作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇一

1.能按必須方位順序較連貫地講述,。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、小猴子毛絨玩具。

2,、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖,。

3、活動(dòng)音樂磁帶,。

【活動(dòng)過程】,。

出示猴子。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了,，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,，你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（一）池塘里動(dòng)物。

1,、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘,，大家看，池塘里有誰,。

河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音,。

2,、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情,。

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,，氣墊上還插了一頂遮陽傘,，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,，啊,！大鱷魚朝小猴子游過去了,。

（二）大樹周圍動(dòng)物,。

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,，松鼠一個(gè)勁兒地叫好,，原先三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地,，可們還不停地“忽悠忽悠”,，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿,！一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢,！

（三）玩蹺蹺板動(dòng)物。

1,、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛瓷先ピ鯓訕訛槭裁础?/p>

2,、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔(dān)心，著急,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,，它們笑瞇瞇的,，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲,，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜,，長頸鹿和老虎在旁邊看著,，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動(dòng)物,。

1,、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌,，誰坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁础?/p>

2,、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個(gè)什么主意。

3,、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥,，來一個(gè),！”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動(dòng)物,。

1,、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣,。

2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,，哈哈,，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

小猴子說：“森林里真熱鬧,，真想再聽一聽這個(gè)故事,，讓我們一齊來聽聽。

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,，很想把故事講給大家聽,，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,。

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物,，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎”

1、幼兒操作,，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2,、完成后送到教師那里來,，并請(qǐng)一名幼兒來講述。

教師作為幼兒教育工作者,，應(yīng)當(dāng)著力營造寬松,、和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你,！

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法,。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)句式進(jìn)行仿編。

難點(diǎn)剖析：

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),，詞匯量少,，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過程：

1,、師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推),。

師：看,，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的,?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌,。

4,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí),。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶,、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)的**部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮,，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致。

小百科：秋季,，是"春夏秋冬"四季之一,。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿),。在我國,，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征,，以及霧給日常生活帶來的不便,。

2、通過實(shí)踐游戲,，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來的不便,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)霧的圖片。

2,、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用,。

活動(dòng)過程：

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象,，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫,、模模糊糊，看不清楚等),。

(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的,，激起幼兒對(duì)霧的興趣。),。

二：比較晴天和霧天的不同,。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。

師：晴天時(shí),，馬路上的汽車,，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時(shí)候，汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,，它經(jīng)常溜到地上來玩,，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

(效果分析：通過對(duì)霧知識(shí)的了解,，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,，感知霧給日常生活帶來的不便。),。

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》,。

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車,，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚),。

師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)。

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了,，霧就消失”的道理),。

四,、教師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便,，汽車要限速行使,，飛機(jī)、船要停航,，高速公路要關(guān)閉等等,，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便,。

(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”,。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩,。)。

五：游戲：霧天開車,。

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”,，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,，停止游戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以游戲的形式,，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X。),。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在故事的情境中能大膽感知、理解,、表述讀圖畫信,。

2、進(jìn)一步感知信的格式,，并嘗試“寫”信,。

3、在聽聽,、講講,、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力,，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片1幅,，幼兒操作材料人手一份,。

活動(dòng)過程：

一,、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向,，引出圖畫信,。

1、出示小雞歡歡,。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來,，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了,，你們想想看,，他媽媽會(huì)去哪兒,？（幼兒自由猜測）,。

2、引出信,。

師：歡歡在家找呀找,，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白,，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看,，讀一讀。

二,、理解,、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法,。

1,、出示圖片，理解內(nèi)容,。

（1）這信是誰寫給誰的,？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）,。

（2）分步理解圖畫信的含義,。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思,？

（3）小結(jié)：哦,，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序,，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉,，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家,。

2,、個(gè)別幼兒大膽讀信,。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了,，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽,，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三,、嘗試制作圖畫信,，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

1,、聽電話,。

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽,，“丁零零”來電話了,，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂,，小雞歡歡嗎,？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì),。師：好呀,，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們,。小兔：你從家出來一直往前走,，走過小木橋，穿過果園,，經(jīng)過石子路,，看見一座蘑菇房，那就是我家,。）,。

2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢,？

3,、寫信。

（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信,，告訴媽媽自己去小兔家的路線,，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢,？小朋友我們來幫歡歡寫信,，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線,，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家,。

（2）幼兒操作材料,。

（3）讀一讀信。

四,、結(jié)束,。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上,，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧,！

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇五

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紙易折,、易撕,、易燃、吸水等性質(zhì),。

2,、了解紙的種類及用途。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，思維能力，動(dòng)手操作能力及合作意識(shí),。

4、了解紙的發(fā)明,，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種紙鈴鐺數(shù)個(gè)紙娃娃火柴水盆鐵絲。

活動(dòng)流程：

（一）探究紙的性質(zhì),。

1,、把幼兒分成四組，每組桌面有一張不同種類的紙,，每個(gè)幼兒兩個(gè)鈴鐺,。

2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想辦法,用你桌子上的紙把鈴鐺串起來,，想想你是怎么做的,，告訴小朋友。老師巡視,。

