總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,心里有著幾分充實(shí),,幾多感慨??本學(xué)期,,我任教高二兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái),,我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,,也因此取得了令人欣喜的成績(jī)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
“問(wèn)渠哪得清如許,,為有源頭活水來(lái)”,。如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),,教學(xué)工作就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”,。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),,提高自身素質(zhì),我積極參加學(xué)科教研活動(dòng),,認(rèn)真?zhèn)湔n,、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,不斷的豐富,、提高自己?!吧茖W(xué)才能善德,,善德才能善教”,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文,。我的教學(xué)論文《語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀有效性指導(dǎo)》在《中國(guó)校外教育》上發(fā)表。
基本技能,,并在課堂上充分的運(yùn)用這些手段提高了教學(xué)效率,,取得了很好的教學(xué)效果。
我組語(yǔ)文教師立足新課改,,瞄準(zhǔn)高考,,一起仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明,,并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,,重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí),即基本知識(shí),、基本方法,、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),,使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰,、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,,我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng),,熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),,以博采眾長(zhǎng),、為我所用。一期來(lái),,我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng),,聽(tīng)課30余節(jié),寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言,。所有這些,,都使我受益非淺,我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的前列,,受到了師生的一致好評(píng),。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高,。針對(duì)這種情況,,我大膽改進(jìn)教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),,力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣,,學(xué)有所得,把每堂課上活,。一期下來(lái),,我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一,。
“雄關(guān)漫道真如鐵,,而今邁步從頭越”。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績(jī),,但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差,。
距,我將在下一學(xué)期工作中,,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真,、務(wù)實(shí)”的精神,乘風(fēng)破浪,、勇于開(kāi)拓,,爭(zhēng)取更佳成績(jī)!
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
本學(xué)期我任高二(1),、高二(7)個(gè)班的語(yǔ)文課,,這兩個(gè)班都是文科班,但成績(jī)差距很大,,教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,,加上兩個(gè)班都超過(guò)xx人,屬于超大型班級(jí),,增加了教學(xué)難度,,感覺(jué)壓力比較大。在自我的辛勤努力下,,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:
“學(xué)海無(wú)涯,,教無(wú)止境”,,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,,一向以來(lái)我都十分重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章,也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生,、王大績(jī),、王土榮、余映潮,、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐,,了解他們的心得,為自我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供給參考,。我還經(jīng)過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng),、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等,,使自我不斷提高,,充實(shí)了自我,為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,我立足“用活新教材,,實(shí)踐新理念”,,力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自我一向堅(jiān)持的細(xì)讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法,;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀,探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,,多次閱讀思索,,盡可能把文章的語(yǔ)言、思想,、技法等方方面面的資料都弄熟,,再精心設(shè)計(jì)教案,,并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,,處理好教學(xué)重難點(diǎn),上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15《論述文選讀》,,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,也沒(méi)有教師用書(shū),,完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法,,挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對(duì)待這本教材,,一篇文章常常是讀了又讀,,想了又想,之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累,,卻也頗趣味味,課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自我見(jiàn)解的東西來(lái),。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,,對(duì)考題的能力要求、考點(diǎn)分布,、答題方式等作較深入的思考,,并經(jīng)過(guò)對(duì)深一模、廣一模,、今年高考真題的評(píng)講,,把這些理解講給學(xué)生聽(tīng),讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。
至于其他教學(xué)常規(guī),,我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),,作業(yè)難度適中,,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對(duì)與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),,尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,,授課后根據(jù)得失,及時(shí)反思調(diào)整,。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),,上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講,這學(xué)期重讀原作,,收獲不小,,為今后再次開(kāi)課作準(zhǔn)備。語(yǔ)文活動(dòng)方面,,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,,在班里放映國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng),,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,,也活躍了教學(xué)氣氛。
很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過(guò)搜索引擎找到,,但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,,很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些資料的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,,不能照搬,,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,,有的`則是既有金子又有沙礫,,教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,,挑選組合,,再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心網(wǎng),、語(yǔ)文味等,,都給我很大的幫忙。在這個(gè)信息時(shí)代,,網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,,也是一個(gè)教師提升教育能力的重要途徑。
