當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),,如此就可以提升我們寫作能力了,。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),,規(guī)劃自己的未來,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇一
一,、在開展家長(zhǎng)工作中,忽視了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高,。
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí),我都盡量說出孩子好的方面,,無意間隱瞞了孩子不好的方面,,這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,一但形成習(xí)慣,,要改就沒那么簡(jiǎn)單了,。
二、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少,。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí),,我經(jīng)常會(huì)忽視我的苦勞和功績(jī),促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好協(xié)作,,我的工作也因此困難進(jìn)展,。
三、經(jīng)常會(huì)忽視給他們以足夠的時(shí)間來思索回答下列問題,。
我現(xiàn)教的是小班,,許多孩子還缺乏三歲,在教育教學(xué)中,,我提問題,,讓他們思索答復(fù),,但是時(shí)間還不到一分鐘,我就會(huì)迫不及待的說出我想要的答案,,由于在我的潛意識(shí)里,,他們答復(fù)不出來。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位,,孩子卻成了配角,。
四、批判犯錯(cuò)誤的孩子,,給他們講的道理微乎其乎,,還是由于孩子太小,促使我在教育過程中經(jīng)常會(huì)忽視應(yīng)當(dāng)給孩子多講道理,。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,我都會(huì)以批判為主,比方:小明打了小軍,,我就批判小明:小明,,你又打人了,這樣小朋友都不跟你玩了,,教師也不喜愛你了,。這樣的批判,沒能以道理來服眾,,還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”,。這點(diǎn)表達(dá)了:自己并不是個(gè)合格的教師。
五,、我給孩子鼓舞,、欣賞的微笑太少。
我是個(gè)比擬嚴(yán)厲的人,,在孩子面前,,我給的微笑都只是友好、疼愛,,在他們脆弱,、勝利的時(shí)候卻很少給他們投與鼓舞和欣賞的'微笑。
這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座,,在反思過后,,我也暗暗下決心:
一、孩子的優(yōu),、缺點(diǎn)有父母眼里都是得意的,。在以后家長(zhǎng)工作中,我都會(huì)向家長(zhǎng)照實(shí)的反應(yīng)我的所見所聞,再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子,。
二,、教師的工作是困難的,對(duì)于現(xiàn)在以效勞態(tài)度為主的社會(huì),,我不再悄悄奉獻(xiàn)我的愛心,,一些比擬挑剔的家長(zhǎng),我要讓他們了解我的工作,,要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,,總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們,我想一次次的感動(dòng),,肯定能讓他們產(chǎn)生協(xié)作教師工作的心理。
三,、不管什么時(shí)候,,我們都要以孩子為中心,以他們的思維來做路線,,給他們足夠的時(shí)間思索,,讓他大聲的說出他的答案,我再和其它孩子來一起評(píng)價(jià),,這樣我就做回了配角,。我要做的是:讓他在自己的思維里飛翔,讓他在許多孩子的面前展現(xiàn),。
四,、不管他們能不能聽懂我的道理,我都會(huì)孜孜不倦跟他們講,,謊話說十遍可成真,,更何況我說的是道理,我信任他們總有一天會(huì)明白,,總有一天他會(huì)靜靜的改掉他的壞毛病,。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn),,在任何時(shí)候教師的微笑,,都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來面對(duì)得意的孩子們,,不管他是怎樣的淘氣搗蛋,,我信任他們能感愛到我的關(guān)懷、愛惜,、鼓舞和欣賞,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇二
2017年這次的幼兒園家長(zhǎng)工作,通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解,使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,,一家三代全部到齊,親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快,,在此談?wù)勑牡皿w會(huì),。下面是查字典本站小編為大家收集整理的2017年幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì),歡迎大家閱讀,。
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了,,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,,幼兒園工作得到順利開展,,結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:
一,、辦好家長(zhǎng)園地,,每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),,共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,,各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長(zhǎng)園地上,,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,,同時(shí),我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,,如春游、慶三八愛媽媽活動(dòng),、慶六一活動(dòng)等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),,且得到社會(huì)的肯定,,諸如此類的事情很多很多。
二,、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同商討教育方法,。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,,雙方共同商討教育方法,,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn),。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,,我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程,開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,,有些對(duì)孩子來說雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,,教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,,同時(shí)也堅(jiān)持了放手的原則,,盡力使自己做個(gè)旁觀者,讓孩子自己動(dòng)手,。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),,我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問題,,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,,互相取經(jīng),共同教育好孩子,,讓孩子更健康的成長(zhǎng),。
三、根據(jù)園,、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪,,了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),,碰到了這樣的孩子,,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,,及時(shí)地進(jìn)行家訪,,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,,使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),,給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,,從中得到補(bǔ)償,。
這一年來,家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),,也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,,我的體會(huì)是:
一,、防患未然先行一步。
幼兒家長(zhǎng),,來自社會(huì)的各個(gè)層面,,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿,。針對(duì)這種情況,我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,,通過典型事例,,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝,,為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情,,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。
