當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

歷史骨干教師培訓總結篇一

本次培訓的形式豐富多樣：聆聽講座,、學員上課、互動評課,、交流說課,、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新,。培訓即將結束，在感嘆時間過得太快,，想學的東西太多的同時,，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

一,、書本理論,，為已充電。

時代在進步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電,。為師從教不可不聽,、不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位,、多角度地闡述了當好班主任的奧秘,。魏書生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺,。班主任要努力改變自我,、學生素質培養(yǎng)、班級管理原則,、班級管理方法,、班級管理細則、如何提高學生學習效率,，班級管理民主化以及班級管理科學化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想,，在今后的工作中,，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”,，我的工作必將比原本得心應手些,。作為一名教師，課堂教學非常重要,，《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術,、教法選擇藝術、學法指導藝術,、掀起課堂小高潮藝術,、開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高。

二,、專家講座,，引領前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種.種疑問,，我走進了培訓課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。其中,，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題,。汪潮教授在《智慧語文》中,，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的,，他的“簡約不是簡單,，它是一種課堂感受;簡約不是隨意，它是一種精湛設計;簡約不是低能,，它是一種高效整合;簡約不是無為,，它是一種教學境界?！备墙o我留下了深刻的印象,。

三、課堂示范,，催我反思,。

每一次的課堂展示都是那么可貴!特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導課堂教學有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的,，他的教學設計獨具匠心——“52=?”,。一道數(shù)學題，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善,。聆聽了特級教師的課,，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了,。骨干教師培訓班的同伴們上課,，雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流、研討,，但也為我提供了寶貴的教學案例和資源,，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結,。

四,、自我實踐，不斷提升,。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處,，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓期間,，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

為期一年半的骨干教師培訓,，不論從教育教學的理論還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,，我盡自己所能,，積極參與交流討論，聆聽感言,，同時,，借助培訓教師博客交流自己的心得。

骨干教師培訓,，讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難,，要學習的路還很長,，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,，但終身的學習還在繼續(xù),，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

歷史骨干教師培訓總結篇二

尊敬的各位領導,、老師們：

大家下午好!

首先感謝領導給我的這一次培訓機會,，同時也要感謝各位同行老師們的信任。我?guī)е銈兊年P愛和信任參加了本次骨干教師培訓活動,，聽取了四位名師專家的精彩報告,，受益匪淺。

下面我主要向各位老師傳達一下本次培訓中,兩位學者老師的主要講課內(nèi)容.在說一下自己的心得體會

首先,，我想傳達的是蘆德芹老師的講課,，課題為《做一名反思型教師》 。

蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為,，促進教師能力發(fā)展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑,。

什么是反思型教師

1、具有反思性實踐能力的教師

2,、能在教學工作中善于反思的教師

3、也能在一個人生活方面包況做人做事對人對己方面反思

反思型教師的特征

對事業(yè)的鐘愛 幼兒的尊重 研究的投入 教學的鉆研 問題的坦然 讀書的迷戀 團隊的摯愛

反思的類型

個體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思

反思的對象和反思的方式

1,、反思教育實踐中的施教行為

2,、幼兒在學習過程中的行為表現(xiàn)

教學活動引發(fā)的反思

發(fā)現(xiàn)問題 研究 解決、分析 總結經(jīng)驗 補充完善

接下來向大家匯報一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容,，題目是《一節(jié)好課的標準》

一節(jié)：指一次幼兒教學活動

好課：指幼兒喜歡 有質是集體活動

標準 ： 衡量事物的準則 也可指為準則的事物

一節(jié)好課的標準：

教材選擇 學情分析 教學目標 教學設計 學具準備

教材選擇：1,、源于幼兒的當前需要和發(fā)展需要符合幼兒年齡有特點 貼近幼兒生活。2,、具有形象生動 ,、適宜集體進行的活動內(nèi)容。

教學設計：1、有明確的框架內(nèi)容結構和內(nèi)容結構之間的遞進關系,。2,、有遞進層次間的鋪墊關系。3,、具有啟發(fā)性或探索空間的問題設計,。

幼兒園聽課心得體會

課堂是教師傳播文化、啟迪思想,、是學生生命成長的地方,。因此,我們應該更多地關注課堂、走進課堂, 研究課堂, 讓課堂充滿智慧的光芒!,通過這幾天的聽課和與教師的教學探討交流中, 著實為自己的專業(yè)知識進行一次充電, 促進了自我專業(yè)成長,。下面我就說一下我的體會,。

通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, "反思教學"不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進教育實踐的學習方式, 是教師在先進的教育理念指導下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。 在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思,反思自己的教育行為,、組織教學的方式,、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題,從而提高自己的分析教材、研究教材的能力, 轉變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng),。

