工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

歷史骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇1

在縣局和縣進(jìn)校的安排下,，我參加了灤南縣歷史骨干教師第四階段提高培訓(xùn)，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩。

作為一名教師,，我深感自己的成長(zhǎng)歷程的進(jìn)步，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久,，沒有固定模式,，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位,，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之，我們需要改變的是思想理念,，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識(shí)，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,，大大豐富了我的知識(shí)智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識(shí)體系,，會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。在講課時(shí),，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過程中，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,、教育的對(duì)象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講，學(xué)生聽，"滿堂灌"的老模式,，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題，把傳授知識(shí)和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

感謝這次培訓(xùn),，讓我有幸聆聽了國(guó)內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,，開闊了眼界,，收獲了知識(shí)和理念;感謝培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深深感染了我,，從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取，力爭(zhēng)上游;感謝培訓(xùn),，讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主的參與教學(xué),，我會(huì)帶著諸多收獲，走上今后的教學(xué)崗位,，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè),。

歷史骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇2

今年我有幸參加了國(guó)家組織的歷史教師培訓(xùn),。這一個(gè)月來,，我認(rèn)真收看視頻，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖,，發(fā)表文章，積極完成當(dāng)天的作業(yè),。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程歷史教學(xué)做了一定鋪墊。我通過對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來,，以求與同行共勉,。

一、要把課堂參與的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性,，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處,。

二、課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生,。我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書,，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的內(nèi)容是歷史。歷史課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”記得有位教育家也曾說過：“歷史教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！币虼?，我覺得歷史課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀。在歷史教學(xué)中，教師盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展,。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景,，

感受語言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),，再通過朗讀表達(dá)出來,。在不斷的練習(xí)中熏陶情感，發(fā)展智力,，增強(qiáng)想象能力和思維能力,，促進(jìn)智慧的生長(zhǎng)。讓我們的學(xué)生充分體會(huì)到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義,。

三,、我認(rèn)為師生關(guān)系的民主、平等,、融洽,、親和也是加強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性的又一個(gè)重要而且關(guān)鍵的問題。我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生,，回想當(dāng)年的我們,，是否因?yàn)橄矚g某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,，讓我們可愛的孩子們感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛,，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅,。

以上是我點(diǎn)滴收獲和建議,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索,。”我將繼續(xù)關(guān)注國(guó)培,，在國(guó)培中學(xué)習(xí)理論,，汲取經(jīng)驗(yàn)，使自己更快地成長(zhǎng)起來,。

歷史骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇3

20__年6月27日至7月7日,，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,，這十天的緊張學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,，使自己在學(xué)生觀,、教師觀、教學(xué)觀,，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

二,、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,，讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,，開闊了我們的視野,。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠,，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐,，但不會(huì)總結(jié),，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的,，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行專門的闡述,，分別是劉良華教授，宋德華教授,，黃牧航教授,，通過這些教授的講座,，使我們了解了論文的選題、論文的寫作準(zhǔn)備,、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正,。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟,。

四,、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,，通過此次機(jī)會(huì),，終于可一睹尊容，亦為樂事,。

當(dāng)然,，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

歷史骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇4

為期半個(gè)月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕,，仔細(xì)回首,，它確實(shí)給我們帶來了許多收獲和感動(dòng)，也給我們帶來了更多的體驗(yàn)和反思,。

感悟之一：這次培訓(xùn),，為我們搭建了一個(gè)面對(duì)面互相探討、互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái),，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)。我敬佩臺(tái)上每一位老師精湛的發(fā)言,，一個(gè)個(gè)鮮活的理念,，一句句深入淺出的教材解讀，獨(dú)到的見解,，鮮活的事例讓人耳目一新,，引人深思,。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對(duì)課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識(shí)和理解,，更讓我梳理了繁亂的思緒,，總結(jié)了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標(biāo)和方向,，讓我今后更好的前行,。

感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們,，不斷更新我們的教育理念,，大膽實(shí)踐中探索，努力創(chuàng)新,。

感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù)，獨(dú)到的見解,，對(duì)我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,，讓我們們感動(dòng)。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識(shí),，睿智的思維,，靈動(dòng)的活力，創(chuàng)新的精神,、務(wù)實(shí)的作風(fēng),，引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動(dòng)。對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,、對(duì)老師的人文關(guān)懷,，對(duì)培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!

感悟之四：感動(dòng)我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘,。雖然很多教師對(duì)這次培訓(xùn)意見很大,，然而培訓(xùn)一開始，廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著,、那份認(rèn)真,，投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn),，老師們認(rèn)真總結(jié),、細(xì)心分析，縣里的集中培訓(xùn),，老師們更是踴躍參與,、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境,、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧,。

感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對(duì)于這個(gè)問題,，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò),，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí),。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他,，這無疑是陷入了誤區(qū),。任何一種教育,，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展,，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外,。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學(xué)生[]的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力,。一堂成功的歷史課,，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲,。我作為一名歷史教師,，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來,。然而在教育的過程當(dāng)中,，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。你的課是亮了,，而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了,，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì)不理解,，為什么你的課亮了,，而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢?這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎?非也!因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長(zhǎng),、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說者無味,，聽者無趣,，考前狂背的現(xiàn)象,。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐,。我們到底應(yīng)怎么做?

不足及建議：

1,、展示流于形式，為展示而展示,。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析,、思考，新的理論又來了,，我們真是應(yīng)接不暇,。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”，那大可不必了,。

2,、缺乏在教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

3,、培訓(xùn)要更有針對(duì)性,，分年級(jí)段培訓(xùn)。

4,、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享,，僅憑聽一遍,，收獲有局限性。

5,、集中學(xué)習(xí)要精而少,，要更人性化。

總之,，十幾天緊張的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教研技藝上的增長(zhǎng)，感謝這次培訓(xùn),，讓我有時(shí)間,、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的行為,，使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面,、更深刻的理解。

歷史骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5

20__年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了歷史文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí),，提高了自己的思想認(rèn)識(shí),。

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙,，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者,、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流,、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升,。

二、精心組織,、科學(xué)管理,、合理安排，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力,。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老,，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博、思想開放,，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范,。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師,。所有專家的講座,，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí),。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),，盡可能地搜集史料,，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師,?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本,。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,，適應(yīng)改革,，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng),。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案,，從立德、立行,、立言發(fā)展自己,。

(4)做一個(gè)開放性、研究型的教師,。做一個(gè)開放型的,、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng),，必須開放自己,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來自全省各地的骨干教師、名師,，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源,，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師,，甚至是名師,。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想,，提升能力。

三,、通過培訓(xùn),，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻,。

(1)提高教育思想,，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí),。對(duì)歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮,。

(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐,。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下,，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作,。

(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上,。

總之,，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念,，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神,，踏實(shí),、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!