商業(yè)是現(xiàn)代社會的重要組成部分,，它對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動作用,。總結(jié)應(yīng)該突出重點,，簡練明了,，不必羅列所有的細(xì)節(jié)。接下來，我們將分享一些成功的總結(jié)案例,，供大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇一

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國,，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福,。

3,、經(jīng)過表演歌曲，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識,。

1,、組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,。新課教學(xué),。

2、節(jié)奏練習(xí)：

24oxxxxxxxxxx-,。

學(xué)生先讀節(jié)奏,，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打,。

3,、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒,。

(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家,。曲作者劉熾是我國著名的作曲家,。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞,。

(5)再聽范唱,，學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。

(8)全班一齊演唱全曲,。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳,，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮,。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作,，然后交換,。

(3)將全班同學(xué)分成兩個小組，一小組演唱歌曲,，二小組同學(xué)做動作,，然后交換。

(4)分組演唱歌曲,。

(5)請三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,，其余同學(xué)做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇二

（課時：2—1）,。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利地朗讀課文，并通過誦讀,，啟發(fā)學(xué)生想象詩歌描繪的意境,，并用自己的話說一說。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字,，讀準(zhǔn)課文,。

教學(xué)難點：想象詩歌意境，并用自己的話說一說,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題。

1,、學(xué)生交流暑假生活,。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請聽——,。

2,、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美,。

3,、聽后說說感覺,，想不想學(xué)？教師揭示并板書課題,。

二,、初讀課文。

1,、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞,，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍,，并想想是什么意思,。

2、學(xué)生自讀課文,。

3,、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語，看誰認(rèn)得準(zhǔn)記得快：

灑在　安排　輕輕　悄悄地　綠樹紅墻,。

說說你讀懂了什么詞語,，還有哪個不懂的提出來。

（2）課文共有幾節(jié),？指名分節(jié)讀,。

（3）齊讀課文。

三,、精讀感悟,。

1、學(xué)生讀課文第一段,，邊看看圖邊想象情景,。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句,。

教師范讀,，讓學(xué)生來比一比誰讀得好。

師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光,。

讓我們再有感情地誦讀一遍,。

2、指名讀第二段,，想想這段主要寫了什么,？

讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。

提出問題進(jìn)行討論,，如“紅領(lǐng)巾”指什么,？我們歌唱什么？

誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來？

比讀后齊讀,。

3,、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么,？還有什么不懂的,？

誰能把這一段讀好？

齊讀本段,。

四,、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境,。

五、完整欣賞這首歌曲,。

六,、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語（每個3遍,，生字帶拼音抄）,。

2、熟讀課文,，準(zhǔn)備背誦,，下一課學(xué)唱歌曲。

（課時：2—2）,。

教學(xué)要求：

1,、有感情地朗讀并背誦課文。

2,、教唱歌曲,，通過吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：背誦課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)詞語，默寫部分詞語,。

出示上一課時的詞語,，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語,。

二,、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。

三,、指導(dǎo)背誦,。

1、指名分節(jié)背誦,。

2,、聽課文錄音，跟著輕聲試背,。

3,、有誰能全文背誦？教師當(dāng)堂批優(yōu),。

4、齊聲背誦全文,。（配樂）,。

四、學(xué)唱歌曲,。

1,、聽歌曲錄音，試著哼唱,。

2,、難唱處，教師分句教,。

3,、指名分段吟唱。

4,、然后連貫齊唱。

五,、小結(jié)。

課文學(xué)完了,，歌也學(xué)會唱了,，你還有什么想法,？隨便說一說,。

打開日記本,，寫上幾句話。

六,、布置作業(yè)：

1,、抄寫全文。

2,、把這首歌唱給父母聽,，或教給鄰居小孩,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇三

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一,、引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.