1,、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),,基本理念弄懂了,方向也清楚了,,如何體此刻具體的教學(xué)操作上,,還是很惶惑,所以很多時(shí)候積習(xí)所牽,不知不覺(jué)就采用教師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法,,如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題,。
2,、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,,少有構(gòu)成文字凝固起來(lái),。這樣的反思,隨意性大,,飄忽不定,,過(guò)后即忘,對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。
3、教研方面,,研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文,,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面,,沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo),。
今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)用心,,做到心中有課標(biāo),、心中有教材、心中有學(xué)生,,為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
本人本學(xué)期任教高二(8)班,又跨年段任教高一(1)班,,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,,我有著幾分充實(shí),幾多感慨,。為了以后的工作更上一層樓,,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),,教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”,。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我重視多方面學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),,豐富自己,,提高自己。繼續(xù)在崗進(jìn)修,,除了積極參加各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)之外,,還與結(jié)對(duì)子的蘇太陽(yáng)老師積極研課、磨課,,互相聽(tīng)課,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語(yǔ)文活動(dòng),。還參加高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),按時(shí)完成作業(yè),,培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)異,,擴(kuò)大了知識(shí)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)才干,。我還利用課余時(shí)間,,大量練習(xí)寫(xiě)作,在報(bào)刊發(fā)表文章,,鍛煉,、提高了自己的寫(xiě)作水平。
最值得一提的是,,本學(xué)期,,全校每間教室都安裝了交互式白板,我不斷學(xué)習(xí),,運(yùn)用多媒體,。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,,視頻音頻加工等等,,也意識(shí)到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性,它可以大大增加課堂容量,,增大信息密度,,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻,,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,,專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了一定的提高,,了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源,,讓我積累了大量的教學(xué)案例,更重要的是在這個(gè)過(guò)程中,,我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn),,我也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向,。培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,,讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,??傊@次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了些許靈氣,,煥發(fā)出生機(jī)。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。
1、備課刻苦鉆研,,上課深挖教材。對(duì)課標(biāo),、教材,、教法、學(xué)法等方面深入研究,,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),,保證備課的實(shí)效性,努力做到“腦中有課標(biāo),,心中有學(xué)生,,眼中有教材?!?/p>
2,、提高課堂教學(xué)效率??朔虒W(xué)的盲目性,、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀,,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),,在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,寓教于樂(lè),,讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),,提高能力,。堅(jiān)持手寫(xiě)教案,。
3,、抓緊抓好作業(yè)的批改,、輔導(dǎo),,搞好單元驗(yàn)收工作,。根據(jù)學(xué)校量化要求,布置作業(yè),,作文八大八小,,基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,練習(xí)冊(cè),,周記,,小測(cè)經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅(jiān)持舉行課前三分鐘的成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)以及一周兩張的寫(xiě)字練習(xí),。
4,、抓好閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)犄角,。語(yǔ)文的閱讀教學(xué),,要立足于課堂,改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本,,悟出文本的精妙寫(xiě)法和情感價(jià)值,通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言文字的含英咀華,,涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力,、理解能力、概括能力,、分析能力和表達(dá)能力,,從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)諸多語(yǔ)文的基本修養(yǎng),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生,,將語(yǔ)文學(xué)習(xí),、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪,,在品讀中尋找到語(yǔ)言文學(xué)的美的刺激和享受,。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲,,語(yǔ)文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處,,語(yǔ)文成績(jī)的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。寫(xiě)作教學(xué),,一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃,,涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃,分成高一的記敘文寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃,、高二年級(jí)的議論文寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃,、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事,、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃,。高一年級(jí)的記敘文寫(xiě)作教學(xué),要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識(shí)入手,,切忌假大空的客套,、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫(xiě)作的六要素意識(shí),,尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适?,這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、涉及到人物誰(shuí)主誰(shuí)次、事件的發(fā)生,、發(fā)展,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰,并且,,為了避免記敘文字的平面化,,高一年級(jí)的記敘文寫(xiě)作教學(xué)中,一定要強(qiáng)調(diào):沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)就沒(méi)有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫(xiě)作理念,。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵,,寫(xiě)活人物、寫(xiě)活場(chǎng)景,。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者,,以真摯的感情感染讀者,,以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級(jí)的議論文寫(xiě)作,,我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點(diǎn),,訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立,把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等,,做到有針對(duì)性,。
