在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇一
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的.小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、感嘆號,。
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二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇二
xx班共有學(xué)生41人,。學(xué)生經(jīng)過二年級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。
已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。
1,、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。
3,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有470個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有330個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認(rèn)識470個字,，會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的'差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇三
本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：
1,、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。
2,、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。
3,、選文全新,，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷,。
4,、綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,。
5、學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本,。
1)口語交際。
1,、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討,。
2,、認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述、
3,、聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事,。
4、能具體講述故事,，清楚講述見聞,。
5、有表達的自信心,。
2)閱讀,。
1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。
5,、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流，從中受到熏陶,。
6,、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美,。
7,、背誦制定課文，認(rèn)識常用標(biāo)點符號,，體會標(biāo)點符號表達的不同語氣,。
3)寫字。
1,、喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望。
2,、認(rèn)識漢字590個，會寫其中311個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。
5、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。
4)寫話,。
1、對寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。
2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。
3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。
4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。
5、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號,，句號，感嘆號,。
5)語文活動,。
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的.內(nèi)容與人討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
4,、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。
本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀，但是任重道遠,。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小,，三人一個班,，5人一個集體。要想再次與之爭高下,，難度很大,。因為從對他們的了解，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得,。
后進生生基本情況,。
本班學(xué)習(xí)最吃力的是xxx,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認(rèn)讀,，運用，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍,、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周,、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進步的xxx,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué)。
(一)轉(zhuǎn)化后進生措施,。
1、全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。
2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。
3,、以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識,。
4,、關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶,。
5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對，不諷刺,，只有鼓勵,，只有微笑。
6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。
8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求。
9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生,，家長增強信心,。
10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。
11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。
12、以耐心,，恒信,，愛心對待差生,。
13、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出,。
14、尋找方法讓xx,，xx學(xué)有所得,。因為這兩個學(xué)生直接影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負(fù)責(zé),。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子,。
(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施。
4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。
在學(xué)習(xí)上提高要求,、
6、課后適當(dāng)進行輔導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料。
9,、做他們的朋友,。
第一周:1、口語交際xx春天是我們的朋友,。
2、1---3課,。
第二周:第4課xxxx口語交際2,。
第三周:識字1xx4,語文活動2。
第四周:5xxxx7課,。
第五周:第8課——口語交際3,。
第六周：10——12課。
第七周：寫話3——14課,。
第八周：15課——語文活動5,。
第九周：識字(5——8)——口語交際5,。
第十周：五·一。
第十一周:期中復(fù)習(xí),測試,。
第十二周:期中試卷分析xxxx17x19課,。
第十三周:20xxx口語交際6。
第十四周:21xxx24課,。
第十五周:寫話xxxxx26課,。
第十六周:27xxx28課。
第十七周:1,、29xxx語文活動10,。
2、復(fù)習(xí),。
第十八周以后：全面復(fù)習(xí),。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇四
本冊教材包括口語交際，課文,，識字,，寫話，語文活動五個內(nèi)容,，分10個單元,。其中口語交際8次，識字8課,，課文30篇,；寫話8次；語文活動10次,。教材有以下特點：
1,、話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線,。
2,、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，強化口語交際功能,，突出口語先行特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步，降低難度,，減緩坡度,。
3、選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。
4,、綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,。
5,、學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題,；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字；閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟,；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現(xiàn)了學(xué)生為本,。
