無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇一

我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做,，因?yàn)槲矣X得這樣做起來很快,?？墒墙裉熳鰯?shù)奧時(shí),，有一道題改變了我的看法,，做得快不一定是做得對,，主要還是要做對,。

從上面試算中,，容易發(fā)現(xiàn)積是由1,，0,，8,，9四個(gè)數(shù)字組成的，1和8的個(gè)數(shù)相同,，比一個(gè)因數(shù)中的3的個(gè)數(shù)少1,，0和9各一個(gè),，分別在1和8的后面,。積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)中3的個(gè)數(shù)相同,，可以推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889,，積中有10個(gè)奇數(shù)數(shù)字,。

做了這道題,，我知道做數(shù)奧不能求快,，要求懂它的方法,。

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四年級數(shù)學(xué)小論文篇二

數(shù)學(xué)的知識海洋是無窮盡的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今日，一道趣味的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,，于是,，我叫媽媽來一齊思考這道題。

媽媽看到這道題后,，二話不說,，立馬用方程來解,。設(shè)原先共有運(yùn)動(dòng)員×人參加,，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（×+10）,，根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出×=450,，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加,，這個(gè)學(xué)校有40人參加,。

我承認(rèn),，在解方程的熟練程度方面,，我還不如媽媽,；可是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,？數(shù)學(xué)教師在課堂上說過：掌握了比例法,，能夠使問題簡單化,，甚至能夠把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵危∵@道題目中有變量,，也有不變量。哈哈,，這時(shí)候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對于這道題,，不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù),。所以,，用1－115=1415算出原先這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個(gè)學(xué)校增加10人后,，那總?cè)藬?shù)也就增加10人,，所以用1－223=2123算出此刻這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42,。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42,。

因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變,，這樣就能夠算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,，那么,，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個(gè)學(xué)校此刻的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?，媽媽先是有些驚訝,，繼而拍拍自我腦門,，連聲說著：“我怎樣沒想到呢,？”之后,，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王教師說了,，如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話,，是沒有前途的”這句話后,，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了,。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個(gè)道理：遇到難題不要怕,，進(jìn)取思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)而找到解題的鑰匙,，這樣,，任何題都能被解決,。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇三

摘要：

要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,，數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略,，注重激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂真正活躍起來。探討了如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,，旨在為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考,。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效率互動(dòng)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,，還要培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,，初中數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持“以教為主導(dǎo)，以生為主體”,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式,，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。

一,、構(gòu)建情境激趣，有效引入新課,。

初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中,，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)情境,，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，從而有效的引入新課,，使初中生的數(shù)學(xué)思維更加活躍,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展,。比如,，講初中數(shù)學(xué)軸對稱的相關(guān)知識時(shí),，我創(chuàng)建了教學(xué)情境：我首先帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作,，在一張紙片上滴一滴墨水,，然后將紙片對折壓平,，再重新打開,，讓學(xué)生觀察兩滴墨水之間的關(guān)系,。初中生的學(xué)習(xí)興趣非常濃,，都踴躍的進(jìn)行嘗試,。在學(xué)生操作之后,，我總結(jié)出軸對稱的概念：把一個(gè)圖形沿著某一條直線翻折過去,，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,，那么就說這兩個(gè)圖形成軸對稱,，這條直線就是對稱軸,，兩個(gè)圖形中的對應(yīng)點(diǎn)（即兩個(gè)圖形重合時(shí)互相重合的點(diǎn)）叫做對稱點(diǎn),。為了拓展初中生的思維,，我鼓勵(lì)學(xué)生想一想日常生活中常見的軸對稱圖形的例子,。

二,、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率,。

隨著信息技術(shù)在初中校園的普及,，給初中數(shù)學(xué)課帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,，極大地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。初中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性,，利用信息技術(shù)的特性,，營造輕松愉悅的課堂氛圍,。比如,，講初中數(shù)學(xué)《勾股定理》,，我利用多媒體技術(shù)給初中生欣賞拼圖活動(dòng),，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，發(fā)展初中生的形象思維，促進(jìn)數(shù)形結(jié)合思想的形成,。

然后，我在多媒體課件上給初中生進(jìn)行專題的講解和訓(xùn)練,，鞏固初中生所學(xué)的知識，引導(dǎo)初中生運(yùn)用勾股定理知識去解決實(shí)際生活中的問題,。