一次家長(zhǎng)會(huì),,可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),,通過多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,,支持老師,,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。
二,、換位思考,主動(dòng)調(diào)整,。
幼兒天性好動(dòng),,磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,,有過激言行也是可以理解的,,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,,遇到這類家長(zhǎng),,老師一定要耐下性子,冷靜,,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法----傾聽,。
傾聽家長(zhǎng)投訴,,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,,可能是借題發(fā)揮,,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋,,只要專注,、耐心的傾聽就可以了,其實(shí),,家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,,訴說之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),,并沒有什么大不了的事情,,即沒有具體想要解決的問題,,老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說之后,,心情平靜下來,,問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,,便于解決,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果,。
幼兒園無小事,,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,,對(duì)于我們自己工作的失誤,,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,,以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。
寬容,、理解、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升?,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí),家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情,。
幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,,它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣,特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,,她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,,班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,,以此共勉,。
孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況,,我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,了解孩子在家里的一些情況,。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄,,讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),也為家長(zhǎng)們提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),,當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),,我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,,每一位家長(zhǎng),。
1.和家長(zhǎng)換位思考。
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,,而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,,老師和他媽媽沒來得及交流,第二天家長(zhǎng)言語出現(xiàn)了反常的不理解,,思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,,過后我心里有些不舒服,但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌:星澤媽媽原來不是這樣的,,開了一個(gè)手機(jī)店,,生活還可以,但現(xiàn)在店沒有了,,在商業(yè)城賣服裝,,生意也不景氣,而且又離了婚,,生活壓力大,,難以宣泄我聽完這話,又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,,生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,,在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,家園關(guān)系又正?;⒂H密化了,。
2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家,。
元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落,。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,,沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來回奔波又是尋找又是打電話,,在尋找未果的情況下,,又對(duì)她爸爸做工作,,終于兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍,。這些努力付出,,也換來了家長(zhǎng)的信任,很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。
3,、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀。
我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次,、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,,比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備,,輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作,,認(rèn)為幼兒園只要玩,,到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),,見效不快,。我覺得還是通過活動(dòng)讓孩子受益,讓家長(zhǎng)見效,。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),,通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解,使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,,一家三代全部到齊,親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,現(xiàn)在我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合。
4,、走近特殊家長(zhǎng)的孩子,。
班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂,有一些家長(zhǎng)比較大度,。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng),。我們的做法是關(guān)注孩子,走近孩子,,讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,是父母的第二個(gè)孩子,,家人也是溺愛之極,,在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,,家長(zhǎng)雖然對(duì)這一情況了解,但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,,三位老師不知想了多少辦法,,經(jīng)過一段時(shí)間的不屑努力,孩子終于肯吃飯,,而且有時(shí)候一吃就是兩碗,,家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩,,不會(huì)說話,,舉止怪異,走路也顯得蹣跚不穩(wěn),,家人也為她著急,,爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽上幼兒園。老師們也從來沒有嫌棄過她,,更多的卻是憐愛和同情,,在生活中也給與了更多的關(guān)愛。慢慢地她會(huì)說了,,從小聲問候老師到大聲問候,,脫鞋、解衣服,、撒飯粒一些壞毛病也在逐一改正著,。
家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意,,原來準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,,現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,,特別喜歡咬人,,開始時(shí),一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友,,并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流,,又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一起探討好的方法,,采納好的建議,家長(zhǎng)們也齊心配合,,他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),這學(xué)期更是進(jìn)步顯著,。
5,、表揚(yáng)和激勵(lì),,激發(fā)家長(zhǎng)熱情!
