工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼師個人師德總結(jié)篇一

在教師培訓(xùn)課程中，我明白了教師應(yīng)該樹立高尚的道德情操和精神追求,，甘為人梯,，樂于奉獻，靜下心來教書,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師,。

教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn),，塑造學(xué)生的思想道德,，傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)實際工作能力,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,，對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義,。

貫徹國家教育方針,，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針,、政策的言行,，但同時也認(rèn)識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會,，需要進一步學(xué)習(xí),。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,。

做到熱愛教育,、熱愛學(xué)校，教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé),；在批改作業(yè),、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象,。

關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重其人格；耐心教導(dǎo),，保護學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓,。當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,，釋放能量,，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心,、永保愛心,，我尚待努力。

注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識；注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高業(yè)務(wù)水平,；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，所以必須不斷學(xué)習(xí),。

團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的,。在團結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信,，也關(guān)心集體,，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),，還缺乏智慧上的協(xié)作,；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏,。

國的需要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求,。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),，才能成為合格的教師。

幼師個人師德總結(jié)篇二

作為教師,，不光要有扎實的知識和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功,，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在本周一學(xué)習(xí)了新的之后,，心里頗受震動,，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了,，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師,，以前總是抱怨教師工作是多么的艱而教師的待遇卻是多么的低,，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費心于是就有了一絲敷衍,，在教學(xué)上也不求上進,，教學(xué)方法不求改進和實效，以至于自己的教學(xué)停滯不前,，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動接受的的境地,，自己的課堂的吸引力和對學(xué)生的發(fā)展的促進作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過這次新的的學(xué)習(xí)認(rèn)識到,，選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻,，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置,。這次學(xué)習(xí)，對于我來說像是醍醐灌頂,，茅舍頓開,，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

作為教師,，更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位,，在危險到來時我一定會選擇做學(xué)生平安的堅強后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為,，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己,，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣,，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂,，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時時刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實實,。

作為教師，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴,，不穿奇裝異服,，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極向上,，以追求卓越的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實的工作來回報學(xué)校,、回報社會,、回報祖國，對于這一點我可以做的更好,，因為我一直以嚴(yán)格的作風(fēng)要求自己要對得起自己的工作,，對得起家長對學(xué)生的厚望。通過這次學(xué)習(xí)更加堅定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),。

作為教師,，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，把每個學(xué)生放在自己心中博愛的陽光下,，讓自己關(guān)愛的陽光照耀他們美麗的心靈,。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實自己的那一桶水,，讓自己的那一桶水隨著社會的進步而進步,，變成源源不斷的知識傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命,，忠于祖國的教育事業(yè),，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的綠花園里,。在祖國蔚藍(lán)的天空下守望他們成為祖國的棟梁,！

幼師個人師德總結(jié)篇三

師德準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應(yīng)該遵守的社會公共道德,。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

師德,，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。從實踐的角度看,，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師,，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,。

教師職業(yè)道德，是教師從事教師勞動所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì),。

幼師個人師德總結(jié)篇四

從事幼兒教育工作三年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長和快樂,！這三年多來,，我面對著孩子，懵懂,、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,。總的來說,，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中二十六年班主任和六年的校醫(yī)工作的經(jīng)歷，學(xué)校武副校長找我談話說幼兒園缺老師,，讓我去幼兒園,，我聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排來到了幼兒園。在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí),，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛。原來,，教師的語言,、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌,。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風(fēng),，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣,；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感,，沒有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心,。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，做到細(xì)心、耐心,、用心愛孩子,，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。

幼師個人師德總結(jié)篇五

《老子》曰：上善若水,，水利萬物而不爭，處從人之所惡,，故幾于道,。居善地，心善淵,，與善仁,，言善信，政善治,，事善能,，動善時。夫唯不爭,，故無尤,。我喜歡他獨到的見解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后,，細(xì)細(xì)咀嚼,，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白,，就作為自己的師德答卷吧!

平淡無味,，潤物細(xì)無聲,。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè),，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙,。水至柔至弱,，滴水能穿石。老師就是從一次談話,，一個眼神,，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人,。對大多數(shù)老師來說,，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間,。師德,，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中,。平平淡淡才是真,，點點滴滴皆育人。學(xué)無常師,，惟德所在,，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水,，而真水無香,。

對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè),，但他應(yīng)像山間的小溪,，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,，輕展帶雨的花瓣兒,，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空,。只有這樣,，他才會在付出青春韶華,，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳,，實現(xiàn)人生自我,。