三,、開展師生互動(dòng)，注重主體地位,。

一堂高效的數(shù)學(xué)課必須要有師生互動(dòng),，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生都必須全身心地投入到課堂中,，這樣才能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育和新課程改革的要求,。在組織互,。動(dòng)活動(dòng)時(shí),，數(shù)學(xué)教師要注重初中生的主體地位,，優(yōu)化初中生的思維習(xí)慣，鼓勵(lì)初中生自主探究,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如,，講初中數(shù)學(xué)《中心對稱》，首先明確教學(xué)目標(biāo),，要讓初中生理解中心對稱的概念和性質(zhì)以及中心對稱圖形的概念,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的尺規(guī)作圖能力,。我?guī)ьI(lǐng)初中生進(jìn)行復(fù)習(xí)提問：什么叫軸對稱,？軸對稱有什么性質(zhì),？作出四邊形abcd關(guān)于點(diǎn)o的旋轉(zhuǎn)180度的圖形,。然后我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)的小魔術(shù),，讓初中生在實(shí)際參與過程中掌握中心對稱的相關(guān)知識。數(shù)學(xué)教師拿出若干張非中心對稱的撲克和一張中心對稱的撲克,，按牌面的多數(shù)指向整理好,，請一位同學(xué)任意抽出一張撲克,，把這張牌旋轉(zhuǎn)180°后再插入,，再請這位同學(xué)洗牌,，最后展開撲克牌,，數(shù)學(xué)教師馬上確定這位同學(xué)抽出的撲克,。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，學(xué)習(xí)興趣非常高,。通過這樣的互動(dòng)方式,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手,、樂于探究的好習(xí)慣。

四,、優(yōu)化評價(jià)策略,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)該優(yōu)化評價(jià)策略，針對不同的學(xué)生采取差異化的評價(jià)策略,，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力,。比如，在一次數(shù)學(xué)測試以后,，班級中的一名學(xué)生成績下滑較為嚴(yán)重,，我并沒有直接批評他，而是與他進(jìn)行溝通,，幫助他找到原因,，鼓勵(lì)他不要放棄,。一堂數(shù)學(xué)課上,，學(xué)生的參與度有多大,，學(xué)生提出的問題深度和廣度如何,，與數(shù)學(xué)教師的課堂評價(jià)具有直接的關(guān)系,，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，調(diào)整自己的教學(xué)方式,，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間,。

五、組織實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,。

數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和抽象性特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要善于組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中,，鍛煉初中生的數(shù)學(xué)意識,，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而使初中生獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。我在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)初中生的個(gè)性特點(diǎn),，選擇多樣化的實(shí)踐活動(dòng),，引發(fā)初中生的數(shù)學(xué)思考,。比如，講初中數(shù)學(xué)《圓》,，初中生已通過折疊、對稱,、平移旋轉(zhuǎn),、推理證明等方式認(rèn)識了許多圖形的性質(zhì),，積累了大量的空間與圖形的經(jīng)驗(yàn),。因此,，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),，逐步培養(yǎng)初中生分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,。如防治“傳染病”,，人們增強(qiáng)了衛(wèi)生意識,，大街隨地亂扔生活垃圾的人少了，人們自覺地將生活垃圾倒入垃圾桶中,，a,、b、c為市內(nèi)的三個(gè)住宅小區(qū),，環(huán)保公司要建一垃圾回收站，為方便起見,，要使得回收站建在三個(gè)小區(qū)都相等的某處,，請問如果你是工程師,，你將如何選址？通過積極引導(dǎo),，幫助初中生獲得成功的體驗(yàn),，積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

參考文獻(xiàn),。

[1]李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[j].成功,，2010,，（05）.

[2]韓從軍.淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,，2013,，（08）：19―20.

