總結(jié)是我們對(duì)過去的一段時(shí)間所做的回顧和歸納,。寫總結(jié)不僅要客觀評(píng)價(jià),，還需要主觀思考,，找到問題的根源,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇一

1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,，把故事寫完整,。

2、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ),、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。

同學(xué)們,，大家好，我是xxx老師,。

（一）回顧引入,，揭示課題。

同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事。

（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容,。

我們先來依次觀察書中的幾幅插圖，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書中的插圖）,。

先看插圖一，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說說這幅圖講了什么嗎,？

對(duì)，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注,。

再來看插圖二，結(jié)合泡泡提示的線索,，說說接下來的故事內(nèi)容吧,。

從這幅圖中，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地,，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子。

那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì),，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況，正在商量可以為李曉明做些什么,。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié),，推想心情。

剛剛,，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容,。要想把故事續(xù)寫好，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來看看插圖二,，圖中的李曉明和其他人相比，有什么不同呢,？是啊,，和其他同學(xué)相比，他顯得心事重重,。我們通過泡泡的提示可以知道,，此時(shí)他在想：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕,、難過，也許還有其他的感受吧,。你們看,，插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落,，愁眉不展。同學(xué)們,，用心思考,，大膽想象，你們覺得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢,？我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧。

王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會(huì)回來的,，也不可能會(huì)有生日蛋糕了。

李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說出我的愿望,，希望他們能回來。

劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,，我怕他們會(huì)笑話我,，還是我自己悄悄地過生日算了。

三位同學(xué)說得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想,。在續(xù)寫故事的時(shí)候，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中,，這樣，故事內(nèi)容就更豐富了,。

我們?cè)賮砜床鍒D三,。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆，通過交談,，他們知道了李曉明家的'情況,。于是，兩個(gè)人一起商量,，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

故事發(fā)展到這里，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問號(hào),，給我們留下了想象的空間。

我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,！

王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。

李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時(shí)候,，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了,。

劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福,，并且用快遞送來了生日禮物。

聽了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開闊了呢,？同學(xué)們，在續(xù)編故事的時(shí)候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣,，從不同角度去推想，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能,，讓故事更加精彩,。

下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）,。

片段1：

到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著,，里面靜悄悄的,，似乎并沒有人。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開門，當(dāng)他看到眼前的一切,，一下子驚呆了,！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來,，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說：“謝謝大家,！這是我過得最開心的一個(gè)生日……”

點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形,，推想了人物的語言、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫,，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動(dòng)。

同學(xué)們,，看了這位同學(xué)的續(xù)寫,，你是不是躍躍欲試了呢？別著急,，動(dòng)筆之前,，我們?cè)賮硎崂硪幌拢菏紫纫獙⑶叭鍒D中的故事內(nèi)容敘述出來，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想,，續(xù)寫后面的故事情節(jié),，將故事編寫得更加完整。現(xiàn)在,，開始續(xù)寫你的故事吧。

同學(xué)們,，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢,？我們來交流一下。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事,。

例文1：

特別的生日,。

下課了，同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時(shí)的情景,。

麗麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕，上面還有三只小羊呢,！”

小剛說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家聊得很開心,，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”

麗麗看到李曉明那么難過,，就對(duì)小剛說：“小剛,，李曉明好像不開心呀?！?/p>

小剛回答說：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作,，不如我們來給他過生日吧！”

兩天后,，李曉明早上來到學(xué)校,。走進(jìn)教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫著“李曉明生日快樂”,。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢！同學(xué)們一邊祝他生日快樂,，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物,。李曉明開心地說：“謝謝大家，這是我過得最特別的生日,！”

點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié),，感情很真摯，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫的結(jié)局也很合理,。一場(chǎng)歡樂的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼。

再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。

例文2：

難忘的生日,。

課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景,。

梅梅說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的，可熱鬧了,！”李曉明聽了同學(xué)們的話,，悄悄回到自己的座位上，難過地說：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來陪我了。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過生日啊,！”

梅梅和東東聽到李曉明的話,，決定給他過一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天，王老師和同學(xué)們一起來到了他家,。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻,，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明驚訝地張大了嘴,，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，和大家一起度過了一次難忘的生日,。