而現(xiàn)今已經(jīng)工作20年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了,。上善若水是道家的精神境界,。而在教育業(yè)做到上善若水的話，不是易事,。如今我只須記住一點：有人說,，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃,，他就會向著怎樣的方向發(fā)展,。或許,，我不是指點迷津的圣人;或許,，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是,，當(dāng)我意識到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時候,，我珍惜這從手開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧,，但是做到靠的是日積月累的堅持,，我會用我的實際證明我心如故。

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,，更重要的是積極,、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計教育為本,，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本,，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí),，與時俱進,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段,。通過此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，情系幼兒,，像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小,，像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康,，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感,。

關(guān)愛每個孩子,，其一，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點,。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時，更要體貼,、照顧好;其二,，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員,，孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,，這樣,，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應(yīng)的方法,，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩,，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,，都一視同仁,，平等對待，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定,。

第二，運用加德納多元智能理念,，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重,，這是個進步,。

第三，在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持一切為了兒童，為了孩子的一切,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子,，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本,，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,，態(tài)度,，能力等。

第四,，個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書育人,，為人師表,。但隨著時代的發(fā)展，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,，新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像《綱要》中提倡的為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

第五,，塑造師德風(fēng)范,，潛心練功。給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)該有一桶水,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象,，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先，嚴(yán)以律己,，注重言行,。為人師表，堅持嚴(yán)以律己,，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者,，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣。

其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí)，開闊視野,，不斷豐富,，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，通過閱讀,。

唐詩。

宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶,。(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成化的教學(xué)系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學(xué)，由此,，可拓寬幼兒的視野。

第六,，強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民,。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時期,，也是好模仿的時期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé),，為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

第七，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔(dān)心，不多學(xué)一點,，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要因材施教,，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失,，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切,。

通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，以馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導(dǎo)，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好教育工作,。

幼師個人師德總結(jié)篇六

一年的時間就這樣飛快的過去了，今年一年的工作也已經(jīng)終止了,。這一年的工作其實是有一些疲憊的,，但是當(dāng)自己聽到孩子們用稚嫩的聲音呼吁我老師的時候，又覺得自己還可以連續(xù)的工作下去,。就這樣的終止了自己這一年的工作,，有很多的收獲，但也有很多遺憾的地方,，遺憾自己還是有很多的工作是沒有做好的,，期望明年的自己不要有這么多的遺憾。

這一年完成了自己的教學(xué)任務(wù),，也跟其它的老師一起幫助班上的幼兒養(yǎng)成了很好的習(xí)慣。我覺得作為一位幼兒教師最重要的事情就是要仔細(xì)了,，同時也要很有耐心,。這個年齡段的小朋友還不懂事，也是很頑皮的時候,，如果沒有耐心的話是帶不好這些小朋友的,。同時也要多仔細(xì)的去視察他們，在做游戲的時候要時時刻刻的注意他們,，避免他們在游戲中受傷或者是產(chǎn)生一些小的矛盾,，這些事情都是只有仔細(xì)才能夠做到的。

在工作中也發(fā)覺了自己的很多的不足，跟優(yōu)秀的老師相比差距還是很大的,，但這也讓我知道自己要更加的努力才行,，自己必須要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要符合一位老師的資格,。平時有時間的時候應(yīng)當(dāng)要視察其它的老師是怎么上課的,，怎么跟小朋友們相處的。這一年自己帶的是大班,，已經(jīng)是幼兒園里相對照較輕松的班級了,，學(xué)生們也已經(jīng)比較的聽話了，但自己總不能一直都帶大班?，F(xiàn)在若是讓我去帶小班我想我是一定會崩潰的,，所以自己還是要連續(xù)的`加油，去改變自己的缺點,。

這一年自己也是學(xué)到了很多的東西的,，作為一位新老師這幾年都是成長和學(xué)習(xí)的一個進程，所以自己要抓住這幾年的時間去努力的學(xué)習(xí),，若是幾年之后自己還是這樣的一個工作能力的話是不行的,，自己必須要不斷的有進步，才能夠更好的去完成自己的教學(xué)工作,，才能夠承當(dāng)起作為一位老師的責(zé)任?，F(xiàn)在的我比之前能夠更好的處理與幼兒之間的關(guān)系了，所以還是有一些進步的,。

明年的計劃是多去聽其它老師的課,，視察他們是怎么講課的以及他們是怎么跟幼兒進行溝通的，教師想要快速的成長起來是必須要多聽課去吸取其它的老師的體會的,。在明年我一定會連續(xù)的保持一個好的工作態(tài)度的,，更好的去培養(yǎng)好幼兒的行動習(xí)慣，讓他們在幼兒園能夠快樂的成長,。

