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初中歷史教學心得體會范文1

在多年的歷史課堂教學中,，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象,。造成這種情景的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講,，要考高分只要死記硬背即可,。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好,。我在教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，興趣是最好的教師，有了興趣,，學生自然就不會厭學,。

一、運用歷史故事激發(fā)學生的興趣

講課生動,，課堂氣氛活躍,，更能引起學生的注意力，激發(fā)其學習興趣,。在歷史課上,，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,，同學聽的津津有味,，下課了同學們還意猶未盡。還可供給學生熟悉的歷史故事,，讓學生自我講解,，培養(yǎng)學生的演講本事，擴大學生的知識面,。

二,、對歷史人物串聯(lián)講解

如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景,，誰害死韓非是他的嫉賢妒能的同學李斯;誰害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個,，學生自然聽得專注入迷。

三,、比較分析法

對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味,。如果有所延伸效果就大大不一樣,，例如，將鄭和,、哥倫布進行比較,，無論在航行的時間、規(guī)模,、次數(shù)上,，鄭和都要超過哥倫布,，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔,。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命,，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來,。

四,、從人性角度講述歷史人物

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應當有的模樣,。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,，但孫中山個人的因素在那里占幾分事實上,，當時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望;并且孫中山一生誠信,、善良,、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”,。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn),，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務,，也就是很自然的事情了。

當然,，激發(fā)學生的學習興趣,，方法多種多樣，只要運用得恰當,，都會取得很好的效果的,。

初中歷史教學心得體會范文2

時光飛逝，歲月如梭,，不知不覺中又一個學期結(jié)束了,，經(jīng)過歷史教學，讓我深感歷史教學任重而道遠,，是一個長期而艱巨的工程,，初中歷史教學反思。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西。下頭我對初中歷史教學作以下反思,，與大家共勉,。

首先,，把學生學習歷史的進取性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題,，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點,，經(jīng)過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習進取性和主動性,，到達顯著的教學效果,。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，所以教師大都是以講解,、概括為主,，學生則是聽眾。此刻新課程實施以后的資料,，更多的是結(jié)合學生的時代特點,，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，要求教師還學生以課堂和學習的自主權(quán),。其實教與學是交往,、互動的，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通、相互補充,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流情感,，體驗觀念,，從而到達共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。所以,，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主,，讓學生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生與教師共同探討,，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游,。這種以教師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性,，與教師共同進行探討、交流的教學方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學,。

這種教學方式正好適合學生的時代特點,。因為此刻的學生，他們成長在改革開放以后,，理解的.思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡等,，所以獲取知識是多樣化的,，也有真真假假的。他們上至天文,，下至地理,，各方面都明白一些，知識可謂五花八門,，當然這其中也包括很多的歷史知識,，教學反思《初中歷史教學反思》。他們明白美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難,，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維本事極大的廣闊性，善于獨立思考,。

其實我們的歷史也是豐富多彩的,，政治、經(jīng)濟,、軍事,、文學、自然科學等都有歷史的影子,。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學過程應當是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開教師的正確引導,。這種聯(lián)想式教學方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將歷史貼近學生,，貼近當代,，使學生認識到歷史時刻在我們身邊,，并不是高不可攀，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫歷史之“故”而知新。例如,，要講中國的改革開放,，能夠先經(jīng)過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣經(jīng)過溫習以前的舊知識來理解,、深化當前新知識,，還能夠鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識),。歷史包羅萬象,，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學方面,，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是歷史，生物,、數(shù)學,、物理、化學的發(fā)展的歷程,，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān),。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解,，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和進取性,，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,，并且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系,。例如,，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸,，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族,，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié),。講到華盛頓創(chuàng)立美國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任,，就能夠提到當今熱點布什再次當選總統(tǒng),，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學藝術(shù)》部分,，能夠提到中央2套的《鑒寶》,，讓他們明白中國文化遺產(chǎn)的價值，還能夠起到保護中華文化遺產(chǎn),，這也是大家不可推卸的職責,。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機,，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。

