總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程展示不夠,，教學(xué)中急忙將公式,、定理推證出來(lái)，或是只草草的對(duì)例題進(jìn)行講解,，只注重教給學(xué)生解題方法,，沒(méi)挖掘其內(nèi)在規(guī)律就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。造成學(xué)生沒(méi)有真正的理解,，只是簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿,，甚至將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，或者擅自增加條件使圖形特殊化,，或在條件未充足時(shí)盲目下結(jié)論,。例如：在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生常把普通三角看成直角三角形或等腰三角形進(jìn)行解答;在分式的化簡(jiǎn)過(guò)程中經(jīng)常有人去分母,。

2,、在教學(xué)中對(duì)一元一次不等式組這部分的知識(shí)練的少，學(xué)生解答大題,、難題的能力相對(duì)較差,，所以涉及到這部分的大題得分率較低，影響了整個(gè)成績(jī),。

3,、教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，沒(méi)能讓學(xué)生盡情的發(fā)表自己的見(jiàn)解,，使他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí),，在思考中創(chuàng)新,。而是老師過(guò)分的包辦代替,，老師講的過(guò)多過(guò)細(xì)。造成很多學(xué)生反映：上課老師講的聽(tīng)著很明白,，下課自己做題又不太會(huì),。學(xué)生的解題思考能力差。

了加快進(jìn)度,，經(jīng)常不給學(xué)生充分的讀和理解的時(shí)間,，而是在教師的幫助下進(jìn)行。所以學(xué)生的讀題能力差也是一項(xiàng)明顯的缺陷,。

二,、對(duì)今后教學(xué)工作的啟示：

通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)盡量做到以下幾個(gè)方面：

1,、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通,。

2,、重視觀察能力,、歸納能力、思維能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力,。能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)重視知識(shí)與技能的教學(xué),、思想方法的滲透,。具體方法：注意多題一解、一題多解,，一題多變的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維，求異思維,，思維的靈活性和深刻性,。教學(xué)中重視審題與解題后的總結(jié)、反思,。對(duì)運(yùn)算技能的要求要恰當(dāng),，基本的解題思想方法關(guān)鍵在于靈活，善于分析,，簡(jiǎn)縮思維,，知識(shí)化歸，方法遷移,，真正做到培養(yǎng)學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué),、會(huì)數(shù)學(xué)。

3,、在教學(xué)中給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，讓學(xué)生自己去分析理解題意，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的主張,，必要的時(shí)候還可以讓學(xué)生展開(kāi)討論或爭(zhēng)論,，使學(xué)生自主探究，從而獲得知識(shí),。

4,、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣,。

這學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了，回顧自己的教學(xué),，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足。在以后的工作中我要努力克服缺點(diǎn),，把工作做的更細(xì)些,，讓每個(gè)學(xué)生都能取得更理想的成績(jī),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。教材是存在缺陷,，對(duì)不同層次的學(xué)生,，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。那么教材出路在哪里,？教材出路就在課文里,。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù),，達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題,、內(nèi)容,、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃。然后教師利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作,，將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，閱讀為寫(xiě)作鋪路,。選擇恰當(dāng)?shù)?、典型的課文做寫(xiě)作學(xué)習(xí)的例文，仿寫(xiě)的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容,、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開(kāi)頭,、結(jié)尾有特色，怎樣描寫(xiě)生動(dòng),、豐富,、細(xì)膩，怎么議論有說(shuō)服力等,。這些課文就是我們作文教學(xué)的好教材,。關(guān)鍵在于教師的善用,、巧用,。其次也應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的,，系統(tǒng)的寫(xiě)作理論知識(shí),，克服作文教材的不足。

針對(duì)作文課存在隨意,、沒(méi)有確定的教程,、知識(shí)含量低的情況，豐富作文課堂內(nèi)容,，提高作文指導(dǎo)實(shí)效是其出路,，從形式上談,，教師大可根據(jù)文體內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的課型，優(yōu)美語(yǔ)段賞析課,、片斷練習(xí)課,、材料評(píng)議課、看圖說(shuō)話課,、讀書(shū)活動(dòng)課,、作文討論課等，教師根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,，從不同的角度確定作文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要求,，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體的積極參與,，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。從內(nèi)容上談，則要提高作文課的指導(dǎo)實(shí)效,、訓(xùn)練實(shí)效,。每一堂課都要提出明確的訓(xùn)練項(xiàng)目和目的、要求,。即使是最基本的布置一篇作文練寫(xiě),，也要做好作文前的指導(dǎo)和作文后的評(píng)講。堅(jiān)持做到講課有內(nèi)容,，訓(xùn)練有重點(diǎn)目的,，評(píng)講有針對(duì)性，加強(qiáng)體現(xiàn)作文課指導(dǎo)意義,，提高作文教學(xué)實(shí)效,。

素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成，個(gè)性的發(fā)展,，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神,。我們的作文教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的要求，素質(zhì)教育就是要讓學(xué)生個(gè)性,，靈性從應(yīng)試教育模式的禁錮中解放出來(lái),，拓寬學(xué)生寫(xiě)作的寬度，寫(xiě)作的自由性,。讓學(xué)生用其眼睛,，用其心靈去察看社會(huì)，體驗(yàn)生活,、感悟生活中的真,、善、美和假,、丑,、惡,，再用心去抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，使其有充實(shí)的生活,，有豐富的寫(xiě)作素材,。教師則更新觀念，投身到教育的浪潮中,，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn),，捕捉他們生活的熱情和興奮點(diǎn)來(lái)實(shí)施作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感讓學(xué)生置身于情境之中,，情因境而發(fā),，則學(xué)生有話寫(xiě)、容易寫(xiě),、愛(ài)寫(xiě),，學(xué)生寫(xiě)作興趣活躍起來(lái)，作文教學(xué)出路可尋,。