家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,,也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,,孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置,,家長(zhǎng)的建議等等,。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來大小一致且合適的小木叉,并將其打磨光滑,,黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩維的爸爸找來細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng),、感謝,,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。通過表揚(yáng)和激勵(lì),,家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了,。
不論采取什么形式,,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,,那就是用心工作,,才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,,做到家,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇三
1、父母是孩子的啟蒙老師,,對(duì)于孩子來說,,他們的可塑性是很強(qiáng)的,只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo),,有足夠的耐心來對(duì)孩子,,不要對(duì)孩子提出過高的要求,讓孩子學(xué)會(huì)生活自理,培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì),,做父母的與孩子多加交流,,做孩子的朋友,聽孩子的想法,,尊重孩子的想法,,只要堅(jiān)持不斷的努力,孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格,。
2,、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng),對(duì)孩子不能兇狠粗暴,、尊重孩子,。
1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤,,我們有時(shí)會(huì)很氣憤,,忍不住發(fā)脾氣,在這本書上學(xué)到很多的,,明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤,,相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理,就算是在x下改了,,也不是真心的,。
2、孩子不是我們的私有物品,,不是我們生他養(yǎng)他,,他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲,他是一個(gè)獨(dú)立的人,,在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊,,他的想法,他的理解潛力,,甚至他的小脾氣,,教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)x的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳,困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式,,關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重,。
3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后,,反思了自己平時(shí)的行為,,自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來處理孩子的錯(cuò)誤,但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話,,項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí),,我偶爾還是控制不了心中的怒火,,當(dāng)面訓(xùn)斥孩子,要引以為戒,。
我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過于慢的狀況,,我認(rèn)為孩子不像大人,孩子的思維過于狹隘,,因此,我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她,,提醒孩子,,做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn),不要磨蹭,,比如早上爸爸媽媽急著上班,,孩子要上幼兒園,以后,,我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通,。
1、透過學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁的資料后,,讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè),,我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他,親親她的小臉,,語氣平和而友好地對(duì)他說,,不要哭了,誰都有忘記事情的時(shí)候,,我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣,,困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰,情緒平靜了,,利用這種方法去幫忙孩子,,我也會(huì)配合好老師,共同使我的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
2,、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了,,以后我必須要先把自己教好,管好,,再以身作則,,來教育和引導(dǎo)自己的孩子,爭(zhēng)取成為一名合格的母親,。
這本《不輸在家庭教育上》,,讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法,十分感謝幼兒園老師給我們訂購了這本書,,我以后還打算繼續(xù)訂購,。
3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣,家庭成員得采取一致的教育觀念,、教養(yǎng)態(tài)度和行為,,孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無憂的,但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱,,我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉的情緒體驗(yàn),,肯定,鼓勵(lì)他幫忙他,,我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì),,這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做,讓孩子快樂而健康的生活!
4,、大概翻了幾篇,,有的個(gè)案講的很好,對(duì)教育孩子也有很大的啟示,,但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式,,教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合,還有待探討,,如案例所說,,德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù),他們沒有就是壓力,,而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn),,依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位,做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸,,還孩子一個(gè)自由的空間,,還孩子一個(gè)快樂的童年!