總之, 聽了蘆老師的這節(jié)《做一名反思型教師》 讓我懂得了作為一名教師應學會思考, 講究方法和策略, 注意工作創(chuàng)新,應盡量做到：對教師的工作多一點耐心, 少給一點埋怨;對自己多一點反思, 少一點自責;對幼兒多一點愛心, 少一點苛刻,這樣才能使我們的每節(jié)教學活動更加有效,。

通過郎老師的《一節(jié)好課的標準》讓我懂得了“教師是為孩子，為學生上課的,，而不是給聽課的人士上課的,，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義”,。一節(jié)有意義的好課,，沒有絕對的標準。這里所說的有意義是學生學到了新知識,，產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求,，也可以是能力得到鍛煉，產(chǎn)生良好,、積極的情感體驗,，還可以是教學效果反饋回來學生的思維水平及思想道德水平得到有效提高，更可以是學生探索能力和創(chuàng)新意識提高,，自信心增強,，繼續(xù)學習的潛能得到開發(fā)。所以,，一節(jié)有趣,、有效、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：

通過這次的學習我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準備, 認真研究要講的課的目標,分析目標怎樣定位比較明確;內(nèi)容怎樣安排比較合理,、環(huán)節(jié)怎樣設計比較生動有趣,能吸引幼兒;教具,、學具應如何準備比較得當;如何把握和突破重難點等方面都要進行認真的分析與研究, 達到教材熟悉, 以便上完課后能及時反饋交流, 切磋商討,讓教師真正發(fā)揮引領的作用,。上好每一節(jié)課。

整整兩天全程聆聽了四位專家的報告,，我得到了豐盈的收獲,，得到了精神的洗禮，更受到了深遠的啟迪,。在這里,，我想說：我們需要這樣的引領，需要這樣的啟迪,，更需要這樣的鞭策和教育,。

最后，感謝各位領導和同行老師給了我一次這么寶貴的學習機會,，通過這一輪的培訓,，我將在以后的教學中不斷的努力學習和充實自己，減少自己在教學方面的不足,，少走彎路,。

再次感謝各位老師耐心的聽完了我的匯報，謝謝你們,。

歷史骨干教師培訓總結篇三

在20__年的12月8日,，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩,，培訓的方式多種多樣,，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向.的..和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題,，但是，經(jīng)過一段時間的學習,，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的,、是幸福的,，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓,。

一,、教師如何進行知識更新

"知識也有保質期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法:.方的.來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二,、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力,。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

三,、改變原有的工作方式,，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科,，學會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,、各年級的教學有機融合,，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃,；（2）以學校教學為主,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領導積極參與,，合.投資,，制定落實好研究工作計劃，抓出成效,。

四,、教師應善于反思

荷蘭的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學教師應善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件,。

1、在讀書中反思,。本次培訓學習,，讓我充分領略到專家與那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向.的..就是每天要讀書,，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中,，還必須要學會思考，在思考中進步,。

2,、在教學中反思,。教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”,，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題,。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學,，懂學生,，懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構》,，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

五、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。

六,、上課,、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

本次培訓的形式除了請專家,、教授給我們開展講座,，而且還進行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式,。這種學習方式,，自我認為非常好！對于上課的老師,，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的,。而且,，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議,，這個過程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析,，給我們趁熱打鐵的機會,，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺也是最有效率的。

短暫的培訓結束了,，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

歷史骨干教師培訓總結篇四

7月至10月，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由__師范學院承擔的__省初中語文骨干教師培訓,。這次培訓分為兩個部分,，一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天,。在井岡山的學習收益很大,，老師們講課精彩,，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課,，做講座，設計研究課題等等,，很好地將學校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評。現(xiàn)總結如下：

一,、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學理念也應與時俱進,。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎打牢，提高人的素質,。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關注了教師的身心健康,。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質,。

二、更新了教育教學知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,，他應始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓,，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術方面得一次新的補充,。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,，強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學，尤其是人民教師,。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識,，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術,，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家風采,。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了的教育教學藝術和班級管理藝術,。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中,，青年教師應有所作為,。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務能力強,，團結敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為,，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應該來自教育教學實踐,，又要回歸課堂,，服務課堂。

又如,，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如,，__師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較，得出各有利弊,，應該互相學習,，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變,，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變,。

五、結識了全省教學,。

此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是全省教學一線的精英、,，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到的老師,，通過此次機會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學,，在完成教學常規(guī)工作的同時,，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學反思和教學敘事,。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華,。

2,、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設，目前的新農(nóng)村建設只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造,，很有研究的針對性。準備于__年上半年申報省級課題,。