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四年級數(shù)學(xué)小論文篇四

孫一,、王二,、張三、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風(fēng)吹到了一座荒島邊,，可整個(gè)島上除了椰子樹就是灌木林與野草,。為了生存他們只好把所有的椰子都采摘下來，堆放在一齊,。天黑了,，大家又累又困來不及分?jǐn)傄泳吞上滤恕?/p>

夜里1點(diǎn)鐘，孫一醒來,，肚子餓得咕咕直叫,。他看伙伴們睡得正香,，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份，見還多出1個(gè),，就把那個(gè)椰子吃了，然后把自我的一份藏起來后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里2點(diǎn)鐘，王二醒了過來,。他見伙伴們呼呼大睡,，也輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份，見還多了1個(gè),，就把多出的那個(gè)椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。

夜里3點(diǎn)鐘，張三又醒了,。他看伙伴們睡得很香,，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個(gè),，就把那個(gè)椰子吃了，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里4點(diǎn)鐘,，李四又醒了。四周靜悄悄的,，伙伴們都在睡夢中,。李四就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子平均分成相等的4份,，見還多了1個(gè),，就把那個(gè)椰子吃了,，然后把自我的一份藏起來躺下繼續(xù)睡覺,。

天亮了,，大家都裝著什么也沒發(fā)生,，吵著說：“餓死了，快分椰子吃,。”椰子正好可分成4份,，每份60個(gè),。分完后大家低頭吃了起來。

(4293)×4+1=573(個(gè)),。

伙伴們都承認(rèn)了自我的錯(cuò)誤后，孫一也坐不住了,，如實(shí)交待了他在1點(diǎn)的所作所為。大家最終明白昨日采摘的椰子總共應(yīng)有(5733)×4+1=765(個(gè)),。

經(jīng)過這件事,，四位水手認(rèn)識到：僅有大家坦誠相待，才能同舟共濟(jì),、共渡難關(guān),。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇五

學(xué)老師說今天要在我們班舉行公開課,，讓我們昨晚預(yù)習(xí)課本第64---65頁，可我看了半天也不知什么意思,，只知道書中有幅圖畫好熟悉和我們的操場設(shè)施一樣,?？衫蠋熣f過“一定要預(yù)習(xí),，不然明天很多老師聽課，叫到不會(huì)的話會(huì)很丟臉的,，”沒辦法只好把書中的幾個(gè)名詞如“平行,、垂直”記住，但究竟什么意思我還真不明白,！

讓我們閉著眼想想,，如果我們把兩根小棒看成是兩條直線，哦原來兩根小棒還可以看成兩根直線,，那不是就好思考多了,，老師接著讓我們把想的用彩筆畫一畫這兩根小棒會(huì)出現(xiàn)的位置，我平常最喜難畫畫了,，這可難不倒我,，我一下子就畫出了九種，同學(xué)們都爭先恐后的拿著自己的作品上去“展覽”,，因?yàn)樽髌繁容^多,，老師挑出一幅畫得最多的我的作品出來講解，開始我很得意以為我觀察最仔細(xì)了,，可是經(jīng)過老師用直線可以無限延長原理講解,，最后只成了兩類：一類為相交，另一類為不相交,。我恍然大悟原來表象也是會(huì)騙人的呀,！接著老師引導(dǎo)我們?nèi)ジ爬ā安幌嘟弧睍r(shí)為何為“平行”，老師利用課件把兩根直線無限延長結(jié)果無論怎樣它也不會(huì)相交在一起,，這樣我一下子我就明白了,，接著老師讓我們思考是不是不同的平面這兩條直線也會(huì)平行呢？經(jīng)過我們和老師印證結(jié)果并不一定,，所以必須記住它有一個(gè)前提就是在同一個(gè)平面內(nèi),，這樣完整的平行定義就在我腦海中產(chǎn)生了，同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線就是平行線，老師叫我們用自己的話說說兩條平行直線：如直線a和直線b,，我們可以說直線a是直線b的平行線,，還可以說直線b是直線a的平行線，還可以說直線a和b直線互相平行的,，接下來做練習(xí)時(shí)我們輕而易己就把它們給“解決”了,。

我們觀察后運(yùn)用了解決平行的有關(guān)知識很快就發(fā)現(xiàn)第（2）圖形不一樣，用三角板一測還發(fā)現(xiàn)兩條相交的這個(gè)角是直角呢,！于是老師一一對垂直的有關(guān)知識進(jìn)行了講解,，“交點(diǎn)”這時(shí)叫“垂足”，相交的這兩條直線叫垂線,，同樣老師也讓我們做了類似的練習(xí),，結(jié)果我們以更快的速度完成了練習(xí)。