二、學(xué)習(xí)課文

1教師范讀

2學(xué)生自讀課文

3學(xué)生范讀課文

4學(xué)生質(zhì)疑

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

三,、學(xué)習(xí)生字

漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:

涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的,，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱，小合唱,，獨唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會詩歌感情的目的,。

二、活動

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片,，如：大隊會春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂。

板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活

快樂學(xué)習(xí)

熱愛祖國

讓我們蕩起雙槳小練筆篇四

教學(xué)內(nèi)容：

《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞,，內(nèi)容淺顯，語言清新生動,，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,，水波蕩漾，四周環(huán)境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖,。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱,，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮,、豐富多彩的童年時光，使人歡笑,，讓人陶醉。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。”語文課注重的是情感體驗,、感悟,。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗,、感悟的平臺。

教學(xué)目標(biāo)（第二課時）：

1,、學(xué)會“做、排”2個生字,。

2、能用歡快的語調(diào)正確,、流利地朗讀、背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3,、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多采,，董得生活在祖國大家庭里的幸福,，能夠珍惜我們今天的美好生活,。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會“做,、排”2個生字,，能夠正確書寫,。

2、有感情的朗讀,、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩,，懂得珍惜今天美好的生活,。

設(shè)計理念：

1,、與文本對話的過程主要是一個不斷發(fā)現(xiàn),、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn),、勤于探究,，這樣才能給學(xué)生以點撥,，且要點在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中,，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達(dá)出的多種信息,，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進(jìn)文本,。

2、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在優(yōu)雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀,，不知不覺地進(jìn)入角色。

3,、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入,，由表及里，求其精微,，通過“讀”來撥動學(xué)生的情感之弦,，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨特的理解與感悟,，從而獲得愉悅的審美體驗,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝爢T一起到北海公園去泛舟。（板書課題,，讀題）。

二,、讀中感悟,。

1,、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀,，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

2,、學(xué)生談感受的同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（1）第一節(jié)。

學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”時,，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感,，通過看圖，理解詞語“倒映,、四周環(huán)繞”。

1,、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

小船開始是怎樣的狀態(tài)？后來又是怎樣的狀態(tài),？

引導(dǎo)學(xué)生通過做動作,，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會到,，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了,。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié),，讀出美感，讀出愉快,、贊美之情。

（2）第二節(jié),。

學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”,，引導(dǎo)學(xué)生理解：

“紅領(lǐng)巾”指什么？

（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員,，因為它是少先隊員的標(biāo)志）。

人們常用“太陽”來比喻什么,？

（人們常用“太陽”來比喻中國）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思呢,？

（少先隊員心向著黨）。

（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊員身上,，他們感覺很溫暖,。）,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受,。

（魚兒不會真的望著他們,，聽他們歌唱,，而是他們感到無比快樂，無比幸福,，覺得連魚兒都在羨慕他們。）,。

并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂之情,。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出快樂,、自豪之情。

（3）第三節(jié),。

學(xué)生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”,，聯(lián)系平時的學(xué)習(xí)生活，體會詞語“盡情歡樂”,。

“我們”在盡情歡樂時，想到了什么,？

少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

既然知道了,，為什么還明知故問呢？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)出他們的感激之情）。

指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，讀出感激之情,。

3、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）分節(jié)朗讀課文，想一想,，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂,？

（2）你們能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎,？

4,、小組展示活動。

（1）回答思考的問題,。

（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好,。評比標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利,；讀得有感情,。

三,、學(xué)唱歌曲,，背誦課文。

1,、跟著樂曲，一邊做動作,，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2,、引導(dǎo)背誦課文。

（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦,。

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦,。

四,、識記生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、出示生字：做,、排,。

2,、學(xué)生觀察,，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應(yīng)注意什么,。

3、教師范寫,。

4、學(xué)生練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

5,、寫完后，學(xué)生互相欣賞,、評價。

五,、課后拓展。

假日時,，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌,，回家后寫下自己的感受,。

板書設(shè)計：

盡情歡樂???幸福地生活,。

感激祖國。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇五

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）,。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）,。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文,。

1．播放課文錄音,。

2．借助漢語拼音自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音,。

推開波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課,。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）,。

二、細(xì)讀課文,。

1．細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè),，表示什么意思,？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）,。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）,。

第一,、二行寫出了怎樣的情景？（第一,、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）,。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三,、四行）,。

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠，有的紅）,。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫,，讀讀詩句,，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）,。

（3）指名讀第五、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時,，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳,，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀,，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。

2．細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員,，因為它是少先隊員的標(biāo)志）,。

人們常用“太陽”來比喻什么,？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊員身上）,。

“陽光灑在海面上”,，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊員身上,，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨,，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育少先隊員茁壯成長,。）。

