí)注意聽講或提問,。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問,。

二,、學(xué)生基本情況分析。

本學(xué)期我擔(dān)任初二x,、x兩班的語文教學(xué),，這些學(xué)生來源于不同的x個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),，使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語文水平有了較大的提高,。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過一學(xué)期的觀察和了解,，這x班x班兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語文帶頭人,。但是后進(jìn)生的比例也不少,，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一,。這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音。有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆,，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí)，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了,，不是圍繞一個(gè)中心來組織材料,，而是記“流水帳”，沒有主次,，詳略不當(dāng),，缺少個(gè)人的一些想法、見解,，文章不生動(dòng),，語句不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù),。還有“兩本”的利用也不夠好,，生活積累運(yùn)用不經(jīng)常，即使運(yùn)用也是應(yīng)付,，根本達(dá)不到練筆的目的,，閱讀積累的運(yùn)用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價(jià)值的東西,，在今后的'教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級(jí)x,、x班語文,。學(xué)生來源于原初一的x個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心,，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng),，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng),，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了,，這樣長期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，保證作業(yè)及時(shí)上交,。個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對(duì)這種情況,，應(yīng)采取鼓勵(lì)措施，多一份幫助,，少一份挖苦,，多一分鼓勵(lì)，少一分批評(píng),，加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),，知識(shí)點(diǎn)比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識(shí),，成績(jī)反而不會(huì)提高,。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語文，機(jī)械記憶知識(shí),，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背，對(duì)所知識(shí)靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng),，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)面,，豐富每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

從以往的表現(xiàn)來看,，初二一班的學(xué)生素質(zhì)比較高,，悟性比較強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容的理解上問題不大,，但是一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué),，所以本學(xué)期對(duì)一班的學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律,，提高課堂教學(xué)效率。十班的學(xué)生課堂紀(jì)律相對(duì)要好一些,，但十班的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)要差很多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，所以對(duì)十班的學(xué)生重點(diǎn)還是加強(qiáng)課堂教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ),，特別是字詞教學(xué)。

二,、教材簡(jiǎn)析,。

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)具有詩化,、抒情性的活動(dòng)。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色。

四,、教學(xué)措施,。

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

五,、本學(xué)期個(gè)人提高方面。

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃,。

(1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣，生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,，又鍛煉學(xué)生的書法,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

初二x班現(xiàn)有在籍學(xué)生x人，在實(shí)施新課改中,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂。

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說。

讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為中考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、教材分析：

2---精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、面批,、學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,、最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，4---,。

《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》。

《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,。

《我們的知識(shí)是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》,。

《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》。

《語文實(shí)踐》復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)期中考試,。

6---,。

《專題》《悼念瑪麗。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》,。

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》,。

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》。

復(fù)習(xí),。

期末考試,。

—

試卷分析。

同類熱門：

8----,。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

一,、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國河山的思想感情,，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)：

（一）要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，正確掌握字詞的音,、形、義,，了解描寫方法,、修辭方法和相關(guān)的漢語知識(shí)，學(xué)習(xí)記敘,、議論,、描寫、抒情,、說明等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材，多角度的觀察生活主,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對(duì)自然,、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,。本學(xué)期的作文次數(shù)不少于8次，其他練筆每周一篇,，另外要保障寫作速度,，力求達(dá)到45分鐘能寫600字的要求。

（三）把綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，學(xué)會(huì)搜集、整理,、加工資料的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作體驗(yàn)到合作與成功的喜悅,。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,，并能用文字,、圖表、圖畫,、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

三、教情分析：

我校的硬件配備設(shè)施相對(duì)來說較為齊全,，多媒體教室的開設(shè),，網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為語文教學(xué)的開展提供了有利的保障,，本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),，多方面的搜集完善教學(xué)資料，多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想,，讓語文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機(jī)和活力,。

四、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),，還有個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期,?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)(2)班,、(6)班的語文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫,、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛,，對(duì)童年往事的回顧,、對(duì)母親的思念?！熬C合性學(xué)習(xí),、寫作、記敘的線索,。在閱讀和寫作時(shí),，我們要會(huì)用一些線索，歸納為：人，事,，物,，時(shí)，空,，情,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作、借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩化,，具有抒情性的'活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作,、合理安排說明的順序,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，寫作,、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

1,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了,，此外,，“寫作、學(xué)寫書信,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式,，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感,。觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識(shí),。

259班是一個(gè)活潑的班級(jí)，經(jīng)過近兩年的教學(xué),，對(duì)班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹,，其中像許馨元，黃巧,，龍李平,，劉鋒奇等同學(xué),，學(xué)習(xí)刻苦，自覺性高,，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”,、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績(jī)“突出”，所以教學(xué)工作難度增大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)于259班的學(xué)生來講上課難，聽課難,，學(xué)習(xí)難上難,，針對(duì)這些情況，我作為語文教師,，要找到教學(xué)的突破口,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。260班學(xué)生情況稍微強(qiáng)些,，也許是班主任效應(yīng)，語文成績(jī)整體強(qiáng)于259班,。因此,，教學(xué)也相對(duì)輕松點(diǎn)。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路,，教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”,，就是在具體的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績(jī),。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

三,、教學(xué)目的。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

四,、教學(xué)要求,。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

8,、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。堅(jiān)持寫曰記。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn),。

1,、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

5、積累,、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng),、習(xí)作共四項(xiàng),。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo),。

2、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思,。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動(dòng)發(fā)展,。

3,、巧設(shè)促想，自能解題——深化,。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與,，達(dá)到自能解題的目的,。

4、點(diǎn)評(píng)深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新,。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際,，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

七,、奮斗目標(biāo)：

力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn),，在教學(xué)中多研究多探索,。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),。

初二上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

1,、時(shí)間方面：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

2,、學(xué)生方面：兩個(gè)班共有xx人，總體來說兩個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。