工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

歷史骨干教師培訓個人總結(jié)篇1

在縣局和縣進校的安排下,，我參加了灤南縣歷史骨干教師第四階段提高培訓,，經(jīng)過三天的學習和自主學習，我接觸了培訓的專家教授們的先進教學理念,，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，教授嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩,。

作為一名教師，我深感自己的成長歷程的進步，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久,，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標和學科說明,，總之,，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學,，把課堂的主人演繹成學生,。調(diào)動學生積極參與課堂教學，讓他們樂學,、學會,、會學。其次學習了許多歷史理論知識,，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識智囊，澄清了我在教學中的一些知識體系,，會使我今后的教學更加輕車熟路,，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。

在聽課中,，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗、嘗試,，來逐漸學會生活,、學會學習，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心,。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識,，教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運用教材，處理知識點,，與信息技術(shù),、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時,，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實際需要靈活變動。

教學過程中,，教師的教對學生的學來說是居于主導(dǎo)地位的,，但學生是學習的主體、課堂的主人,、教育的對象,。一堂成功的歷史課就是教師在教學上的主導(dǎo)作用和學生在學習上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講,，學生聽,，"滿堂灌"的老模式，會抑制學生學習的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進素質(zhì)教學過程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學生提出問題,、分析問題、解決問題,，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學生努力思考和實踐的過程,，從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。

感謝這次培訓,，讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學者講座,，開闊了眼界，收獲了知識和理念;感謝培訓,，讓我認識了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深深感染了我，從而也激勵我在今后的教學中更加努力進取,，力爭上游;感謝培訓,，讓我的學生學會了獨立自主的參與教學，我會帶著諸多收獲,，走上今后的教學崗位,，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè),。

歷史骨干教師培訓個人總結(jié)篇2

今年我有幸參加了國家組織的歷史教師培訓,。這一個月來，我認真收看視頻，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖,，發(fā)表文章，積極完成當天的作業(yè),。通過學習收獲頗豐,。同時也為下學期的新課程歷史教學做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行為進行了反思,，用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求與同行共勉,。

一、要把課堂參與的主動權(quán)交給學生,。因為我們都知道學生是學習的主人,，課堂是學生的天地。教師要充分調(diào)動起學生的學習興趣,，讓學生主動參與知識的形成過程,，主動參與是創(chuàng)新學習的前提和基礎(chǔ)。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學習歷史的積極性,，真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處,。

二、課堂上要把更多的時間留給學生,。我這里“更多的時間”指的是讀書,，因為我們教學的內(nèi)容是歷史。歷史課標指出：“要讓學生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”記得有位教育家也曾說過：“歷史教學第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！币虼?，我覺得歷史課上應(yīng)給學生充分的時間讀。在歷史教學中,，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個學生的個性充分發(fā)展,。并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景,，

感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長,，再通過朗讀表達出來,。在不斷的練習中熏陶情感，發(fā)展智力,，增強想象能力和思維能力,，促進智慧的生長。讓我們的學生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義,。

三,、我認為師生關(guān)系的民主、平等,、融洽,、親和也是加強歷史教學的有效性的又一個重要而且關(guān)鍵的問題。我們當老師的以前也曾當過學生,，回想當年的我們,，是否因為喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學的課程。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛,，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂,、心靈的愉悅,。

以上是我點滴收獲和建議?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下求索?！蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培,，在國培中學習理論，汲取經(jīng)驗,，使自己更快地成長起來,。

歷史骨干教師培訓個人總結(jié)篇3

20__年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干教師省級培訓,，培訓共進行了十天,，這十天的緊張學習，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,，使自己在學生觀、教師觀,、教學觀,，從幾方面對中學教學提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,，更是對一線教師理念的一次糾正。

二,、完善了自己的學科知識體系,，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓,，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,，開闊了我們的視野,。

三、學習如何成為了一個專家的型的教師

中學教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠,，還應(yīng)該成為一個專家型的教師,，而這一點正是當今我們大多數(shù)中學教師所不具備的，我們更多的是實踐,，但不會總結(jié),，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的,，這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述,，分別是劉良華教授，宋德華教授,，黃牧航教授,，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題,、論文的寫作準備,、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正,。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座,，讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟,。

四,、認識了全省的一些同行

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。

當然,，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中,，應(yīng)該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,，使自己的教學能更上一個新臺階。

