讀后感不僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括,，更是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的思考和感悟的記錄,。寫(xiě)讀后感時(shí),，可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀讀后感作品，以提高自己的寫(xiě)作水平,。小編整理的這些讀后感范文可以給大家提供一種寫(xiě)作思路和參考的模板,。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇一

最近，我讀了《愛(ài)的原動(dòng)力》一文,，書(shū)中闡明了教師與學(xué)生的關(guān)系,，愛(ài)在教育中的作用。確實(shí),，在我十幾年的教書(shū)生涯中,，深深體會(huì)到了愛(ài)在教育中的巨大作用，以情動(dòng)人,，以理服人是我經(jīng)常運(yùn)用的教育方式,，下面我就淺談下幾年來(lái)采用的愛(ài)的教育方式。

當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),，你能給一句鼓勵(lì)的話,，能給他很大的信心,，生病時(shí)的一句問(wèn)候,，能讓他更有信面對(duì)病痛。學(xué)習(xí)態(tài)度差時(shí),，能美言幾句,，對(duì)他能起十分重要的作用，我們班的王小云同學(xué),，經(jīng)常性的不交作業(yè),，因?yàn)樗乃俣忍瑤缀跏裁磳W(xué)習(xí)任務(wù)都無(wú)法完成,，當(dāng)我看到這種情況后,，先是責(zé)罵，對(duì)他一點(diǎn)一效果也沒(méi)有,，后來(lái),，我試著對(duì)他說(shuō)好話，“其實(shí)你很棒的,，如果能按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，那你就更棒了”這樣的話一出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他臉上驚喜的表情,，我知道我的話起作用了,，他也試著盡快的交作業(yè)，我?guī)缀趺刻於冀o他一美言,，現(xiàn)在,，他以最大的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而且讓我很驚奇的是，他努力的背書(shū),，每天都在我手里背,。我知道他這樣的進(jìn)步，都與我每天的一句鼓勵(lì)的話分不開(kāi),。

我們班的孩子都說(shuō)我很溫柔,，都很喜歡我，我想這可能與我每天給他們的微笑分不開(kāi)吧,。有的孩子著實(shí)很調(diào)皮,，有時(shí)做錯(cuò)了事，讓我發(fā)現(xiàn)了,，很害怕,，生怕我去批評(píng)他們，相反,，有時(shí)候,，我一笑了之，別看他們是小孩子,，他們可知道我對(duì)他們的原諒,，也知道我對(duì)他們的尊重，大多以后不再犯同樣的錯(cuò)誤,。有一次我們班的熊華同學(xué),，用粉筆在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)后,，沒(méi)有批評(píng)他,，我僅笑了，他知道了,，也不好意思呢,。后來(lái)，他不僅不在黑板上亂畫(huà),，還告訴我哪些同學(xué)不聽(tīng)話呢,。

我們班的孩子，都希望我夸他,，尤其是當(dāng)我在教室里來(lái)回走動(dòng)時(shí),，因?yàn)樗麄冎溃蠋熥钕矚g撫摸他們的小腦袋了,。有的同學(xué),，老是不愿意讀書(shū)，有時(shí)候還發(fā)呆，在種情況下,，我知道強(qiáng)行要他們讀,，效果可能會(huì)更差，我選擇了用親昵動(dòng)作感化他們,，有會(huì)摸摸他們的小腦袋邊說(shuō)：“我知道你好棒的,，也知道你會(huì)堅(jiān)持，”這樣的話,，會(huì)對(duì)孩子們很大的激勵(lì)的作用,，他們知道老師很在意他，所以他愿意用功,。

有些同學(xué)很調(diào)皮,，但不是對(duì)他每次所犯下的錯(cuò)誤用指責(zé)的方式就能解決的。有時(shí)一個(gè)眼神,，尤其是嚴(yán)厲的眼神,，會(huì)比有聲說(shuō)教更好。如有時(shí)在上課之前,，很多孩子老是管不住自己,，大聲吵鬧，這時(shí),，我一般都會(huì)用嚴(yán)厲的目光掃遍每個(gè)孩子的臉,，要看他們自己不好意思，這樣,，鬧的,，吵的，自然會(huì)停下來(lái),。有的孩子，會(huì)很想爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)感到很茫然,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的心思后,，我會(huì)最親切的，最溫柔的目光,，讓他們感受到愛(ài),。

有首歌叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間”壇壇眾生,，都需要愛(ài)，只有愛(ài),，才會(huì)讓世間變得更美好,，人們才會(huì)還到人世間的溫暖。何況我們的學(xué)生呢,，他們更需要愛(ài),，他們需要我們作為教育工作者給的愛(ài),。我相信，只有我們對(duì)孩子們真心的付出,。他們一定會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng),。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇二

這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子,，家里并不怎樣殷實(shí),。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤。恍枰惶崞饘W(xué)習(xí)要求一貫都非常嚴(yán)厲,。爸爸為了貼補(bǔ)家用,，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了,，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信,。好景不長(zhǎng)，由于吉祥歐白日要上學(xué),，晚上又悄悄替爸爸抄信,，他不關(guān)現(xiàn)已疲憊不堪,，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也因而下降了，爸爸看見(jiàn)吉祥歐的不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他非常絕望。直到一天晚上,，爸爸才知道了本相，他知道自己錯(cuò)怪了兒子吉祥歐,，心里感到非常愧疚,。

讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜,，由于故事中的爸爸知道錯(cuò)怪了自己的兒子,。我想吉祥歐必定會(huì)很高興的，由于爸爸會(huì)因而夸他,。和吉祥歐比較,，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么,，過(guò)著衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的“小公主”的日子。學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好,，一般考班里的榜首名,。

“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了,，叫你學(xué)習(xí)就不高興,。”媽媽非常氣憤。

一聽(tīng)媽媽罵我,，我眼淚刷刷地就下來(lái)了,。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣,，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“孩子,，媽媽并不是有意責(zé)怪你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切,，媽媽只想讓你理解學(xué)習(xí)的重要性,，培育仔細(xì)專(zhuān)心的干事心情?！?/p>

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇三

女兒這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)上有一篇《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》課文,，老師要求大家回家后能閱讀一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》，并希望家長(zhǎng)也一起學(xué)習(xí),，為此我特意買(mǎi)了這本書(shū),，并認(rèn)真地看了一遍。

教育恐怕是最難的事情了,，魯迅早在80年前說(shuō)中國(guó)少有合格的父母,，到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí)，因此對(duì)于大部分的中國(guó)人而言,，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格,，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認(rèn)這一點(diǎn),，于是在"問(wèn)題父母",、"問(wèn)題教師"的教育之下，社會(huì)上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年",，面對(duì)這樣的形勢(shì),，許多人在焦急中束手無(wú)策。

在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里,，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘,。他說(shuō)，我國(guó)辦學(xué)校以來(lái),，老在制度上方法上變來(lái)變?nèi)ィ孟癜殉靥?，有人說(shuō)方的好,，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去,，而池塘要成為池塘必須有水,，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛(ài),；而當(dāng)時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài),，因此都成了沒(méi)有水的池塘，任憑是方的還是圓的,，總免不了空虛之感,。夏先生給這部小說(shuō)的評(píng)價(jià)很高，說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界,。就是把學(xué)校,、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上,，建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上,。小說(shuō)原名《心》，夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁,，不能表明內(nèi)容,，先想改成《感情教育》，最后決定用《愛(ài)的教育》,。

看了《愛(ài)的'教育》后感受頗深,，首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，“用正確的愛(ài)去滋潤(rùn),、培養(yǎng)青少年的成長(zhǎng),，教會(huì)他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)做人,。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的人,。”這是一句極一般的解釋,。更有許多人說(shuō)：對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女們來(lái)說(shuō),，愛(ài)不是太少了，而是太多了,。這種教育又有多少實(shí)際效用呢,？在這里，人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞,，那就是“正確的愛(ài)”,。

一說(shuō)到愛(ài)，人們的腦海里出現(xiàn)的,，總是那種要啥有啥,、樣樣遷就的溺愛(ài)；管頭管腳,、包辦控制的占有式的愛(ài),；或以滿(mǎn)足物資需要為主要內(nèi)容的物化的愛(ài),。

其實(shí)愛(ài)既需要慈，同樣需要嚴(yán),，它是嚴(yán)慈統(tǒng)一的愛(ài),。如果對(duì)孩子不講原則,，沒(méi)有嚴(yán)格要求,，只能培養(yǎng)自私,、任性,、依賴(lài),、驕橫的人,。長(zhǎng)大后不能適應(yīng)社會(huì),，也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì),。這個(gè)不是正確的愛(ài),。

愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當(dāng)成自己的占有物那樣去控制,。不尊重孩子的個(gè)性,、天賦,、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力,，這將使孩子不會(huì)自己走路,，永遠(yuǎn)都不會(huì)成為真正獨(dú)立的人。這不是正確的愛(ài),。

同樣,，愛(ài)不是物資的代名詞，人們可以通過(guò)物資贈(zèng)與去表達(dá)自己的一份愛(ài),，但華服,、美食、新車(chē),、豪宅絕不能與愛(ài)劃上等號(hào),。愛(ài)更多的是情感的東西，精神的東西,。在日常的生中,，愛(ài)給人一種被肯定、被重視,、被關(guān)注,、被接納的感覺(jué)。使人感到溫暖,、快樂(lè),、振奮和上進(jìn)。愛(ài)包含四個(gè)要素：

1,、愛(ài)是關(guān)心,。心中裝著他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要,，拿出實(shí)際行動(dòng),，主動(dòng)去幫助別人。如敬業(yè)中學(xué)韓老師班的一位好學(xué)生，一次考砸了,，黯然地在操場(chǎng)徘徊,，不知如何向?qū)λ谕岛芨叩母改附淮ｍn老師有意借倒垃圾,，走近他身旁,，輕輕地說(shuō)了一句：“所有困難都要靠自己去面對(duì)的?！边@句話竟成了這位學(xué)生日后的座佑銘,，上高中后，他在一張賀卡中寫(xiě)到：“那個(gè)籃球場(chǎng)上的傍晚,，是您為一個(gè)迷路的孩子找回了回家的方向,。”愛(ài),，有時(shí)并不要化很多時(shí)間，只要你時(shí)刻敏感到他的需要,，就能及時(shí)為他的心靈作向?qū)А?/p>

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇四

首先感謝吳老師的推薦,，讓我有幸讀到這本書(shū)，如獲至寶似的,。

今天終于讀完了這本書(shū),，感觸頗深。一次次驚嘆于作者細(xì)微的觀察能力和詞匯巧妙的運(yùn)用能力,，真是棒極了,。

我用了七天的時(shí)間來(lái)讀完它，也算是一口氣讀完吧,，這確實(shí)是一本將激勵(lì),、感恩、愛(ài)完美結(jié)合的好書(shū),。愛(ài)與教育是分不開(kāi)的,，就像筍芽離不開(kāi)陽(yáng)光一般。

