在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇一

《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦,，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難，對(duì)自己所處的公司的政治斗爭(zhēng)的感悟以及她在工作中所擁有的愛(ài)情經(jīng)歷,，生活理念和為人處事的方式,。

人的最輝煌的時(shí)間段可以說(shuō)是獻(xiàn)給了自己的工作的。在人的前二十幾年中,，努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)校是溫房,，沒(méi)有任何的風(fēng)雨，沒(méi)有任何的外界的干擾,，學(xué)生很舒適的成長(zhǎng)著,，被溫房中的養(yǎng)分滋潤(rùn)著。而當(dāng)脫離溫房時(shí),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點(diǎn)是可以肯定的,，不是人人都是富二代,，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會(huì)中,，有著背景是令人羨慕的,，因?yàn)樗梢粤钅闵僮吆芏鄰澛?，直接就可以通向自己所向往的生活?；蛟S這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)很不公平,，不過(guò)這就是生活這就是社會(huì)，理想的公平是絕不不存在的,。對(duì)于那些初出茅廬,，或是已打拼過(guò)一段時(shí)間的那些沒(méi)有背景的人們來(lái)說(shuō)《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的書(shū)?！抖爬氂洝肥且徊棵枋霭最I(lǐng)生存法則的小說(shuō).小說(shuō)的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級(jí)的代表,，她沒(méi)有背景，受過(guò)較好的教育,，走正規(guī)路子,，靠個(gè)人奮斗獲取成功。在這本書(shū)中小說(shuō)主人公杜拉拉從一個(gè)民營(yíng)企業(yè)做起,，再經(jīng)歷港臺(tái)企業(yè),，慢慢的朝著自己的外企前進(jìn)。

對(duì)于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個(gè)階段,，就業(yè)階段,，擇業(yè)階段，樂(lè)業(yè)階段,。在一開(kāi)始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè),，當(dāng)你有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，可以對(duì)自己向往的職業(yè)開(kāi)始進(jìn)行選擇,，而樂(lè)業(yè),，顧名思義，就是享受自己的職業(yè)了,。當(dāng)然很多人一輩子都處于就業(yè)階段,，始終無(wú)法再向前一步，小說(shuō)中的主人公拉拉,，卻不是這么一個(gè)人,，她有這自己明確的目標(biāo)，一心想去外企的她,，歷經(jīng)民營(yíng)企業(yè)和港臺(tái)企業(yè)的洗禮后,，拉拉終于如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)了通訊行業(yè)的美資500強(qiáng)企業(yè)db，任職華南大區(qū)銷(xiāo)售助理,，月薪四千,。那時(shí)的她，大學(xué)畢業(yè)四年了,。在進(jìn)入外企后,，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年,，拉拉從一個(gè)樸實(shí)的銷(xiāo)售助理，成長(zhǎng)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)干練的hr經(jīng)理,，見(jiàn)識(shí)了各種職場(chǎng)變遷,，也歷經(jīng)了各種職場(chǎng)磨練。然后其經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的,，比如：同級(jí)對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)有了矛盾后,，作為旁人，該怎么處理,，尤其是當(dāng)事人自己也對(duì)上級(jí)有抱怨的時(shí)候,，該怎樣處理?當(dāng)直接上司和間接上級(jí)之間對(duì)自己有不同看法的時(shí)候，該如何處理?當(dāng)直接上司和更高級(jí)別上司有矛盾時(shí),，該怎么處理?遭遇辦公室愛(ài)情的時(shí)候,，該怎樣面對(duì)?遭遇情敵的時(shí)候該怎么處理……等等一系列的問(wèn)題。而這些問(wèn)對(duì)于我們年輕人在實(shí)際工作中很有借鑒意義,。比如在面對(duì)辦公室愛(ài)情的時(shí)候,，拉拉沒(méi)有選擇逃避，而是用機(jī)智去面對(duì),，用警覺(jué)去捍衛(wèi),。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時(shí)候，不退縮,，不正面沖突。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起,，很理智地區(qū)分開(kāi)來(lái),。

杜拉拉，長(zhǎng)相中等偏上,，身材是標(biāo)準(zhǔn)的ol瘦版,，學(xué)歷是名校本科，沒(méi)特別顯赫的背景,，如果說(shuō)她有什么最為特別的地方就是有著卓越的智商iq和eq,，有著特別強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格,，正是這些，造就了她的成功,。由這本書(shū)不禁讓人想到了未來(lái)的自己,，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活,。所以,，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場(chǎng)中所需要面臨的考驗(yàn)，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇二

喬納森,。斯威夫特（1667~1745）,，出生于愛(ài)爾蘭首都都柏林一個(gè)貧窮家庭,，自幼生活貧苦,，由叔父撫養(yǎng)成人。英國(guó)著名作家,。他是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政治家,。代表作《格列佛游記》。

二,、主要內(nèi)容,。

本書(shū)主要寫(xiě)了主人公格列佛的幾次航海經(jīng)歷，共分為四卷：利立浦特游記,，布羅卜丁奈格游記,，勒皮他巴爾尼比亞拉格奈格格勒大錐日本游記，“慧馬因”國(guó)游記,。

三,、主要人物。

格列佛,。

和魯濱遜一樣,，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞與無(wú)聊的人,。他性情樸實(shí)溫和,，對(duì)人態(tài)度友好，舉止善良,，容易與人交往,，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng),，愿意幫助朋友。他為人坦率,，愛(ài)國(guó),，也十分顧惜自己的面子,，對(duì)敵視他的人充滿(mǎn)了敵視與厭惡,，但敬重高尚的人,，知識(shí)豐富的學(xué)者,。總的來(lái)說(shuō)他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神,，酷愛(ài)真理，有忍耐力的游者,。

四,、具體語(yǔ)段特色賞析,。

在“利立浦特游記”這一篇中,，有一段描寫(xiě)了格列佛被抓到小人國(guó)后被人搜查衣袋的情形,，后來(lái)還有兩位官員寫(xiě)了一份清單給他們的國(guó)王,。以下是其中的一段：

“在左邊口袋里，我們看到一口巨大的銀箱,，蓋子也是銀制的,，我們搜查的人打不開(kāi),。我們要他打開(kāi),，我們中有一人就跨了進(jìn)去,，結(jié)果有一種塵土一般的東西一下沒(méi)到他的腿的中部，塵埃撲面,，弄得我們倆一起打了好幾個(gè)噴嚏,?！?/p>

我覺(jué)得這一部分的描寫(xiě)十分生動(dòng)有趣,，不但寫(xiě)出了格列佛與小人國(guó)的人們的體型差距，還讓我在腦海中好像放電影一樣的想象到了那些情節(jié)：兩個(gè)小人兒,，因?yàn)橐?jiàn)到了以前從未見(jiàn)過(guò)的龐然大物而十分驚奇,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為這座“巨人山”的衣服展開(kāi)了全面的搜查。

五,、總體點(diǎn)評(píng),。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為《格列佛游記》確實(shí)是一本很有意思的書(shū),，描寫(xiě)細(xì)致深入,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，也具有較強(qiáng)的諷刺意味，確實(shí)是一本不可多得的好書(shū),。

讀書(shū)報(bào)告格式篇三

《第五項(xiàng)修煉》深?yuàn)W難懂,。這本書(shū)主要告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。其中,，五項(xiàng)修煉分別為：自我超越,、改善心智模式、建立共同愿景,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、系統(tǒng)思考。自我超越的修煉是深刻了解自我的真正愿望,，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí),，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)正確的判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)型組織不斷學(xué)習(xí)激發(fā)實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望,，并全心投入工作,、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和超越;心智模式影響自我表現(xiàn)出來(lái)的行為，通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,，這就是心智模式在發(fā)揮著作用,。改善心智模式我們把自己工作組織看成學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把自己工作組織看作是轉(zhuǎn)向自己的鏡子,，這是心智模式修煉的起步,，我們學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面,，并嚴(yán)加審視;共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自?xún)?nèi)心的共同目標(biāo),，在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)整合共同愿景，并有衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的內(nèi)在的動(dòng)力,，將自己與全體衷心共有的目標(biāo),、價(jià)值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入;團(tuán)體的集體智慧高干個(gè)人智慧,，團(tuán)體擁有整體搭配的行動(dòng)能力,。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果,，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快;企業(yè)和人類(lèi)的其他活動(dòng)一樣,，也是一種系統(tǒng)，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動(dòng)所牽連,，彼此影響著,，因此必須進(jìn)行系統(tǒng)思考修煉。系統(tǒng)思考的修煉是建立學(xué)習(xí)型組織最重要的修煉。

《第五項(xiàng)修煉》提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法,，使企業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)提升整體運(yùn)作“群體智力”和持續(xù)的創(chuàng)新能力,，成為不斷創(chuàng)造未來(lái)的組織，從而避免了企業(yè)“夭折”和“短壽”,。在如今學(xué)習(xí)型組織是一種適合時(shí)代潮流的管理方式,，只有通過(guò)這種方式，一個(gè)企業(yè)才能永葆青春,，不至于早早夭折,。

當(dāng)然在社會(huì)之中，個(gè)人終究是渺小的,，集體的力量才是強(qiáng)大的,，學(xué)習(xí)之中也是如此。所謂學(xué)無(wú)止境,，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是我們戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難與挫折的過(guò)程,。的敵人其實(shí)就是我們自己。只有打敗了自己才能獲得最終的勝利,。在學(xué)習(xí)中,，我們?nèi)绻麍F(tuán)結(jié)集體的力量，積極采取其他人的意見(jiàn),，以沉著冷靜的頭腦來(lái)分析,，才能把握全局。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅是自我水平的提高,，也是集體水平的提升,，學(xué)習(xí)的真正價(jià)值才會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)。