最后一環(huán)是找“垂直與平行”老師說其實(shí)我們每天都在和垂線,、讓我們大家一起找一找,，首先我們到了教室的，然后又到操場上去找,，我們最后到了我們經(jīng)常去玩的地方“云龍橋”去,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些我們經(jīng)常去地方有很多的“垂直與平行”，我們大家都是驚訝極了,，垂直與平行的現(xiàn)象真是無處不在,，它不僅用處廣泛而且美觀，而且我們的生活也離不開垂直與平行,。同學(xué)們,，其實(shí)，生活就是數(shù)學(xué)的課堂,，只要你有一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，你也能發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)秘密噢！

四年級數(shù)學(xué)小論文篇六

九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。

初三的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感,。初三上學(xué)期我及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，習(xí)題進(jìn)行精選,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一、第一輪復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,，梳理知識，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，編制復(fù)習(xí)講義，講義包括單元知識網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識點(diǎn)歸納,、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型,、新題型。在第一輪復(fù)習(xí)中對知識進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化的整理,，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運(yùn)用,。

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式,。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān),。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān),。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān),。如,，給你個(gè)題，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法,，這就說明具備了解這個(gè)題的技能,。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu),，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線,、三角形、四邊形,、相似三角形,、解直角三角形、圓等,。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主,，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷，重視補(bǔ)缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化（知識樹）,，練習(xí)專題化。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題,。

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對性的、典型性,、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí),。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋,。教師對于作業(yè),、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）注重思想教育,，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功,。

二,、第二輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,，從有利于學(xué)生開拓思路,、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手,。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練,，針對近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”,、“閱讀理解題”,、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),，使學(xué)生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路。為期一個(gè)月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著,，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步,。

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式,。

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”,、“實(shí)際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

（2）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會(huì)造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識,。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度,。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（5）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo),，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”,。

三、第三輪復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進(jìn)行,，在基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭取突破,。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考,，查漏補(bǔ)缺,。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》,、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）,。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題,。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵,。

（4）評分要狠,。可得可不得的分不得,，答案錯(cuò)了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分,。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

（9）選準(zhǔn)要講的題,，要少、要精,、要有很強(qiáng)的針對性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講,。

（10）立足一個(gè)“透”字,。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,；四要以題代知識,。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評,，切忌就題論題式講評,。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來,；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題,。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上,。經(jīng)過一段時(shí)間的考,、考、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。

但要注意,，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細(xì)致地掌握,，中考，首先是基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難,、怪題,。對近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析,、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減，所以中考雖然是選拔性的考試,，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點(diǎn),。第二要重視“通法”，近幾年來,，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧,，不必將力氣花在鉆難題、怪題上,。在平時(shí)的教學(xué)中,，老師就要通過例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié)。在第二輪的復(fù)習(xí)中,，可以以專題訓(xùn)練的方式對后幾道大題進(jìn)行歸納,、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路。第三要強(qiáng)化模擬,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練,，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,，糾正答題過程中的不良習(xí)慣,，對于試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法,。在平時(shí)老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強(qiáng)模擬練習(xí),，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏,、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練,。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，通過不斷總結(jié)，不斷努力,，不斷奮斗,，中考取得了較為可喜的成績，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌,。今后我會(huì)再接再厲，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，扎實(shí)工作,，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革,，為了孩子的明天，為了祖國的將來而不懈努力,。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇七

今天媽媽給我出了一道題,，題目是：“1+2+3+4+5+6+7+8+9……99+100=？”這下可把我給難倒了,，我左思又想,，終于琢磨出了一個(gè)方法！喊道：“媽媽”可以用豎式來計(jì)算,！媽媽剛喝進(jìn)嘴里的水便吐了出來,。說：“郭銳秋，你想了這么久就想到了這么個(gè)法子,？你存心想氣我是不是,？”我連忙回到：“我怎么會(huì)氣您呢！這不,，我只想到了這個(gè)法子,。”媽媽氣沖沖地對我說：“郭銳秋,，你給我聽好了,！一字不差地給我記好了！”