開(kāi)篇標(biāo)題是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，溫總理的一席話震撼了我,，激勵(lì)、引導(dǎo)并吸引著我繼續(xù)讀下去,。

本書(shū)是從一個(gè)孩子的視角出發(fā),，細(xì)心觀察，以日記的形式將每天或幾天發(fā)生的事情一一記錄下來(lái),，包括描寫(xiě)他的同學(xué),、老師、母親、父親及同學(xué)的母親,、父親及一切與之有關(guān)的人與事,，都描寫(xiě)的細(xì)致入微，恰到好處,。以愛(ài)為主線,，貫穿其中，再加上每件事后都有母親與父親的指導(dǎo)建議,，算的上是完美至極了,。

小主人公生活在被愛(ài)包圍的大家庭環(huán)境中，將虛榮,、暴力,、嘲諷等“排擠的”無(wú)處可逃，最終無(wú)法立足,。細(xì)想,，與書(shū)中的主人公相比，自己的.孩子同樣生活在愛(ài)的大家庭中,，不缺老師之愛(ài),、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)……,，但為人父母的我們都沒(méi)有做到書(shū)中主人公父母那樣的“愛(ài)”,，此愛(ài)非彼愛(ài)，淳淳教導(dǎo),，終身不悔,，善及周?chē)囊磺小Ｆ鋵?shí)我們不是不想,，而是懶于去說(shuō),，做不到書(shū)中的“喋喋不休”和“苦口婆心”，做不到堅(jiān)持,，還總能找到借口來(lái)搪塞,，有時(shí)想想還不如個(gè)孩子。他能堅(jiān)持一直寫(xiě)日記,，感謝父母的同時(shí),，與他自己的堅(jiān)持、努力是分不開(kāi)的,。感慨之余,，慚愧油然而生。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇五

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō),。這本書(shū)用生動(dòng)形象,、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言描寫(xiě)了主人公從勇敢頑強(qiáng)的少年蛻變?yōu)槎窢?zhēng)到底的革命者,，不屈不撓地奮斗的故事。這本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)感動(dòng)了許多人,，以至于蘇聯(lián)作家法捷耶夫說(shuō)：“整個(gè)蘇聯(lián)文學(xué)中暫時(shí)還沒(méi)有如此純潔感人,，如此富有生命力的形象?！?/p>

這本書(shū)的主人公就是保爾,，他那熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)、英勇無(wú)畏的精神,、鞠躬盡瘁的決心以及革命至上的觀念都給我留下了深刻的印象,。保爾原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的少年，但是他有著一顆勇敢的心和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神,。他敢于頂撞神父以及令他厭惡的人,，甚至去偷了德國(guó)中尉的槍。在共產(chǎn)黨人朱赫來(lái)的指引下,，他找到了信仰,，成為了一名布爾什維克。他的一生中數(shù)次直面死神,，又?jǐn)?shù)次從死亡線上回到人間,。直到最后，當(dāng)他得知自己的身體已經(jīng)無(wú)法支撐他繼續(xù)為國(guó)家,、人民服務(wù)的時(shí)候，他立馬另尋途徑,，用寫(xiě)作的方式為社會(huì)做最后的貢獻(xiàn),。

我敬佩保爾，因?yàn)樗陌僬鄄粨?、死而后已,。在筑路的那段時(shí)間里寒風(fēng)刺骨，雨水冰冷,，保爾靠著每天僅有的一點(diǎn)點(diǎn)糧食,，一邊冒著被凍死的危險(xiǎn)和戰(zhàn)友們一起筑路，一邊時(shí)時(shí)刻刻警惕匪兵的突襲,。盡管發(fā)燒和傷寒不斷地向他進(jìn)攻,，但他還是堅(jiān)持每天天還沒(méi)亮就帶領(lǐng)自己的小隊(duì)工作。保爾在如此惡劣的環(huán)境下都能無(wú)怨無(wú)悔地工作,，是因?yàn)樗J(rèn)為生命的意義在于奉獻(xiàn),，燃燒自己、照亮別人就是他的價(jià)值追求,。因此盡管他歷經(jīng)無(wú)數(shù)磨難仍然不忘初心,，堅(jiān)決不掉隊(duì)!這也正是他成為無(wú)數(shù)人心目中的英雄的原因所在。我們應(yīng)該向保爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的崇高精神和奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì),，讓人生充滿(mǎn)意義,。

我敬佩保爾，因?yàn)樗闹e(cuò)就改,、勇于擔(dān)當(dāng),。有一次，保爾犯了思想錯(cuò)誤,，把蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策視為反革命,，與少數(shù)派一起同多數(shù)人唇槍舌劍，許多同志勸說(shuō)都未果,。后來(lái),，保爾被開(kāi)除出共青團(tuán)。在人生那段最慘淡的時(shí)光里,，他終于想通了,，而且能夠浪子回頭，接受正確的思想,，改正錯(cuò)誤,。反觀杜巴瓦，同樣是犯了思想錯(cuò)誤,，卻毫不知錯(cuò),，死不悔改，最終走上了黑暗的道路,。孟子說(shuō)：“人恒過(guò),，然后能改?！比绻e(cuò)就改,，錯(cuò)誤就會(huì)成為你前進(jìn)的動(dòng)力;如果不思進(jìn)取，錯(cuò)誤就會(huì)引誘你走向不歸路,。

讀完這本書(shū),，我對(duì)“鋼鐵是怎樣煉成的?”這個(gè)問(wèn)題有了自己的答案——鋼鐵是千錘百煉鍛造出來(lái)的。保爾正如鋼鐵一般,，經(jīng)歷了一次次磨難,，磨練出堅(jiān)強(qiáng)的革命意志來(lái)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)開(kāi)闊了我的視野,，豐富了我的知識(shí),，改變了我的態(tài)度，增強(qiáng)了我的意志,。這是一本好書(shū),，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)它的精髓!