雖然現(xiàn)在我還是一個(gè)大一的學(xué)生,，但是光陰似箭,，時(shí)間就如同白駒過(guò)隙，一眨眼就過(guò)去了,，所以現(xiàn)在就要開(kāi)始了解職場(chǎng)相應(yīng)的知識(shí),。這樣才能為自己今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今的我,，應(yīng)該以學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主,，在空余時(shí)間補(bǔ)充職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。社會(huì)是殘酷的,，如果時(shí)時(shí)刻刻更新自己,，很快就會(huì)被淘汰,。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)就是一個(gè)特別值得借鑒的學(xué)習(xí)方法,，相信在未來(lái)的企業(yè)工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是不可或缺的一部分。

讀書(shū)報(bào)告格式篇四

首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：

1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月,。

2.種類(lèi)：如小說(shuō),、傳記、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、專(zhuān)著等,。

3.作者：姓名、國(guó)籍,、出生年月,。

4.背景：時(shí)間、地點(diǎn),。

5.主要人物：姓名,。

6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點(diǎn),。

7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文,。

對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循,。一般地,，只要有書(shū)名、有作者,，其一的作用是,，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。

寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想,、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。

如果書(shū)是自己的,，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處。

要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話,，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：

1.作者的傳記;,。

2.作者其他作品;,。

3.別人對(duì)這本書(shū)的研究;。

4.其他作者的回顧或有關(guān)著作,。

當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多,。

初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，大多拜倒在作品之前,，大大夸獎(jiǎng)一番,。贊與彈都需要見(jiàn)地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富,，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微，感人肺腑,，文章...全是廢話,。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書(shū)獨(dú)有的,、最突出的優(yōu)點(diǎn),。

彈當(dāng)然比贊更難，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者,，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn)，而又能言之成理,，使人信服，實(shí)在并非易事,。但不容易并不表示不可以這樣做,，如果做得到,，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法,，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水,。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡(jiǎn)單,。

讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了,，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談,。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象,。

好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多,。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。

讀書(shū)報(bào)告格式篇五

讀書(shū)報(bào)告長(zhǎng)啥樣?有什么格式要求嗎?下面一起來(lái)看看吧,。

首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：

1.書(shū)名：書(shū)名及其出版年月,。

2.種類(lèi)：如小說(shuō)、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、專(zhuān)著等。

3.作者：姓名,、國(guó)籍,、出生年月。

4.背景：時(shí)間,、地點(diǎn),。

5.主要人物：姓名,。

6.內(nèi)容：主要情節(jié)、論述要點(diǎn),。

7.簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文,。

對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循,。一般地,，只要有書(shū)名、有作者,，其一的作用是,，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。

寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想,、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。

如果書(shū)是自己的,，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處,。

要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話,，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：

1.作者的傳記;,。

2.作者其他作品;,。

3.別人對(duì)這本書(shū)的研究;。

4.其他作者的回顧或有關(guān)著作,。

當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做,，但能夠這樣做，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多,。

初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，大多拜倒在作品之前,，大大夸獎(jiǎng)一番,。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫(xiě)細(xì)膩,，刻畫(huà)入微,，感人肺腑，文章...全是廢話,。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上,，最好是這本書(shū)獨(dú)有的、最突出的優(yōu)點(diǎn),。

彈當(dāng)然比贊更難,，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者,，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn),，而又能言之成理，使人信服,，實(shí)在并非易事,。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到,，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn),，當(dāng)然是持手的做法，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水,。

因此贊不容易，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單,。

讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了,，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談,。因?yàn)槟阏劦眉小⑸钊?，自然能給讀者比較深刻的印象,。

好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多,。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄,。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。

摘要式,。

所謂摘要式讀書(shū)報(bào)告(summary-tapebookreport)就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍,，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮,，但是必須自己審題,、構(gòu)思、布局,，按原文順序,，運(yùn)用自己的話語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái)。

簡(jiǎn)評(píng)式,。

簡(jiǎn)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告(brief-commentbookreport)要求不僅把一書(shū)的情節(jié),、要點(diǎn)復(fù)述一遍，而且要在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達(dá)自己對(duì)該書(shū)和作者的看法,。也就是說(shuō),，從自己的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面,。實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容,，虛的方面是表達(dá)自己的見(jiàn)解。

書(shū)評(píng)式,。

書(shū)評(píng)(bookreview)是一種專(zhuān)門(mén)體裁,，常見(jiàn)于各類(lèi)期刊、雜志,。它篇幅較長(zhǎng),，是針對(duì)出版的文藝作品、學(xué)術(shù)專(zhuān)著,、科學(xué)著作,、詞典、全書(shū)等而寫(xiě)的,。書(shū)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告也分為四個(gè)部分：

(1)書(shū)名,、作者、出版社;,。

(2)全書(shū)概要,，寫(xiě)明一本書(shū)分為幾個(gè)章節(jié)，各章節(jié)標(biāo)題或主題;,。

(3)對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評(píng)價(jià);,。

(4)對(duì)書(shū)的印刷質(zhì)量作一評(píng)論。

讀書(shū)報(bào)告格式篇六

利用寒假的時(shí)間,，我讀完了龍應(yīng)臺(tái)所寫(xiě)的一本頗有哲理與極為大膽的書(shū)--《野火集》,。這本書(shū)由一篇篇小文章構(gòu)成,，每一篇文章的背后都隱藏著一個(gè)問(wèn)題。在這本書(shū)里,，我了解到了很多與我平日自然思維所不同的東西,。它寫(xiě)了現(xiàn)代的中國(guó)，現(xiàn)代的臺(tái)灣,。把一切的污穢,、不公、丑陋都通過(guò)文字暴露出來(lái),。其中我印象頗為深刻的有以下幾篇,。

《中國(guó)人，你為什么不生氣》與《生氣,，沒(méi)有用嗎?》,。曾經(jīng)的中國(guó)，被外國(guó)稱(chēng)為“生命力的國(guó)家”,。你知道為什么嗎?你又可曾知道這稱(chēng)號(hào)的由來(lái)?這,，并不是所謂的稱(chēng)贊,，而是赤裸裸的諷刺,。近幾年，中國(guó)的食品問(wèn)題成為人們心中的恐慌,。我曾聽(tīng)到過(guò)這么一個(gè)故事,。

一個(gè)國(guó)家因?yàn)槭称穯?wèn)題，近百人因此中毒而被送進(jìn)了醫(yī)院,。有一個(gè)人就說(shuō)：“看來(lái)生命力的還是中國(guó),。”另一個(gè)人就問(wèn)：“為什么呢?”那個(gè)人就回答：“因?yàn)橹袊?guó)的食品安全問(wèn)題最多,，卻不見(jiàn)傷了那么多人,。”是啊,，因?yàn)槲覀儑?guó)家有一系列的食品問(wèn)題,，因?yàn)樗^的三聚氰胺，蘇丹紅都不足以使我們喪失生命,，所以這個(gè)稱(chēng)號(hào)由此而來(lái),。你們都應(yīng)該懂得，這個(gè)稱(chēng)號(hào)后面的嘲諷與其深藏的問(wèn)題,。

面對(duì)這些問(wèn)題,，我們中國(guó)人不懂得生氣。為什么不生氣呢,，因?yàn)樯鷼鉀](méi)有用,。這就是這兩篇文章的中心,。在這個(gè)法治社會(huì)，不應(yīng)該是法律所打造的一個(gè)和平安定的社會(huì)嗎?那為什么又會(huì)有如此多的問(wèn)題頻頻而來(lái),。這篇文章也讓我想到了“小悅悅”事件,，十幾個(gè)路人置一個(gè)被貨車(chē)多次碾過(guò)的小孩不理，沒(méi)有一個(gè)人伸出援手,，沒(méi)有一個(gè)人拿出手機(jī)為她撥打求救電話,。

因?yàn)椴桓疑鷼猓驗(yàn)樯鷼鉀](méi)有用,。中國(guó)人講忍耐,，中國(guó)人怕事，自私,。沒(méi)有一個(gè)人想要惹禍上身,，沒(méi)有一個(gè)人膽敢大聲叫罵那些占據(jù)了你家的攤販，侵犯了你權(quán)利的商家,，因?yàn)榕聢?bào)復(fù),，因?yàn)榕氯堑溕祥T(mén)。一切都因?yàn)榕率掳?再者,，生氣為什么沒(méi)有用?因?yàn)槟切┎皇胤ㄕ吒緞穹涣?，部門(mén)也根本辦不了事，簡(jiǎn)直是形同虛構(gòu),。實(shí)在有太多因素限制我們,，導(dǎo)致我們所能“生氣”的人都失敗，最終無(wú)果,。

龍應(yīng)臺(tái)在書(shū)中闡明,，最主要的原因是“生氣”的人太少。如果那些攤販被每一個(gè)路過(guò)的人而責(zé)罵,，或許他就會(huì)撤離,，還回你的家。如果那些部門(mén)天天都收到投訴電話,，他或許就不能熟視無(wú)睹,，就會(huì)辦事。是啊,，中國(guó)人不敢生氣,，很少人懂得生氣。微薄的力量不能打破這蠻橫的結(jié)界,，只有我們都獻(xiàn)出自己的那一份力,，集結(jié)起那份強(qiáng)壯的力量，才能真正地打垮這個(gè)問(wèn)題，她們都不敢吶喊,，不敢叫罵,，只能忍?？墒?，這個(gè)“忍”，是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的美德嗎?相信答案都在你們的心里,。