歷史骨干教師培訓總結篇五

省骨干教師培訓,，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念,。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際,，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用,。下面就把骨干教師培訓的有關情況總結如下：

1、教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中,，教師應以學生為本位,，關注學生的發(fā)展,，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內(nèi)在潛能,，使學生的個性得到釋放,，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學具有一定的預設性,，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預設的前提下,，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動,。

2,、新課改要求教師必須轉變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下,，教師應成為學生潛質的開發(fā)者,，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者,、健康指導者,。學生學習的引導者、合作者,，而不是課堂教學的主宰者,。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水,，應給學生一桶水,，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果,。

3,、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正常人,，到目前為止,，應具備八種智能，如：語言智能,、音樂智能,、邏輯———數(shù)學智能、空間智能,、肢體———運作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異,，促進學生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教,，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

4,、做新課改中的新教師。

首先,、要轉換師生關系,。新課改形勢下的師生關系，應是師生平等,、教學相長的關系,。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話,，要面帶笑容,，目光要平視學生。

其次,、要爭當“嚴師”,。要嚴而有方、嚴而有序,、嚴而有度,、嚴而有情。

第三,、要爭當“特師”,。即課堂教學要有自己的特色,、教學基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色,。

第四,、要爭當。要成為,，必須搞科研,，是自己的教學有理論支配。

5,、教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng),。

作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術,。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里,。還應具備高尚的人格魅力,，在學生中樹立威信。

6,、新課改要求改變教師如下心理素質,。

（1）、改變過去只注重知識傳授,，輕過程,、輕能力輕方法的傾向。

（2）,、改變課程結構過于單一,，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）,、改變課程內(nèi)容“繁,、難、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學生的興趣和經(jīng)驗,，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能,。

（4）、改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓之后有關理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉,。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓中，通過與其他教師的交流,、溝通,、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。

1,、理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導,，教學中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學模式。

2,、實踐上,，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力、語言藝術,、對學生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。

3,、在教學手段上,，我還比較落后，陳舊,。雖然進入信息時代,、網(wǎng)絡時代，但自己對現(xiàn)代化教學手段還不能運用自如,、課件制作上還需別人的幫助,。

通過這次培訓，使我認識到,，在以后的教學中,，應進一步查缺補漏，不斷學習,，盡快提高自己的專業(yè)水平,，理論水平,，盡量發(fā)揮骨干教師的輻射作用，使自己的教學逐步走向成熟,。

歷史骨干教師培訓總結篇六

時間過得真快,，轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來的培訓生活,，不僅豐富了我的教學生活,，提供了同其他教師交流的機會，更為我創(chuàng)造了學習教學理論,，切磋教學問題,，探討教學藝術的契機。通過上課,、聽課,、議課、座談,、交流,，并形成教學體會和報告等，提高了我的業(yè)務能力和教學水平,。說實話,，我是很珍惜這種學習機會的,?；仡櫲陙淼谋憩F(xiàn)，特總結如下：

一,、參加培訓時的表現(xiàn)

每一次培訓,，我都能安排好課務，準時參加,，從不無故缺席,。每次培訓，若輪不到自己上課,，我都能認真聽課,，認真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標記,，事后提出來與大家交流和商榷,。在議課時，我能積極發(fā)言,，說出自己對本課的看法和建議,，恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,，挖掘上課的思想和內(nèi)涵,，與當今創(chuàng)新教學和新課程的教學理念接軌,，指出課堂教學中存在的問題，向他人提出合理化的建議,。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力,、分析能力、語言表達能力等,。

輪到自己上課時,，能充分備課，并結合自己的個性特點,，上出自己的風格和特色,，并能借此展示自己，暴露自己教學中存在的問題,，讓他人指出自己的不足,，共商對策，解決問題,。在自己的教學設計中,，能結合新的教學理念，用現(xiàn)代化的教學媒體和手段來組織課堂教學,。與大家共同探討現(xiàn)代化教學方式與傳統(tǒng)教學方式的利弊,，努力使自己的教學緊跟時代的步伐，適合時代的要求,。在教學時,，盡量能體現(xiàn)主體教學思想，以學生為主體,，注重師生互動,，讓學生成為學習的主人，老師只是起引導和點撥的作用,。

二,、出勤情況

三年內(nèi)，共計培訓9次,，每次2天,，共17天，每天按7課時計算,，應培訓總課時為119課時,，實際參加培訓119課時，從無缺課現(xiàn)象,。輪到上課4次,，實際上課4次。能服從安排，上好每次課,。