總而言之,，中學(xué)的作文教學(xué)確實(shí)陷于困境之中，是語(yǔ)文教師中老大難問(wèn)題,，到了非改革變新不可的地步,，我們初中語(yǔ)文教師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。那就讓我們攜手面對(duì),，去反思,、去探討、去實(shí)踐,，走出困境之路一定會(huì)讓我們找到,，寫(xiě)作之花一定讓我們擷取。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀,、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過(guò)度,，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),，在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課,。講課時(shí),，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)“教書(shū)匠”,，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思,，吸取經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)共進(jìn),。如果物理教師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思,，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思,，則教學(xué)過(guò)程只能是一潭死水,，根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思,。

一、教學(xué)目標(biāo)的反思

物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化,，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵,，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系統(tǒng),、具體,、科學(xué)，層次分明,，可操作性強(qiáng),，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念,。教師職責(zé)不在是單一的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長(zhǎng)期的物理教學(xué)中,，只有更新教學(xué)理念,，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位,、教師的主導(dǎo)角色的定位；也是認(rèn)真實(shí)施新教材,、切實(shí)提高物理課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提,。

二、教學(xué)方法的反思

“教無(wú)定法,，關(guān)鍵在得法”,，初中物理教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新教材的特點(diǎn),，學(xué)生情況,，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”,。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,，要徹底改變“一支粉筆，一本書(shū)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚(yú)”,。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究,；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力；分析和解決問(wèn)題的能力,；交流與合作的能力,。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等,。

三,、教學(xué)行為的反思

教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，不斷要與時(shí)俱進(jìn),，且要因人而宜,。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長(zhǎng)期墨守陳規(guī)，一刀切,，齊步走,，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會(huì)體現(xiàn)低效無(wú)效,。物理老師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思,，但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對(duì)教學(xué)行為的反思,，還需要有一定物理知識(shí)的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ),。及時(shí)更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,，有著鮮明的和-諧,、民-主、平等特色,，那么,，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,，就要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解社會(huì)和科學(xué)的飛速發(fā)展,；了解新時(shí)代對(duì)物理知識(shí)的追求,，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更新教學(xué)行為,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的`有效性,。

四,、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思

學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督,、評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn),，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思,，從而達(dá)到掌握學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),，致力于學(xué)習(xí)方式的改變,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài),，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng),、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過(guò)程,，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)的輕松,、學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式,，單一式,，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重,，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情,，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢(shì)下，培養(yǎng)高分低能,、有文化沒(méi)有素養(yǎng),、有知識(shí)沒(méi)有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高,，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生全面發(fā)展,，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

總之,，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題,。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師,。

一,、內(nèi)容的反思 ?

二、人的反思 ?

三,、方式的反思 ??

經(jīng)過(guò)了以上反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)“百尺竿斗,，更進(jìn)一步”,。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

近年來(lái)，隨著文化交流的國(guó)際化,、全球化的頻繁進(jìn)行,，逐漸構(gòu)成了多元文化主義形態(tài)，能夠說(shuō),，在全球教育領(lǐng)域發(fā)展歷程中,，多元文化教育將是其將來(lái)的必然所趨。中學(xué)階段的音樂(lè)教育對(duì)于青少年而言極為關(guān)鍵,，既是他們初步接觸音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)階段,，也是對(duì)其音樂(lè)鑒賞、審美等本事培養(yǎng)的重要階段,，所以在加強(qiáng)新課程改革的同時(shí),，音樂(lè)教師更要注重中學(xué)音樂(lè)教育中多元文化教育的價(jià)值和意義。

一,、關(guān)于多元音樂(lè)文化內(nèi)涵的分析,。

1、民族特色及多元性在多元音樂(lè)文化中的體現(xiàn),。

音樂(lè)文化與民族之間的關(guān)系密不可分，民族創(chuàng)造出多元音樂(lè)文化,，而音樂(lè)文化的享用者又是民族,。各個(gè)民族都有極富自身民族特色的音樂(lè)文化，不一樣民族間的民族音樂(lè)文化千秋各異,。也就是說(shuō),，音樂(lè)文化可謂民族現(xiàn)象。而全人類(lèi)共有的世界音樂(lè)文化則是由無(wú)數(shù)別具特色的民族音樂(lè)文化所構(gòu)成,，通俗來(lái)說(shuō)就是多元音樂(lè)文化,，例如中國(guó)的歌舞音樂(lè)、戲曲音樂(lè),、民間歌曲,、說(shuō)唱音樂(lè)等；美國(guó)的英裔,、黑人,、印第安人音樂(lè)；中東阿拉伯人,、以色列猶太人,、北美土著民族以及撒哈拉以南非洲音樂(lè)；印度,、東亞,、加勒比海及拉丁美洲地區(qū)的音樂(lè)等,，諸如上訴所示的各種音樂(lè)類(lèi)型，便是多元音樂(lè)文化特征的集中體現(xiàn),。

2,、體現(xiàn)社會(huì)精神是多元音樂(lè)文化本質(zhì)。

多元文化是人類(lèi)社會(huì)日益復(fù)雜化的具體體現(xiàn),，隨著信息流通的提高發(fā)展,，文化更新轉(zhuǎn)型的速度也在不斷加快，各類(lèi)文化發(fā)展正面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，新文化也將逐漸滲入當(dāng)前越加復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)中,，所以社會(huì)要發(fā)展這些不一樣的文化就必須供給服務(wù)，而在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)了文化的多元化發(fā)展,，最終構(gòu)成當(dāng)前的多元文化,。但無(wú)論跳舞音樂(lè)（trip-hop）、金屬樂(lè)（metalmusic）,、搖滾樂(lè)（rockmusic）,、合成樂(lè)（syntheticmusic），這些音樂(lè)類(lèi)型的差異,，均展現(xiàn)出社會(huì)精神的前進(jìn)方向,，代表著社會(huì)和群眾最實(shí)質(zhì)的心聲。由此可見(jiàn),，體現(xiàn)社會(huì)精神就是多元音樂(lè)文化的本質(zhì)所在,。

