每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中歷史教學反思最新 初中歷史課堂教學反思篇一

一,、小組學習讓學生動起來了。學生在小組合作學習中積極主動,，學習富有成效,。每節(jié)課學生都有自己的收獲,，每個同學也都享受到了成功的喜悅,，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。

二,、合作學習的內(nèi)容有價值,。教師投放的任務是經(jīng)過精心挑選的,。既包含每節(jié)課的重點內(nèi)容，又有討論的價值,。

三,、學生展示成果的形式多樣化,。

反思

最近聽了幾節(jié)課，學到了很多東西,，深有感觸。老師們都認真實踐新的教學方法,，改變傳統(tǒng)的教學觀念和方式,，認真設計教學目標，課堂上引領(lǐng)學生自主探究,，充分調(diào)動了學生學習的主動性，使每個學生都有展示自我的機會,，有任務型的被動展示,，有主動舉手的積極展示,，學生成為課堂的主人老師參與其中,，有問題及時點撥,，老師們在課改的道路上已經(jīng)邁出了重要的一步,。

課改過程中，我認為進步最大的是學生,，學生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中,，這當然也有老師的功勞，學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識,，更重要的是學生的能力得到鍛煉，會使學生終生受益,。

我很羨慕現(xiàn)在的學生們!

初中歷史教學反思最新 初中歷史課堂教學反思篇二

本節(jié)課以活動為載體，體現(xiàn)了以學生為中心的思想,，激發(fā)了學生積極參與學習活動的熱情,，使學生在活動中既相互競爭(大組之間)，又相互合作(四人小組和大組內(nèi)),。在整個教學過程中,，學生的參與熱情很高：我作出要求后，學生很快積極進行準備,，閱讀課文,，完成表格，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展;小組討論問題熱烈;大組對之間質(zhì)疑問題十分積極,。學生參與熱情很高的原因我認為有以下原因：

一是活動的形式進行學習,，提高了學生興趣;

二是競賽的方式,，增強了學生的競爭意識,，滿足了學生自我表現(xiàn)的心理。

在本節(jié)課中,，也存在一些問題：

一是學生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時，不熟練,，與地圖結(jié)合的能力較差;

二是有的學生在活動的具體要求尚不明確的情況下，就匆匆去完成任務,，學習目標不很明確;

三是在學生在質(zhì)疑時,，雖然都很積極,，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高;

四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高,。我想這是因為：學生在短時間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過難度較大,，給學生的時間不夠充分,，如果我提前將簡表發(fā)給學生,，讓學生提前預習,，效果會更好,。

通過本節(jié)課,，我想今后努力的方向是：在上課前引導學生做好預習;堅持使用“以學生為中心”的教學法;在課堂教學中靈活開展多種活動，并對活動過程加強調(diào)控;在學生進行活動前一定要強調(diào)活動要求,，直到每一個學生都明確;在教學中及時做好評價,、激勵與幫助;在設計活動時,，競爭方式可采取更多的辦法，使更多的人參與才是最終的目的,。

初中歷史教學反思最新 初中歷史課堂教學反思篇三

課程改革給初中歷史教師帶來生機和動力，大部分初中歷史教師積極地投入到教學改革之中,，潛心研究課標、教材,、教學理念，使初中歷史教學發(fā)生很大變化,。但通過實際調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)初中歷史教學還存在許多問題,。主要有以下幾點：

學科知識薄弱,，相關(guān)知識貧乏,，在教學中以本為本,，僵硬無味,。

課堂教學各環(huán)節(jié)的組織、方法的運用,，讓聽者感覺雜亂無章,，收獲甚微。

不看新課標,，無依據(jù)地講授新教材,。

對傳統(tǒng)的“填鴨式”不離不棄，教師承包了課堂90%以上的時間。對舊教材情有獨衷,。

對新理念的認識有偏差,。對任何課型都千篇一律地使用同種方式，或一堂課,，把教師新掌握的新教法,、學法全搬上課堂，走馬觀花,，學生的知,、能、情三維目標的達標率卻很低,。

究其上述原因,，我認為主要有以下幾點：

一、受考試制度影響

從學校的角度看,，中學教師的配備,，都為中考服務。歷史學科多年不參加中考,。歷史教師中精英多被充實到語,、數(shù)、英,、理,、化隊伍中，相反把教師隊伍薄弱群體移到歷史教學中,，歷史教師隊伍參差不齊,。

從教師的角度看，不參加中考的科目無壓力,，另外多年教歷史的教師，書本那點知識已爛熟于心,，新教材“只是換湯不換藥”,，教學方式我行我素，有人聽課臨時作秀,，這部分群體從思想底層,，放松對自己的嚴格要求，因而教師的素質(zhì)和教學技巧“老生常談”,。

二,、受對新課程不重視程度的影響

從教育部開始實施新課程之時，我們在教研中就宣傳,、滲透新的教學理念,。20_年秋，我市開始使用新教材，我們開展了新教材培訓,、研討課,、片活動、定期深入到校調(diào)研指導等活動,，目的是提高教師對新的理念,，新教材的認識和理解，解決教師教學活動中的困惑,。經(jīng)過一段時期調(diào)研我發(fā)現(xiàn),，新的教學理念并沒引起有的學校領(lǐng)導和教師的重視。表現(xiàn)是：一,、教師手中沒課標,，教師僅憑對教材理解備課，沒有依據(jù),。二,、大多教師手中只有一本教材、一本教參,，沒有任何可學習,、借鑒的學習資料。