我曾在《天天向上》看到過(guò)一個(gè)關(guān)于周鴻祎的采訪,。看完這個(gè)節(jié)目,，我不得不承認(rèn)周鴻祎確實(shí)是一個(gè)敢說(shuō)敢言的成功的商人,。他不怕四海樹(shù)敵，勇于去顛倒企業(yè)巨頭,。敢于去打擊那些不法網(wǎng)站,，保障我們的電腦、手機(jī)安全,。不畏懼如雨降臨般的唾罵與非議,，堅(jiān)守自己的信念，為我們打造了一個(gè)便利的網(wǎng)頁(yè),。

他說(shuō),，如果有人能像我一樣去顛倒那些企業(yè)巨頭，甚至來(lái)挑戰(zhàn)我,，那么中國(guó)就會(huì)多幾個(gè)成功人士,，打造出更好的網(wǎng)頁(yè)貢獻(xiàn)給大家,。那么同樣的,，如果我們國(guó)家能多幾個(gè)像周鴻祎這種敢說(shuō)敢言的人，或許問(wèn)題就不再那么多了,。

《幼稚園大學(xué)》,。大學(xué)，我所向往的階段,。相信很多人都和我一樣,，心里向往大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)代表這自由,，輕松,。不再有繁多的作業(yè)，不再有石頭般的壓力,，也不再有父母整日的啰嗦,。因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了。但文中所描述的大學(xué)，是我從未看見(jiàn)過(guò)和了解過(guò)的--幼稚園大學(xué),。

起初我極為迷惑,，幼稚園和大學(xué)怎能相提并論呢?可是當(dāng)我細(xì)讀后，才懂得了著所謂的幼稚園大學(xué),。文中舉了一個(gè)事例：一天,，一個(gè)淚眼汪汪的女學(xué)生半路攔截了作者的車(chē)子，讓作者送她和她一個(gè)扭傷腳裸的朋友回臺(tái)北,。作者答應(yīng)了,。一路上，這兩個(gè)女生哭著抱成一團(tuán),。其實(shí),，這類(lèi)情況只需一個(gè)電話解決。但她們卻只懂得哭泣,。她們二十歲,，正在接受高等的大學(xué)教育。而她們獨(dú)立處事的能力,，卻還不到五歲,。

看到這里，我倍感詫異,。認(rèn)為這太不可能,，太難以接受了?？墒鞘聦?shí)卻又如此,。在她們的身上，我們都看不到一絲的獨(dú)立,。一滴滴的眼淚已為她們說(shuō)明了一切,。作者在文中稱(chēng)大學(xué)教育為“喂哺式”教育。給予學(xué)生“過(guò)度保護(hù)”,，將她們嬰兒化,。沒(méi)有了她們本應(yīng)具有的獨(dú)立處事能力，自我思考能力,。這樣的大學(xué)生,，還是我們社會(huì)所需要的嗎?這樣下去，我們的大學(xué)生還能真正的成人嗎?我想,，這個(gè)問(wèn)題真的值得我們深思,。

《野火集》給了我很多從所未有的感受與見(jiàn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了中國(guó)人,，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的大學(xué)教育,。我想這更多的不是批判,，而是一種反思與鼓勵(lì)。目的是讓我們?nèi)バ拚c改進(jìn),，摒棄這種教育,，敢于去指責(zé)與指正。這,，才是我們所要的國(guó)家和社會(huì)!

（1）內(nèi)容提要：概括性地歸納書(shū)的主要內(nèi)容,，包括作者陳述的基本觀點(diǎn)（不超過(guò)300字）。

（2）心得評(píng)論：對(duì)該書(shū)的評(píng)價(jià)與思考,；對(duì)其主題的看法與認(rèn)識(shí),，或反駁作者的觀點(diǎn)，或提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解,，或?qū)⒈緯?shū)與類(lèi)似書(shū)籍做比較分析,，總之要寫(xiě)出獨(dú)特的思考和體悟。

（3）結(jié)語(yǔ)：提出問(wèn)題,、表達(dá)期許,、歸納全文。

（4）參考書(shū)目：讀書(shū)報(bào)告中曾參閱哪些書(shū)籍,、雜志,、或其他資料，具體格式參見(jiàn)附錄,。

1．用紙：標(biāo)準(zhǔn)a4紙,,。

頁(yè)面設(shè)置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm,。

字間距:標(biāo)準(zhǔn)行間距:1.5倍行距,；字?jǐn)?shù):3000字左右。

2,、封面設(shè)置,。

報(bào)告題目：2號(hào)楷體-gb2312。

副標(biāo)題：4號(hào)楷體字,。

班級(jí)名稱(chēng)：2號(hào)楷體-gb2312,。

學(xué)號(hào)、姓名：4號(hào)楷體字,。

3、正文,。

正文小四號(hào)微軟雅黑,。

頁(yè)眉：用五號(hào)微軟雅黑，居中排列,，每字間空一格,。

頁(yè)眉內(nèi)容：“致遠(yuǎn)學(xué)堂讀書(shū)報(bào)告”

頁(yè)腳：用五號(hào)微軟雅黑，居中排列，頁(yè)腳內(nèi)容為頁(yè)碼,。

4,、參考文獻(xiàn)格式。

（1）著作類(lèi),。

一般著作,。

規(guī)則：作者（或主編、編）：《著作名稱(chēng)》（版次）,，出版者及出版年份,，頁(yè)碼。

范例：馬克昌主編：《刑罰通論》,，武漢大學(xué)出版社1993年版,，第251頁(yè)。

譯著類(lèi),。

規(guī)則：［國(guó)別］作者（或主編,、編），譯者譯：《著作名稱(chēng)》（版次）,，出版者及出版年份,，頁(yè)碼。

范例：（美）羅伯特·考特,、托馬斯·成倫著,，張軍等譯：《法和經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海三聯(lián)書(shū)店,、上海人民出版社1994年版,，第68頁(yè)。

（2）期刊類(lèi),。

規(guī)則：作者：《文章名》,，載《期刊名》年份及期數(shù)。

范例：陳正云,、戴欣：《略論侵犯著作權(quán)犯罪》,，載《法學(xué)研究》1995年第3期。

（3）報(bào)紙類(lèi),。

規(guī)則：作者：《文章名》,，載《報(bào)紙名》某年某月某日第幾版。

范例：胡堅(jiān)編譯：《如此邏輯：竊不算偷,？》,，載《電腦報(bào)》1997年12月12日第1版。

（4）網(wǎng)頁(yè)類(lèi),。

規(guī)則a：作者：《文章名》,，載網(wǎng)站某年某月某日,。

范例：季華：《淺論侵犯著作權(quán)罪“未經(jīng)著作權(quán)人許可”的含義》，人民網(wǎng)20xx年12月3日,。

在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代,，重視人的再教育、終身教育,，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措,。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣,，感召的力量,。

當(dāng)我拿起學(xué)校極力推薦的《第五項(xiàng)修煉》時(shí)，看著那些環(huán)行線路圖和那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，有些為難,，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜,。但我想排行金榜一定自有它的道理,，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書(shū)時(shí)我就強(qiáng)迫自己以讀小說(shuō)讀散文的感覺(jué)來(lái)讀,。還真的有效,，看來(lái)真的是態(tài)度決定一切呀！慢慢我讀懂了,。呵,，那感覺(jué)真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前,，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著,，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事,，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考,。

在《第五項(xiàng)修煉》中,，五項(xiàng)修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式,，建立共同愿景,，團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考?！白晕页健笔遣粩喾凑諅€(gè)人對(duì)周邊影響的一面鏡子,；“改善心智模式”專(zhuān)注于以開(kāi)放的方式，體認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失,；“建立共同愿景”培養(yǎng)成員對(duì)團(tuán)體的長(zhǎng)期承諾,；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù),；“系統(tǒng)思考”極其務(wù)實(shí),可以使我們了解與現(xiàn)實(shí)世界之間的距離,，它的精髓是用整體的觀點(diǎn)觀察周?chē)氖挛铩Ｈ诤衔屙?xiàng)修煉的境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型,，其中的系統(tǒng)思考是核心,，是動(dòng)力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。

讀了彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》后,對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”有了一個(gè)初步的理解：

一,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須是自主的,是自愿的,。

這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.如果是上級(jí)的指令,是上級(jí)的要求,這是一種被動(dòng)的,應(yīng)對(duì)式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否則只會(huì)是形式主義.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)建的成敗.只有發(fā)自?xún)?nèi)心的,是出于對(duì)事業(yè)的愛(ài),才會(huì)有成效.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造未來(lái),。

二,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有模版,沒(méi)有模式,沒(méi)有地圖。

創(chuàng)建的實(shí)踐中,，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我的認(rèn)識(shí)有誤區(qū),。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么“模式”,，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式,，拿過(guò)來(lái)就能用.現(xiàn)在看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個(gè)組織的具體情況不一樣,創(chuàng)建的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越,。

三,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)系統(tǒng)工程,。

或許我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無(wú)止境的.這就符合學(xué)校的“第二曲線理論”.這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),達(dá)到永續(xù)經(jīng)營(yíng),基業(yè)長(zhǎng)青.既然我們找到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).