二、中學(xué)音樂(lè)教育中多元音樂(lè)文化的運(yùn)用,。

1,、樹(shù)立中學(xué)音樂(lè)多元文化教育的理念。

近百年來(lái)我國(guó)音樂(lè)教育對(duì)音樂(lè)文化認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)嚴(yán)重匱乏,，異常是在文化交流中忽略培養(yǎng)教師的跨文化意識(shí)本事,。而我國(guó)音樂(lè)界自五四運(yùn)動(dòng)后發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅僅系統(tǒng)地理解了西方音樂(lè)闡釋模式和理論體系,，也有機(jī)整合了這些資料,，使其融入我國(guó)音樂(lè)教育中，可謂重新改造和解釋了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè),，促使國(guó)人基于西方音樂(lè)觀念之上達(dá)成了共識(shí),，有效構(gòu)成了新的價(jià)值取向與思維定式。然而,，隨著西方音樂(lè)觀念的引入,，以及對(duì)國(guó)外傳統(tǒng)音樂(lè)的重視程度日益提高，雖然僅限于學(xué)習(xí)17~19世紀(jì)歐洲音樂(lè)幾個(gè)國(guó)家的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作音樂(lè),，但卻存在明顯忽略本土音樂(lè)文化的現(xiàn)象,。事實(shí)上這種現(xiàn)象屬于固步自封的表現(xiàn),，不但難以全面兼收并蓄包括母語(yǔ)音樂(lè)文化在內(nèi)的多元音樂(lè)文化，甚至還會(huì)嚴(yán)重影響到我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展,。所以,，對(duì)于我國(guó)目前的中學(xué)音樂(lè)教育，樹(shù)立多元音樂(lè)文化教育理念是必然趨勢(shì),，廣泛學(xué)習(xí)其他國(guó)家或民族的音樂(lè),，而非狹隘地限于某種音樂(lè)，僅有多元文化音樂(lè)教育理念的成功樹(shù)立,，方可在音樂(lè)教育中實(shí)踐落實(shí),。

2、強(qiáng)化建設(shè)民族音樂(lè)課程體系,。

民族音樂(lè)的創(chuàng)造源自于民族群眾的日常生活過(guò)程,，其被人民群眾所廣泛流傳使用。眾所周知,，我國(guó)屬于多民族國(guó)家,，鑒于各個(gè)民族生活在不一樣地區(qū)以及不一樣的歷史傳統(tǒng)和生活習(xí)慣，所以其創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)別具特色,。民族音樂(lè)作為民族群眾日常生產(chǎn)生活中不可或缺的傳統(tǒng)文化意識(shí),，更是該民族最重要的象征。我國(guó)民族共計(jì)56個(gè),，民族音樂(lè)在凝結(jié)民族意志的同時(shí),，也使得中華民族的追求和力量有效凝結(jié)起來(lái)，這些繽紛多彩的音樂(lè)文化是組成中華民族文化的重要資料,，是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)及追求的體現(xiàn)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)是極為巨大的工程,，這項(xiàng)工程既能增強(qiáng)國(guó)民的凝聚力、向心力,，又可樹(shù)立民族自信心與自豪感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化藝術(shù)的濃厚興趣，利于培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷,，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華文化的傳承,。基于多元文化音樂(lè)教學(xué)理念之上,，必須建立以本土音樂(lè)為主的民族音樂(lè)課程體系,，全方位的促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育發(fā)展。

3,、其他相關(guān)策略,。

中學(xué)音樂(lè)的多元文化教育最主要目的是讓中華兒女創(chuàng)新傳承音樂(lè)文化,。中學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，要賞析各種類(lèi)型的音樂(lè),，例如蒙古游牧民族豪放闊達(dá)風(fēng)格,、江南水鄉(xiāng)優(yōu)雅溫婉風(fēng)格、西部牛仔活力蕩漾風(fēng)格等樂(lè)曲,，均可作為音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)的鑒賞對(duì)象,，以便增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)精神及本事，使其理解到音樂(lè)的薰陶,，提升其悟性,，不斷吸取各種音樂(lè)文化中的文化元素和力量，讓學(xué)生在集思廣益的過(guò)程中,，為今后學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。另外，音樂(lè)教室要進(jìn)取營(yíng)造多元音樂(lè)氛圍,，對(duì)學(xué)生靈敏音樂(lè)感受進(jìn)行培養(yǎng),，借助音樂(lè)文化的多元性激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈,、敏銳,、豐富、活躍的求知欲,、觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，去學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的曲式風(fēng)格結(jié)構(gòu),，以及各種風(fēng)格的調(diào)式結(jié)構(gòu),，感悟各個(gè)民族的風(fēng)情人文。

三,、結(jié)束語(yǔ),。

音樂(lè)是組成民族文化以及國(guó)家的重要資料，隨著民族的不斷發(fā)展提高,，音樂(lè)在其中起著極為重要的意義,。從目前我國(guó)教育實(shí)情來(lái)說(shuō)，多元文化音樂(lè)教育勢(shì)必會(huì)成為中學(xué)音樂(lè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),，所以中學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)其他文化因素的引進(jìn),，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教育體系和模式，深入實(shí)施多元文化音樂(lè)教育,，促進(jìn)音樂(lè)教育的社會(huì)功能不斷增強(qiáng),，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

通過(guò)在工作室的學(xué)習(xí)和研討,，我對(duì)這一段的教學(xué)深有感觸，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

要給學(xué)生一杯水,，教師首先自己要有一桶水,，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識(shí)了。英語(yǔ)里有句諺語(yǔ)“l(fā)ive andlearn”,，沒(méi)錯(cuò),，我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技巧和技能,，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng),、有用的知識(shí),。新形勢(shì)下的新課程改革的確對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言,，在教學(xué)海洋里,，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退,，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù),。