點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。

（五）自讀自查,，修改習(xí)作,。

故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯(cuò)誤,，試著用學(xué)過的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過來。

修改之前,，我們來回顧一下學(xué)過的修改符號(hào),。它們分別是：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào),。修改過程中,，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫法，要寫得正確,、規(guī)范,。

瞧，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來幫他修改一下吧,。（課件出示例文）。

例文3：

李曉明的生日,。

課間休息的時(shí)候,，大家句在一起，都在說過生日的事,。青青說：“我上星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”樂樂說：“我也剛過完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,。”只有李曉明不說話,，墨墨地走開了,。李曉明回到座位上，看著窗外說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,。”

青青和樂樂知道了這件事,，商量著要給李曉明過生日,。他們來到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅?。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室，還有要怎樣布置教室,。

李曉明一進(jìn)到教室就愣住了,。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物,。李曉明感動(dòng)地說：“謝謝大家，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日,！”

在這篇習(xí)作中，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”,，我們可以用改正符號(hào)來修改。

在第二自然段中,，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚,、完整了。

第三自然段中,，同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂,，”，把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛送給他生日禮物”,。

除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外，我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句,。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,，這樣描寫文章就更加豐富了。

（六）交流習(xí)作,，表達(dá)感受,。

同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說一說你們更喜歡誰的故事,。

（七）布置作業(yè)。

今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：

1,、完成習(xí)作,。

2、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。

今天的課就上到這里,，同學(xué)們，下課,！

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二

下課后,，幾位同學(xué)在一起聊天兒，大家講起了過生日的話題,。

這些被李曉明聽到了,，他悶悶不樂地回到了座位上，心想：我也要過生日了,，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過生日……想著想著,，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來,。

小剛知道李曉明要過生日了，就和班長(zhǎng)商量：“班長(zhǎng),，李曉明要過生日了,。他的爸爸媽媽在外地，不能給他過生日,，要不然我們給他過一個(gè)不一樣的生日,。”班長(zhǎng)同意了,。

李曉明過生日這天,，同學(xué)們很早來到教室布置,。門口，同學(xué)們拿著一個(gè)個(gè)氣球,，每一個(gè)氣球使勁往中間擠著,，都想讓李曉明第一個(gè)看到自己。氣球的旁邊是五光十色的彩帶,，彩帶在風(fēng)中飄動(dòng)著,。“李曉明生日快樂”幾個(gè)很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng),，好像在對(duì)李曉明招手,。

李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，戴著眼罩來了,。他摘下眼罩,，一眼就看到了那七個(gè)大字。那幾個(gè)字,，在他的.腦子里面回蕩著,。

門開了，同學(xué)們圍著一個(gè)蛋糕,，一起唱起了《生日快樂歌》,。李曉明流下了感動(dòng)的眼淚。

大家吃著蛋糕,，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩,，他臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇三

星期四,，同學(xué)們都在議論自己過生日的'事,。

紅麗驕傲地說：“上個(gè)星期我過生日時(shí)，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕,！”

小白來插一句：“我也剛過生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了,。

大家開始議論怎么給李曉明過生日，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”

在生日前一天,，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說了。

生日當(dāng)天,，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì),，把李曉明引開了。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧！”大伙用彩帶,、氣球……把教室打扮得絢麗多彩,！連風(fēng)娃娃也來幫忙了，它輕悄悄地走進(jìn)來,，氣球和彩帶擺著手向它打招呼,。它們約好為李曉明祝賀。

“咦,？燈怎么關(guān)了,？”李曉明走進(jìn)教室。咚,，開燈,！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明,，生日快樂,！”李曉明開心地流下了眼淚，說：“真是謝謝大家了,！”

從此以后,，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明，還常和他玩,，他再也不孤單了,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇四

小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年,。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說：“老屋,，老屋,，我的故事講完了，再見,，老屋,。”

老屋說：“再見,！好了,，我到了倒下的時(shí)候了！”

老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等，老屋,！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦，是小棕熊啊，怎么啦,？”“我的腿被獵人打傷了,，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎？大概要一個(gè)月,?！弊匦苷f。老屋回答：“好吧,，我就再站一個(gè)月,。”棕熊拖著腿走進(jìn)屋,，包扎了傷口就睡覺了,。過了一個(gè)月，棕熊的傷好了,，它走出來對(duì)老屋說：“謝謝老屋,，再見！”