二、教學(xué)要求,。
1）口語交際,。
1、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討,。
2,、認(rèn)真聽別人說話,，把握主要內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述,、
3,、聽故事，看音像作品,，能復(fù)述故事,。
4、能具體講述故事,，清楚講述見聞,。
5、有表達的自信心,。
2）閱讀,。
1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流,，從中受到熏陶,。
6、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。
7、背誦制定課文,，認(rèn)識常用標(biāo)點符號,，體會標(biāo)點符號表達的不同語氣。
3）寫字。
1,、喜歡學(xué)字,，有主動識字愿望。
2,、認(rèn)識漢字590個,，會寫其中311個。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正整潔,。
5,、借助拼音識字，用陰虛,，部首查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。
4）寫話,。
1,、對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。
2,、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。
3,、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。
4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。
5、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)正確使用逗號,，句號，感嘆號,。
5）語文活動,。
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的.內(nèi)容與人討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得,。
3、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
4,、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。
三,、學(xué)生基本情況,。
本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工,。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力,，班級有很大改觀,，但是任重道遠。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn),。下面學(xué)校班級很小，三人一個班,，5人一個集體,、、,、,、、,、要想再次與之爭高下,，難度很大。因為從對他們的了解,，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得。
本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,，不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認(rèn)讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,，很難接受老師的教學(xué),，而且身體很差，經(jīng)常生病,，一請假就是一周,、對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué)。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
（一）轉(zhuǎn)化后進生措施。
1,、全面了解差生的具體情況,，做到心中有數(shù)。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化,。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。
2,、從第一天抓起，不放松,，從最后一個抓起,，不放棄一個差生。
3,、以退為進,，給差生補拼音,，補所缺的知識。
4,、關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。
5,、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄,，不冷對,，不諷刺，只有鼓勵,，只有微笑。
6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導(dǎo),。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。
8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當(dāng)面批改,。逐步提高要求。
9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生,，家長增強信心,。
10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。
11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。
12,、以耐心，恒信,，愛心對待差生,。
13、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出,。
（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施。
4,、在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講,。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講,，老師怎么講,，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用,，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。
在學(xué)習(xí)上提高要求,。
2）在作業(yè)上，給他們加量,，在數(shù)量上多一點,、在難度上加深一點、讓他們有思考的余地,、當(dāng)然適可而止,，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。
6,、課后適當(dāng)進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料,。
7、嚴(yán)和愛并用,、對尖子生必須嚴(yán)格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈,，整齊,，格式正確。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語,。遇到困難時及時給予的幫助。
9,、做他們的朋友,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇五
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,。會默寫出生字，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的'一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5,、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。
2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
4,、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。
一,、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計劃,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合......
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇六
1）。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2）,。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
3）。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4）,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5）作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平。
6）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
7）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
10）利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。
11）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
12）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
13）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
14）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇七
一,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段,，認(rèn)識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。
二,、本學(xué)期講授教材的起始章節(jié)或篇目：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，會讀輕聲音節(jié),。認(rèn)識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》,。