三,、受教師自我因素的影響

1,、拒絕接受新的教學理念

許多教師長年的教學習慣已成定勢，要把新的理念融入到自己的教學思想中,，拋棄以往的教學方式,，采用新的教學方式，是一個很難接受的過程,，所以,，許多教師毅然采用老方式授課。

2,、對新理念理解有偏差

新一輪教學改革的核心是“一切為了學生”所以有的教師認為只要把課堂還給學生,，只要學生動起來了就是一堂好課，在課堂教學表現(xiàn)的是：不論什么課都采用自主,、合作,、探究。教師沒有思考,，新課程教師的地位作用是什么?課堂教學中過程和結(jié)果的關(guān)系是什么?一堂課知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三維一體化了嗎?

3,、缺乏主動學習,、合作的精神

教師綜合素質(zhì)的提高,，對新教學觀的理解程度，除了受一些客觀因素影響外,，主要因素是教師自身,。大部分教師喜歡單打獨斗，對身邊大量可借鑒,、可利用的學習資源視而不見,。如：我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，同一所學校,，同一學科,，有的教師綜合能力很好，對新教材,，新理念的運用駕輕就熟,，而有的教師相差甚矣，問其常向別人學習,、請教,、討論嗎?其只是一笑了之。

4,、缺乏研究,、反思的精神

大部分教師在教學工作中僅憑感覺，自己教學依據(jù)什么理論?自己教學是否適合學生需要與發(fā)展?自己教學與別人的差距有多少?等等問題,，可能想都沒想過,，更不用提研究、反思,。 對于初中歷史教學當前存在的問題,，我認為應采取的對策是：

一、穩(wěn)定隊伍

各學校要穩(wěn)定教師隊伍,，要克服師資參差不齊的困難,，讓歷史教師有一個持續(xù)、穩(wěn)定的學科定位,，并能讓每一位教師都能從初一帶到初三,，才能使教師義無反顧投入到本學科的學習當中，才能使每位教師學科知識體系化,。學校努力給歷史教師創(chuàng)造自我學習的條件，適當訂閱一些雜志,、報刊,，學校給教師創(chuàng)造集體備課，學科評優(yōu)等活動,。

二,、提高認識

學校,、教師要加強對歷史學科的認識，避其參不參與中考不談,，歷史學科連接過去,、現(xiàn)實與未來，它的發(fā)展是人類社會發(fā)展軌跡在人們意識形態(tài)和知識系統(tǒng)中的反映,，故它是一門具有“價值理性”的綜合性知識學科,。可見,，在學生人格養(yǎng)成方面歷史學科處于不可替代的重要地位,，歷史教育承擔不可推卸的責任。真正學好歷史,，對學生道德提升,，人格發(fā)展起積極的作用，同時可促進其它學科的完善和學生綜合素質(zhì)的提高,。

三,、加強學習

每位歷史教師要重新審視自己與社會，我們所處的時代知識與理念不斷更新,，科技突飛猛進,，我們不進則退，甚至被淘汰,，更何況教師的職業(yè)要求我們終身學習,，不斷進取，適應社會發(fā)展與需求,。如今,，課程改革緊鑼密鼓地在我們工作中進行，它要求我們轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)變角色,，成為學生學習的促進者，學生學習能力的培養(yǎng)者,，是學生人生的領(lǐng)路人,。

歷史的重任，逼迫我們要學會以下幾點：

1,、學會學習

學習人類一切先進的科學知識;學習他人的經(jīng)驗;學習國內(nèi)外教育教學理論,，用理論指導實踐，盡快從古老的教學理念的窠臼里拔出來,。

2,、學會研究

在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,，對出現(xiàn)的'問題進行探究,，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),，使其形成規(guī)律性的認識。

3,、學會合作與交流

英國作家蕭伯納對思想交流有一個獨到的比喻：“倘若你有一個蘋果,，我也有一個蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果,。但是倘若你有一種思想,，我有另一種思想，我們彼此交流這種思想,，那么,，我們每人將各有兩種以上的思想，因而,，教師在日長工作中要和同事們多合作交流,，知識共享，讓別人靈感引發(fā)自己的靈感;和學生多合作交流,，教學相長;和領(lǐng)導,、家長交流、合作,，你的工作將得到更多支持,。

4、學會反思

教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”我們要學會在教學前,、教學中,、教學后三個階段的反思，使教學成為一種自覺的實踐;使教學質(zhì)量高效地進行;使教學經(jīng)驗理論化,。同時,，教學反思會促成我們自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

5,、學會創(chuàng)新

創(chuàng)新是我們民族的靈魂,，教師要敢于從自己的思維定勢中走出來，從別人的經(jīng)驗中走出來,，大膽嘗試,，從一切為了學生發(fā)展為宗旨，走出一條自我發(fā)展的新路,，成為一名有特色的學生喜愛的歷史教師,。

以上是我對初中歷史教學中存在的主要問題的幾點淺顯看法，希望能引起各位同仁的共鳴,。