在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇一

三年級的學(xué)生正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，并在語文教師的幫助下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃書,，希望對大家有所幫助!

一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生72人,，其中男生38人,，女生34人，優(yōu)秀生20人,，約占全班總?cè)藬?shù)的28%,，待優(yōu)生8人,，約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學(xué)生是獨生子女，家庭教育環(huán)境良好。只有少數(shù)學(xué)生家庭文化環(huán)境較差,，父母只重視經(jīng)濟收入,，對孩子放縱，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，要充分考慮到其接受能力，對其提出不同要求,。

二、教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“,。

成語,。

故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學(xué)生認識為止,。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出,。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是變調(diào)音或輕聲,。

三,、教學(xué)目標：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用,。

字典,。

學(xué)習(xí)使用詞典有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學(xué)重點、難點：

1,、識字,、寫字教學(xué)。

2,、加強詞句的訓(xùn)練,。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

6、培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

五、優(yōu),、差生輔導(dǎo)：

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課堂教學(xué)或者課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，做到讓優(yōu)生吃大飽,，讓差生吃的好,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

共

3

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

3

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇二

從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較,，學(xué)生有一定的進步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率70%左右，平均分90多分,。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面,，125、126各班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,，認真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進步型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為。

二,、教材簡析,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

三,、教學(xué)目標。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標,。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇三

三年紀語文教學(xué)旨在樹立三年紀的學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃范文，希望對大家有所幫助!

這學(xué)期我將要繼續(xù)負責(zé)三年級語文下冊的教學(xué),，在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負責(zé)的,，這個學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫助學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,，提高語文成績,。

教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二,、學(xué)生情況分析。

三年級共有學(xué)生43人,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四,、教學(xué)措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

教學(xué)安排。

2,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強直觀教學(xué),，利用教具,、學(xué)具，增強學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標,。

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解,。

日記,。

的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

六、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升,。

不過教學(xué)成績不是一時就能提上去的，這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

不過我相信,，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢,，朗讀水平較差，語言表達不流利,，上課注意力不集中,，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,，在上課時主要應(yīng)當提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的膽識，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達能力,。

二教學(xué)目的要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5,、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流。

6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

7、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

8,、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

三教學(xué)內(nèi)容：

識字8課,，形式有詞語、

成語,。

諺語,。

對聯(lián)。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇四

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文園地三大部分,、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,、教材共八個專題,、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情，友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,，傳說,、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值、本冊要求認200個字,，寫300個字,、本冊教材有以下幾個特點：

1，圍繞專題整合教材內(nèi)容,、2,，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,、3,，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,、4,，著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、5,，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、6,，完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂、教學(xué)總目標：

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想、2,、認識200個字,，會寫300個字、累計認識2200個字,，會寫1600個字,、3、會使用字典,，詞典,，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,、4、用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文、5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問、6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,、7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,、8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,、9,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,、10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,、11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心、不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,、12,、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,、能逐步清楚明白地講述一件事情、13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得、教學(xué)重難點：

識字,、寫字,、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,、積累優(yōu)美詞語，精彩句段,，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的,、聽到的、想到的,、教學(xué)措施：

1．繼續(xù)加強識字,、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字學(xué)習(xí)中去,，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,、2．精讀課文，加強詞句訓(xùn)練,，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,、3．注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，引導(dǎo)學(xué)生自我評價,、4．重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,、5．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,、改進教學(xué)思路：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,、教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計、2,，課堂上面向全體學(xué)生,、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動參與，積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),、3,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,、（二）補差意見：

1，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚，鼓勵,，引導(dǎo),、2，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,、3,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)進度安排：

第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時,。

第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時,。

第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時。

第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇五

本班學(xué)生人數(shù)36人,。三年級，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,，但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱,。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀,，背誦經(jīng)典名句、加強讀,、寫,、說的結(jié)合，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中,，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè),，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達到共同進步。

二,、教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次,。

三,、教材的特點,。

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中[源自]已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。

2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能,。

3聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

整個單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了4次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

5,、日積月累,。“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語、名言警句,、三字經(jīng),、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的,。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化。

四,、教學(xué)目標,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、識200個生字,，會寫300個字，累計認識個字,，會寫1300個字,。

3、使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課文閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)寫作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,。

12、講述故事努力作到具體生動,，講述見聞做到清楚明白,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

14.通過課程和活動,，培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說,、辯論,、主持等能力，讓孩子學(xué)會準確,、得體,、生動、巧妙,、有效的口語表達策略,，增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語交際的過程中,，敢說、會說,、善說,。

五、教學(xué)措施,。

識字,、寫字教學(xué)。

1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，準許有差異,。

2,、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，要經(jīng)常做此項工作,。

3,、指導(dǎo)寫字時，教師一定要板書示范,。

4,、為避免學(xué)生的疲勞，要分散寫字,。

閱讀教學(xué),。

1、精讀課文的教學(xué),。

(1)加強詞句訓(xùn)練,，重在理解和積累。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要把讀書的時間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。

(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

(1)從內(nèi)容上,，只要求粗知文章大意即可,，詞句的理解不作為重點。

(2)從方法上,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

3,、選讀課文的教學(xué),。

4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀，背誦經(jīng)典,。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書,。

口語交際教學(xué)。

1,、確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

3,、全員參與，讓每個學(xué)生動起來,，擴大口語交際的“面”和“量”,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5..充分利用口才課,，今日講壇，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。