在做好本職工作的同時(shí),我也進(jìn)行了反思,,還有哪些方面做得不足,。一是沒(méi)有訂閱語(yǔ)文教育教學(xué)刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì),,開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路,,這方面同組的葉志堅(jiān)老師做得很好,他經(jīng)常從《語(yǔ)文月刊》上翻印材料給我們備課組,。二是沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因?yàn)榭缒甓危瑫r(shí)間緊,,教學(xué)任務(wù)重,,只注重學(xué)生的整體發(fā)展,對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,,我沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)心,、幫助,對(duì)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,,沒(méi)有認(rèn)真做好“幫教”工作,。這些下學(xué)期我會(huì)面對(duì)與改正。
以上是本人,,對(duì)一學(xué)期以來(lái)高一高二語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧及粗淺認(rèn)識(shí),就教于大方之家,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
本學(xué)期圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向,,以及王校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話(huà)精神,,狠抓教學(xué)常規(guī),,突破課堂教學(xué),做了不少積極有益的探索工作,。
1,、學(xué)生分析:
(1)學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,,興趣不夠濃,。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。
(2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,課堂聽(tīng)講及做筆記,、課后練習(xí)及知識(shí)拓展都存在不少問(wèn)題,。
2,、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,,難度較高一有了很大的提升,。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品,,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看,,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著重培養(yǎng)寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力,??谡Z(yǔ)方面,,培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力:勸說(shuō),、討論,、辯論和演講,。
據(jù)此,,落實(shí)了以下工作:
1、狠抓常規(guī):
(2)教師方面:預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì),、教案設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面,都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實(shí),。
此外,,加強(qiáng)了集體備課的力度,,讓集體備課落得更實(shí),。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用,,有效地整合了課程資源和教學(xué)資源,。
2,、突破課堂:
(1)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),,提高語(yǔ)文能力,強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。
(2)在教學(xué)中,,積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,,注重學(xué)生的個(gè)體差異,,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,,超前善后”的課堂教學(xué)模式,。
1,、夯實(shí)基礎(chǔ),,強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,,讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
2,、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1,、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,。
2,、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制,。
(1)每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課,定人定課交流備課設(shè)想,。
(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)課,、評(píng)課,,做到目標(biāo)明確,,研討有效。
(3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。
3,、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):
(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電,。
(2)配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,,收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事,、誦古代愛(ài)國(guó)格言等,。
3、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文8篇(雙周),,詳批詳改,,要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),,每周至少一次,,查閱,,打等第。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累,。
4,、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),,抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,,使班級(jí)穩(wěn)定。
5,、認(rèn)真做好月考,、期中考的制卷,、閱卷,、講評(píng)工作,。
6、每單元教學(xué)之后,,根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,,做小專(zhuān)題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ),。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,,為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時(shí)間,。
1,、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn),,并實(shí)施傳幫帶的青藍(lán)工程,有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度,。特別是在聽(tīng)課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上,,給予了有效的引導(dǎo)和幫帶,。其中,鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語(yǔ)文說(shuō)課比賽獲得一等獎(jiǎng)(第一名),。
2,、積極參加教科研活動(dòng),。
(1)馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專(zhuān)題研究課,,取得了很好的效果;
(3)黃老師被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個(gè)人”,。
(4)備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),此外,,還加強(qiáng)了小專(zhuān)題研究,,準(zhǔn)備下學(xué)期開(kāi)展校本研究。
(一)教學(xué)方面,。
1,、學(xué)生:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,;引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文的提高,;練習(xí)的量適當(dāng)加大,,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),。
2,、教師:教材的處理力求精當(dāng),,適當(dāng)作有效延伸,;備課組的研討力求有效,;常規(guī)既要扎實(shí),,又要力求有創(chuàng)意,;重點(diǎn)做好作文指導(dǎo);組內(nèi)公開(kāi)課適當(dāng)加多,;恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織好一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
(二)教科研方面,。
1,、完成區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作,力求獲最高獎(jiǎng),。
2,、開(kāi)展一項(xiàng)周期為半年的校本課題研究,力求有實(shí)效性,,出成果,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
本學(xué)期,,本人擔(dān)任高二年三,、四班語(yǔ)文教學(xué)工作,,不斷更新教育觀念,,注重教育科研,努力提高教育質(zhì)量?,F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會(huì)闡述如下:
1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教材的精練、實(shí)用,、高效,,老師的智慧、才能,、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。因此,,本學(xué)期以來(lái),,我繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
2、精講課本范文,,擴(kuò)展課外閱讀面,。