通過(guò)對(duì)新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我的`理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了,，與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的,，我們要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐,，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革,。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中,，爭(zhēng)取提高課堂效率,，取得更好的教學(xué)效果。

我校的英語(yǔ)名師工作室從我校實(shí)際情況出發(fā),，提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作,、生生合作,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí),、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。我們必須向四十五分鐘要效益,。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用,。應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

親其師，才能信其道,。教師要善于表達(dá)積極情感,，多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)，多給予熱情鼓勵(lì),，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，教師一個(gè)默許的眼神,、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許,，都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心,、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,，激發(fā)他們的求知欲,，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知,、以情促教的目的,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,。整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在我的意識(shí)里,，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)。

二,、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎、畫(huà)畫(huà),、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對(duì)答的好的學(xué)生我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)的,，也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì),。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)作愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

由于三年級(jí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好,，學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的,。

四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn),。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

五,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。

愛(ài)植物,，愛(ài)動(dòng)物,，愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集;還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài),，孩子們的情感豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1、擴(kuò)大閱讀面,，注重知識(shí)積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練,。

這種多樣、別致,、有趣的訓(xùn)練形式,，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問(wèn)題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八

x市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行,。我非常榮幸地參加了13日的聽(tīng)課活動(dòng),。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多,，受益匪淺,。下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。

一,、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用,。多媒體教學(xué)形象直觀，具體可感,。

在課堂中,，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開(kāi)始時(shí),，插入一首抒情的樂(lè)曲,，一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時(shí),，用多媒體展示一些字詞、作者介紹,、討論的問(wèn)題,、相關(guān)資料、拓展延伸等,，不僅增加課堂容量,，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

二,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度指導(dǎo)了感悟的方法同時(shí)其激勵(lì)的效果也是不言而喻的北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生效果不錯(cuò),。

三、注重師生互動(dòng),，倡導(dǎo)自主合作探究,。

教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，真正把課堂還給學(xué)生,。問(wèn)題提出后,，前后位互相討論交流，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中探討,，在探討中共進(jìn),，課堂氣氛十分活躍,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

四,、教師的評(píng)價(jià)啟迪了學(xué)生的思維，回歸真實(shí),。

在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望,。師生間形成了相互尊重,、相互信賴的朋友關(guān)系。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九

對(duì)于語(yǔ)文，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的,，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個(gè)很大的比重，由此可見(jiàn),，寫(xiě)作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對(duì)于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差,，但是卻不會(huì)影響他們?cè)谧魑姆矫婺枚嘁恍┓謹(jǐn)?shù),。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光我們語(yǔ)文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到作文的重要性,。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫(xiě)作文，特別是在考試中,，千萬(wàn)不要以為自己的作文寫(xiě)得差就胡亂完成甚至不寫(xiě),。

寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢?那就是現(xiàn)在生活,，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā),，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考,，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此,，在作文教學(xué)中,，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫(xiě)出發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),。引導(dǎo)學(xué)生留心生活,，觀察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái),。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會(huì)活動(dòng),，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩,。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會(huì)要求學(xué)生在文體、立意,、謀篇到譴詞造句做到面面俱到,，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間,。而且，由于一次作文花費(fèi)的時(shí)間多,，而語(yǔ)文又不能僅上寫(xiě)作課,，寫(xiě)作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文,，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出,，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然難以提高。并且,，每次作文要求面面俱到,，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P(yáng),。長(zhǎng)此以往,，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭倦,、害怕甚至對(duì)抗的心理,。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢?因此,，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到,，希望學(xué)生能一次性地就寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái),，對(duì)普通班的學(xué)生更是如此。

總之,，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多,，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十

《愛(ài)蓮說(shuō)》是七年級(jí)下學(xué)期第六單元的一篇文言文。

單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ),。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣,，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵,，并對(duì)作品精美的語(yǔ)言特色有所體會(huì),。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1．知識(shí)和技能：積累文言詞語(yǔ),，疏通全文,，了解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”。

2．過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文,，理解精美語(yǔ)言特色,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到文章的美，能找出描寫(xiě)蓮花的句子,，并體會(huì)蓮的高貴品質(zhì),。

課文篇幅短小，雖寥寥幾筆,，意卻在言外,，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后,，能了解本文大意,，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語(yǔ)言的欣賞,，并體會(huì)蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點(diǎn),。把托物言志的手法作為本文難點(diǎn)。

學(xué)情分析,。

七年級(jí)學(xué)生已有一定的文言知識(shí)基礎(chǔ),，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識(shí)初步讀懂課文。理性分析能力弱,，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng),。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深,，以各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用多媒體手段突破重點(diǎn)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與能力：

1,、反譯并熟背課文,；

2、了解襯托的寫(xiě)作方法及其作用,；

3,、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。

（二）過(guò)程與方法：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生能夠在自主合作,、探究的氛圍中，在理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,、人生觀,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中運(yùn)用襯托手法的作用和托物言志的寫(xiě)法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握文章的主題旨,，理解映襯手法。

教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng)。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。

設(shè)計(jì)意圖,。

1、情景導(dǎo)入,。

由多媒體配樂(lè)展示荷花的圖片（引入情景）,。

學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩(shī)句。

學(xué)生初步感受“蓮”的形象,。

2,、誘思導(dǎo)學(xué)。

教師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)撥指導(dǎo),。

1學(xué)生自讀課文：弄清字、詞,、節(jié)奏,。

2學(xué)生自讀把握語(yǔ)氣和節(jié)奏。

3學(xué)生齊讀課文,，整體感知,。

4分組疏通文意，學(xué)生對(duì)照注釋及提示理解文意,。

培養(yǎng)學(xué)生自己思考問(wèn)題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地獲取知識(shí),。