在我們的兒子上幼兒園后,老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí),,我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來說有多么重要,,看過后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差,我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣,,都源于自已不懂教育的后果,,以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突,我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止,,透過這一些時(shí)間的學(xué)習(xí),,我的體會(huì)很深,教育孩子真的是一門很深的學(xué)問,,我們每個(gè)人想成為父母很容易,,如果想要教育好孩子可絕不容易,為了孩子我努力去改變自己,,并說服家人一齊配合,,期望能透過一家人的努力,,讓我們的孩子更快樂、健康,。
從上述問題中我的感想:“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子,,其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多,就從父母家長(zhǎng)來開導(dǎo)孩子的思維,,在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣,孩子來到幼兒園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo),,只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合,,才能使孩子快步成長(zhǎng)。
在家里,,一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話,在孩子做事情時(shí)一般都說不行,,不能夠等的話,,我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通,理解,,要互相尊重孩子的內(nèi)心想法,,思想交流很重要,對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙,。
我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她,,隨著時(shí)間的推移,發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為,,此刻已經(jīng)改了這一方面,,改為私下談心,在批評(píng)她的過錯(cuò)時(shí),,告知她正確的做法,,及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果,在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里,,今后要怎樣做才對(duì),,不能隨意務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了,會(huì)解釋原因,,讓她明白,,什么叫說到做到,有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友,。
1,、小三班家長(zhǎng)感想:
此刻有點(diǎn)后悔沒有早看到這本書,當(dāng)初他剛開始在門上柜子上亂畫,,我們都責(zé)備他,,也沒想他有繪畫的潛能,,也沒想他是不是愛好畫畫,對(duì)畫畫是不是有興趣,,也沒特意的'去給他購買畫本,,或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班,自從讀了這本書,,我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了,。
2、我認(rèn)為,,就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中,,介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為,均屬一些在成長(zhǎng)過程式中比較正常用的行為,,而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育,,鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力,對(duì)一些搗蛋中各類的過激的行為,,我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育,,不應(yīng)采取暴力手段,這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影,,我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式,,引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為,使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,,并明白中如何處理和改正,。
3、透過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到,,小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng),,為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢,為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì),,多表揚(yáng)鼓勵(lì),。
小二班家長(zhǎng):
看過這本書,自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,,更學(xué)會(huì)了忍耐,,給孩子更多的自由發(fā)展的空間,以前不讓她做的事,,此刻都會(huì)讓她試著做到更好,。
透過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到做為成年人,,對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注,,不感興趣的關(guān)注較少,學(xué)習(xí)之后,,我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力,,為自己的孩子起到一個(gè)表率作用,,從此刻開始,我們將透過給孩子講故事,,和孩子做他感興趣的游戲,,讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來提高防倉的專注力,我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多,,今后我們將透過這些事情來逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力,。
以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的,,比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙,,第四點(diǎn),五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合,,讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問題的興趣和緝捕意志力,。
透過學(xué)習(xí),了解到訓(xùn)練孩子專注力,,首先要從大人做起,,不能對(duì)孩子的很多行為加以過多的制止、要充分尊重孩子,,善于觀察孩子,更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好,,從中加以引導(dǎo)和激勵(lì),,并參與地來,充分提高孩子對(duì)事物的興趣,,不斷提高孩子的專注力,,讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
透過讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,,對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大,,首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問題,其次要學(xué)會(huì)自己解決問題學(xué)會(huì)自救,,遇事自己想辦法處理問題,,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問題,不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng),,更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!
在教育孩子的過程中,,我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手,其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力,,更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,,培養(yǎng)孩子的情商,我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子,,總以為孩子小,,沒有思想,,對(duì)他們的想法沒有給予重視,把孩子當(dāng)作了自已的附屬品,,這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位,,對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的,透過對(duì)這本書的學(xué)習(xí),,讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足,,以后會(huì)多在這些方面下些功夫,讓孩子自強(qiáng),、自立快樂的成長(zhǎng)!
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇四
幼兒園家長(zhǎng)工作該如何做好呢,?寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。下面是查字典本站帶來的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì),,歡迎大家閱讀,。
幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣,,特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,她聯(lián)系著老師和幼兒,、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師,、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展?,F(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,,以此共勉。