3,、請(qǐng)小朋友講自己的操作過程。引導(dǎo)幼兒說出紙的性質(zhì)：易撕,、易折,。

4、教師演示紙的易燃性（鐵絲與紙對(duì)比）,。

5,、教師洗手,，啟發(fā)幼兒說出用紙擦手，引導(dǎo)幼兒說出紙的又一性質(zhì)：吸水,。

6,、教師小結(jié)紙的性質(zhì)：易撕、易折,、易燃,、吸水。

（二）了解紙的種類及應(yīng)用,。

1,、教師出示紙娃娃，介紹紙娃娃身體各部分用紙的名稱,。

2,、小朋友都知道哪些紙？（教師注意區(qū)分紙的種類及功能）,。

3,、請(qǐng)小朋友說出紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

（三）應(yīng)用紙的性質(zhì)“玩”

1,、老師小時(shí)侯特別喜歡玩紙,還用紙做了好多東西(邊展示邊介紹用了紙的什么性質(zhì)),。

2、發(fā)給幼兒圖畫紙,，手工紙,，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的愛好，用水彩筆畫一張畫,，或做一個(gè)手工作品,。要求說出根據(jù)紙的什么性質(zhì)完成的。

小結(jié)：探究了紙的性質(zhì),，認(rèn)識(shí)了紙的種類,，知道了紙的用途。

紙是我們中華民族的驕傲,，它是漢代蔡倫發(fā)明的,，距今已有兩千多年的歷史。紙的發(fā)明,，為人類的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn),。

活動(dòng)延伸：和爸爸、媽媽一起上網(wǎng),，查書,，了解更多有趣的紙。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞,，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地,、自信地在集體中展示自己的才藝,。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書、小書,、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

1、小書閱讀：

幼兒自由閱讀小書,，教師巡視閱讀情況,，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

2,、讀大書：

采取個(gè)別讀,、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng),，并在這個(gè)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3,、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

（“朵”、“座”…,。,。同上）。

出示一些物品,，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說,。

4、才藝展示：

（1）,、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝,，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng),?！巴郏≡瓉砟銈冇羞@么多本領(lǐng)哪,，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎,？”“你們看,，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣,，有信心嗎,？”

（2）、教師為有需要的幼兒提供道具,。

（3）,、幼兒向大家展示才藝。

5,、評(píng)獎(jiǎng)和表揚(yáng),。

和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來個(gè)大比拼,?！保ū頁P(yáng)特別出色的'小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信,。）,。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高,，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待,，作到精心,、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的,，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩,。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1能自主閱讀,，理解畫面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過程,。

2能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作,、表情，理解并運(yùn)用詞語“大吃一驚,、生氣,、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感,。

3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件,。

活動(dòng)建議：

一、設(shè)疑導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會(huì)少了誰呀,？

為什么大象沒有參加森林舞會(huì)呢,？到底發(fā)生了什么事情呢？

二,、教師出示ppt課件講述故事,，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀,？小松鼠正在采香甜的漿果,，她們非常開心。

2．出示第二頁,，誰走了過來,？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說什么,？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的'小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦,，我可以嘗一嘗嗎？”

“大個(gè)兒”說：“這果子可真好吃”,，一口把漿果給吃了個(gè)精光,，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼,，你太過分了,！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了,？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢,？

森林深處有一個(gè)清涼的池塘,，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來了說：啊我好渴呀,，你們這里有水,，真是太好了。大個(gè)兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了,。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了,？你太貪心了。

這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀,？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎,？

5．出示第六頁：

提問：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的,？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?

快樂的舞會(huì)開始了小動(dòng)物在做什么呀,？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事,？

6．熱鬧的舞會(huì)開始了,！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大,，到最后大家根本沒有辦法控制,。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事,？

三,、利用ppt課件，教師完整講述故事,。

教師出示圖書,，介紹書名《快樂的森林舞會(huì)》。

教師完整講述故事,，幼兒配合老師的講述翻看圖書,。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會(huì)？誰快樂了,？

活動(dòng)延伸：

1.將大圖書投放到圖書角,，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開展表演游戲,。

3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫,、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):,。

1,、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，并正確講述各種色彩的名稱,。

2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,，嘗試用畫一畫,、說一說的方式仿編兒歌,。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

4,、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的'事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、油畫棒，紙,。

活動(dòng)過程：

一,、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師出示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?

3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片,。

4,、出示桔紅色筆，采用同樣的方法,，邊演示太陽,，邊念兒歌，同上方法,，表現(xiàn)兒歌的第三,、四、五段,。

(在出示一支支油畫棒的時(shí)候,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說油畫棒的名稱,。),。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

1,、教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌,。

2,、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。

3,、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌,，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌,。

三,、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1,、教師：我們每個(gè)人都有許多彩色筆,，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?

2、幼兒創(chuàng)編兒歌,。

活動(dòng)延伸：

幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,，在紙上畫畫，并與同伴交流,。

活動(dòng)反思：

但是詩歌本身存在一定的問題,，即句式不夠工整，不方便記憶,。因此幼兒掌握起來有一定的難度,。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果,。