初中歷史教學心得體會范文3

歷史教學對提高國民素質(zhì)和推動社會發(fā)展具有重要意義，這是不爭的事實,。一個國家是否重視歷史教學,，小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準的高低，大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認識社會現(xiàn)實和社會發(fā)展的規(guī)律,，關(guān)系到能否用科學的歷史觀和歷史經(jīng)驗指導自我的行動和正確決策,，進而影響社會發(fā)展進程和個人事業(yè)的成敗。

歷史教學作用如此巨大,，然而歷史教學的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進行愛國主義教育恰恰是背道而馳的,。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng)，是經(jīng)過不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個重要因素,。由于人們不能正確認識歷史的這種學科特征,，產(chǎn)生了許多誤解，所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能,。在現(xiàn)實社會中人們不重視,，甚至輕視歷史教學，究其原因主要有三：

首先,，歷史學作為一門修身和認知社會的學科,，是一種長期的、含蓄的,、意識導向型的學科。其主要作用是提高人們思想境界和認識社會現(xiàn)實進行科學決策,?？墒沁@種道德水平和決策本事的提高，需要一個較長的構(gòu)成過程,。不象數(shù)理化等工具學科在提高人的技能方面,，能收到立桿見影的效果。

因為這些學科具有很強的應用性,，如在日常生活中不可避免的計算問題;簡單的機械使用與維修等,，容易讓人看到它們的價值?！皩W好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下,，我國社會各行各業(yè)對人才的選拔,，招工和招公務員的考試中，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識水平,。這在客觀上強化了“讀史無用論”,。在這種情景下，終日為升學而苦讀的學生當然不會為這樣一個看起來無關(guān)緊要的科目而花費太多的時間;社會上的人也不會花費太多的時間去學習這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實的利潤和價值的知識,。所以,，歷史常常被束之高閣，無人問津,。

其次,，是歷史教學本身的問題。它涉及國家政策導向,、史學工作者,、教材編者和各級各類學校的歷史教師等諸多方面。就史學研究和史學工作者來看，許多史學研究“太細”,，遠離國計民生;不少史學文章和專著文句深奧難懂,，只能在圈內(nèi)流傳，圈外無人理會,，形同廢紙,。就教材的編寫來說，當今中學歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,，可是圍繞歷史教育功能選材以及中小學各級教材層次區(qū)分方面,，仍然不盡如人意。如選材狹窄,、人物敘述缺乏立體感,、回避熱點問題等等。

自會考制度實行以來,，歷史教材的問題就更加突出了,。為了減輕學生負擔，提高學習效率,，教材編寫越來越簡單,，僅有基本線索和事件梗概缺乏詳細資料。而考試的要求卻越來越高,，試想學生沒有充分的占有歷史資料,，怎能去分析歷史問題，又怎能從中得出規(guī)律性的認識呢這種南轅北轍的教學與考試模式怎能培養(yǎng)學生的唯物史觀和發(fā)奮進取的求知意識呢

最終,，是學生知識結(jié)構(gòu)的失衡,，造成歷史學習的困難。會考制度實行后初中就不再學習地理,，學生對地理知識一無所知,。歷史本就抽象，再失去了這個人物,、事件賴以存在的舞臺,，那么學歷史就好比是下盲棋，沒有幾個人能搞得明白,。如今學生中聽不懂國際新聞,，讀不懂世界文學名著的大有人在。

因為他們對世界的地名,、人名識記不準,，混淆不清，甚而不辨國別,，不分時代,，就是因為缺少了這個科學而便捷的工具,，不死記硬背難道還有別的好方法嗎如在一次考試中，問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,，深入中國內(nèi)地的是(沙市,、重慶、蘇州,、杭州)”,，學生有選蘇州的，也有選杭州的,，也有選沙市的,，很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的，書上寫的是重慶,，記住了就能選對,，記不住就選錯了。因為沒有地理坐標,，也就沒有思維的余地,，只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學生的學習負擔而精減了科目,，但結(jié)果卻適得其反，不健全的知識結(jié)構(gòu)反而加重了學生的負擔,。所以,，要改變歷史教學的困難處境，還需要優(yōu)化學科體系,，讓學生建立良好的知識結(jié)構(gòu),，這樣才能更有利于學生將來的發(fā)展。