今天我給你出的這道題是可以簡便就算的,！“簡便計(jì)算,？”我疑惑地問道?！皩Α本褪强梢院啽氵\(yùn)算,！就拿這幾個(gè)數(shù)來說吧！

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10,。

=（10÷2）×（1+10）,。

=5×11。

=55,。

哦,！原來還可以這樣呀,！“大的雙數(shù)除以2,，然后最前面一個(gè)數(shù)加上最后一個(gè)雙數(shù)的和乘以最大的雙數(shù)除以2的和，如果后面還有一個(gè)單數(shù),，那就再加上就就能得出最后結(jié)果了,！”原來這么簡單啊,！

我開心的說：“今天我可真的學(xué)到了新的知識,！”

四年級數(shù)學(xué)小論文篇八

內(nèi)容：

p66～67。

課時(shí)：

1

1、通過“參觀博物館”的情境:,，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、利用已有知識,，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3,、在具體情境:中發(fā)展估算意識,。

4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:,。

通過“參觀博物館”的情境:,，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,。

二,、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時(shí),，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，因此，可以放手讓學(xué)生試算,，再組織交流,。在試算前，可以估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍,，最后與得數(shù)進(jìn)行對照,，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣,。在交流時(shí),，可以讓學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補(bǔ)0的地方,，要引起學(xué)生的注意,。

三、鞏固與應(yīng)用,。

學(xué)生嘗試做書p67/試一試,。

集體校對。并讓學(xué)生提出在計(jì)算時(shí)問題,。

書試一試第2,，3,，4把手作為回家作業(yè)。

四,、總結(jié),。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇九

學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了,，通過本學(xué)期的辛勤耕耘,，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、堅(jiān)持學(xué)生為主體在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

三,、認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，,。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。

講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上,。有時(shí)根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問,、板演等,。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡單的問題,，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情、神態(tài),，適時(shí)微調(diào)講課的頻率,、聲音、提問,、重復(fù),。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,，我就馬上給其簡單提問或板演,，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。

在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時(shí)間,，避免講得過多,，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，思考機(jī)會(huì)少,。

四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說過：“教,，是為了不教?！边@其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。對于差生,，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

五,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,，注意精講精練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

六,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，做到學(xué)有所用一年來，通過開公開課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之,，通過不懈地努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決,，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,。有%的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有人成績在90分以上,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,，我會(huì)再接再厲,，克服不足，揚(yáng)長避短,，爭取更好的成績,。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇十

一、填一填,。

1,、把7.1687保留整數(shù)約是()，精確到千分位約是()。

2,、4.09×0.05的積有()位小數(shù),，5.2×4.76的積有()位小數(shù)。

3,、9.8的十分之七是(),，45的百分之八是()。

4,、一個(gè)兩位小數(shù)用四舍五入法保留一位小數(shù)后得到3.0,，這個(gè)數(shù)最大可能是()，最小可能是(),。

5,、根據(jù)13×28=364，很快地寫出下面各式的積,。

1.3×2.8=0.13×0.28=13×2.8=,。

0.013×28=0.13×2.8=1.3×0.028=。

5,、在下面的()里填上“”,、“”或“=”。

二,、算一算,。

1、直接寫出得數(shù),。

2,、豎式計(jì)算。(得數(shù)保留一位小數(shù)),。

0.38×0.235.79×3.64.6×0.25,。

3、脫式計(jì)算(能簡算的要用簡算),。

三,、解決問題。

1,、一臺復(fù)讀機(jī)198.8元,，一臺電視機(jī)的價(jià)錢是一臺復(fù)讀機(jī)的9.6倍，買這樣的5臺電視機(jī)共付多少元?(得數(shù)保留整數(shù)),。

【提高練習(xí)】,。

下面各題，怎樣算簡便就怎樣算,。

(1)4.7×4.7+4.7×6.3-4.7(2)12.5×3.2×0.25,。

【拓展練習(xí)】。

1、當(dāng)a為何值時(shí),，下面等式成立：

2.6×1.5+a×1.5+0.15×34=76×0.15a=(),。

四年級數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：數(shù)學(xué)作為一門開發(fā)學(xué)生智力、塑造思維的重要學(xué)科,，在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的作用,。隨著新課程改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化,，同時(shí)對小學(xué)生的自主性提出了越來越高的要求,。情景教學(xué)方法作為一種全新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活情景的有機(jī)融合,，改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方法給小學(xué)生帶來的壓抑,，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。本文主要是以情景教學(xué)方法引入為基礎(chǔ),，分析了此方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用,。

