計劃是人們?yōu)榱藢崿F特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇一
3,、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。
三、輔導內容,。
優(yōu)生:,。
1,、課外閱讀練習。
2,、結合課后練習的思考題。
3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。
后進生:。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。
2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞。
3,、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4,、古詩的吟誦和填空練習,。
5,、重點課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練,。
優(yōu)生：
1,、優(yōu)等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質,、身體素質,、審美能力和各種能力。
2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質。
3,、對其進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質,。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。
5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。
后進生：
1,、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。
2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。
3,、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律,。
4,、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。
6、要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”,。在學習上隨時幫助,、督促后進生，促進后進生的轉化,。
五,、輔導對象。
優(yōu)生：
后進生：
一,、指導思想：
“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味,，為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好品德。本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的。在積極參與學校層面的書香系列活動的同時,，根據小學生不同的年齡特點,，制定六年級的課外閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。
二,、活動目標：
1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。
2、通過引導學生誦讀經典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。
3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。
4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。
三,、讀書內容:。
1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。
四,、指導措施：
1、采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。
2、經常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。
3,、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。
4,、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到,、心到,。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記,。
5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。
6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。
7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。
附本學期推薦學生閱讀書目：
1、《夏洛的網》[美國]e·b·懷特/著,。
2,、《帥狗杜明尼克》[美國]威廉·史代格/著。
3,、《西頓動物文學經典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著,。
4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著,。
5,、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著,。
6,、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著,。
7,、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著,。
8、《城南舊事》林海音/著,。
9,、《青銅葵花》曹文軒/著。
10,、《草房子》曹文軒/著,。
11、《西游記》吳承恩,。
12,、《愛的教育》亞米契斯。
13,、《綠野仙蹤》萊曼·弗蘭克·鮑姆,。
14、《冰心兒童文學全集》冰心,。
15,、《稻草人》葉圣陶。
16,、《魯西西傳》鄭淵潔,。
17、《老人與?！泛Ｃ魍?。
18、《格列佛游記》斯威夫特,。
19,、《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲怼?/p>
20、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇二
”歡迎大家閱讀,，僅供大家參考，希望對您有所幫助,。
擔任六年級班主任和語文老師的我,，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃,。
一,、本學期的教學目標,。
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
二,、學生狀況分析,。
我所擔任的六年級的學生，原有的語文基礎較好,，但缺少優(yōu)生,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生,。
三,、教材簡要分析。
針對本學期語文課程的內容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,，兩周寫一篇大,。
作文。
每周一篇小作文并堅持每周寫三篇,。
日記,。
通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作,。
國標本(蘇教版)小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”,，“一條龍”的體系編排,，分為“習慣”、“課文”,、“習作”,、“練習”、“學和做”五大塊,。
“習慣”部分仍被安排在開篇,，安排了兩個學習內容，一是不懂就問;二是勤于收集資料,。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首,，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，“反復抓,，抓反復”,，務求形成“習慣”。
“課文”部分,，國標本xx版小學語文六上閱讀教學內容,，編排了7個單元，由25篇課文組成,。整冊教材的選文,，從體裁上看，有記敘文,、說明文,、議論文以及詩歌;從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的,，有人生哲理方面的,，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的,?？傮w上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排,，還是思考練習題的設置,，體現了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現了“三維整合,、統(tǒng)籌安排,、因課設練、多次重復,、螺旋上升”的教材編寫特色,，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性,、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。
“習作”7篇,，每個單元安排1篇,。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體,，感情真實;能根據表達需要,，分“練習”7個，每個單元安排1個,。每個練習分成“語文與生活”,、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”,、“學寫毛筆字”等幾個板塊?！皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內容,，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單元七“讀書有方”融為一體,，環(huán)環(huán)相扣,。