3,、合作探究。

教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容,。（多媒體展示）,。

1、什么是“說(shuō)”,？

2,、看課文注釋?zhuān)?huà)出不能理解的句子。

3,、文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)陶淵明和世人的愛(ài)好,？

4、文中寫(xiě)了哪些花？重點(diǎn)寫(xiě)什么,？為什么要寫(xiě)其他的花,？

5、文章僅僅是寫(xiě)花嗎,？采用了什么寫(xiě)法,？花與人有什么關(guān)系？

6,、哪些地方是寫(xiě)蓮的,？從哪些方面寫(xiě)蓮的？

7,、蓮花有什么特點(diǎn),？作者為什么喜歡蓮花？

8,、作者為什么發(fā)出“蓮之愛(ài),，同予者何人？”的感嘆,？作者的感嘆說(shuō)明了什么,？

學(xué)生分組討論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合,。成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生更注和積累,，成績(jī)略差的同學(xué)的理解并及時(shí)消化與及理。

讓學(xué)生自主思考,，深入理解文章內(nèi)涵,。

4、朗讀背誦指導(dǎo),。

通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn),。

男女生分段朗讀，自由朗讀,，教師提問(wèn),，學(xué)生用書(shū)上的原句回答等,。,！

通過(guò)提問(wèn)背誦課文，同時(shí)能為理解性默寫(xiě)打基礎(chǔ),。

5,、拓展延伸,。

1與蓮花有關(guān)的詩(shī)歌。

2寫(xiě)幾句關(guān)于蓮花的話可以是對(duì)蓮花的描寫(xiě),，學(xué)習(xí)本文的感受,，對(duì)生活態(tài)度的思考,。

學(xué)生思考討論后回答。

體現(xiàn)語(yǔ)文“工具性”與“人文性”的結(jié)合,。

1歸納主題（找出中心句）,。

2了解本文襯托的寫(xiě)法。

本文中,，作者除了寫(xiě)蓮,，還提到了什么花？幾次提到,？作用是什么,？

襯托的兩種類(lèi)型——正襯，反襯,。

（1）陶淵明愛(ài)菊,。

世人愛(ài)牡丹（襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮,，與眾不同）,。

予愛(ài)蓮。

（2）菊花之隱逸者,。

牡丹花之富貴者（襯托,，表現(xiàn)蓮的品格高出百花）。

蓮花之君子者,。

（3）菊之愛(ài)陶后鮮有聞,。

蓮之愛(ài)何人（襯托，感慨世風(fēng)惡濁,，表現(xiàn)作者潔身自好）,。

牡丹之愛(ài)眾。

全面掌握文章內(nèi),。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤。

生長(zhǎng)環(huán)境———濯清漣而不妖純真自然,，不媚于世,。

體態(tài)———中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直,。

香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴。

香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng),。

亭亭凈植高潔獨(dú)立,。

風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛(ài)，令人敬佩,。

托物—————喻人,。

菊花牡丹對(duì)比烘托,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué),，把學(xué)生活動(dòng)有機(jī)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去的方法,，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)他們動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力，以獲取知識(shí),、提高素質(zhì),、增長(zhǎng)能力。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在學(xué)生通過(guò)自學(xué),，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、掌握知識(shí)的方法上,，并把課堂當(dāng)作他們能力展示的天地,，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。但是在其中令我不滿意的是,，不是所以的學(xué)生都能參與其中,，有些學(xué)生還是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中多多找尋方法,，促進(jìn)我和學(xué)生共同進(jìn)步,。

一、內(nèi)容太多,，課堂太緊張,。可以考慮減去課堂環(huán)節(jié)的“2,、口語(yǔ)練習(xí),，同時(shí)進(jìn)一步理解課文”，變之為課外練習(xí),；補(bǔ)充資料可以再精簡(jiǎn),，或只是提到即可，不必全詩(shī)朗誦或板書(shū),。這樣可以節(jié)省一些時(shí)間,。

二、課堂朗誦不足,，在課內(nèi)完成背誦任務(wù)有點(diǎn)難,。利用下午自習(xí)完成背誦任務(wù)。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾,。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申,，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，理解的思想是多元化的,，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視、雜志,、書(shū)刊,、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的,，也有真真假假的,。他們上至天文，下至地理,，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識(shí),。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考,。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì),、軍事,、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，政治教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路,，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。

會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,。總之,，政治教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問(wèn)題,，有些學(xué)生站起來(lái)想解答,，可是我們就是不讓?zhuān)约狐c(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來(lái)講;又如學(xué)生列出的式子是對(duì)的，但由于不合常規(guī),，就不予肯定,。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長(zhǎng)對(duì)教師的做法未必理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計(jì)算都不如以前熟練了等,，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng)。

3,、總之,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)理念正在影響著教師的行為,，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求,，根據(jù)當(dāng)前新課改的實(shí)施，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)中要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

一,、要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，當(dāng)前教師的主導(dǎo)作用，不再是只看教師的講授水平,，更重要的要看教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在平時(shí)的教學(xué)中，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“文中第一和末尾自然段中的？著名,？,、？藥,？,、？立志學(xué)醫(yī),？,、？一邊行醫(yī),、一邊采藥,？和？編寫(xiě)本草綱目,？這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,，他不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

二、要組織好合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,。

教給學(xué)生合作的方法，重視對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課堂實(shí)行計(jì)分制,。我們學(xué)校要求每位教師在自己的課堂上以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)分評(píng)價(jià)。比如展示自己的一個(gè)問(wèn)題,、幫助他人解決一個(gè)問(wèn)題,、上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)效果、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)等等,，這些都要計(jì)分,，一節(jié)課下來(lái)學(xué)習(xí)委員要記錄各組的分?jǐn)?shù)，每天在評(píng)比臺(tái)上公布,，每周一總結(jié),，評(píng)出優(yōu)勝組，給予鼓勵(lì),，這樣既激發(fā)學(xué)生的積極性又增強(qiáng)了小組的團(tuán)結(jié)與合作,。