老屋說：“再見,！好了,，我到倒下的時(shí)候了?！?/p>

“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門前響起,，“老屋，冬天到了,，我到哪都是白雪,，能在屋里過冬嗎？需要兩三個(gè)月,?！崩衔莸拖骂^看了看“哦，是小蛇呀,！好吧,，我就再站兩三個(gè)月?！贝禾靵砹?，小蛇從屋里爬出來，“咝咝,，再見,！”老屋說：“再見?！?/p>

小蛇剛離開,，來了一位建筑師,，他覺得這座老屋古樸滄桑，應(yīng)該留住他,，于是,，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇五

早上,，大家聊起了生日的事情。

小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”

“我也剛剛過九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,。”

李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒有人和我過生日?！?/p>

小勇聽到了,，對(duì)同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個(gè)他最想要的無人機(jī),，這樣他就有玩伴了,。”

這消息一傳十,，十傳百,，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢,，還要給李曉明買蛋糕,。”李曉明過生的前一天晚上,，大家來到小區(qū)門口集合,，然后去最近的.店買了無人機(jī)。

生日這天一大早,，同學(xué)們來到學(xué)校,，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室,。有的打掃地面,，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒，還有的吹氣球,。

“李曉明來了,！”小紅說到,。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說：“李曉明,，生日快樂?！?/p>

李曉明開心地笑了起來,。這時(shí)一架無人機(jī)飛了過來，直接到了李曉明面前,，它停在那兒了,，生日帽和“生日快樂”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí),，蛋糕也被老師拿了過來,。

大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好,，怎么洗也洗不掉,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇六

“上個(gè)星期我才過完九歲，媽媽給我買了一個(gè)大生日蛋糕,?！毙〖t說。

小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的,?！?/p>

李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過生日了可是爸爸,、媽媽在家,。

“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。

第二天,，全校師生早早地來到學(xué)校,，為李曉明慶祝生日。

李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校,，平時(shí),，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè)，這天卻看不見一個(gè)班上的同學(xué),。進(jìn)了校門,，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳,。仔細(xì)聽到最后,，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌。

走進(jìn)教室,，一個(gè)人都沒有,，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫著四個(gè)大字:“生日快樂”。

李曉明正在疑惑的時(shí)候,，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了,，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”

全班同學(xué)還一起吃了蛋糕,，他們他們的笑聲一直留在了教室,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇七

上周五的下午，課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在教室里,，談?wù)撨^生日的事。

小明說：“前幾天我剛過完生日,，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜,，一個(gè)漂亮的大蛋糕?！毙〖t說：“我剛滿九歲,，全家人一起為我慶祝了生日?！?/p>

可是其他同學(xué)說的.很高興,，李曉明心里卻很難過，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作,。”

這被細(xì)心的小明看出來了,，小明對(duì)小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下,，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好,，就這樣?！?/p>

李曉明的生日到了,，小明叫李曉明來自己家里來玩。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時(shí)大家就唱起了生日祝福歌,，給李曉明一個(gè)驚喜，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕,。

就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇八

小螞蟻慢慢走著，走著走者他覺得肚子餓,，可是他從螞蟻王國里帶出偷偷地來的食物,，都被他在路上吃了,，這可怎么辦呢，這里人生地不熟的,，這可怎么辦呢,？想著想著，他想到了一個(gè)辦法是狗熊家,，那里一定有吃的蜂蜜,。就這樣，小螞蟻來到了狗熊的家,，看見狗熊家門口有一只狗熊，旁邊有一罐蜂蜜,，他走了過去,，走到蜜罐的旁邊，又看看正在熟睡的狗熊,，就毫無顧忌地吃了起來,。吃著吃著，一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的頭上,，狗熊被驚醒了,，他看看小螞蟻正在大口吃蜂蜜，就氣沖沖地說：“你竟敢吃我的蜂蜜,，我要把你打死,！”狗熊想去抓小螞蟻，小螞蟻看見了馬上逃了,，他在樹林里繞來繞來的把狗熊給繞暈了,，小螞蟻逃出了狗熊的家。又開始了新的歷險(xiǎn),。