我想,，歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,，首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史。假若在高考中取消歷史考試,，歷史將更為人們所輕視,。至于那種取消中學歷史教學的論調(diào)，更是危險的,。此刻學生中不學歷史的風氣極盛,，不懂得中國歷史也不覺得恥辱，歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會上時時處處都能見到歷史盲的活劇,?！?/p>

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗崆宕枷爰引徸哉湓f過“滅人國必先去其史?！比毡厩秩A時,，在淪陷區(qū)曾不準中國人民學習歷史,，以期奴化中國人民.此刻如果我們自棄國史，結(jié)果如何,，可想而知,。“歷史之于民族,，正如記憶之于個人,。一個人如果喪失了記憶，那他就成了白癡;一個民族如果不講歷史,，那就會成為愚昧的民族,。”所以,，教育部門在發(fā)揮歷史作用方面,，還有很多的工作要做。如經(jīng)濟上支持歷史研究和歷史教學;在政府公務員考試中,，增試有關(guān)歷史知識和運用歷史知識解決問題的本事;加強歷史教育功能的社會宣傳等等,。這樣，就能有力推動歷史教學的發(fā)展,，增強人們學習歷史的意識,。

另外要充分發(fā)揮歷史教學的作用，還有賴于史學研究工作者的自身努力,。那里,，一是要求我們自身具有崇高夢想和追求，使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),，以自身的表率作用顯示歷史的魅力,，激發(fā)人們學習歷史，并運用歷史的觀點和方法去思考和解決問題,。二是要求我們在歷史研究,、歷史教學和歷史信息利用等方面做很多深入細致的工作。

在研究方面,，我們應把重點放在國計民生方面,，主動研究與現(xiàn)實社會相關(guān)的熱點、難點問題,，從歷史的角度主動為政府,、企業(yè)的決策供給有力的服務，使人們在實際工作和生活中深刻感受和認識到歷史的現(xiàn)實意義,。在歷史著述方面,，我們要力誡文字深奧難懂，力求通俗易懂和富有文采,，以生動形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑,、成敗得失,、經(jīng)驗教訓和人類社會發(fā)展規(guī)律，從而使人們喜歡讀歷史著述,，在閱讀中潛移默化地理解歷史教育,。對于中小學歷史教材的編寫，要力求做到資料結(jié)構(gòu)清晰,、目標明確,、強化教育功能等等。還有在歷史考試中應增強趣味性和應用性,，不要對那些純粹的死知識追的太深太細,。讀史使人明智，通達事理,，同時還能提高理論修養(yǎng),，受到愛國主義教育。如果單純考察知識,，就會陷入學究式的誤區(qū),，自然是越學越枯燥，讓學生望而生畏,，失去了學習的興趣,，增加了歷史教學的難度。

初中歷史教學心得體會范文4

中學歷史新課程標準明確指出,，在中學階段,，歷史課教學的目的就是要讓學生獲取歷史知識、認知歷史,、培養(yǎng)人文情感價值。然而,，由于歷史課學生識記資料太多的原因,，很多教師在實際教學中總感覺學生力不從心，致使教學效果不佳,。那里,，筆者結(jié)合親身教學實踐，談一些教學反思,，以求教于大方,。