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愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇六

《愛(ài)的教育》是一本名著,，出自于亞米契斯之手,，是一本讓人一看就不想放下的書(shū)。

《愛(ài)的教育》原名是《心》（coure）,?！靶摹庇袃煞N解釋?zhuān)阂皇且粋€(gè)生理器官；二是作為感情的發(fā)源地,，我們的喜怒哀樂(lè)就是從那里產(chǎn)生的,。這一本書(shū)，正是從“心”,、“善”,、“良”這幾方面來(lái)寫(xiě)的。

這本書(shū)是以一篇一篇的日記的形式展現(xiàn)在我們眼前的,。文章主要講了一個(gè)意大利小男孩安利柯的故事,。總是得第一的阿耐斯托.代洛西,；有著高尚品質(zhì)的卡?。慌?，還有那位家境貧苦但勤奮學(xué)習(xí)的克洛西……他們都是安利柯的好朋友和好同學(xué),。他們也都是擁有美麗心靈的高尚少年。

這本好書(shū),，告訴了我很多：在他人需要幫助時(shí),，我們就需幫助他們。文中的卡隆,，就是這樣的一位少年，雖然他常大聲斥罵那些欺負(fù)人的人,，但是他卻有一顆溫柔的心,。因此，他常受到他人的崇敬,；在我們運(yùn)用到學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí),，那我們就要感激教我們知識(shí)的老師，萬(wàn)萬(wàn)不可忘記他們,，否則,，他們會(huì)為我們的不敬感到多么傷感。同樣,，我們更需要懂得堅(jiān)持,，記住莎士比亞的一句話：千萬(wàn)人的失敗,，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功還差一步就不做了,。

是呀,，這本書(shū)告訴我們的知識(shí)和做人的道理實(shí)在太多太多了，數(shù)也數(shù)不清,。里面還寫(xiě)了幾篇“每月”故事,，更加體現(xiàn)出了“愛(ài)”和“心”的重要。這本書(shū)是我和其他讀者都深深地感受到了同學(xué)之間的友愛(ài)精神,。

讓我們想一想,，這么一本好書(shū)，不讀是不是有些可惜,？讓我們一起翻開(kāi)這一本書(shū),，感受一下讀書(shū)的快樂(lè)吧！

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇七

今天我閱讀了意大利作家?！さ隆ぐ⒚诅魉沟?著作——《愛(ài)的教育》這篇以日記為體的名著,，讓我感受到了深深的愛(ài)。

這本書(shū)以日記體寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生一學(xué)年的經(jīng)歷,，描寫(xiě)了在學(xué)校,、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛(ài)和友誼無(wú)不流溢于紙上,，令人難忘,。

同學(xué)之間的愛(ài)在一開(kāi)始就體現(xiàn)了出來(lái)。弗蘭奇四人在戲弄左手殘疾的葛祿西,，這時(shí)班長(zhǎng)戴洛西和甘倫走進(jìn)來(lái)制止,，葛祿西因?yàn)闅鈶嵪蚋ヌm奇扔墨水瓶，結(jié)果砸住了老師,，甘倫毫不猶豫的承認(rèn)是自己扔的,，為弱小的同學(xué)伸出援助之手。仁愛(ài)的友誼使人感到溫暖與熱情,，讓我體會(huì)到了友誼無(wú)界,。

愛(ài)國(guó)，是一個(gè)永恒的話題,，何時(shí)何處,，都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。書(shū)上描寫(xiě)了一位意大利貧苦少年為了祖國(guó)的榮譽(yù)敢于和外國(guó)人斗爭(zhēng)的故事讓我感到敬佩：這位少年在船上因?yàn)樨毧嗍艿揭恍┩鈬?guó)人的同情,，獲得了一些錢(qián),，但當(dāng)他聽(tīng)到那些外國(guó)人在侮辱意大利時(shí)，他憤怒的將那些銅板扔向他們,，他這一愛(ài)國(guó)舉動(dòng)令人肅然起敬,。

我們與文中的人物年齡相仿,，學(xué)習(xí)他們的地方有很多，對(duì)待朋友要有福同享,、有難同當(dāng),，要有同情心，對(duì)待有困難的同學(xué)要無(wú)私幫助,。同時(shí),，要熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)別人惡語(yǔ)攻擊祖國(guó)時(shí),，要毫不猶豫的進(jìn)行反駁,。

這本書(shū)處處體現(xiàn)著愛(ài)，這些愛(ài)教給了我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人,，保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇八

在20xx這個(gè)特殊的新年里，我積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，這一個(gè)月都宅在家讀書(shū)看報(bào),。當(dāng)我讀完了《愛(ài)的教育》，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼氤氳著無(wú)限的愛(ài),。