小螞蟻戰(zhàn)勝了狗熊之后,，他又踏上了去西藏的旅程。小螞蟻?zhàn)咧哒?，覺得口干舌燥,，他想找口水喝，可是四周沒有水,。小螞蟻就暈了過去,。當(dāng)小螞蟻醒來時(shí)，他來到了一個(gè)陌生的房子,，他睡在床上說,；“我在哪？這是又是哪,？”聽見聲音的女螞蟻?zhàn)吡诉^來,，對(duì)小螞蟻說：“你在我家,。”小螞蟻對(duì)女螞蟻說：“我要喝水,！”女螞蟻聽見回答：“我馬上給你去拿,。”只見女螞蟻給小螞蟻拿來了水,。喝完水的小螞蟻站起來說：“謝謝,，我要走了，我還要到遙遠(yuǎn)的西藏去,！”女螞蟻說：“你可不能走,，因?yàn)槲覀兊拇遄永锍霈F(xiàn)了一只兇殘的獅子，好多的人去了也制止不了他,，還白白送命了,，我看見你倒在我的家門口，我不想你去送命,，所以我才把你救出來的,！”小螞蟻聽了著番話，對(duì)女螞蟻說：“給我一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我可以幫你們想個(gè)完全之計(jì),！”

小螞蟻戰(zhàn)勝了獅子之后，偷偷地離開了這個(gè)村子,，又踏上了新一天的旅程,。小螞蟻又來到了一個(gè)城市淚水城，小螞蟻覺得這個(gè)名字很奇怪,，這個(gè)城市怎么會(huì)叫這樣的一個(gè)名字,。小螞蟻就走了進(jìn)去，大門的旁邊有一個(gè)飛流直下的瀑布,，他也覺得自己的嘴有點(diǎn)渴,，就走到瀑布前，用手舀了一點(diǎn)來喝,，喝進(jìn)后覺得這水很咸,，就吐了出來。奇怪地問了一位老大爺,，老大爺說：“因?yàn)檫@水是小孩的淚水,，從上面的城堡里流出的，因?yàn)槭笱l(fā)明了一種哭丸,，讓里面的`孩子哭個(gè)不停,，來收取很多的觀看費(fèi)！”小螞蟻聽了老大爺，想出了一個(gè)辦法,，他就行動(dòng)了起來,。到了晚上，小螞蟻偷偷地溜進(jìn)了城堡,，小螞蟻在找博士的房子,，走進(jìn)去對(duì)博士說：“博士這哭丸是不是你作的，有辦法好么,？”博士說：“是鼠妖叫我這么做的,，他說如果我不做他就要?dú)⒘诉@些孩子,，好的方法是用一個(gè)健康人的笑聲作成笑丸,，才可以好！”小螞蟻說：“我就可以幫你做笑丸,！“小螞蟻和博士作好了笑丸,，給孩子們服下,，孩子們停止了哭聲，然后小螞蟻給鼠妖服下了100顆笑丸,，鼠妖就笑個(gè)不停。

從此淚水城變成了笑聲城,，小螞蟻也踏上了歷險(xiǎn),。

小螞蟻離開了開心國，有踏上了新一天的歷險(xiǎn),。小螞蟻?zhàn)咧咧?，來到了一個(gè)山洞，去過夜,。小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)這個(gè)山洞,，小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個(gè)山洞很深，他走進(jìn)山洞的里面一看,，里面有一把劍,，小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)一看，拿起劍一看,，自言自語：“這是一把好劍,！”這時(shí)山洞在搖晃，小螞蟻心想：不好,，山洞要塌了,！他馬上飛奔起來，好不容易逃過了,。小螞蟻?zhàn)咧咧?，來到了一個(gè)村子，小螞蟻一看這個(gè)村子毫無一人,，家家緊關(guān)門窗,，小螞蟻來到碼頭,，看見有一人在哭,，就走了過去,，問：“大哥，這里發(fā)生了什么事,？”那個(gè)人擦干淚水,，說：“我們這里出現(xiàn)了一條角龍，吃了我們村的不少人,，我的兒子就在一次出海中被角龍給殺了,！”小螞蟻聽好想：我不是從山洞里拿來一把劍？正好試試它的威力,。小螞蟻對(duì)大哥說：“我去殺角龍,，你借我一條船！”大哥說：“你還是不去的好,，不要白白送命,！”小螞蟻說：“大不了一死，我走了,?！毙∥浵?zhàn)叩桨哆叄洗?，劃著船使向海中央,。來到海中央，角龍果然出現(xiàn)了,，角龍說：“小螞蟻你也來白白送死,？”小螞蟻說：“不，我是來殺你的,?！苯驱堈f：“你也想殺我，真不自量力,！”小螞蟻聽完就拿起劍,，一劍就把角龍的角給砍了，角龍?jiān)僖膊荒軞⑷肆?，躲到了水中?/p>