2,、學(xué)會本冊要求掌握的370個生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義,。會辨析學(xué)過的形近字,、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,，練習(xí)獨立識字,。
辨析反義詞。
正確,，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當(dāng)，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習(xí)慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當(dāng)眾謝謝，做到語句完整,，態(tài)度自然,，有禮貌。
7,、能用指定的詞語造句,，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學(xué)習(xí)寫留言條,。會使用句號、問號,，學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號。
四,、教材的重點和難點：
學(xué)習(xí)373個生字（其中要求寫的283個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學(xué)會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。
五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1,、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2,、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，重視口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4、重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,。
5,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。
6,、做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六教學(xué)時注意的問題：
1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。
2本冊教材依然遵循識,、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。
3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來。
教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間，要尊重學(xué)生的獨特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
4進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。
在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生，生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。
學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
5開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颍?，猜謎語,，可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
七教研方向,。
1加強年級組內(nèi)的集體備課,，多抽出時間進行集體研究。
2虛心向其他老師學(xué)習(xí),，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教,。
3積極參加教研室、學(xué)校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學(xué)水平,。
4加強組內(nèi)老師的互相聽課、評課,，共同研究,，共同進步。
6,、提高課堂效率,，注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng),。
7,、繼續(xù)建設(shè)書香班級，培養(yǎng)書香兒童,，開展讀書活動,，加強讀書的指導(dǎo)。
8,、利用班級博客帶動家長幫助學(xué)生建立自己的博客,，根據(jù)博客內(nèi)容編輯班級作品集并印刷成冊。
9,、本期年級組集體教研時間,，每周一下午第2節(jié)課，第一周研究內(nèi)容：如何在課堂上鞏固學(xué)生的拼音,。
八,、教學(xué)進度安排。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇八
二(4)班共有學(xué)生*人,。學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。
二,、教材分析。
1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。
3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2.認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
四、教材的重點和難點：
五,、使用本冊教材要注意的問題。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
六,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。
4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇九
二年級x班共有學(xué)生41名，其中男生有22名,，他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認(rèn)識自然段,，認(rèn)識句號,、逗號、問號,、嘆號等標(biāo)點符號,，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。有7、8個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進一步加強教育。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”兩個單元,，每單元4課,，共8課；“課文”6個單元,，每單元4課,，共24課；每單元1個綜合練習(xí),，共8個,。“識字”課有三種形式：詞串識字,、形近偏旁的比較（3,、4、7）,、特殊偏旁的認(rèn)識（8）,。
每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：
第一單元：春光篇（1—4）；
第二單元：哲理篇（5—8）,；
第三單元：親情篇（9—12）,；
第四單元：勤學(xué)篇（13—16）；
第五單元：愛國篇（17—20）,；
第六單元：科技篇（21—24）,。
以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實踐性,，一般包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。
學(xué)習(xí)393個生字（其中要求寫的293個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。
1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、重視識字教學(xué),，教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十
本班共有*名學(xué)生,，孩子們聰明,、懂事、活潑,，我非常喜歡他們,。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言,。但也有個別學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好,，本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學(xué)生各展所長,，更好的發(fā)展,。
一、教材分析,。
本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2.認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。http:///學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
四,、教學(xué)重難點。
繼續(xù)用學(xué)過的方法識記生字,、生詞,。會用標(biāo)點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧,，有背誦古詩的興趣,。
五、教學(xué)措施,。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的教學(xué)計劃和教學(xué)活動,、內(nèi)容安排。在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，提高自己的教學(xué)技能和課堂教學(xué)實效性,。
2、根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。
3,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。
6,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。
7,、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。
8、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。
9、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。
10、及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式,，使學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí),。
11,、認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六,、課時安排：
第一單元12--14課時,。
第二單元11--13課時。
第三單元12--14課時,。