四,擴(kuò)展組織創(chuàng)造未來(lái)的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對(duì)過(guò)去的理論基礎(chǔ)研究少,那么,現(xiàn)在市場(chǎng)的要求,需要我們來(lái)補(bǔ)上這一課.以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績(jī)。

在這本書(shū)中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中,，它會(huì)立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇?biāo)?，它將呆著不?dòng)?，F(xiàn)在如果你慢慢加熱，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度,，青蛙仍顯得若無(wú)其事,。甚至自得其樂(lè)?？杀氖钱?dāng)溫度慢慢上升時(shí),，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈,。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境,，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣,？因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化,。

所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程,，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運(yùn),。

還有一個(gè)印象深刻的就是當(dāng)閱讀到第五章時(shí),，有個(gè)例子：在學(xué)校中，老師對(duì)學(xué)生的看法,，會(huì)影響那位學(xué)生的行為,。珍妮個(gè)性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績(jī)特別差（因?yàn)樗母改父星椴荒溃?。珍妮的老師于是認(rèn)為她懶散,。下一個(gè)學(xué)期，老師給予珍妮的關(guān)切更少,，她的成績(jī)于是更不好,，因而個(gè)性更退縮。隨著時(shí)間的過(guò)去,，珍妮陷入一個(gè)惡化退縮的旋渦之中,，被老師冠上不認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)簽后，她更加封閉,。于是,，被老師視為才能高的學(xué)生，得到更多的關(guān)切,；而被視為才能低的學(xué)生,，他們的成績(jī)卻因增強(qiáng)的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差,、優(yōu)者愈優(yōu)”,。我認(rèn)為老師應(yīng)該公平對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)該片面的去評(píng)價(jià)對(duì)待某個(gè)學(xué)生,。

通過(guò)閱讀,，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來(lái)源——它們是最根本、最持久,、但卻是最不明顯的,。當(dāng)掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì)變得很大,，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事,，才能成為出色團(tuán)體中的一分子，并在這個(gè)團(tuán)體中,，一群人以極不尋常的方式在一起工作,，彼此信任，相互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目標(biāo)全力以赴,，并創(chuàng)造出驚人的成果,。

一、書(shū)名：苦澀的成長(zhǎng),。

二,、著者：朱炎,。

三,、出版社：民國(guó)七十三年19版／臺(tái)北市／爾雅出版社。

四,、頁(yè)數(shù)：141,。

五、內(nèi)容大意：

這本書(shū)包括十篇文章,，可稱(chēng)為給青年的十封信,，十個(gè)主題，每個(gè)都有對(duì)象,。

首篇「愛(ài)」,，闡釋愛(ài)的作用，同時(shí)辨明時(shí)下對(duì)愛(ài)的曲解以及贏得真愛(ài)之道,。

次篇「青春」,，從描述誤解青春的特質(zhì)中，勉勵(lì)青年應(yīng)有刻苦耐勞,，獨(dú)立自主又淳樸謙虛氣質(zhì),，進(jìn)而體認(rèn)出一個(gè)人的價(jià)值，在於他對(duì)人類(lèi)社會(huì)的實(shí)際貢獻(xiàn),。

第三篇「火鳳凰」,，系以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想,，要有為理想而獻(xiàn)身的精神,。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子,、袖子最易磨損」之巧喻,，勉青年要有面對(duì)挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣,，并體認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)人物,，注定要比別人承受更大的挫折。

第五篇「孤獨(dú)」,，簡(jiǎn)介離群索居以獨(dú)立思考的生活方法,，鼓勵(lì)能不畏寂寞，進(jìn)而領(lǐng)略孤獨(dú)的況味,，以及學(xué)習(xí)多單獨(dú)思考問(wèn)題,。

第六篇「怨尤」,，說(shuō)明報(bào)怨之害，便是自動(dòng)地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義,，勉人行事宜務(wù)實(shí),，切忌好高騖遠(yuǎn)。

第七篇「蠱惑」,，勉青年由自持,、制欲、去私,、不惑使自己清醒之后,，進(jìn)而慎思明辨，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng),，進(jìn)而培養(yǎng)有為光明遠(yuǎn)景獻(xiàn)身的氣概,。

第八篇「孝道」，闡明踐行孝道,，最重要的就是幫助年長(zhǎng)的父母,、祖父母適應(yīng)這個(gè)變遷的社會(huì)，讓他們由陰暗的角落里走進(jìn)陽(yáng)光,，享受現(xiàn)代生活的樂(lè)趣,。

第九篇「生活的藝術(shù)」，說(shuō)明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù),，并且唯有從生活的簡(jiǎn)化中,，才能使心靈蘇活，提高生活的境界,。

末篇「人類(lèi)的母親」,，闡釋女性的尊嚴(yán)乃人性尊嚴(yán)的基石，肯定人性必須有尊嚴(yán),，就得從尊重女性人格做起,，盡力維護(hù)女性尊嚴(yán)。

書(shū)末還有朱炎先生寫(xiě)作年表,，可以看出他是一個(gè)從前吃苦,，現(xiàn)在有成就而將來(lái)成就不可限量的人，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師,。

六,、讀后心得：

朱炎先生是一個(gè)從前吃過(guò)苦，現(xiàn)在有成就的人,，他的豐富閱歷使他能穿過(guò)人生重疊的層面,，看得深，看得遠(yuǎn)，有智慧,。他在備嘗生長(zhǎng)的痛苦,，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后，用心寫(xiě)一本小書(shū),，一本形體小而價(jià)值大的書(shū),。他費(fèi)盡苦心，辛苦寫(xiě)成,，成果是甜美的,。在這個(gè)紛紛用悲觀來(lái)表示深度的時(shí)代，他這本書(shū)從深處發(fā)掘樂(lè)觀,，在這個(gè)用偏激表示造詣的時(shí)代,，他這本書(shū)完備而中和，更顯得難能可貴,。他在走完了人生最艱難的一段長(zhǎng)途之后，佇足回頭,，看看后面的人走得怎么樣,，鼓勵(lì)能好好的走。這一份奉獻(xiàn),，令我敬佩也使我感動(dòng),。

這十篇文章雖各自獨(dú)立，但脈絡(luò)相通,，渾然如一,，像一條山脈十座山峰，根本上,，他提供人生在世的一種觀點(diǎn),，一種哲學(xué)。沒(méi)有哲學(xué)和沒(méi)有面包同樣令人活不下去,。他從上游解決人生問(wèn)題,，正本清源。這種建設(shè)工作,，可以使醫(yī)生,、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章,，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微,，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時(shí)也給理想的中國(guó)青年摹出風(fēng)貌典型,。人在青年時(shí)期辛苦尋覓的東西,，大半都在這本書(shū)里。

七、評(píng)語(yǔ)：

朱炎先生是一位熱愛(ài)學(xué)問(wèn)而有學(xué)問(wèn),，熱愛(ài)真理而認(rèn)識(shí)真理,，熱愛(ài)青年而了解青年，熱愛(ài)人生而能奉獻(xiàn)自己,，不但是一個(gè)卓越的散文家,，更是一個(gè)把墨水變成熱血的人。他的筆是一座橋,，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心,，交流互通，如響斯應(yīng),。

推銷(xiāo)鋼琴的廣告有一句話：「學(xué)琴的孩子不會(huì)學(xué)壞」,，意思是說(shuō)音樂(lè)能凈化人的心靈，提高人的境界,，使人發(fā)現(xiàn)并追求較完美的模式,。我也要說(shuō)，熟讀朱炎教授這本書(shū)的人也不會(huì)學(xué)壞,，因?yàn)樗粫?huì)走錯(cuò)路,。

中國(guó)多一本這樣的書(shū)，就可以少一座監(jiān)獄,。

八,、附注：本書(shū)六十七年初版，時(shí)著者年四十二歲,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

讀書(shū)報(bào)告格式篇七

首先先按下面的提綱做一些簡(jiǎn)單的筆記：

1,、書(shū)名：書(shū)名及其出版年月,。

2、種類(lèi)：如小說(shuō),、傳記,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專(zhuān)著等,。

3,、作者：姓名、國(guó)籍,、出生年月,。

4、背景：時(shí)間,、地點(diǎn),。

5,、主要人物：姓名。

6,、內(nèi)容：主要情節(jié),、論述要點(diǎn)。

7,、簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)此書(shū)的印象及評(píng)論,。

做好筆記之后，再根據(jù)自己的需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)寫(xiě)成一篇連貫性的短文,。

對(duì)初寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)校會(huì)有一般的格式要求，讓其有所遵循,。一般地,，只要有書(shū)名、有作者,，其一的作用是,，讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。

寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有甚么感想,、疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。

如果書(shū)是自己的，可以直接寫(xiě)在書(shū)隨筆記下一些想法,，作為筆記,，在總結(jié)時(shí)大有益處。

要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好,，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者、對(duì)作者所處的時(shí)代,，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話，最好能同時(shí)找到其他有關(guān)的書(shū)來(lái)看,，包括：

1,、作者的傳記；

2,、作者其他作品,；

3、別人對(duì)這本書(shū)的研究,；

4,、其他作者的回顧或有關(guān)著作,。

當(dāng)然不是每一個(gè)人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多。

初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告,，大多拜倒在作品之前,，大大夸獎(jiǎng)一番。贊與彈都需要見(jiàn)地,，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富,，描寫(xiě)細(xì)膩，刻畫(huà)入微,，感人肺腑,，文章全是廢話。