這本書(shū)是以一個(gè)男孩——安利柯的日記,，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài),。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已,。例如：每月例話中－－－－瑪爾可六千英里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債，瑪爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯工作,，媽媽剛離開(kāi)時(shí),，還和家里保持聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗维敔柨傻膵寢寣?xiě)信說(shuō)身體不適后，就和家里失去了聯(lián)系,。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信，家里更冷清了,，父子三人每日以淚洗面,，瑪爾可想媽媽想得快死了,。終于，13歲的瑪爾可自告奮勇決定去找媽媽,。

瑪爾可的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好一切,，瑪爾可開(kāi)始了六千英里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，憑借著瑪爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如白衣戰(zhàn)士們面對(duì)兇狠的病毒卻勇敢地挺身而出擋在全國(guó)人民的面前；鐘南山84歲高齡卻仍心有大愛(ài)駐扎疫情第一線,；再如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),；老師對(duì)學(xué)生循循善誘；朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)加以體會(huì),。

生活中從不缺乏愛(ài)，上一年的暑假,，我自己騎車(chē)去上暑假班的時(shí)候,，然后到了半路，前面有一塊大石頭,，我下車(chē)試著搬開(kāi),，可是我力氣太小了，搬不動(dòng),，忽然有一雙粗糙而有力的手放在石頭上,，一下子搬開(kāi)了那塊石頭，我抬頭,，看見(jiàn)了一個(gè)叔叔,，是他幫我搬開(kāi)石頭的，我看了看時(shí)間,，噢,，快遲到了，我連忙說(shuō)了聲謝謝就走了,。??！這個(gè)世界真是處處充滿(mǎn)愛(ài)啊,！

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的心投入到全世界中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，世界將變成美好的明天,?！闭?qǐng)你乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你愛(ài)的人生,。

因?yàn)橛袗?ài),，人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇九

剛聽(tīng)到要看《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我就覺(jué)得很反感,，老師怎么老是推薦一些我們不愛(ài)看的書(shū)呢,。不用說(shuō)，這又是一本枯燥,、乏味的講述大道理的書(shū),。當(dāng)媽媽把這本書(shū)放在我的床頭，我在一次無(wú)聊中翻開(kāi)它時(shí),，我就被深深地吸引進(jìn)去了,。

《愛(ài)的教育》是由很多個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中感人的小故事組成，它是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體的兒童小說(shuō),，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,，那就是對(duì)祖國(guó),、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母,、對(duì)師長(zhǎng),、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重,。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,，都值得我反思。

最讓我震撼的是“馬爾科萬(wàn)里尋母記”,，主要講了：為了擺脫貧困,，馬爾科的母親兩年前遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o(wú)，少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親,。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都,，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親,，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址,。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦,，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫(kù)曼,，歷盡千辛萬(wàn)苦到圖庫(kù)曼并找到母親時(shí),，母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持,，最終救活了母親,。

我被馬爾科千里尋母的精神震撼了，我被他的孝心感動(dòng)了,。和我相仿的年紀(jì),，卻那么勇敢、那么堅(jiān)強(qiáng),、那么獨(dú)立,！當(dāng)他旅途艱辛?xí)r，是什么支撐著他,？當(dāng)他滿(mǎn)心失望時(shí),，又是什么支撐著他不放棄？是對(duì)母親的思念,，是對(duì)母親的牽腸掛肚,，是對(duì)母親的愛(ài)與孝！

與他相比,，我簡(jiǎn)直不是一個(gè)好兒子,。我總是跟媽媽頂嘴，媽媽說(shuō)一句,，我要頂上三,、四句，與她進(jìn)行詭辯,；我總是故意裝作聽(tīng)不到媽媽對(duì)我說(shuō)的話,，非要媽媽喊三、四遍才搭理,；我總是不認(rèn)真做作業(yè)惹媽媽生氣,；我曾經(jīng)還因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)傷透了媽媽的心。那天，我沒(méi)經(jīng)過(guò)媽媽的同意,，往她的皮夾子里拿了錢(qián),，媽媽知道后，一邊打我,，一邊哭,。媽媽用手打在我身上，我不感覺(jué)疼了,，但媽媽的眼淚滴在我的手背上,，我感到深深地刺痛。有時(shí)候,，媽媽會(huì)摟著對(duì)我說(shuō)：“兒子,，你會(huì)孝順?gòu)寢寙幔俊蔽艺f(shuō)：“當(dāng)然,。我長(zhǎng)大了會(huì)給你買(mǎi)好吃的,，好穿的，會(huì)給你們住大房子,！”讀了《愛(ài)的教育》后,，我才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，為什么要長(zhǎng)大了才去孝順呢,？從小就應(yīng)該愛(ài)自己的父母,，不惹事，懂事,、聽(tīng)話,，那樣，父母才會(huì)開(kāi)心呀,。

有愛(ài),，就有方向！感謝《愛(ài)的教育》,，他讓我心中有愛(ài),，教育我怎樣去愛(ài)！

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十

《愛(ài)的教育》這本書(shū)早有聞?wù)f,，但一直沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀,。雖然更多的時(shí)間用在教學(xué)上，但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書(shū),，因?yàn)槲矣X(jué)得這本書(shū)對(duì)于為人師長(zhǎng),，為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。

《愛(ài)的教育》采用的是日記的形式,，以孩子的口吻,、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,，讀來(lái)顯得真實(shí)，富有親切感,。整部小說(shuō),，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言,，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,，但實(shí)際上卻不平凡的人物。這些小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),，“我"的世界才變得更加美好,。

讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千,；合上《愛(ài)的教育》,，我心潮起伏?！皭?ài)是什么,？”這一問(wèn)題在我腦海中不斷縈繞。愛(ài)是人類(lèi)的永恒話題,，是人類(lèi)最基本的情感,。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命,。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求,。愛(ài)需要教育,，教育也需要愛(ài)。

回想自己的教育教學(xué)工作,，有時(shí)在課堂上孩子不聽(tīng)話時(shí),，會(huì)忍不住狠狠地批評(píng)他們，但效果并不太好,，有時(shí)反而會(huì)適得其反,。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷耄邢敕ǎ?作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話,，首先要走進(jìn)他們,，了解他們，與他們交流,、談心,，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,，真正了解學(xué)生的需要， 選擇恬當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，這樣才能收到事半功倍的效果。教育,，是愛(ài)的事業(yè),。僅僅有責(zé)任心是不夠的，還需要我們老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài),，愛(ài)自己，愛(ài)家人,，愛(ài)朋友,，愛(ài)所有需要愛(ài)的人！

孔子曾說(shuō)：“仁者愛(ài)人”有仁愛(ài)之心,，才能當(dāng)一名合格的教師,。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十一

愛(ài)的教育，主要寫(xiě)的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴,、一些老師,、一些家人和祖國(guó)產(chǎn)生的愛(ài)的故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式,，將這些故事記錄下來(lái),。使無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育里有許多感人的文章,，比如：《為父著想》,，許利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是安利柯的同班同學(xué),。許利亞家生活比較艱苦,，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢(qián),。父親的工作非常辛苦,，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊(cè),，500條才能賺3元錢(qián),。有一次許利亞看到了，就想了一個(gè)主意：我一定要幫父親,。于是他趁父親睡了的時(shí)候,，偷偷起床幫父親抄名冊(cè)，一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡,。第二天父親起來(lái)數(shù)名冊(cè)的時(shí)候,，看到昨夜抄的名冊(cè)有多了許多,，可高興了!但他卻不知道是誰(shuí)幫他抄的。許利亞也沒(méi)有告訴父親,。許利亞白天上課,，晚上幫父親抄名冊(cè)，這樣的日子持續(xù)了1個(gè)月,。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了,，但父親并沒(méi)有責(zé)罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》,、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章,。

愛(ài)的教育里，也有許多讓人感到可愛(ài)的文章,，例如：《幼兒園》,。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛(ài)。有人拿了兩個(gè)勺子吃;有人直接用手抓著吃;還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里,，更可愛(ài)的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛,。孩子們吃完了飯,，便在院中玩。有的玩游戲,，有的唱歌跳舞,，還有的聽(tīng)老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫(xiě)的比較可愛(ài)的,。

愛(ài)的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸,、川流不息、嘰嘰咕咕,、洋溢,、亂哄哄、哇哇大哭,、寒喧,。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué),，于是,，我的腳步不禁快了起來(lái)。

愛(ài)的教育我愛(ài)你!我感謝你!謝謝你給我?guī)?lái)了這么的多愛(ài)的知識(shí),。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十二

我們經(jīng)常會(huì)遨游書(shū)的王國(guó),，總會(huì)有一些令人感動(dòng)的、開(kāi)心的,、討厭的,、憤怒的故事,，這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理。

最近,，我在看一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū),，作者是意大利的亞米契斯，耗費(fèi)了十年的時(shí)間創(chuàng)作完成的,。全書(shū)采用了日記體的形式,，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。從十月《開(kāi)學(xué)的日子》寫(xiě)到七月《永遠(yuǎn)的離別》,，每章每節(jié),，都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家民族,，小至朋友父母,，處處緊扣人心。

這些故事個(gè)個(gè)都讓人熱淚盈眶,，而且細(xì)微處見(jiàn)真情,，平凡中寓崇高，作者仿佛用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉,。

這本書(shū)讓我受益匪淺,，領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理，書(shū)中的人物精神值得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十三

《愛(ài)的教育》,書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,去探尋一個(gè)未知的答案,。

《愛(ài)的教育》采用記事的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在記事后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng).可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū).它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人們,同情人們的一切不幸與苦難.這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,，就如父母的愛(ài),不說(shuō)勞苦奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的記事,而現(xiàn)在很多學(xué)生的記事上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到,。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。

如果愛(ài)是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.

轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十四

這是一部教育類(lèi)的著作,，但在我看來(lái),，但更傾向于兒童文學(xué)，相較于那些寓言,、童話,，這本《愛(ài)的教育》更加直接地教人在生活中如何去愛(ài)人、愛(ài)己,、愛(ài)國(guó),、愛(ài)家。

它是由意大利作家亞米契斯發(fā)表于1886年,，贏得了廣泛聲譽(yù),，甚至于可媲美盧梭的《愛(ài)彌爾》所帶給人們的價(jià)值,。

《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生的眼光，通過(guò)日記體的形式,，描寫(xiě)了發(fā)生在他身邊的各式各樣令人感動(dòng)的小故事,，字里行間都把“愛(ài)”展現(xiàn)得精湛厚重、淋漓盡致,，激勵(lì)著青少年們迎接現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn),，用愛(ài)心去創(chuàng)造美好的世界。正如作家所說(shuō)：它飽含的教益,、慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人留下動(dòng)情的眼淚,。