本學(xué)期,,我精講課本范文,,縮短授課時(shí)間,多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì),。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生多接觸生活實(shí)際,,學(xué)會(huì)從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),,結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮,,課外閱讀面是否拓展,,有著相當(dāng)重要的作用,。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,處理好課本范文精講和加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系,,才能把語(yǔ)文學(xué)科教好。在高中階段,,特別是理科班里,語(yǔ)文科明顯處在弱勢(shì)的地位,,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),,必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高,。
3,、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,。
在高一年語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上,,本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)抓好這項(xiàng)工作。在編寫(xiě)提綱時(shí),,分階段,、系統(tǒng)的搞好專(zhuān)題練習(xí),如語(yǔ)音題,、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題、成語(yǔ)選擇題,、詩(shī)歌鑒賞題,、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,有計(jì)劃地扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,,大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
壓縮課文的授課時(shí)間,把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,,明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),,課堂上能夠不講的內(nèi)容,就盡量不講,;課前預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處,,堅(jiān)持作到有布置,有檢查,,有落實(shí),。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),有機(jī)的分散到每堂課中,,有計(jì)劃的學(xué)習(xí),,鞏固,復(fù)習(xí)提高,。扎實(shí)知識(shí)積累,,提高知識(shí)遷移能力。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,,解決課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)配合的問(wèn)題,。
本學(xué)期要求學(xué)生加強(qiáng)話(huà)題作文的寫(xiě)作訓(xùn)練,。“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,,不是老師改出來(lái)的,。”我依據(jù)每次作文的具體情況,,本學(xué)期作文批改繼續(xù)實(shí)行學(xué)期積分制,。即每次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿(mǎn)分5分,,每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo),,分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來(lái)禰補(bǔ)。我已經(jīng)試行一年半時(shí)間,,感覺(jué)效果不錯(cuò),。每?jī)蓚€(gè)星期組織學(xué)生觀看全國(guó)大學(xué)生演講比賽錄象,并及時(shí)寫(xiě)好觀后感,。繼續(xù)加強(qiáng)說(shuō)讀方面的活動(dòng),,學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。
我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時(shí),,榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名,。
高一年申報(bào)的課題“構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)合一活動(dòng),試行高中語(yǔ)文課程改革”取得明顯效果,。本學(xué)期又申報(bào)泉州市級(jí)課題并認(rèn)真作好各項(xiàng)教研工作,。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究。本學(xué)期,,我有一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲一等獎(jiǎng),,三篇論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲二等獎(jiǎng),一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲三等獎(jiǎng),;有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表,。
教學(xué)是無(wú)止境的。只有加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),,注重教育科研,,努力提高教育質(zhì)量,我們的教學(xué)水平才能提高到一個(gè)新的層次,。
名師是在不斷學(xué)習(xí),、研究中鑄造出來(lái)的!謹(jǐn)以此與同行們共勉,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
本學(xué)期我任高二(1),、高二(2)個(gè)班的語(yǔ)文課,這兩個(gè)班都是文科班,,但成績(jī)差距很大,,教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,,加上兩個(gè)班都超過(guò)80人,屬于超大型班級(jí),,增加了教學(xué)難度,感覺(jué)壓力比較大,。在自我的辛勤努力下,,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,,既忙碌,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,,僅有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,,一向以來(lái)我都十分重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章,,也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī),、王土榮,、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐,,了解他們的心得,,為自我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供給參考。我還經(jīng)過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng),、外出聽(tīng)課,、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等,使自我不斷提高,,充實(shí)了自我,,為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,,我立足“用活新教材,實(shí)踐新理念”,,力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,;立足于自我一向堅(jiān)持的細(xì)讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀,,探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,多次閱讀思索,,盡可能把文章的語(yǔ)言,、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,,再精心設(shè)計(jì)教案,,并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,處理好教學(xué)重難點(diǎn),,上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,,也沒(méi)有教師用書(shū),,完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對(duì)待這本教材,,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,,之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累,卻也頗趣味味,,課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自我見(jiàn)解的東西來(lái),。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,,從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,對(duì)考題的本事要求,、考點(diǎn)分布,、答題方式等作較深入的思考,并經(jīng)過(guò)對(duì)深一模,、廣一模,、今年高考真題的評(píng)講,把這些理解講給學(xué)生聽(tīng),,讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。
至于其他教學(xué)常規(guī),,我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),,作業(yè)難度適中,,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對(duì)與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),,尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,授課后根據(jù)得失,,及時(shí)反思調(diào)整。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),,上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講,,這學(xué)期重讀原作,收獲不小,,為今后再次開(kāi)課作準(zhǔn)備,。語(yǔ)文活動(dòng)方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,,在班里放映國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,,又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,,也活躍了教學(xué)氣氛,。