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,,而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,,老師和他媽媽沒來得及交流,每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),,碰到了這樣的孩子,,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,,及時(shí)地進(jìn)行家訪,,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,,使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),,給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,,同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,從中得到補(bǔ)償,。
這一年來,,家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),,也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,,我的體會(huì)是:
一,、防患未然先行一步。
第6頁和感謝,,為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。
一次家長(zhǎng)會(huì),可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),通過多種形式,,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,,家長(zhǎng)才能理解老師,,支持老師,,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。
二,、換位思考,主動(dòng)調(diào)整,。
幼兒天性好動(dòng),,磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,,有過激言行也是可以理解的,,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,,遇到這類家長(zhǎng),,老師一定要耐下性子,冷靜,,并多多的換位思考,,我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽家長(zhǎng)投訴,,有時(shí)候會(huì)就事論事,,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注,、耐心的傾聽就可以了,,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,,訴說之后,,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,,即沒有具體想要解決的問題,,老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說之后,,心情平靜下來,,問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,,第7頁便于解決,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無小事,,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,,敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子,,家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí),,家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
第8頁,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇五
一,、指導(dǎo)思想:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,,并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”??梢?,教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù),也是家庭的責(zé)任而幼兒園教育的成功與否,,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系,,取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒,。因此,,我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作計(jì)劃為導(dǎo)向,以爭(zhēng)創(chuàng)“市優(yōu)質(zhì)幼兒園”為契機(jī),,進(jìn)一步樹立大教育觀念,,將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來,形成1+12的教育合力,。
二,、工作目標(biāo):
1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手,,營(yíng)造家園合作新氛圍,。
2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體,,開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象,。
3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充,,凸現(xiàn)三位一體新合力,。
三、具體措施:
(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手,,營(yíng)造家園合作新氛圍,。
1、加強(qiáng)自培,,優(yōu)化技巧以往,,幼兒園開展家長(zhǎng)工作往往只是喊在口上,寫在紙上,,很少落實(shí)在具體行動(dòng)上,。為此,本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā),,通過集體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教,、自學(xué)等途徑,,不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家長(zhǎng)指導(dǎo)水平。如:開學(xué)初將針對(duì)“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料,;平時(shí)將就“與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么”展開學(xué)習(xí)和討論,;同時(shí),我們還設(shè)想在期末組織一次“我眼中的家長(zhǎng)工作”的沙龍活動(dòng),,要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊,、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來加以交流、反思和討論,,從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性,。
2、深化合作,,提高質(zhì)量采用多種形式,,組織豐富多彩的活動(dòng),,深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求,,也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求,。因此,我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄,、寶寶成長(zhǎng)冊(cè),、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作,并嘗試在以下方面有所發(fā)展:
(1)家訪:要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作,,并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽名,,園方將以電話回訪的形式予以檢測(cè),并與考核掛鉤,。
(2)家長(zhǎng)會(huì):嘗試以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì),,活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩,、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性,。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié),、健康安全主題等活動(dòng)開展融民間藝術(shù),、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng),如:親子搶答,、親子美勞等,。
(3)親子閱讀:本學(xué)期,我園成立了園所親子閱讀區(qū)域,,區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì),、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長(zhǎng)閱讀的書刊雜志,。其目的滿足孩子們的家閱讀不同書刊的興趣,,而更重要的是我們將利用這個(gè)平臺(tái),在輕松,、愉快,、平等的氛圍中,引導(dǎo)不同年齡段的家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的書刊,,學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子有效閱讀的方法,,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)又滿足家長(zhǎng)閱讀幼教資料,,了解幼教信息的愿望,。
(4)專家講座:從家的實(shí)際需要出發(fā),本學(xué)期我園針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑,,邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)1—2個(gè)講座或咨詢活動(dòng),。
幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于:實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育,促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高,。要做到這一點(diǎn),,教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo),,從而配合幼兒園進(jìn)行教育,。為此,教師應(yīng)做到“五公布”:
1,、每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo),,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。
2,、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃,。看了“請(qǐng)您配合”一欄,,就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo),。
3、公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像,,幫助家長(zhǎng)清淅地了解孩子在園的情況,。