機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式,，一堂課下來(lái)，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上收效甚微,。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是上好課的關(guān)鍵。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，合理的組織教材,，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于集中學(xué)生的注意力,。合理的教學(xué)過(guò)程能使學(xué)生較好的獲取知識(shí),，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如,，在學(xué)習(xí)《荷花》一課時(shí)我做了以下安排：

（一）細(xì)讀課文第二,、三自然段，體會(huì)荷花的美,。課堂中,，我讓學(xué)生采用不同讀的形式，如：自由讀,、指名讀,、比賽式讀等。通過(guò)細(xì)讀課文,，學(xué)生不僅體會(huì)了荷花的美,；而且通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,。

（二）要組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，但不能無(wú)度開(kāi)放。著名教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰”,。所以，在教學(xué)中我們不能只看學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn),，會(huì)不會(huì)寫(xiě),。還要看他在學(xué)習(xí)中是怎樣獲取知識(shí)的，存在什么問(wèn)題,，了解學(xué)生的思維狀況,，才能及時(shí)的調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，將問(wèn)題解決在課堂之中,。不僅要重視結(jié)果,，更要關(guān)注過(guò)程的體現(xiàn)。

以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,、學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)化教師的科學(xué)引領(lǐng)作用，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo),，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，氛圍活躍,、和諧、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂(lè)課堂,、高效課堂。教師必須有“放心教”的勇氣,，相信學(xué)生的能力,，徹底革除“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法。

三,、注重教學(xué)思想方法的訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，從中感悟課文所蘊(yùn)涵的情感，并借助正確的課文朗讀,，把感悟的情感給予充分地表達(dá),，從而促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的形成，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展,。

在這一教學(xué)思想的指引下,，我在《小鹿的玫瑰花》教學(xué)中，以讀為主,，讓讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。從讀的內(nèi)容來(lái)看，有全文朗讀,，有自然段細(xì)讀,，有句子精讀，由整體到部分,；從讀的形式來(lái)看,，有自由讀，有指名個(gè)別讀,，有師引生讀,，有全班齊讀，有朗讀,，有輕聲讀,，有不出聲地讀……學(xué)生一直處于興奮狀態(tài),；從讀的層次來(lái)看,，開(kāi)始是讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，接著是讀中領(lǐng)悟,、讀中理解，最后是感情朗讀,，環(huán)環(huán)緊扣,，步步深入，一次有一次的目的,，一次有一次的效果,。有“質(zhì)”有“量”的讀催生了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的朗讀能力,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

四、注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

“應(yīng)試教育”的影響迫使教學(xué)要求無(wú)限制提高,，嚴(yán)重偏離了教學(xué)大綱,，這樣一來(lái)既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有害于學(xué)生的身心健康,，又加重了教師的負(fù)擔(dān),，有礙于教師水平的提高。實(shí)施素質(zhì)教育必須切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，才能使學(xué)生生動(dòng),、活潑地發(fā)展。

（一）提高課堂效率,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，必須提高課堂教學(xué)效率，要深入鉆研大綱,，把握大綱要求,，做到不拔高也不降低，不拖欠也不提前,，不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ),，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，遵循起點(diǎn)低,、臺(tái)階密,、步子小、容量大的原則設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。

（二）調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu),。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)是減輕負(fù)擔(dān)的有效措施。調(diào)整課外作業(yè)結(jié)構(gòu)可將單純的書(shū)面形式變?yōu)槎喾N形式,，如口頭作業(yè),、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)、語(yǔ)文課外活動(dòng)等形式,。例如,，我們學(xué)了幾篇有關(guān)描寫(xiě)春天的課文后，結(jié)合探究型課程,，就可以布置“我眼中的春天”這一作業(yè),。學(xué)生可以去收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、古詩(shī)、詩(shī)歌,、文章,、故事等等；也可以把看到的,、想到的畫(huà)成圖畫(huà),；可以把踏青的春景拍成照片,；也可以編制春天的剪貼小報(bào)、手抄小報(bào),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備,，最后讓孩子們展示自己的成果。這樣,，學(xué)生在濃濃的興趣中拓展了“春”的知識(shí),，體驗(yàn)了“春”的魅力，激發(fā)了對(duì)“春”的喜愛(ài)之情,。同時(shí)學(xué)生的欣賞,、想象等能力都會(huì)有所提高。

總之,，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，我們必須強(qiáng)化課堂教學(xué)改革意識(shí)，采取相應(yīng)的對(duì)策,，真正轉(zhuǎn)化師生角色,，努力創(chuàng)造條件，把學(xué)生從過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地中解放出來(lái),，讓其生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué),，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富，師生關(guān)系更加融洽,，教學(xué)氛圍更加愉悅,、和諧，從而創(chuàng)造更高效,、更優(yōu)質(zhì)的課堂,。

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初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

作為一名農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師，由于學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)的投入,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂(lè)）曲卻模糊不清,，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒(méi)有興趣，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響,。

二,、存在不足及措施。

作為音樂(lè)老師還存在很多不足,，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此,，無(wú)論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,，反思型的新型教育工作者,！通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì),。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教,，個(gè)性發(fā)展,。

3、要注意師生的情感交流,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,，請(qǐng)給予指導(dǎo),。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

第十六中學(xué)在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)召開(kāi)了由全體教師參加的線上教學(xué)總結(jié)會(huì)，會(huì)上對(duì)前期線上教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)以及暴露出的不足和短板進(jìn)行研討再提升,，為進(jìn)一步開(kāi)展好線上教學(xué)明確了目標(biāo)和方向,。

副校長(zhǎng)王傳軍總結(jié)第一周的線上教學(xué)工作，分別從教師的重視程度、課前準(zhǔn)備,、相互協(xié)作,、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定,。同時(shí),，對(duì)下一階段工作提出建議。