四、教學目標要求,。
1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。
2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習159個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4,、能聯系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。
9,、工作目標：一定在期末考試中考入前五名。
五,、教學措施,。
1.始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的,。
教案。
4.授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。
5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6.認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經驗。
新學期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績,。
為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃,。
本學期的教學目標,。
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容,，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
學生狀況分析,。
我今年新接任的六年級(2)班的語文,，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
教學要求。
1,、學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。
3、識字寫字,。
(1)準確認讀147個生字,。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
(4)能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。
6,、習作,。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子,。
(4)學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。
(5)學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號。
教學措施,。
1,、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈,。
2,、在教學中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累、運用，從而提高語文水平,。
3,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
4,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來,。
5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。
一,、本班情況分析：
本班共52人。孩子經過了五年的語文學習,，學生有了主動積累好詞佳句的習慣,，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，積累了一定的學習方法,，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,，確保教學質量和學生的學習效果,。
二、上期教學反思：
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調研考試,，考試所反饋的信息,，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：
1,、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng);。
2,、內修外練，提高教學質量;。
3、提高文本解讀的質量;。
4、不斷訓練學生的思維能力。
三,、本期教材分析和教學重點。
(一)教材體例的變化,。
1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。
2,、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3,、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間,。
3、每篇課文設小資料,。
4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導,。
5,、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。
(二)教材總體教學要求,。
1,、承前啟后，滾動前進,，螺旋上升,。
2,、加強綜合學習和運用。
3,、強化學生自主地進行學習,。
四、本期教學要抓好的語文教學重點：
(一)教材總體教學要求,。
1,、承前啟后，滾動前進,，螺旋上升,。
2,、加強綜合學習和運用,。
3、強化學生自主地進行學習,。
(三)教材教學要點,。
1、學法和習慣,。
(1)獨立完成識字學詞任務,。
(2)獨立積累。
名言警句,。
古詩句,。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀,。
(5)保持良好的閱讀習慣,。
(6)會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣,。
2,、積累。
(1)書寫速度不低于20字/分,。
(2)錯別字小于等于1%,。
(4)習作大于等于8次。
(5)綜合性學習活動大于等于8次,。
(四)十一冊的學習要點,。
1、識字學詞的練習,。
2,、閱讀。
(1)自測閱讀質量,。
(2)寫好自讀筆記,。
摘錄筆記：繼續(xù)練習,，要更自主、更有效,。
批注筆記：落實指導,，要求語言簡練，準確表達,。
提綱筆記：形式用文字,、表格、情節(jié)曲線等表示,。
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練,。
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式,。
注重整體感受,，不作注解。
(3)把作品放在社會背景中去理解,，通過閱讀認識社會,。
(4)培養(yǎng)學生質疑的能力。
(5)查找資料,。
(6)了解寫作方法,，理清層次。
(7)細節(jié)描寫,。
(8)由此及彼讀文章,。
(9)省略號的用法。
(10)借助詞典閱讀,。
(11)圍繞題目來敘述的方法,。
3、習作,。
(1)結合課文說明的道理,，聯系自己的生活實際，練習寫日記,。
(2)仿寫,、擴寫、續(xù)寫,。
(3)學習課文的寫法,。
(4)標點符號的表情達意。
(5)修改習作,。
五,、研究課題及研究課。
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。
研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》,。
第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇三
本班共有學生xx名，其中男生xx人,，女生xx人,。學生來源廣，素質不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。
1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、據詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數。
3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。
4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。
5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。
本冊要求會寫xx個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
（一）識字與寫字。
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫xx個字，累計會寫xx個,，會認xx個,。
2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
（二）閱讀,。
1,、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。
3,、能借助工具書,、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。
5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
7、擴展自己的閱讀面,。
8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