4、每周公布一周點(diǎn)心譜,,讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配,,同時(shí)為家長(zhǎng)飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。
5,、及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息,,讓家長(zhǎng)了解幼兒園和班級(jí)的園所動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài),、重大活動(dòng),、幼兒發(fā)展等情況。
四,、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充,,形成三位一體新合力。
1,、挖掘家長(zhǎng)資源,,壯大教育隊(duì)伍讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí),而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情,,使家園互動(dòng)充滿活力,。
為此,9月份我們將通過準(zhǔn)薦,、審核,、篩選成立新一屆園,、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),,以此來壯大我們的隊(duì)伍,。屆時(shí),來自不同行業(yè),,具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教,、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議,,并逐項(xiàng)研究,,落實(shí)解決。同時(shí),,我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷,、興趣、特長(zhǎng),、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇六
一、在開展家長(zhǎng)工作中,,忽略了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí),,我都盡量說出孩子好的方面,,無意間隱瞞了孩子不好的方面,這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,,一但形成習(xí)慣,,要改就沒那么容易了。
二,、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少,。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí),我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞,,促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好配合,,我的工作也因此艱難進(jìn)行。
三,、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來思考回答問題,。
我現(xiàn)教的是小班,很多孩子還不足三歲,,在教育教學(xué)中,,我提問題,讓他們思考回答,,但是時(shí)間還不到一分鐘,,我就會(huì)迫不及待的說出我想要的答案,,因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里,他們回答不出來,。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位,,孩子卻成了配角。
四,、批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子,給他們講的道理微乎其乎,,
還是因?yàn)楹⒆犹?,促使我在教育過程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),,我都會(huì)以批評(píng)為主,,比如:小明打了小軍,我就批評(píng)小明:小明,,你又打人了,,這樣小朋友都不跟你玩了,老師也不喜歡你了,。這樣的批評(píng),,沒能以道理來服眾,還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”,。這點(diǎn)體現(xiàn)了:自己并不是個(gè)合格的教師,。
五、我給孩子鼓勵(lì),、贊賞的微笑太少,。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人,在孩子面前,,我給的微笑都只是友好,、疼愛,在他們脆弱,、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑,。
這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座,在反思過后,,我也暗暗下決心:
一,、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的,。在以后家長(zhǎng)工作中,,我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見所聞,再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子,。
二,、教師的工作是艱難的,,對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì),我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心,,一些比較挑剔的家長(zhǎng),,我要讓他們了解我的工作,要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,,總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們,,我想一次次的感動(dòng),一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理,。
三,、不管什么時(shí)候,我們都要以孩子為中心,,以他們的思維來做路線,,給他們足夠的時(shí)間思考,讓他大聲的說出他的答案,,我再和其它孩子來一起評(píng)價(jià),,這樣我就做回了配角。我要做的是:讓他在自己的思維里翱翔,,讓他在很多孩子的面前展示,。
四,、不管他們能不能聽懂我的道理,我都會(huì)孜孜不倦跟他們講,謊話說十遍可成真,,更何況我說的是道理,,我相信他們總有一天會(huì)明白,,總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病,。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn),,在任何時(shí)候教師的微笑,,都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來面對(duì)可愛的孩子們,,不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋,,我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù),、鼓勵(lì)和贊賞,。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)!
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇七
20xx年這次的幼兒園家長(zhǎng)工作,通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解,,使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,一家三代全部到齊,親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快,,在此談?wù)劇?/p>
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了,,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,,幼兒園工作得到順利開展,,結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng),。
工作總結(jié),。
如下:
一、辦好家長(zhǎng)園地,,每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作,。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,,各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,,刊登在家長(zhǎng)園地上,,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,,同時(shí),我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,,如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng),、慶"六一"活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),,且得到社會(huì)的肯定,,諸如此類的事情很多很多。
二,、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同商討教育方法,。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn),。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程,,開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來說雖然困難,,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,,教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,,同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則,,盡力使自己"做個(gè)旁觀者",讓孩子自己動(dòng)手,。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),,我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,,與家長(zhǎng)協(xié)商,,共同解決問題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,,互相取經(jīng),,共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng),。
三,、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪,,了解原因,。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),碰到了這樣的孩子,,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),,教育不怕麻煩,及時(shí)地進(jìn)行家訪,,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),,給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,,同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,從中得到補(bǔ)償,。