反思之一，應注重人文主義精神,。中華民族五千年歷史,，記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識更多地來源于歷史人物故事的傳說傳講,，是以正史為依據(jù)經(jīng)過戲曲,、歷史小說,、評書、影視網(wǎng)絡等獲取的,。這些生動鮮明的歷史人物形象,，贊揚了人文主義精神，突出了人在歷史發(fā)展中的主體主導作用,，也就是突出了人是駕馭歷史社會發(fā)展的主體,，而不是物。是人創(chuàng)造了繁榮的經(jīng)濟文化,，沒有人類就沒有今日社會的禮貌,。可是此刻的'中學歷史教材,、教學對這些資料的體現(xiàn)還是有很多不足之處,，似乎是人屈從于政治經(jīng)濟，人的主體主導作用沒有鮮明生動地體此刻歷史教材教學之中,，只感覺是枯燥無味的政治經(jīng)濟資料,，沒有生命力、人情味,。

反思之二,，應加強道德教育。中學歷史教學終極目的是為國家培養(yǎng)有道德的合格人才做好準備,。道德是一個國家,，一個民族的靈魂和精神家園。大而言之,，道德是一個民族國家對人類貢獻了多少物質(zhì)禮貌和精神禮貌,，是引領(lǐng)一個民族前進的標桿和榜樣，是一個國家永葆青春活力的精神,。如果缺失了道德,，一個民族就會逐漸地衰落和滅亡，也會危及人類社會的發(fā)展,。小而言之,，一個人沒有道德，沒有仁愛之心,、同情之心,、行為低下，就會墮落犯罪自我毀滅,。所以,，歷史教學更應加強德育教育。

反思之三,，應遵從學生認知規(guī)律,。人的認知本事是由低級向高級,，由簡單到復雜，由感性認識上升到理性認識,，從書本知識到實踐,，再由實踐到理性的過程，同時認知水平程度也取決人的智力水平,、生理年齡,、社會環(huán)境的影響。中學生對歷史的認知本事也遵循這些規(guī)律,。中學生正處于身體發(fā)育成長階段,，身體，智力沒有充分成熟,，認知本事更多側(cè)重于感性認識,。所以，在實際教學中教師要因材施教,，根據(jù)中學生的認知水平和本事,，創(chuàng)新教學模式，改善教學方法,，將原本枯燥的歷史知識經(jīng)過學生喜聞樂見的形式,，培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光、全面的眼光,，從經(jīng)濟的角度,、全球整合的角度來理解和分析歷史事件，才能減少或避免學生學習的盲目性,。

總而言之,，作為一名歷史課教師，必須要遵循教育教學規(guī)律,，不斷激發(fā)學生學習興趣,，為社會培養(yǎng)鍵全人格的人奠定基礎。

初中歷史教學心得體會范文5

我們的歷史也是豐富多彩的,，政治、經(jīng)濟,、軍事,、文學、自然科學等都有歷史的影子,。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,，那么，歷史教學過程應當是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開教師的正確引導,。這種聯(lián)想式教學方法,。就是貼合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之一,。

這種方法力求做到將歷史貼近學生,，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國的改革開放,，能夠先經(jīng)過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施,。這樣經(jīng)過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識,，還能夠鞏固舊知識,。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象,，涉及中學的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。

數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是歷史,，生物、數(shù)學,、物理,、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新,。這個“故”不是所有學生都了解,，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和進取性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,，并且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的,，不可分割的聯(lián)系。

例如,，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影,，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后,，但這種武器并沒有使他們屈服于列強,，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié),。講到華盛頓創(chuàng)立美國的赫赫戰(zhàn)功,，同時謝絕連任，就能夠提到當今熱點布什再次當選總統(tǒng),，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例,。講到《文學藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》,，讓他們明白中國文化遺產(chǎn)的價值,，還能夠起到保護中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的職責,。

利用這種教學方法進行教學,，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力,，補充教師講述的不足,，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識,。

由此也能夠提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意,，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出確定的本事,，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神,，并且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的本事,。

也能夠幫忙他們疏理已知知識,，并且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識,，能夠鞏固舊知識;甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法,，作為教師首先要充分,，準備不然有時會無法回答學生提出的問題,，有時還會控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時代信息,?？墒遣灰^多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點,。

以上這些只是我個人在從事歷史教學過程中的一點心得體會,，說出來，與大家共勉,。

初中歷史教學心得與反思