（三）習作。
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。
4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。
5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、xx分鐘能完成不少于xx字的習作,。
（四）口語實際。
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。
（五）綜合性學習,。
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題？行討論和分析,。
2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇四
今年所擔任的六年級（1）班的學生,，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經過前五年的學習，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。
但是,，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”,、“習作”,、“練習”和“學和做”組成。
1,、關于課文,。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文,，內容豐富,，體裁多樣，為學生學習語文知識,，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2,、關于習作,。本冊課本共安排了7課,。
3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。
2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教,。
3,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。
4、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。
5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
7,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經驗,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇五
新的一學期已始，為了在本學期使六(x)班語文教學搞的更好,，特制定計劃如下：
六年級語文下冊教材,，構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下：
本班共有學生47名,，其中男生22個,，女生25個。學生素質不一,，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實,，出現了知識斷層現象,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還需加強,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育,。
1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,、給詞定義能力低,、書寫習慣差、錯別字多,。
2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。
在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生少之又少,。
3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。
4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。
5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
教學目標：
(一)識字與寫字,。
1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。
2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
(二)閱讀,。
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。
3,、能借助工具書、聯系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。
5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
(三)習作,。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。詳略得當,。
4、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。
5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于500字的習作,。
(四)口語實際。
1,、與人交流能尊重,、理解對方。
2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。
(五)綜合性學習。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。
2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
教學重難點：
1,、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。
2,、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五,、教學的措施,。
1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。
2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。
3,、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現在的學習中去。
4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。
5,、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。
6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。
7,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。
8、教師團結協作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
計劃在四月底上完全冊內容,，其余時間進行復習。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇六
新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量,，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究,，結合實際的制定出如下的教學計劃：
一、學生情況分析：
本班共有學生30人,。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，有幾位學生在語文學習上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。
二、教學目標要求：
(一)全面,、準確地落實語文教學目標,。
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據,。
課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的，如,，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標,，前面的學段提出了,，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如,，學習方法,、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展,。
六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標,。
(二)在教材內容和呈現方式上,，體現與初中教材的銜接。
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的,。作為小學階段的最后一冊教材,，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材,，縮短升入中學后的不適應期,。
(三)加強整合，使教材成為互相聯系的整體,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結,、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體,。
(四)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習。
學生經過近六年的學習,，已經積累了一定的語文知識和學習方法,，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習,，使各項語文能力得到進一步提高。