這一年來,,家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),,也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望,。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同,,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,,在工作中,我的體會(huì)是:
一,、防患未然先行一步,。
幼兒家長(zhǎng),來自社會(huì)的各個(gè)層面,,處理問題的方式存在很大差異,,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿,。針對(duì)這種情況,,我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,,通過典型事例,,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表揚(yáng)和感謝,,為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情,,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。
一次家長(zhǎng)會(huì),可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),通過多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,,支持老師,,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。
二,、換位思考,主動(dòng)調(diào)整,。
幼兒天性好動(dòng),,磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,,有過激言行也是可以理解的,,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,,遇到這類家長(zhǎng),,老師一定要耐下性子,冷靜,,并多多的換位思考,,我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽家長(zhǎng)投訴,,有時(shí)候會(huì)就事論事,,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注,、耐心的傾聽就可以了,,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,,訴說之后,,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,,即沒有具體想要解決的問題,,老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說之后,,心情平靜下來,,問題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,,便于解決,,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無小事,,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,,敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,,家長(zhǎng)們?cè)谕映升垼變簣@在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí),,家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,,它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣,,特別是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶,,她聯(lián)系著老師和幼兒,、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,,班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,,以此共勉,。
孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況,我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,,了解孩子在家里的一些情況,。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄,,讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),也為家長(zhǎng)們提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),,當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),,我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,,每一位家長(zhǎng),。
1.和家長(zhǎng)換位思考。
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,,而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,,老師和他媽媽沒來得及交流,第二天家長(zhǎng)言語出現(xiàn)了反常的不理解,,思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,,過后我心里有些不舒服,但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌:“星澤媽媽原來不是這樣的,,開了一個(gè)手機(jī)店,,生活還可以,但現(xiàn)在店沒有了,,在商業(yè)城賣服裝,,生意也不景氣,而且又離了婚,,生活壓力大,,難以宣泄……”我聽完這話,又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,,生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,,在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,家園關(guān)系又正?;?、親密化了。
2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家,。
元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,,孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,,沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,,我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來回奔波又是尋找又是打電話,在尋找未果的情況下,,又對(duì)她爸爸做工作,,終于兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍,。這些努力付出,,也換來了家長(zhǎng)的信任,,很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。
3,、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀,。
我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,,對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備,,輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作,認(rèn)為幼兒園只要玩,,到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育,。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),見效不快,。我覺得還是通過活動(dòng)讓孩子受益,,讓家長(zhǎng)見效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),,通過家長(zhǎng)的參與家園互增了解,,使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,,一家三代全部到齊,,親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,現(xiàn)在我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合,。
4、走近特殊家長(zhǎng)的孩子,。
班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂,,有一些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng),。我們的做法是關(guān)注孩子,,走近孩子,讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,,是父母的第二個(gè)孩子,家人也是溺愛之極,,在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,家長(zhǎng)雖然對(duì)這一情況了解,,但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,,三位老師不知想了多少辦法,,經(jīng)過一段時(shí)間的不屑努力,孩子終于肯吃飯,,而且有時(shí)候一吃就是兩碗,,家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問題的小孩,,不會(huì)說話,,舉止怪異,走路也顯得蹣跚不穩(wěn),,家人也為她著急,,爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽上幼兒園。老師們也從來沒有嫌棄過她,,更多的卻是憐愛和同情,,在生活中也給與了更多的關(guān)愛。慢慢地她會(huì)說了,,從小聲問候老師到大聲問候,,脫鞋、解衣服,、撒飯?!恍拿∫苍谥鹨桓恼?/p>
家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),,更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意,,原來準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去,。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,,特別喜歡咬人,開始時(shí),,一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友,,并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,,我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流,,又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一起探討好的方法,采納好的建議,,家長(zhǎng)們也齊心配合,,他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),這學(xué)期更是進(jìn)步顯著,。