贊要贊到作品的節(jié)骨眼上,，最好是這本書(shū)獨(dú)有的,、最突出的優(yōu)點(diǎn)。

彈當(dāng)然比贊更難,，因?yàn)閷?xiě)讀書(shū)報(bào)告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者,，要能指出一本書(shū)的缺點(diǎn)，而又能言之成理,，使人信服,，實(shí)在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做,，如果做得到,，這篇既指出優(yōu)點(diǎn)又指出缺點(diǎn)，當(dāng)然是持手的做法,，可是很容易變成一種公式,，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。

因此贊不容易,，彈更難,，又贊又彈也不簡(jiǎn)單。

讀書(shū)報(bào)告可以對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面,，樣樣都談到了，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受,、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談。因?yàn)槟阏劦眉?、深入,，自然能給讀者比較深刻的印象,。

好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多,。引述其他人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別人的唾余,。寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者。

摘要式。

所謂摘要式讀書(shū)報(bào)告（summary—tapebookreport）就是只把原作的故事情節(jié)或論述要點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述一遍，不摻雜自己的看法，不能隨心所欲的發(fā)揮,，但是必須自己審題,、構(gòu)思、布局,，按原文順序,，運(yùn)用自己的話語(yǔ)將原著簡(jiǎn)述出來(lái),。

簡(jiǎn)評(píng)式,。

簡(jiǎn)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告（brief—commentbookreport）要求不僅把一書(shū)的情節(jié)、要點(diǎn)復(fù)述一遍,，而且要在簡(jiǎn)述原作的主要內(nèi)容之外還必須表達(dá)自己對(duì)該書(shū)和作者的看法,。也就是說(shuō)，從自己的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě),，必須包括虛實(shí)兩個(gè)方面,。實(shí)的方面是記錄原作的內(nèi)容，虛的方面是表達(dá)自己的見(jiàn)解。

書(shū)評(píng)式。

書(shū)評(píng)（bookreview）是一種專(zhuān)門(mén)體裁,，常見(jiàn)于各類(lèi)期刊,、雜志,。它篇幅較長(zhǎng),，是針對(duì)出版的文藝作品、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科學(xué)著作,、詞典,、全書(shū)等而寫(xiě)的。書(shū)評(píng)式讀書(shū)報(bào)告也分為四個(gè)部分：

（1）書(shū)名,、作者,、出版社；

（2）全書(shū)概要,，寫(xiě)明一本書(shū)分為幾個(gè)章節(jié),，各章節(jié)標(biāo)題或主題；

（3）對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容從正反兩方面作出評(píng)價(jià),；

（4）對(duì)書(shū)的印刷質(zhì)量作一評(píng)論,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇八

眾所周知，《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生多年管理,、咨詢(xún)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)及大量怵目驚心的案例寫(xiě)成的一部細(xì)節(jié)管理專(zhuān)著。汪先生是一個(gè)成功的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家和企業(yè)管理者,。在書(shū)中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理,，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子,，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用,，讓人看了不禁嘖嘖稱(chēng)贊。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作,，都要重視小事,、關(guān)注細(xì)節(jié)，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”,、“小中見(jiàn)大”,、“偉大與平凡”的真理，也體現(xiàn)了充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的今天,，如何做好各項(xiàng)工作,，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)“小”字。細(xì)節(jié)決定制度,。

海爾總裁張瑞敏先生在比較中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō):”如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次,，日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次,?？墒侨绻屢粋€(gè)中國(guó)員工去做，那么他在第一天可能會(huì)擦六遍,，第二天可能也會(huì)擦六遍,，但到了第三天,，可能就只會(huì)擦五次,，四次，三次,，到后來(lái),，就不了了之,。”鑒于此,，他提出,，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，偉大來(lái)自于平凡,，往往一個(gè)單位每天做的事情,，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。偉大來(lái)自于平凡,，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事,，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。一個(gè)企業(yè)有了宏偉,、英明的戰(zhàn)略,，沒(méi)有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行,，再英明的決策,，也是難以成為現(xiàn)實(shí)。“泰山不拒細(xì)壤,，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深,?！彼裕蠖Y不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗,。

細(xì)節(jié)來(lái)源于用心,。

我覺(jué)得細(xì)節(jié)來(lái)自于用心。教師是世界上責(zé)任最重,，最不能停止學(xué)習(xí)的職業(yè),。尤其是小學(xué)教師，你甚至無(wú)法完全地區(qū)分開(kāi)教師和父母這樣的角色,，因?yàn)楹⒆釉谛@里,，教師就成了“全職的監(jiān)護(hù)人”，這份責(zé)任中有對(duì)孩子知識(shí)的傳遞,，有思維的啟迪,，有習(xí)慣的培養(yǎng)，也有生活的照顧,，甚至還有對(duì)孩子進(jìn)行情感上情緒上的處理,。誰(shuí)的橡皮丟了，誰(shuí)揪了誰(shuí)的小小辮子了,，誰(shuí)流鼻涕了,，誰(shuí)又哭了等等，小學(xué)教師就是要有足夠的耐心和細(xì)心去關(guān)愛(ài)孩子,，當(dāng)然還要加上些創(chuàng)意,。老師還要想出各種辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還得用心觀察用心揣摩孩子的特點(diǎn),，用他們能夠接受喜歡接受的'方式來(lái)組織,，這樣才能實(shí)現(xiàn)讓孩子花更少的時(shí)間獲得更多的收獲?！笆郎蠠o(wú)難事,，只怕有心人?！?/p>

細(xì)節(jié)來(lái)源于生活,。

正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)所說(shuō)的:蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的,、瑣碎的,、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作,，就是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ),。在現(xiàn)實(shí)生活中,，細(xì)節(jié)往往被我們忽視。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高,，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也要求人們做事認(rèn)真,，精細(xì),，否則會(huì)影響整個(gè)社會(huì)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也是如此,，單位要成功,，就必須把單位每個(gè)員工工做的每個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系，協(xié)調(diào)起來(lái),，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,，才能使單位發(fā)展壯大。

在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),，用心做事才能把事情做好,。如果你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì)盡自己的能力求完美,，而不久你周?chē)拿恳粋€(gè)人也會(huì)從你這里感染到這種熱情,。

看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,，甚至即便這樣也不能把事情做好,。而考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的人,，不僅認(rèn)真對(duì)待工作,，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),，從而使自己走上成功之路,。

的確,，細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來(lái)的魅力是無(wú)予倫比的。你可能因?yàn)閷?duì)它的注重而使你抓住很多的機(jī)會(huì),，從而體現(xiàn)了自身的價(jià)值,，修復(fù)了自己的人生，完善了自己的品格,。品味細(xì)節(jié),，從生活中的小事做起，你會(huì)更強(qiáng)大,，因?yàn)槌煽?jī)與榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來(lái)的。沒(méi)有小的成功,，哪來(lái)大的收獲,。細(xì)節(jié)的文化底蘊(yùn)與深刻含義往往是一般人難以把握的，相反,，對(duì)細(xì)節(jié)有一定的認(rèn)知,，能用細(xì)節(jié)來(lái)塑造自己的人，是既聰明又成功的人,。他們了解細(xì)節(jié)之美,，能靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)給他們帶來(lái)的財(cái)富，從而使自己即使置身瓦礫之中,，也能閃爍出耀眼的光茫,。細(xì)節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點(diǎn)，但它的作用卻不可低估,。有些人奉行做大事,，認(rèn)為自己高人一等，勝人一籌,，從而忽視小節(jié),，結(jié)果不但沒(méi)有提升自己，反而更加失敗,。因?yàn)樗麄儾幻靼?，浩瀚的大海是由一滴滴水融?huì)而成，茂盛的森林是千百棵樹(shù)連接而成,，驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成,。讓我們把握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美,。只有這樣,，你才會(huì)取得不斷的成功。

讀書(shū)報(bào)告格式篇九

《傷寒論》全書(shū)共12卷,，22篇,，397法,。除去重復(fù)之外共有藥方112個(gè)。全書(shū)重點(diǎn)論述人體感受風(fēng)寒之邪而引起的一系列病理變化及如何進(jìn)行辯證施治的方法,。他把病癥分為太陽(yáng),、陽(yáng)明、少陽(yáng),、太陰,、厥陰、少陰六種,，即所謂“六經(jīng)”,。根據(jù)人體抗病力的強(qiáng)弱，病勢(shì)的進(jìn)退緩急等方面的因素,，將外感疾病演變過(guò)程中所表現(xiàn)的各種癥候歸納出癥候特點(diǎn),、病變部位、損及何臟何腑,，以及寒熱趨向,、邪正盛衰等作為診斷治療的依據(jù)。

該書(shū)總結(jié)了前人的醫(yī)學(xué)成就和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，集漢代以前醫(yī)學(xué)之大成,，并結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡述了多種外感疾病及雜病的辨證論治,，理法方藥俱全,，在中醫(yī)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義和承先啟時(shí)的作用，對(duì)祖國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),。具體地說(shuō),，他不僅為診治外感疾病提出了辨證綱領(lǐng)和治療方法，也為中醫(yī)臨床各科提供了辨證論治的.規(guī)范,，從而奠定了辨證論治的基礎(chǔ),，為后世醫(yī)家奉為經(jīng)典。