王文高校長(zhǎng)作總結(jié)講話,。他對(duì)后期開(kāi)展線上教學(xué)工作提出要求：一是要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),，要把線上教學(xué)工作作為疫情防控期間的重點(diǎn)工作來(lái)抓，精心組織,，認(rèn)真謀劃,，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”工作目標(biāo);二是要抓細(xì)抓實(shí),，督促引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方法,，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水,，教學(xué)質(zhì)量不降低;三是教師間要加強(qiáng)溝通交流,，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法予以推廣，切實(shí)保障線上教學(xué)順利開(kāi)展;四是抓好線上教學(xué)工作同時(shí),，要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，及時(shí)對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

任教初中物理多年,，在過(guò)去的教學(xué)中,，教師說(shuō)得多，做得多,，學(xué)生說(shuō)得少,，做得少，只單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重,。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,，教學(xué)中給學(xué)生留有更多的空間,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在新教材的使用中,，我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作,，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律,。在這種氛圍下,，學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與,，勤于動(dòng)手,，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,，經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,、接觸社會(huì)實(shí)際,，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，思考,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣,，更積極了。下面以《光的傳播》一課為例：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，重點(diǎn)是讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得動(dòng)手能力,、觀察能力、分析能力,、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。根據(jù)這一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)想讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論,。因?yàn)槲覀冎馈肮獾膫鞑ァ钡膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，只有在瓶底很短的一段距離男能看到光是沿直線傳播,，如果進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話,，很多學(xué)生都觀察不到現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)不了探究的目的,。所以在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，歷史要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及時(shí)指導(dǎo)，明確的指出觀察什么,，觀察何處,。

否則學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做也不知道應(yīng)該觀察哪里。同時(shí)實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備不要耽誤太長(zhǎng)的時(shí)間,，以免牽扯學(xué)生的注意力,，使他們的思考分散，實(shí)驗(yàn)效果并不理想。由這節(jié)課我總結(jié)了一下物理概念,、規(guī)律的教學(xué)中應(yīng)該注意：遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，運(yùn)用引導(dǎo)討論和有效的提問(wèn)，將學(xué)生帶入物理情景,，啟發(fā)學(xué)生積極思考,，激起學(xué)生的探知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索,。再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)和歸納,，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理知識(shí)，得出物理概念的規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

新課程要求構(gòu)建“雙主型”課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng),，情感交流來(lái)啟動(dòng)學(xué)生的求知原動(dòng)力,，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),、組織學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，學(xué)到方法,，發(fā)展能力,，得到愉快的情感體驗(yàn)，最終提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。本人在“平面鏡成像”一節(jié)教學(xué)之后,，無(wú)論是從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè),，還是從與學(xué)生的課后交談情況來(lái)看,，這節(jié)課是一堂比較成功的課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng),，建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于交流,、合作探究”為特征的學(xué)習(xí)方式,。給學(xué)生的創(chuàng)新留有更多的思考、探究的時(shí)間和空間,，使他們?cè)趯?duì)小組,、班級(jí)有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、想法和見(jiàn)解,，課堂上會(huì)出現(xiàn)不同的聲音,，發(fā)生爭(zhēng)論,，引發(fā)進(jìn)一步的思考，甚至?xí)霈F(xiàn)一些意想不到的“高見(jiàn)”和“高潮”,，給師生帶來(lái)一種意外的滿足,。

在這種開(kāi)放,、充滿民主,、和諧、輕松的氛圍中,，自主獲取信息,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，學(xué)生的潛能有所反映,，學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)與提升,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作探究能力,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

緊張的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時(shí)間,，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對(duì)成績(jī)細(xì)致剖析，嚴(yán)肅審視,，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生每個(gè)分?jǐn)?shù),，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，作深刻反思,，立足成績(jī)總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以懲前毖后。

1,、初三復(fù)習(xí)中,，對(duì)提高課堂達(dá)成率采取的有效措施。

(1)對(duì)“尖子生”的特別關(guān)注,，個(gè)個(gè)突破,。

(2)研究學(xué)生心理，重在對(duì)學(xué)生的情緒輸導(dǎo),。

(4)幫助學(xué)生歸納錯(cuò)誤題型,，積累記錄在案。

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),、應(yīng)試,、反思的心理素質(zhì)。

(6)幫助學(xué)生緩解壓力,，鼓勵(lì)教學(xué),。

(7)歸納綜合復(fù)習(xí)題，精選習(xí)題,，精講多練,，要求學(xué)生記筆記，做學(xué)習(xí)反思,。

(8)發(fā)揮情感作用,，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時(shí)做好學(xué)生的思想工作,。

(9)收集信息,，與專(zhuān)家共同研究中考動(dòng)態(tài)。

(10)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，教師不斷提高對(duì)學(xué)生的監(jiān)控能力,。

(12)半個(gè)月對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,。

(13)教研組步調(diào)一致,，群策群力。

(14)愉悅合作教學(xué),，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體,。

(15)“尖子生”制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定自我超越圖和成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,。

(1)“尖子生”為何不“尖”

x同學(xué),，是初三年級(jí)的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向,，極端文靜，家境較貧寒,，但一心向?qū)W,，班級(jí)無(wú)論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個(gè)好同學(xué),，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成績(jī)一向穩(wěn)定突出,，名列前茅,，但最后幾次大型測(cè)試，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒(méi)能保住首位,，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后,。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影，她從不上晚課,，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失,，對(duì)校長(zhǎng)、老師極力動(dòng)員她住校學(xué)習(xí)的不接受,，對(duì)老師關(guān)注,，習(xí)慣傾聽(tīng)，從不交流自己,，不親師,，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立,，激情缺失,，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、偏輕,，成績(jī)最終考了581分,，不夠理想，僅一分之差考上師大附中,，走了指標(biāo)生,。

在x同學(xué)的教育培養(yǎng)上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時(shí),，沒(méi)能及時(shí)做通家長(zhǎng)和本人思想工作,，爭(zhēng)取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻，默默學(xué)習(xí)的時(shí)候,，沒(méi)能真正打開(kāi)她的心扉,，走進(jìn)她冷漠的心理，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程,，失落一顆“狀元”的苗子,，失去一個(gè)奪取狀元的良才，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個(gè)遺珠之憾!