1關(guān)于情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特征,。

1.1何為情景教學(xué)。

情景教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性意義重大,。它主要指的是在教學(xué)過程中，任課教師把課堂理論教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來,，在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)出生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生更快掌握課程內(nèi)容的教學(xué)方法,。

1.2情景教學(xué)法的特征。

首先,，情感性,。通過引入情景教學(xué)模式，能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲,、生活等情景,，讓學(xué)生在情景中得到情感的體驗(yàn)，不知不覺的掌握知識,。其次,，形象性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景模式,，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際,、心理感受與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，通過情景真正的感受情形。再次,，樂趣性,。情景教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以最大限度的激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣,。

2情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景。

數(shù)學(xué)源自于生活,，服務(wù)于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)知識同生活情景有機(jī)結(jié)合起來,，才能夠真正學(xué)以致用,，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量,。比如：在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時(shí)候,，老師可以把班級作為實(shí)例，班級總共45人,，分成6組,，提問同學(xué)們還剩下幾個(gè)人?學(xué)生就可以很準(zhǔn)確地對這個(gè)問題做出回答，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,，同時(shí)也可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，又如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》課程內(nèi)容的時(shí)候,，老師可以虛擬一個(gè)商店,，讓同學(xué)們扮演售貨員、顧客角色,，進(jìn)行買賣交易,，這樣就可以加深對人民幣的認(rèn)識。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景,。

實(shí)踐作為新課程改革背景下有效的教學(xué)方法,，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用，要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué),，必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,，加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《正方形和長方形》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,，數(shù)學(xué)任課老師可以相對正方形,、長方形的定理、原理進(jìn)行講解,，然后讓同學(xué)們自己動(dòng)手折疊正方形,、長方形,，讓同學(xué)們找到身邊的正方形和長方形，這樣一來,，學(xué)生就可以對正方形,、長方形有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)清晰的把握,，在學(xué)習(xí)《計(jì)時(shí)法》的時(shí)候,，老師可以讓學(xué)生自制鐘表，每個(gè)人在鐘表上擺出自己的起床時(shí)間,，從而讓課堂更加具有直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的效果,。

2.3引入計(jì)算機(jī)教學(xué)情景。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入,，情景教學(xué)法應(yīng)該積極引入計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,，通過借助信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與情景的有機(jī)結(jié)合,。例如：在講解立體圖形面積的時(shí)候,，老師可以利用ppt給學(xué)生展示立體圖形，讓同學(xué)們可以清晰的看到立體圖形,，能夠非常直觀的對圖形進(jìn)行掌握。所以說,，通過利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景展示,，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，同時(shí)也可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情景。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，還應(yīng)該通過在課堂教學(xué)過程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提出問題和質(zhì)疑,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的對問題進(jìn)行研究和分析。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提前對課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生相應(yīng)的探索目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對問題的探究,，強(qiáng)化學(xué)生自主探索的意識,，讓學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。比如：在學(xué)習(xí)除法的課程內(nèi)容中,，可以給同學(xué)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個(gè)關(guān)系之外,，還有沒有其他的關(guān)系式?通過這樣的問題,，就可以激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容有個(gè)更為深刻的認(rèn)識,。

3結(jié)論,。

總而言之，在素質(zhì)教育下,，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念,，要有效地將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，以促使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化,，把枯燥的教學(xué)興趣化,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校。

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四年級數(shù)學(xué)小論文篇十二

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和人們的社會(huì)生活有著密切的關(guān)系,，數(shù)學(xué)問題主要是從生活中獲取,，并在數(shù)學(xué)的不斷學(xué)習(xí)中應(yīng)用到生活，解決生活中出現(xiàn)的一些問題,。新課程改革后,，我國教育研究部強(qiáng)調(diào)教學(xué)者要更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升當(dāng)代學(xué)生應(yīng)用能力水平,，使其更好的適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段,，關(guān)系著學(xué)生能否將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，學(xué)習(xí)旅途中是否能順利度過。就像建構(gòu)一座樓房,，如果地基打的不夠牢固,，整個(gè)樓梯在建構(gòu)的過程中都會(huì)出現(xiàn)歪斜，甚至垮塌,。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就是充當(dāng)著這樣一個(gè)角色,。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之一，其重要性也是不容忽視的,。所以,，作為當(dāng)代數(shù)學(xué)教師要想讓小學(xué)生的地基打牢，就要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué),、合理化,、開拓性的數(shù)學(xué)教學(xué),，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,。