很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過(guò)搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,,很耗費(fèi)精力時(shí)間,。因?yàn)檫@些資料的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,不能照搬,,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,,教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,挑選組合,,再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語(yǔ)文味,、百度文庫(kù)等,,都給我很大的幫忙。在這個(gè)信息時(shí)代,,網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,,也是一個(gè)教師提升教育本事的重要途徑,。
1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),,基本理念弄懂了,,方向也清楚了,如何體此刻具體的教學(xué)操作上,,還是很惶惑,,所以很多時(shí)候積習(xí)所牽,不知不覺(jué)就采用教師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法,,如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題,。
2,、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,,少有構(gòu)成文字凝固起來(lái),。這樣的反思,隨意性大,,飄忽不定,,過(guò)后即忘,對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。
3,、教研方面,研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文,,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,,尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面,沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo),。
今后的教學(xué)中,,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標(biāo),、心中有教材,、心中有學(xué)生,為學(xué)生語(yǔ)文本事的提高盡力,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過(guò)它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況,,今天百分網(wǎng)小編為大家整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),僅供學(xué)習(xí)參考,,歡迎大家閱讀瀏覽!
一學(xué)期,,我們高一語(yǔ)文備課組根據(jù)學(xué)校總體安排,明確工作目標(biāo),,積極進(jìn)取,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,,順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
本屆高一是新課程改革的第一年,我們教師也是第一次接觸到新課程改革,,而且對(duì)于新課程下的高考模式與內(nèi)容仍然存在一種不確定性,。因此,我們需要在教學(xué)中施行新課標(biāo)的理念,,同時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育不放松,,為三年后的高考做準(zhǔn)備。
努力做好常規(guī)不斷向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法與必須學(xué)好語(yǔ)文的觀念,,力圖讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,主要抓好早讀,晚自修,,課前三分鐘,,課堂筆記,、堂上限時(shí)作文,、配套練習(xí)等利用課前三分鐘,讓學(xué)生朗讀優(yōu)秀短文,,拓展學(xué)生的閱讀面,,增加學(xué)生的閱讀量,每次老師都有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),、引導(dǎo),,極大地提升了學(xué)生的.寫(xiě)作興趣,積累了寫(xiě)作素材,。
2,、,做到“三定(定時(shí)間,、定目標(biāo),、定內(nèi)容)”、“三備(備教材,、備教法,、備學(xué)法)”“五統(tǒng)一(統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一目標(biāo),、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng))”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一,,又各有特色,。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究,、探討,,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。尤其是在作文教學(xué)中,,集體備課讓各位老師受益匪淺,。本學(xué)期我們作文訓(xùn)練的主要文體是記敘文,從開(kāi)學(xué)起,,我組老師分工合作,,每個(gè)人準(zhǔn)備記敘文訓(xùn)練的一個(gè)方面,準(zhǔn)備好之后負(fù)責(zé)打印,,并下發(fā)到每位老師手中,,各位老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)并具體實(shí)施,各位老師普遍感覺(jué)這種做法真是一箭雙雕,,既減輕了工作量,,又保證了作文訓(xùn)練的實(shí)效性。備課組內(nèi)資源共享,,經(jīng)?;ハ嗦?tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,使年輕教師逐步積累經(jīng)驗(yàn),,走向成熟,使老教師從新教師身上感受激情與活力,。
3,、,注重他們的個(gè)性化閱讀,,通過(guò)閱讀鑒賞,,加強(qiáng)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。我們使用的是人教版語(yǔ)文教材,,這套教材內(nèi)容比較新穎,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大,教師個(gè)性化處理教材的空間也較大,,因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際,,靈活處理教材,不唯書(shū),,不唯本,,讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà),與作者心靈交流,還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩,。我們還充分利用校閱覽室,,讓學(xué)生辦理閱覽證;并且讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》;向?qū)W生推薦適合中學(xué)生閱讀的書(shū)刊等方式,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),,讀好書(shū),。
其一,要指導(dǎo)學(xué)生如何去讀書(shū),,用“心”去讀;特別是一定要千方百計(jì)擠出時(shí)間,,讀點(diǎn)自己喜歡的文章,和書(shū)去交朋友,,努力建設(shè)自己的精神家園,,并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴(kuò)大它,。
其二,,教師還要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣:課間時(shí)間讀,假期讀,、茶余飯后讀;學(xué)會(huì)默讀,、朗讀、速讀,、精讀,、略讀;瀏覽、摘錄,、制作卡片,、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法,。教師要向?qū)W生推薦貼近學(xué)生生活的小文章,,選擇對(duì)小學(xué)生有益的書(shū)去讀,教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),,給語(yǔ)文教學(xué)注入“活水”,。
其三,要經(jīng)常進(jìn)行如‘摘抄好詞好句’,、‘摘錄好的段落’,、‘名人與讀書(shū)’、‘如何寫(xiě)讀書(shū)筆記’,、‘怎樣讀書(shū)收獲大’等各項(xiàng)活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,詢(xún)問(wèn)書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容,、段落,,提出問(wèn)題,測(cè)查學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。
4,、,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),,扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。本屆學(xué)生很多來(lái)自農(nóng)村,閱讀面較窄,,基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足,在這種情況下,,我們要求向課堂四十分鐘要質(zhì)量,,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。無(wú)論是新教師還是老教師都是天天抱著書(shū)本回家,,旁征博引,廣泛閱讀,,鉆研教材,,找準(zhǔn)課文的突破口,使學(xué)生更易于接受,。讓四十分鐘更有實(shí)效,。
5、,使教研課題的開(kāi)展促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。本學(xué)期,,我們組根據(jù)上學(xué)期一學(xué)期的了解到的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,確定本組的教研課題為“農(nóng)村高中學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的調(diào)查與研究”,。從課題確立之后,,本組教師分工負(fù)責(zé)收集整理資料,對(duì)所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)薄弱之處,,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作,,并為下一步采取相應(yīng)的改進(jìn)措施奠定基礎(chǔ)。