在這個(gè)物欲橫流、道德缺失的時(shí)代里,，人們心中或多或少地缺乏一種博愛(ài)思想,。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的如今，人們更多地重視的是自我的滿(mǎn)足,，多時(shí)渴望得到而吝嗇付出,。

我們所談的教育，特別是如今提倡的素質(zhì)教育,，使人們從單純地重視知識(shí)傳授而有所轉(zhuǎn)變,，在基礎(chǔ)教育中，人們?cè)絹?lái)越重視人的素質(zhì)教育,。國(guó)民素質(zhì)的真正體現(xiàn)并非完全取決于學(xué)問(wèn)的高低，而是道德修養(yǎng)的高低的體現(xiàn),。也誠(chéng)如我們的孔夫子所提倡的施行“仁愛(ài)”的教育方式,。

愛(ài)的力量是無(wú)窮大的，它可以擁有海納百川的包容大度,，一種知禮守儀的從容不迫,，一種向善的態(tài)度言行。東西方文化盡管有很大的差異,，但在宣揚(yáng)仁愛(ài)這個(gè)大主題上面卻是空前的一致,。

孔子曰：“人而不仁，如禮何,？”就是告訴我們：“如果一個(gè)人沒(méi)有仁愛(ài)之心,，再守禮又有什么意義？”孔子在這里闡述了“仁”與“禮”的關(guān)系,，即,，“仁”是一個(gè)人內(nèi)在的東西，而“禮”是一個(gè)人外在的東西,，所謂“誠(chéng)于中而形于外”,，一個(gè)人如果心中沒(méi)有仁愛(ài)之心,，不管他外在表現(xiàn)多么彬彬有禮，都沒(méi)有太大的意義,。

而在這種情況下,，《愛(ài)的教育》是和我國(guó)所提倡的孔子的仁愛(ài)不謀而合的。由此可見(jiàn),，古往今來(lái),，愛(ài)對(duì)人們的教育來(lái)說(shuō)是極其重要的。

在《愛(ài)的教育》中,，教導(dǎo)我們要樹(shù)立自己的信仰,，對(duì)朋友予以包容，對(duì)錯(cuò)誤要正確對(duì)待,，對(duì)貧者要報(bào)以關(guān)懷,，對(duì)父母要尊敬愛(ài)戴。要學(xué)會(huì)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、不屈不撓的意志，要有為國(guó)家興亡而隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出生命的奉獻(xiàn)精神,。

作品通過(guò)日記體的格式來(lái)敘寫(xiě),，它顯得更系統(tǒng)更有序，也更能吸引讀者,，它的每一則故事都教給人不同的道理,，這樣用日記體串連比單個(gè)的排列組合一個(gè)個(gè)故事更容易引人入勝，具有連貫性,、穿插性,。

而通過(guò)對(duì)作品中主人公以及他所發(fā)生的故事的描寫(xiě)，一方面向我們講述了如何施行教育,，另一方面也展示了孩子天性中的純潔,、善良。我們知道,，孩子的啟蒙教育是有為重要的,，人的可塑性最強(qiáng)的時(shí)期就在兒童時(shí)代。這部作品也正是順應(yīng)這一特點(diǎn),，用孩子的眼光去寫(xiě)成,。

這部作品中有一些故事是與其它的故事不同的，即《每月例話》,。它不是與主人公安利柯相關(guān)的事,，以為國(guó)家獻(xiàn)出了生命的那些少年的故事為題材，因?yàn)榕c孩子的年齡相近，所以讓孩子覺(jué)得貼近,，這樣的故事更能達(dá)到效果,。

其實(shí)，愛(ài)的教育就是一種意識(shí)教育,，由小愛(ài)到大愛(ài),，由大愛(ài)到博愛(ài)。

我們經(jīng)常把愛(ài)掛在嘴邊,，而愛(ài)的真正涵義我們卻難以真正界定,。

在西方，愛(ài)是一種信仰,，一種與人為善,，最終引導(dǎo)人們走向光明的方法。

在教育中,，多的是教育論述和理論,，而專(zhuān)門(mén)這樣以故事的方式來(lái)和我們討論教育的著作是少之又少的。我們?nèi)狈Φ木褪且环N平實(shí)的教育方法,。所以,，這部《愛(ài)的教育》是難能可貴的。

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十五

真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人,，而是讀了有用的書(shū)的人,。

為響應(yīng)我校蒲公英計(jì)劃，寒假期間我和孩子一起讀了本書(shū),。今天我要分享的就是《愛(ài)的教育》的讀后感——正確的愛(ài),。

這本書(shū)是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的，全書(shū)采用日記體的形式,，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)的故事,，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事,，如：父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡性,，啟發(fā)性的文章,，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事,，每章每節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的精細(xì)深入，淋漓盡致,，大至國(guó)家,、社會(huì)、民族的大愛(ài),，小至父母,、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),，處處扣人心弦,。而那眾多豐滿(mǎn)的人物,，也給我留下了深刻的印象，比如常有俠義之舉,，且讓安利柯深以為傲的好友卡?。黄穼W(xué)兼優(yōu),，助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西,；虛榮狹隘的瓦提尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯,；還有樸實(shí)可愛(ài)的小石匠,；自強(qiáng)不息的克洛西等等。

