為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇一

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與,、探究,、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo),、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5、以融合的`方式來制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來,。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做,，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活,、回歸兒童、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn),。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式,。

2,、自主發(fā)展、提供空間,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，建立一種真誠(chéng)平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,，肯定其研究?jī)r(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題，依靠自己的力量,，越過障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問題,，尋求解決問題的簡(jiǎn)便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問,、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，誘發(fā)探究動(dòng)力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路,，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。注重知識(shí),、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識(shí)量多少。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟,，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少,。注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度,。

4,、交往合作、融于社會(huì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往,。一項(xiàng)研究課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇二

學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程和勞動(dòng)教學(xué)理論知識(shí),、先進(jìn)的教育思想,、他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平,。

1,、親近自然，熱愛自然,，形成自覺保護(hù)自然的意識(shí)和能力,。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，親歷勞動(dòng)過程,，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng),。

4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理,，形成積極的生活態(tài)度,。

5、積極參與技術(shù)實(shí)踐,，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能,。

6、結(jié)合語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的,，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合,。

7、了解勞動(dòng)世界,，理解勞動(dòng)意義,，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。

1,、注重基礎(chǔ),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能培訓(xùn)。

2,、體現(xiàn)綜合,。

勞動(dòng)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo),、社會(huì)實(shí)踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo),。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng),、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來,。

3,、講究科學(xué)。

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4、注重實(shí)效,。

從本校的實(shí)際情況出發(fā),，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容,，確定方式,，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),，形成本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

1,、學(xué)校圖書室,。

一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的'流通率,；二是開放閱覽室,，供學(xué)生博覽群書和查找資料。

2、信息技術(shù),。

重視信息技術(shù)教育,，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。

3,、綠色學(xué)校的創(chuàng)建,。

4,、紅色教育,。

結(jié)合學(xué)校的紅色教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，愛家鄉(xiāng)的教育,。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

6,、家校配合,，共造勞動(dòng)環(huán)境。

（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍,。

（2）創(chuàng)設(shè)班級(jí)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍,。

（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境。

二,、三月份：

1,、擬定適應(yīng)綜合勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃。

4,、結(jié)合植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動(dòng),。

四、五月份：

3,、從農(nóng)村實(shí)際開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。

4,、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動(dòng),，組織調(diào)查三岔紅色史。

5,、組織小學(xué)生開展小論文,、小制作、小發(fā)明活動(dòng),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇三

1,、通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

2,、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,，要積極采取防治措施。

通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本,。

二,、新課：

1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出,。

2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式,。

3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活,。

4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖,。

三,、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。

四,、板書設(shè)計(jì)：15,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇四

為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽光體育運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,明集中學(xué)在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運(yùn)動(dòng),快樂提高”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

一,、活動(dòng)主題。

“參與運(yùn)動(dòng),快樂提高”

二,、活動(dòng)時(shí)間,。

4月中旬~5月底。

三,、活動(dòng)內(nèi)容,。

此次活動(dòng)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是“運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)”征文活動(dòng),二是“運(yùn)動(dòng)快樂”攝影活動(dòng)。備注:(體育課,、下課,、校外都可行)。

(一)一是“運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)”征文活動(dòng),。

為提高同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)的熱情,抒發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛,請(qǐng)同學(xué)們以“運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)”為主題,將陽光體育運(yùn)動(dòng)的所見,、所思、所感,、所悟,記錄下來,字?jǐn)?shù)在600字左右,。

(二)“運(yùn)動(dòng)快樂”攝影活動(dòng)。

要求同學(xué)們深入運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)項(xiàng)目,以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“運(yùn)動(dòng)快樂”美,“精彩瞬間”美,“團(tuán)結(jié)和諧”美,用相機(jī)記錄下來,激發(fā)同學(xué)們班級(jí)向心力,增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié),。

四,、活動(dòng)要求,。

(一)要樹立安全第一的意識(shí),班級(jí)要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度以及安全應(yīng)急處置預(yù)案,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育工作,絕對(duì)保證活動(dòng)安全。

(二)本次活動(dòng)成果分文字類,、攝影類兩種形式,。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用a4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請(qǐng)用學(xué)校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請(qǐng)用a4紙打印出來,附上簡(jiǎn)短的文字說明(作品名稱、攝影者,、拍攝地點(diǎn)等),學(xué)校評(píng)選后集中洗印(可以自己洗印),。

(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項(xiàng)各評(píng)選16份活動(dòng)成果參加學(xué)校評(píng)選,。所有作品嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級(jí)所有作品參評(píng)資格,并全校通報(bào),。評(píng)選結(jié)果作為班級(jí)考核的依據(jù)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇五

一,、實(shí)驗(yàn)的目的和意義：

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進(jìn)行了深入的探討,，勾畫了具有中國(guó)特色的,、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前,，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展,，就必須實(shí)行課程的綜合,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