第四單元12--14課時,。
第五單元12--14課時,。
第六單元11--13課時。
第七單元12--14課時,。
第八單元12--14課時,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十一
29.10～9.142、左窄右寬的字（1）1,。
39.17～9.213,、左窄右寬的字（2）1。
49.24～9.284,、左右寬窄相等的字1,。
510.1～10.5國慶節(jié)。
610.8～10.125,、左寬右窄的字1,。
710.15～10.196、上蓋下的字1,。
810.22～10.267,、上小下大的字1。
910.29～11.28,、上大下小的字1,。
1011.5～11.99、下托上的字1,。
1111.12～11.1610,、左上包圍的字（1）1。
1211.19～11.2311,、左上包圍的字（2）1,。
1311.26～11.3012、左下包圍的字（1）1,。
1412.3～12.713,、左下包圍的字（2）1。
1512.10～12.1414,、內(nèi)外相稱的字（1）1。
1612.17～12.2115,、內(nèi)外相稱的字（2）1,。
1712.24～12.2816、品字結(jié)構(gòu)的字1,。
1812.31～1.417綜合練習(xí)18,、中國古代書法家的故事1。
191.7～1.11復(fù)習(xí)與考試1,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十二
學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生32人,，其中女生15人,，男生17人，在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整,，如：彭麗,、吳琳、甘倩等,；但有少部分同學(xué)比較懶惰,，作業(yè)書寫馬虎，如：湯奧,、李旭,。所以，如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生,，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心,。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)。
1,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。
3,、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。
過程與方法目標(biāo),。
樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請“能手”介紹經(jīng)驗,，給予重獎，形成你追我趕,，后浪推前浪的局勢,。把寫字抓好。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo),。
對小學(xué)生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
主要工作措施：
（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求,，開齊開足二年級寫字課,，落實"專課專用，保質(zhì)保量,。
（3）遵循直觀性原則,，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，確保寫字課的質(zhì)量,。
（4）調(diào)動廣大家長的積極性,，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查,，如開家長會,，向家長匯報成績。
教學(xué)進度安排,。
周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注,。
1、9,、3～9,、7。
準(zhǔn)備課,。
2,、9、10～9,、14,。
3、9,、17～9,、23。
4,、9,、24～9、28,。
左右寬窄相等的字,。
5、10,、1～10,、5。
國慶節(jié),。
6、10、8～10,、12,。
左寬右窄的字。
7,、10,、15～10、19,。
上蓋下的字,。
8、10,、22～10,、26。
上小下大的字,。
9,、10、29～11,、2,。
上大下小的字。
10,、11,、5～11、9,。
下托上的字,。
11、11,、12～11,、16。
12,、11,、19～11、23,。
13,、11、26～11,、30,。
14、12,、3～12,、7,。
15、12,、10～12,、14。
16,、12,、17～12、21,。
17,、12、24～12,、28,。
品字結(jié)構(gòu)的字。
18,、12,、31～1、41,。
綜合練習(xí)18：中國古代書法家的故事,。
19、1,、7～1,、1。
復(fù)習(xí)與考試,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十三
本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認(rèn)讀,，運用,，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂,，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力,。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學(xué),。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十四
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計劃,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,，結(jié)合本班學(xué)生的特點，力求做到重點突出,，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程,，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二,、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生55人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能借助漢語拼音識字、正音,；會使用音序查字法和部首查字法查字典,，并能借助工具書識字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁,、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識字方法識記生字,；有一定的聽話、說話,、寫話和朗讀,、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書,，擴大識字量，積累詞語,?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平,、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,，普通話語欠規(guī)范，同音字,、音近或形近的生字常?；煜粵]有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣,；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。
三、教材分析,。
1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。
2.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。
3.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的'字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2.認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
五、教學(xué)措施,。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
六、教學(xué)進度安排,。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時安排。
一
1找春天（2課時）2古詩兩首（2課時）,。
3筍芽兒（2課時）4小鹿的玫瑰花（2課時）,。
8
二
語文園地一（2課時）單元檢測（2課時）。
4
三
5泉水（2課時）6雷鋒叔叔,，你在哪里（2課時）,。
7我不是最弱小的（2課時）8卡羅爾和他的小貓（2課時）。
8
四
語文園地二（2課時）單元檢測（2課時）,。
4
五
9日月潭（2課時）10葡萄溝（2課時）,。
11難忘的潑水節(jié)（2課時）12北京亮起來了（2課時）。
8
六
語文園地三（2課時）單元檢測（2課時）,。
4
七
13動手做做看（2課時）14郵票齒孔的故事（2課時）,。
15畫風(fēng)（2課時）16充氣雨衣（2課時）。
8
八
語文園地四（2課時）單元檢測（2課時）,。
4
九
17古詩兩首（2課時）18雷雨（2課時）,。
19最大的“書”（2課時）20要是你在野外迷了路（2課時）。
8
十
語文園地五（2課時）單元檢測（2課時）,。
4
十一,。
21畫家和牧童（2課時）22我為你驕傲（2課時）。
23三個兒子（2課時）24玩具柜臺前的孩子（2課時）,。
8
十二,。
語文園地六（2課時）單元檢測（2課時）。
4
十三,。
25玲玲的畫（2課時）26蜜蜂引路（2課時）,。
27寓言兩則（2課時28丑小鴨（2課時）。
8
十四,。
語文園地七（2課時）單元檢測（2課時）。
4
十五,。
29數(shù)星星的孩子（2課時）30愛迪生救媽媽（2課時）,。
31恐龍的滅絕（2課時）32阿德的夢（2課時）。
8
十六,。
語文園地八（2課時）單元檢測（2課時）,。
4
十七。
選學(xué)課文《春的消息》《一次有趣的觀察》《特別的作業(yè)》,。
6
十八,。
選學(xué)課文《看浪花》《精彩的馬戲》《畫雞蛋》。
6
十九,。
二十,。
期末復(fù)習(xí)。
二十一。
期末檢測,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇十五
二年級（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。
1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。
3、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。
4,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