三,、本期要重點解決的教學問題,。
針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。
四,、教改措施：
1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5,、精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇七
一,、學生情況分析：
六年級兩個班共有學生79人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右,，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二,、教材簡要分析：
本冊共有課文25篇,內容豐富,，時代感強，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號，多音字用方括號,?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。
三,、教學目標要求：
2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇八
在一個學期來臨之前應當做好準備，其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用,，但是會讓工作變得很有節(jié)奏,，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃,。
一,、教學工作。
所教班級也是畢業(yè)班了,，接下來的教學工作一定會是很緊張,，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率,，接受能力是第一,，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松,，因為是畢業(yè)班了,，教學的進度不能在慢悠悠,，要給學生有一個充足的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始,，教學方面一定保證有所提高是一定的，調整教學方式就是這個學期的一個開始,，我覺得教學方式對于學生的影響深刻,，做好這方面的工作學生一定會有進步,，不能一直像往常一樣的教學,，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始,，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的,，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有興趣,，這是第一,，有了興趣動力就有了，教學才算成功,。
二,、提高學生自主學習。
一直以來這都是一個很關鍵的因素,，一個學生想要學習好就一定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識,，成績才會上去,，不能老師教一點是一點，這些都不是最佳抓選擇,，在工作當中一定要本著這個宗旨學習,，這是一定的，學生的自主學習意識,，是從興趣開始的,，讓學習變得不是那么枯燥，讓學生的興趣提高起來這是一個前提,，也是學生在接下來的主要任務,，相比較前幾個學期學生對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個需要持續(xù)提高的東西，自主學習的意識是一需要慢慢提高的,，在接下來的工作當中我一定會加強對學生的培養(yǎng),。
從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的,，語文是一門很有趣的科目,，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我覺得就是培養(yǎng)這種興趣,，很難的,，但是我會在接下來的課堂上面調整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松,，達到了這一點我相信學生的興趣就上來了,，我也會向著更好的教學努力的。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇九
1.有較強的的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個左右,，其中2500個會寫。
2.會寫常用漢字120個,。
3.硬筆書寫楷書,，行款整齊，力求美觀,，有一定速度,。
4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
5.寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀,。
1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽,、擴大知識面,，根據需要搜集信息。
3.能聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果,。
4.在閱讀中了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出看法,，作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié)，并說出自己的喜愛,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,，把握語調和節(jié)奏,，能夠通過注釋和想象體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文,。
7.擴展閱讀面,。課外閱讀總量不少于25萬字。
（三）習作,。
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據內容表達的需要,，分段表述,。學寫讀書筆記，學寫常見應用文,。
4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,，整潔。根據表達需要,，正確使用常用的標點符號,。
（四）口語交際。
1.與人交流能尊重和理解對方,。
2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽人說話認真,、耐心,，能抓住要點，恰當對應,。
4.表達有條理,，語氣、語調適當,。
5.能根據對象和場合,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,。
6.注意語言美,，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學習,。
1.運用學過的方法收集,、整理資料。
2.設計并制作成長紀念冊,。
3.策劃畢業(yè)聯歡會,，學寫策劃書。
二,、教學資源分析,。
本冊書以課標為依據，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,，沉淀課程改革的先進理念和成功經驗,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強語言文字運用,，加強語文和生活的聯系,，致力于構建開放的,、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
1.雙線組織單元,，加強單元整合。
2.強化閱讀,，構建三位一體的閱讀體系,。
3.重視方法指導，促進能力提升,。
4.突顯實踐性,，加強語言文字運用。
主要內容：
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題是:民風民俗,、理想和信念、科學精神,。第二單元是以題材來組元的外國文學名著單元,。還有兩個單元比較特殊：第三單元表達真情實感是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的,；第六單元難忘小學生活是綜合性學習單元,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。
閱讀：精選文質兼美的課文；編排閱讀策略單元,，集中學習“提高閱讀的速度”策略,；安排文言文，激發(fā)學生學習文言文的興趣,。
習作：編排專門的習作單元,；每個單元都有習作編排；隨機安排課后“小練筆”,。
口語交際：本冊教材安排了3次口語交際,，教材引導學生從小養(yǎng)成良好的交際習慣，關注交際目標的達成,，著力培養(yǎng)學生的角色意識,、對象意識、場合意識,。
語文園地：一共安排了4個語文園地,，圍繞每個單元的內容進行復習鞏固,、拓展運用。
快樂讀書吧：在“快樂讀書吧”中對學生進行必要的閱讀方法提示,。通過方法指引,，使學生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當,，體驗到更多的閱讀樂趣,。
寫字表、詞語表：寫字表列出了本冊要求會寫的字120個,；詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語,。
教學資源利用：
充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,。讓我們的語文增強時代氣息,。
利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易,，提高學生的學習興趣,，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的網絡資源,。
三,、學情分析。