“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會有這種感覺,？（魚兒不會真的望著他們,。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣,？（高興，自豪）,。

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）,。

指名試讀，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）,。

3．細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩句意思,。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂,。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。

“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）,。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）,。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢,？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時要用陳述語氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時，語調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意,?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚,。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三,、作業(yè)設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫課文。

3.組詞,。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼(),。

第二課時。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文,。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語,。

教學(xué)過程：

一,、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思,。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂,。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么？（不能,，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）,。

“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）,。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）,。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢,？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時，語調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚,。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。

二、.總結(jié)課文,。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友,。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）,。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景,，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感,。

情,。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛黨,。

祖國,。

三,、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫,。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字形,。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）,。

2、指導(dǎo)書寫,。

“蕩,、槳、墻”要寫得緊湊,。

“爽”要居中寫。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅。

四,、課堂練習(xí)。

1,、讀一讀，再抄寫,。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。

2,、加偏旁組詞（小黑板）,。

（）（）（）（）。

主良,。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）,。

肖

讓我們蕩起雙槳小練筆篇六

1??能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2????學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3????能想象詩歌描繪的情景,，并練習(xí)說話。

4????理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點.難點,。

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話,。

三.教學(xué)準(zhǔn)備,。

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時間,。

兩課時。

五.教學(xué)過程?,。

第一課時。

教學(xué)目的：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想感情,。

教學(xué)過程?,。

一.出示課題并解題,。

1.談話。

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字：蕩,、槳。

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）,。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）,。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文,。

1.????????播放課文錄音。

2.????????借助漢語拼音自學(xué)課文,。

3.????????檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音,。

推開波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課,。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）。

二,、????????細(xì)讀課文,。

1.????????細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話,？

（2）理解詩句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè)?，表示什么意思,？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）,。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）。

第一,、二行寫出了怎樣的情景？（第一,、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）,。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三,、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠，有的紅）,。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因為綠樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫,，讀讀詩句，說說自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時,，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）,。

指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）,。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）,。

指名讀,，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。

2.細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員,，因為它是少先隊員的標(biāo)志）,。

人們常用“太陽”來比喻什么,？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊員身上）,。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺,？（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊員身上,，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨,，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育少先隊員茁壯成長。）,。

“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌,。”魚兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會有這種感覺,？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福,，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）,。

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）,。

指名試讀，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）,。

3.細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么？（不能,，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活,？（不是）。

既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時要用陳述語氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時，語調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚,。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三,、作業(yè)?設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫課文。

3.組詞,。

蕩(??)????漿(??)????推(??)????浪(??),。

湯(??)????槳(??)????堆(??)????狼(??)。

第二課時,。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞,，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程?：

一,、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能,，因為舊社會人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活,？（不是）。

既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時要用陳述語氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時，語調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個問題似的,，提醒伙伴注意,。“誰”要重讀,，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。

二,、總結(jié)課文。

們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。

2.?????指名有感情地朗讀課文,。

情。

相關(guān)板書：

自然,。

熱愛黨。

祖國,。

三、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。

指名說說怎樣記住這些字形,。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。

（注意“墻”的筆順）,。

2、指導(dǎo)書寫,。

“蕩、槳,、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫,。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四,、課堂練習(xí),。

1、讀一讀,，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2,、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）,。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）,。

肖果。

（）（）（）（）,。

3、在括號里填上合適的詞,。

美麗的（）愉快的（）,。

涼爽的（）盡情的（）,。

教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時，常把“槳”,、“爽”寫錯,，要注意強(qiáng)調(diào)和指正,。?這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情,，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,，對黨,、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下,，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,，現(xiàn)在他們愛父母,、愛身邊的人,、愛生活，就是充滿朝氣,、充滿愛的孩子,，這樣的孩子一定會愛祖國,。