6,、,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。本學(xué)期我們備課組的主要活動(dòng)有:討論交流全冊(cè)教材的側(cè)重點(diǎn),,確定增刪篇目,制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;每周交流各自的進(jìn)度;商討在學(xué)生中開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)及開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的具體步驟并對(duì)學(xué)生做以指導(dǎo);多次觀看本冊(cè)教材中有關(guān)篇目的教學(xué)實(shí)錄;學(xué)習(xí)《如何用教材來(lái)教》等理論文章,。在學(xué)生中開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng),,如:組織了“口語(yǔ)交際與應(yīng)用”的手抄報(bào)展,,協(xié)助年級(jí)組開(kāi)展“感恩父母”主題演講,組織學(xué)生參加學(xué)校組織的作文競(jìng)賽,,組織年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“古詩(shī)詞吟誦”活動(dòng),,組織學(xué)生進(jìn)行“百科知識(shí)伴我成長(zhǎng)”的情景劇表演等。在開(kāi)展活動(dòng)之前,各位教師經(jīng)常聚在一起,磋商活動(dòng)實(shí)施步驟,,保證了這些活動(dòng)的順利開(kāi)展,。
因此,本學(xué)期,,本組的工作是扎實(shí)有效的,。新教師謙虛好學(xué),老教師毫無(wú)保留,,年級(jí)備課組融洽和諧,,營(yíng)造了其樂(lè)融融的良好氛圍,成為團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)有為的團(tuán)體,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程,,參照教學(xué)過(guò)程中的得與失,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的 教學(xué)工作作如下小結(jié),。
按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù),。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,,靈活地?cái)U(kuò)展,、延伸教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所成,,學(xué)有所樂(lè),。
如切如磋,如琢如磨,!新老教師互相學(xué)習(xí),,互相探討,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,,其凝聚著中華民族的人文情感,,飽含著豐富的人文精神和道德因素,蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,,閃耀著理性思索的光芒,,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,,因此,我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育,。四,、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,,很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫(xiě)作教學(xué)中,,將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。通過(guò)多練筆,學(xué)生的寫(xiě)作水平有了一定程度的提高,,涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情、有文采的文章,,更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)就難受的好習(xí)慣,。
一方面,我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,,組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,,課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流,,是心靈與心靈的交流,,思想與思想的碰撞。為此,,不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐,,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,,能引起深深的共鳴,。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛(ài)不釋手的必讀刊物,。
我根據(jù)新課標(biāo)的要求,,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品,,采取“先學(xué)后教”的方法,,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,相互討論,,深入探究問(wèn)題,,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),,以小組為單位,,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,,進(jìn)行評(píng)比,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,,在教學(xué)過(guò)程中,,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,,提高了課堂效率,,取得了較為理想的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí),,通過(guò)配樂(lè)朗誦等手段,使學(xué)生受到一定的熏陶和感染,,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和 閱讀水平,。另外,學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內(nèi)交流,,也為課堂引入清新的空氣。
缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,,因此,,在教學(xué)過(guò)程中盡量通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。如開(kāi)展背誦比賽,,詩(shī)歌散文朗誦比賽,,模仿央視《幸運(yùn)52》《幸福快車(chē)》《開(kāi)心詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等,。學(xué)生極積參與,,熱情高漲,寓學(xué)于樂(lè),。
總之,,通過(guò)我的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,,成績(jī)有了一定的提高,。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等,,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展,。,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,,僅有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,,一向以來(lái)我都十分重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章,,也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī),、王土榮,、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐,,了解他們的心得,,為自我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供給參考。我還經(jīng)過(guò)參加教科培組織的教研活動(dòng),、外出聽(tīng)課,、組織本校語(yǔ)文教師開(kāi)展教研活動(dòng)等,使自我不斷提高,,充實(shí)了自我,,為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,,我立足“用活新教材,實(shí)踐新理念”,,力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,;立足于自我一向堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法,;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀,,探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,多次閱讀思索,,盡可能把文章的語(yǔ)言,、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,,再精心設(shè)計(jì)教案,,并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,處理好教學(xué)重難點(diǎn),,上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,,也沒(méi)有教師用書(shū),,完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對(duì)待這本教材,,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,,之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累,卻也頗趣味味,,課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自我見(jiàn)解的東西來(lái),。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,,從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,對(duì)考題的本事要求,、考點(diǎn)分布,、答題方式等作較深入的思考,并經(jīng)過(guò)對(duì)深一模,、廣一模,、今年高考真題的評(píng)講,把這些理解講給學(xué)生聽(tīng),,讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解,。