進入高年級的學習,，大部分學生（現有52人）已經自覺地養(yǎng)成了自主學習的意識,，養(yǎng)成了認真傾聽、書寫,、審題,、完成作業(yè)的好習慣、能做到自覺閱讀并有一定的積累,、大聲的朗讀習慣等,。在上學期期末語文測試中，共有52人參加考試,，平均分86.97,，下降5分左右，及格率100%,，46.15%的學生達到了優(yōu)秀也比以往有所下滑,。由于高年級的試題難度加大，大部分學生的成績略有降低,，還有一小部分學生上課聽課注意力不集中,，容易受外界影響,，自主學習的能力十分弱,，成績下降較多,。而線上授課效果并不理想,，有個別同學由于自律性太差，出現了學習滯后的現象,，這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作,。
四、教學方法設計,。
1.開學后，首先進行總結，對學生假期學習、讀書情況進行整體評估,，并對期末試卷進行講解，完成上學期遺留下的教學內容及任務,。進而確定下步教學的重難點,，準確把握教學進度,。
2.識字寫字教學。高年級依然要重視識字寫字教學,。應鼓勵學生自主識字。一些生字較多的課文,，教師要依據學生的實際狀況進行分類指導,，特別是難字,、易錯的字，要加以點撥,。
寫字教學,，應在指導學生寫規(guī)范、端正,、整潔的基礎上,，還要求行款整齊，書寫美觀,，并且有一定的速度,。鼓勵學生勤于練字?？梢耘e辦與書寫有關的活動,，比如硬筆,、毛筆的書法展，在活動中感受漢字書寫之美,，進一步激發(fā)書寫的興趣,。
本冊教科書的多音字數量較大，要引導學生讀準字音,，并幫助學生掌握學習多音字的方法,，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音,。
本冊閱讀策略單元的識字寫字教學,，應有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性,。在本單元中,，閱讀時遇到不懂的字詞，正是學生“提高閱讀速度”的障礙,，是本單元學生要自己面對和解決的問題,。在學生初讀課文的環(huán)節(jié)，教師要提醒學生遇到不懂的詞語,，不必停留太久,，不要反復回讀。在學生完成閱讀方法的學習交流之后,，再進行識字寫字的學習,。
3.閱讀教學。要通盤考慮課文的教育價值,，兼顧幾方面目標的實現:一是體現本單元的重點目標,，落實單元語文要素;二是體現本課特點的個性化學習目標，基于文本的特殊性,，挖掘有教學價值的學習內容;三是落實學段的常規(guī)性目標,，完成本學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時,，應結合學生的實際情況,，依據每篇課文的課后題確定教學內容。
本冊有些課文篇幅較長,，教學時應留出充分時間讓學生閱讀,，整體感知課文內容。引導學生體會課文的主旨,，要讓學生結合課文內容充分地交流,，鼓勵學生大膽發(fā)表自已的感受和看法，可以引導學生關注課文中描述的場景,、人物,、細節(jié),，從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標簽化”,，脫離文本,。
從高年級開始,，要求學生能夠初步了解文章的基本表達方法,，為豐富學生的閱讀經驗，給學生習作提供一定的借鑒,。教學時,，要避免講得過深過細,，不要加重學生的認知負擔。
準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位,，免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡學生交流為主,，教師引導為輔,。文言文的教學，可引導學生根據注釋和相關資料來理解課文的大意,，來體味課文的內容和情感,。
閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文，各有用途,，應避免定式思維,，用好課文，指向核心目標的達成,。
重視課外閱讀,，將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”,，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂,，也學習到一定的閱讀方法，能有一定的閱讀收獲,。
4.習作,。
準確把握習作的目標要求，使高年級的習作與中年級的習作自然銜接,，平穩(wěn)過渡,。習作教學要繼續(xù)重視引導學生習作修改，并且能主動與他人交換修改,。教科書在很多習作中,，都提示學生寫后進行修改，并且能參考同學提出的修改建議,。教學時要安排學生習作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié),，保持良好的修改習作的習慣,。
另外，要特別重視習作單元的教學,，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學,。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位,，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合,，使學生通過學習說明文習作單元，能不怕寫說明文,，喜歡寫說明文,，體會到說明文在現實生活中的作用。
5.口語交際,。
要依據不同的口語交際類型,，設計符合交際話題的情境，有側重地培養(yǎng)學生的傾聽,、表達或應對能力,。重視交際方法、策略的學習,，引導學生在完成真實交際任務的同時,，實踐交際方法，學習運用交際技巧和交際策略,。鼓勵學生積極參與討論,，勇于發(fā)表自己意見，還注重培養(yǎng)學生的對象意識,，要求學生與人交流能尊重和理解對方,。除了專門的口語交際課，還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動,，關注學生日常生活中的交際品質,，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
五,、教學評價方案,。
課堂教學中教師不僅要組織好教與學的活動，而且要對學生的基礎知識和基本技能的掌握,、學習方法的運用,，以及實現教學目標合作交流等內容進行綜合評價。具體評價方法：
每節(jié)課利用5分鐘進行當堂考查,，評價學生對于知識的掌握情況,，每天利用放學前5分鐘進行當天總結，每板塊結束后，幫助學生對所學知識進行梳理,，及時掌握班級優(yōu)生與學困生的比例,，并幫助學困生找到困難的原因，提高學困生學習成績5分左右,，控制好中等生的下滑,。爭取期末成績及格率保持100%，并提升優(yōu)秀率,。
評價不僅要從學生的學習狀態(tài)學習成績來衡量,，還要從學生的思想、道德修養(yǎng),、科學文化素質,、身體素質,、審美素質,、心理素質等諸多因素來綜合評估，擴大視野,，多方面,、全方位評價，關注學生的身心健康,、道德發(fā)展,、知識與技能的發(fā)展。
同時也要時刻注重自身的教學水平的提高,，應運新課程理念開展教學,，是否積極投身新課程改革和教育科研，在教學中是否以新課標為目標,，圍繞新課標開展教學,，達到培養(yǎng)學生適應社會實踐的應用能力。
六,、教學進度與課時安排（附教學進度表）,。
總之，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎,、做人的基礎,，而且使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”,，使學生不斷獲得成功的快樂,，是教學成功的秘決。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇十
本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。
二,、學生情況分析,。
本班學生38人，這學期由于各種原因,，將有11位新面孔加入到這個班級來,。我會用最短的時間來了解這些新朋友。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。
三,、教材分析。
1,、內容和編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：童話寓言之旅,、愛我中華、溫暖的記憶,、民族之魂,、科學與發(fā)現、名著之旅,。本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題,。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次,。
2、教材的主要特點,。
（一）全面,、準確地落實語文教學目標,。
（二）加強整合,，使教材成為互相聯系的整。
（三）加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。
（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導，明確要求,。
（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力,。
（六）加強語文學習與生活實際的聯系。
四,、教學目標及學習方法,。
1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2、認識138個,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,；會寫生字164個,，能讀準字音，認清字形,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容,，體會思想感情,，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內容,。大量積累語言，努力學以致用,。
3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。