板書設(shè)計?。

欣賞美景,。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國,。

綜合練習(xí)。

一,、????????????選字填空。

1.應(yīng)??????映,。

（??）照????答（??）???放（??）???倒（??）。

2.飄??????漂,。

（??）浮???（??）揚???（??）蕩???（??）泊。

二,、????????????詞語搭配,。

美麗的????風(fēng)??????????????????????愉快地???飄蕩,。

鮮艷的???白塔?????????????????????輕輕地???歡樂,。

涼爽的???紅領(lǐng)巾???????????????????盡情地???歌唱。

三,、????????????修改病句。

1,、??今天早晨下了一天的雨。

2,、??小華加入了少先隊員。

3,、??我們熱烈歡迎新同學(xué),。

4、??這是高大的一棵樹,。

四、????????????亂句成段,。

（??）開始,，小花苞穿著綠色的衣服,。

（??）又過了幾天，花瓣盛開了,，在陽光下向我們張開了笑臉。

（??）幾天后,，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來,、

（??）月季花開滿花壇,，有粉紅的,，有暗紅的，有桃紅的,，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷,，互相比美。

五,、????????????填空,。

1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指?????????????????????。

2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指?????????????,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文。

2,、學(xué)會本課九個生字,，理解由生字組成的詞語,。

能力目標(biāo)：想象詩歌所描繪的情景,，并練習(xí)說話。

情感目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會主。

義祖國的思想感情,。

教學(xué)重點：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景,。

教學(xué)難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音歌曲磁帶投影片,。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題1,、播放音樂歌曲磁帶,。說說是什么歌曲,？

2、揭示課題,，板書：

3、教學(xué)生字：

蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）,。

槳（三拼音節(jié)）1、聽歌,，說歌名。

2,、齊讀課題。

3,、學(xué)習(xí)生字：蕩、槳,。

二,、初讀課文,。

1、自己借助拼音讀課文,。

2、交流自學(xué)情況：

1）卡片正音,。

推開波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課,。

2）指名讀全文，再正音,。1、自由朗讀課文,，找出生字,，讀準(zhǔn)字音,。找出不理解的詞語。

2,、朗讀課文。

要求：1,、讀準(zhǔn)字音,。

2,、不讀破句。

三,、學(xué)課文第一。

自然段1,、指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話,，每句話是什么意思呢？

2,、1）讀第一句話,，看看和題目有什么聯(lián)系,。2）“推開”是怎樣的動作,？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢,？教學(xué)“環(huán)”、“塔”,、“墻”,。

3,、指導(dǎo)朗讀。對照圖畫,，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個自然段,？

教學(xué)“爽”。1,、讀課文。分清第一自然段有兩句句子,。

解“環(huán)繞”、“四,。

周”。

想象美景,。體會出愉快的心情,，朗讀,。

四、第二自然段1,、讀讀，說說小朋友們的心情如何,？你從什么地方看出來呢？

2,、教學(xué)“灑”“悄”。

3,、指導(dǎo)朗讀,?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn),。

1、自由讀課文段二,。

2,、“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員,。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到,。

3、學(xué)習(xí)生字,。

4、感情朗讀,。

五、總結(jié)1,、播放音樂，感受小朋友的心情,。

2,、指導(dǎo)朗讀,。1、聽歌曲,，體會。

2,、配樂感情朗讀。

教學(xué)后記：

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活,、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧1,、出示生字：

墻浪爽槳灑悄。

2,、讀課文1,、說說生字的筆順寫下來,。

2、指名讀課文,。

3、集體讀課文,。4、

二,、學(xué)課文第二、三自然段,。

2,、文中三個小節(jié)的末尾兩,、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用,？

3、指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣,。

4、讀課文,。（范讀）1、思考，小組討論,。少先隊員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對祖國的感激之情,。

2、表明他們沉浸在歡樂之中,，他們忘了劃船,，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面,。

3,、用歡樂,、自豪語氣來讀課文。

4,、

三、總結(jié)課文,。

齊背,。

四,、書寫練習(xí)1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑。

悄環(huán),。

指名說說怎樣記住這些字型,。

2,、指導(dǎo)書寫。1、思考,，用各種方法記住字型。

2,、筆畫多的字要注意寫得緊湊,。

3,、練習(xí)描紅。4,、

五、課堂練習(xí)：

六,、作業(yè)設(shè)計：1、抄寫詞語：

推開波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。

2,、加偏旁組詞。

主良肖果,。

3、在括號里填合適的詞,。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）,。

1、背誦課文,。

2、讀句子,，按要求完成練習(xí),。

a.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”