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇九

從前有一只胖胖的小毛蟲,，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長(zhǎng)得丑,。

善良的小毛蟲很難過,，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。

它每天很努力的為自己織房子,，雖然很辛苦，但為了自己的未來,，它很努力的織著,，經(jīng)過它的努力房子終于織好了。但是小毛蟲太累了,，就睡著,。

它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，它醒了過來,，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化,，它說我的腰怎么變細(xì)了，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕,，絢麗多彩的翅膀,。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋，它變成了一只漂亮的蝴蝶,。從樹枝上一路而上,，歡樂的飛舞著，內(nèi)心非常激動(dòng),。別的小動(dòng)物看見它,，變化后的樣子都很羨慕，再也不嘲笑它了,。

這個(gè)這個(gè)故事告訴我們,，萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、熟讀課文，了解整個(gè)故事的內(nèi)容,，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ),，三年級(jí)下冊(cè)作文教案。

2,、明確續(xù)寫要求,。

1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌,、睫毛,、肉疙瘩”等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比,，使學(xué)生從中受到正確的審美教育,。

3、指名說故事,，教師指導(dǎo),。

三、學(xué)生練筆,。

1,、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo),。

2,、交流，學(xué)生自評(píng),，修改,。

四、教師小結(jié),。

課題：15,、水上飛機(jī)。

訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆,。

如果讓你造水上飛機(jī),，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

教法提示：

一,、積累素材,。

1、精讀課文,，了解水上飛機(jī)的作用和種類,。

2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料,。

3,、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

二,、全班交流,。

1、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流,。

2,、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）,。

三,、練習(xí)寫作,。

1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作,。

注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。寫清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字、用途,。

2,、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。

四,、師生評(píng)價(jià),。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

1,、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、熟讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、查閱資料，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星,。

3,、了解人造衛(wèi)星的種類。

二,、自主選擇,，完成練筆。

1,、選擇自己感興趣的題目,，交流寫法。

2,、練習(xí)說話,，形成初步思路,。

3,、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo),。

4,、全班交流，師生共評(píng),。

三,、反饋,、總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆,。

在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人,，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一,、審題,，明確練習(xí)的目的。

1,、寫身邊的人物,。

2、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì),。

二,、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆,。

三,、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo),。

四,、學(xué)生練筆。

五,、全班交流,，展示優(yōu)秀的習(xí)作。

訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào),。

進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事,，出一期宣傳板報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺性,。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文,，為練筆作好準(zhǔn)備,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，說說讀了這篇課文的感想,。

二、搜集素材,。

1,、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀,。

2、小組內(nèi)交流,，商討手抄報(bào)的分工,。

三、合作手抄報(bào),。

1,、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo),。

2,、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。

四,、總結(jié)表揚(yáng),。

訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、精讀課文,，說說課文內(nèi)容,。

2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),。

二,、資料搜集。

1,、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料,，為寫作積累好素材。

2,、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作,，不需要寫得面面俱到。

3,、學(xué)生練習(xí)寫作,，老師指導(dǎo)。

三,、小組內(nèi)練說,，全班交流。

評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確,，有導(dǎo)向性,。

四,、指名說話,，師生共評(píng),。

五、學(xué)生對(duì)自己不滿意的地方進(jìn)行修改,，謄寫,。

訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展。

搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型,、文字資料或音像資料，分工合作,，動(dòng)手制作“恐龍資料展”,。

教法提示：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍,。

2,、圖文對(duì)照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍,。

二,、素材搜集。

1,、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片,、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽,。