張仲景,，名機(jī),，南陽(yáng)涅陽(yáng)縣人，約生于漢桓帝和平元年（150年）,，死在漢獻(xiàn)帝建安二十四年（219年）,。他自動(dòng)好學(xué)，博覽群書(shū),，特好醫(yī)學(xué),，師事同郡名醫(yī)張伯祖。建安初,，軍閥混戰(zhàn),，擾攘不休,，中土人民死亡流徙，“疫癘數(shù)起”,，“家家有僵尸之痛,，室室有號(hào)泣之哀?；蜿H門(mén)而殪,，或舉族而喪”。僅在建安十年（205年）前,，張仲景宗族二百余口,，死亡即達(dá)三分之二，其中死于傷寒病者占百分之七十,。這種慘病情況,，使張仲景對(duì)于醫(yī)術(shù)鉆研更勤，他總結(jié)前人醫(yī)學(xué)成果,，博采藥方，寫(xiě)了許多有價(jià)值的醫(yī)學(xué)用書(shū),。惜多已亡佚,，留傳于后世者，唯有《傷寒雜病論》十六卷,。經(jīng)后人整理?？保瑢?shū)中傷寒部分定名為《傷寒論》,；雜病部分定名為《金匱要略》,。《傷寒論》十卷,、二十二篇,，三百九十七法，一百一十三方,，論述了傷寒等外感熱性病的病理,、診斷、治療及用藥,?！督饏T要略》六卷二十五篇，包括內(nèi)科,、外科,、婦產(chǎn)科、皮膚科等四十多種雜病的治療方法一百三十九條,，二百六十二方,，以臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)作為基本論點(diǎn),，重視內(nèi)臟間的整體聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)保持人體的正氣,，同時(shí)也不忽視去邪,。

還記得大一剛進(jìn)學(xué)校的一堂中醫(yī)基礎(chǔ)理論課，吳麗麗語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“如果你能把經(jīng)典《傷寒雜病論》理解,、背誦出來(lái)并能夠靈活運(yùn)用,，那么你就是中醫(yī)業(yè)界中等以上的醫(yī)生了?！碑?dāng)時(shí),，我半信半疑，畢竟傷寒論是大三的課程,，而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中基,，中診，中藥這些基礎(chǔ)課難道不重要嗎,？我決定懷著試試看的心態(tài)去讀了《傷寒論》,，直到現(xiàn)在，我絲毫沒(méi)有后悔我提前讀了傷寒論這本經(jīng)典,，即使為此我放棄了原本研習(xí)課本,，學(xué)習(xí)所謂“基礎(chǔ)”所用的時(shí)間，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)這本《傷寒論》真正地踏入了中醫(yī)的門(mén)檻,。原因就我個(gè)人體會(huì)有以下幾點(diǎn),。

吳麗麗教授說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)中醫(yī)的傳承是一代代中醫(yī)人師帶徒培養(yǎng)出來(lái)的,。古代中國(guó)沒(méi)有西化思想的介入,，出現(xiàn)了一代又一代當(dāng)世的名醫(yī)，并且在原有張仲景醫(yī)圣的基礎(chǔ)上有不斷地提升,，進(jìn)步發(fā)展,。恰恰都是師帶徒教育方式的成果。而現(xiàn)在大學(xué)出現(xiàn)了,，中醫(yī)真的適合這樣象牙塔式的教育方法嗎,？縱觀我們的教科書(shū)，將中醫(yī)固有的帶著傳統(tǒng)東方思維模式印跡的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)完全打散,，編輯成大學(xué)每一年的課本,，從中醫(yī)基礎(chǔ)、中診,、中藥,、方劑到中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué),、中醫(yī)婦科學(xué)逐步學(xué)習(xí),。表面上看有頭有緒,，實(shí)際上把完整的一套診治過(guò)程分解了，反而讓我們?cè)綄W(xué)越迷糊,，到臨床不知所措,。以中藥學(xué)為例，一本書(shū)記錄了500多味中藥,，為了考試我們死記硬背250多味中藥的全部功效,，主治，性味,。然而事實(shí)上,，臨床上常用的中藥就100味不到，一些名醫(yī)甚至一生就開(kāi)那么50味藥足以治好各類(lèi)病患,。甚至有名家以一味中藥著稱(chēng),，如“焦大黃”、“祝附子”……而相較于集理法方藥于一體的傷寒論,，傷寒論更有助于形成我們的良好辯證思路,。你會(huì)說(shuō)我們大三不是要學(xué)傷寒論嗎？而我覺(jué)得傷寒論宜早學(xué),，越早越好,，不妨把它當(dāng)做入門(mén)的教科書(shū)來(lái)學(xué)。以桂枝湯為例：

“太陽(yáng)中風(fēng),，陽(yáng)浮而陰弱，陽(yáng)浮者熱自發(fā),，陰弱者汗自出,，嗇嗇惡寒，淅淅惡風(fēng),，翕翕發(fā)熱,，鼻鳴而干嘔者，桂枝湯主之,?！鼻拔囊延袑?duì)太陽(yáng)中風(fēng)證的理論條文，“太陽(yáng)之為病,，脈浮,，頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒?！?，“太陽(yáng)病，發(fā)熱,，汗出,，惡風(fēng),，脈緩者，名為中風(fēng),?！睆闹锌梢钥闯觯瑐搶?duì)疾病的描述往往是常見(jiàn)癥狀,，可見(jiàn)這些都是直接來(lái)源于臨床實(shí)踐的結(jié)果,，而其簡(jiǎn)短的概述中卻暗藏著深刻的理論。太陽(yáng),，是主一身之表,，以表證多見(jiàn)，從對(duì)太陽(yáng)病的定義便可以看出端倪,，脈浮,，惡寒，這都是表證的典型特征,，疾病在表,，衛(wèi)陽(yáng)為了保護(hù)身體奮力抗邪，于是產(chǎn)生浮脈,，說(shuō)明衛(wèi)陽(yáng)充盈于表,；而有一分表證就有一分惡寒，體表受邪,，衛(wèi)陽(yáng)帶著體液往外走（也有由此有浮脈）,，固護(hù)人的體表，體表變熱起來(lái)了,，就怕冷了,。而頭項(xiàng)強(qiáng)痛，頭項(xiàng)是足太陽(yáng)膀胱經(jīng)的循經(jīng)部位,，衛(wèi)陽(yáng)抗邪于表,，帶著體液往外走，頭項(xiàng)就會(huì)尤其明顯而感受到疼痛,。而中風(fēng)證是表虛證,，從其癥狀可以看出，陽(yáng)浮陰弱,，陽(yáng)浮說(shuō)明表證,，衛(wèi)陽(yáng)抗邪于表，而陰弱說(shuō)明體液血液等物質(zhì)供應(yīng)不足,，無(wú)力抗邪,，接著張仲景一步步闡述由此一發(fā)的一系列癥狀，可謂條理清晰，這就是醫(yī)理,。之后根據(jù)所表現(xiàn)的癥狀,，虛則補(bǔ)之，實(shí)則瀉之,，既然發(fā)熱了,，汗出了，陰液流失了,，惡風(fēng)惡寒發(fā)熱,，又有鼻鳴干嘔，那就要解肌祛風(fēng),，調(diào)和營(yíng)衛(wèi),。這就是法。法對(duì)應(yīng)方,，桂枝湯因運(yùn)而生,。桂枝湯由桂枝、芍藥,、甘草,、生姜、大棗組成,。生姜助桂枝解肌祛風(fēng),，疏散風(fēng)寒，生姜,、大棗健胃,，助胃氣奮力抗邪，大棗輔佐芍藥生陰液,，因?yàn)楸硖撎?。由此是“藥”?？梢?jiàn)這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一條就包含了理法方藥一整套的辯證治療過(guò)程?？梢宰屛覀儗?duì)中醫(yī)治病有一系列的認(rèn)識(shí)和辯證思路的形成,。

從這兩點(diǎn)就足以看出傷寒論不愧為經(jīng)典，是一代一代中醫(yī)人學(xué)習(xí)的典范,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇十

在這段時(shí)間里,，我如饑似渴地看了一本妙趣橫生的書(shū)——《居里夫人愛(ài)迪生》。這本書(shū)生動(dòng)地描述了居里夫人堅(jiān)強(qiáng)的意志,、愛(ài)迪生驚人的智慧,。他們的優(yōu)點(diǎn)值得我不斷地學(xué)習(xí)。此刻，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我讀了這本書(shū)后的心得吧,。

愛(ài)迪生并不是科學(xué)上的書(shū)呆子,，他很有童心。有一次,，他將女兒的哭聲錄在自己做的留聲機(jī)里,。愛(ài)迪生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好還惹出了許多搞笑的事情，在婚禮時(shí),，他居然跑進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室,。愛(ài)迪生還很寬容，有一個(gè)人把他的耳朵打聾了,，他居然這樣看待：“我到此刻還要謝謝那位先生,，是他讓我能夠?qū)Ｐ淖鰧?shí)驗(yàn)，要不然,，我會(huì)被身邊的事物煩到極點(diǎn),。”

就是這樣兩個(gè)偉人的故事,，讓我看了受益匪淺,，我必須要好好向他們學(xué)習(xí)！

讀書(shū)報(bào)告格式篇十一

二,、著者：朱炎,。

三、出版社：民國(guó)七十三年19版/臺(tái)北市/爾雅出版社,。

四,、頁(yè)數(shù)：141。

五,、內(nèi)容大意：

這本書(shū)包括十篇文章,，可稱(chēng)為給青年的十封信，十個(gè)主題,，每個(gè)都有對(duì)象,。

首篇「愛(ài)」，闡釋愛(ài)的作用,，同時(shí)辨明時(shí)下對(duì)愛(ài)的曲解以及贏得真愛(ài)之道,。

次篇「青春」，從描述誤解青春的特質(zhì)中,，勉勵(lì)青年應(yīng)有刻苦耐勞,，獨(dú)立自主又淳樸謙虛氣質(zhì)，進(jìn)而體認(rèn)出一個(gè)人的價(jià)值,，在於他對(duì)人類(lèi)社會(huì)的實(shí)際貢獻(xiàn),。