課程的綜合,，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì),、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì),，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。第二,，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出,，小學(xué)以綜合課程為主,。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如,，開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線,，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合,，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐獲得積極的,、全面的發(fā)展,。

二、課程開設(shè)：

根據(jù)教育局的要求,，我校三至六年級(jí)本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課,，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí),，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí),，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表,，配備專任教師,。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課,，為更好地開展各類實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證,。

1、課程目標(biāo),。

通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

2,、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育等,。這是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部,，,；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂,。

在實(shí)踐活動(dòng)中,，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透,，形成整合,。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用,。

（1）綜合性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從知識(shí)上著眼,，而是從人的發(fā)展著眼,，應(yīng)通過活動(dòng)，使學(xué)生在情意,、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展,；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會(huì)生活,、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上,，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式,，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。

（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育,，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源,，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng),。

（3）活動(dòng)性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育,，努力讓學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來,。

（4）開放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放,，組織形式的開放,，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放,，以及教育管理與教育評(píng)估的開放,。

三、師資培訓(xùn)：

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn),。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo),，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo),、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià),，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇六

一,、活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力,，提高其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助其養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，特開展以燈塔年糕為主要食材的年糕美食節(jié),。

二、活動(dòng)時(shí)間：

12月6日(周五上午兩節(jié)課后),，下午第一節(jié)不上課,，用于活動(dòng)整理、作業(yè)布置等等,。

三,、活動(dòng)場(chǎng)地：

以各班教室及教室前面走廊為主，如需其他場(chǎng)地,，請(qǐng)事先申請(qǐng),。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前,，班主任應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作,，并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律及安全、環(huán)保教育,。

2,、各班邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者若干名，參與活動(dòng)的指導(dǎo)及協(xié)助工作,。(建議優(yōu)先考慮生火,、烹飪、攝影等經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng),，人數(shù)可結(jié)合本班實(shí)際而定,。)。

3,、各班按學(xué)生的生活自理能力和人數(shù)分成若干小組,，并事先安排相關(guān)事宜，及時(shí)查看小組分工情況及所帶東西清單,。

4,、為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，除年糕外,，所有的東西都由學(xué)生自備,，但要注意衛(wèi)生、節(jié)儉,。應(yīng)帶物品由班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出建議,。

【各組應(yīng)帶物品參考】煤爐、煤餅,、打火機(jī)或火柴、引火用的易燃柴火(以上也可用其他安全的灶具代替)調(diào)料,、其他食材(如年糕團(tuán)的餡兒),、鍋、勺,、碗,、水、桌布,、垃圾袋等,。

五、活動(dòng)過程：

1,、09:35活動(dòng)正式開始(具體時(shí)間各班自行控制),。

2,、13:20大隊(duì)部檢查場(chǎng)地衛(wèi)生(已完成清理工作的班級(jí)也可提前通知檢查)。

六,、注意事項(xiàng)：

1,、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶刀具，同時(shí)為避免清洗場(chǎng)地?fù)頂D,，建議學(xué)生所帶食材在家洗凈,、切好后裝袋，所帶炊具及餐具要安全保管,。

2,、注意用火安全，灶或爐要遠(yuǎn)離易燃物,，操作時(shí)注意自身及周圍人員的安全,，做到人走火滅，嚴(yán)防火災(zāi),。

3,、要求備足一定的飲用水，嚴(yán)禁學(xué)生喝生水和使用不潔凈的水用于烹飪,，用于烹飪的水源由教師確定,。

4、要求在教師的帶領(lǐng)下有組織地開展活動(dòng),，提倡活動(dòng)間隙開展有意義的集體聯(lián)歡,，嚴(yán)禁單獨(dú)行動(dòng)或做其他危險(xiǎn)的事情。

5,、活動(dòng)中各教師保持手機(jī)暢通,，以便及時(shí)取得聯(lián)系。

6,、活動(dòng)后自覺將垃圾帶回,，保持環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)于違規(guī)班級(jí)將扣除五項(xiàng)競(jìng)賽分,，嚴(yán)重的將在集會(huì)上點(diǎn)名批評(píng),。

七、具體分工：

(一)整體安排,。

1,、指導(dǎo)、巡視：z(三,、四),、z(五、六)、z(一,、二),。

2、策劃組織：z,。

3,、年糕準(zhǔn)備(采購(gòu)、稱重,、分發(fā)等)：z,。

4、攝影：z,、各班主任,、小記者、各班家長(zhǎng)代表,。

5,、電子屏：z(燈塔中心小學(xué)第三屆年糕美食節(jié))。

6,、新聞報(bào)道：z,。

7、安全員：z(備急救箱：創(chuàng)可貼,、紗布,、酒精、棉花,、紅藥水等),。

(二)班級(jí)安排：每班由兩位教師負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。

接下來我把各班的老師安排以及包括家長(zhǎng)的.總?cè)藬?shù)宣布一下,。

班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求,。

班級(jí)班主任代班主任人數(shù)要求。

備注：

1,、各班在活動(dòng)后的一周內(nèi)上交一篇班級(jí)報(bào)道(附照片),。

2、未盡事宜另行通知,。

3,、各班盡快上報(bào)總?cè)藬?shù)(本班學(xué)生人數(shù)+2位教師+家長(zhǎng)志愿者)及要求(年糕都切好，還是切一半,，還是都不切),。