幼師個人師德總結(jié)篇七

自參加農(nóng)林水利局林業(yè)工作以來,，我牢記低調(diào)做事、高調(diào)做人的基本要求,，積極參與部門各項工作,，取得了上級的認(rèn)可，在20年獲得“濰坊市林業(yè)工作先進個人”榮譽稱號,。

在林業(yè)科技工作方面,，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示，與同志們一道深入調(diào)研我區(qū)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，深入了解立地條件,、林分情況和分布狀況,，再此基礎(chǔ)上編制了《濱海區(qū)十二五林網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃》，撰寫了《濱海區(qū)林下經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究》,，向上級提交了我區(qū)林業(yè)生態(tài)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初步思路,。

我區(qū)檉柳示范林苗圃20年投入運營，我參與了鹽生植物引種實驗,、鹽堿地改良實驗,、鹽堿地節(jié)水灌溉技術(shù)應(yīng)用實驗和植被恢復(fù)重建研究。根據(jù)工作要求,，我堅持現(xiàn)場定期觀察,，對引進樹種適應(yīng)性有了深入了解和把握；對節(jié)水灌溉技術(shù)做了應(yīng)用分析,，得出應(yīng)在局部鹽堿化程度較高地段應(yīng)用和移動式應(yīng)用改土的結(jié)論,；在鹽堿地改良實驗方面，參與了工程改土實驗和帝王丹化學(xué)改土實驗,，撰寫了《濱海鹽堿地造林綠化技術(shù)途徑探討》,，參加山東林業(yè)論文評比獲得一等獎。在植被恢復(fù)重建研究方面,，參與了對多個樹種的混交造林實驗和多層景觀構(gòu)建實驗,，為生態(tài)景觀林營建積累了經(jīng)驗。

20年,，我按照農(nóng)林水利局安排參加了林業(yè)科技推廣互動工作,，與街辦工作人員深入各園林綠化企業(yè)調(diào)研林業(yè)種苗科技發(fā)展情況，統(tǒng)計匯總科技成果,，在征得企業(yè)同意后,，及時向社會發(fā)布和宣傳；對來訪群眾熱情接待,，周到服務(wù),，對提出的問題周詳回答，適當(dāng)提出建議,。林業(yè)科技推廣互動工作在加快科技成果推廣應(yīng)用方面取得了成效,。

20年，農(nóng)林水利局組織對區(qū)內(nèi)鹽生植物資源現(xiàn)狀調(diào)查,，調(diào)查歷時2個月,，覆蓋主要植被覆蓋區(qū)2萬公頃，我參與沿海植物種群現(xiàn)狀調(diào)查,，調(diào)查植物60余種,，對種群數(shù)量減少態(tài)勢有了進一步的認(rèn)識,，與同志們對開展本地鹽生植物種質(zhì)資源保護和建立種質(zhì)資源庫的必要性做了分析,，并報告上級,。

通過近幾年的工作，我將理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合,，知識和實踐能力得到了提高,，取得了一定的成績，但仍有許多不足,，在法律知識方面需要充實,，在科技前沿知識和現(xiàn)有林業(yè)科技應(yīng)用、創(chuàng)新成果方面需要加強學(xué)習(xí),，并加強運用,，只有這樣，才能在依法工作,、服務(wù)保障方面進一步提高質(zhì)量,，勝任時代發(fā)展對林業(yè)發(fā)展不斷提出的新要求。

幼師個人師德總結(jié)篇八

時間總是匆匆,，讓我來不及捕捉生活中的每一個杰出瞬時,。如今靜靜地回想這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺,，三百多個日日夜夜走來,，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功……但不管怎樣我在失敗中逐漸成長著,，同時又在成長中體驗著快樂,。快樂是孩子的權(quán)益,，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé),。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的知道更深入了,。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念,，我連續(xù)向前走著，義無反顧地,、堅定不移地向前走著,。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進行總結(jié)：

畢生學(xué)習(xí)已是形勢所向,，作為一位教師,，擔(dān)當(dāng)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí),。只有通過量種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中,，我重視自我學(xué)習(xí),，常常翻閱一些幼教雜志及各種刊物,，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感遭到,，必須有良好的政治思想和專業(yè)素養(yǎng),，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策,，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事,。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會新綱領(lǐng)的精神,，才能更好地實踐,，使幼兒真正受益。

本年度我園從新綱領(lǐng)的試行到真正的實行,，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機會,，我也牢牢地抓住這些機會，認(rèn)真地翻閱查找相干的資料,，細(xì)致地作好筆記,，并常常地反思自己的工作，從中尋覓差距,。力求完善,，精益求精。除此之外,，還積極地參加自培活動,，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法,，以及自己實踐的做法,，供大家探討。