整部書(shū)用孩子的口吻,，孩子的筆觸,，孩子的眼光，寫(xiě)了孩子的生活和思想,，更貼近孩子的內(nèi)心世界,，也更能被孩子們接受。能引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注,，欣賞,，品味，思考,，引導(dǎo)孩子們用愛(ài)心與身邊的每個(gè)人相處,。

書(shū)中從10月開(kāi)學(xué)的日子寫(xiě)到了來(lái)年的7月畢業(yè)的日子。每個(gè)月里面都會(huì)有老師講的一篇故事,。這些故事在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶(hù)曉,，成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。

在第一個(gè)月的故事之前,，小主人公這樣說(shuō)：“如果老師天天都會(huì)像今天這樣給我們講故事聽(tīng),，我一定會(huì)喜歡上學(xué)的?！笨?，多么單純。我相信我們班無(wú)論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的,，我說(shuō)以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛(ài)去,，今天我明白了這個(gè)道理。興趣,，很重要,，課改，還得朝著激情高效走下去，加油,，戰(zhàn)友們,。

教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行。教育如是,。

我們學(xué)校留守兒童居多,。誰(shuí)來(lái)給他們成長(zhǎng)過(guò)程中需要的各種關(guān)愛(ài)？或者他們又可以從哪里學(xué)習(xí)去愛(ài)別人,？我們每周進(jìn)行的以愛(ài)育愛(ài)是老師給予的愛(ài),，每周的德育作業(yè)是愛(ài)給予家人，可是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們應(yīng)該給他們樹(shù)立榜樣的力量,，每年的開(kāi)學(xué)第一課我們都會(huì)陪著孩子們觀看，不止全國(guó),，我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例,，從生活中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找好的典型，相機(jī)教育,，教會(huì)他們什么是正確的愛(ài),，懂得怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí),，怎樣做人,。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀不正的案例，都為家庭和國(guó)家?guī)?lái)很大的沖擊,，即使成績(jī)優(yōu)異,，但是沒(méi)有正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,，也必將會(huì)是整個(gè)社會(huì)的災(zāi)難。所以,，正確的愛(ài),，才是當(dāng)下我們愛(ài)的教育的重點(diǎn),。

其實(shí)每一本書(shū)都有讀過(guò)后的感悟,，每個(gè)人的感悟都不相同，就像蒲公英，它們雖微不足道,，但它們的思維也朝向四面八方,，在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起，在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽,，為最需要改變的地方帶去未來(lái)的希望,。

每一粒希望的種子，都能夠萌發(fā)成寬廣的天地,，每一顆無(wú)私的愛(ài)心,，都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng),，用正確的愛(ài)把手中的蒲公英送到正確適合的地方去,。愿我們的蒲公英真正自由，淳樸,，堅(jiān)強(qiáng),！

愛(ài)的教育讀后感一等獎(jiǎng)篇十六

這愛(ài)之組曲的第一章時(shí)父愛(ài)——用心良苦的愛(ài)，安利柯的父親在書(shū)里是一個(gè)重要的角色,，他總是采用一種循循善誘的方式來(lái)教育安利柯指引他走向純潔的大們,。在書(shū)中有一張是《愛(ài)國(guó)》，這是一封安利柯的父親給安利柯寫(xiě)的關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的信,。信中巧用修辭,，道出愛(ài)意大利的原因，而且假設(shè)安利柯在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)了逃兵,，別人會(huì)如何看待他,。安利柯從父親的信中收到了愛(ài)國(guó)教育。

父親對(duì)安利柯的愛(ài)是良苦用心的,。他希望兒子成為國(guó)家的棟梁,。父愛(ài)如山那！我的父親也是一樣,。他是那樣愛(ài)我,。總是在百忙之中,，抽出時(shí)間,，給我檢查作業(yè)，帶我出去玩,，我想安利柯一定和我一樣愛(ài)自己的父親,。

愛(ài)的組曲第二章時(shí)友愛(ài)——互幫互助的愛(ài)，安利柯班有一個(gè)典型的助人為樂(lè)的人物,；卡隆,。他總是“路見(jiàn)不平,，拔刀相助”?？匆?jiàn)弗蘭迪和另三個(gè)學(xué)生欺負(fù)洛克西,。可在洛克西用墨水瓶砸弗蘭迪一伙兒人以圖反擊時(shí),。本來(lái)與事無(wú)關(guān)的卡隆卻主動(dòng)站出來(lái)替克洛西承擔(dān)了責(zé)任,。于是洛克西很愛(ài)卡隆?？∶慨?dāng)被老師稱(chēng)贊的時(shí)候,，他就覺(jué)得好像稱(chēng)贊自己似得。打心眼里高興,。

這互幫互助的愛(ài)就好像一杯純美的玉液瓊漿,，純凈而芳香。使許多樂(lè)于助人的同學(xué)們沉浸在這幸福的愛(ài)之中,。

《愛(ài)的教育》是一幅永不褪色的名畫(huà),，是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛(ài)之福地,。更是一支被演繹了百年的,，詠嘆圣潔人心的愛(ài)之組曲！

這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū),。

不知不覺(jué),，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里,。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng),。

因?yàn)閻?ài),，是最令人感動(dòng)的！

因?yàn)閻?ài),，是對(duì)父母的信賴(lài),！

在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),，只是我們沒(méi)有他細(xì)心,，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道,，也要有愛(ài)才能做出,。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良,！

若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削,，沒(méi)有戰(zhàn)亂,，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界,！

愛(ài),，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟,，最后,，你便會(huì)被它所感動(dòng)。