燈塔中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇七

1．鞏固部首查字法,，提高查字能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

一、寫出帶點(diǎn)字的部首,，再用部首查字法查出這個(gè)字,。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個(gè)字的部首,，用部首查字法獨(dú)立查字典,，并填寫答案。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生,。

（四）訂正答案,，并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。

二,、在括號(hào)里填上合適的詞,，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求,。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。

（三）逐詞訂正,。

（四）填寫后讀一讀,。

三、照樣子把句子補(bǔ)充完整,。

（一）介紹本練習(xí)的意思,。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,，在,。

“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實(shí),。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話,，體會(huì)“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,，教師訂正,。

（五）讓學(xué)生寫出來，教師訂正,。

學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,，不知道如何搭配更好，對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇八

為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感,，將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會(huì)發(fā)展,，關(guān)注社會(huì)問題,，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,，特制訂本方案,。

二、活動(dòng)目的,。

為了讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí),、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實(shí)踐活動(dòng)受到“學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究”的體驗(yàn)成功教育,，通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)、走入自然,、走入生活,，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì),，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐,、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神,，不斷提升學(xué)生精神境界,、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

三、活動(dòng)主題,。

學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)探究,。

四、組織形式及注意事項(xiàng),。

(一)組織形式,。

學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)為主,，也可以自主結(jié)隊(duì)活動(dòng)。

(二)注意事項(xiàng),。

1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格落實(shí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案,。結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)造性開展工作,，確保寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)收到積極,、良好的社會(huì)效果。

2.參與實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人,，要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象,。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,，確保安全,。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.開學(xué)后以班級(jí)為單位,，根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況和實(shí)際表現(xiàn),，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)選出校級(jí)綜合實(shí)踐先進(jìn)班級(jí)集體,、先進(jìn)個(gè)人,，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。

五,、選題參考,。

1.閱讀經(jīng)典，以書為友,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,，用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。假期要求五六年級(jí)每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍,，1-4年級(jí)每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍,，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取,。

2.民俗搜集大比拼,。查找過春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風(fēng)俗(過小年,、吃年夜飯,、貼福字、拜年,、串親戚,、元宵節(jié)等),。在實(shí)踐中體會(huì)過年的氣氛，感受中國(guó)年文化,。(三至六年級(jí)),。

3.搜集春聯(lián)我最棒。春節(jié)期間,，各行各業(yè),、家家戶戶的對(duì)聯(lián)精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動(dòng),，從而體驗(yàn)人們對(duì)真善美的追求,，對(duì)美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化,。(一至六年級(jí)),。

4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母,。安排一項(xiàng)家庭感恩行動(dòng),，通過為父母、長(zhǎng)輩做飯,、洗衣,、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生,，或?yàn)楦改?、長(zhǎng)輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育,，表達(dá)自己對(duì)父母,、長(zhǎng)輩的感恩之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩,。并寫成日記,，開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級(jí)),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固本單元的生字，積累詞匯,。

2,、豐富、積累詞匯,，培養(yǎng)觀察能力,。

3、通過語言環(huán)境了解,、積累反義詞,。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞語,。

教學(xué)過程：

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——。

“光”加上一部分,，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字,？（恍）。

學(xué)生在橫線上填上“恍”,。在括號(hào)中組一個(gè)詞,。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正,。

二,、讀一讀，背一背,，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。

（一）讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字查查字典,，注上拼音,。

（二）讀讀第一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（表示秋天景象的詞語）,。

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）,。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉,。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎,？

三,、作業(yè)：

抄寫詞語，并且背一背,。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),，探索，在探索中理解詞語的意思,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十

1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

2．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào),。

體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法,。

一、想想冒號(hào),、引號(hào)的用法,，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（一）復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法,。

（二）讀一讀兩句話,，了解句子的意思，再加標(biāo)點(diǎn),。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀,。

（四）自查、小組互查,。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》,。

二、讀下面的幾段話,，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的,，先寫的什么，后寫的什么,？

（一）一段話,，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來,。

（二）師生合作讀文中的三段話,。

2．默讀，想一想先寫的什么,，后寫的什么,？

3．指名說。

4．一起回憶,，剛才的方法,，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話,，交流糾正。

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

2．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法,。

一,、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法,，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn),。