習(xí)作教學(xué)。

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達，中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達。

2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

六.教學(xué)進度安排,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇六

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,，以課堂教學(xué)為抓手,，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，重視加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、班級情況分析：本班共有學(xué)生64人,，上學(xué)期語文期考平均分84,。23分，及格率98,。44%,，優(yōu)秀率59。38%,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,。個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也是成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標,。

1,、在語文的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中優(yōu)美的詞語,、精彩字段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學(xué)重難點分析。

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

五、教學(xué)措施,。

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時代的腳步,。

2、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處,。

3,、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，挖掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)他們獨立,、自主地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學(xué)優(yōu)生”,、“學(xué)困生”檔案，檔案目標齊全,，記錄內(nèi)容詳細,。

2,、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,，重點做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進學(xué)生談心,，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。

3、找準學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。充分利用課后時間進行輔導(dǎo),，根據(jù)不同對象,，采用不同方式，不同內(nèi)容,，做到因人而異,。

4,、“學(xué)優(yōu)生”,、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批,、面改、全批全改,、及時反饋,。

5、要關(guān)注“三生”的平時考核,，給學(xué)困生多創(chuàng)造機會,，如課堂提問、小測驗,、平時檢查等,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

6,、單元測試質(zhì)量監(jiān)測,，對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績要進行仔細分析,，查不足之處，判定改進措施,。

7,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn),，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，把成績搞上去。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇七

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3、學(xué)會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

9,、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。

二、教材編排特點,。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。

全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，有反映兒童多姿多彩的生活的,，也有表現(xiàn)人類智慧文化,，謳歌社會發(fā)展、科技進步的,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時代氣息,，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德,。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點,。

三,、教材重難點。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法,。

4、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，練習(xí)寫日記寫片段。

四,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析,。

班上共有學(xué)生63人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>

他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí),。

五,、提高教學(xué)成績的措施,。

1、在語言文字教學(xué)的同時,，挖掘德育因素教育學(xué)生,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想,。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”,，教師重點在點撥，學(xué)生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上,。

2、在識字教學(xué)中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學(xué)習(xí);鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子,、用自己的話解釋,、表演、打手勢,、找同義詞替代,、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語,。

4,、力求減輕學(xué)生負擔，做到課堂作業(yè)精選,，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè),。

5、加強口語訓(xùn)練,，使學(xué)生說話態(tài)度大方,。加強說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的基本功,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇八

本期本班共有學(xué)生33人,，其中男生20人，女生13人,。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三,、教學(xué)目標,。

品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四、教學(xué)措施,。

(一)精讀課文的教學(xué),。

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué),。

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學(xué),。

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

(五)實踐活動,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇九

1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如正確的寫作,、愛讀書、提前預(yù)習(xí),、認真聽講,、及時作業(yè)等。

2,、注意和學(xué)生一起閱讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣,。

3,、注意rea的有機結(jié)合,。

2、優(yōu)化教學(xué)方法,，鞏固游戲,、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽,、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣,。

3、注意朗讀的指導(dǎo),，采取各種方法,，給學(xué)生足夠的時間朗讀，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引入課堂,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和使用漢語。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，努力深挖教材，重組教材,，以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口頭表達和溝通意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才。

5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

6、注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系,。堅持寫作，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察和寫詞的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣,，為作文打好基礎(chǔ),。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇十

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學(xué)重點：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;。

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子,，認真輔導(dǎo)后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升,。

這兩個班的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2、閱讀方面,。

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3,、口語交際教學(xué),。

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。

4,、習(xí)作教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

根據(jù)教研組實際安排進行開展,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇十一

一、學(xué)生基本情況分析：

35分鐘里要成績,，課堂紀律應(yīng)該是今后一段,。

詞語積累方面的好習(xí)慣。時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學(xué)生在閱讀及,。

二、教材分析,。

篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好,，可愛的動物，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情，神話故事,，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認識253個字,，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三,、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認識253個字，會寫384個字,。累計認識2397個字,，會寫1771個字。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍的事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所,。

得。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

（一）識字,、寫字教學(xué)。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生,。

方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認,。

識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游,。

戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學(xué)。

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

（7）組織好全班交流。

2．略讀課文的教學(xué),。

不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

3．選讀課文的教學(xué),。教材后附有。

文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng),。

以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

（三）口語交際教學(xué),。

1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

3．全員參與,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指導(dǎo),。

6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

3．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。

五,、教學(xué)進度安排：

第一單元：10課時。

第二單元：

10課時第三單元：

10課時第四單元：

10課時第五單元：

10課時第六單元：

10課時第七單元：

10課時第八單元：

10課時。

（每單元作文2課時）,。

六,、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1,、教學(xué)措施：

1）,、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注重學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）,、充分運用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）,、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）,、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動，提高興趣,，拓展視野,，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

5）、積極開展家訪活動,，取得家長得支持和配合。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七,、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2,、加強自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動。

3,、虛心向老教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇十二

我班共有學(xué)生46人,，男生21人,，女生25人，其中兩名特殊生,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo),，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。”習(xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

1,、學(xué)會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

(一)識字,、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

3,、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

(三)口語交際教學(xué)

1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

3,、全員參與,。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說，或指名說,、或小組交流,、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。

課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動、生生互動的局面,。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。

2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達,。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來,。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。