第三篇「火鳳凰」，系以火鳳凰的行徑為喻，勉青年要有理想,，要有為理想而獻(xiàn)身的精神,。

第四篇「挫折」，以「衣衫的領(lǐng)子,、袖子最易磨損」之巧喻,，勉青年要有面對(duì)挫折，不畏挑戰(zhàn)的勇氣,，并體認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)人物,，注定要比別人承受更大的挫折。

第五篇「孤獨(dú)」,，簡(jiǎn)介離群索居以獨(dú)立思考的生活方法,，鼓勵(lì)能不畏寂寞，進(jìn)而領(lǐng)略孤獨(dú)的況味,，以及學(xué)習(xí)多單獨(dú)思考問(wèn)題,。

第六篇「怨尤」，說(shuō)明報(bào)怨之害,，便是自動(dòng)地放棄了自己生存的權(quán)利與否定自己生命的意義,，勉人行事宜務(wù)實(shí)，切忌好高騖遠(yuǎn),。

第七篇「蠱惑」,，勉青年由自持、制欲,、去私,、不惑使自己清醒之后，進(jìn)而慎思明辨,，知保留自己文化的特質(zhì)與優(yōu)良傳統(tǒng),，進(jìn)而培養(yǎng)有為光明遠(yuǎn)景獻(xiàn)身的氣概。

第八篇「孝道」,，闡明踐行孝道,，最重要的就是幫助年長(zhǎng)的父母、祖父母適應(yīng)這個(gè)變遷的社會(huì),，讓他們由陰暗的角落里走進(jìn)陽(yáng)光,，享受現(xiàn)代生活的樂(lè)趣。

第九篇「生活的藝術(shù)」,，說(shuō)明生活本是一種需要勇氣與魄力的大藝術(shù),，并且唯有從生活的簡(jiǎn)化中,，才能使心靈蘇活,，提高生活的境界。

末篇「人類(lèi)的母親」，闡釋女性的尊嚴(yán)乃人性尊嚴(yán)的基石,，肯定人性必須有尊嚴(yán),，就得從尊重女性人格做起，盡力維護(hù)女性尊嚴(yán),。

書(shū)末還有朱炎先生寫(xiě)作年表,，可以看出他是一個(gè)從前吃苦，現(xiàn)在有成就而將來(lái)成就不可限量的人,，其閱歷足可為青年之導(dǎo)師,。

六、讀后心得：

朱炎先生是一個(gè)從前吃過(guò)苦,，現(xiàn)在有成就的人,，他的豐富閱歷使他能穿過(guò)人生重疊的層面，看得深,，看得遠(yuǎn),，有智慧。他在備嘗生長(zhǎng)的痛苦,，又把痛苦轉(zhuǎn)化為喜悅之后,，用心寫(xiě)一本小書(shū)，一本形體小而價(jià)值大的書(shū),。他費(fèi)盡苦心,，辛苦寫(xiě)成，成果是甜美的,。在這個(gè)紛紛用悲觀來(lái)表示深度的時(shí)代,，他這本書(shū)從深處發(fā)掘樂(lè)觀，在這個(gè)用偏激表示造詣的時(shí)代,，他這本書(shū)完備而中和,，更顯得難能可貴。他在走完了人生最艱難的一段長(zhǎng)途之后,，佇足回頭,，看看后面的人走得怎么樣，鼓勵(lì)能好好的走,。這一份奉獻(xiàn),，令我敬佩也使我感動(dòng)。

這十篇文章雖各自獨(dú)立,，但脈絡(luò)相通,，渾然如一，像一條山脈十座山峰,，根本上,，他提供人生在世的一種觀點(diǎn),，一種哲學(xué)。沒(méi)有哲學(xué)和沒(méi)有面包同樣令人活不下去,。他從上游解決人生問(wèn)題,，正本清源。這種建設(shè)工作,，可以使醫(yī)生,、警察減少許多不必要的忙碌。這十篇文章,，一方面探討了人生潛藏於內(nèi)的幽微,，一方面勾勒了人生形之於外的崢嶸，同時(shí)也給理想的中國(guó)青年摹出風(fēng)貌典型,。人在青年時(shí)期辛苦尋覓的東西,，大半都在這本書(shū)里。

七,、

評(píng)語(yǔ),。

朱炎先生是一位熱愛(ài)學(xué)問(wèn)而有學(xué)問(wèn)，熱愛(ài)真理而認(rèn)識(shí)真理,，熱愛(ài)青年而了解青年,，熱愛(ài)人生而能奉獻(xiàn)自己，不但是一個(gè)卓越的,。

散文,。

家，更是一個(gè)把墨水變成熱血的人,。他的筆是一座橋,，從他的內(nèi)心到讀者內(nèi)心，交流互通,，如響斯應(yīng),。

推銷(xiāo)鋼琴的廣告有一句話：「學(xué)琴的孩子不會(huì)學(xué)壞」，意思是說(shuō)音樂(lè)能凈化人的心靈,，提高人的境界,，使人發(fā)現(xiàn)并追求較完美的模式。我也要說(shuō),，熟讀朱炎教授這本書(shū)的人也不會(huì)學(xué)壞,，因?yàn)樗粫?huì)走錯(cuò)路。

中國(guó)多一本這樣的書(shū),，就可以少一座監(jiān)獄,。

八、附注：本書(shū)六十七年初版,，時(shí)著者年四十二歲,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇十二

對(duì)初學(xué)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的同學(xué)來(lái)說(shuō),，老師會(huì)介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循,。只要有書(shū)名、有作者,，其它可集中,。

讀后感。

來(lái)寫(xiě),。最花費(fèi)筆墨的是內(nèi)容概要,，其作用是讓別人知道你看過(guò)這本書(shū)。至于寫(xiě)讀后感的方式卻是多種多樣,，沒(méi)有任何規(guī)范,。可以寫(xiě)成很抒情的,。

散文,。

很尖銳的評(píng)論很精辟的分析很周詳?shù)谋容^……要看書(shū)的性質(zhì)也要看你感想的性質(zhì)。

寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的第一步是一面看書(shū)一面寫(xiě),，不論有什么感想,，疑問(wèn)和見(jiàn)解，都隨即把它們寫(xiě)下來(lái),。如果書(shū)是自己的,，可以直接寫(xiě)在書(shū)上；如果書(shū)不是自己的,，就要準(zhǔn)備一本讀書(shū)札記簿,，寫(xiě)在本子上。書(shū)看完了,，把自己寫(xiě)下來(lái)的那些感受瀏覽一次,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要可以發(fā)揮的。把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來(lái),，有時(shí)間的話,，把書(shū)有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點(diǎn),，找尋更多的資料或例證,。有需要時(shí)，還可以再找其它有關(guān)的書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充你的論點(diǎn),。這樣,，你閱讀的收獲會(huì)豐富得多，你寫(xiě)的讀書(shū)報(bào)告也會(huì)有分量得多,。

三,、不要只讀一本書(shū),。

要把一本書(shū)的讀書(shū)報(bào)告寫(xiě)好，除了對(duì)這本書(shū)要有較透徹的了解之外,，還要對(duì)作者,、對(duì)作者所處的時(shí)代，對(duì)這本書(shū)寫(xiě)作的背景有所了解,。如果有條件的話,，能同時(shí)找到其它有關(guān)的書(shū)來(lái)看，包括：1,、作者的傳記,；2、作者其它作品,；3,、別人對(duì)這本書(shū)的研究；4,、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）,。當(dāng)然不是每一個(gè)人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做,，寫(xiě)出來(lái)的讀書(shū)報(bào)告一定扎實(shí)得多,，豐厚得多。

四,、贊揚(yáng)與批評(píng),。

五、點(diǎn)與面,。

讀書(shū)報(bào)告可對(duì)一本書(shū)全面論述,，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了,，但只是泛泛之論,，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點(diǎn)來(lái)談,。因?yàn)槟阏劦眉?、深入，自然能給讀者比較深刻的印象,。

六,、不要引用太多。

好的讀書(shū)報(bào)告應(yīng)以寫(xiě)報(bào)告人自己的意見(jiàn)為主要內(nèi)容,，原文可以作為舉例加以引述,，但不宜太多。引述其它人對(duì)這本書(shū)的看法也要適可而止,，不要連篇累牘的抄,。否則看過(guò)之后,，只覺(jué)得大部分是別的唾余，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告的只是一個(gè)人云亦云的抄錄者,。

七,、讀書(shū)報(bào)告的內(nèi)容可包括：1、作者簡(jiǎn)介,、內(nèi)容概要,；

2、本書(shū)在表達(dá)（如用一問(wèn)一答的形式）,、處理等方面的特別之處；

3,、書(shū)中叫人深刻難忘的部分,；

4、作者在書(shū)中傳遞的訊息,；

5,、個(gè)人最喜愛(ài)的部分；

6,、對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介）,；

7、讀后感：（1）書(shū)中情節(jié)引起的聯(lián)想,。

（2）書(shū)中內(nèi)容引起的疑問(wèn),。

（3）本書(shū)令你有何提醒、啟發(fā)及反思,。

（4）本書(shū)引起的思想上的轉(zhuǎn)變,。

（5）本書(shū)令你引發(fā)的期望。

8,、從本書(shū)有何收獲,；

9、引用本書(shū)或其它書(shū)籍的內(nèi)容,，或日常用語(yǔ),。

（一）寫(xiě)版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”,；

（三）收集資料：1,、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容,，制成摘記卡,；

3、上網(wǎng)搜索：

（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由,、確立觀點(diǎn),、論述觀點(diǎn),。