這句描寫的景物有,，這些景物的色彩分別。

是,。

b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上,?！?/p>

紅領(lǐng)巾指的是,。

板書設(shè)計：

蕩起推開倒映環(huán)繞自然。

迎著陽光望著歌唱熱愛黨,。

盡情歡樂幸福生活祖國,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇八

1,、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個生字,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。

3、通過學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,，會認(rèn)雙橫線中的7個字,。

2、朗讀課文,，背誦課文。

生字詞卡片,、田字格小黑板,、歌曲磁帶和錄音機(jī),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,，會認(rèn)雙橫線中7個字。

2,、能用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一,、歌曲導(dǎo)入：

1、看圖聽音樂,，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?

2,、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,，讓我們想起剛剛過去,，或者早已逝去的童年,。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌,，更令幾代人都難以忘懷，因為,，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞,。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽,。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,，從此，這首歌廣為流傳,，打動了幾代兒童的心,。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字,，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞,，心頭卻會涌起純真、振奮,、美好的感覺,。

二、初讀課文,。

1,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

(1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字,，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音,。

(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字,。

(方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

(3)全班集體交流反饋,。

2、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字,，又讀了詞，把他們放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3,、指名讀,，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況,。

4、整體感知

(1)把課文連起來讀一讀,，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。

(2)指名反饋,。學(xué)生說,，老師總結(jié),。

三、精讀課文,。

1、教師朗讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑問難。

2,、同座互相讀課文,，把文章讀通順,，并說說詩歌寫了什么,。

四、書寫生字,。

1、自由認(rèn)記“浪,、周,、輕、涼”，想想怎樣記住這些字,。

2、重點指導(dǎo)“輕”,，右邊的書寫要重點提示。

3,、學(xué)生自由練寫,，老師巡視,。

五,、課后作業(yè)。

1,、認(rèn)讀生詞。

雙槳,、推開、倒映,、白塔,、涼爽、幸福,、波浪、四周,、輕輕、安排,、做功課

2,、寫出下列多音字的兩個不同讀音,，并組詞。

倒()()()()中()()()()

3,、熟練地朗讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福,，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活,。

教學(xué)重難點：

1,、學(xué)寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文,，說說讀懂了什么?

二,、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí),。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,，及時給予評價,。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié),，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂,，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序,。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的,，先寫遠(yuǎn)處的白塔,、綠樹,、紅墻，后寫水中的魚兒,。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案,。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng),。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些,，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受,。

4、學(xué)生感情朗讀全文,。

5,、練習(xí)背誦課文,。

6、指名背誦課文,。

三、書寫生字,。

1、自由認(rèn)記“灑,、做,、課,、排”，想想怎樣記住這些字,。

2、重點指導(dǎo)“灑”,，右邊是“西”,。

3、學(xué)生自由練寫,，老師巡視。

四、作業(yè)設(shè)計：

1,、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2,、擴(kuò)詞。

浪()()()周()()()

涼()()()課()()()

排()()()灑()()()

3,、區(qū)別組詞。

浪()輕()做()課()

很()青()作()棵()

4,、學(xué)唱這首歌

五、板書設(shè)計,。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅墻

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活?

讓我們蕩起雙槳小練筆篇九

1,、同學(xué)們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室,、

2,、采用音樂、師生問好,、

3、放視頻夏日風(fēng)光無限好片斷,、老師帶領(lǐng)做律動、

二,、、導(dǎo)入

1,、師放錄相,、（師）同學(xué)們,，上課前，請大家看一段視頻,，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容,。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑,、一邊劃槳、盡情地,、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,、）給學(xué)生簡單的介紹歌曲的背景,。

《祖國的花朵》簡介

故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級甲班,，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上,，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā),，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人,。輔導(dǎo)員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵,。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課,，照顧江林生病的母親,。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進(jìn)步,，檢討了自己身上的缺點,，努力學(xué)習(xí),，熱心助人。

最后,，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,，成為少先隊這個大集體的一員,。

三,、學(xué)唱歌曲

1,，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀,。

2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中,，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后,，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會歌詞所表達(dá)的含義,。

3，弱起節(jié)奏ox xx,、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別,，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認(rèn)識歌曲中的反復(fù)記號,，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4,，演唱情緒的處理。（第一段與第二,、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的,；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情,、激動的,；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

5，最后全班優(yōu)美,、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂情緒,。

五、鞏固練習(xí):

1,、競賽唱、

分男女生唱,、分小組唱,、個人組對唱等形式,、

2、跟伴奏帶唱

教師指揮,、要求唱得優(yōu)美、動聽,、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力,、

3、表演唱

六,、課后小結(jié):

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十

教學(xué)要求:,。

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

教學(xué)重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時間：兩課時,。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

一,、引入課題。

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.