5,、表揚(yáng)和激勵(lì),激發(fā)家長(zhǎng)熱情!
家長(zhǎng)和孩子一樣,,其實(shí)是也有虛榮心,,也需要表揚(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,,孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置,,家長(zhǎng)的建議等等,。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來大小一致且合適的小木叉,并將其打磨光滑,,黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩維的爸爸找來細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表揚(yáng),、感謝,,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。通過表揚(yáng)和激勵(lì),,家長(zhǎng)配合更多了,孩子能力提高的更快了,。
不論采取什么形式,,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,,那就是用心工作,,才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,,做到家,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任,、支持,、與配合。家長(zhǎng)的積極配合,,能夠方便教師更好地開展工作,,共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。如能很好地利用家長(zhǎng)資源,,將使幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩,。
如本學(xué)期,我們班開展的故事表演比賽,班級(jí)家委會(huì)的成員,,主動(dòng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作,,有的負(fù)責(zé)活動(dòng)方案撰寫,,有的負(fù)責(zé)購買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,,有的幫忙制作道具,有的配合故事表演彩排,,因此,,我們班的這次故事表演比賽才收到了很好的效果,既讓幼兒鍛煉了膽量和口才,,又提高了幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力,。
這學(xué)期,我們每周都會(huì)組織幼兒進(jìn)行外出參觀活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,,我們班的`家長(zhǎng)也是出了不少力。比如,,我們班的一位爸爸,,在城隍廟那邊開了一家理發(fā)店,于是,,我們就帶了小朋友去參觀理發(fā)店,。為了我們的參觀活動(dòng),能夠順利開展,,這位爸爸還讓店內(nèi)所有員工提前上班,,來迎接我們的到來。在參觀過程中,,這位爸爸耐心細(xì)致地為我們講解了理發(fā)店的裝修和環(huán)境布置,,并讓我們每位小朋友分別體驗(yàn)到了洗頭、吹頭發(fā),、剪頭發(fā)的過程,,很多原來害怕進(jìn)理發(fā)店剪頭發(fā)的孩子都爭(zhēng)先恐后地舉手想要參加。
通過這次活動(dòng),,把幼兒的生活和學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來,,正是有了這些配合老師工作,默默付出的家長(zhǎng),,才會(huì)使我們幼兒的生活和學(xué)習(xí)如此豐富多彩,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇九
一、在開展家長(zhǎng)工作中,,忽略了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí),我都盡量說出孩子好的方面,,無意間隱瞞了孩子不好的方面,,這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,一但形成習(xí)慣,,要改就沒那么容易了,。
二、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少,。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí),,我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞,促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好配合,,我的工作也因此艱難進(jìn)行,。
三、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來思考回答問題,。
我現(xiàn)教的是小班,,很多孩子還不足三歲,在教育教學(xué)中,,我提問題,,讓他們思考回答,但是時(shí)間還不到一分鐘,,我就會(huì)迫不及待的說出我想要的答案,,因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里,他們回答不出來,。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位,,孩子卻成了配角。
四,、批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子,,給他們講的道理微乎其乎,
還是因?yàn)楹⒆犹?,促使我在教育過程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理,。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我都會(huì)以批評(píng)為主,,比如:小明打了小軍,,我就批評(píng)小明:小明,你又打人了,,這樣小朋友都不跟你玩了,,老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng),,沒能以道理來服眾,,還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了:自己并不是個(gè)合格的教師。
五,、我給孩子鼓勵(lì),、贊賞的微笑太少。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人,,在孩子面前,,我給的微笑都只是友好、疼愛,,在他們脆弱,、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑,。
這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座,,在反思過后,我也暗暗下決心:
一,、孩子的優(yōu),、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的。在以后家長(zhǎng)工作中,,我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見所聞,,再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子。
二,、教師的工作是艱難的,,對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì),我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心,,一些比較挑剔的家長(zhǎng),,我要讓他們了解我的工作,要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,,總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們,,我想一次次的感動(dòng),一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理,。
三,、不管什么時(shí)候,我們都要以孩子為中心,,以他們的思維來做路線,,給他們足夠的時(shí)間思考,讓他大聲的說出他的答案,,我再和其它孩子來一起評(píng)價(jià),,這樣我就做回了配角。我要做的是:讓他在自己的思維里翱翔,,讓他在很多孩子的面前展示,。
四、不管他們能不能聽懂我的道理,我都會(huì)孜孜不倦跟他們講,,謊話說十遍可成真,,更何況我說的是道理,我相信他們總有一天會(huì)明白,,總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病,。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn),,在任何時(shí)候教師的微笑,,都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來面對(duì)可愛的孩子們,,不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋,,我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù),、鼓勵(lì)和贊賞,。
預(yù)防為主的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇十
很多家長(zhǎng)可能一向忽視了這一點(diǎn),總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事,。對(duì)于遲到的孩子來說,,長(zhǎng)此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,還會(huì)因?yàn)橥硭砥?、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活,。另外,自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正?;顒?dòng),。
如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng),那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間,。一般狀況下,,老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,,中午要看著孩子們午睡,,孩子睡著之后,老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,,而且這些工作是中午時(shí)間所無法完成的,。
所以,如果你能夠按時(shí)把孩子接走,,老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作,,然后按時(shí)下班,多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚,。事實(shí)上,,這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問題,,對(duì)孩子來說,早一點(diǎn)見到爸爸媽媽,,還能在回家的路上玩上一會(huì)兒,,每一天都有一段完美的親子時(shí)光,將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶,。當(dāng)然,,如果確實(shí)有意外狀況,偶爾不能按時(shí)接孩子,,那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼,,并說聲“謝謝”!
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