2,、分工合作，共同完成“恐龍展板”,。

3,、每組選出自己的解說員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說,。）,。

三、展覽過程,。

1,、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸、媽媽來參觀,。

2,、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3,、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見,。

四,、結(jié)束展覽。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí),。

認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草,，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻,、疊詞,、象聲詞等，將文章寫得形象,、生動(dòng),。）。

教法提示：

一,、品讀課文,，學(xué)習(xí)寫法。

1,、認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

2,、討論作者這樣寫的好處,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

二,、小組討論,，理清思路。

1,、討論：你想選擇哪種花草,，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2,、同桌交流,，互相說說寫作思路。

三,、動(dòng)手習(xí)作,，反饋評(píng)價(jià)。

1,、學(xué)生自主練習(xí)寫作,。

2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作,，上臺(tái)前讀給大家聽,。

3、師評(píng)價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

四,、教師總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆,。

學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法,，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

教法提示：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

品讀《海底世界》第三自然段,，體會(huì)“總分”寫法的好處,。

二、練習(xí)寫作,。

1,、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩,！

（2）這里的景色真美呀,！

2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句,，并圍繞這個(gè)中心句寫一段話,。

三、交流作品,。

1,、指名讀自己的作品，師生共同評(píng)議,。

2,、選出優(yōu)秀習(xí)作，表揚(yáng),。

四,、教師總結(jié)。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十一

李曉明的爸媽在外地的`工廠工作,，他的爸媽一年回來一次,，李曉明非常想念爸媽，他每次見到爸爸媽媽都會(huì)非常開心和高興,。每年只有,。

春節(jié)。

才能團(tuán)聚,，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天,，都干了什么,，都誰給過的，下課你們可以再討論,?！蓖瑢W(xué)們說：“好的！”只有李曉明沒有說話,，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過了一會(huì)兒下課了,。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問道：“李曉明,，你的生日是誰給你過的,？”

李小明說：“我的生日沒有人給我過?！?/p>

同學(xué)們說：“哦,！”

其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過,。他一個(gè)一個(gè)地問同學(xué),，大家都說好，于是大家全部行動(dòng)起來,。

一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕,，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩,，時(shí)間就這樣過去了,。

等李曉明回來時(shí)，看到了布置好的教室,，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕,，感動(dòng)極了，流下了幸福的淚水,，向大家說道：“謝謝你們,，這是我過的最好的生日！”

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十二

一下課,，同學(xué)們就聚在一起,。

說說。

笑笑,。

楊俊熙說：“我剛剛過完九歲生日,，媽媽帶我去長(zhǎng)沙看了一天的書?！?/p>

“我也剛剛過完八歲生日,?！焙鎷终f，“我跟全家人一起過的,。”

只有李小明趴在窗戶邊自言自語：“明天就是我的生日了,，真想爸爸媽媽回來陪我一起過生日啊,。”

李小明說的話全部被一旁的小美聽到了,。小美立馬跑到君君旁邊說,，明天是李小明的生日，他的爸爸媽媽在外面上班回不來,，我們可以把這件事告訴同學(xué)們,，告訴老師,，我們給他過一個(gè)生日,，給他個(gè)驚喜吧。

他們見李小明出去了,，大聲喊：“明天李小明生日,，大家想想辦法，看是約他到哪里給他制造一個(gè)驚喜,？”

王滔博說：“我可以裝作一道題目不會(huì)做,，請(qǐng)李小明到我家來，然后大家一起到我家來給他過生日,。”

君君說：“你的這個(gè)主意不行,，要不我們請(qǐng)他去公園玩，然后提前把禮物,。

蛋糕。

放桌子上,，給他制造驚喜,?！?/p>

大家七嘴八舌出了很多主意,。最終決定把李小明約到公園,。

到了李小明生日的這天，大家都早早起來來到公園，提前把準(zhǔn)備好的蛋糕禮物都放在公園的桌子上,，然后全班同學(xué)都躲在草叢間,。

因?yàn)樘崆案∶骷s好了時(shí)間地點(diǎn)，所以我們都耐心等待著,。這時(shí),，李小明準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了公園里,，他看見桌子上擺滿了蛋糕禮物,，很驚訝準(zhǔn)備往前一步。這個(gè)時(shí)候我們?nèi)慷继顺鰜?，一起大聲說：“祝小明生日快樂,！”