一、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)效性,。

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

從生活中尋找數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的素材,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所謂將課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從生活中進(jìn)行取材，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，就是根據(jù)不同小學(xué)年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，探索欲和生活環(huán)境，從他們的實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)問題,，并與本身的數(shù)學(xué)教材為對照,，進(jìn)而對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行師生間的共同探討和解決，培養(yǎng)現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。例如：在小學(xué)四年級教材中的“觀察物體”學(xué)習(xí),，如果教師只將一個(gè)長方體或正方體放在學(xué)生面前讓他們觀察，根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn),，他們很容易觀察出物體的正面,、反面是什么，但是他們很難通過想象得到物體的展開面,，或者所將物體的展開面放在小學(xué)生面前,，他們很難想象出這是怎樣一個(gè)物體的展開圖。如果學(xué)生無法在自己的想象或觀察中得到結(jié)論,，久而久之小學(xué)生就會(huì)失去對新數(shù)學(xué)問題的探索欲，喪失學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。所以,，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革，從小學(xué)生生活的實(shí)際中取材,，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)興趣,。

以長方體的觀察和長方體的展開圖數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)前,，動(dòng)手制作一些長方體,，將多個(gè)長方體進(jìn)行拼接或者做一個(gè)大長方體，將其各個(gè)面畫上窗戶,、門等,，做成一個(gè)長方體樓房的形狀,。這樣一個(gè)長方體放在小學(xué)生面前，會(huì)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)的探索欲,，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，教師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，就會(huì)想出長方體的四個(gè)面都是什么樣的,，教師再跟隨學(xué)生的思路,，推動(dòng)學(xué)生對長方體的展開圖進(jìn)行設(shè)計(jì)和想象并將其畫出，最后將長方體的樓體展開與小學(xué)生所畫展開圖進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生將其畫錯(cuò)的地方改正,，加深學(xué)生的記憶。這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容改革,，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，還可以加深小學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力,，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

2.改革數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平,。

所謂數(shù)學(xué)思維，就是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，除讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)常識外，還要對學(xué)生的左腦與右腦的潛能進(jìn)行充分開發(fā),，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力得到提升,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以養(yǎng)成從一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題中聯(lián)想到其他較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探討,，通過自己的不斷探索使數(shù)學(xué)問題得到解決。

同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力,、開拓性、思考與解決問題能力的發(fā)展,。例如：在數(shù)學(xué)數(shù)字“6”的學(xué)習(xí)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生原來有兩只小雞，又來了四只小雞,，一共是幾只小雞呢,？學(xué)生會(huì)很容易的回答出“六只小雞”。教師要適時(shí)抓住時(shí)機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，如提問學(xué)生一只小雞最多可以孵兩個(gè)雞蛋,，一共六只小雞最多可以孵幾個(gè)雞蛋？培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題,。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)中有這樣一個(gè)問題,，“一根木頭可以被鋸三次，可以鋸成多少段,？”學(xué)生很容易經(jīng)過探索和思考可以得出啊“四段”,，那么“將一根木頭鋸成5段需要鋸幾次？”這樣的問題就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考和解決問題,。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生多提出問題，并在不斷引導(dǎo)中帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維從一個(gè)數(shù)學(xué)問題中引出另一個(gè)相類似的數(shù)學(xué)問題,，提升學(xué)生的思考能力和自主探索能力,。學(xué)生這樣數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成不僅可以使學(xué)生從一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)生中聯(lián)想和引出另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還可以使學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題,，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平,。

總之，我國新課程改革后,，更加注重對現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)效性的培養(yǎng),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是適應(yīng)新課程改革趨勢和學(xué)生自身能力水平發(fā)展的需要。所以,，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對課堂教學(xué)方式,、教師內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維,，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，促進(jìn)小學(xué)生能力水平更好的發(fā)展。