至于其他教學(xué)常規(guī),我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),,作業(yè)難度適中,,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對(duì)與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),,尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,,授課后根據(jù)得失,,及時(shí)反思調(diào)整。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),,上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講,,這學(xué)期重讀原作,收獲不小,,為今后再次開(kāi)課作準(zhǔn)備,。語(yǔ)文活動(dòng)方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,,在班里放映國(guó)際大專(zhuān)辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,,又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,,也活躍了教學(xué)氣氛,。
很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過(guò)搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,,很耗費(fèi)精力時(shí)間,。因?yàn)檫@些資料的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,不能照搬,,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,,教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,挑選組合,,再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語(yǔ)文味,、百度文庫(kù)等,,都給我很大的幫忙。在這個(gè)信息時(shí)代,,網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,,也是一個(gè)教師提升教育本事的重要途徑。
1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),,基本理念弄懂了,,方向也清楚了,如何體此刻具體的教學(xué)操作上,,還是很惶惑,,所以很多時(shí)候積習(xí)所牽,不知不覺(jué)就采用教師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法,,如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題,。
2,、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,,少有構(gòu)成文字凝固起來(lái),。這樣的反思,隨意性大,,飄忽不定,,過(guò)后即忘,對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。
3,、教研方面,研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文,,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,,尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面,沒(méi)到達(dá)自我心中的目標(biāo),。
今后的教學(xué)中,,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標(biāo),、心中有教材,、心中有學(xué)生,為學(xué)生語(yǔ)文本事的提高盡力,。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1,、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。
1,、精心備課,,讓學(xué)生學(xué)有所得。
認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考,,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),,讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),,吃透教參,,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。
2,、夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,。
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)興趣淡薄,,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,;以周記和作文為平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,,積累語(yǔ)言和作文素材。
2、落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,積極性是很重要的,,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,,學(xué)生通過(guò)自己的`自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)相互討論,,問(wèn)題明了,,深入探究后,如果還有疑問(wèn),,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,,這樣就可以加深印象。課上,,以小組為單位,,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,,進(jìn)行評(píng)比,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
3,、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),,強(qiáng)化語(yǔ)文積累。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,,因而,,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
1、課堂教學(xué)方面,,教師講授占用的時(shí)間多,,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,,限于學(xué)生的能力,,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,,多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,,懲戒力度不夠,,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí),。
4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高,,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,,暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度,。
2,、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),,探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。
3,、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,摻入高考的相關(guān)要求和題型,,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,不畏懼高考,,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,,一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
4,、強(qiáng)化檢查,,抓落實(shí),抓優(yōu)生,,盡心輔導(dǎo),,尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開(kāi)動(dòng)腦筋,,多想辦法,,寬嚴(yán)相濟(jì),努力提高他們的成績(jī),。
5,、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,,著力作文教學(xué),,提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率,。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一
高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),高二教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,,同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高,。從接受高二教學(xué)的第一天起,,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,,一定要踏實(shí)努力的走好高二這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺,。回首過(guò)去,,總結(jié)高二的教學(xué),,為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)吧,。
一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。
與此同時(shí),,注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高二教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,,是對(duì)高二教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),,才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。
二、落實(shí)基礎(chǔ),,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,,針對(duì)高考語(yǔ)文的.特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),,在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi);在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高二初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20__年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),,過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。四月初綜合復(fù)習(xí),,考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,,認(rèn)真對(duì)待。
高考試題雖不直接取材于課本,,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就基本能拿滿(mǎn)分,。所以,在高二我狠抓了課本的背誦篇目,,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),,又一輪地測(cè)試卷、背誦,。