（五）注意點(diǎn)：語(yǔ)言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致,。

讀書(shū)報(bào)告格式篇十三

即：在正文參考或引用處的右上角用方括號(hào)標(biāo)注依其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字排定的`文獻(xiàn)序號(hào),，在文末的參考文獻(xiàn)表中給出詳細(xì)的信息；“參考文獻(xiàn)：”頂格,，占兩行,。參考文獻(xiàn)表依次列出參考文獻(xiàn)，著錄格式（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）為：

b.譯著［序號(hào)］著者,；譯者．書(shū)名［m］．出版地：出版者,，出版年：起止頁(yè)碼．。

f.專(zhuān)利［序號(hào)］專(zhuān)利所有者．專(zhuān)利題名［p］．專(zhuān)利國(guó)別：專(zhuān)利號(hào),，出版日期．

j古籍［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［o］．其他責(zé)任者（包括校,、勘、注,、批）．刊行年代（古歷紀(jì)年）及刊行機(jī)構(gòu)（版本）．收藏機(jī)構(gòu)．（即19以前出版,、無(wú)現(xiàn)代版本但有據(jù)可查的善本）。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：用全角的“,，”,、“：”、“．”,；作者前三位都要列出,，多于三位，則加“,，等”,；外文文獻(xiàn)的作者（姓在前，名在后）,、刊名,、出版單位，均用不帶縮寫(xiě)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)縮寫(xiě),。

讀書(shū)報(bào)告格式篇十四

1,、需求分析（對(duì)選題的信息需求分析）。

對(duì)課題進(jìn)行需求分析：

（1）全面性/專(zhuān)深性：全面地查找介紹大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn),。

（2）本課題的目的：完成一篇大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面的綜述文章,。

（3）文獻(xiàn)類(lèi)型：圖書(shū)、期刊,、學(xué)位論文,、網(wǎng)絡(luò)信息。

（4）相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間范圍：近五六年內(nèi)相關(guān)的'文獻(xiàn)數(shù)量較多，時(shí)間范圍確定在2005—2010年,。

（5）相關(guān)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)加工深度:選擇一次文獻(xiàn)中的論文,、譯文、專(zhuān)著,；二次文獻(xiàn)中的文摘,、搜索引擎信息；三次文獻(xiàn)中的綜述文獻(xiàn),。

（6）相關(guān)文獻(xiàn)的作者：主要來(lái)自于各大高校,、研究所，并在該領(lǐng)域發(fā)表了多篇論文,。

（7）相關(guān)文獻(xiàn)質(zhì)量：主要為核心期刊上,，被引用率較高的文獻(xiàn)。

（8）語(yǔ)種：定所查的相關(guān)文獻(xiàn)語(yǔ)種為簡(jiǎn)體中文,。

2,、關(guān)鍵詞分析（提取關(guān)鍵詞）。

直接從課題中提出的關(guān)鍵詞：大學(xué)生,、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀,、研究,。

關(guān)鍵詞的同位詞：觀察、分析,、策略,、就業(yè)情況。

關(guān)鍵詞的下位詞：農(nóng)村大學(xué)生,、城市大學(xué)生,、就業(yè)率、就業(yè)地區(qū),、就業(yè)工資,。

3、需要解決的問(wèn)題（用問(wèn)答方式確定信息需求）,。

（1）大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題存在哪些方面,？其產(chǎn)生的原因有哪些？

（2）近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況如何,？

（3）農(nóng)村和城市大學(xué)生就業(yè)情況對(duì)比分析如何,？

（4）作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)就業(yè)問(wèn)題,。

1,、檢索方法:。

根據(jù)題目要求，明確查詢(xún)需要,，確定查詢(xún)方法,。根據(jù)所需信息，我選擇采取綜合法,，包括了順查法,、二次檢索法。

2,、檢索工具：

主要選擇的檢索工具類(lèi)型為：

中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索,、本校圖書(shū)館收藏的本課題期刊、網(wǎng)絡(luò)信息檢索,。

具體使用的檢索工具為：

（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù),。

（2）中國(guó)博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。

（3）中國(guó)優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。

（4）館藏目錄,。

（5）谷歌學(xué)術(shù)搜索。

3,、主要檢索詞：大學(xué)生,、就業(yè)問(wèn)題、現(xiàn)狀,、研究,。

4、檢索過(guò)程,。

（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)：

a.使用高級(jí)檢索,。

檢索詞一：大學(xué)生檢索項(xiàng)：題名；

檢索詞二：就業(yè)問(wèn)題檢索項(xiàng)：題名,；布爾邏輯關(guān)系：and,。

構(gòu)建檢索式為：（篇名=大學(xué)生）and（篇名=心理健康教育）；

限定條件為：期刊年期：2008年到2010年,；

結(jié)果排序方式：發(fā)表時(shí)間,；

得到結(jié)果700條。

b.對(duì)高級(jí)檢索結(jié)果進(jìn)行二次檢索：

增加檢索詞三：現(xiàn)狀檢索項(xiàng)：主題布爾邏輯關(guān)系：and,；

對(duì)700條的結(jié)果進(jìn)行二次檢索得到96條,。

（2）中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。

a.使用初級(jí)檢索,。

限定條件為：期刊年期：2008年到2010年,；

結(jié)果排序方式：時(shí)間；

讀書(shū)報(bào)告格式篇十五

1,、需求分析（對(duì)選題的'信息需求分析）,。

對(duì)課題進(jìn)行需求分析：

（1）全面性/專(zhuān)深性：全面地查找介紹大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的文獻(xiàn),。

（2）本課題的目的：完成一篇大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面的綜述文章。

（3）文獻(xiàn)類(lèi)型：圖書(shū),、期刊,、學(xué)位論文、網(wǎng)絡(luò)信息,。

（4）相關(guān)文獻(xiàn)的時(shí)間范圍：近五六年內(nèi)相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量較多,，時(shí)間范圍確定在—。

（5）相關(guān)文獻(xiàn)的文獻(xiàn)加工深度:選擇一次文獻(xiàn)中的論文,、譯文,、專(zhuān)著；二次文獻(xiàn)中的文摘,、搜索引擎信息,；三次文獻(xiàn)中的綜述文獻(xiàn)。

（6）相關(guān)文獻(xiàn)的作者：主要來(lái)自于各大高校,、研究所,，并在該領(lǐng)域發(fā)表了多篇論文。

（7）相關(guān)文獻(xiàn)質(zhì)量：主要為核心期刊上,，被引用率較高的文獻(xiàn),。

（8）語(yǔ)種：定所查的相關(guān)文獻(xiàn)語(yǔ)種為簡(jiǎn)體中文。

2,、關(guān)鍵詞分析（提取關(guān)鍵詞）,。

直接從課題中提出的關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀,、研究,。

關(guān)鍵詞的同位詞：觀察,、分析、策略,、就業(yè)情況,。

關(guān)鍵詞的下位詞：農(nóng)村大學(xué)生、城市大學(xué)生,、就業(yè)率,、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)工資,。

3,、需要解決的問(wèn)題（用問(wèn)答方式確定信息需求）。

（1）大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題存在哪些方面,？其產(chǎn)生的原因有哪些,？

（2）近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況如何,？

（3）農(nóng)村和城市大學(xué)生就業(yè)情況對(duì)比分析如何？

（4）作為一名大學(xué)生,，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)就業(yè)問(wèn)題,。

二、研究問(wèn)題的信息檢索過(guò)程和方法,。

1,、檢索方法:。

根據(jù)題目要求,，明確查詢(xún)需要,，確定查詢(xún)方法。根據(jù)所需信息,，我選擇采取綜合法,，包括了順查法、二次檢索法,。

2,、檢索工具：

主要選擇的檢索工具類(lèi)型為：

中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、本校圖書(shū)館收藏的本課題期刊,、網(wǎng)絡(luò)信息檢索,。

具體使用的檢索工具為：

（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)。

（2）中國(guó)博士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。

（3）中國(guó)優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),。

（4）館藏目錄。

（5）谷歌學(xué)術(shù)搜索,。

3,、主要檢索詞：大學(xué)生、就業(yè)問(wèn)題,、現(xiàn)狀,、研究。

4,、檢索過(guò)程,。

（1）中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)：

a.使用高級(jí)檢索。

檢索詞一：大學(xué)生檢索項(xiàng)：題名,；

檢索詞二：就業(yè)問(wèn)題檢索項(xiàng)：題名,；布爾邏輯關(guān)系：and。

構(gòu)建檢索式為：（篇名=大學(xué)生）and（篇名=心理健康教育）,；

限定條件為：期刊年期：到20,；

結(jié)果排序方式：發(fā)表時(shí)間；

得到結(jié)果700條,。

b.對(duì)高級(jí)檢索結(jié)果進(jìn)行二次檢索：

增加檢索詞三：現(xiàn)狀檢索項(xiàng)：主題布爾邏輯關(guān)系：and,；

對(duì)700條的結(jié)果進(jìn)行二次檢索得到96條,。

（2）中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。

a.使用初級(jí)檢索,。

限定條件為：期刊年期：20到年,；

結(jié)果排序方式：時(shí)間；