李小明被驚喜到了，感動(dòng)得哭了：“這是我過得最幸福的一個(gè)生日,，謝謝大家,！”

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十三

有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲,，有的唱歌,，有的跳舞，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃,。只有它,，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱,，也不會(huì)跑,，更不會(huì)飛。

盡管如此它并不傷心,，也不相信任何人,。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情。它,，一條小小的毛蟲,，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里。它織啊織啊,，終于把自己裹到繭屋里去了,。

以后會(huì)怎樣呢？它在繭屋里問,。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律,，！”它聽到一個(gè)聲音在回答,，“你要耐心等待,?！?/p>

時(shí)辰到了，它清醒了過來,，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀,，上面有色彩斑斕的花紋,，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅,，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起,。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中,。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十四

丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝,，朋友自然不少?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方,，看看它的媽媽，它的兄弟姐妹,。

小鴨向朋友們告別后,，揮著有力的翅膀到了鴨舍,?！皨寢?”小鴨對(duì)著母鴨說。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,，也都立即圍到母鴨身邊,。那個(gè)看起來年紀(jì)比較大的鴨子說：“你在胡說甚么呀，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說道,。

一番解釋后，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚,。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí)，小鴨則搶先一步,，說過去的事情行在沒必要計(jì)較,。母鴨流著淚，撫摸著小鴨的頭,，說：“孩子,，這段日子你辛苦了?！薄皨寢?，若沒有那時(shí)的苦,，現(xiàn)在的樂便沒有意義了?！?/p>

小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來越親密,。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒，關(guān)系可好了,。

小鴨希望能這樣維持下去,。有一天，有兩只美麗高雅的'白天鵝說要帶走小鴨,，自稱是小鴨的親生父母,。小鴨也從母鴨口中得知，原來自己在還是一個(gè)蛋時(shí),，被遺忘在一棵牛蒡地下,。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹，一邊是親生的父母,。

最后小鴨選擇了留下來,。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母，失望走了,，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后，生活變得十分穩(wěn)定,。從此以后,，小鴨和鴨群過著幸福的生活。

小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十五

教材分析：

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說、寫”的思路,，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文，但想象要基于觀察,，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵。編寫情節(jié)完整,、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來,，做好語句通順，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）。

2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來,。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點(diǎn)）。

3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說說自己更喜歡誰的故事,。

4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1.制作相應(yīng)的ppt課件,。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文。

學(xué)生準(zhǔn)備：

回憶自己過生日的情景,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣,。

1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子,，那是我們來到這個(gè)世界的日子，過了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎？（生日）,。

2.每年的生日,，你是怎么過的？

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。

二,、審清題意,，指導(dǎo)看圖。

1.出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。

2.說說這次習(xí)作要我們做什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：

（1）看圖,，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整,。

（2）寫完后,，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來,。

（3）和同學(xué)互相交流故事,，說說自己更喜歡誰寫的故事。

4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫,，想想講了一個(gè)什么故事,。

5.指名說說。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日,，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日,。）,。

6.總結(jié)看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語,，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法,。）,。

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事,。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情,。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。

（4）組織交流：

預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容,，每個(gè)人都很開心,。而李曉明有些憂傷,。

李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁,，不是很開心,。

（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了,。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說,，教師評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手,，讓他們有所思，有所想,?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說一說,，從說到寫,，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律。

三,、激發(fā)想象,，續(xù)編故事。

1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日,，他們會(huì)做些什么,？說些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,，互相提提建議,。

4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇,，要合理,，要符合生活實(shí)際。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間,，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流,，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè),，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一,。

四,、練習(xí)寫作，指導(dǎo)擬題,。

1.明確寫作要求：下面我們就來試試,，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來，寫成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落,，在分自然段寫時(shí)，你有什么好辦法,？學(xué)生交流,。

預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整,。

2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。

3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。

五,、練習(xí)修改,，分享習(xí)作。

1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改。

（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）,。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來,，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句,。）,。

3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽。

4.交流后,，互相說一說,，你更喜歡誰寫的故事,？為什么,？也可以提出合理的建議,。

5.謄寫。

設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。