二,、靈活安排,注重體系,。
由于高二復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,,甚至在每個(gè)階段,,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)二四天后,就安排一堂課作文課,,這時(shí)候,,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),,還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂(lè)無(wú)窮,。例如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面,,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。
需要指出的是,,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,,還要有高度的全局觀念,,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),,又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。
四、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),,重視批改,。
學(xué)生,一個(gè)晚上,,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),,最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的了,。于是,,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),,合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也與作業(yè),我都以檢查批改為主,,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,,看他改了多少,改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型,,不厭其煩地講,,不僅僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,,講得不對(duì),,其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,,時(shí)間長(zhǎng)了,,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,,都是全批全改,,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,,則一定全批。遺憾的是,,課后輔導(dǎo)答疑,,每次必到,但問(wèn)者卻寥寥無(wú)幾,。
高二復(fù)習(xí),,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有,,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,,切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,,作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,,幾乎每次考完試,,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問(wèn)題,,進(jìn)行分析談話(huà),,指出問(wèn)題,,解決辦法。
五,、加強(qiáng)閱讀,,促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量,,拓寬知識(shí)面,,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,,更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助,。我認(rèn)為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化,、思路閉塞,,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這樣說(shuō),,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,,加大課外閱讀量,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切,。高二的這一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,,每節(jié)課讀一篇,積累素材,,陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,,可讀性強(qiáng),,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,,如果是在課下看,,我也決不反對(duì),畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,,幾乎和聾子差不多了,。
“開(kāi)卷有益”,我覺(jué)得大有道理,。在高二緊張的學(xué)習(xí)之余,,我還組織學(xué)生觀看年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,,陶冶性情,。
當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,經(jīng)驗(yàn)不足,,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間少,,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,改正自己所存在的不足,。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,雖然我的成績(jī)不是自己滿(mǎn)意的,,但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。與此同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智與汗水,。
p
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),,讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì),,吃透教參,,精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)興趣淡薄,,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力,,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,;以周記和作文為平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,,積累語(yǔ)言和作文素材。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,積極性是很重要的,,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同學(xué)相互討論,,問(wèn)題明了,,深入探究后,如果還有疑問(wèn),,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,,這樣就可以加深印象。課上,,以小組為單位,,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評(píng)比,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累,。因而,,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外,,還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》,做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。
教學(xué)中,,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1,、課堂教學(xué)方面,,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少,,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。
2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多,,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文,,針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高,,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,,多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4,、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高,,對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺,。
1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,,下期將加大督促檢查的力度,。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由,,系統(tǒng)性和層次性不夠,,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn),探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量,。
3,、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,,一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。
4、強(qiáng)化檢查,,抓落實(shí),,抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),,尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,,要開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,,寬嚴(yán)相濟(jì),,努力提高他們的成績(jī),。
5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生,,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,,著力作文教學(xué),提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,,確保平均分和及格率,。