（一）復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。

（二）讀一讀兩句話,，了解句子的意思,，再加標(biāo)點(diǎn)。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀,。

（四）自查,、小組互查。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》,。

二、讀下面的幾段話,，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的,，先寫的什么，后寫的什么,？

（一）一段話,，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來,。

（二）師生合作讀文中的三段話,。

2．默讀，想一想先寫的什么,，后寫的什么,？

3．指名說。

4．一起回憶,，剛才的方法,，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話,，交流糾正。

教學(xué)反思：

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十二

一,、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中,，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

二,、班級(jí)情況分析：

六年級(jí)班共有學(xué)生266人,。通過一個(gè)學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，平時(shí)積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)了彼此之間的合作與交流能力,。

三、具體工作及措施：

1,、設(shè)情境列課題,。

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內(nèi)容,，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望,。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考,，制定好活動(dòng)方案,，自主探索，自主研究,，從而解決問題,。

2、重感受促評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同,，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流,，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展,。

3,、學(xué)理論明目標(biāo)。

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善,。

四,、具體活動(dòng)安排。

二月份：主題《心靈驛站》,。

1.情系母校,。

2.奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

三月份：主題《親近自然》,。

1.水果大觀園,。

2.巧用太陽能。

四月份：主題《健康快車》,。

1.暖暖的紅絲帶,。

2.請(qǐng)勿吸煙。

五月份：主題《社會(huì)頻道》。

1,、家鄉(xiāng)風(fēng)俗,。

2、走訪民間藝人,。

六月份：制作天地,。

1.日晷。

2.森林醫(yī)生——啄木鳥,。

3.電動(dòng)小快艇,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十三

一、活動(dòng)目的：

1,、通過課下調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類,，了解垃圾的危害,，樹立環(huán)保意識(shí)。

2,、通過統(tǒng)計(jì),、計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí),。

3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

3,、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,，廢舊的垃圾物品,。活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

2,、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì)，課件展示內(nèi)容如下：

3,、廢舊電池,。

4、過期藥品,。

5,、廢塑料。

6、廢金屬,。

7,、剩飯。

8,、廢易拉罐,。

9、廢紙,。

10,、廢玻璃。

11,、果皮,、菜皮。

12,、廢油漆??

13,、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾,、廚余垃圾分一分,？填在統(tǒng)計(jì)表中。

14,、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多,。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

二,、探究新知。

1,、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,。

（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量,。那么一個(gè)年級(jí),、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校,、全市,、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多,。感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源,。

2,、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí),，每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生，三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙,？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一生板演。

（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收廢紙的重要性,。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量,。那么一所學(xué)校、全區(qū),、全市,、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,，大約可以少砍2棵大樹,，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾,，只有放錯(cuò)位置的資源,，即，廢棄物,，它可以作為一種資源,，變廢為寶?！?/p>

三,、鞏固拓展：

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情,。

四,、課堂總結(jié)。

學(xué)生談感悟,、談這節(jié)課的收獲,。教師出示：

保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé)、

垃圾回收,、舉手之勞,、節(jié)約資源、變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶,。

1、有害垃圾,。

2,、可回收垃圾。

3,、廚余垃圾,。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十四

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富,、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

積累詞語,。

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——（）,。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字,？（恍）。

學(xué)生在橫線上填上“恍”,。在括號(hào)中組一個(gè)詞,。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正。

二,、讀一讀,，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn),。

（一）讀詞語,，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，注上拼音,。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語）,。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉,。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三,、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),，探索,，在探索中理解詞語的意思。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)完整版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)聽的習(xí)慣,，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠自己組織語言,，條理清晰地向別人介紹自己的物品,。

教學(xué)過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及注意事項(xiàng),。

二,、活動(dòng)前準(zhǔn)備。

（一）學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的支持與配合,。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的,、體積較小的一兩件物品（玩具,、書籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形,、特征,、用途等,，書籍的主要內(nèi)容）。

（三）練習(xí)向家長(zhǎng)介紹物品,。家長(zhǎng)幫助指導(dǎo),。

三、教師示范引導(dǎo),。

教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng),，其他學(xué)生觀看。

（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途,，針對(duì)別人與自己有交換的愿望,，做重點(diǎn)地說明。

（二）盡量表現(xiàn)出自己對(duì)對(duì)方物品的需要,。

（三）介紹時(shí),，要注意舉止的文明禮貌。

四,、學(xué)生展開交易活動(dòng),。

給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況,，并及時(shí)指導(dǎo),。

（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因,。

（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示,。

學(xué)生談一談不成功的原因。

五,、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì),。

教學(xué)反思：

學(xué)生在交易的過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個(gè)別的學(xué)生在語言的交流中有一定的困難,，交際能力較差,。