4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法,。
五,、教學重難點。
（一）教學重點,。
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
6,、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
8,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
9,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
（二）教學難點。
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。
2、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。
4,、加強平時練筆的指導。
5,、讓學生學寫活動總結,。
六、教學措施,。
1,、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3,、上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。
4,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。
5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6、認真,、及時地批改學生的作業(yè),。
7、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經驗。
七,、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施。
（一）后進生轉化措施,。
1,、取得任課教師的協助，學生家長的配合,。
2,、感情投資,。
（1）多與后進生交流，了解后進生的思想,、學習和生活,。
（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心,。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。
（4）多關注后進生的學習。
a,、課堂提問,、練習多給機會（難度較淺的）。
b,、課后作業(yè)的'布置與眾不同,。
c、作業(yè)盡量面批,。
d,、利用課余時間輔導功課。
3,、堅持不懈,，持之以恒。
后進生的思想波動較大,，各方面表現反反復復,，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施,。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。
優(yōu)秀生學習成績好,，經常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產生優(yōu)越感,，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2,、要適當評價,，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短,。
4,、鼓勵學生質疑。
愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學習,、提高。
5,、在教學中滲透課外知識,。
成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內的知識,，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點,，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。
6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導。
優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。
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六年級語文教師工作計劃第二學期篇十一
轉眼我們又將迎來一個新學期。新學期,，新計劃,。下面是工作計劃網小編為大家整理了一篇關于六年級語文教師新學期工作計劃，歡迎大家閱讀,，僅供參考,。更多文章盡在工作計劃網。
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。
本學期的教學目標。
通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率,。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。
學生狀況分析,。
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
教學要求,。
1,、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的.習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。
(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。
3,、識字寫字,。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4,、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
(4)能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。
(7)學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。
6,、習作,。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子,。
(4)學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號。
(5)學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號,。
教學措施,。
1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。
一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈,。
2、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。
3、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
4,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來,。
5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇十二
一,、學生情況分析：
六年級（1）班共有學生43人。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二,、教材簡要分析：
本冊共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,、略讀課文11篇?！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢在今朝》等內容豐富,，時代感強，而且體裁多樣性,，有散文,、詞、詩,，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀,、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
三、教學目標要求：
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習80個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
4,、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的`習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。
四,、教學落實措施：
1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
6,、加強教學研究工作,，及時積累經驗。
7,、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗,。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇十三
本學期,，北城小學六年級語文教研組工作將以《北城小學教研工作計劃》為指導，以“提升質量”為中心,，貫徹《語文課程標準》理念,，更新教學觀念，以教師成長發(fā)展為本,，提高教師水平,，突破課堂教學，提高教學效率,，全面服務學生,，提高教學質量。
二,、目標規(guī)劃,。
1、以學校教學工作計劃為指導,，提升六年級教師的業(yè)務能力,，提高教學質量。
2,、進一步深化本組語文教研活動，形成充實豐富的教師教學特色,。
3,、注重平時語文教學質量，全面提升學生語文素養(yǎng)。
三,、具體措施,。
1、全面提高六年級教學質量,，按照學校教學常規(guī)工作的管理與考核制度,，加強日常教學工作的實施，嚴格遵守學校常規(guī)管理要求,，提升教研時效性,。