二,、學(xué)習(xí)課文。

1教師范讀,。

2學(xué)生自讀課文。

3學(xué)生范讀課文,。

4學(xué)生質(zhì)疑,。

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

三,、學(xué)習(xí)生字。

漿的右上角是夕,不要多寫一點.

補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:,。

涼爽的爽的寫法.

第二課時,。

一、學(xué)唱歌曲,。

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱,，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱，獨唱等形式的競賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會詩歌感情的目的,。

二、活動,。

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等,。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂。

板書設(shè)計：

愉快生活,。

快樂學(xué)習(xí)。

熱愛祖國,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十一

1、鞏固生字生詞,，學(xué)會書寫四個生字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活,。

1,、學(xué)寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

指名讀課文,，說說讀懂了什么?

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí),。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價,。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序,。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動的順序來寫的,，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹,、紅墻,，后寫水中的魚兒,。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的'出答案,。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng),?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚,，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受,。

4、學(xué)生感情朗讀全文,。

5,、練習(xí)背誦課文。

6,、指名背誦課文。

1,、自由認(rèn)記“灑、做,、課,、排”，想想怎樣記住這些字,。

2、重點指導(dǎo)“灑”,，右邊是“西”。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

1,、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2、擴(kuò)詞,。

浪()()()周()()()。

涼()()()課()()(),。

排()()()灑()()()。

3,、區(qū)別組詞,。

浪()輕()做()課()。

很()青()作()棵(),。

4、學(xué)唱這首歌,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十二

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難,，但對歌曲情緒,、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上,，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會越唱越想唱,，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽唱法,、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂,，能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂情緒。

2,、運用示范演唱,、指揮手勢,、情感術(shù)語提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒,。感受駕著小船,，悠閑自得的音樂形象。

3,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國,，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)重點：體驗歌曲不同情緒的意境美,；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏o— ——的唱法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件、電子琴（鋼琴）,、豎笛、船型座位

教學(xué)過程：

師生問好,！

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》,、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們,，在哪里聽過嗎？會唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》,、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯,，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種,。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲,、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂,、背景音樂和情景音樂,。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲,，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎,？

生：好聽

師：這么優(yōu)美動聽的歌曲,，你們知道歌曲名字嗎,？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,，傳唱半個多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩,，愉快歌唱的情景,。

詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

1,、初聽音樂，感受,、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,、速度、節(jié)拍,、演唱形式,。

生：優(yōu)美的,、熱情的；較慢的快板,；2/4拍子,；兩段體兩個聲部演唱,；三個樂段。

2,、復(fù)聽音樂,，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂律動,，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺,。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是,？生：強(qiáng),、弱,；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭,，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0 × × ×

空弱強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖

3,、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美,。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情,、激動的；

第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

1,、師：彈奏歌曲旋律,，并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化,。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱,、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂情緒。

3,、教師彈琴伴奏,，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā)，注意氣息的運用,。

設(shè)計意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞,、哼唱后,，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏,、范唱中糾錯,、提示等,，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果,。同時，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗,！

1,、理解歌詞：

年兒童的幸福生活,。把魚兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課,，我們來盡情地歡樂”,。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的,？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里,，從小要學(xué)會感恩,、學(xué)會做人,、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年,！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,，愉快心情。

2,、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的'感覺,。

要求：唱得優(yōu)美,、動聽,、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂,，手握筆或尺作槳,，盡情地表達(dá)劃船游玩時的歡樂情緒,。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱,、做動作（男,、女生互換）

教師：豎笛伴奏,。

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,。活躍氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

今天這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

同學(xué)們，今天的幸福生活來之易,，所以我們要珍惜今天，懂得感恩,，好好學(xué)習(xí)，時刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

（略）

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十三

1．學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文,，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。