同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子,，她聰明,、懂事、基本功扎實(shí),，素質(zhì)好,，最會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)，指哪打哪,，踏踏實(shí)實(shí),，曾奪過(guò)全區(qū)測(cè)試語(yǔ)文最高分，是老師們得意門(mén)徒,，矚目的希望,，然而,，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡(jiǎn)單的會(huì)的可以不寫(xiě)作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待,，從2019年11月26日開(kāi)始,，不是十分聽(tīng)話乖巧了，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向,，以后直到中考前,，在文科上都會(huì)偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問(wèn)題。

由于她自尊心特別強(qiáng),，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點(diǎn)，為了保障這個(gè)“尖子生“的穩(wěn)定,，教師們煞費(fèi)苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導(dǎo)，語(yǔ)文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書(shū)信溝通試圖慢慢打動(dòng)她的心,，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達(dá)到教育和教授的目的，最終她終于可以像一個(gè)普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了,。但初三下期,，她受優(yōu)待的思想意識(shí)影響和她對(duì)數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會(huì)自以為會(huì),，精力不足,，致使她看書(shū)不到位，聽(tīng)課有所疏漏,，復(fù)習(xí)時(shí)不按老師的指示做,，中考成績(jī)不理想。

相對(duì)而言,，x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒(méi)能想到她會(huì)受班級(jí)氛圍影響,，聽(tīng)課會(huì)有疏漏，課下不按老師指示去看書(shū)復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過(guò)分地相信她,，未能把某個(gè)復(fù)習(xí)中最后的重點(diǎn)知識(shí)在課上直接灌輸給她,，落下了扼腕的遺珠之憾!

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

寒假一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓所有的人都措手不及,，在這個(gè)全民宅在家里的史上最長(zhǎng)的寒假里,，作為老師的我們，開(kāi)始了為學(xué)生作線上教學(xué)日子,，人生第一次嘗試做一個(gè)“十八線女主播”,。

最初接到消息要在釘釘上授課的時(shí)候，我們是茫然的,，不知道如何運(yùn)用釘釘這個(gè)軟件,，更不知道如何去在網(wǎng)上和學(xué)生溝通,。幸好二七區(qū)教體局組織各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了線上的培訓(xùn)，我們終于知道在所有的人都宅在家里的情況下,，我們也可以順利的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。作為一次全新的嘗試，這次網(wǎng)上授課讓我有以下幾點(diǎn)反思：

第一,、我們的備課要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的情況,。那天，我在釘釘上授課的過(guò)程的時(shí)候,，由于是周一上午的第一節(jié)課,，在線上課的`學(xué)生驟然增多，釘釘系統(tǒng)全線崩潰,，不斷地黑屏,，我重啟了三四次，學(xué)生開(kāi)始在互動(dòng)面板里邊不斷的給我吐槽,，直播教室里亂糟糟的,。而那一刻,，我深深的知道了,，在面對(duì)一件事情的時(shí)候，一個(gè)人學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì),，是多么的重要,。要知道，面對(duì)這些麻煩的時(shí)候,，一味的抱怨是沒(méi)有任何效果的,，我們只有勇敢的面對(duì)，慢慢的去解決問(wèn)題,，那一天,，讓我深深的知道了，和孩子們平等的溝通,，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,，平靜的去對(duì)待，平靜的去解決這些問(wèn)題,，有多么的重要,。

第二、線上教學(xué)對(duì)我們的備課有了更高的要求,，他不單單是在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生之間,，對(duì)知識(shí)的一個(gè)傳授。更重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立的思考和積極地配合,，這樣的課堂才能更加的高效,。

第三,、每次批改作業(yè)的時(shí)候，我所帶兩個(gè)班都有很多人積極的完成,，這讓我在面對(duì)屏幕批改作業(yè)的時(shí)候倍感欣慰,。但是也有一小部分學(xué)生，根本就不交作業(yè),?；蛘咧苯訉?xiě)了完成兩個(gè)字就上交。還有一些同學(xué)直接把別人上交過(guò)的作業(yè),，復(fù)制粘貼之后發(fā)在自己的作業(yè)里邊,。一次疫情讓我們看到了學(xué)生身上的很多小毛病，也讓我發(fā)現(xiàn)了許多孩子的美好品德,。面對(duì)這些毛病,，我們只能慢慢的一步一步的來(lái)，替他們來(lái)改正,。

這個(gè)寒假窗外的景色從飛雪滿天到百花齊放,、燕舞鶯啼，我們斗室之中是焦灼的等待,。這個(gè)等待的過(guò)程是漫長(zhǎng)的,，但我相信春天已經(jīng)到來(lái)，我們一定可以共克難關(guān),，祖國(guó)加油,。

初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任了九年級(jí)三個(gè)班英語(yǔ)教學(xué),，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，這其中有不少的無(wú)奈失敗,，,。在這一學(xué)期里工作壓力大，但又很充實(shí)的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、政治思想方面：

結(jié)合教學(xué)工作需要,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,，積極參加新課程培訓(xùn)，提高教學(xué)效率,。

二,、教育教學(xué)工作方面：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,，更是學(xué)生人生的引路人,。

1、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

2、保質(zhì)保量上課：每天都保持飽滿的精神,，認(rèn)真做好組織教學(xué),，盡可能提高45分鐘上課效率。

3,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),。達(dá)到課后鞏固的作用,。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好學(xué)生輔導(dǎo)工作,。

5、熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，了解每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中尊重他們,，關(guān)心鼓勵(lì)他們,。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄,、歧視,，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。

三,、工作出勤方面：

在教育工作中,，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席,、遲到,、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

總之,，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,，但在教學(xué)工作中取得的成績(jī)不理想。教學(xué)工作還有待于改進(jìn)提高,，在以后的教學(xué)工作,，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平及成績(jī),。

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