三,、收獲

三年的培訓，在忙碌的教學工作中,，參加培訓,，是在調(diào)動課務，協(xié)調(diào)好各種關系后,，才去參加的,。因此，對于這種機會,，我很珍惜,，培訓時格外認真。培訓下來,，感覺收獲不少,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)學海無涯，教無止境

俗話說：學,，然后知不足,，教，然后知困惑,。通過培訓,，通過彼此之間相互聽課，學習,，探討,，切磋等，我認識到,，教學是一門技術,，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書,，一支粉筆，是難以上好課,，教好書的,。我教學基本功較扎實，教育教學效果也不錯,，而且平時也能積極參加各級各類教學競賽,，并在競賽中也取得了一定成績，也積累了一定的教學經(jīng)驗,。但通過與他人比較,，我發(fā)現(xiàn)，值得自己學習的東西很多很多。比如,，在課堂教學中激情地投入,，并以此來調(diào)動學生的學習積極性和主動性上，我做得還不夠,。又比如,，在教學過程的設計，包括導課,，講授新課,，總結新課等教學環(huán)節(jié)上，每個人的方法也不盡相同,，其他教師的設計新穎獨到,，很值得我學習。

由此,，我知道,，教學是一門藝術，藝術是無止境的,。要能真正地教好書,，教活書，自己應該學習的地方還很多,。關起門來教學是不行的,，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的,。學海無涯,，教無止境，只有不斷地學習,，學習教學理論,、教學方法、新的教學思想,，向書本學習,，向他人學習，向學生學習,，在教中學,，在學中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,，不斷學習他人的優(yōu)點和長處,，才能跟上時代的步伐，才能適應現(xiàn)代的教學,，才能使自己在激烈的教學競爭中不至于被淘汰,。才能使自己受學生歡迎。

(二)要重視教學科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學的，教學過程中難免會碰到問題和困惑,，在教學過程中也會有許多收獲和感悟,。或許,，某個重點難點的教學上,，你總覺得差強人意?；蛟S,，在教材的處理上你有獨到之處，且上課證明,，這樣處理的效果很好,。或許,，在發(fā)揮學生的非智力因素方面,，你勝人一籌。不管是誰,，只要你能留心自己的教學,，你就會有點滴的體會和感悟。有些教師,，能做個有心人,，牢牢抓住教學過程中這些思維的火花，把它形成文字,，寫成教育教學方面的文章,，或參加一些論文評選，或發(fā)表于某些教學雜志,。既為自己豐富了教學經(jīng)驗,，又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本,?？墒窃S多教師盡管也有體會和感悟，但卻疏于把它整理成文,。僅管也有火花閃現(xiàn),，卻不能及時抓住，等到后來再想起來重新動筆時,，原來的想法已經(jīng)遺忘了。

近幾年來,，盡管擔任的教學任務較重,，但還是每天擠出時間來進行思考和研究。把自己的教學經(jīng)驗上升成為教學理論，這對每個教師都是很有幫助的,。我在以后的教學生活中,，要更注意這方面的問題，常思考,，常動筆,，并努力在課堂教學上做些改革和嘗試，學做研究型的教師,，不做呆板的教書匠,。

(三)三年來獲得的成績和榮譽。

三年中,，我能認真參加學校和上級教育部門組織的各項評比活動,，積極攢寫論文，參與課題研究等,，并取得了一定的成績,。

在比賽方面：20年獲得市“三優(yōu)課”賽教二等獎，市教師技能大賽二等獎,，20年被評為市教學新秀,，并獲得無錫大市說課比賽二等獎。20年7月獲得大市優(yōu)質課一等獎,。20年1月,，代表省參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎,，這是迄今為止,，市中學歷史教師參加各級優(yōu)質課評比榮獲的最高獎項。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學歷史教學參考》《中學政史地》《中學歷史教學研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近篇,。另有十幾篇論文在中國教育學會,、省教育學會、省行知杯,、省杯,、市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫的教學專著,，由全國歷史教師教育專業(yè)委員會理事長教授作序,，即將由國家正規(guī)出版社出版。

課題方面：在市教研員老師和市教研員老師的指導下,，我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題,，并參與多項省級課題的研究，取得了一定的成果,。

當然,，成績屬于過去,，我做的還遠遠不夠，教學中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,，盡管培訓已經(jīng)結束,，但對我來說，這只是一個起點和開始,，更多的學習和培訓就在我們的日常教學中,，其他教師和學生都是我們的教導員?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，培養(yǎng)學生的科學精神,、創(chuàng)新意識和實踐能力是一個需要國家,、社會、學校一起進行的系統(tǒng)工程,，作為一名教師,，我將會不斷地勇于實踐、開拓創(chuàng)新,，為教育事業(yè)奉獻一切!