歷史骨干教師培訓個人總結(jié)篇4

為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕,，仔細回首,，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思,。

感悟之一：這次培訓,，為我們搭建了一個面對面互相探討,、互相學習,、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評,。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言,，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀,，獨到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思,。這次培訓讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,，對課標教材有了更新的認識和理解,，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結(jié)了過去所做的諸多的工作,，明確了努力的目標和方向,，讓我今后更好的前行。

感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個會反思的智慧型學習型的老師,，讓學習天天陪伴著我們,，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索,，努力創(chuàng)新,。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學術(shù)，獨到的見解,，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識,，睿智的思維,，靈動的活力，創(chuàng)新的精神,、務(wù)實的作風,，引領(lǐng)著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度,、對老師的人文關(guān)懷,，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘,。雖然很多教師對這次培訓意見很大,，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著,、那份認真,，投入到培訓之中。學校中的培訓,，老師們認真總結(jié),、細心分析，縣里的集中培訓,，老師們更是踴躍參與,、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學無止境,、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧,。

感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學生什么?對于這個問題，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識,。不錯,，中學歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識,。但是很長一段時間以來，中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,，這無疑是陷入了誤區(qū),。任何一種教育，其終極目標都應(yīng)該指向人的發(fā)展,，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學生[]的人文素養(yǎng),，提高學生的能力。一堂成功的歷史課,，應(yīng)該使學生在知識,、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來,。然而在教育的過程當中,，有一個衡量教學的標準——學生的成績。你的課是亮了,，而你學生的成績卻暗了,，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,，為什么你的課亮了,，而學生的成績會暗呢?這兩個不應(yīng)該成正比嗎?非也!因為我們要向?qū)W校、要向家長,、要向?qū)W生有個交代,，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣,，考前狂背的現(xiàn)象,。這是學生的可悲，更是教師的可憐,。我們到底應(yīng)怎么做?

不足及建議：

1,、展示流于形式,，為展示而展示,。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考,，新的理論又來了,，我們真是應(yīng)接不暇,。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了,。

2,、缺乏在教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術(shù)和學生學習方法的指導(dǎo))

3,、培訓要更有針對性,，分年級段培訓。

4,、培訓材料網(wǎng)絡(luò)化,，做到資源共享，僅憑聽一遍,，收獲有局限性,。

5、集中學習要精而少,，要更人性化,。

總之，十幾天緊張的培訓,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教研技藝上的增長,，感謝這次培訓，讓我有時間,、有空間思考自己的教學工作,，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面,、更深刻的理解,。

歷史骨干教師培訓個人總結(jié)篇5

20__年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習,，通過這次學習,，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識、提升了學習理念,、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,。下面對此次學習總結(jié)如下：

一,、通過學習，提高了自己的思想認識,。

由于工作在農(nóng)村中學,，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解,。通過此次學習，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識,，不斷學習,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會,，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者,、專家講座,、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等,，讓學員多層面、全方位的得到提升,。

二,、精心組織、科學管理,、合理安排,，收獲頗豐。

(1)專家學者強大的感染力,。授課專家不是史學泰斗,，便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學識淵博,、思想開放，實事求是,、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真,、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學習的典范,。

(2)做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師,。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學,，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實,。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實是歷史教師的責任。然而,，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。

(3)做一個不斷學習的歷史教師,?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?教育大計,，教師為本,。”作為一名教師要敢于擔當責任,，適應(yīng)改革,，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng),。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,，從立德、立行,、立言發(fā)展自己,。

(4)做一個開放性、研究型的教師,。做一個開放型的,、研究型的教師。教師要快速成長,，必須開放自己,。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師,、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源,，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升,。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師,。所以學習結(jié)束后,，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想,，提升能力,。

三、通過培訓,，教育教學水平有很大提高,，體會深刻。

(1)提高教育思想,，開闊改革視野,。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的,。每位專家精彩的講座,，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

(2)通過學習理論,，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學習,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學工作,。

(3)加強專業(yè)知識學習,，做專業(yè)型教師,。在學習中，我感受到了一種孜孜以求,、學無止境的氛圍,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上,。

總之,，在學習中，我又學到了不少新理念,，反思了我的教學方式和評價方式,，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神,，踏實,、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀,，轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展,，尊重學生的情感,，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù),，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!