我努力了解每個孩子的不同愛好,，發(fā)掘每個孩子的潛能,。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣及行動習(xí)慣等一系列常規(guī),，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時,，在教育活動中,，能根據(jù)《規(guī)程》進行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性,、主動性,，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)覺”和“創(chuàng)造”,。給予孩子一份耐心,，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待,。

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù),、為孩子服務(wù),。“細(xì)微處見真情”是我對家長工作的感受,。我和家長交換的方式通常采取,、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通,。交換的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn),、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交換的方法根據(jù)家長不同的`心理和性格特點,，注意說話的語氣和方式,，講求溝通、交換的藝術(shù),。

本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則,、勇于奉獻,、勤勤奮懇，不論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級的各項工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動有組織,、實行有計劃,，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具,、排隊等常規(guī)初見成效,。

在幼兒的一日活動中，不能及時地教誨能力差的幼兒,，對戶外活動的組織有時不夠豐富,，相對照較乏味,，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。

行將翻開新的一頁,，迎來新學(xué)期,。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,，一種對更大成功的期望,。我將總結(jié)體會教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑,，掌控新時期的機遇,，迎接新時期的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多,，獲得更多,。

幼師個人師德總結(jié)篇九

近期，我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)材料,，聽了精彩的師德師風(fēng)演講,，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達,，真正體現(xiàn)了教育工作者對事業(yè),，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德,。我們身邊也有許多師德建設(shè)的典范與楷模,，她們吧自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業(yè)，用愛心與責(zé)任全面展示了幼兒教師的光輝形象,，雖然她們所說的所做的都很平凡,，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話語,，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼,，受到了一次生動而深刻的師德教育。

師德教育是一項古老而常新的話題,，也是生命中永恒的主題,，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本,，是教師靈魂,，事業(yè)成功的原動力，就像機器的發(fā)動機,，江河的源泉一樣重要,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,，只有四個,，簡單的說來就是溝通、信任,、團結(jié),、協(xié)作配合、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭,，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發(fā)展。在這方面我體會頗深,，作為幼兒園的一名教師，總是在想,，幼兒工作是一項艱苦而又有耐心的工作,，由于孩子小，不懂事,，我們小班的老師,，左手抱一個，右手樓一個,，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復(fù)上演,，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親,。雖然我們這個年齡上有老,，下有小，可是幾年如一日在教育戰(zhàn)線上任勞任怨,，支持著我們這份執(zhí)著的是我們對幼教工作的信念,！正是我對這個團隊的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作,，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里,，我體會到合作的愉快,，領(lǐng)略到工作的樂趣。

今后我將不斷強化師德,，不斷深化教育改革,，扎實推進素質(zhì)教育，堅持不懈努力進取,，不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度,、新水平，這是歷史賦予我們的責(zé)任。教學(xué)讓我們大家攜起手來,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，大膽創(chuàng)新，銳意改革,，勤奮工作,，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業(yè)更新的、更大的篇章,。

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幼師個人師德總結(jié)篇十

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極,、樂觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本,，教育大計系教師為本,，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段,。通過此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，情系幼兒,，像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小,，像剛出土的嫩苗,，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，幼兒身體健康,，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會喜悅,，那么就可以消除所有的勞累感,。

關(guān)愛每個孩子，其一,，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時,，更要體貼,、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況,，如家庭人員,，孩子的性格、脾氣,、生活環(huán)境,，這樣，在教育時,，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應(yīng)的方法,，因人而宜,，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的,，還是文靜的，不管是男孩,，還是女孩,，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,，都一視同仁,，平等對待，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定,。

第二，運用加德納多元智能理念,，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育孩子,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重，這是個進步,。

第三,，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持一切為了兒童,，為了孩子的一切，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用獲得多少知識作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,，堅持以人為本，終身教育的理念,，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,，態(tài)度，能力等,。

第四,，個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是教書育人,，為人師表。但隨著時代的發(fā)展,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,，新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。

第五,，塑造師德風(fēng)范，潛心練功,。給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)該有一桶水，此話很有道理,。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象,，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先,，嚴(yán)以律己,，注重言行,。為人師表,，堅持嚴(yán)以律己,，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒,，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣,。

其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。(1)注重積累,、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),，開闊視野，不斷豐富,，充實自己,，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶,。(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),，形成化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學(xué),，由此，可拓寬幼兒的視野,。

第六,，強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時期，也是好模仿的時期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé),，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。

第七,，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時,，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已,，而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家;既需要全才,，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔(dān)心,，不多學(xué)一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要因材施教,，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失,，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切,。

通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好教育工作,。