2、加強備課,，提升課堂教學質量,。注重教材鉆研，在備課后反思,，捕捉教學中的成功與失敗,，建立“高效、共享,、反思”的備課方式,。充分利用班內多媒體教學設備，力爭資源共享,。重視課堂教學質量,，減少隨意性，注重學習活動組織和作業(yè)設計,，加強及時復習鞏固,。
3、加強作業(yè)設計,，提高作業(yè)設計質量,，堅決貫徹學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則。將作業(yè)與課堂訓練點有機結合,，真正讓作業(yè)鞏固課堂教學效果,。作業(yè)設計要精、活,、實,，做到精細而少，避免枯燥無味的機械勞動,，作業(yè)設計靈活多變,，既訓練基礎知識，又培養(yǎng)學生能力,。通過檢查作業(yè),，發(fā)現存在的問題,，采取適當方法加以改正，并及時鞏固,。
4,、堅持開展“上課、聽課,、評課”活動,，聽課不少于20節(jié)，定期舉行教學反思與交流,，不斷提高教師教學質量,。
5、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生良好學習習慣,，特別是上課專心聽講,，按時完成作業(yè)，培養(yǎng)審題,、閱讀,、寫字、寫作等習慣,，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎,。
6.進一步提升課外閱讀訓練的力度，便于激發(fā)學生自主閱讀優(yōu)質的非教科書籍的.積極性,。通過閱讀,、理解、積累等方式,，有助于吸收語言和文化方面的知識,，提高對事物的認識度和語言表達能力。同時,，在進行課外閱讀時,，應充分發(fā)揮教師的指導和調控作用。
7.應重點關注畢業(yè)班的后進生,，并對班中后三分之一學生進行分層布置作業(yè),，提供特別指導和經常鼓勵，確保他們得到充分的輔導時間,。與此同時,，也要及時聯系家長，爭取他們的支持和配合,。
8.畢業(yè)班的復習工作應盡早計劃和安排,，確保復習進度緊湊有序。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇十四
六年級（6）班有71名學生,，男生x人,，女生x人,。成績差需要每天關注的學生有：xx、xx,、xx、xxx,、xx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx,。紀律差需要及時提醒的學生有：xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx,。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標,，形成濃厚的學習風氣，營造團結友愛的班級氛圍,，不放棄每一個學生,，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材,，明確每一課的知識點和考點,，如：易寫錯的字、易讀錯的字,；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會,，如：用多種方法理解詞語的能力（聯系上下文、查字典,、解釋重點字,、造句），概括主要內容的能力（根據課文題目,、段意連接法,、抓住中心句、抓住過渡句）,，品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句,，并通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情,；在具體語境中的比較,，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的精妙,；想象畫面感情朗讀）。
課文中學習讀寫結合,。引導學生品詞析句學習語言積累背誦,，在創(chuàng)設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆,；仿照課文段落結構進行仿寫,。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,，并摘抄4個四字詞語,，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言,、神態(tài),、動作、心理活動,、環(huán)境襯托等,。
生活中發(fā)現寫作素材。每天寫我發(fā)現,，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話,，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事,，為習作積累素材,。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現課上課下的事情,，發(fā)現習作素材,，一周寫兩篇日記，一篇作文,。
寫后及時評價多鼓勵,。無論是讀寫結合，還是我發(fā)現,，日記,，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學生的作品,，差生的作文也要找出閃光點,，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。
本學期對學生寫字的要求是行款整齊,，大小勻稱,，干凈整潔,。
發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個字都要認真書寫,，成為學生的學習的榜樣,。
發(fā)揮教師指導作用。每一課難寫的字,、易錯的字都要進行指導,，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫,。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè),、寫導學案,、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會,，教師要嚴格要求,。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進行,，頒發(fā)喜報,。
每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關,。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導,。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵,。
美文積累本學期每周背一篇宋詞,、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀,，課前讀,，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的,。
我要關愛每一個孩子,，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁,，課上多指導,，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高,，并制定對子提高計劃,，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助,，作業(yè)要面批,。讓學生感到教師的關愛,，每天都在進步。
六年級語文教師工作計劃第二學期篇十五
一,、班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導,。做到：心中有數,，心中有大局。
詳細做法是,，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育，用班長進行演習,，爭取找到一個比較合適學生的好方法,，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。
二,、組織好所有的班級活動，認真訓練,，積極參與,，多向同行請教。做到,，工作更細心,。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風。
三,、催促和配合各科教師進行教育教學,，為各科教師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現的各種突發(fā)問習題和矛盾,。協調好自己和各科教師之間的關系,，營造比較和諧的班級氣氛。
四,、召開家長會,，進行家校的嚴密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現實事求是的.通知家長,，共同探討，進行工作改良,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。詳細做法：堅持勤開家長會，靈敏多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上,，見每個家長4次以上,。
五、堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生,。基本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生,，提高中中學等生,，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子,。
六,、班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡,，精神倍增，在干凈的班級中上課,，教師的心情好,，學生的身心不受罪，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈,，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中,，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。