1、學(xué)會課后田字格中的12個生字,，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字,，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。

生字詞卡片、田字格小黑板,、

小組合作式,、同桌交流式

1、學(xué)會課后田字格中的7個生字,，會認(rèn)雙橫線中4個字。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

1、學(xué)會課后田字格中的3個生字,，會認(rèn)雙橫線中的9個字。

2,、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

生字詞卡片,、田字格小黑板、掛圖,、磁帶,、錄音機(jī),。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

1,、讓我們蕩起雙槳

放歌曲。指名回答,。

這首歌好聽嗎？想唱嗎,？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了,，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

1,、自由讀課文,，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字,，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止,。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化,，可以用他們喜愛的方式,。教師要巡視指導(dǎo),，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法,。（方法有：小組長負(fù)責(zé),，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者,；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋,。

a：1：小雨點落到哪棵小草上,？

指名學(xué)生試連,，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點,，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

b：2：出示三個生字娃娃：映、輕,、唱說：我們的名字有太好

讀者,，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么,？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后,，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲,！

2、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

師：剛才我們認(rèn)了字,，又讀了詞，可真能干,！把他放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧,！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀,，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3,、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么,？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋,。學(xué)生說，老師總結(jié),。

1、朗讀課文,。

2,、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,，先說一說，試著讀一讀,，讀出自己的感受,。

1、自由認(rèn)記,，想想怎樣記住這些字。

2,、重點指導(dǎo)

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字,，會正確書寫5個字。

2,、繼續(xù)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過學(xué)習(xí)課文,，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1,、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字,。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣,。

生字詞卡片、田字格小黑板

小組合作式,、同桌交流式

1讓我們蕩起雙槳

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)讀生字及詞語。

1.同桌合作交流,，讀懂了些什么,？

2.全班交流：你讀懂了什么,？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話,。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀,、評議、再指名讀等到形式,。）

作業(yè)設(shè)計：

學(xué)唱這首歌

1,、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字,。

2、能用普通話正確,、流利地朗讀課文。

生字詞卡片,、田字格小黑板,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),。

1,、看圖聽音樂,，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2,、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課,，板書課題：讓我們蕩起雙槳

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年,。童年的歌，總是令人難忘,；這一首歌,，更令幾代人都難以忘懷，因為,，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞,。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽,。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,，從此,，這首歌廣為流傳,，打動了幾代兒童的心。50多年來,，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字,，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞,，心頭卻會涌起純真、振奮,、美好的感覺。

1,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字,，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）可以自己喜歡的方式,，小組合作交流認(rèn)識的字,。

（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀,；或全組輪讀；同座互相抽查,。）

（3）全班集體交流反饋。

2,、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

師：認(rèn)了字，又讀了詞,，把他們放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎,？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3,、指名讀,，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況,。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀,，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說,。

（2）指名反饋。學(xué)生說,，老師總結(jié),。

1,、教師朗讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑問難,。

2,、同座互相讀課文，把文章讀通順,，并說說詩歌寫了什么。

1,、自由認(rèn)記浪,、周,、輕、涼,，想想怎樣記住這些字。

2,、重點指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點提示,。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

1、認(rèn)讀生詞,。

雙槳,、推開,、倒映、白塔,、涼爽,、幸福、波浪,、四周、輕輕,、安排,、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音,，并組詞。

倒()()()()中()()()()

3,、熟練地朗讀課文。

1,、鞏固生字生詞,，學(xué)會書寫四個生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福,，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

1,、學(xué)寫生字,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

指名讀課文,，說說讀懂了什么？

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,，及時給予評價。

3,、匯報交流學(xué)習(xí)情況,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個小節(jié),，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔,、綠樹,、紅墻,，后寫水中的魚兒,。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案,。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng),。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些,；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些,，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。

4,、學(xué)生感情朗讀全文。

5,、練習(xí)背誦課文,。

6、指名背誦課文,。

1、自由認(rèn)記灑,、做、課,、排,，想想怎樣記住這些字,。

2、重點指導(dǎo)灑,，右邊是西,。

3,、學(xué)生自由練寫,，老師巡視。

1,、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2,、擴(kuò)詞,。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3,、區(qū)別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4,、學(xué)唱這首歌